第一篇：宣威中心學校實施農(nóng)村小學寄宿制工程匯報材料

麻江縣宣威中心學校實施農(nóng)村小學寄宿制工程

匯 報 材 料

在上級部門的大力支持和幫助下，我校于2010年9月份開始實施農(nóng)村小學寄宿制工程。在一年多的實施工程中，總結(jié)了一些經(jīng)驗，同時也存在一些問題。現(xiàn)將此項工作作如下匯報。

一、以制度為依托，規(guī)范管理細節(jié)

為使寄宿生管理有章可循，學校以“規(guī)范化、精細化”為支撐，以制度的完善為依托，緊緊圍繞教、學、吃、住、行等方面制定了一系列規(guī)章制度，構(gòu)建了依法辦學、民主監(jiān)督、質(zhì)量考核等評估體系，規(guī)范和細化了領導班子成員的分工和各部門的管理職能，成立了校長全面抓，分管副校長、宿管教師、班主任具體抓，學生干部配合抓三級管理機制。

（一）在宿舍管理方面

我們老師輪流值班，按照《寢室管理機構(gòu)流程圖》確立了“消除管理盲點，規(guī)范管理細節(jié)，提高管理效能”的管理措施。針對寄宿生每天的活動，制定了《寄宿生一日常規(guī)》，要求養(yǎng)成“三個習慣”，即：禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣；做到“三輕”即：說話輕、走路輕、擺放物品輕；督促“三個隨手”即：就餐后隨手刷洗碗筷、用水后隨手關水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾；檢查“六個一條線”，即：被子、臉盆（水桶）、毛巾、菜缸、水瓶、鞋子擺放一條線。值周行政、宿管老師、寢室長按照《學生宿舍樓日常檢查流程圖》檢查、督促、指導學生按時起床就寢，折疊被褥，洗臉、洗腳、漱口、打掃衛(wèi)生，規(guī)范擺設生活用品，力爭使學生把每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細，每一項事務都做成精品。針對寄宿生生活自理能力差、責任意識淡薄問題，學校實行責任到人。對宿舍內(nèi)的每一扇門、每一

塊玻璃、每一個鋪位、每一樣用具等都指定了專門的責任人。并開展了疊被褥、擺放物品等系列化生活技能競賽，使宿舍內(nèi)逐步形成了“事事、時時、處處有人管，人人、事事、時時講實效”的自我管理氛圍。針對農(nóng)村學生衛(wèi)生習慣差的問題，學校在保證每天的開水供應外，努力提高寄宿生的寄宿條件。

（二）在餐飲管理方面

采取自愿的原則，寄宿生實行包餐制，按月結(jié)算，學校對學生每頓飯菜的質(zhì)量、數(shù)量、價格實行定額檢查。為了保證學生的合理營養(yǎng)，避免飯菜單調(diào)與重復，食堂管理人員精心設計每天的菜譜，既營養(yǎng)豐富又花色品種多，基本做到了市場有什么新鮮蔬菜。學生就能吃到什么樣的新鮮蔬菜。為了保證飯菜質(zhì)量和飲食安全，學校要求食堂管理者在“精”字上高要求。在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。購買了紫外線消毒設備，設立了貯藏室、更衣室等。對食品的儲藏進行了分類、分架、隔墻、離地存放，并定期消毒。嚴把原料進口關。每周不定期對所進貨物進行檢查，對進入食堂的米、面、植物油、醬油、醋、肉等食品進行臺賬記載，索要憑證和質(zhì)量安全標識。與此同時，學校還建立了程式化的安全檢查制度，每周按程式對蔬菜的新鮮、干凈程度、保存食品的冷藏消毒設備及生食品、半成品和熟食品的分割存放情況進行檢查，檢查時做到了“要求——檢查——反饋——整改”，通過師生的考評，來提高食堂人員的服務質(zhì)量。

二、以活動為載體，加強育人職能

宣威中心學校是一所剛起步的農(nóng)村寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，規(guī)模不算很大，管理還處于摸索階段，因此，近年來，學校從高標準、高起點出發(fā)，“把一切為了學生”作為核心理念，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，以活動教育為載體，以精細化管理為手段，全方位優(yōu)化辦學平臺，針對

