第一篇：《學習用品》教學反思 （范文模版）

《學習用品》教學反思

學習用品在學生學習中必不可少，并且種類繁多，《學習用品》教學反思。所以同學們對它們應該再熟悉不過了。于是，我請同學們說出各種各樣的學習用品，用課件的形式把學習用品圖片展示給同學們，使學生的印象更深刻。

《學習用品》這一課第二課時主要學習句子及其中的生字“也”。學習用品與學生生活密切相關，要聯系生活幫助學生學習本課，本節課的目標是要求學生會認讀文中生字新詞，能夠用“……是……，……也是……”句式說句子。從本節課的教學效果來看學生基本掌握了“也”的寫法，會用句式說句子。在備課的時候，我考慮到根據學生的具體情況，學生的詞匯量較少，書寫能力較弱，口語表達能力比較好一點。因此盡量考慮到B類學生的特點，通過安排一些圖片幫助他們說句子，幫助學生在大腦中形成表象，變抽象為形象，通過直觀的圖像使他們很快的說出句子，減少思維的難度，便于調動學生的積極性，教學反思《《學習用品》教學反思》。而A類生語言豐富一點，可以適當拓展延伸，聯系生活實際，發展挖掘他們自身的語言，聯想課文上沒有的詞語說句子。例如王誠和陳誠。學生通過各種形式練習從而加深理解“也”、“文具”的意思，學會用句式說句子。

課后，我著重反思了以下幾點：

1．貼近生活，聯系社會實際，注意從學生熟悉的身邊現象入手，尋找新的視角和切入點，引導他們感受身邊事情，增強學習的興趣，加深對化學知識在生活實際中應用的認。

2．良好問題情境的設置，是激發學生求知欲望的重要前提

教學時要立足于學生的學習基礎、能力發展水平以及興趣愛好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經驗型的邏輯思維為主的特點，設計合理的問題情境，提高學生的語言能力。

3．學生的思維比較束縛，學生有模仿現象，自我激勵較少，說句的拓展意識還不夠強。

4．沒有在教學中突出學生的自主性，即自我學習的意識不突出。學習較被動。

第二篇：學習用品

泰山出版社三年級下冊四單元《學習用品那里來》第二課時

書包里的悄悄話

【教學目標】：

1、引導學生重視身邊的學習用品，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處與方便。

2、引導學生發現生活中不愛惜學習用品的現象，反思自己和周圍同學的行為，使學生認識到要正確對待學習用品。

3、引導學生動手動腦，愛護學習用品，珍惜他人勞動與智慧的成果?！窘虒W重點】：

引導學生發現身邊不愛惜學習用品的現象，反思自己的行為，知道要愛惜學習用品。

【教學難點】：

使學生認識到愛惜學習用品的原因和方法。【教學過程】：

一、謎語導入，激起興趣。

師：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。

1．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

2、小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。3．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。

生猜謎語。

師：其實，除了鉛筆、橡皮和書包之外，我們在學習中還會用到其它的學習用品，你還知道哪些，能說一說嗎？

生列舉學習中的學習用品。

二、實話實說，體會學習用品的作用 ：

師：同學們，學習用品就像我們一位位忠實的朋友，每天默默地陪伴著我們，為我們服務。如果有一天，這些朋友一下子消失了，就好比有一天你背著書包來到學校，打開書包一看，呀，里面是空的，那我們的學習又變成什么樣子？

生交流 師：是啊，看來我們一刻也離不開學習用品，如果沒有他們，我們的學習會遇到很多困難和不便，那么，我們應該怎樣對待他們呢？

過渡：上節課我們已經了解了學習用品的來之不易，其實每一件學習用品都有他們不尋常的來歷，都凝聚著無數勞動人民的智慧和心血，所以我們要愛惜和節約學習用品。

三、活動一：書包里的悄悄話

師：可是有一天，一個小朋友的學習用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，現在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機就是扔紙團!師：請同學們認真聽，聽后你想到了什么？（生交流）

