第一篇：學校安全應從哪幾方面入手抓

學校安全應從哪幾方面入手抓

學校的安全必須從細微處入手，當作學校的大事考慮，竭力發揚服務精神，把師生服務當作宗旨。同時我們要發揚攻堅精神，不為難，不避難，密切配合，勇于維護師生的安全，維護學校的名譽。因此學校的安全教育我認為應從以下幾方面入手：

一要思想認識到位。首次在教師會議上，就應要求全體教師把“安全無小事，責任重于山”作為工作目標，要求教師做到有安全工作的會議必須認真參加，傳達安全會議也應及時召開，及時轉發或傳達有關安全工作的文件，上級布置的和學校安排的安全工作也應及時落實到位，涉及師生安全的問題必須及時組織有關人員在第一時間內研究解決，安全方面的經費和設施等學校必須保障到位。

二要工作機制到位。一是強化安全工作責任，開學成立學校安全工作領導小組，明確分工與職責，及時與教職工、學生家長層層簽訂《安全工作責任書》，使之事事有人管，人人有事做。二是健全安全工作制度，制定并完善了各類安全制度、應急預案、演練、責任追究制度，形成了較為完善的安全工作機制。使之人人都能按照學校的責任分工，認真履行自身的工作職責，不敢有麻痹、僥幸和松懈的心理，工作中多想一些，想細些，并不斷強化自查意識，反省自我。學校也可依據制度和相關法律法規對工作不到位而造成的安全事故者進行追究。

三要教育防范到位。一是強化校本安全規范，結合實際制定和落實《學生安全行為準則》，進行傳染病、防雷、電等方面的知識教育，使安全教育深入淺出，便于學生接受。二是抓好養成教育，通過國旗下講話、體育大課間、安全課、班隊課、少先隊專欄等陣地，對學生進行安全教育。三是加強家校聯系，開學前及時發放《致家長的一封信》，向家長及監護人宣傳學生校外安全注意事項及學生校外安全的防護措施，增強了家長重視子女安全的自覺性和防范意識。四是消除安全事故隱患，開學前學校必須組織相關人員進行全面的安全排查，以確保學生開學后的安全。

四要檢查落實到位。一是開學前組織了安全工作大檢查，并針對校舍、教學設備、消防設施、學校食堂、廁所等處進行重點檢查，確認無安全隱患方可在開學時投入使用。二是加強常規性的安全檢查，對重點安全部位，做到時時檢查、處處留心、嚴加防范，嚴格執行“中小學安全工作制度”、“幼兒園學生每天晨午檢及缺課追蹤制度”等，并及時做好詳細的檢查情況記錄。發現問題，立即采取措施，切實整改。三是落實好“安全工作定期檢查報告制度”，管理人員必須堅持每日、每周、每月對校園安全進行全面、認真、細致的檢查，及時向學校填報學校安全工作情況，與重大安全事故由校長上報上級教育部門。

第二篇：評價課堂教學應從哪幾方面進行

評價課堂教學應從哪幾方面進行？

一堂課的優劣不僅要看教師的發揮，更要看學生，看學生在課堂上是否處于中心地位，看課堂上學生的個性、能力等有沒有得到充分的發展。因此，新課程課堂教學評價應把“教”與“學”的雙方納入到評價的視野之中，既要評價課堂上教師教的情況，又要評價學生在課堂上學的情況。

一、教師“教”的方面，我們應關注以下幾個方面。

1、看教師是否注重調動學生的學習積極性.，教師在課堂上，要盡可能地調動學生的學習積極性，善于引導學生，鼓勵和激勵他們主動進行學習，努力培養學生積極的學習態度。教師要采取生動、活潑的教學方法，增加教學的趣味性，引發學生的興趣。而且，在一堂課的整個教學過程中，在教學的各個環節上，教師一直是注意引導和調動學生，盡力使學生保持積極的學習狀態。

2、看教師是否注重引導學生直接參與教學活動。過去我們曾經認為一堂好課，就是教師講得好，或者是教師的教學方法運用得好。現在的觀念發生了變化，一堂好課，教師的講授和演示固然重要，但更重要的是教師的活動如何引起學生的學習活動。學生在課堂教學中的參與程度如何，在一定意義上決定了一堂課的成功與否。教師的教，是為了學生的學，因此，在教學中教師要很注重學生對教學過程和教學活動的積極參與，采取多種方式。使學生投入其中，直接參與教學活動，積極與教師配合，通過師生互動和生生互動，共同完成教學任務。更為重要的是，這種學生的參與，是全體學生的參與，而不只是個別學生的參與。

