第一篇：淺談中職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

淺談中職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘要：提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。而實(shí)施的途徑就是素質(zhì)教育需要的、以學(xué)生為主體的、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的新的教學(xué)模式。同時(shí)《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是“增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握 體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人材；對(duì)學(xué)生進(jìn) 行思想品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神”。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育；中職體育

1.1 體育教學(xué)中的思想教育

1.1.1教育是培養(yǎng)、塑造人的過(guò)程，學(xué)生的道德意識(shí)和行為表現(xiàn)，是培養(yǎng)、塑造的自然反映。在體育教學(xué)中，教師一貫堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育，就會(huì)獲得良好的行為效果。反之就會(huì)導(dǎo)致不良行為的出現(xiàn)。這說(shuō)明人的道德意識(shí)和行為習(xí)慣的不同，是由于培養(yǎng)教育決定的。這就是巴甫洛夫指出的：“我們的教育，教學(xué)，任何紀(jì)律，各種各樣的行為習(xí)慣，都是一連串的條件反射。”他的研究證明：對(duì)

有機(jī)體重復(fù)一種系統(tǒng)的影響或訓(xùn)練，就能形成定型。這一理論在體育領(lǐng)域里，不僅說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)技能、技巧形成的生理機(jī)制，同時(shí)也指出了思想品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成的科學(xué)依據(jù)。當(dāng)一個(gè)人反復(fù)接受一種訓(xùn)練，反復(fù)完成一些嚴(yán)格規(guī)定的行為，并且根據(jù)他自己在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)深信他掌握和了解的規(guī)范是正確的時(shí)候，這些行為就會(huì)變成他的道德習(xí)慣和性格特征，而道德習(xí)慣和道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，就成了人的道德信念。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)論證過(guò)：由道德概念到道德信念的道路是從行為和習(xí)慣開(kāi)始的。體育教師的育人工作就是要從培養(yǎng)學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為和習(xí)慣著手，然后上升到道德信念。即使是對(duì)那些已經(jīng)表現(xiàn)出某些不良行為和習(xí)慣的學(xué)生，也要采取合理的方法，熱情耐心地進(jìn)行長(zhǎng)期、反復(fù)的培養(yǎng)訓(xùn)練，幫助他們改變不良的行為習(xí)慣。舊的定型雖然會(huì)表現(xiàn)出一定的鞏固性，但只要環(huán)境條件的影響長(zhǎng)時(shí)間改變成另一種形式也會(huì)形成新的定型，所以改變那些已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣和錯(cuò)誤行為的學(xué)生是完全可能的。

1.2 利用科學(xué)、有效地教學(xué)手段，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

1.2.1 教師提高自身理論和技術(shù)素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 在安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容上要有針對(duì)性，要為如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)下功夫。在教學(xué)過(guò)程中，要積極落實(shí)身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以提高技術(shù)水平為輔的教學(xué)理念，確保學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

1.2.2 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用靈活、多變的教學(xué)方法 學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭(zhēng)

勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們?cè)隗w育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用競(jìng)賽、娛樂(lè)等興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。

1.2.3 注重素質(zhì)教育，以適合未來(lái)的需要 在體育教學(xué)中要結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，適當(dāng)安排一些針對(duì)未來(lái)工作實(shí)踐需要的身體素質(zhì)內(nèi)容，以及練習(xí)方法。增加一些具有一定強(qiáng)度，一定運(yùn)動(dòng)量，一定難度的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的健康水平，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的工作需要。2 在體育教學(xué)中把握好素質(zhì)教育的特征

2.1 全體性

學(xué)習(xí)和發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利。比如競(jìng)技體育和學(xué)校體育就有本質(zhì)的區(qū)別。競(jìng)技體育的特點(diǎn)就是優(yōu)勝劣汰，高水平的競(jìng)技體育比賽中沒(méi)有同情弱者的義務(wù)，而學(xué)校體育的宗旨是面向全體學(xué)生的。素質(zhì)教育的基本特征要求學(xué)校體育也必須面向全體學(xué)生。學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生之間的個(gè)體差異使得體育教學(xué)必須因材施教，區(qū)別對(duì)待。在體育教學(xué)中以提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、均衡發(fā)展。嚴(yán)格的體育課堂常規(guī)、各種各樣的體育游戲競(jìng)賽、隊(duì)列隊(duì)形、球類項(xiàng)目等可全面發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)。

