第一篇：探索央企干部培訓新思路

探索央企干部培訓新思路

中國華能集團公司黨校充分發揮干部培訓主陣地、主渠道的作用，按照中央新一輪“大規模培訓干部，大幅度提高干部素質”的要求，干部培訓工作重創新求實效，努力把《2010―2020年干部教育培訓改革綱要》落到實處。

一、發揮優勢，拓展培訓渠道

中國華能集團公司是中央管理的以電為核心的國有重要骨干企業，秉承“三色公司”的企業使命，致力于建設“為中國特色社會主義服務的‘紅色’公司，注重科技、保護環境的‘綠色’公司，堅持與時俱進、學習創新、面向世界的‘藍色’公司”。華能集團公司作為亞洲第一、世界第二大發電企業，在境內外都擁有自己的電廠，20余年的發展歷程積累了諸多管理創新、技術創新成果，但同其他央企一樣，在 新形勢下面臨新的機遇與挑戰。這些都為黨校教學提供了豐富的實踐教研素材和直觀、生動的課堂，這是華能黨校獨有的資源優勢。

華能黨校依托于中央黨校教師資源優勢，同時積極引進上級單位、行政學院、有關院校、國企等優秀師資。在與中國浦東干部學院、中國井岡山干部學院等建立常態 化合作機制，并取得明顯成效的基礎上，2010年3月，華能西柏坡教育示范基地正式掛牌。同年10月，華能集團公司又與南京大學簽署人才培訓合作協議，并 舉辦首期國學培訓班。在教學實踐中，華能黨校通過優選優評建立了百人教師資源庫，成為教學的優勢儲備資源。

在教學中，華能黨校充分利用和發揮這些優勢，堅持將學員的主體作用和教師的主導作用結合起來，教學相長，學學相長，形成優勢互補，極大地增強了教學的針對性和實效性。

二、突出特色，創新方式方法

圍繞華能集團公司確定的建設“具有國際競爭力大企業集團”的戰略目標，華能黨校對拓寬干部國際化視野，提升戰略思維，培養創新型人才進行了有益嘗試。在教 學中采取請進來、走出去等多種教學方式，把課堂講授與案例教學、現場體驗式教學、社會實踐等充分結合，以達到學以致用、用以促學、學用相長的目的。雙向交流，教學相長。在基本理論課之后，組織中央黨校教師與學員進行面對面雙向交流，思想火花充分碰撞，答疑釋惑求得共識。

研究式教學，學學相長。貼進公司發展戰略和熱點、難點問題，以理論課為指導，以小組為單位進行課題研究。包括選題、分工、調研、提交論文、班級交流、專家點評等程序。截至目前，黨校學員為公司提供有價值的專題研究報告四十余篇。

領導上講臺，相互促進。華能集團公司黨組成員定期到黨校講課已形成制度。黨組書記、總經理除講課之外還定期與學員進行專題交流、座談，工作學習相互促進。

專題教學，突出重點。針對中青年干部，后備干部或新收購、并購的企業領導干部等舉辦的培訓，包括對區域公司、產業公司為主體的個性化干部培訓都按需教學，有的放矢。

互動教學，橫向交流。與中央黨校進修部學員交流互動、與企業黨校學員交流互動，到國內大型骨干企業參觀學習等。黨政干部與企業干部、企業干部之間橫向學習成果交流，跳出行業看行業，更堅定了搞好國企的信心。

走出去教學，開闊視野。到中國浦東干部學院、井岡山干部學院等院校學習培訓；到華能境外企業實地考察、現場授課，開展境外培訓。

學員講壇，互助互學。在為期四個半月的干部進修班開展新型研討交流模式。

講壇要求每一位學員將自己的經驗抑或教訓做成PPT課件，現場講述和探討，給學員帶來明顯的“知識倍加效應”。

黨風廉政建設，警鐘長鳴。華能黨校在加強自身黨風廉政建設的同時，將黨風廉政教育作為主要培訓內容之一，公司黨組紀檢組長在各期培訓班開展黨風廉政教育講座。學員黨支部充分發揮作用，組織學員參觀燕城監獄，進行干部警示教育。

