第一篇：學習用品說課稿

《學習用品》說課稿

【教材分析】

本課選自上海輔讀學校實用語文第四冊的第七單元《文具》這一教學主題。這一主題通過對認識幾種常用的文具，掌握相關的詞語，同時教學相關的句子。教材在設計上立足于學生實際，體現(xiàn)學生生活需要和發(fā)展需要。通過實物和圖片的呈現(xiàn)，強化學生對這兩種文具的認識，并以此為基礎進行字詞的呈現(xiàn)，達到教學語文知識的目的。這一課的學習，既可以檢查學生對之前學習的文具的掌握程度，又可以為以后的學習奠定基礎，【學生分析】

本次授課對象是我校中重度智障班三年級的學生，共有8人，根據(jù)學生的學習能力，我將學生分為了A、B兩類。A類學生記憶和理解能力較強，有一定的語言組織能力，學習能力和課堂配合意識較強，共有4名；B類學生有一定的語言積累，記憶和理解能力較差，在課堂教學中需要教師不斷地引導才能完成教學互動，其中有一名學生有語言障礙，只能一個一個字的模仿著讀。

【教學目標設計】

根據(jù)學生實際情況和小學語文的新課標，我從以下三個方面進行了目標設計：

1、知識技能目標：通過教學活動，A類學生能認讀詞語“書包、文具盒”；B類學生初步能認讀詞語。兩類學生能知道兩種文具的作用。

2、過程方法目標：通過本課教學過程的實施，培養(yǎng)學生的競爭意識和理解能力。

3、情感目標：通過本課教學活動，培養(yǎng)學生能愛護文具，保護文具。【教學重點】

掌握“書包”“文具盒”這兩個詞語的讀音?！窘虒W難點】

培養(yǎng)學生能愛護文具，保護文具的良好習慣?！窘谭ㄅc學法】

根據(jù)智障學生的注意缺陷和認知特點，我一開始就采用了情景導入法和唱游律動法，使每個學生能開心的主動的進入課堂的學習。在課堂中，通過實物演示，讓學生在觀察中獲得感知，強化學生的視覺需要；通過動手操作，讓學生在實踐中獲得知識，強化學生的觸覺發(fā)展；通過游戲，提高學生的學習興趣，挖掘智障學生的潛能。為了提高學習效果，我將引導學生通過觀察、動手操作、游戲競賽等學習方法進行學習?！窘虒W用具】

書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等相關圖片和詞語卡片；書包和文具實物；代幣物和獎勵品 【教學過程】

一、趣味情景，導入課題

智障學生的注意力渙散，要求我們要盡快將學生注意力集中到課堂教學中。因此，在上課時，我利用音樂進行律動去參觀“文具店”，不但能讓學生迅速以快樂的心情進入課堂，而且起到了復習的目的。

二、開心學習新課

興趣是最好的老師。杜威也認為，興趣是任何有目的經驗中各種事物的動力，興趣來源于兒童的本能和經驗。因此教育的過程也就是一個能夠使兒童的興趣得到持續(xù)不斷的釋放、協(xié)調的過程。為了使學生在愉悅中獲得知識。在新授環(huán)節(jié)，我采取了兩個步驟進行教學。

第一步驟：認讀詞語“書包”。借“猜謎語”的方法，引導學生獨立思考，使學生迅速進入學習的狀態(tài)。從而引出所學習的內容：書包。先出示書包，引導學生觀察書包，師生一起說說書包的樣子和作用。接著出示詞語“書包”教學生認讀。為了是學生能對詞語認讀有較深刻的印象，我在這里采用多種形式，使每個學生都能認讀詞語五遍以上。

第二步驟：認讀詞語“文具盒”。先出示文具盒，師生一起觀察文具盒的樣子和說出它的作用。接著出示詞語，教學生認讀。認讀方法和第一步驟一樣。

在這兩個步驟里，我逐步引導學生掌握學習的方法：眼看——手指——讀，培養(yǎng)學生的學習能力。

三、快樂游戲，鞏固認知

在這一環(huán)節(jié)，我設計了“搶凳子”的游戲讓學生進行對詞語的鞏固，這個游戲既能讓學生全體參與，起到全體鞏固認讀的機會，還調動學生的學習興趣，更是激發(fā)學生的競爭意識。