2.2 全面性

素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，是全面貫徹教育方針最有利的教育模式，也就是保證每個(gè)學(xué)生接受教育的權(quán)益的問(wèn)題。體育給人的第一印象就是競(jìng)技體育的內(nèi)容，其次才是增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能。但作為學(xué)校體育教育，僅限于增強(qiáng)體質(zhì)和發(fā)展身體、提高技能不能說(shuō)是全面的教育，而學(xué)校體育的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。在體育教學(xué)中以提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)以致用。利用早操、課間操的隊(duì)列活動(dòng)，形式多樣的體育游戲、各種不同的球類比賽等可全面發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)。

2.3 主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。素質(zhì)教育是尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，是一個(gè)性化的教育。雖然學(xué)生對(duì)體育、特別是對(duì)玩有天然的興趣，但在選用的教材、所用的教法上處理不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)法過(guò)程中，通過(guò)觀賞體育視頻、體育圖片，以及提示和啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能不同的學(xué)生，積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的原則，個(gè)別對(duì)待，同時(shí)應(yīng)注意方式和方法，注意教學(xué)的藝術(shù)性，這樣喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得一種快樂(lè)和滿足，產(chǎn)生積極的情緒，使他們發(fā)揮主動(dòng)性成為現(xiàn)實(shí)。素質(zhì)教育的延伸

中專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的復(fù)合型勞動(dòng)者，畢業(yè)后多數(shù)將直接面對(duì)社會(huì)，因此學(xué)生的社交能力、適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力都應(yīng)該在實(shí)踐中得以發(fā)展。體育延伸性學(xué)習(xí)是學(xué)生課外的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)上述各項(xiàng)綜合素質(zhì)有著重要作用。

3.1 通過(guò)體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生組織、競(jìng)爭(zhēng)能力

學(xué)校體育可為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在體育比賽中，勝利與失敗并存，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝敗觀教育尤為重要。使學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強(qiáng)者。從而培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的意志品德。競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的效果要比一般參與活動(dòng)好得多。利用經(jīng)常性的體育比賽，可以在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、組織形式上任意選擇。使體育競(jìng)賽與課外活動(dòng)、體育課相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力。通過(guò)以上的形式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2 通過(guò)校園體育文化培養(yǎng)自我鍛煉的能力

校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化的開(kāi)展，可以極大地豐富學(xué)生的體育知識(shí)，修身養(yǎng)性。使之成為廣泛傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神的窗口，明確體育鍛煉和自身素質(zhì)相結(jié)合的重要性，使同學(xué)們知道沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄是什么事都不能做的。

總之，體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，在體育課中實(shí)施素質(zhì)教育，既能傳授學(xué)生知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，如何生存，如何做人，強(qiáng)健體魄，提高情操。不僅有利于全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，也能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)大大提高了學(xué)生的思想素質(zhì)，而且為學(xué)生今后走入社會(huì)，適應(yīng)、滿足社會(huì)的需求，打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第二篇：中職學(xué)校體育教學(xué)中的素質(zhì)教育論文

論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

論文摘要:當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的勞動(dòng)方式開(kāi)始由密集型向集約型發(fā)生轉(zhuǎn)變，中等職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，職業(yè)教育能否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，主要取決于向社會(huì)輸送人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面能否滿足社會(huì)發(fā)展的需求。所以，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須注意素質(zhì)教育，在體育教學(xué)中也應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生在德、智、體各方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

體育教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，其主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本體育知識(shí)技術(shù)、技能以及鍛煉身體的有效方法。提高學(xué)生的生理和心理機(jī)能性，提升速度、力量、耐力、柔韌性、平衡性等身體素質(zhì)，形成良好的身體形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的情操以及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神等。通過(guò)完成這些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生擁有健康的體魄、強(qiáng)壯的體質(zhì)、良好的體能，具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，來(lái)適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。

一、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，順應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生在未來(lái)工作和生活中具備較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力、社交活動(dòng)能力及專業(yè)的工作能力，這要求體育教學(xué)中必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這些能力。讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，具有良好的耐力、抗壓力的能力以及克服各種困難去解決問(wèn)題的能力、冷靜的思維能力。在日常教學(xué)時(shí)，應(yīng)增加一些具有適當(dāng)強(qiáng)度、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)量、一定難度但學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)項(xiàng)目。