師：同學們聽得很仔細，會聽的孩子就是會學習的孩子，你們說得也很棒！

2、（出示：小調查）結合自己平時的表現，想一想，你有沒有不愛惜或浪費學習用品的現象？你身邊的同學有沒有這種現象？(分組討論)師：同學們都是城實的孩子，老師也發現我們身邊有這些現象：（出示圖片）展示實物：（1）這是同學們丟棄的破舊不堪的書本，還在上面亂寫亂畫。（2）這是老師在垃圾箱里撿到的或長或短的鉛筆，還有黑乎乎的橡皮。。師：同學們，如果你是這些學習用品中的一件，你會怎樣對你的小主人說？你喜歡什么樣的小主人？

過渡：是啊，我們的學習用品也一定希望我們愛惜他們。同學們，我們現在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費這些學習用品嗎？

四、活動二：請看一看，議一議

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個人浪費一張紙,中國13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學生每年使用鉛筆20000支計算的話，每年有10.4萬棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。看了這些數字，你想到了什么？

師：現在我們的森林每年以一個縣城的速度消失，生態受到嚴重破壞，環境遭到污染。作為一名小學生，我們干不了什么大事，但可以少扔一支筆，少撕一張紙，成千上萬的人民團結起來，就會給大地留下滿園綠色。

2、請再看一些圖片，看后你又有什么感受？

3、小結：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學能團結起來，從身邊做起，從小事做起，共同養成愛惜和節約學習用品的好習慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛書的故事）同學們，你們認為他做的怎么樣？

過渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實際行動來愛惜我們的學習用品，好嗎？

五、活動三：巧用金點子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點子來愛惜和節約這些學習用品。

生動手實踐，師巡視指導。

生展示成果

過渡：同學們的辦法可真多，我真得替這些學習用品好好謝謝你們了，是你們動手動腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺中，你們都成了愛惜學習用品的小主人。對了，剛才的學習用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽：

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我幫小主人完成了更多作業，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我幫小主人擦錯別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學們，學習用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現了勤儉節約的美德，還可以為環境保護貢獻自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學習用品功勞大,學習生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節約人人夸。

七、小結：

通過這節課的學習，你有什么收獲？

八、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。

愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。

兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

小結：上節課我們已經了解了學習用品的來之不易，其實每一件學習用品都有他們不尋常的來歷，都凝聚著無數勞動人民的智慧和心血，所以我們要愛惜和節約學習用品。

三、活動一：書包里的悄悄話

過渡：可是有一天，一個小朋友的學習用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，現在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機就是扔紙團!（1）、請同學們認真聽，聽后你想到了什么？學生交流

（2）、請同學們結合自己平時的表現，想一想你有沒有不愛惜學習用品的現象？你的同學有沒有這種現象？能舉例說一說嗎？（分組討論）

3、老師也發現我們身邊有這些現象。（出示圖片）

4、展示一些破舊的學習用品。

討論：如果你是這些學習用品中的一件，你會怎樣對你的小主人說？你喜歡什么樣的小主人？

四、活動二：請看一看，議一議

過渡：我們的學習用品也一定希望我們去愛惜它們。同學們，我們現在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費這些學習用品嗎？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個人浪費一張紙,中國13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學生每年使用鉛筆20000支計算的話，每年有10.4萬棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。

看了這些數字，你想到了什么？

2、請再看一些圖片，看后你又有什么感受？

3、小結：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學能團結起來，從身邊做起，從小事做起，共同養成愛惜和節約學習用品的好習慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛書的故事）

同學們，你們認為他做的怎么樣？

過渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實際行動來愛惜我們的學習用品，好嗎？

五、活動三：巧用金點子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點子來愛惜和節約這些學習用品。

生動手實踐，師巡視指導。生展示成果

過渡：同學們的辦法可真多，我真得替這些學習用品好好謝謝你們了，是你們動手動腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺中，你們都成了愛惜學習用品的小主人。對了，剛才的學習用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我幫小主人完成了更多作業，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我幫小主人擦錯別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學們，學習用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現了勤儉節約的美德，還可以為環境保護貢獻自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學習用品功勞大,學習生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節約人人夸。

