第一篇：走進我們的學習用品教學設計

《走進我們的學習用品》教學設計

寧安市實驗小學 褚娟娟

活動目標：

1.培養學生觀察學習生活的習慣，激發學生的思維和想象力，并通過了解某種學習用品的歷史、用途、結構和種類，開闊學生的眼界。

2.引導學生在實踐中動手、動腦，使學生能自己操作，獨立思維，以及能發現問題，解決問題。

3.面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發展每個學生的實踐能力，培養他們的合作意思。

活動準備：

從網上收集的各種各樣的學習用品的圖片制成的幻燈片、電腦、屏幕……

活動過程：

一、游戲導入，引出課題 師：同學們，你們喜歡猜謎語么? 師:好,下面我們就來猜謎語,看看誰猜的有對又準。

1.它是我的好朋友,每個同學全都有, 筆墨書本幫我拿,可我還得背它走。

2.小小房屋是我家,家里人多力量大,能寫字來能畫畫,個個都是小專家。3.像糖不是糖,有圓也有方,幫你改錯字,勞累不怕臟。

4.要它做事先剃頭,頭不剃好就發愁,別的心圓它心直,學生學習少不了。（謎底分別是：書包、筆盒、橡皮、鉛筆。）

師:恭喜大家都猜對了。剛剛我們猜的這些都是我們學習中的工具。那

在

學習生活中像這樣經常用到的工具我們都把它叫做學習用品，那你都知道哪些學習用品呢？

師：看來你們知道的學習用品還真不少！我也知道很多的學習用品，比如說剪刀、三角板、鋼筆水、刻刀、訂書器、計算器、膠帶等等，同學們那你們知道嗎？每一種學習用品從它的發明到現在的使用都發生了很大的變化，就拿我們最熟悉的學習用品書包和筆來說，他們也經歷了一系列的變化，課前老師搜集了一些圖片，想不想看看。（課件出示：

1、不同年代使用的書包；

2、筆的演變過程。）

師：看了這些圖片，你有什么感受？

師：是呀，科技的進步使得學習用品越來越先進，無論從功能還是美觀程度都有了很大的改善，學習用品與我們的關系越來越密切。我們的學習每天都離不開學習用品，那你們對每天都接觸和使用學習用品了解嗎？

師：那你想了解學習用品的哪些問題呢？ 預設：我想知道鉛筆是誰發明的？

師：也就是說你想了解這種學習用品的歷史。預設：我想知道鋼筆是由哪幾部分組成的？

師：你是想了解學習用品的結構，正因為有了這樣的構造才使得具有了一些功能，所以我們可以把它歸納為構造與功能。

預設：我想知道學習用品一共有多少種？ 師：你這是學習用品的種類。

預設：我想知道每種學習用品都是用什么做的？

師：那我們可以把你想了解的問題歸納為學習用品的制作材料。

師：除了大家剛剛提到的，老師覺得我們還有一個問題值得大家深入的了解，那就是新型學習用品的設計，你可以仿照我們上學期在語文課中學的《新型玻璃》一課來設計我們的學習用品，讓他更好的為我們服務。

師：同學們對于學習用品提出了這么多想了解的問題，那這次的綜合實踐活動就讓我們圍繞著這幾個主題一起走進我們的學習用品。（板書課題）

二、組建小組，確定主題

師：好，現在老師給大家一分鐘時間思考一下，你最想研究那個主題？好，現在老師來了解一下，請選擇第一個主題的同學把手舉起來。（依次了解各個主題的人數。）

師：老師已經把各組的桌牌放到了桌上，請同學們拿好自己的學具，按照自己選擇的主題，快速安靜的坐到指定位置，咱們看看哪組行動最快。

師：好，同學們請做好。我們根據自己的興趣組建了小組，俗話說的好火車跑的快全靠車頭帶，下面就請各組選出各組的組長。

師：請各組小組長起立老師認識一下。（發放方案表）

師：組長已經選好了，那你們各組想針對你們的主題到底想研究哪一種學習用品，比如說構造與功能組的，你們是想研究鋼筆的構造與功能還是書包的構造與功能，現在老師給大家1分鐘時間，各組快速確定各自的小主題。