二、體育教師實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)要注意的問(wèn)題

1.必須了解學(xué)生客觀的身心發(fā)育中產(chǎn)生的差異，依據(jù)這些仔細(xì)探索和科學(xué)制訂符合學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)遵循“分類要求、全面培養(yǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同發(fā)展”的施教策略，讓優(yōu)秀學(xué)生能夠更好發(fā)展，滿足“體格健壯者”的需要，避免因?yàn)槊嫦蛉w強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，最大可能滿足他們發(fā)展的需要。要提升中等學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”加快發(fā)展，并對(duì)其積極鼓勵(lì)，讓他們趕超身體素質(zhì)比較好的學(xué)生。要努力改變體格比較弱的學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)其給予更多的關(guān)懷，耐心進(jìn)行指導(dǎo)，多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，適當(dāng)?shù)亟o予專門的強(qiáng)化練習(xí)，來(lái)加快他們發(fā)展的速度。只要教師堅(jiān)持因材施教和分層教學(xué)，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，一定能讓學(xué)生們很好地成長(zhǎng)，素質(zhì)得到提高。

2.發(fā)揮第二課堂的作用。必須認(rèn)清第二課堂是課堂教學(xué)的延續(xù)，是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。僅僅依靠課堂的教學(xué)，時(shí)間畢竟有限，在有限的時(shí)間里除了要學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)還要提升學(xué)生的身體素質(zhì)和技能，而且短時(shí)間也不會(huì)有明顯的效果。充分地利用課外活動(dòng)、兩操時(shí)間能夠加快培養(yǎng)的效果。因此，教師應(yīng)積極組織各種形式和內(nèi)容的課外體育活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生每天至少有一小時(shí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生有自由和諧發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

3.強(qiáng)化德育教育。德育工作是學(xué)校日常教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育有效進(jìn)行的導(dǎo)向和根本保證，同時(shí)是衡量素質(zhì)教育效果的重要標(biāo)志。體育教學(xué)中包含著德育教育，而且有著豐富的內(nèi)容和方法。例如，可以組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)比賽，提高學(xué)生的民族榮譽(yù)感。可以通過(guò)組織班級(jí)間的體育競(jìng)賽，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體主義責(zé)任感和奮發(fā)向上、艱苦拼搏的良好精神。通過(guò)練習(xí)集體項(xiàng)目，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)高強(qiáng)度和高運(yùn)動(dòng)量的耐力項(xiàng)目練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)、體操等，讓學(xué)生形成良好的形體和高尚的情操。所以，在體育教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮體育在思想品德教育上的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提升學(xué)生的思想道德水平。

4.構(gòu)建和諧的課堂氛圍。構(gòu)建一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，首先，必須形成融洽的師生關(guān)系。教師在教學(xué)活動(dòng)中的任何細(xì)節(jié)，包括一個(gè)表情或一個(gè)眼神、說(shuō)的每一句話都對(duì)課堂氣氛有著巨大影響。如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)感到害怕或動(dòng)作完成得不好時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)并反復(fù)地進(jìn)行示范，幫助學(xué)生總結(jié)問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的信心。教師如果在這一過(guò)程中表露出急躁和不滿的情緒，特別是對(duì)學(xué)生嚴(yán)加指責(zé)，會(huì)加重學(xué)生原有的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生就更難把課程學(xué)好了。其次，教師要把握學(xué)生的自尊心理，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。這些對(duì)身體素質(zhì)較差、平時(shí)較為膽小的學(xué)生有著更為明顯的效果。如果他們能夠有所進(jìn)步或只要能夠完成動(dòng)作，都要及時(shí)地對(duì)其肯定，讓學(xué)生感到教師的關(guān)注，這樣能提高他們對(duì)體育課的熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

第三篇：淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素（精選）

實(shí)施素質(zhì)教育離不開(kāi)體育

——淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素

蘇龍泉

單位：呼圖壁種牛場(chǎng)中學(xué) 地址：呼圖壁縣種牛場(chǎng)新疆郵編：83120

3摘要：

中共中央，國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，注重形成人的健全性為根本特征的教育。體育教育學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)試教育素質(zhì)教育因素體育教學(xué)教師