寄宿制學校學生課余時間比較寬裕的特點，通過組建興趣小組，開展了系列化課外活動。如：寄宿生業(yè)余活動比賽、學科類、陽光體育、生活休閑類等，豐富了學生的課余生活，在全校營造了一種寬松和諧、民主團結(jié)的良好人際關系，建立了一種平等親切、尊重和諧、團結(jié)友愛、教學相長，活而不亂，、管而不死的良好工作氛圍。

一是打造學習型校園。

學校每天按時開放圖書閱覽室，供學習閱讀。通過課外閱讀，使學生生活逐步充實，頭腦逐漸聰慧，同時也滋養(yǎng)了學生的儒雅氣和校園的書香氣。充分發(fā)揮校園廣播的作用，每天誦讀《誡子篇》、《生于憂患,死于安樂》、《少年中國說》等文章，讓學生懂得如何為人處事，如何報效國家。通過校園廣播自辦欄目及時報道每天校園發(fā)生的事，校園廣播豐富了校園生活、繁榮了校園文化。隔天開放多媒體網(wǎng)絡教室，讓農(nóng)村孩子受到了更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二是學校組織了體育興趣小組。

以此營造真誠、進步、和諧、輕松、愉悅的體育文化氛圍，并以寢室為單位，開辟課外活動，組建了書畫訓練小組、計算機興趣小組、乒乓球隊、羽毛球隊、籃球隊、長跑小組等近10個生活休閑類活動小組。參與學生多達240人，活動涉及防災自救演練、挑戰(zhàn)體能、智力大比拼、才藝展示；籃球比賽、乒乓球比賽、一分鐘投籃比賽、拔河比賽等內(nèi)容。

三是針對留守學生雙休日留校。

為豐富他們的課余生活，學校安排值周行政負責組織學生讀書、游戲、小型聯(lián)誼、看電視、玩電腦等有別于平時的特色課程。這些別開生面的課程，讓留守學生既開闊了視野，又打開了激發(fā)學生的另一片知識窗。

四是針對留守學生寄宿后可能產(chǎn)生的親情淡化現(xiàn)象。

學校探索建立家校聯(lián)動機制，每周開展學生與家長通話一次，給家長寄信一封，匯報一周來的學習、生活情況，溝通思想，并定期召開家長會，消除留守學生孤獨的思家情緒。

五是為增強寄宿生的環(huán)保意識。

學校組建了“環(huán)保小衛(wèi)士”巡查小組，倡議“愛綠、護綠”，校園環(huán)境更加優(yōu)美清靜，學習環(huán)境更加清新、舒適。

三、以安全為主線，強化責任意識。

按照縣教育局的文件精神，學校制定了相關的安全制度與條例《學生宿舍紀律要求》，將安全教育納入目標責任管理實施范圍，要求全校師生安全意識進職責、進課堂、進宿舍、進頭腦。每學期進行了一至兩次防災緊急避險演練，以提高師生的安全防范意識和防災、自救、和防護的能力，培養(yǎng)師生掌握正確的逃生本領，人人能應對突發(fā)災害，最大限度地保護自身的安全，做到一分鐘逃離危險現(xiàn)場。針對農(nóng)村學生存在著很多不良習慣，學校舉行了全體學生“告別不良習慣，做文明守紀學生”宣誓簽名活動，目的讓同學們從現(xiàn)在做起，從小做起，培養(yǎng)良好的行為習慣，做一個合格的小學生。針對閑雜人員隨意進?；蚣乃奚鸁o故離校以及校內(nèi)外可能出現(xiàn)的各種安全隱患，學校每學期選派了責任心強、富有管理經(jīng)驗教師，組建起內(nèi)保組，落實校園內(nèi)巡視制度，及時對校內(nèi)外的安全隱患進行整改。為了實現(xiàn)安全檢查資料的規(guī)范化管理，學校給每個住校生建立了《寄宿學生信息卡》，以便及時掌握寄宿生行路及思想動向。安全教育不分時段，學校不失時機抓住晨檢、班會、晚檢對學生進行安全教育。同時還邀請法制副校長對學生進行法制教育。目前，學校已形成了政教處、內(nèi)保組、班級通力合作，相互配合而又相互交叉的寄宿生安全管理網(wǎng)絡體系，學校安全工作得到創(chuàng)造性的開展。