四、總結與作業(yè) 在最后環(huán)節(jié)，我通過將學生和文具的關系拉近，讓學生明白要愛護它們，保護它們。培養(yǎng)學生這日常學習生活中良好的行為習慣。這節(jié)課的作業(yè)是學生下午回到家后告訴自己的爸媽，今天認識了“書包和文具盒”，并叫爸媽教寫詞語“書包”“文具盒”各一頁，而且每寫一個讀一遍。

【板書設計】

第17課

書 包

學習用品

文具盒

第二篇：學習用品

泰山出版社三年級下冊四單元《學習用品那里來》第二課時

書包里的悄悄話

【教學目標】：

1、引導學生重視身邊的學習用品，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處與方便。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中不愛惜學習用品的現(xiàn)象，反思自己和周圍同學的行為，使學生認識到要正確對待學習用品。

3、引導學生動手動腦，愛護學習用品，珍惜他人勞動與智慧的成果。【教學重點】：

引導學生發(fā)現(xiàn)身邊不愛惜學習用品的現(xiàn)象，反思自己的行為，知道要愛惜學習用品。

【教學難點】：

使學生認識到愛惜學習用品的原因和方法?！窘虒W過程】：

一、謎語導入，激起興趣。

師：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。

1．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

2、小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。3．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

生猜謎語。

師：其實，除了鉛筆、橡皮和書包之外，我們在學習中還會用到其它的學習用品，你還知道哪些，能說一說嗎？

生列舉學習中的學習用品。

二、實話實說，體會學習用品的作用 ：

師：同學們，學習用品就像我們一位位忠實的朋友，每天默默地陪伴著我們，為我們服務。如果有一天，這些朋友一下子消失了，就好比有一天你背著書包來到學校，打開書包一看，呀，里面是空的，那我們的學習又變成什么樣子？

生交流 師：是啊，看來我們一刻也離不開學習用品，如果沒有他們，我們的學習會遇到很多困難和不便，那么，我們應該怎樣對待他們呢？

過渡：上節(jié)課我們已經了解了學習用品的來之不易，其實每一件學習用品都有他們不尋常的來歷，都凝聚著無數(shù)勞動人民的智慧和心血，所以我們要愛惜和節(jié)約學習用品。

三、活動一：書包里的悄悄話

師：可是有一天，一個小朋友的學習用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，現(xiàn)在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機就是扔紙團!師：請同學們認真聽，聽后你想到了什么？（生交流）

師：同學們聽得很仔細，會聽的孩子就是會學習的孩子，你們說得也很棒！

2、（出示：小調查）結合自己平時的表現(xiàn)，想一想，你有沒有不愛惜或浪費學習用品的現(xiàn)象？你身邊的同學有沒有這種現(xiàn)象？(分組討論)師：同學們都是城實的孩子，老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象：（出示圖片）展示實物：（1）這是同學們丟棄的破舊不堪的書本，還在上面亂寫亂畫。（2）這是老師在垃圾箱里撿到的或長或短的鉛筆，還有黑乎乎的橡皮。。師：同學們，如果你是這些學習用品中的一件，你會怎樣對你的小主人說？你喜歡什么樣的小主人？

過渡：是啊，我們的學習用品也一定希望我們愛惜他們。同學們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費這些學習用品嗎？

四、活動二：請看一看，議一議

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個人浪費一張紙,中國13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學生每年使用鉛筆20000支計算的話，每年有10.4萬棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油?？戳诉@些數(shù)字，你想到了什么？

師：現(xiàn)在我們的森林每年以一個縣城的速度消失，生態(tài)受到嚴重破壞，環(huán)境遭到污染。作為一名小學生，我們干不了什么大事，但可以少扔一支筆，少撕一張紙，成千上萬的人民團結起來，就會給大地留下滿園綠色。

2、請再看一些圖片，看后你又有什么感受？

3、小結：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學能團結起來，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛惜和節(jié)約學習用品的好習慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛書的故事）同學們，你們認為他做的怎么樣？

過渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實際行動來愛惜我們的學習用品，好嗎？

五、活動三：巧用金點子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點子來愛惜和節(jié)約這些學習用品。

生動手實踐，師巡視指導。

生展示成果

過渡：同學們的辦法可真多，我真得替這些學習用品好好謝謝你們了，是你們動手動腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺中，你們都成了愛惜學習用品的小主人。對了，剛才的學習用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽：

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學們，學習用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護貢獻自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學習用品功勞大,學習生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約人人夸。

七、小結：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

八、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。

愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。

兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

小結：上節(jié)課我們已經了解了學習用品的來之不易，其實每一件學習用品都有他們不尋常的來歷，都凝聚著無數(shù)勞動人民的智慧和心血，所以我們要愛惜和節(jié)約學習用品。

三、活動一：書包里的悄悄話

過渡：可是有一天，一個小朋友的學習用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，現(xiàn)在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機就是扔紙團!（1）、請同學們認真聽，聽后你想到了什么？學生交流

（2）、請同學們結合自己平時的表現(xiàn)，想一想你有沒有不愛惜學習用品的現(xiàn)象？你的同學有沒有這種現(xiàn)象？能舉例說一說嗎？（分組討論）

3、老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象。（出示圖片）

4、展示一些破舊的學習用品。

討論：如果你是這些學習用品中的一件，你會怎樣對你的小主人說？你喜歡什么樣的小主人？

四、活動二：請看一看，議一議

過渡：我們的學習用品也一定希望我們去愛惜它們。同學們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費這些學習用品嗎？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個人浪費一張紙,中國13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學生每年使用鉛筆20000支計算的話，每年有10.4萬棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。

看了這些數(shù)字，你想到了什么？

2、請再看一些圖片，看后你又有什么感受？

3、小結：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學能團結起來，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛惜和節(jié)約學習用品的好習慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛書的故事）

同學們，你們認為他做的怎么樣？

過渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實際行動來愛惜我們的學習用品，好嗎？

五、活動三：巧用金點子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點子來愛惜和節(jié)約這些學習用品。

生動手實踐，師巡視指導。生展示成果

過渡：同學們的辦法可真多，我真得替這些學習用品好好謝謝你們了，是你們動手動腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺中，你們都成了愛惜學習用品的小主人。對了，剛才的學習用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學們，學習用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護貢獻自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學習用品功勞大,學習生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約人人夸。

七、小結：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

八、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。

愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

師：同學們，從清晨走進校園讀書，到夜晚伴著燈光復習，學習用品總是默默無聞地陪伴我們，幫助我們，如果沒有它們，我們會怎樣呢？試試就知道了！

學生在不借助直尺和借助直尺的情況下畫兩條直線并進行比較。師：剛才這個小小的活動，說明了什么？ 生一：我們離不開學習用品。

生二：學習用品對我們來說太重要了！??

師：是啊，沒有學習用品，我們的學習會遇到很多的困難和不方便，那我們應當怎樣對待他們呢？ 生一：不能浪費。生二：愛惜它們。??

師：不浪費就是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)，愛惜和節(jié)約，這兩個詞太好了，老師把它寫在黑板上。板書：愛惜和節(jié)約

師：同學們能用響亮的聲音把標題讀一遍嗎？ 生：愛惜和節(jié)約學習用品

三、場景一 出示：活動一 學習用品要愛惜

師：你們知道嗎？有一天，一個小朋友的學習用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，想聽聽他們說什么嗎？ 生：想。

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機就是扔紙團!師：同學們，聽完剛才的悄悄話，你想到了什么？ 生一：小主人太不愛惜學習用品了。生二：他太浪費了，還意損壞它們。

生三：我們不能像他那樣，我們要愛惜它們。??