體育課中的素質(zhì)教育因素和正規(guī)課程一樣是構(gòu)成體育教學(xué)的精髓。通過(guò)體育課這一特定的時(shí)空環(huán)境交互作用，把素質(zhì)教育的因素，即人類社會(huì)文化的習(xí)俗、價(jià)值和觀念及技能的認(rèn)識(shí)和情感，反映在體育教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，形成一定的合力，而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響和作用。

在“應(yīng)試教育”模式占主導(dǎo)地位的學(xué)校工作中，體育教學(xué)長(zhǎng)期處在被遺忘的角落里，教學(xué)工作評(píng)估也常常以學(xué)生升學(xué)、考試成績(jī)和升學(xué)人數(shù)作為評(píng)估主要依據(jù)。

由于體育長(zhǎng)期被忽視，體育的教學(xué)任務(wù)根本得不到落實(shí)。這種狀況的發(fā)展是與培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要極不和諧的。所以素質(zhì)教育必須全面發(fā)展，我們也必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到它是一項(xiàng)艱巨又復(fù)雜的社會(huì)工程，所以應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。本文試從素質(zhì)教育因素在體育課中的潛在作用作一探討。

體育教學(xué)過(guò)程中，如師生關(guān)系、教學(xué)風(fēng)格、課堂常規(guī)，按能力分組等是一種隱藏的、無(wú)意的，或者是還未得到認(rèn)可的教師經(jīng)驗(yàn)，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。正規(guī)體育課程是學(xué)校較為正式的教學(xué)活動(dòng)，是必須完成的課程。素質(zhì)教育因素雖然不像正規(guī)課程那樣有統(tǒng)一的教材內(nèi)容，要求及目標(biāo)，但它所含的精神、文化、倫理等教育要素，一直在體育課中發(fā)揮著作用和影響。如體育教師的良好精神狀態(tài)，為人師表、敬業(yè)精神等作風(fēng)，就隱含著素質(zhì)教育因素。所以可以肯定，只要在課中能體現(xiàn)一定文化層面，價(jià)值取向和規(guī)范化操作的行為，就能說(shuō)明是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

體育課中素質(zhì)教育因素，既取決于教師對(duì)體育教育意義的認(rèn)識(shí)和把握程度，又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。素質(zhì)教育的內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)，主導(dǎo)權(quán)在于體育教師，所以弘揚(yáng)什么精神，發(fā)展什么文化傳統(tǒng)，提倡什么品質(zhì)和培養(yǎng)什么能力等，都是體育教師更應(yīng)在思想上，行動(dòng)上有所認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)。真正把能反映一定文化的，身體的，智慧的，情感的，意志的，行動(dòng)的等正面品質(zhì)和內(nèi)涵貫穿于整個(gè)教育中，進(jìn)而把學(xué)生發(fā)展成全面的人。歷史證明“教育能使人獲得更多的人性，形成更高的人格水平。提倡體育教學(xué)中的素質(zhì)教育因素，目的就是讓學(xué)生能受到正規(guī)課程教育以外的教育和影響。如形教學(xué)“步調(diào)一致”的練習(xí)要求，就蘊(yùn)含著一定的思想性，其一是培養(yǎng)學(xué)生的基本規(guī)范能力，其二是樹(shù)立良好的作風(fēng)。盡管“步調(diào)一致”練起來(lái)單調(diào)、枯燥，但對(duì)學(xué)生心靈的陶冶，促動(dòng)是久遠(yuǎn)的。所以體育課中素質(zhì)教育因素，對(duì)時(shí)代風(fēng)貌、倫理道德、行為舉止，審美情趣等正面的東西起到了傳承的作用，尤其是對(duì)陶冶人性、塑造人格、培養(yǎng)人生能力意義深遠(yuǎn)。

因此，體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素的意義是重大的，所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要做到以下三點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作的重要性。

體育是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要保證，學(xué)生們只有健壯的體魄，才能更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。體健才能使學(xué)生注意力集中，觀念問(wèn)題才能敏銳，思維才能靈活。因此體育教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的重要手段之一。只有通過(guò)體育教學(xué)，才能培養(yǎng)出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律性和對(duì)社會(huì)，對(duì)集體的責(zé)任感，這也正是21世紀(jì)人才的必備品質(zhì)之一。

體育教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生所以愉悅心靈、陶冶情操，使個(gè)性得到健康發(fā)展。所以我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，身體素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要組成部分，體育教學(xué)必須和智育、德育一起融入素質(zhì)教育之中。

