第一篇：愛惜學習用品

知道書本、學習用品是學習知識的好朋友，我們要愛惜；初步學會愛護書本和學習用品的方法，養成愛護書本、學習用品的好習慣。

二、教育與訓練要點

1、知道書本、學習用品是我們學習知識的好朋友。

2、學習愛護書本，不亂涂亂畫，不弄破弄臟，不翹角。

3、學習愛護學習用品，正確使用橡皮，不弄碎橡皮，不在墊板上涂畫。

三、教育與訓練準備

1、排練小品，準備演小品的道具。

2、請學生包好書面。

3、了解本班愛護書本和學習用品的學生。

4、上課前請學生把書本、學習用品放在課桌上。

四、教育與訓練過程

1、游戲導入。

看誰先找到！教師從語文課本中提出幾個生字或選一篇課文，比一比看誰先找到語文書的哪一頁。教師又從數學課本中提出加法或減法的課題，讓學生比一比，誰先找到在數學書的哪一頁。表揚找得快的學生。引出：我們從課本中能學到許多知識，我們學習離不開書本。然后提出：如果我們在寫字時不小心寫錯了，那怎么辦？同樣，我們學習也離不開鉛筆、橡皮、墊板。它們都是我們學習的好朋友。

2、激情明理。

（1）請學生演小品。

（2）啟發討論。a小方為什么要哭？b為什么書本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小紅交朋友？c請你們給小方想想辦法，讓書本和橡皮回到小方身邊。

（3）討論后歸納：小朋友，書本和學習用品都是我們的好朋友，它們每天陪伴著我們上學，幫助我們學習知識，我們離不開它們，我們要愛護書本、愛惜學習用品。

3、學榜樣，懂方法。

（1）樹立榜樣。a表揚班級中愛護書本、愛惜學習用品的同學。b出示受表揚同學的書本和學習用品。c請受表揚的同學講講，他們是怎樣愛護書本和學習用品的。

（2）講方法。

a書本：新書發下后要及時包好書面，平時在書上不亂涂亂畫，不弄破，手臟了要及時洗干凈再翻書。

b學習用品：鉛筆、橡皮要保管好，用完后再換新的。字寫錯了要用橡皮輕輕擦，不要亂削鉛筆，弄斷橡皮，更不要用小刀去切橡皮。墊板上不要亂涂亂畫，保持干凈。

（3）改缺點。請學生查查自己的書本中有無亂涂亂畫的地方，如有請用橡皮輕輕地擦掉。把翹起的書角一張張翻平。打開鉛筆盒，看看學習用品是否放整齊，說說今后怎么辦？

3小結：今天我們知道了書本和學習用品都是我們學習本領的好朋友，也懂得了怎樣愛護它們。希望大家向小紅學習，愛惜學習用品。過一段時間我們再來比一比，誰做得好，誰改正缺點快。讓我們都成為一名愛惜學習用品的好學生。

五、教育與訓練鞏固和延伸

1、每組可選出一位愛惜學習用品的學生當小小保護神，督促打擊愛惜學習用品。

2、對愛惜學習用品的學生，教師要及時表揚，對損壞學習用品的要及時教育，幫助糾正。

3、學期結束時，開個學習用品展覽會，比一比，誰的書本最整潔，誰的學習用品最節約。

第二篇：愛惜學習用品

愛惜學習用品

教學目標

認知：

1.知道學習用品是學習必須用的。2．知道學習用品來之不易。3．知道應當愛惜學習用品。情感：

1．產生對學習用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學習用品。行為：

1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不愛惜學習用品的現象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。

教法建議：

1．注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。

3．加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。

教學設計示例

第七課 愛惜學習用品

認知：

1.知道學習用品是學習必須用的。2．知道學習用品來之不易。3．知道應當愛惜學習用品。情感：

1．產生對學習用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學習用品。行為：

1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

教學重點：使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。教學難點 ：使學生知道為什么要愛惜學習用品。

教育過程：

一、謎語導入

（使學生知道什么是學習用品）

師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。1．師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。同學猜。（書包）

出示書包卡片，貼在黑板上。

3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業 有錯誤，犧牲自己來幫忙。同學猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？

5．小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。板書：學習用品

二、想一想（使學生知道應該愛惜學習用品）想一想：

1．我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？ 隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。2．你知道它們的用途嗎？

師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。3．我們應該怎樣對待學習用品呢？ 板書：愛惜

三、學一學（使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。）1．出示課件，下載（場景一、二、三）

（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

（2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。

2．出示課件，下載（場景四）（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業 之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。3．出示課件，下載（場景五）

（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？

（2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。4．出示課件，下載（場景六）

（1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

（3）小結：我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？

5．請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。小結：愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。6．請同學打開書包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛惜學習用品的？還有哪些地方需要改進？ 全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續用？ 怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。