師：同學們聽的很仔細，會聽的孩子就是會學習的孩子，你們說的也很棒！請同學們結合自己平時的表現(xiàn)，想一想你有沒有不愛惜學習用品的現(xiàn)象？能舉例說一說嗎？

生舉例說一說自己不愛惜學習用品的現(xiàn)象。師：能說一說你身邊還有哪些不愛惜的現(xiàn)象？

生分組討論，說一說身邊不愛惜學習用品的現(xiàn)象。

師：同學們都是誠實的孩子，老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象，你們瞧，這是什么？

出示 實物：很多被同學們丟棄的學習用品

師：這些都是老師在教室里撿到的，有的被同學們認領回去了，有的卻被丟棄在這里，同學們，如果你是其中的一件學習用品，你喜歡你的小主人嗎？ 生：不喜歡。

師：那你喜歡什么樣的小主人？ 生：愛惜我們的小主人??

四、場景二：

師：我們的學習用品也一定希望我們去愛惜它們。同學們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費這些學習用品嗎？ 生：不能！

師：不能！現(xiàn)在請同學們看一組數(shù)字： 出示 ：活動二 請算一算

出示搜集的材料：一棵20歲的樹造鉛筆約2000枝，A4紙約3000張 全國約1億小學生，每人節(jié)省10枝鉛筆，就能少砍50萬棵樹，就可以為大地多留下一座森林??

師：現(xiàn)在我們的森林每年以一個縣城的速度消失，生態(tài)環(huán)將遭到嚴重的破壞，同學們，這幅畫面讓你想到了什么？ 出示圖片：干旱

生：發(fā)生在我國西南五省的干旱災難。

師：作為一名小學生，我們?yōu)槟転膮^(qū)人民做的很少，但我們可以少扔一枝筆，少撕一張紙，成千上萬的人團結起來，就會給這片大地留下滿目的綠色??

出示圖片：滿園綠色

四、場景二

師：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學能團結起來，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛惜和節(jié)約學習用品的好習慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？ 出示視頻：魯迅先生愛書的故事 師：同學們，你們認為他做的怎么樣？ 生一：很細心。生二：很好。??

師：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實際行動來愛惜我們的學習用品，好嗎？

五、場景三 出示：活動三 巧用金點子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點子來愛惜和節(jié)約這些學習用品。生動手實踐，師巡視指導。生展示成果：（1）給書穿衣服（2）用書簽代替折角

（3）給卷角的書本貼上透明膠（4）延長用短的鉛筆頭（5）舊學習用品再利用 ?? 師：同學們的辦法可真多，老師為你們高興，你們勤動腦筋，認真思考的態(tài)度更讓老師為你們叫好！不知不覺中，你們都成了愛惜學習用品的小主人。對了，剛才的學習用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學了，哈哈！

六、讀兒歌：

師：剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學們，學習用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護貢獻自己的力量！就像兒歌中唱到的??

生：學習用品功勞大,學習生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約人人夸。

七、小結：

同學們，現(xiàn)在全國上下都在為建設節(jié)約型社會而努力，我們小學生也要加入這一行列，從身邊做起，從小事做起，就讓我們從愛惜和節(jié)約學習用品開始吧！

八、板書設計： 愛惜和節(jié)約學習用品

《愛惜學習用品》教學設計

活動目標：

1、知識與技能目標：懂得應當愛惜學習用品，小心使用，對學習用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。

2、過程與方法目標：學生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學習用品，并能付諸行動。從小養(yǎng)成愛惜物品的好習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：知道學習用品來之不易，產生對物品的珍愛之情，并以愛惜物品為榮。教學重點難點：

重點：懂得為什么要愛惜學習用品以及怎樣愛惜學習用品。難點：養(yǎng)成愛護用品的好習慣。教學準備

制作課件 搜集同學丟棄的、未保護好的學習用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布 訂書機 活動過程：

（一）謎語導入，激起興趣。

師：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。

1．身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）

這些都是同學們最常用到的學習用品，（板書：學習用品）他們有什么作用呢？

我們常用到得學習用品還有哪些？學習用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學習，那么我們應該怎樣對待他們呢？ 板書：愛惜

（二）、端正對待學習用品的態(tài)度。

1、評一評，明事理。——誰做的對？ 老師這有兩位同學，小斌和小露，他們是怎樣對待學習用品的呢？（動畫播放）你覺得誰做的對？為什么？

2、大家都知道應該愛護學習用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對孩子的評價和鼓勵）

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學的體溫記錄本、語文課本，假如你就是這個本子這本書，你想對你的小主人說些什么？（2）這是被主人遺棄了的或長或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對你的小主人說些什么？（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對你的小主人說些什么？

