第一篇：學校優秀青年教師評選條例

學校優秀青年教師評選條例

為了造就一支師德高尚、有奉獻精神、踏實勤奮的高素質青年教師隊伍，激勵在教書育人工作中取得顯著成績，得到學生和家長高度評價的教師，弘揚比師德、比實績、比實干的風氣，特制定本評選條例。

一、評選對象：

凡在我校從事教育教學及班主任工作三年以上、35周歲以下、現任滿工作量的青年教師。

二、評選條件：

（一）熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，擁護黨的改革開放的方針政策，堅持四項基本原則，熱愛學校，政治素質好。

（二）忠誠黨的教育事業，為人師表，師德高尚，具有強烈的敬業精神和責任心，受到學生喜愛。

（三）對所任的教育教學工作具有較扎實的業務功底及專業基礎理論，并具有一定的科研能力。（達到下列條件之一者）：1.近三年中有一篇教育教學論文獲校二等、區二等或市三等以上的獎勵，或在《教育》及以上級別刊物公開發表。2.參加校級及以上研究課題，有本學年度的階段研究成果或論文。

（四）教育教學工作成績顯著：（達到下列條件之一者）

1.指導學生參加全國、省、市、區級競賽或藝體比賽與同類學校比較成績顯著。

2.參加市、區統考、調考、會考、中考，所教班級的學科成績在同年級同類班級中名列前茅。

3.班主任工作成績顯著，擔任班主任的班級受到學校的表彰或表揚。

4.每學期至少有一堂優質課在學校展示，每年在學校賽課中有一堂課獲學校二等獎以上獎勵，或三年中有一堂課獲市二等獎以上獎勵。

（五）工作中勇挑重擔，服從學校工作需要和安排。

三、評選程序：

(一)參加“學校優秀青年教師”評選的教師須本人向學校提出書面申請或由處室、教研組、年級組推薦。

（二）參評教師提供述職報告、論文、證書等材料。

（三）學校組織參評教師的實績展覽，參評教師在全校述職。

（四）學校在參評教師所在教研組、年級組及全校教師中進行民意測驗。

（五）由學校評審小組綜合評定并全校公示三天，經校長辦公會批準。

四、評選時間：

“校優秀青年教師”每學年度評選一次，并于教師節公布并表彰。

五、職責和獎勵：

（一）優秀青年教師應在青年教師中起好表率作用。

（二）學校發給“學校優秀青年教師”獲獎證書及獎金，并在全校宣傳其主要優秀事跡。

（三）校優秀青年教師作為推薦參加市級以上的優秀青年教師的侯選人。（市級以上優秀青年教師只在校優秀青年教師中評選）

（四）學校為獲得“校優秀青年教師”的教師優先提供外出學習、考察的機會。

（五）獲獎情況記入教師個人業務檔案，作為今后晉職晉級的重要依據。

六、本條例解釋權歸行政辦公會。

第二篇：學校優秀青年教師評選方案

**學校2013年 慶五四“優秀青年教師”評選通知

各年級組：

為深入學習貫徹落實科學發展觀，宣傳表彰在學校教育教學實踐中涌現出的優秀青年教師，激發廣大教職工的創造活力，激勵廣大教職工為建設和諧奮進的明德麓谷學校發揮重要作用，經學校黨支部、行政、工會、團委研究，決定今年5月在第94個“五四青年節”到來之際，特開展“優秀青年教師”評選活動。

一、基本條件

1．擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論，實踐“三個代表”重要思想，忠誠人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，一貫模范履行教師職責。

2．師德高尚，在教育教學工作中嚴格遵守教師職業道德規范；勤奮努力，與其他教師團結互助，虛心向中老年教師學習，關心愛護學生；堅持實事求是、科學嚴謹的學風和教風，為人師表。

3．工作勤奮，善于鉆研，常規教學工作完成較好。

4．具有現代教育觀念和較強的創新意識，在教育教學工作中努力探索，在促進全體學生全面發展等方面，取得公認的、較長期的、較大面積的成效；或者在某方面取得突出的、有特色的成績。