一、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校體育各項(xiàng)任務(wù)

體育是學(xué)校教育重要組成部分，體育教學(xué)的根本任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育，讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和能力，以及培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì)。所以，學(xué)校在實(shí)施體育任務(wù)的過(guò)程中，既要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為核心，同時(shí)還要全面落實(shí)此項(xiàng)任務(wù)，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，并切實(shí)制定一套相應(yīng)的體育工作制度，計(jì)劃，措施等。使學(xué)生各種素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面發(fā)展。

二、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)校體育工作管理。

學(xué)校體育工作必須有一套與之相應(yīng)的管理體制來(lái)作保證，只有這樣學(xué)校體育工作才能得到加強(qiáng)和完善。為此，學(xué)校體育工作要做到如下兩方面：

其一，根據(jù)學(xué)生生理、身心素質(zhì)的實(shí)際情況，設(shè)置不同工作重點(diǎn)進(jìn)行。

其二，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)體育任務(wù)，開(kāi)展體育課，認(rèn)真上好體育課。

綜上所述，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育，所以培養(yǎng)世紀(jì)人才，就要全面發(fā)展學(xué)生、全面提高學(xué)生思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體，心理素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

1、中共中央，國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》1999.6.132、《學(xué)校體育周刊》

第四篇：淺談素質(zhì)教育中的體育教學(xué)

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的一個(gè)熱門話題，素質(zhì)教育的核心就是以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生在教育教學(xué)中必須處于主體地位。這才符合教育的本義和宗旨，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的最根本的要求。素質(zhì)教育提出這許多年來(lái)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主科”的教育觀念、教學(xué)方法上改進(jìn)不少，有些已基本扭轉(zhuǎn)了“應(yīng)試教育”的局面。但在一些“副科”中，尤其是體育教學(xué)中，卻還存在很大的問(wèn)題，如教學(xué)方法不夠現(xiàn)代化、對(duì)體育課的重視不足。這主要是因?yàn)椴糠纸逃ぷ髡邔?duì)素質(zhì)教育還未真正理解深，理解透。素質(zhì)教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，所謂“全面發(fā)展”包括德、智、體、美、勞等諸方面。體育是其中不可缺少的重要組成部分。第三次全教會(huì)通過(guò)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。”如何實(shí)現(xiàn)這一決定，我們認(rèn)為，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要在體育教育中貫徹素質(zhì)教育的思想，保證以學(xué)生為主體。

在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性，是我們接受《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題主要研究的問(wèn)題。《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵涸诂F(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)作息制度下，保證全體學(xué)生每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，使學(xué)生的體質(zhì)得以增強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既能提高學(xué)生能水平，又能有助于掌握《大綱》規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容，從而確保《兩類體育課程整體改革方案》貫徹實(shí)施。要實(shí)現(xiàn)這一目的，勢(shì)必要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。為此，我們作了以下實(shí)驗(yàn)研究工作：

一、提高認(rèn)識(shí)，加深理解

教學(xué)是師生雙邊的共同活動(dòng)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師通過(guò)自己的教指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。它就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性、主動(dòng)性。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育家陶行之說(shuō)過(guò)：“授之以魚莫若授之以漁。授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮。”對(duì)于居住在深圳特區(qū)城市的學(xué)生，生活條件相對(duì)比較優(yōu)越，但身體素質(zhì)和心理素質(zhì)卻反而較差，這主要是因?yàn)槲覀冊(cè)隗w育教學(xué)中尚未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生還不會(huì)玩。現(xiàn)代都市里的孩子課余娛樂(lè)主要是玩電腦、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、逛街等，能在玩中使體魄同時(shí)得到鍛煉的游戲幾乎是零，這就造成身體素質(zhì)下降的趨勢(shì)。另一方面，現(xiàn)代都市里的孩子娛樂(lè)項(xiàng)目，有很多是趨向現(xiàn)代化、高科技的東西，基本上可以獨(dú)立進(jìn)行，或者由家長(zhǎng)指導(dǎo)，群體性的娛樂(lè)很少，這就造成孩子之間溝通、合作較少，有部分學(xué)生較內(nèi)向、甚至有少部分學(xué)生的性格較為孤僻、憂郁。而家長(zhǎng)們的過(guò)分保護(hù)、順從、溺愛(ài)，也使現(xiàn)在的學(xué)生變得敏感、脆弱。為使學(xué)生健康、活潑地成長(zhǎng)，我們有必要通過(guò)系列的體育活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)體魄、發(fā)展身心。