各組匯報確定的小主題。

三、集思廣益，制定方案

師：經過同學們積極的討論，各組都已經確定了各自的小主題，那同學們想一想，為了確保我們的活動能科學有序的開展，每次活動之前我們

要先做什么？

預設：制定活動方案。

師：下面我們就來制定活動方案。請看大屏幕：研究的主題就是你們組剛剛確定的小主題；活動口號要體現你們組的決心和熱情，要積極向上，有創意。研究的內容就是你們想針對你們的小主題開展哪些活動，這些活動要分幾步來完成，每一步要做什么。

師：那在小組合作中我們還應注意些什么呢？

師：除了大家提到的之外，老師還要給大家提幾點要求，誰想讀給大家聽。

（出示課件，指名讀）

師：你讀的真棒！好，下面各組組長就帶領組員共同討論合作完成你們的活動方案吧，咱們看看哪一組完成得最快，最好。（播放課件，學生合作，教師巡回指導）

四、匯報方案，評價補充

師：同學們請坐好。剛才老師看到你們合作得那么愉快，下面就來說說你們的方案吧！在一組匯報時，其他同學要認真聽，我們還要對他們的方案進行評價。誰來讀一下評價建議。（指名讀）

師：哪組先來匯報？其他組員還有補充嗎？

師：誰來給評一評。老師提醒大家：我們在評價別人時要先說優點再說不足。

（學生評價方案）

五、取長補短，完善方案

師：聽了同學們的評價之后，各小組一定會覺得自己的方案還有這樣

或那樣的不足，那老師再給點時間完善你們的方案吧！（學生進一步完善方案）

師：哪組再來匯報一下。誰來評一評。

六、小結本課

師：老師發現你們真是一群智多星！這節課我們各小組經過積極努力的合作制訂了科學合理的活動方案，課下我們將按照活動方案開展活動，希望同學們積極參與，發揮出每一個人的聰明才智。好，這節課上到這，下課！

第二篇：《愛惜學習用品》教學設計

愛惜學習用品

甲：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天我們帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。

乙：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）丙：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）丁：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）甲：這些都是同學們最常用到的學習用品，他們有什么作用呢？（發言）

乙：我們常用到得學習用品還有哪些？學習用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學習，那么我們應該怎樣對待他們呢？（發言）

丙：聽，一枝鉛筆和一塊橡皮在說話呢！（兩生表演童話情境）鉛筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長嘆一口氣）橡皮：你為什么嘆氣呀？

鉛筆：唉，我在這里呆了很長時間了，一直沒人用我，快爛掉了。橡皮：我也是啊！

鉛筆：本來我從工廠里生產出來，被一個小學生買走了，我想幫他多寫些字，好好學習，可是我在這里，派不上用場了。

橡皮：我也一樣，我想幫助主人擦掉寫錯了字，可是我找不到主人了?? 丁：那你們誰丟過鉛筆？你當時丟了鉛筆有沒去找一找呢？為什么？

甲：看來對大家來說，一支鉛筆，一張紙不算什么，可你知道紙是怎么制作出來嗎？不知道吧，那就一起來聽一聽。

乙：（1）伐樹做材料（2）裁切成適當的長度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。

丙：紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

丁：同學們我們的書、本及其它學習用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學習用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學習用品呢？

甲：我們該怎樣愛護我們的學習用品呢？下面我們就分小組動腦筋想辦法，乙：小組同學之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學可以補充。

丙：這些學習用品真得好好謝謝咱們班同學，是咱班同學動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

丁；講述《魯迅愛書的故事》魯迅小的時候，在自己的一位遠房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的怪物??可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的《山海經》，我給你買來了！”一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，魯迅得到壓歲錢后，總舍不得花，攢起來買書看。

魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。

魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習慣。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。

魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，從1912年至1939年，就有九千多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。

甲；從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。

齊：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。

第三篇：我們走進新時代教學設計

篇一：走進新時代教學設計

《走進新時代》教學設計

教材分析：

這是一首新時代的頌歌，歌頌了新中國三代領導人帶領中國人民“當家做主站起來，改革開放富起來，高舉旗幟開創未來”的壯舉。歌曲為二段體結構，第一段旋律流暢、抒情，第二段熱情、豪邁。此歌獲首屆中國音樂“金鐘獎”金獎。