5．嚴格考勤，不遲到早退，無缺席曠課現象，積極參加學校各部門及年級組織的各項活動，積極完成學校各部門及年級交給的管理及其他工作。

6.科任教師所教班級和班主任所帶班級成績在同批次班級中排名前3名者。

7.無體罰、侮辱學生現象，無亂辦班、亂補課現象，無不接受學校分配的工作任務現象。

8.向所帶班級成績突出或進步較大的班主任傾斜；向教學成績突出的學科任課教師傾斜；向畢業班任課教師傾斜；向代表學校參加各級、各類比賽并獲得優異成績的教師傾斜。

二、評選對象和名額

對象：工作2年以上的35周歲以下在職教師（含臨聘教師）。

名額： 12名。

三、評選程序

1、推薦：分年級組召開會議，在本組范圍內進行民主推薦。

（1）每組推薦本組人數小學不得超過2人，中學不得超過3人，超過無效（各組人員名單附后）。

（2）分組安排：所有行政人員都分配到年級組參加評選

①小學低年級組；②小學中年級組；③小學高年級組；④初中一年級組；⑤初中二、三年級組。

2、評審：召開黨、政、工、團聯席會議，根據推選情況確定評選名單。

3、公示：名單確定后，在校內公示，公示期間接受全體教職員工的署名舉報。

四、評選時間

4月30日前將評選結果報明德麓谷學校辦公室。

五、獎勵

1、學校頒發獲獎證書并記入個人檔案。

2、學校頒發獎品每人100元。

六、經費預算：

獎品：100*12＝1200元

榮譽證書：10*12＝120元 共計1320元。

**

2013

附各年級的教師名單及35歲以下教師名單學校辦公室 年4月18日

第三篇：評選優秀青年教師演講稿

尊敬的各位領導，評委老師們：

大家好！很榮幸參加優秀青年教師的評選，彈指間，參加工作已有十年了，我很驕傲能把人生中最美好的時光獻給自己鐘愛的教育事業。借此機會，我向各位領導老師匯報自己的心得體會，請大家指正。

一我收獲了勤勉上進，樂于奉獻的精神。

為了成為一名優秀的語文教師，練就過硬的教學本領，我養成了虛心學習的習慣，平日苦練教學基本功，潛心鉆研新課標理論，大膽創新，勇于實踐，構建自主合作的課堂教學模式，并榮獲東港區青年教師大比武優質課二等獎，先后四次被選派參加市級語文教研培訓學習活動。

因為年輕，所以敢挑重擔，責無旁貸，一直擔任班主任，從事語文教學，年年被評為優秀班主任或優秀教師，其中先后五次任畢業班班主任，不惜犧牲節假日和課余時間，一心撲在工作上，所帶班級共計50余人升入重點高中，并被評為區級優秀班主任。

二我收獲了求真務實，坦誠待人的品質。

任職以來，我腳踏實地的工作，兢兢業業教學，不斷增強個人對教育事業的使命感，內化自己的責任意識，始終保持高漲的工作熱情，不怕挫折，不畏困難，聽點聽調，尤其在班級管理工作上，凡事往積極方面考慮，對缺點和過失不隱瞞，不推諉，對成績從不虛夸，不貪功，不出風頭，不計較個人得失。

與同事相處謙虛謹慎，友好熱情，樂于助人，虛心聽取大家的意見。對待學生公平公正，耐心細致，有求必應，關心每一個學生的學習和生活。良好的道德品質讓我多次在師德考核中被評為優秀等級。

三我收獲了善于教研，熱衷讀書的習慣。

近幾年，我校新課標引領下的課題研究成績斐然，校本教研成果豐富，在全市具有相當的知名度，借此優勢條件，我更加努力鉆研課堂教學，堅持對“五環節課堂教學模式”的探究，積極參與“龍山文化探秘”“經典誦讀”等校本教研的開發和利用，被評為鎮校本教研先進個人。XX年，在全區以“讀書伴我成長”為課題的讀書活動現場會上，我作為教師代表在會上做了經驗介紹。

與此同時，我堅持作文教學的研究與實踐，開創“激發激活積累”為課題作文輔導模式，注重引導學生捕捉靈感，感受人生，發現生活之美，科學實施寫作訓練，創立班級文學刊物《心海帆影》，部分作文被作文網，語文教學網選登。上學期，我參與并責任編輯了龍山文學社社刊《兩城風》，得到領導的信任和師生的支持。