三、規范管理，打造良好學風

華能黨校堅持把學風建設的要求貫穿于干部教育培訓全過程，嚴格管理與人本關懷“辨證施治”。

一是強化入學教育。學員入校后首先要學習的是《學員管理手冊》，手冊對學員的黨性鍛煉和紀律約束提出明確要求，學員要在最短的時間內實現“三個轉變”。

二 是突出自我管理。由黨校負責組建學員臨時黨支部，下設若干黨小組。黨支部工作職責明確，分工細致，充分發揮學員自我教育、自我管理、自我約束的能力。三是 細化教學內容，規范管理。《學員講壇管理辦法》、《學員畢業論文管理辦法》、《專題研究管理辦法》等七項辦法已形成制度，教學管理走向制度化、規范化。

四 是彰顯人本關懷。學員學習生活采用封閉式管理，有嚴格的請銷假制度，同時，校園網站、閱覽室、《學習簡報》等平臺及豐富的文體活動，專業貼心的后勤保障等 等，努力為學員營造積極、和諧的校園文化。

以創新促活力增強，以擇優促質量提升。經過七年的探索實踐，華能黨校干部培訓的覆蓋面和影響力越來越大，逐步呈現出培訓班次多樣化、培訓對象層次化、培訓內容豐富化的特點，累計脫產培訓和輪訓黨員領導干部1514人次，連續四次被中央黨校評為分校辦學先進單位。

第二篇：央企高度重視CMA 培訓（定稿）

央企高度重視CMA培訓

由國務院國有資產監督管理委員會、國家外國專家局培訓中心與美國管理會計師協會（IMA）共同主辦的“2012年中央企業注冊管理會計師（CMA）培訓開班暨獲證學員證書頒發儀式”在京舉行。外專局培訓中心主任白繼迅、副主任王香榮，國資委群眾工作局副局長郭保民、財務監督與考核評價局副局長廖家生、外事局處長龍應斌等共同出席了開班儀式。外專局培訓中心主任白繼迅認為，舉辦中央企業CMA培訓班是一項非常重要的工作。外專局作為引進國外智力的職能部門，近年來有選擇地引進國外先進、成熟、適用的知識體系和職業資格認證體系，為我國培養大批現代化、國際化的專業技術人才，為人才強國戰略作出了積極的貢獻。

根據2011年中央企業財務工作會議精神，“十二五”期間的中央企業財務管理工作，要圍繞“做強做優中央企業，培育具有國際競爭力的世界一流企業”這一核心目標，進行頂層設計和長遠謀劃。

國資委與外專局共同舉辦國際化人才培養的系列培訓始于2009年，注冊管理會計師（CMA）也被列入該計劃。2011年有來自55家集團的225名央企財會、管理人員參加了央企CMA培訓，其中三分之二以上系中央企業二級公司總會計師或中高層管理人員。目前已產生一批應用管理會計方法、工具取得顯著效益的案例，中國電信、中國南車等企業還成立了管理會計部。

美國注冊管理會計師（CMA）是華領國際管理會計認證系列課程之一。CMA是130個國家認可，唯一實現中文考試的黃金認證，也是世界500強雇員入職的評估標準，全球平均年薪達15.5萬美元。

華領國際是中國最大的管理會計培訓的機構之一，專注于提供管理會計系列課程，包括管理會計師認證系列課程、管理會計內訓系列課程以及管理會計定制課程三大類，學員遍及全國各省。華領國際擁有國內一流的師資陣容、國際領先的管家式服務、獨樹一幟的分體式教學、國內頂尖的教學研發團隊以及獨特的共享服務中心。

同時，華領國際()也是國家外專局培訓中心與美國管理會計師協會共同授權的CMA官方培訓機構，國資委CMA學員繼續教育提供單位。華領CMA聘請國資委CMA班御用講師團隊授課，采取國際領先的分體式教學模式，不僅小班上課，而且每個教學模塊均由國內該領域頂級的講師授課，加之專職輔導老師的考前串講答疑，確保華領CMA學員能夠在獲得國際權威認證的同時接受國內最頂尖的專業知識技能培訓，真正獲得全方位的提升。2011年，華領CMA考試通過率為85%，在國家外專局培訓中心組織的學員滿意度調查中，華領學員的滿意度更是高達100%，并榮獲“CMA培訓先進單位”稱號。華領國際CMA課程咨詢免費電話：400-003-9007