四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）（1）．老師講書是怎么來的故事（2）．全班交流：聽完這些你想說什么？（3）．小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）（1）小組交流：你想向魯迅學什么？（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？

五、說一說

出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？ 說說自己是怎樣愛護學習用品的？

2．小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結 1．讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。板書兒歌

2．總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費。

板書設計 ：

七、愛惜學習用品

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

探究活動

1．組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆??的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動“假如我是學習用品??”進行分角色表演賽。3．開展比賽

（1）包書皮，看誰包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

第三篇：學習用品我愛惜

《學習用品我愛惜》設計意圖

教學情分析：

一年級的孩子，擁有了各式各樣的學習用具，他們也會把擁有這些學習用品看做是小學生的標志，使他們感到既新鮮又自豪。但是由于使用和管理不當，再者他們也比較缺少“愛惜”的思想情感，在過了一段時間后，他們開始出現一些不愛惜學習用具的不良現象。家長為他們準備好學習用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補充，這難免使他們產生“來之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學習用品的壞習慣。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養成勤儉節約的好品質、好習慣。

活動目的：

1、通過活動讓學生知道學習用品是必不可少的，是我們學習的好幫手；

2、讓學生知道學習用品來之不易，應該愛惜學習用品，養成愛惜學習用品的好習慣；

3、產生對學習用品的珍愛之情，小心使用，注意保管，不故意損壞，不亂扔，不浪費。

活動方式：

看視頻、游戲活動、情景表演、討論交流等 活動準備：

1、教學活動PPT，活動教案，視頻

2、學生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子等 活動步驟：

（一）、游戲導入：

以猜謎語的形式導入，激發學生的學習興趣，引入今天的課題。

（二）體驗活動：

1、組織學生動手畫直線，通過兩次比較，讓學生感受到學習用品的作用大。

2、以角色扮演的形式，體驗使用書包的好處。

（三）端正對學習用品的態度

通過小蘭的事例，以及孩子們在日常中出現的一些問題，形成鮮明對比，使同學們初步意識到要愛惜、保護學習用品。

（四）感知物品的來之不易

通過視頻使孩子們了解到不起眼的一張紙，卻經歷了種種繁瑣的加工過程，凝聚了好多工人們的汗水。再次激發同學們愛護學習用品的決心。

（五）如何愛惜我們的學習用品

通過魯迅愛書的故事，讓孩子學習愛護書本的方法

（六）活動延伸

欣賞幾張貧困地區孩子們的學習環境，從而體會到自己在學習環境上的優越條件，從而激發孩子們在今后的學習生活中更加珍惜、節約學習用品的愿望。

第四篇：第二課愛惜學習用品

一年級下冊品德《我會愛惜》

李月玲

設計思路

愛惜生活、學習用品及公共物品，既是一種美德，也涉及到講究衛生、保護環境、節約資源等主題教育。本主題活動設計沿著“愛惜學習用品——愛惜生活用品——愛惜公共物品”的思路構建，重點突出了與學生生活密切相關的個人生活、學習用品及學校周圍的公共用品。教學目標

1、認知目標：使學生知道日常生活、學習、公共用品的用途及不珍惜這些用品的后果，體會珍惜的好處。

2、情感目標：培養學生熱愛和珍惜生活、學習用品及公共用品，憎惡不愛惜這些用品的行為。

3、行為目標：使學生懂得在生活和各項活動中正確使用和愛護日常用品，愛護公共物品，做一個真正的“愛心小主人”。教學準備

多媒體課件 活動重點、難點

引導學生明白事理，學會珍愛日常生活用品、學習用品及公共物品，并能養成良好的行為習慣。教學過程

一、謎語導入

1、同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

身體細又長，一根直長長。寫字做數學，繪畫寫文章。（鉛筆）

身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，筆墨書本幫我裝。

（書包）

我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。

（橡皮）

學問可大，不會說話。要學知識，動手翻它。（書）

2、提問：這些東西我們在什么時候用呢？我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。板書：學習用品

3、我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？

4、說一說：這些學習用品對我們的學習有哪些幫助？

5、小結：它們就像我們的朋友，給了我們很大的幫助。6．我們應該怎樣對待學習用品呢？板書：愛惜

二、愛惜學習用品

1、討論：我們應該怎樣愛惜學習用品呢？ A、交流：我們應該怎樣愛惜書？

（1）說一說： 愛惜書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。（2）出示一本比較臟爛的課本，看一看并說一說：它的小主人哪些地方做得不對？