七、小結：

通過這節課的學習，你有什么收獲？

八、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。

愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

師：同學們，從清晨走進校園讀書，到夜晚伴著燈光復習，學習用品總是默默無聞地陪伴我們，幫助我們，如果沒有它們，我們會怎樣呢？試試就知道了！

學生在不借助直尺和借助直尺的情況下畫兩條直線并進行比較。師：剛才這個小小的活動，說明了什么？ 生一：我們離不開學習用品。

生二：學習用品對我們來說太重要了！??

師：是啊，沒有學習用品，我們的學習會遇到很多的困難和不方便，那我們應當怎樣對待他們呢？ 生一：不能浪費。生二：愛惜它們。??

師：不浪費就是勤儉節約的表現，愛惜和節約，這兩個詞太好了，老師把它寫在黑板上。板書：愛惜和節約

師：同學們能用響亮的聲音把標題讀一遍嗎？ 生：愛惜和節約學習用品

三、場景一 出示：活動一 學習用品要愛惜

師：你們知道嗎？有一天，一個小朋友的學習用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，想聽聽他們說什么嗎？ 生：想。

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機就是扔紙團!師：同學們，聽完剛才的悄悄話，你想到了什么？ 生一：小主人太不愛惜學習用品了。生二：他太浪費了，還意損壞它們。

生三：我們不能像他那樣，我們要愛惜它們。??

師：同學們聽的很仔細，會聽的孩子就是會學習的孩子，你們說的也很棒！請同學們結合自己平時的表現，想一想你有沒有不愛惜學習用品的現象？能舉例說一說嗎？

生舉例說一說自己不愛惜學習用品的現象。師：能說一說你身邊還有哪些不愛惜的現象？

生分組討論，說一說身邊不愛惜學習用品的現象。

師：同學們都是誠實的孩子，老師也發現我們身邊有這些現象，你們瞧，這是什么？

出示 實物：很多被同學們丟棄的學習用品

師：這些都是老師在教室里撿到的，有的被同學們認領回去了，有的卻被丟棄在這里，同學們，如果你是其中的一件學習用品，你喜歡你的小主人嗎？ 生：不喜歡。

師：那你喜歡什么樣的小主人？ 生：愛惜我們的小主人??

四、場景二：

師：我們的學習用品也一定希望我們去愛惜它們。同學們，我們現在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費這些學習用品嗎？ 生：不能！

師：不能！現在請同學們看一組數字： 出示 ：活動二 請算一算

出示搜集的材料：一棵20歲的樹造鉛筆約2000枝，A4紙約3000張 全國約1億小學生，每人節省10枝鉛筆，就能少砍50萬棵樹，就可以為大地多留下一座森林??

師：現在我們的森林每年以一個縣城的速度消失，生態環將遭到嚴重的破壞，同學們，這幅畫面讓你想到了什么？ 出示圖片：干旱

生：發生在我國西南五省的干旱災難。

師：作為一名小學生，我們為能災區人民做的很少，但我們可以少扔一枝筆，少撕一張紙，成千上萬的人團結起來，就會給這片大地留下滿目的綠色??

出示圖片：滿園綠色

四、場景二

師：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學能團結起來，從身邊做起，從小事做起，共同養成愛惜和節約學習用品的好習慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？ 出示視頻：魯迅先生愛書的故事 師：同學們，你們認為他做的怎么樣？ 生一：很細心。生二：很好。??

師：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實際行動來愛惜我們的學習用品，好嗎？

五、場景三 出示：活動三 巧用金點子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點子來愛惜和節約這些學習用品。生動手實踐，師巡視指導。生展示成果：（1）給書穿衣服（2）用書簽代替折角

（3）給卷角的書本貼上透明膠（4）延長用短的鉛筆頭（5）舊學習用品再利用 ?? 師：同學們的辦法可真多，老師為你們高興，你們勤動腦筋，認真思考的態度更讓老師為你們叫好！不知不覺中，你們都成了愛惜學習用品的小主人。對了，剛才的學習用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我幫小主人完成了更多作業，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我幫小主人擦錯別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學了，哈哈！

六、讀兒歌：

師：剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學們，學習用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現了勤儉節約的美德，還可以為環境保護貢獻自己的力量！就像兒歌中唱到的??