四、以“四園”為內(nèi)容，營造育人環(huán)境。

為了給寄宿生創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的環(huán)境，學校今后按照創(chuàng)建“第一流的校風、第一流的教風、第一流的質(zhì)量”辦學思路，按照實現(xiàn)“精神文明建設的校園，培養(yǎng)人才的學園、發(fā)展個性的樂園、優(yōu)美整潔的花園”標準花大力氣整治教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)等功能區(qū)的環(huán)境和學校周邊環(huán)境，做好校園場坪硬化、綠化、美化工作，增強服務性設施建設，加強校園文化建設，力爭學校文化氛圍濃厚，育人環(huán)境格調(diào)高雅。

五、以寄宿制為契機，優(yōu)化辦學條件

實施寄宿制以來，我校積極爭取多方支助，得到省財政廳等單位的大力支持，受助的物品有液晶電視一臺、臺式電腦一臺、筆記本電腦一臺、學習用品等一批，價值一萬二千多元，大大改善了寄宿制辦學水平。

六、存在的實際困難與不足

我校在寄宿生管理方面進行一些有益的探索，取得了一點進步，但也還存在建設管理資金比較緊缺，基礎設施和配套設施（如：圍墻等）建設遠不能滿足理想目標，學校管理的科學化、精細化需要進一步探索和完善等問題。

在今后的寄宿制管理工作中，我們將全面落實科學發(fā)展觀，相信在上級黨政及教育主管部門的大力支持下，宣威中心學校全體師生會更加團結(jié)拼搏，自強不息、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。為辦人民滿意的教育而不懈努力。

宣威中心學校

2012 – 02-15

第二篇：陽光小學寄宿制學校匯報材料

為孩子創(chuàng)建一個溫暖的家

陽光小學寄宿制管理實踐與探索

一、學校基本概況

陽光小學是一所寄宿制小學，生源來自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

（一）、社會發(fā)展的必須

多年來，外出務工人員急劇上升，“留守兒童”增多，他們的學習、安全讓家長擔憂，“留守兒童”占到我校學生數(shù)的96％，這些留在家中的孩子，或由爺爺奶奶照看，或寄托在親威鄰里家中代理照顧飲食起居和學習，由于長年失去父母的監(jiān)護，他們的學習、安全、心理和品德發(fā)展都存在一定隱患。家長希望學校能提供寄宿并承擔起孩子的監(jiān)管教育責任。學校無疑是學生最喜歡、家長最放心的監(jiān)護場所。

二、我校寄宿制管理特色

我校校本著教書育人，服務育人，管理育人，全面育人，以人為本，構(gòu)建和諧校園的目標，實行了嚴格制度管理。在學校導實行24小時全程管理，班主任、值班教師、后勤服務人員職責明確，各司其職，努力為寄宿學生提供最好的服務。5年來，我們主要做了以下幾項工作。

1.建立健全住宿制學校管理機構(gòu)、管理制度

學校成立了校長任組長，班主任教師、班科教師、住校生生活管理教師、住校生寢室室長為組員的住校生管理小組。實行學校領導值班負責制，班級負責制，對學生的管理分為學習輔導、活動指導、生活指導、寢室管理等層級管理，定點到人，逐級負責。

通過寄宿制工作的開展及探索，學校制定和完善了《陽光小學住校生管理條例》、《陽光小學住校生安全管理制度》、《陽光小學住校生住校安全協(xié)議書》、《小學住校生班主任管理職責》、《值班教師管理職責》、《文明寢室評比細則》等規(guī)章制度，內(nèi)容涉及安全、衛(wèi)生、養(yǎng)成習慣、作息紀律等方方面面，做到了讓住校生行為有章可循，生活老師管理有制可依。