3、看教師是否注重采取靈活多樣的教學方式和方法在新編的課程標準中，“過程與方法”已成為教學目標的一個重要的方面。多種多樣的教學方法的運用，其意義并不在于形式，而在于如何組織教學，引導學生、調動學生參與教學。方法的選擇和運用，關鍵是為了激

活學生思維，促進學生思考。因此，所有的教學方法，都應該是圍繞著學生的認識而展開。教師應該結合教學的實際（包括課程、教材、班級、學生和教師的實際）選擇最適當的教學方法，并在教學過程中創造性地運用，這樣才能有好的教學效果。特別要指出的是，教師要很注重自己教的方法與學習學的方法的有機結合，在教學中要有意識地注意對學生學習方法的指導。

4、看教師是否注重對問題的探究課堂教學的真正意義，不僅是使學生掌握學科的基礎知識，還要使學生在學科學習的過程中發現問題、探討問題、研究問題和解決問題，從而逐步形成對相關問題的正確認識并掌握認識問題的科學方法。這就需要在教學中開展研究性學習，突出教學過程中的問題性、參與性、體驗性和實踐性，給學生機會，引導他們進行獨立的、自主的學習與探究。促使學生在學習過程中不斷發現問題，進行表達交流

5、看教師是否注意面向全體學生我們的課堂教學，就應著眼于幫助和指導全體學生按照適合于自身特點的方式獲得最優發展。改革課堂教學，確保教學對象的全體性，通過我們的教學讓所有的教學對象都能在原有的基礎上有所“發展”。

6、看教師是否能夠全面把握教學任務。教學任務在新的課程標準中表述為知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。教學任務即教學目標無論怎樣劃分，都是整體目標的具體體現，都不應該忽視某一個方面。在課堂設計和教學過程中教師既要注重過程與方法、情感態度與價值觀，也要防止出現輕視基礎知識的傾向而忽略對具體知識的傳授。要全面和正確地理解教學的任務。

7、看教師是否能夠把握教學內容的重點。一堂課的時間有限，需要選定重點內容，組織重點活動，而重點活動是應該圍繞著重點內容來設計的。教學沒有重點，就不能帶動全面，就沒有突破，也就難以給人以深刻印象。而選錯了重點，也就選錯了方向。確定一堂

課的重點內容、重點問題、重點活動，是教師在備課時的一個重要的方向，需要認真地考慮分析。

二、從學生“學”的角度，可以從以下幾方面來看

1、看學生的情緒狀態學生的情緒狀態直接影響著教學效果，如學生在課堂上的情緒是否飽滿，學生是否保持良好的注意狀態，學生的學習興趣是否濃厚，學生熱情是否高漲等。如果一堂課中學生對知識的渴求始終保持著較高的熱情，那么，這堂課中師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙向和諧交流，從而達到教學共振。

2、看學生的活動廣度學生的活動廣度可以從以下兩方面來理解：一方面是指學生的每一種感官都能積極、主動地參與到教學活動中來，一堂課中我們要關注學生的全面發展，不僅僅是他們的讀、寫、算能力，還是觀察能力、情感體驗等方面的全面發展。另一方面是指學生的參與廣度。

3、看學生的參與方式看學生的參與方式是否多樣。如獨立學習、集體討論小組學習、動手操作等。一堂課堂學生的參與方式可以是獨立學習，可以是小組學習，也可能是多種的混合。這樣既可以形成良好的課堂氛圍又可以促進學生的多種能力的協調發展。

4、看學生的參與品質學生參與教學活動的品質是極其重要的，它是價值觀的顯現。具體表現如下：學生是否善于傾聽，理解他人的發言，并能及時抓住重點；學生能否很好地與他人溝通；學生普通具有問題意識，能質疑發問，發表不同意見；學生是否具有較強的動手能力等

5、看學生的參與效果教學效果是評課的最有力的一點，具體看教學效果應從以下幾點來看：絕大多數以上的學生通過努力達到合格的教學目標；學生通過學習，是否形成了能力發展趨向，如是否得到了學會學習能力的發展；學生具有較強的學習主動性等。總之，課堂教學是教師教育思想、教學能力、教學經驗、教學智慧、教學風格的綜合體現。新課程的課堂教學評價要以新課程理念為指導，以新的視