第三篇：央企班組長培訓心得

中央企業班組長崗位管理能力認證在線培訓總結

為期一年的中央企業班組長崗位管理能力在線培訓已經降下帷幕。這次培訓不僅讓我知道了企業文化、企業價值、企業戰略對企業的重要意義，更使我了解了值班長這個最基層管理崗位的重要性。總之，讓我無論在工作和生活的價值取向和班組管理的理解上都有了進一步的體會。它不光是一個學習的過程，同時也是提升自我，超越自我的過程，對于剛上管理崗位的我來說，無疑是旱地里下了一場“及時雨”。授課形式圖文并茂，老師的講解更是生動有趣，每個課程都有大量的實例，讓我們不知不覺就學到了知識，找到了分析問題和解決問題的方法。在學習中，我不斷把老師所講授的知識與自己在實際工作中遇到的問題結合起來思考，如何改進和提高班組的管理水平，使其成為一個和諧型班組呢?通過培訓，我找到了答案。

首先，班組長是整個班組工作的組織領導者和指揮者，也是直接參與工作的人，其綜合素質的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通、執行力要強、具有影響力、關注細節、帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責，了解上級領導對自己的期望和班組員工對自己的期望。在班組長的帶領下，設定一個共同明確的目標，朝著這個目標制定行動方向，有計劃、有步驟的實施，在實施的過程中，班組長要樹立權威性和強有力的執行力。不僅自己要能出色的完成任務，還要使班組成員個個會干，個個愿干。要扮演好兵頭將尾的角色，安排、布置班組成員完成任務，指導他們如何完成任務，在完成任務的過程中，發現問題，遇到困難，要和他們一起想辦法，出主意，發揚團隊精神，齊心協力共同完成任務。既要實干，也要巧干。讓班組成員在完成工作的過程中鍛煉成長，使班組成員個個成為業務上的行家里手。在工作中，班組成員要堅持不懈的學習，學習文化知識和專業技能，通過大量各種知識的吸取，保持積極的上進心。一個班組的工作，需要每位員工的配合和協作，這就要求全體成員要增強紀律意識，以團結為核心思想，面對工作中的各種困難和挑戰，要相互理解、支持和鼓勵，解決問題的關鍵在于人，努力就有可能，退卻就不可能，只要肯開動腦筋，辦法總比問題多!歸根結底，這些正是我們正在追求的“和諧”理念。所謂和諧，字面意思就是大家都有飯吃，說一樣的話。而上升到我們的社會主義現代化建設中“和諧”便是：為同樣的目標大家相互努力，互相協作，去體現我們共同的價值。

在班組中有時候會形成非正式組織也就是平時所說的小團體，對這樣的小困乏體不要一味的排斥，要給予正確的引導，讓這種力量發揮到工作中或者說有益的事情上，在班組管理中，經常都要進行一些必要的溝通，有時候，我們只有明溝，沒有暗溝，有時候只有暗溝，沒有明溝，這時就需要兩手都要抓雙溝建設，以同理心傾聽，以共情心同應，先梳理心情后處理事情，采取換位思考的溝通技巧，贊賞、批評、表揚與批評相結合，任何一個鐵石心腸的人都會被融合，這樣工作就好開展多了。

企業的NOSA建設注重的是各個細節工作，也是容易被忽視的工作，但做好了它，企業便會在安全、管理、生產等方面有質的提高。所以我們平時的工作一定要注重NOSA建設，結合“5S”的管理理念，把有用的東西放好，把不用的東西扔掉，把有用的東西按照使用方便原則擺放好，把現場的煤塵、油漬、污垢通通清理好，保持現場的整潔，將安全隱患減少到最少，讓好的行為成為習慣，成為我們工作的標準，從整體上提高班組素質。班組作為企業最基層的組成部分，也是企業要體現價值的關鍵所在，體現企業文化實現企業價值正是培訓課程《企業的管理概覽》和《企業戰略認知》中要求我們每一個班組長努力去做的。

在實際工作中，當一個好的班組長并不容易。其一，要善于發現別人的優點，主意方法與人溝通，把大事做細，小事做透，充分發揮人的主動性，調動大家的熱情，積極參與管理，才會取得更好的成績。其二，更要發現自己的不足，主動積極地學習，掌握更好更新的管理手段，提高自己所在班組的業務水平和溝通協調能力，不斷增強班子團隊凝聚力。班組長是現場管理的第一責任人，發揮著重要的作用：