2.強化寄宿制學校安全教育、安全管理

結(jié)合學生實際，我校著重做好以下幾個方面的安全教育：一是日常安全習慣培養(yǎng)。教育學生不得在宿舍內(nèi)擅自使用易燃物品，開啟門窗，保證宿舍通風、通氣，預防食物中毒；離開教室或宿舍時要隨手關好門窗、電器等。二是交通安全教育。教育學生自覺遵守交通法規(guī)，文明走路、騎車。三是成長發(fā)育教育。引導學生正確認識自己的身體變化，大方、健康地與異性交往，幫助學生了解抵御侵害的一般常識和方法。四是預防傳染病教育。教育學生了傳染病的危害及其產(chǎn)生的方式和途徑，養(yǎng)成潔身自好的良好生活習慣。五是禁毒教育。教育學生遠離毒品，消除嘗試心理，遇見販賣或吸食者及時報告。六是法制教育。每學期至少上一次法制大課，提高學生法制意識和自我保護意識。

注重日常安全管理：學校對各類教學和活動設施、器材、進行定期檢查并加強管理，消除事故隱患；在易發(fā)生危險的地區(qū)放置警示標志，完善寢室防護設施；組織學生按照應急預案開展應對突發(fā)事件的安全疏散演練；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防護工

作；合理安排學生疏散路線和順序，加強巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏事故；建立外來人員入校登記、驗證制度，住校生出入學校制度，禁止社會閑雜人員或車輛進入校園；禁止學生將管制刀具，有毒、有害物品帶入學校，定期對住校生攜帶物品進行檢查；班主任及教師課前要清點學生，及時掌握學生去向；教師值班陪住，對學生宿舍進行查夜登記，加強夜間巡查，防止意外事故發(fā)生。3.科學安排時間，讓住校時間發(fā)揮最大效益

為了科學合理地安排學生的住校生活，讓學生快樂健康地成長，學校特別安排好四個時段的活動：一是6：30——7：20時段（早餐）。6:3 0住校生起床后在生活教師的指導下進行洗漱、整理內(nèi)務，接著在值班教師護導下用早餐，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食、文明就餐的習慣；7：00至7:150清潔掃除、經(jīng)典誦讀、晨檢；二是培養(yǎng)生活情趣，讓住校生感受到家庭的溫馨。三是堅持了每天下午放學時間段組織住校學生觀看少兒節(jié)目和新聞節(jié)目的活動，讓學生知曉國家大事，開闊眼界。四是強化家、校、社聯(lián)系，充分發(fā)揮“三結(jié)合”功能，做好留守兒童管理“留守學生”的教育是一項現(xiàn)實而艱巨的系統(tǒng)工程，我們充分發(fā)揮家庭、學校、社會的功能，形成教育合力，盡力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的大環(huán)境。針對留守兒童的特點和學校的具體情況，我們制定了以下留守兒童管理方針：

第一、教師要特別關愛留守學生。從學習、生活和思想變化等方面去關注了解，用心去愛，用情去感化，彌補他們家庭情感的缺失。第二、是完善管理機構(gòu)，做實過程管理。學校成立以校長為組長，后

勤主任、安全負責人、班主任為成員的“留守學生教育小組”，負責研究解決留守兒童教育管理中的問題，學校把留守兒童的教育工作作為教職工績效考核量化的一項重要內(nèi)容。

第三、加強學校后勤管理。在寄宿制前提下，學校后勤部門從單純?yōu)榻虒W服務發(fā)展到還要為學生生活、安全服務。

第四，定期家訪。學校規(guī)定教師需對學生進行定期家訪，了解留守學生的家庭環(huán)境和生活狀況，有的放矢地幫助他們解決困難，使其對父母的信賴轉(zhuǎn)化為對老師的信賴。

第五，加強與社校的聯(lián)系，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護體系。堅決杜絕未成年人進入網(wǎng)吧。加強政策宣傳，保證留守兒童不受任何歧視，平等享受教育。