角關注教師的課堂教學，以此建立新的評價觀念和評價方法。通過新評價方法的實施，引導教師創造性地運用現代教學理論，重建課堂教學文化，使課堂教學從教師權威走向師生平等，從封閉走向開放，從學科走向學生，從單一走向多元，從預設走向生成，最終促進教師專業水平的提高和學生的全面發展。

第三篇：畜產安全應從動物防疫入手

畜產安全應從動物防疫入手

王輝

畜牧業在國民經濟中有著重要的地位和作用，畜牧業是關系到國計民生和穩定社會生活秩序以及助長農村經濟的主導產業，動物健康事關畜牧業健康發展、農民切身利益和社會公共衛生安全。

牡丹江市畜牧業發展方向應遵循著健康、有序、科學、生態的規律進行

健康：行業內無機能障礙，適應行業間的能力強大，工作積極性高漲，發揮功能越來越震撼。有序：按照行業的法律法規、政策、章程、規范、規則、制度、守則、規劃、方案合理運作。科學：掌握最新的科學理論和技術能力應用到生產實踐中去，使行業的功能效益達到最佳。生態：用系統的觀點科學指導發展畜牧業，注重環境生態、自然生態、科技生態、人文生態。

畜產品安全包括：數量安全、疫情安全、質量安全、生態安全

數量安全：動物科學屬性。減少市場波動，保證供應的安全。（另做詳解）

疫情安全：動物醫學屬性。減少死亡率，減少污染率，保證畜群的清凈。（另做詳解）質量安全：動物營養屬性。杜絕危害侵入，糾正違規行為，提供優質畜產品。（另做詳解）生態安全：系統工程屬性。在保證了行業安全的同時，要保證對生態的安全。（另做詳解）

當前畜產品安全重點關注：（內部因素）

1、病死害的畜禽尸體去向不明。按死亡率計算，每年有幾十萬頭（只）尸體找不到何去。

2、疫苗瓶、注射器械及容器沒有規范處理。隨處丟棄，往往造成了二次污染，很難清凈。

3、藥品的殘留沒有規范要求。每天有幾百斤的藥品獸藥店、診所銷售出，藥品殘留問題大。

4、有機物、無機物的重復添加。有的戶不計算常量、微量元素、維生素的需要，盲目添加。

5、喂垃圾的牲畜也悄然上市。在市區周邊，有相當一部分人在揀垃圾、掏下水道來養畜。

6、私自引入牲畜躲避防疫部門。牲畜流動頻繁，交易隨意，時常發生一些外來病引入我市。

7、屠宰場所很難看到產地證明。在現地檢出的陽性病畜有相當一部分流失，走進市場上市。

8、獸醫診所的解剖的尸體病料丟棄。我市所有的藥店和診所搞病理解剖，都不做無害處理。

因此，總結經驗，查找不足，破解難題，從認識，到探討，到思考，到實踐，加強動物防疫體系建設，構筑高效動物防疫體系網絡，推進動物防疫工作。

第四篇：簡歷應從六方面入手

大學生如何寫個人簡歷

又是一年一度的大學生找工作的時節，今年嚴峻的就業形勢使許多要畢業的同學感到很大的壓力。找工作的第一步就是寫出一份漂亮的簡歷，因為對一個不了解你的公司來說，簡歷是與這些公司進行交流、讓其了解我們的唯一途徑（朋友介紹的公司除外，但就是在這種情況下也還是需要一份簡歷）。沒有吸引人的簡歷，就沒有面試的機會，你的滿腹經綸就沒有被人發現的可能。

到現在，簡歷大概每位同學都寫過了，但是有人寫的可能效果好一點有的差一點。曾經見過不少人，雖然是才華橫溢但卻很長時間找不到工作。原因可能有很多種，但簡歷寫的不好可能也是個中因素之一。那么簡歷該如何去寫呢？首先是要簡單，一張紙能寫完最好，因為人事經理沒有時間和耐心去看你又臭又長的一大堆資料，然后再去里面尋找他們感興趣的內容。應屆畢業生的簡歷容易變得很長，但效果卻不好。基本的個人資料有就行了，姓名、年齡、性別、籍貫、畢業學校與時間、所學專業、所獲證書、聯系方式等等（應屆畢業生還需要成績單）。證書不一定要附上，你可以在其需要時提供就可以了。聯系方式應該是保證能找到你的最方便的方式。