（3）有一個人他很愛惜書，他就是著名文學家魯迅。聽故事《魯迅愛護書的故事》。聽完后小組交流：魯迅是怎樣愛護書的？a、看書前要洗手。b、給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。c、發現書上有土，用布輕輕擦干凈。d、看過書后，將書整齊放好。

B、交流：我們應該怎樣愛惜本子？ 愛惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

C、交流：我們應該怎樣愛護鉛筆？愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

3、小結：同學們，學習用品是我們學習的伙伴。我們愛惜學習用品，學習用品就能更好地為我們服務，幫助我們學習。

4、在我們身邊，就有一些同學不太愛惜學習用品。昨天，老師在收拾講臺時，突然聽到這個盒子里的有說話的聲音，仔細一聽，原來是這些被同學們丟棄的文具在說話。同學們想知道他們說了些什么嗎？

鉛筆：我剛被小主人從文具店買回來時，小主人還是挺喜歡我的。可是沒過多久，我就被小主人咬掉了橡皮帽，身上也被小主人用刀子刻得傷痕累累。本來我還完全可以用來寫字的，可我家小主人嫌我舊了，不要我了，把我扔在教室的地上。我的身體被同學們踩來踩去，疼死我了！后來，幸虧一位好心的女同學發現了我，她才把我撿起來送到了講臺上的盒子里。

橡皮：別說了，老弟，我比你更慘了。每次我給小主人擦掉錯字后，渾身變得臟兮兮、黑乎乎的，小主人不但不感謝我，還用鉛筆尖在我身上戳來戳去，戳得全身大洞小洞。后來，主人見我變黑了、變丑了，就隨手把我一扔，再也不管我了。

蠟筆：本來我有一個很溫暖的家，家里有12個兄弟姐妹。我們12種顏色都很漂亮，能畫出五彩繽紛的圖畫。可是小朋友們并不愛惜我們。上個星期一，小主人拿我涂色后沒把我裝回蠟筆盒。我被擠掉到了地上，就再也沒有回過家。我好想我的兄弟姐妹！我好想回家！

5、同學們，聽了它們的談話，你們心里有什么想法呢？你打算怎么做呢？

6、同學們，現在你們知道了吧，其實學習用品也和我們人一樣，他們也有喜恕哀樂，也會高興，也會傷心，甚至也會生氣。老師希望我們班的小朋友都能做愛心小主人，不讓學習用品傷心，能做到嗎？

7、請讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

三、愛惜生活用品

1、認識生活用品。同學們，請看這是什么？衣服、鞋子、毛巾、牙膏、紙巾。它們也有一個共同的名字叫生活用品。板書：生活用品

2、這些生活用品，咱們生活的每一天都離不開它們。它們給我們的生活帶來了很大的幫助，所以我們理所當然的要愛護它們。

3、有個小朋友名叫小華，他是怎樣對待生活用品的呢？請看課本第18頁，說一說：他哪些地方做得不好？應該怎么做？

4、判斷對與錯：

（1）李紅在學校活動時把校服弄丟了，她也不去想辦法把校服找回來。（2）姑姑對小麗說：“麗麗，你的衣服有點舊了，我給你去買一件新的吧！”小麗說：“不用了，我的衣服還能穿。”

（3）下雨后，地上有一些水窩窩，明明穿著球鞋去踩水玩。（4）小峰買了一個新的水壺，他馬上在水壺上貼上了自己的名字。

5、小結：不管是學習用品還是生活用品，我們都要愛惜它們，妥善保管好它們。

四、愛惜公共物品

1、認識公共物品：同學們，在我們身邊，除了這些學習用品、日常生活用品以外，還有一些物品我們每天都要和它們打交道的。請看大屏幕，說說你看到了什么？（教室里的課桌椅、校園里的垃圾箱、廁所里的水籠頭、校園里的滑滑梯、校園的大花壇）這些物品是大家共用的，不屬于個人。它們也有一個共同的名字叫公共物品。板書：公共物品

2、這些公共物品給我們的生活提供了哪些方便呢？ A、試一試,，體驗一下沒有課桌椅的不便。

1．請同學起立，站著隨便寫幾個字。

同學站著寫字。

2．請同學利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。

同學坐著寫字。

3．同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？為什么這一次的寫得好？

4．小結：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學習、寫字真不方便呀！

師：我們學習、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學習，為我們學習提供方便，真是我們的好朋友。