三、存在的困難 得不到支持。

我們將通過努力改善寄宿制學校條件，豐富管理思想和管理制度，在學校寄宿制工作的深入開展中不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗。同時，我們也希望關心教育發(fā)展的熱心領導、人士，對寄宿制學校給予更多關注和幫助，讓我們共同為孩子創(chuàng)建一個溫暖的家，讓他們能實現(xiàn)自己的夢想。謝謝！

第三篇：瑤山小學寄宿制學校匯報材料

為孩子創(chuàng)建一個溫暖的家

---荔波縣瑤山民族小學寄宿制管理匯報

一、學?；靖艣r

瑤山民族小學創(chuàng)辦于1953年，當時叫菇類小學。上世紀六七十年代幾度停辦又幾度恢復，開辦之初，一間草屋，一位教師，六七個學生。1980年，瑤山小學更名為瑤山民族小學，辦成黔南州第一所寄宿制小學，所有進校讀書學生全部包吃、包住、包書雜費的“三包”政策。學校占地16畝，校舍建筑面積4100平方米，各個功能室齊備，實施齊全。學?，F(xiàn)有9個班級，362個學生，80%以上是瑤族學生，都來自半徑20公里范圍內(nèi)的山區(qū)孩子，從學前班到六年級有300個住校生。全校教職工25人，學校辦學條件不斷改善，學生逐漸增多，教學質(zhì)量逐年提高。

學校以“傳承精髓，厚德育人”為辦學理念，以“培養(yǎng)學生具有良好的各種習慣、著力打造“四瑤”特色校園、努力提高教育教學質(zhì)量”為發(fā)展目標，全面實施素質(zhì)教育。學校領導班子團結(jié)自律，求真務實，勇于探索，學校管理逐步提升，部門職責分工明確，依法治校，民主管理的意識在不斷加強。學校規(guī)章制度健全，校園文化正逐步形成。特別是在上級的領導下，社會各界的支持下，全體師生的努力下，學校各方面取得長促的進步，多次得到了嘉獎和表揚。

二、我校寄宿制管理特色

我校自實行寄宿制以來，本著教書育人，服務育人，管理育人，全面育人，以人為本，構(gòu)建和諧校園的目標，實行了嚴格制度管理。在學校的指導下，實行24小時全程管理，班主任、值班教師、后勤服務人員職責明確，各司其職，努力為寄宿學生提供最好的服務。一直以來，我們主要做了以下幾項工作。

1.建立健全住宿制學校管理機構(gòu)、管理制度。

學校成立了校長任組長，班主任教師、班科教師、住校生生活管理教師、住校生寢室室長為組員的住校生管理小組。實行學校領導值班負責制，班級負責制，對學生的管理分為學習輔導、活動指導、生活指導、寢室管理等層級管理，定點到人，逐級負責。通過寄宿制工

作的開展及探索，學校制定和完善規(guī)章制度，內(nèi)容涉及安全、衛(wèi)生、養(yǎng)成習慣、作息紀律等方方面面，做到了讓住校生行為有章可循，生活老師管理有制可依。

2.強化寄宿制學校安全教育、安全管理。

結(jié)合學生實際，我校著重做好以下幾個方面的安全教育：一是日常安全習慣培養(yǎng)。教育學生不得在宿舍內(nèi)擅自使用易燃物品，開啟門窗，保證宿舍通風、通氣，預防食物中毒；離開教室或宿舍時要隨手關好門窗、電器等。二是交通安全教育。教育學生自覺遵守交通法規(guī)，文明走路。三是青春期教育。引導學生正確認識自己的身體變化，大方、健康地與異性交往，幫助學生了解抵御性侵害的一般常識和方法。四是預防傳染病教育。教育學生了解傳染病的危害及其產(chǎn)生的方式和途徑，養(yǎng)成良好的生活習慣。五是禁毒教育。教育學生遠離毒品，消除嘗試心理，遇見販賣或吸食者及時報告。六是法制教育。每學期至少上一次法制大課，提高學生法制意識和自我保護意識。