小結：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來的嗎？

（三）、感知物品的來之不易。

1、了解紙的制造過程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當?shù)拈L度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。

2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

同學們我們的書、本及其它學習用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學習用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學習用品呢？

（四）、如何愛惜我們的學習用品 我們該怎樣愛護我們的學習用品呢？

下面我們就分小組動腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書組，小組同學之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學可以補充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個小組大家能夠齊心協(xié)力相處更多的好辦法？

1、小組討論(書 本子 鉛筆橡皮)（實物提示）

2、分組匯報（一種辦法加一顆星）

這些學習用品真得好好謝謝咱們班同學，是咱班同學動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

3、講述《魯迅愛書的故事》

從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。

（五）、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。小結：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

第三篇：學習用品

知識目標：認讀文具類的詞語及文具用途的表達。

能力目標：理解能力：理解老師在游戲過程中的指令性語言。

表達能力：表達出文具的主要用途。

情感目標：激發(fā)學生感教學分目標：

受身邊事物的美好多變。

教學分目標：

識字：

A組（任、喬、楊）認讀生詞

B組：（蘇、許、劉）看圖識詞

C組：（顏、張）認識實物

理解： A組（任、喬、許）完成指令性動作。

B組（劉、楊、蘇）模仿老師完成指令性動作。

教學重點：通過游戲的形式識物、識圖、識詞，并做簡單的語言練習。

課堂活動設計

? 活動一 圖對物

師：文具圖片的展示

（生：文具圖片的展示，模仿老師動作，識別文具實物）

? 活動二 模仿練習

拿出鉛筆畫個圈 拿出橡皮高高舉

拿出格尺畫個圈 拿起文具盒搖一搖

? 活動三 識詞

師：鉛筆、橡皮、格尺、文具盒

請你跟我大聲讀------請你跟我小聲讀------請你跟我起立讀------

（生：模仿老師動作，認讀生詞。）

? 活動四 詞對物

師：老師出示文具生詞或文具圖片。

（生：請同學帶領老師站到屏幕下對應的位置。）

? 活動五 句式訓練

師問：①這是什么？ ②鉛筆（格尺）能干什么？

（生答：這是鉛筆。鉛筆能寫字。格尺能打格。）

? 活動六 閱讀

①這是格，格能打格。②這是鉛筆，鉛筆能寫字。

? 活動七 欣賞

①文具盒、鉛筆的藝術。

②筆筒、筆袋的藝術。

結束語：我們身邊有許多美好的事物我們要多觀察，多發(fā)現(xiàn)。

第四篇：愛惜學習用品

知道書本、學習用品是學習知識的好朋友，我們要愛惜；初步學會愛護書本和學習用品的方法，養(yǎng)成愛護書本、學習用品的好習慣。

二、教育與訓練要點

1、知道書本、學習用品是我們學習知識的好朋友。

2、學習愛護書本，不亂涂亂畫，不弄破弄臟，不翹角。

3、學習愛護學習用品，正確使用橡皮，不弄碎橡皮，不在墊板上涂畫。

三、教育與訓練準備

1、排練小品，準備演小品的道具。

2、請學生包好書面。

3、了解本班愛護書本和學習用品的學生。

4、上課前請學生把書本、學習用品放在課桌上。

四、教育與訓練過程

1、游戲導入。

看誰先找到！教師從語文課本中提出幾個生字或選一篇課文，比一比看誰先找到語文書的哪一頁。教師又從數(shù)學課本中提出加法或減法的課題，讓學生比一比，誰先找到在數(shù)學書的哪一頁。表揚找得快的學生。引出：我們從課本中能學到許多知識，我們學習離不開書本。然后提出：如果我們在寫字時不小心寫錯了，那怎么辦？同樣，我們學習也離不開鉛筆、橡皮、墊板。它們都是我們學習的好朋友。