我們以《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題為契機(jī)，使科研促教，貫徹學(xué)生主體性原則，滲透到課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓研究成果推動(dòng)、促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、121健力操實(shí)驗(yàn)

121健力操是《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》一項(xiàng)重要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。接到任務(wù)以后，我校馬上成立了專門課題小組，集中力量，多方科研、實(shí)驗(yàn)，制定課題實(shí)施方案，各課題組成員分工合作。先選取幾個(gè)班為試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期實(shí)驗(yàn)，測(cè)試數(shù)據(jù)表明，121健力操對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有明顯效果。目前已在全校推廣普及。1999年8月，我校8人組健力操隊(duì)赴京參加第一屆全國(guó)部分地區(qū)121健力操“永林杯”比賽，獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)。1999年11月我校由600人組成的121健力操隊(duì)參加運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演，贏得同行學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

1．實(shí)驗(yàn)時(shí)間、對(duì)象與方法

1．1時(shí)間：1998年10月至1999年10月

1．2對(duì)象：三（1）、（4）班、五（1）、（4）、（3）班。其中男150人，女150人。

1．3方法：

1．3.1 文獻(xiàn)資料法：《小學(xué)體育教學(xué)大綱》、教材和《學(xué)校體育》有關(guān)資料。

1．3.2問(wèn)卷調(diào)查法：采用課題組的統(tǒng)一問(wèn)卷，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，由體育教師向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)300份，回收率100%。

1．3.3 數(shù)據(jù)測(cè)驗(yàn)法：數(shù)據(jù)測(cè)驗(yàn)由體育教師、校醫(yī)等教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試得出結(jié)果。

1．3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：通過(guò)電腦對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，體育教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

2．實(shí)驗(yàn)討論與分析

2．1前、中、后期三次數(shù)據(jù)相比較，身體各項(xiàng)指標(biāo)明顯升高。（圖示1）

學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，不單表現(xiàn)在各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)的升高上，而且還表現(xiàn)在：以前每次早上集會(huì)時(shí)，總會(huì)有四、五個(gè)學(xué)生會(huì)頭暈不適的現(xiàn)象，現(xiàn)在，這種現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。在今年的校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，頂著烈日，卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生暈倒。由此可見(jiàn)學(xué)生在121健力操的作用下，體質(zhì)得到明顯提高。

2．2前、中、后期三次數(shù)據(jù)與同期一個(gè)非試驗(yàn)班相比較，試驗(yàn)班的各項(xiàng)指標(biāo)明顯比沒(méi)有試驗(yàn)的班高得多。兩班測(cè)試數(shù)據(jù)相比較，得出結(jié)果是：

2．2.1在肺活量方面，試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率（以三年級(jí)男女生平均率為例，下同）為6.73%，非試驗(yàn)班（以三（3）班學(xué)生為例，下同）的增長(zhǎng)率為2.34%。由于在做121健力操的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)量增加消耗養(yǎng)料（能量）和氧氣，排出大量的廢氣（主要是co2），使心肺（呼吸系統(tǒng)）機(jī)能得到增強(qiáng)，心肺功能的增強(qiáng)，使呼吸肌增強(qiáng)。因而使胸圍增大。同時(shí)，呼吸肌增強(qiáng)也自然使肺活量增大。所以試驗(yàn)班肺活量6.73%的增長(zhǎng)率和非試驗(yàn)班肺活量2.34%的增長(zhǎng)率，是實(shí)驗(yàn)的必然結(jié)果。（圖示2）

2．2.2在做121健力操過(guò)程中，上身活動(dòng)較多，四肢、腰部、腹部平衡用力，健力器的伸縮、擴(kuò)長(zhǎng)力量由小到大，上肢力量的增加比徒手操鍛煉效果更明顯。在斜向引體測(cè)試中，試驗(yàn)班一年中增長(zhǎng)率為14.46%，非試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率為7.83%。（圖示3）

2．2.3在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上，試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率為7.06%，非試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率為6.82％。（圖示4）