注重日常安全管理：學校對各類教學和活動設施、器材、化學實驗危險品進行定期檢查并加強管理，消除事故隱患；在易發(fā)生危險的地區(qū)放置警示標志，完善寢室防護設施；組織學生按照應急預案開展應對突發(fā)事件的安全疏散演練；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防護工作；合理安排學生疏散路線和順序，加強巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏事故；建立外來人員入校登記、驗證制度，住校生出入學校制度，禁止社會閑雜人員或車輛進入校園；禁止學生將管制刀具，有毒、有害物品帶入學校，定期對住校生攜帶物品進行檢查；班主任及教師課前要清點學生，及時掌握學生去向；教師值班陪住，對學生宿舍進行查夜登記，加強夜間巡查，防止意外事故發(fā)生。

3.科學安排時間，讓住校時間發(fā)揮最大效益

為了科學合理地安排學生的住校生活，讓學生快樂健康地成長，學校特別安排好四個時段的活動：一是6：40——8：00時段（營養(yǎng)早餐）。6:40住校生起床后在生活教師的指導下進行洗漱、整理內(nèi)務，接著在值班教師護導下用早餐，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食、文明就餐的習慣；7：40至7:50清潔掃除、經(jīng)典誦讀、晨檢；第二個時段是下午4:20——5:40，為藝術特長培養(yǎng)時間。我們成立了寫字、繪畫、圍棋、象

棋等興趣小組，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加；通過師生共同玩游戲，下象棋，玩跳繩等活動，既鍛煉了身體又增強了師生間的情感，培養(yǎng)了生活情趣，讓住校生感受到家庭的溫馨。四是堅持了每天下午放學時間段組織住校學生觀看少兒節(jié)目和新聞節(jié)目的活動，讓學生知曉國家大事，開闊眼界。

三、存在的困難：

1、學生寢室簡陋，寢室內(nèi)急需物品柜20個約8000元；學生被褥蚊帳已用7年，陳舊老化，學校無力解決，急需被褥200套約60000元。

2、學校太陽能產(chǎn)熱水不足，部分學生還用冷水洗漱，需要安裝太陽能8臺約32000元。

3、學校食堂現(xiàn)還用大火灶做菜、無保鮮柜等，急需添置一套廚房設備約80000元。

4、我校餐廳需要安裝大屏幕電視2臺約8000元，安裝后孩子們可以通過電視，增長知識，了解外面的世界。

要解決以上困難需資金188000元。

作為農(nóng)村基層學校，我們將通過努力改善寄宿制學校條件，豐富管理思想和管理制度，在農(nóng)村學校寄宿制工作的深入開展中不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗。同時，我們也希望關心教育發(fā)展的領導，對農(nóng)村寄宿制學校給予更多關注和幫助，讓我們共同為山區(qū)孩子創(chuàng)建一個溫暖的家，讓他們能實現(xiàn)自己的夢想。謝謝！

第四篇：寄宿制學校匯報材料

為孩子創(chuàng)建一個溫暖的家

——擺馬德鋼希望小學寄宿制管理實踐與探索

施甸縣姚關鎮(zhèn)擺馬德鋼希望小學

二零一四年一月二十四日

為孩子創(chuàng)建一個溫暖的家 ——擺馬德鋼希望小學寄宿制管理實踐與探索

一、學?；靖艣r

姚關鎮(zhèn)擺馬德鋼希望小學位于施甸縣姚關古鎮(zhèn)南四公里處，是一所山區(qū)寄宿制小學，生源來自擺馬、白云、河尾三個行政村，服務半徑12千米，學?，F(xiàn)有教學班11個，在校學生353人（2014年寄宿學生237人），教職工21名，學校占地面積11畝，建筑面積3314.77平方米，綠化面積近2000平方米，綠化面積達28%；建筑物布局合理，錯落有致，校園小巧但環(huán)境整潔優(yōu)美，充滿著生機和活力；近年來，擺馬德鋼希望小學先后獲得云南省甲級綠化校園、保山市文明單位、保山市綠色學校、保山市餐飲服務示范單位、施甸縣平安校園、教育工作先進集體、廉政文化進校園示范單位、毒品教育示范點等諸多榮譽。