1、是生產順利運行的保障，2、影響決策的實施質量，3、影響制度的落實程度，4、提升企業戰斗力的關鍵，班組長與其他管理者不同，他必須要深入工作現場，既是管理者，又是生產者，要會和懂生產各個環節的工藝流程和操作程序，才能發現得出問題，管理到位。而在班組中最重要的是“班組目標”的確立，它是班組能否長期處在積極主動，不斷提高狀態的關鍵。而目標的執行正是作為班組長工作價值的體現。在這次學習培訓中，我學到了很多，使我受益菲淺，在班組管理生產過程中一定將所學融會貫通，結合實際地運用到生產工作中去，從小事抓起，從自己做起，為國投曹妃甸港的美好明天，盡自己最大努力。

詹建超

國投曹妃甸港卸車部值班長

第四篇：央企 廉潔 模范 干部 學習心得

廉潔從業模范干部先進事跡學習

心 得 體 會

通過學習XX鉆探工程公司XX鉆探公司總經理王經理的先進事跡，深深感到王經理同志是共產黨“廉潔、敬業”好干部的典范，在他身上充分體現了當代真正的共產黨人堅定理想信念，積極進取，開拓創新，廉潔奉公，無私奉獻的高尚品格，在他身上充分證明了真正的共產黨人是時代的先鋒，是全心全意為人民服務的公仆，是人民值得依賴的領路人。王經理同志做人低調,事情干得多,從來不計較個人得失。王經理同志時刻想著如何為職工謀福利。王經理同志自省、自尊、嚴于律己,在他身上體現了一個普通共產黨員的樸素追求。王經理同志善于把復雜的事情變簡單,更善于凝聚人心。王經理同志坦蕩無私,從來不因為自己的事情麻煩別人,但在生產生產現場卻細致入微地觀察,縝密全面地思索,雷厲風行地執行,力求有收獲,收獲一線員工的想法,收獲一線管理的紕漏,收獲安全生產的經驗,收獲挖潛增效的新途徑。王經理同志對鉆井有感情,對鉆井人有感情,對黨有感情,對石油事業有感情，今后自己一定以XX鉆探公司廉潔從業模范干部為榜樣，在工作、學習和社會生活中，認真做到以下幾點：

1、加強學習，筑牢思想反腐的防線。加強廉潔從業方面的學習、再學習，樹立并按照正確的人生觀、價值觀的指引，好好做事、踏實做人。從思想重視廉潔自律，堅持無論 1

何時何地都繃緊廉潔自律這根弦。環境再變，心靈不能浮躁，誘惑再多，步子不能亂套。任何時候、任何情況下，都要堅持堅定的思想信念，把握非凡的道德勇氣，培育經得起考驗的人格力量，堅守一名共產黨員的精神家園。自覺做到薄禮面前慎微，盛情面前慎軟，喜好面前慎饞，隱賄面前慎獨，牢牢筑起防腐拒變的思想防線，使各種腐敗無隙可乘。

2、堅持律己和修身并重。加強政治業務學習，提高個人政治修養，凝煉個人品性。做到自重、自省、自警、自勵。潛身鉆研學習業務知識，提高工作能力和本領，懷律己之心，堅持踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人。

3、加強工作中各環節的監督和檢查。鄧小平同志說過：失去監督的權力必然導致腐敗。在工作中主動將自律與他律結合起來，主動接受上級和員工的監督。定期向黨組織匯報思想，匯報廉潔自律情況，按時按要求參加黨組織活動。

第五篇：發展校企合作 探索就業新思路

發展校企合作 探索就業新思路

——以四川大學錦城學院為例

四川大學錦城學院工商管理系霍巖

【摘要】就業是各個高校都非常重視的一項工作，四川大學錦城學院更是將就業工作視為學院發展的生命線，自建校以來，學院開展各項工作來促進就業率，校企合作是其中的一個重要方式，本文將從四個方面來探究四川大學錦城學院的校企合作模式，進一步探索就業工作新思路。

【關鍵詞】校企合作就業

四川大學錦城學院自建校以來，始終將就業工作放在首位，更有“將就業工作作為學院發展的生命線”這一說法，足以看出學院上下對于就業工作的重視。四川大學錦城學院多年來在強化人才培養特色上下功夫，注重學生的專業知識和實踐技能培養，畢業生就業率在全國高等院校中名列前茅。如此驕人的成績與學院各級領導及相關老師的辛勤努力是分不開的，校企合作就是四川大學錦城學院就業工作的新模式，針對校企合作模式，我將從下面幾個方面進行探究。