這節課的價值在于：激發學生的愛國熱情，增強自豪感，培養學生的創新、鑒賞能力。

教學設計：

這是一節以聽賞為主的音樂欣賞課，它的特點以情帶聲，以情感人，情之動人，這不在老師的講，而在學生的悟。本節課我想通過“聆聽與感受、表現與鑒賞、體驗與探索、創設與表現”等一系列教學手段，讓學生在合作交流探究中獲得體驗，獲取成功。

根據音樂課程標準的要求，結合該曲的特點以及學生實際情況，制訂了如下學習目標：

學習目標：

1、能大膽自信地獨唱或與同學一起演唱表現歌曲，從中體驗快樂。

2、在聽賞中辨別出頌歌這種聲樂體裁的歌頌對象及演唱形式，唱出心中的頌歌。

3、聆聽、感受、體驗，讓學生學會感知音樂、表現音樂、創編音樂，提高學生的審美能力。

教學重難點：體驗、表現歌曲，感悟作品所表達的思想內涵。教法與指導策略：

1、學生感受、體驗，教師引導、點撥。

2、采用對比欣賞法，小組合作、探究法，提高學生對音樂的理性鑒賞水平。

教學準備：多媒體輔助教學、鋼琴

教學過程：

一、課前延伸：

1、以學生為個性，充分利用學生家中的電腦、mp3、mp4等學習工具，初步聆聽學唱新歌，了解相關知識，搜集與新課有關的文字知識材料和音頻、視頻材料。

2、學生自主準備學習新課必須的學習用具。

二、課內探究：

1、激趣導入，目標展示：

同學們，愉快的寒假生活已結束一段時間了，在音樂方面一定有不少的收獲吧，下面誰能把自己的成果拿來與大家分享？（就沒學會一首歌嗎？給大家唱一唱，同學們大多喜歡流行音樂？為什么？你們喜歡的是歌詞或者你喜歡的哪位明星演唱的，不是音樂形式，對吧？老師，我也非常喜歡一首歌，但它不是流行歌曲，它是一首經典之作，曾獲首屆中國音樂“金鐘獎”金獎。現在我唱，請你們來回答問題，好嗎？

師生互動：

師：“我們唱著東方紅，當家作主站起來”這首歌歌頌的是中華人民共和國的哪位領袖？ 生：毛澤東

師：“我們唱著春天的故事，改革開放富起來” 歌頌的是中華人民共和國的哪位領袖？

生：鄧小平

師：“繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創未來。”這又是中華人民共和國的哪位領導人？

生：胡錦濤

師：一代又一代的國家核心領導人，承前啟后、繼往開來，帶領我們走進新時代。這就是今天我們要學習的歌曲《走進新時代》。板書：

展示學習目標：

2、聆聽與感受：

1）完整欣賞歌曲：老師播放《走進新時代》，學生傾聽歌曲。出示歌譜：

思考：朗讀歌詞，找出能分別代表新中國三代領導人偉大壯舉的重要

歌詞。

生：當家做主站起來，改革開放富起來，高舉旗幟開創未來。2）聽第二遍：

思考：歌曲分為幾段體？

每一樂段的演唱情緒如何？

表達了怎樣的意境？

小組合作、討論

提問2-3個小組長代表（親切的、抒情的，激昂、豪邁、自豪）歌曲分析處理：歌曲為兩段體，第一段敘述性與直敘，表達了我們豪邁的心情以及對生活的熱愛。第二段旋律基本上在高聲區流動情緒，顯得更為激動，與第一段形成對比，抒發了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領路人帶領下，滿懷豪情地走進新時代的情懷。我們可以把第一樂段稱為蘋果樂段，第二樂段稱為香蕉樂段。

3、表現與鑒賞：（跟唱、表演、表達對歌曲的理解）

1）隨琴唱歌詞（老師彈琴）提示：蘋果樂句親切抒情，香蕉樂句熱情豪邁 2）尋找歌曲中具有特色的地方？

處理上波音（///）和裝飾音中的前倚音（寫在黑板上，示范唱，生模仿）3）學生隨琴哼唱旋律，（模仿蚊子哼哼那個音區位置，聲音大些）

4、體驗與探索：

1）學唱歌曲旋律：先拍擊旋律節奏，然后隨老師的琴聲唱旋律。處理難點手段（學生易出錯、唱不準或拍不正的地方）：

教師引導通過“生教生”的方式，進行教唱和糾正，學生解決不了的，老師糾正。

2）跟唱歌曲、探討：這是一首現代歌曲，它的演唱形式是什么? 這首歌曲歌頌了什么？(老師引導：以領、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民。這樣的歌曲就是頌歌。)出示選擇題：