2、激情明理。

（1）請學生演小品。

（2）啟發(fā)討論。a小方為什么要哭？b為什么書本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小紅交朋友？c請你們給小方想想辦法，讓書本和橡皮回到小方身邊。

（3）討論后歸納：小朋友，書本和學習用品都是我們的好朋友，它們每天陪伴著我們上學，幫助我們學習知識，我們離不開它們，我們要愛護書本、愛惜學習用品。

3、學榜樣，懂方法。

（1）樹立榜樣。a表揚班級中愛護書本、愛惜學習用品的同學。b出示受表揚同學的書本和學習用品。c請受表揚的同學講講，他們是怎樣愛護書本和學習用品的。

（2）講方法。

a書本：新書發(fā)下后要及時包好書面，平時在書上不亂涂亂畫，不弄破，手臟了要及時洗干凈再翻書。

b學習用品：鉛筆、橡皮要保管好，用完后再換新的。字寫錯了要用橡皮輕輕擦，不要亂削鉛筆，弄斷橡皮，更不要用小刀去切橡皮。墊板上不要亂涂亂畫，保持干凈。

（3）改缺點。請學生查查自己的書本中有無亂涂亂畫的地方，如有請用橡皮輕輕地擦掉。把翹起的書角一張張翻平。打開鉛筆盒，看看學習用品是否放整齊，說說今后怎么辦？

3小結：今天我們知道了書本和學習用品都是我們學習本領的好朋友，也懂得了怎樣愛護它們。希望大家向小紅學習，愛惜學習用品。過一段時間我們再來比一比，誰做得好，誰改正缺點快。讓我們都成為一名愛惜學習用品的好學生。

五、教育與訓練鞏固和延伸

1、每組可選出一位愛惜學習用品的學生當小小保護神，督促打擊愛惜學習用品。

2、對愛惜學習用品的學生，教師要及時表揚，對損壞學習用品的要及時教育，幫助糾正。

3、學期結束時，開個學習用品展覽會，比一比，誰的書本最整潔，誰的學習用品最節(jié)約。

第五篇：愛惜學習用品

愛惜學習用品

教學目標

認知：

1.知道學習用品是學習必須用的。2．知道學習用品來之不易。3．知道應當愛惜學習用品。情感：

1．產生對學習用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學習用品。行為：

1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目教學內容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學習用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風，好習慣。

教法建議：

1．注意聯(lián)系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發(fā)學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。

3．加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。

教學設計示例

第七課 愛惜學習用品

認知：

1.知道學習用品是學習必須用的。2．知道學習用品來之不易。3．知道應當愛惜學習用品。情感：

1．產生對學習用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學習用品。行為：

1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

教學重點：使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。教學難點 ：使學生知道為什么要愛惜學習用品。

教育過程：

一、謎語導入

（使學生知道什么是學習用品）

師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。1．師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。同學猜。（書包）

出示書包卡片，貼在黑板上。

3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè) 有錯誤，犧牲自己來幫忙。同學猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？

5．小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。板書：學習用品

二、想一想（使學生知道應該愛惜學習用品）想一想：

1．我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？ 隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。2．你知道它們的用途嗎？

師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。3．我們應該怎樣對待學習用品呢？ 板書：愛惜

三、學一學（使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。）1．出示課件，下載（場景一、二、三）

（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

（2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。

2．出示課件，下載（場景四）（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業(yè) 之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。3．出示課件，下載（場景五）

（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？

（2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。4．出示課件，下載（場景六）

（1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

（3）小結：我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？

5．請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。小結：愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。6．請同學打開書包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛惜學習用品的？還有哪些地方需要改進？ 全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續(xù)用？ 怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。

四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）（1）．老師講書是怎么來的故事（2）．全班交流：聽完這些你想說什么？（3）．小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）（1）小組交流：你想向魯迅學什么？（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？

五、說一說

出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？ 說說自己是怎樣愛護學習用品的？

2．小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結 1．讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。板書兒歌

2．總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費。

板書設計 ：

七、愛惜學習用品

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

探究活動

1．組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆??的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動“假如我是學習用品??”進行分角色表演賽。3．開展比賽

（1）包書皮，看誰包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。