說(shuō)明121健力操下肢克服各種力量彎曲較容易，消耗較少的能量，對(duì)下肢力量增長(zhǎng)不太

明顯。希望能針對(duì)此問(wèn)題加強(qiáng)研究，克服這一矛盾，使學(xué)生身體各機(jī)能平衡發(fā)展。

2．3三年級(jí)試驗(yàn)班后期數(shù)據(jù)與五年級(jí)試驗(yàn)班前期數(shù)據(jù)相比較：（圖示5）

從圖中可以明顯看到，三年級(jí)后期數(shù)據(jù)除肺活量與五年級(jí)前期數(shù)據(jù)非常接近外，其余均超過(guò)五年級(jí)前期數(shù)據(jù)。這有力說(shuō)明了121健力操是學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵所在：參加了121健力操訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)明顯要好于未經(jīng)訓(xùn)練的五年級(jí)學(xué)生。

2．4存在問(wèn)題：121健力操對(duì)柔韌素質(zhì)提高不太明顯。柔韌素質(zhì)主要決定于運(yùn)動(dòng)幅度的大小，而從測(cè)試情況來(lái)看，不管是三年級(jí)還是五年級(jí)，在經(jīng)過(guò)121健力操的訓(xùn)練后，柔韌度的變化不大。說(shuō)明121健力操的運(yùn)動(dòng)幅度不大，有待進(jìn)一步研究改進(jìn)。

3．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)校實(shí)行121健力操使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大提高，精神面貌也發(fā)生了顯著的變化。對(duì)121健力操鍛煉身體的方法應(yīng)給予充分的肯定和推廣。但現(xiàn)行這套操仍存在不足，如對(duì)下肢及柔韌度的鍛煉不足，應(yīng)進(jìn)一步研究加以改進(jìn)，以期使學(xué)生身體各部分機(jī)能均能得到均衡發(fā)展。

三、“421”學(xué)校體育模式

學(xué)校體育模式要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生“體”、“心”全面發(fā)展，而不是單純追求某一方面。“421學(xué)校體育模式“就是根據(jù)深圳特區(qū)學(xué)生身心發(fā)展的需求，結(jié)合我校實(shí)際情況，因地制宜設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)校體育模式。具體來(lái)說(shuō)是保證每周三節(jié)體育課、一節(jié)形體課，廣播操和健力操，以及一節(jié)以年級(jí)為單位的活動(dòng)課。

1．體育教學(xué)課與特色教學(xué) 在體育教學(xué)課上，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西既要繼承下來(lái)，又要努力濃度創(chuàng)新；既要注重上好每周三節(jié)最基本的教學(xué)課，又要以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，改革教法。我們根據(jù)《大綱》和實(shí)驗(yàn)規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)合此次模式的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)課堂教學(xué)作了新的調(diào)整嘗試。改變以往較陳舊的教學(xué)方式，實(shí)行技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相結(jié)合的原則，課堂教學(xué)以技能教學(xué)為主，體能訓(xùn)練和快樂(lè)體育為輔進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容和方法豐富起來(lái)，在課堂教學(xué)中穿插快樂(lè)體育（如呼拉圈、踢毽球、顛羽毛球等一些簡(jiǎn)單的游戲）和一些衛(wèi)生與健康基本常識(shí)。我們盡可能地創(chuàng)造條件，完善各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施建設(shè)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體（如音像教育、利用幻燈分解動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)等）進(jìn)行教學(xué)。以些使學(xué)生的情感得到陶冶，并可借助多媒體教學(xué)適當(dāng)?shù)亟o予品德教育，讓學(xué)生們感受到體育精神、崇高的道德風(fēng)尚和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣體育課越來(lái)越受學(xué)生歡迎，學(xué)生越來(lái)越愿意上體育課。問(wèn)卷調(diào)查顯示：喜歡上體育課的人數(shù)由原來(lái)的83%，上升到現(xiàn)在的92%；每周喜歡上三節(jié)體育課的人數(shù)由原來(lái)的77%，上升到現(xiàn)在的88%。學(xué)生的課外活動(dòng)主要內(nèi)容也由原來(lái)的看電視、打游戲機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)為主，增加了豐富多彩的體育活動(dòng)，如乒乓球、羽毛球、跳繩、游泳等。