其次就是寫你的工作經歷了，這是整個簡歷中比較重要的部分（對應屆生仍然如此）。因為你以前從事的工作可以很好的說明你的各種能力。這也是大部分人感到最難寫的地方，因為作為一名應屆畢業生也許你以前跟門沒正式從事過什么工作，或者雖有過兼職但這些工作看來很沒意思也不具挑戰性，或你只是承擔了一些瑣碎的工作，是一個很無足輕重的角色，實在沒什么可向人炫耀的。大部分的應屆畢業生這一部分就不寫了或寫的很簡單。一位在美國留學的老兄，一個博士磕磕絆絆的讀了八年（一般都是五年）才勉強畢業。在找工作的時候，當人家問到他為什么讀了八年時，他也覺得自己很差，所以覺得底氣不足，屢屢碰壁。但經過自己的一個同學指點后，當招聘單位再問到他這個問題時，他侃侃而談自己既要照顧家庭，又不能荒廢學業，還要打工掙錢。但自己堅強的意志和對家庭

與學問的責任感使自己堅持下來，終于拿到博士學位。一番說辭讓老美大加贊賞，這樣有毅力又有責任感的人公司如果不要，必將是公司的損失。講這個例子的目的在于說明，任何問題都可以換個角度來看，包括你的工作和學習經歷。所以在寫你的簡歷的時候，你應該努力去發現你自己的特點和優點。至于如何換個角度來說，要依不同的情況來定，因為個人的情況不同，因此你可以聽聽你的朋友同學的意見，也許你能發現你自己的一個閃光點呢！另外一個建議是建議你把自己的所有工作經歷都寫出來，從當麥當勞的服務生到做你們系的副生活部長，并且最好能寫出你在每項工作中得到的收獲、經驗與教訓，這樣讓用人單位確定你的樂于思考從而有培養前途。

剩下的就要寫寫你的教育經歷了，如果你出身名門而且參加了許多有價值的培訓，還取得了許多證書，那么你可以在顯眼的地方把它表現出來。但如果你畢業于一所比較普通的學校，或你的學歷并不光彩萬丈，也沒有參加過什么培訓，那么你就可以將你的教育背景寫成：某某年畢業于某某學校某某專業，而用較大的篇幅的來體現你其他的優點。你還可以寫寫你的特長，譬如你英語特別好，如果你想申請一個程序員的職位，這可以表明你能夠得到最新的技術咨訊，如果你的文章寫的還行，這起碼可以表現出你寫文章應該沒問題。你應該根據你申請職位的不同要求，盡量發現自己的特長，只要不欺騙就行。

簡歷應從六方面入手

在求職過程中，簡歷無疑是大學生向用人單位展示自己的第一機會，求職簡歷要達到給人留下深刻印象的效果，要遵循五個原則：簡明性、真實性、匹配性、針對性和嚴謹性。讀者小劉：我現在正上大四，很快就要畢業了。請問，在求職過程中，怎樣才能使自己的簡歷更具吸引力？

“有事您言語”專欄記者：大學生涯規劃中心大學生職業發展與就業指導導師蔣建榮介紹，在求職過程中，簡歷無疑是大學生向用人單位展示自己的第一機會，求職簡歷要

達到給人留下深刻印象的效果，要遵循五個原則：簡明性、真實性、匹配性、針對性和嚴謹性，主要在以下幾個方面入手：

簡歷最好不超過兩頁紙

大學生制作簡歷時，往往抱著盡善盡美的心態，總覺得為了充分展示自己的才能，就要把簡歷制作得面面俱到，生怕疏漏一些用人單位比較關注的細節部分，從而使自己在最初步的競爭中處于下風位置。因此，制作精美，內容詳實往往是大學生制作簡歷時普遍的心理標準。有很多學生為顯得簡歷厚重，把自己有的東西全部附上，讓用人單位去選，這樣的簡歷給人的印象是沒有重點，同時也缺乏競爭力。用人單位通常只是想通過個人簡歷能大概地了解應聘者的一些初步情況。大學生缺乏實際操作經驗，他們的能力高低難以通過簡歷表現出來，寫得再多再詳細也是紙上談兵，沒有實際工作成果，不足以讓用人單位信服。而且用人單位會收到許多應聘者的簡歷，長篇累牘式的簡歷讓招聘者看得頭昏眼花。所以建議求職簡歷最好不要超過兩頁紙，第一頁是基礎簡歷，第二頁即是求職信。兩頁紙雖然簡單，但那些真正用心制作的學生幾乎每次投遞都有機會去面試。在向外資或合資企業投遞的簡歷中可附英文簡歷，國內的企業則不必附帶。