《走進新時代》這首頌歌，屬于哪種類型？ c：具有抒情歌曲的特點，親切、深情。

選c，a、b、c合起來，就是頌歌的特點。

師：既然我們了解了頌歌的特點及其類型，下面老師就和大家一起來進行一項活動。

小組合作探究，交流展示

① 辨析頌歌類型：說出歌頌的對象及演唱形式

播放：a《媽媽，你快留步》b《當兵的人》 c《黃河頌》 ② 各學習小組合作，完成一張表

③ 你還聽過、會唱哪些頌歌，請你將收集的頌歌與同學們分享

5、鞏固檢測、創造性表現歌曲

利用多媒體放映從新中國成立至今，中國所取得的重要成就的畫面，以《走進新時代》為背景音樂，讓學生感覺到作為新時代青少年的自豪感和使命感。

交流、合作、探究

以“國家足跡”為主題的小小論壇，回顧從毛澤東主席——鄧小平主席——江澤民主席——如今胡錦濤主席。我國所經歷的 篇二：走進新時代 教學設計

《品德與社會》五年級 下

第二單元第3課 篇三：《走進新時代》教學設計

浙教版《品德與社會》五年級下冊

《走進新時代》（第一課時）

教材分析：

本課分七個部分：“我國現階段的奮斗目標”、“知識窗”、“新視野”、“繽紛時代”、“聚焦鏡”、“活動角”“、祖國頌”，針對新時期我國所取得的成就以及現階段的目標作了較為詳細的描述，旨在讓學生了解改革開放以來，新一屆領導人帶領中國人民繼往開來，將現代化的建設推向一個新的高潮。為了使教學板塊更加清晰，在重新整合課文的基礎上，將本課第一課時的教學內容確定為“30年來家庭的變化、家鄉麗水的變化、浙江的飛速發展、祖國建設取得的成就”這四大塊，即課本中的“我國現階段的奮斗目標”、“知識窗”、“繽紛時代”、“活動角”四部分內容。學情分析：

五年級學生自主學習、合作討論、探究問題等方面的興趣和能力已得到較好發展，搜集、整理、運用資料的能力也有所提高，而且在本單元前兩課學習的基礎上，學生對“共產黨的誕生”、“二萬五千里長征”、“經濟特區的建立”等有了初步的認識，但是由于知識面、社會化程度等因素的影響，他們對家鄉、浙江及中國發展狀況的了解仍存在不少空白。所以本課的教學起始于引導學生從自己家庭的衣、食、住、行入手，了解家庭的小康生活，再從家鄉、浙江，再到整個中國，感受新時期祖國的巨大變化和飛速發展。課文教學目標：

1．了解新時期我國所取得的巨大成就，為我國綜合國力的日益增強感到驕傲和自豪。2．知道我國新世紀新階段的奮斗目標是全面建設小康社會。3．樹立信心，為建設祖國美好的明天而努力學習。課時安排：課文教學共二課時，本節課為第一課時。第一課時教學目標：

1．情感·態度·價值觀：了解新時期我國所取得的巨大成就，了解家鄉、浙江及自己家生活的變化，為我國綜合國力的日益增強而自豪。

2．能力：能搜集整理資料反應自己家庭30年來生活水平的變化。

3．知識：知道我國新階段的奮斗目標是全面建設小康社會。第二課時教學目標：

1．情感·態度·價值觀：學習溫州人的創業精神，樹立信心，為全面建設小康社會而努力學習。

2．能力：學唱歌曲《走進新時代》。

3．知識：了解溫州現象，知道我國目前的小康生活是發展不平衡的、低水平的。

第一課時

教學重點：了解自己家庭及家鄉30年來發生的巨大變化。

教學難點：樹立奮發圖強的愛國志向，為建設祖國美好的明天而努力學習。教學準備：

教師：教學課件 學生：

1．了解新時期我國建設所取得的輝煌成就；

2．采訪自己的長輩和親朋，了解自己家庭30年來生活水平的變化，從“衣、食、住、行”上加以對比，選擇其中的某一方面在表格中用文字或圖片記錄。

我家奔小 康

教學過程預設：

課前活動：欣賞歌曲《走進新時代》。知道歌曲《走進新時代》中歌唱的毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤四代國家核心領導人，建立了新中國，確立了改革開放的總方針，讓人民生活總體上實現了由溫飽到小康的歷史性跨越，帶領我們走進新時代。