生：學習用品功勞大,學習生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節約人人夸。

七、小結：

同學們，現在全國上下都在為建設節約型社會而努力，我們小學生也要加入這一行列，從身邊做起，從小事做起，就讓我們從愛惜和節約學習用品開始吧！

八、板書設計： 愛惜和節約學習用品

《愛惜學習用品》教學設計

活動目標：

1、知識與技能目標：懂得應當愛惜學習用品，小心使用，對學習用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。

2、過程與方法目標：學生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學習用品，并能付諸行動。從小養成愛惜物品的好習慣。

3、情感態度與價值觀目標：知道學習用品來之不易，產生對物品的珍愛之情，并以愛惜物品為榮。教學重點難點：

重點：懂得為什么要愛惜學習用品以及怎樣愛惜學習用品。難點：養成愛護用品的好習慣。教學準備

制作課件 搜集同學丟棄的、未保護好的學習用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布 訂書機 活動過程：

（一）謎語導入，激起興趣。

師：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。

1．身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）

這些都是同學們最常用到的學習用品，（板書：學習用品）他們有什么作用呢？

我們常用到得學習用品還有哪些？學習用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學習，那么我們應該怎樣對待他們呢？ 板書：愛惜

（二）、端正對待學習用品的態度。

1、評一評，明事理。——誰做的對？ 老師這有兩位同學，小斌和小露，他們是怎樣對待學習用品的呢？（動畫播放）你覺得誰做的對？為什么？

2、大家都知道應該愛護學習用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對孩子的評價和鼓勵）

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學的體溫記錄本、語文課本，假如你就是這個本子這本書，你想對你的小主人說些什么？（2）這是被主人遺棄了的或長或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對你的小主人說些什么？（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對你的小主人說些什么？

小結：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來的嗎？

（三）、感知物品的來之不易。

1、了解紙的制造過程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當的長度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。

2、讓我們一起數一數一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

同學們我們的書、本及其它學習用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學習用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學習用品呢？

（四）、如何愛惜我們的學習用品 我們該怎樣愛護我們的學習用品呢？

下面我們就分小組動腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書組，小組同學之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學可以補充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個小組大家能夠齊心協力相處更多的好辦法？

1、小組討論(書 本子 鉛筆橡皮)（實物提示）

2、分組匯報（一種辦法加一顆星）

這些學習用品真得好好謝謝咱們班同學，是咱班同學動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

3、講述《魯迅愛書的故事》

從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。

（五）、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。小結：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