經歷描述不要太詳細

工作經歷包括在學生工作經歷和實習工作經歷。經歷中取得的突出成果，要著重表達，簡單地寫：在某單位做過某工作，取得什么樣的成果。而不是具體把這個工作中一些日常具體事務寫清。因為，將來如果有面試機會，面試官對你的經歷感興趣，會進一步向你詢問，你此時可以有機會詳細地介紹自己，讓別人也有機會進一步加強對你的了解和印象。所有有關能力信息的表達，都要與所求的崗位相匹配，包括知識結構、能力和經歷，而不是把大學的各科成績、四年所有經歷，像流水賬一樣全部附加。

不違背真實原則的變通

簡歷的真實性原則，是指真實地填寫自己的各項信息，不能杜撰個人能力和經歷。在不違背真實原則的基礎上也可稍做變通。比如知識結構一項中可以包括你“學”過但是沒有“考”過的各種課程。有的學生在得知某企業的招聘信息后，明知其崗位要求的知識結構自己還欠缺某部分，但是可以通過自學獲得，于在簡歷中先行填寫這一部分，在投送簡歷以后再努力學習，這樣并不違背簡歷的真實性原則，也是可以借鑒的。真實性原則基礎上的變通，都必須在個人的可控范圍之內，他人或外在條件所控制的，是不可以亂寫的。

求職意向明確到崗位

求職意向一定要明確到崗位，而且要打印出來。一些學生職位的意向寫得非常抽象或籠統，比如“企事業單位及政府機關”，還有的學生把求職意向一欄空出來到求職現場再添，這樣非常明白地給用人單位的印象是：你其實并不明白你要做什么、能做好什么。

為求職單位寫一封特定的求職信

求職信在整個求職資料中占很重的分量，前提是對企業和崗位的足夠了解。寫求職信的程序一般是：首先說明是從哪個渠道獲得的招聘信息，你要應聘其中的哪個崗位，你對這個崗位的理解，崗位的價值是什么，要做好這個崗位要具備哪些能力；再說明一下自己所學習和工作過的，有何業績，工作過程中對崗位的認識，即表明自己能力與該崗位的匹配性；接下來要簡單地寫一下對企業的發展歷史和文化的了解，如果能夠有幸進入單位自己會以什么樣的態度投入工作。求職信必須表達出來四層意思：我了解和認同這個企業的文化并愿意成為其中一員；我是可以勝任崗位的；我是愿意在工作中主動成長的；我愿意為企業的發展做出貢獻。

避免低級錯誤

無論是簡歷還是求職信，都不可以出現語法錯誤及錯別字。照片看個人經濟實力而定，在“海投”中使用的簡歷，可以不用貼照片。

個人簡歷的4個注意事項

1.避免輕率給自己工作命名

“秘書”“市場分析”這一類工作在不同的企業有不同的工作內容，某一種工作在不同的單位中有不同的名稱。這類名稱將使你不大會被考慮為“辦公室主任”和“市場助理”的候選人員。所以你最好用較廣義的命名，這樣你就有可能適應該領域中的多種類型工作的招聘，比如“秘書”可以用“辦公室人員”或“書記工作”來替代。

2.給自己工作描述帶有骨干性的責任，同時給自己帶來向上走的可能性

在自己的技術能力下，你可能愿意接受與此相關的很多工作，但不要忘了你以前上司的那個職位（更多的責任，更多的薪金），就如上面所說，你在被想擔當“書記工作”時，也有成為“辦公室主任”的可能性。事實上，不要輕視自己已往工作中的骨干性，如果你的確有這個能力。給你工作的定義要包括你現在所從事的較低等級的工作和需要更多責任感的工作。前提是你要能勝任，不要怕去應聘那些高級職位，即使以前你沒有干過，如果你有足夠能力去做這個位子，你的雇主是完全會考慮這一點的。我的同學剛畢業便去了一家外企做MIS主管，而如今已是一家企業的總經理。而當時我們只敢去應聘程序員一類的工作。3.強調你重要的才能