一、將實習基地建到企業中去，讓學生預就業

（一）將實習基地建到企業中去

目前有多家企業在我院設立實訓中心或實驗室，其性質也屬校企合作，例如：美凱龍智能倉儲設備研發中心、四川大學錦城學院青白江區委區政府共建ERP實驗室、金蝶軟件產學研培訓基地、用友軟件有限責任——四川大學錦城學院共建企業資源計劃實驗室等，這些校企合作企業除了在我院建立實訓中心或實驗室外，還為教師或學生組織多次專業培訓，讓學生在學校就能學到企業相關知識和經驗，該模式在我院收到了良好的效果。這里我想談到的是，我們還可以將教學基地建立到企業中去，在各個企業單位建立綜合性、專業性、產學結合的實踐教學基地，在這些實踐教學基地所開展的教學，要依據學生教學大綱中對于實踐性教學環節的要求和企業對于學生應用能力要求等來設定大綱，這樣一來，學生身在企業，獲得了實際工作機會，了解了用人單位的用工需求，提高了自身能力和素質，并且更快的將專業知識融入到實踐當中去，且能很快適應企業工作環境，達到預就業的效果。

（二）企業實習基地所遇到的問題及解決方式

1、學生監管問題：學生在企業中的實習基地，雖然該實習基地是學院統籌規劃，但是學院老師畢竟不能隨時在企業中監管學生，企業員工又無監管學生的經驗，這樣就會導致學生在實習基地消極怠工，不履行學生的學習任務。針對此情況，需建立校企學生管理制度，對于學生工作時間進行嚴格規定，可考慮利用打卡機方式監測學生到崗情況，并在企業當中設立專門的教學督導師，一對一或者一對多，對學生來進行監管，并與學校老師保持溝通交流。

2、學生工作量的學分認定問題；學生在校企實習基地工作，其工作內容與學生在校修讀學分差異性很大，這就要求學院建立完善的實習教學考核機制，對學生的學習和工作情況進行相應的指導和監督，可采取計時或計件等方式考核學生的工作量，在學生完成實習工作后，由實習基地教學督導師針對學生工作完成質量情況進行打分，若成績不合格，仍然按照未完成教學計劃處理。

二、發展項目外包，尋求人才培養新突破

（一）發展項目外包的可行性

我院部分專業技術性較強，并能相對獨立完成技術項目，就可以考慮發展項目外包。例如計算機科學與技術系、電子科學系，在充分分析項目外包產業發展現狀和前景的基礎上，可以考慮在校內成立專門的服務外包中心，甚至專門的服務外包實訓室等，并配備相關專業的專兼職教師對整個作業流程進行指導。服務外包中心與相關企業簽訂外包人才培養協議，雙方再根據協議，進行教學計劃的制定、教學實施、實習實訓、學生管理等，整個外包項目由學校和企業共同完成，專業基礎理論教學由學校負責，實踐教學在企業進行。

服務外包人才培養改變了傳統教學模式中人才培養與市場脫節的狀況，提高了學生的應用能力、適應能力和創新能力。

（二）發展項目外包分“三步走”

第一步，學院作為甲方，發展項目外包。發展服務外包可現在校內進行初嘗試，學院可將部分工程或任務作為外包項目交由相關外包實訓室完成，例如：教務軟件設計與開發開發項目可交由計算機科學與技術等相關專業的學生來完成、學院相關建筑的設計方案交由建筑學等相關專業的學生來完成。項目外包率先在學院內部開展，對于無社會實踐經驗的學生來說是個很好的機會，可以讓學生逐漸熟悉專業工作，學院對于學生完成項目的檢驗及學生對項目的整改也比較方便快捷，學院一旦采用學生成果，對于學生是很大的鼓勵，也為學生項目外包社會化奠定良好的基礎。

第二步，校企合作單位作為甲方，發展項目外包。通過學生校園內部項目外包的鍛煉，可將學院友好合作企業作為發展項目外包的對象。我院校企眾多，開展項目多元化，學生可以在各行各業發掘外包項目，在學院老師和校企老師（我院聘請多位校企領導或專家擔任學院兼職教授）的共同指導下，完成外包項目，此舉對于加強學校與校企之間的聯系有著重大的意義和作用。

第三步，將社會其他企業作為甲方，發展服務外包。通過上述兩個階段的鍛煉，學生已經具備相當的實踐經驗，此時可考慮將項目外包企業延伸到社會中去，尋求新的合作伙伴。學生在社會其他企業發掘外包項目是具有可行性的，其優勢具體表現為：首先，學生勞動成本相對工人較低；其次，學生對于外包項目高度重視并付諸全身心努力；再次，學生外包項目的完成質量以學院廣大教師為保障；第四，通過外包項目可拉近企業和學院的距離，解決部分企業的用工荒問題。在發展社會其他企業作為外包項目甲方單位時，要對外包項目的完成情況高度把關，確保項目質量，外包項目完成情況的好壞是我們發展外包項目是否可持續發展的唯一標準。