我們還留意到小學(xué)生中普遍存在寫姿、坐姿、站姿、走姿不正確的問(wèn)題，雖經(jīng)校醫(yī)、班主任教師一再糾正、強(qiáng)調(diào)，或是穿戴糾正體形的“背背佳”，效果仍不明顯。為此，我們?cè)谝恢寥昙?jí)中每周開(kāi)設(shè)了一節(jié)形體課，由學(xué)校體育老師自編一套形體教材。在40分鐘的體育課時(shí)間里，設(shè)置一個(gè)體育舞臺(tái)，配上柔婉的音樂(lè)，編排一些以柔韌度訓(xùn)練為主、力度訓(xùn)練為輔的動(dòng)作，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。既糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，使學(xué)生儀態(tài)翩翩，又使學(xué)生從中受到美的教育，同時(shí)也達(dá)到了強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果，成為我校體育教學(xué)的一大特色。

2．廣播操和健力操 兩操指早晨的廣播操和121健力操。課題組為了抓好早操，用了走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，參觀了兄弟學(xué)校的早操情況，根據(jù)本校實(shí)際制定了嚴(yán)格的廣播操管理細(xì)則。以“快靜齊準(zhǔn)”四字為要領(lǐng)，從出隊(duì)的時(shí)間、路線到準(zhǔn)備動(dòng)作、早操、歸隊(duì)時(shí)間、線路都有詳盡、嚴(yán)格的規(guī)定。這一工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持和配合，常抓不懈，真正實(shí)現(xiàn)了課題組“使廣播操成為校園一道亮麗的風(fēng)景線”的承諾。在此基礎(chǔ)上，我們又在全校推廣普及了121健力操，并在做完廣播操后加做一套121健力操。這樣加大了早上的體育鍛煉量，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提高，學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力。從任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生反饋回來(lái)的信息說(shuō)明，兩操的實(shí)行是個(gè)非常好的發(fā)展方向。

3．自由活動(dòng)課 針對(duì)我校實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)計(jì)別開(kāi)生面的，以年級(jí)為單位的每周一節(jié)自由活動(dòng)課，以保證學(xué)生平均每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。在課堂教學(xué)中，我們是體現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)“雙主體性”為主，但在自由活動(dòng)課中，我們更多的是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)、玩“單主體性”。在活動(dòng)中，我們給予學(xué)生充分的自由，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)玩為主，學(xué)生在課堂上所學(xué)會(huì)的游戲都可以分組或獨(dú)立玩?zhèn)€痛快，秩序由班干部維持，教師只作安全指導(dǎo)和看護(hù)。這樣學(xué)生放得開(kāi)，玩得歡，結(jié)果在活動(dòng)中不僅鍛煉了身體，放松了精神，還在活動(dòng)中逐漸學(xué)生了“五自能力”，即自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評(píng)價(jià)的能力，從而與終身體育接軌。學(xué)生在自由活動(dòng)中嘗到了甜頭，大大提高了積極性，還經(jīng)常啟動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)思維，為教師出謀劃策，想出許多有趣的游戲。目前，我校活動(dòng)課的游戲主要有：

一、二年級(jí)的乒乓球、顛球、投準(zhǔn)、頭頂物跑、雙人跑；

三、四年級(jí)的呼拉圈、乒乓球、投準(zhǔn)；

五、六年級(jí)的呼拉圈、投籃、踢毽球、顛羽毛球等。有這樣的成績(jī)，可以說(shuō)我們的體育活動(dòng)課已經(jīng)打開(kāi)了一個(gè)新的局面。我們決定在現(xiàn)有的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上增設(shè)春季快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，并在學(xué)生中征集比賽項(xiàng)目，學(xué)生反應(yīng)非常踴躍，已設(shè)計(jì)了諸多項(xiàng)目。

我校試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生今年的發(fā)病率比去年降低了2.1%，學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)考核合格率也增長(zhǎng)了2%，優(yōu)秀率增長(zhǎng) 0。9%。這些都證明了只有在體育教學(xué)上大大改善學(xué)生的主體地位，才能使體育教學(xué)朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，讓學(xué)生不論是身體素質(zhì)，還是心理素質(zhì)都得到全面發(fā)展。

第五篇：淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時(shí)，也符合建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的需要。

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不

拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好思想。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，并教育學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂(lè)的高尚品德。

2、培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛(ài)護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。

二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

1、培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

4、促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基矗體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基矗

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

四、審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和愛(ài)好。體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美