你應聘的工作最需要什么技能？考慮一下這個問題，這個標題帶有以下的暗示，如果你應聘的那個職位要求“組織能力”，很好，你已經有了那個能力，當然，你的面試（簡歷）必須以實例支持這一暗示。

4.強調你的特別技能，如果它們的確對你很重要

如果在某一特定領域你有實質性的經驗（如工控系統）或你很想得到一個專業要求很特殊，選擇面較窄的職位，你當然應該陳述這一點。但要注意這樣做的后果，在縮小你的選擇的同時，你可能不會被考慮去承擔其他工作，即便你能勝

任那些工作。不過，如果那的確是你想要的，你這樣做無可厚非。當然，我們建議你選擇另一個面較寬的職業。

第五篇：建立企業安全文化應從安全思想教育入手

建立企業安全文化應從安全思想教育入手

近幾年來，煤礦安全形勢已有所好轉，但各類重大和零星事故還時有發生，黨和國家領導人對此高度重視，先后對煤礦安全工作做出重要指示。江澤民總書記對加強安全生產工作曾指出：“堅決樹立安全第一思想，任何企業都要努力提高經濟效益，但必須服從安全第一的原則，要防止一切麻痹松懈思想和驕傲自滿的情況，尤其是交通、煤炭等部門及其企業更要重視安全??”。這充分說明黨中央、國務院對安全生產宣傳教育的重視，因此，我們煤礦企業要把安全生產的思想教育工作放在突出重要的位置來抓，必須加大安全思想的創新

力度，牢固樹立安全第一的思想，為安全生產目標的實現提供思想保障和實踐的指導。

一、安全思想教育呼喚創新

如果說思想政治工作是經濟工作的生命線，那么，宣傳教育更應該是安全生產的生命線。然而，在一些領導同志的思想上，并沒有形成這種認識，因而，在安全生產工作中，不同程度地存在“三多三少”的現象；一是談安全生產管理，往往考慮硬件設施投入，規范“兩個行為”多，對安全生產宣傳教育重要性考慮的少；二是談事故預防，重視技術規程措施的多，而對如何強化安全意識考慮的少；三是談安全生產宣傳教育，籠統說的多，有針對性的少。這些現象在安全生產宣傳教育上實質就是“一手硬，一手軟”。對安全思想教育沒有真正認識到位，習慣性思維在作，缺乏對安全思想教育的創新意識。

江澤民總書記在談到安全生產工作時指出；不僅要從制度上、措施上各方面去加強，更重要的是思想上要做好工作，有了事故苗子，就要立即把它根除。我礦對安全生產宣傳教育工作歷來都是十分重視的，礦在每年部署經濟工作時，對安全生產首要

一條就是要加強員工的安全思想教育。2008年礦行政工作報告在部署安全工作時指出：“要加大對全體員工安全生產思想教育力度，必須堅持‘嚴、實、全、愛、責’五字原則，從各個不同角度進一步加大安全教育力度，牢固樹立安全責任意識，建立逐級的安全教育保證體系，加強對安全教育的工作領導。”這充分說明了礦黨政對安全思想教育工作的重視，呼喚安全思想教育方式、方法、體系等各個方面的創新，充分發揮其在安全生產中的生命線的作用。

安全生產宣傳教育工作應該說是伴隨了整個安全生產工作的實踐，我們在這方面，也積累了豐富的經驗，也形成了某些固有的思維定式。對此，我們要堅持繼承和發展的原則，創造性地開展好安全思想教育工作，為實現安全生產的長治久安提供思想保證。

二、安全思想教育創新的原則

安全教育，安全管理，安全工程技術構成了煤礦安全工作的三大內容，每一項內容都直接關系到員工生命安全，因此，安全教育不能冠以“老生常談”，要象安全管理，安全工程技術一樣，要體現創新、發展，更加適應現代化管理的客觀要求。

1.安全教育的立足點要突出一個“嚴”字。安全生產是煤礦的天字號工程，關系到每名員工的生命安全家庭的幸福，更關系到社會的穩定。安全教育對安全管理的重要性，決定了安全教育的嚴肅性。每個領導和每名員工必須嚴肅認真地對待安全生產，搞好安全工作。不能把安全教育僅停留在口頭上，必須通過嚴格的紀律，嚴格的獎懲來保證安全教育的效果。

2.安全教育的形式要突出一個“實”字。有些人認為安全教育就是開開會，貼幾張宣傳口號就是開展了安全教育。其實不然，安全教育的目的就是讓全體員工真正認識到安全生產的重要性。自覺地遵章守紀，關注安全，關愛生命，不傷害自己和不被