（一）看我家，衣食住行奔小康

1．揭示課題：今天這節課我們來學習第二單元第3課《走進新時代》。2．默讀課本第35、36頁的內容，了解我國在新世紀新階段的奮斗目標是全面建設小康社會。3．從“衣食住行”等方面交流課前調查，感受自己家庭30年來生活的巨大變化。

（二）看家鄉，日新月異變化大

1．欣賞麗水老照片，了解三十年前的家鄉麗水是一個落后封閉的山區小城鎮。

2．欣賞麗水新照片，感受短短幾十年間，麗水已逐步成為初具規模的現代化新興城市和浙西南對外開放的重要前沿。

3．2010年11月9日，麗水舉行撤地建市十周年暨中國麗水第二屆國際生態經濟博覽會開幕式慶典活動，圍繞該主題說說有哪些激動人心的場面。

（三）看浙江，翻天覆地譜新篇 1．學生活動：猜猜“是真是假”。

（1）浙江農民最富有；（2）核電起步國內最早；

2．感受改革開放三十多年來，浙江在發展社會主義市場經濟的過程中走出了一條具有浙江特色的路子，正以堅定有力的步子奔向小康。

（四）看中國，巨龍騰飛創輝煌 1．“中國加入世貿組織”為中國經濟發展贏得了一個相對穩定的國際環境，中國經濟保持了強勁增長勢頭。

2．2008年北京奧運會讓世界人民看到了一個歷盡磨難而又奮發自強的民族經過改革開放，已邁步跨進了一個追求科學、和諧、進步、和平的現代文明的國家。3．了解“嫦娥二號”等尖端航天事業的非凡影響力。

4．交流自己了解到的“近三十年來，祖國所取的輝煌成就”。感受“21世紀是中國的世紀”一語的含義。

（五）看未來，延伸思索新目標 1．充分發揮自己的想象，暢想三十年后的今天。

2．引導學生客觀地認識到，我們國家現在達到的小康是不平衡的，我們要全面建設小康社會。

板書設計：

走 進 新 時 代

教學設計說明：

1．教材內容與課外資源有機整合。

本課時的教學內容有教科書中的“加入世貿組織”，還有本土資源——“麗水撤地建市10周年慶典”，生活中的大事件——“嫦娥二號”探月，以及學生觸手可及的自己家庭30年來生活的變化，旨在將學習的課堂擴展到學生的家庭、社區等生活空間，讓教學做到親歷于過程，感悟于真實，收獲于綜合。為讓教學板塊更加明晰，而將教學內容呈現順序調整為“自己家庭——家鄉麗水——浙江——中國”，點面結合，隨著地域范圍的逐步擴大，學生真切感受到改革開放三十年來祖國發生的翻天覆地的變化。2．知識性與品德性的有效結合。

促進了學生的理解，積淀了學生的情感，讓學生感受三十年前生活的窮困，驚嘆現在生活的幸福，暢想三十年后生活的奇幻，激發學生為建設祖國而勤奮學習的雄心。

第四篇：《學習用品》教學反思 （范文模版）

《學習用品》教學反思

學習用品在學生學習中必不可少，并且種類繁多，《學習用品》教學反思。所以同學們對它們應該再熟悉不過了。于是，我請同學們說出各種各樣的學習用品，用課件的形式把學習用品圖片展示給同學們，使學生的印象更深刻。

《學習用品》這一課第二課時主要學習句子及其中的生字“也”。學習用品與學生生活密切相關，要聯系生活幫助學生學習本課，本節課的目標是要求學生會認讀文中生字新詞，能夠用“……是……，……也是……”句式說句子。從本節課的教學效果來看學生基本掌握了“也”的寫法，會用句式說句子。在備課的時候，我考慮到根據學生的具體情況，學生的詞匯量較少，書寫能力較弱，口語表達能力比較好一點。因此盡量考慮到B類學生的特點，通過安排一些圖片幫助他們說句子，幫助學生在大腦中形成表象，變抽象為形象，通過直觀的圖像使他們很快的說出句子，減少思維的難度，便于調動學生的積極性，教學反思《《學習用品》教學反思》。而A類生語言豐富一點，可以適當拓展延伸，聯系生活實際，發展挖掘他們自身的語言，聯想課文上沒有的詞語說句子。例如王誠和陳誠。學生通過各種形式練習從而加深理解“也”、“文具”的意思，學會用句式說句子。