四我收獲了以生為本，素質為先的理念。

在教學中，始終明確學生的主體地位，確立為學而教的思想，課堂上保護學生的創新思維，采取多種措施進行引導、啟發或設計活動來創設學習情境，構建自主－合作－探究的教學模式。

在班級管理中，確立“一切為了每一個學生的發展”的理念，充分尊重學生的感情需要、人格獨立和個性自由，把學生作為班級管理活動的主體，增強學生自主、自律及民主參與意識，以情感人，使學生因感到溫暖而把班級當作自己的“家”，從而創造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍。在此理念的指導下，我班連續兩個學期被評為“優秀班級”。

五我收獲了揮灑熱血，激蕩青春的記憶。

青年教師應該朝氣蓬勃，激情四射，才能為學生展現最陽光的一面。幾年來，我積極投身到教育團委組織的各項文體活動中，參與籌備并主持各類文藝匯演，并在“講師德，樹新風”演講比賽中獲獎，代表兩城鎮參加全區“五四青年節”登山比賽，和全區“園林杯”環城長跑比賽，在我校組織的乒乓球比賽中，榮獲團體第一和個人第二的好成績。今年，個人還被評為“東港區優秀團干部”。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，青春點燃的激情，付出的無論是成功抑或失敗，都將激發我們不斷向前的勇氣和斗志，在兩城這片土地上，我愿繼續揮灑青春，我對自己充滿信心。

謝謝大家！

第四篇：優秀青年教師評選事跡材料

優秀青年教師評選事跡材料

xxx，女，30歲，本科學歷，2006年參加工作，2008年至今一直從事小學英語教學工作。她熱愛學生，與同事相處融洽，熱愛教育事業。在7年的教學生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中，樹立了“以學生為本”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展。

作為一名教師，xxx同志深感自己肩上的責任重大。平時，她一直嚴格要求自己，務實求真。學校的事情，她不分份內份外，只要自己能做到的事情，她都樂意去做。一心撲在工作上，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。這些年來，她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上的課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上她啟發學生動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與同志們交流教學經驗，觀看全國優質課視頻。

xxx老師也喜歡和她的學生交朋友，無論在課堂上還是在課外，他都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。學生中有誰遇到了困難，都愿意跟她說出來，x老師總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有過一名學生因自卑導致學習效果不好，了解到這一情況后，陳多次找到該學生聊天，并讓學生放下心理負擔，專心于學習中，并對他進行專門輔導，后來孩子的自信了，學習的積極性也提高了，我想拿就是她最欣慰的時刻。有一次，幾個六年級即將畢業的女生不舍地拉著陳老師的手說：“Miss Chen我可以叫你陳媽不？”陳老師笑著說：“當然可以啊，就怕你媽媽吃醋！”我想這都是陳老師平日里與孩子們相處時，讓孩子們感受到親切，沒有距離感，所以孩子們才與她如此親近。

7年來的教育生涯，使她真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業，她已深深的愛上了教師這個崗位，并愿用自己的青春去譜寫輝煌的篇章。

第五篇：中學數學論文、青年教師優秀課例評選通知

中學數學論文、青年教師優秀課例評選通知

各中學: 為了進一步推動課改,落實中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定, 北京市教科院基教研中心開展2015年中學數學教育優秀課例、論文評選工作。密云縣教研中心中學教研室首先進行初選,望任課教師踴躍參加。各校由教研組長統一報送。