其人傷害，形成全員強烈的安全生產意識，自覺地規范行為，保證安全。安全思想教育，不能只搞表面文章，搞形式，走過場，擺花架子，這就與安全思想教育的初衷是相背離的，必須體現出安全教育的實實在在性，切實讓全體員工在各種形式的宣教中接受教育。

3.安全教育的格局要突出一個“全”字。煤礦安全思想教育應該是全過程、全方位、全員、全面的教育。首先在安全思想教育的格局上要從上至礦黨政一把手，下至各基層單位班組長，都要明確各自在安全思想教育上的責任，有人認為，安全思想教育是書記，安全區長的事，我是主管行政工作的。這種錯誤的思想是決不能允許存在的，必須要在全體管技人員都認識到安全思想教育人人有責，必須做到人人講安全、人人抓安全，形成從上到下的安全思想教育的層次格局。另外，有些人認為，安全思想教育的重點在員工，這種說法是很片面的，作為煤礦生產的管理者，首先就要樹立安全第一思想，就有接受思想教育的必要。無論從我們局內，還是局外，因為領導安全思想意識不牢，導致各類安全事故的也屢見不鮮。因此，在加強員工思想教育的同時，各層次的領導必須首先接受安全思想教育，才能不違章指揮，保證安全。

4.安全思想教育的目的性上要突出一個“恒”字。人們安全意識的強化，不是一朝一夕的事情，必須警鐘長鳴，持之以恒。有些人在出了事故后，想到了安全教育，事故被淡忘后，安全教育又被遺忘，力度降低。這是不符安全教育原則的。絕不能急功近利，注重短期行為。

5.安全思想教育的方法要突出一個“活”字。要改變古板，生硬及教訓人的簡單做法，安全生產的宣傳教育應該說適應了職工群眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但我們在實際的安全教育過程中往往缺乏親合力和感染力。往往是注重經濟處罰，在讓職工接受事故教訓上往往無從查驗，有時也

讓職工難以接受。因此，安全思想教育在適度經濟處罰的同時，更重要的是要讓職工接受事故教訓，要在思想教育的方式、方法是要靈活多樣，職工怎么愿接受，就用什么形式，什么方法，反之職工不愿意接受，就少用這種形式、方法。

三、建立安全思想教育的保證體系

安全思想教育必須在上述五字原則下進行，同時，為確保安全思想教育的效果，要建立健全安全思想教育的保證體系。

1.要建立安全思想教育責任體系。安全思想教育絕不是哪一個領導的事情，是全員，全體職工的共同責任。從書記，經理到機關各部門到基層單位黨政正職、副區（科）長，工會主席，團支部書記，班組長等都要明確在安全思想教育上的責任，不能形成誰都管，誰都不管的現象。要按照責任分工和側重點的不同，各負其責，狠抓落實，形成“群策為之則無不成，群力舉之則無不勝”的濃厚的安全思想教育的氛圍。

2.要建立安全思想教育的考核管理體系。考核的目的就是要讓責任得到落實，沒有考核，就沒有動力，就沒有績效好壞的評價。要向生產經營一樣，要有目標，有任務，有考核。要把安全思想教育效果的好壞，作為評價各單位安全生產的一個重要指標，對安全思想教育開展好的單位，要積極推廣他們的經驗，并要大張旗鼓

地進行表彰，對此項工作開展不好的，要做為反面教材，嚴肅批評教育，并要進行經濟處罰，發揮經濟杠桿在安全思想教育上的作用。

3.要把安全思想教育與領導干部的使用結合起來。一個單位安全思想教育的好壞在很大程度上反映了這個單位領導對安全思想教育的重視程度，更反映了領導干部的綜合素質。一個單位安全思想教育工作扎實，形式靈活多樣，成效顯著，從一個方面就反映了這個單位領導的綜合素質和能力。要把安全思想教育成效與領導

干部的使用結合起來，切實讓全體管技人員充分認識到這項工作的重要性，讓他們投入更多的精力，把這項工作做好，促進安全生產目標的實現。

總之，安全思想教育工作的創新和提高是檢驗單位領導對安全工作重視與否的最有力證明，也是我們這個社會穩定、和諧發展的保障。思想是每個人言行的主導，有了安全思想就有了安全行為，這樣我們的生活才會幸福、安康。