第三篇：學習用品

知識目標：認讀文具類的詞語及文具用途的表達。

能力目標：理解能力：理解老師在游戲過程中的指令性語言。

表達能力：表達出文具的主要用途。

情感目標：激發學生感教學分目標：

受身邊事物的美好多變。

教學分目標：

識字：

A組（任、喬、楊）認讀生詞

B組：（蘇、許、劉）看圖識詞

C組：（顏、張）認識實物

理解： A組（任、喬、許）完成指令性動作。

B組（劉、楊、蘇）模仿老師完成指令性動作。

教學重點：通過游戲的形式識物、識圖、識詞，并做簡單的語言練習。

課堂活動設計

? 活動一 圖對物

師：文具圖片的展示

（生：文具圖片的展示，模仿老師動作，識別文具實物）

? 活動二 模仿練習

拿出鉛筆畫個圈 拿出橡皮高高舉

拿出格尺畫個圈 拿起文具盒搖一搖

? 活動三 識詞

師：鉛筆、橡皮、格尺、文具盒

請你跟我大聲讀------請你跟我小聲讀------請你跟我起立讀------

（生：模仿老師動作，認讀生詞。）

? 活動四 詞對物

師：老師出示文具生詞或文具圖片。

（生：請同學帶領老師站到屏幕下對應的位置。）

? 活動五 句式訓練

師問：①這是什么？ ②鉛筆（格尺）能干什么？

（生答：這是鉛筆。鉛筆能寫字。格尺能打格。）

? 活動六 閱讀

①這是格，格能打格。②這是鉛筆，鉛筆能寫字。

? 活動七 欣賞

①文具盒、鉛筆的藝術。

②筆筒、筆袋的藝術。

結束語：我們身邊有許多美好的事物我們要多觀察，多發現。

第四篇：《愛惜學習用品》教學設計

愛惜學習用品

甲：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天我們帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。

乙：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）丙：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）?。荷碜臃椒蕉溟L，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）甲：這些都是同學們最常用到的學習用品，他們有什么作用呢？（發言）

乙：我們常用到得學習用品還有哪些？學習用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學習，那么我們應該怎樣對待他們呢？（發言）

丙：聽，一枝鉛筆和一塊橡皮在說話呢?。▋缮硌萃捛榫常┿U筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長嘆一口氣）橡皮：你為什么嘆氣呀？

鉛筆：唉，我在這里呆了很長時間了，一直沒人用我，快爛掉了。橡皮：我也是啊！

鉛筆：本來我從工廠里生產出來，被一個小學生買走了，我想幫他多寫些字，好好學習，可是我在這里，派不上用場了。

橡皮：我也一樣，我想幫助主人擦掉寫錯了字，可是我找不到主人了?? ?。耗悄銈冋l丟過鉛筆？你當時丟了鉛筆有沒去找一找呢？為什么？

甲：看來對大家來說，一支鉛筆，一張紙不算什么，可你知道紙是怎么制作出來嗎？不知道吧，那就一起來聽一聽。

乙：（1）伐樹做材料（2）裁切成適當的長度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。

丙：紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

?。和瑢W們我們的書、本及其它學習用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學習用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學習用品呢？

甲：我們該怎樣愛護我們的學習用品呢？下面我們就分小組動腦筋想辦法，乙：小組同學之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學可以補充。

丙：這些學習用品真得好好謝謝咱們班同學，是咱班同學動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

?。恢v述《魯迅愛書的故事》魯迅小的時候，在自己的一位遠房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的怪物??可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的《山海經》，我給你買來了！”一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，魯迅得到壓歲錢后，總舍不得花，攢起來買書看。

魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。

魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂?？磿臅r候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習慣。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。

魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，從1912年至1939年，就有九千多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。

甲；從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。

齊：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。

第五篇：愛護學習用品（本站推薦）

愛護學習用品，從點滴做起

說到愛惜學習用品，老師想起了一位特別有名的文學家魯迅，他的全部生活內容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。

幼年時期的魯迅，看書以前，總是要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，以免把書弄臟，造成壞損。成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一種極大的樂趣和事業。對稀有的好書，他就親自動手翻印，裝訂成冊。

在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根鋼針，一團絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬多冊圖書歷久常新，沒有一冊出現污損、破散的情況。

魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學生。但是，歸還時，如果書面上有了破邊卷角等損壞的情況，那是會不高興的。對于那種不愛護書的借閱者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過的原書再轉回來。

魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需要用的人。每當把書送出去時，總是非常仔細地包扎妥帖。這種花在包書上的心力，是為了友人，更是為了書籍。

魯迅對書籍的這種精心呵護的精神和態度，是值得我們每一個人學習的。那么，我們該如何愛惜學習用品呢？

愛護書要做到：看書前要洗手。也可以給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。發現書上有土，用布輕輕擦干凈。發現書角折了馬上把它展平、壓一壓，看過書后，將書整齊放好。絕不在書上亂寫亂畫。

要想不把本子撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

愛護筆要做到在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

用橡皮的時候輕一點兒，不要在橡皮上亂寫亂刻亂戳，更不要切皮玩。愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。

謝謝大家！