通過上述三步走，不僅可以鍛煉學生的實戰能力，更能穩固校企合作關系，并逐步拓展校企規模，這無疑為學生提供了更多的就業機會和崗位。

三、開展訂單式培養，“量身定制”人才

（一）開展訂單式培養的可行性

目前很多行業員工需求量較大，且對員工有具體的要求，以我院旅游管理專業為例，酒店行業員工需求量普遍較大，每年所提供的工作崗位已經遠大于畢業人數，形成了極典型“賣方市場”，每年各個酒店都積極參加我院的實習招聘會或就業招聘會，為了招夠員工，各酒店都積極籌備招聘宣講會，以便招夠名額，即使招夠了人，由于學生對于各個酒店的文化或理念的不認同，或其他各種原因，最終能留在該酒店工作的學生數量少的令人尷尬。面對此情形，開展訂單式培養就極具可行性。

（二）訂單式培養的實施方式；

訂單式培養，在某種意義上類似于本科生定向生，企業根據用工需求委托學校進行人才培養，提出培養數量和質量要求，學校則按照企業的要求進行招生和安排教學計劃。學院與酒店簽訂訂單式培養協議，按照雙方共同制定的培養方案進行。訂單式培養，在教學計劃設置上，可以靈活多樣，可采取“2+2”模式，學生2年在學校進行理論知識的的學習，2年在企業進行實踐學習；也可以采取“3+1”模式，學生3年在學校進行理論知識的的學習，1年在企業進行實踐學習；在課程設置上，專業課可以著重設立一些宣揚企業文化、經營理念、服務要求等性質的專業課以滿足企業對學生從業的各項要求，在任課老師的安排上，也可以聘請企業專門人員來擔任，這樣在課程講授上會更具針對性，效果也會好一些。

由于訂單式培養是為企業專門培養學生，因此可以鼓勵企業在學校設立專項獎學金和助學金，以資助優秀學生和貧困生，此舉也可以增進學生和企業之間的感情，為學生將來對企業忠誠度奠定基礎。

四、舉辦“企業家論壇”助推就業

（一）“企業家論壇”發展雛形；

我院工商管理系曾經開展過多次“企業家面對面”專業講座和“企業家座談會”，“企業家面對面”

專業知識講座是校企合作的另一種開展形式，請來的企業家們從實踐的角度和同學們分享專業知識，而“企業家座談會”則是請來知名企業家，和同學們一起交流大家所關心的話題。

我院工商管理系在2011年9月所舉辦的“企業家座談會”，可以說開啟了“企業家論壇助推就業”的先河，工商管理系兼職教授、四川省商業地產聯盟秘書長、四川省連鎖商業協會會長冉立春先生作為企業家嘉賓參加了此次座談，在給大家帶來精彩的講座之余，更重要的是，他承諾，2011級工商管理系學生畢業后，四川省連鎖商業協會將解決所有同學的就業問題。即2011級學生剛剛入學，就業問題就得到了落實，這不僅為學院的就業工作解決了問題，還振奮了學生的精神，讓學生對學院的認同感加深。

（二）“企業家論壇”發展設想

“企業家論壇”就可以在“企業家座談”基礎上深入展開。企業家論壇一次邀請3到5個企業的負責人來校與學生座談交流。論壇分就業、擇業、求職面試3個板塊和企業家演講、現場訪談、觀眾提問、模擬招聘、企業家小結5個環節，內容涵蓋大學生關心的企業文化理念、企業用人標準、大學生如何成為企業所需的人才等。企業家論壇提高了畢業生的就業能力和就業素質。同時，論壇也使企業家們了解了學校畢業生的優勢，為拓寬大學生就業途徑提供了新思路。因此，企業家論壇在解決就業問題上是一條值得考究的新途徑。

經過五年的探索與實踐，四川大學錦城學院初步構建起了適應就業和經濟社會發展需要的應用型人才培養體系，學生的綜合素質日益提高，畢業生就業率連續幾年保持在98%以上，校企合作在解決就業問題上起了重大的作用，我們要堅定不移的繼續探索校企合作新模式，為我院就業率再創新高提供有力的保障。