1、中學數學教育優秀論文評選論

范圍：中學數學全體任課教師

時間：2015年6月10日前交教研中心中學數學教研室

2、中學青年數學教師優秀課評選

范圍：青年教師年齡在40歲以內（1975年9月30日以后出生）時間：2015年6月10日前交教研中心中學數學教研室

3、“圖形計算器在中學數學學習活動中的應用”課堂教學設計征集方案

范圍：使用“圖形計算器”的教師符合要求的作品，僅限高中教師參加。時間：2015年6月10日前交教研中心中學數學教研室

說明：（1）獲獎比例：一等獎25%，二等獎35%，三等獎10%

（2）參賽教師必須嚴格按附錄要求提交參評作品，否則不予參評。

附錄1 北京市2015年中學數學教育優秀論文評選工作說明

論文格式要求

一、封面格式要求（見文后樣張）

1.左上角 “北京市2015年中學數學教育優秀論文評選”，4號黑體字。2.論文題目居中，1號宋體字。3.作者姓名、單位用3號楷體字。

4.論文內容提要限定在200—300字之間，用4號宋體字。5.主題詞不超過3個，用4號楷體字。

二、正文另起頁，論文題目用3號黑體字，占3行。不署作者姓名。第4行論文提要，“提要”二字用5號黑體字，空一格后寫內容，內容用5號楷體字。論文提要后空一行起正文。正文一律用5號宋體字(字母可以用times new roman+斜體)。文內小標題用黑體字。

三、文中圖表加表頭，并編號

四、文中標題格式：

1.一級標題用“一、二、三、” 2.二級標題用“

（一）（二）

（三）” 3.三級標題用“1.2.3.” 4.四級標題用“（1）（2）（3）”

五、注釋及參考文獻一律用尾注，格式如下：

1.格式一：作者：《文章題目》，《期刊（報紙）名稱》，發表時間（年、月）及期數。

2.格式二：作者：《書名》，出版社名稱，出版時間（年、月）及版數，頁碼（用P.×××格式）。

六、要求

參評論文的電子稿制作光盤（3張）上交。

（樣例）北京市2015年中學數學教育優秀論文評選

論文題目

作者姓名 單位

內容提要：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

主題詞：××× ××× ××× 附錄二

中學青年數學教師優秀課評選活動說明

每位參賽教師送交課堂實授課（內容自選，40～45分鐘）的光盤4張，教案及教案說明的打印稿4份。

教案說明大約2000字左右，大致包括以下四個方面的內容：（1）授課內容的數學本質與教學目標定位；

（2）學習本課時內容的基礎以及今后有何用處，包括本課時內容的承前啟后，在本章節內容的地位作用，與其他知識內容的聯系，與其他相關學科的聯系，以及應用；

（3）教學診斷分析，學習本課時內容時容易了解與誤解的地方；（4）本節課的教法特點以及預期效果分析。

附錄3 “圖形計算器在中學數學學習活動中的應用”課堂教學征集方案

（一）征集對象

使用“圖形計算器”的教師、教研人員等符合要求的作品。

（二）教學設計活動的主題

具體主題為“數學學習活動中圖形計算器的作用”。

（三）教學設計評選要求

參加評選的教學設計為1課時的教學活動，主要內容包括文字資料、多媒體資源、本課時教學實錄。

1.教學設計要求（1）指導思想與理論依據

本節（單元）課教學指導思想與理論依據的說明。（2）教學背景分析

包括學習內容分析、學生情況分析、教學方式與教學手段說明、技術準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明。

（3）本課教學目標設計

包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標。（4）教學過程與教學資源設計

包括教學內容、教學進程、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略等說明，可附教學流程圖。

（5）學習效果評價設計

包括對本節課的學生學習效果和教師自身教學效果的評價分析。（6）教學設計特色說明與教學反思

用300-500字簡要描述本節課教學設計的特色之處。文字資料中還應包括教學反思。

2.多媒體資料要求

多媒體資料包括：教師演示文稿、教學課件、教師用素材、學生用素材等，也可包含學生作品。

3.教學實錄要求

（1）本課時教學設計的完整教學現場實錄（中學45分鐘/小學40分鐘）；（2）圖像清晰、聲音清楚；

（3）教學實錄視頻文件必須采用mpg2格式壓縮，分辨率720×576（DVD格式）。

（四）參評材料

1.參評材料以DVD光盤形式上交，包括教學設計文本、多媒體資料和教學實錄（一式3份）。

2.光盤中的文件應按照文件夾模板所示結構存放。

“教師資源”、“學生資源”、“學生作品”等文件夾下可根據需要再建子文件夾。空文件夾應刪除。

3.“教學設計”、“教學反思”等文檔資料須使用Word文件格式；文檔不得設置密碼。文檔模板僅供參考。

教研中心中學數學教研室

2015年3月16日