課后，我著重反思了以下幾點：

1．貼近生活，聯系社會實際，注意從學生熟悉的身邊現象入手，尋找新的視角和切入點，引導他們感受身邊事情，增強學習的興趣，加深對化學知識在生活實際中應用的認。

2．良好問題情境的設置，是激發學生求知欲望的重要前提

教學時要立足于學生的學習基礎、能力發展水平以及興趣愛好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經驗型的邏輯思維為主的特點，設計合理的問題情境，提高學生的語言能力。

3．學生的思維比較束縛，學生有模仿現象，自我激勵較少，說句的拓展意識還不夠強。

4．沒有在教學中突出學生的自主性，即自我學習的意識不突出。學習較被動。

第五篇：《學習用品我愛惜》教學設計

1、知識與技能目標：懂得應當愛惜學習用品，小心使用，對學習用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。

2、過程與方法目標：學生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學習用品，并能付諸行動。從小養成愛惜物品的好習慣。

3、情感態度與價值觀目標：知道學習用品來之不易，產生對物品的珍愛之情，并以愛惜物品為榮。

教學重點難點：

重點：懂得為什么要愛惜學習用品以及怎樣愛惜學習用品。難點：養成愛護用品的好習慣。教學準備

制作課件 搜集學生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子等 活動過程：

（一）謎語導入，激起興趣。

師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說幾個，仔細聽，看誰猜得又對又快。1．身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）3．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）這些東西我們在什么時候用呢？我們給他起了個共同的名字，叫學習用品（板書）除了鉛筆、橡皮、書包，你還知道哪些學習用品？?? 剛才我們說出了這么多學習用品，你知道他們的用途嗎？

學習用品對我們幫助這么大，我們應該怎樣對待他們呢？愛惜（板書）

（二）體驗活動

孩子們想一下，如果沒有學習用品，我們能進行學習活動嗎？讓我們一起來體驗一下。請同學們拿出一張紙、一支鉛筆、一根直尺，請按照老師的要求去做：

1.在白紙上畫一條線，在白紙上用直尺畫一條線，感覺有什么不同？ 用直尺畫線能畫的更直，更漂亮，所以在以后做作業時碰到連線題時，我們應該用直尺畫，對不對？

2、再找兩個同學配合老師做個小表演。放學了，我們帶著書回家，甲同學忘帶書包了，乙同學背著書包回家。

（三）、端正對待學習用品的態度。

通過剛才的表演，我們知道，學習用品對我們的幫助大不大？那我們是不是應該好好對他們？

1、幻燈：小蘭同學和我們一樣，我們一起看看小蘭是怎樣對待學習用品的？

2、圖片出示：書包里的悄悄話。

3、大家都知道應該愛護學習用品，可平常我們又是怎樣做的呢？

幻燈：老師這里有幾張照片，我們的課本、書包就這樣被你們扔在里教室的地板上。

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學的課本、作業本，假如你就是這個本子這本書，你想對你的小主人說些什么？

小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓書本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

（2）這是被主人遺棄了的或長或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對你的小主人說些什么？

小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

愛護橡皮要做到：不再橡皮上亂涂亂畫亂刻

（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對你的小主人說些什么？

愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。

小結：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。

我們的學習用品都是大人們經過辛勤勞動創造出來的。所以，我們不僅要感謝為我們制造學習用品的叔叔阿姨們，而且要從小養成愛惜學習用品的良好習慣。在這方面，我國的大文學家魯迅就是我們的好榜樣。

（三）、如何愛惜我們的學習用品 《魯迅愛書的故事》

從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。

我們就從愛護我們的學習用品做起。和老師一起讀兒歌。

（四）、活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。出示幾張山區里孩子圖片，說一說感受

小結：愛惜學習用品是一種美德，合理的使用利用學習用品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。課下同學們打開自己的書包和文具盒，拿出自己的學習用品，看看有哪些需要整改的地方，自己動手做一做吧!兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學習用品小能手”，同學們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學習用品的孩子，好嗎？

（五）、視頻欣賞《從一棵樹到打印紙的制作過程》