B、說一說其他公共物品給我們提供了的方便。

3、這些公共物品給我們的學習和生活提供了很多方便，我們每一個人應該怎樣對待它們呢？

4、看一組圖，說說他們做得對嗎？你想對他們說什么？

5、小結，讀兒歌。

愛護公物 小朋友，要記牢，教室東西使用好。門窗輕開關，別把桌子踢，別把椅子搖。壞習慣，要改掉，愛護公物很重要。

6、總結。

7、板書設計：

我會愛惜

學習用品

愛 惜 生活用品

公共物品 《愛惜學習用品》教學設計 活動分析：

一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種各樣的學習用品，把擁有這些學習用品看做是小學生的標志，使他們感到既新鮮又自豪。剛開始，他們很喜歡這些學習用品，但時間一長，就出現了一些不愛惜學習用品的不良現象。通過觀察，我發現其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護學習用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品的損壞與丟失；二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好學習用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補充，這難免使他們產生“來之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學習用品的壞習慣。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養成勤儉節約的好品質、好習慣。

活動目標：

1、知識與技能目標：懂得應當愛惜學習用品，小心使用，對學習用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。

2、過程與方法目標：學生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學習用品，并能付諸行動。從小養成愛惜物品的好習慣。

3、情感態度與價值觀目標：知道學習用品都是勞動產品，來之不易，產生對物品的珍愛之情，懂得愛惜學習用品也是勤儉節約的表現的道理并以愛惜物品為榮。

教學重點難點：

重點：懂得為什么要愛惜學習用品以及怎樣愛惜學習用品。難點：養成愛護用品的好習慣。教學準備

制作課件 搜集同學丟棄的、未保護好的學習用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布 活動過程：

（一）謎語導入，激起興趣。

師：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。（課件出示）

1．身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）

這些都是同學們最常用到的學習用品，（板書：學習用品）他們有什么作用呢？

我們常用到得學習用品還有哪些？學習用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學習，那么我們應該怎樣對待他們呢？ 板書：愛惜并導入新課，（二）、端正對待學習用品的態度。

1、評一評，明事理。——誰做的對？

老師這有兩位同學，小斌和小露，他們是怎樣對待學習用品的呢？（動畫播放）你覺得誰做的對？為什么？

2、大家都知道應該愛護學習用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對孩子的評價和鼓勵）

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學的作業本、語文課本，假如你就是這個本子這本書，你想對你的小主人說些什么？

（2）這是被主人遺棄了的或長或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對你的小主人說些什么？

（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對你的小

小結：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來的嗎？

（三）、感知物品的來之不易。

1、了解紙的制造過程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當的長度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。

2、讓我們一起數一數一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

同學們我們的書、本及其它學習用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學習用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學習用品呢？

（四）、如何愛惜我們的學習用品 我們該怎樣愛護我們的學習用品呢？

下面我們就分小組動腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書組，小組同學之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學可以補充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個小組大家能夠齊心協力相處更多的好辦法？

1、小組討論(書 本子 鉛筆橡皮)（實物提示）

2、分組匯報（一種辦法加一顆星）

這些學習用品真得好好謝謝咱們班同學，是咱班同學動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

3、講述《魯迅愛書的故事》

從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。

（五）、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。

小結：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

第五篇：《愛惜學習用品》教學設計

愛惜學習用品

甲：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天我們帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。

乙：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）丙：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）丁：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）甲：這些都是同學們最常用到的學習用品，他們有什么作用呢？（發言）

乙：我們常用到得學習用品還有哪些？學習用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學習，那么我們應該怎樣對待他們呢？（發言）

丙：聽，一枝鉛筆和一塊橡皮在說話呢！（兩生表演童話情境）鉛筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長嘆一口氣）橡皮：你為什么嘆氣呀？

鉛筆：唉，我在這里呆了很長時間了，一直沒人用我，快爛掉了。橡皮：我也是啊！

鉛筆：本來我從工廠里生產出來，被一個小學生買走了，我想幫他多寫些字，好好學習，可是我在這里，派不上用場了。

橡皮：我也一樣，我想幫助主人擦掉寫錯了字，可是我找不到主人了?? 丁：那你們誰丟過鉛筆？你當時丟了鉛筆有沒去找一找呢？為什么？

甲：看來對大家來說，一支鉛筆，一張紙不算什么，可你知道紙是怎么制作出來嗎？不知道吧，那就一起來聽一聽。

乙：（1）伐樹做材料（2）裁切成適當的長度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。

丙：紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

丁：同學們我們的書、本及其它學習用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學習用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學習用品呢？

甲：我們該怎樣愛護我們的學習用品呢？下面我們就分小組動腦筋想辦法，乙：小組同學之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學可以補充。

丙：這些學習用品真得好好謝謝咱們班同學，是咱班同學動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

丁；講述《魯迅愛書的故事》魯迅小的時候，在自己的一位遠房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的怪物??可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的《山海經》，我給你買來了！”一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，魯迅得到壓歲錢后，總舍不得花，攢起來買書看。

魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。

魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習慣。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。

魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，從1912年至1939年，就有九千多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。

甲；從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。

齊：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。