（一）、我校寄宿制產(chǎn)生的背景

擺馬德鋼希望小學是一所六年制農(nóng)村小學，原校址位于現(xiàn)擺馬彌勒寺，2005年前付設有李打寨、關東、百草林三個教學點。為徹底解決遠距離學生上學困難，實現(xiàn)規(guī)模辦學、集中辦學，解決農(nóng)民工外出務工而造成的留守兒童問題，自2005年9月開始先后撤并石壩小學、馬鞍山、關東、百草林、百草林教學點，撤五校合并為一校、因此可以說，我校寄宿制的產(chǎn)生是學校布局調(diào)整后的必然結(jié)果。

（二）、社會發(fā)展的必須

2005年以來，我鎮(zhèn)外出務工人員急劇上升，“留守兒童”增多，他們的學習、安全讓家長擔憂，“留守兒童”占到我校學生數(shù)的20％左右，這些留在家中的孩子，或由爺爺奶奶照看，或寄托在親威鄰里家中代理照顧飲食起居和學習，由于長年失去父母的監(jiān)護，他們的學習、安全、心理和品德發(fā)展都存在一定隱患。家長希望學校能提供寄宿并承擔起孩子的監(jiān)管教育責任。學校無疑是學生最喜歡、家長最放心的監(jiān)護場所。

二、我校寄宿制管理特色

我校自2005年實行寄宿制以來，我校本著教書育人，服務育人，管理育人，全面育人，以人為本，構(gòu)建和諧校園的目標，實行了嚴格制度管理。在學校校務處的指導下，實行24小時全程管理，班主任、值班教師、后勤服務人員職責明確，各司其職，努力為寄宿學生提供最好的服務。8年來，我們主要做了以下幾項工作。1.建立健全住宿制學校管理機構(gòu)、管理制度

學校成立了校長任組長，班主任教師、班科教師、住校生生活管理教師、住校生寢室室長為組員的住校生管理小組。實行學校領導值班負責制，班級負責制，對學生的管理分為學習輔導、活動指導、生活指導、寢室管理等層級管理，定點到人，逐級負責。

通過寄宿制工作的開展及探索，學校制定和完善了《擺馬德鋼希望小學住校生管理條例》、《擺馬德鋼希望小學住校生安全管理制度》、《擺馬德鋼希望小學住校生住校安全協(xié)議書》、《擺馬德鋼希望小學住

校生班主任管理職責》、《擺馬德鋼希望小學值班教師管理職責》、《文明寢室評比細則》等規(guī)章制度，內(nèi)容涉及安全、衛(wèi)生、養(yǎng)成習慣、作息紀律等方方面面，做到了讓住校生行為有章可循，生活老師管理有制可依。

2.強化寄宿制學校安全教育、安全管理

結(jié)合學生實際，我校著重做好以下幾個方面的安全教育：一是日常安全習慣培養(yǎng)。教育學生不得在宿舍內(nèi)擅自使用易燃物品，開啟門窗，保證宿舍通風、通氣，預防食物中毒；離開教室或宿舍時要隨手關好門窗、電器等。二是交通安全教育。教育學生自覺遵守交通法規(guī)，文明走路、騎車。三是青春期教育。引導學生正確認識自己的身體變化，大方、健康地與異性交往，幫助學生了解抵御性侵害的一般常識和方法。四是預防艾滋病教育。教育學生了解艾滋病的危害及其產(chǎn)生的方式和途徑，養(yǎng)成潔身自好的良好生活習慣。五是禁毒教育。教育學生遠離毒品，消除嘗試心理，遇見販賣或吸食者及時報告。六是法制教育。每學期至少上一次法制大課，提高學生法制意識和自我保護意識。

注重日常安全管理：學校對各類教學和活動設施、器材、化學實驗危險品進行定期檢查并加強管理，消除事故隱患；在易發(fā)生危險的地區(qū)放置警示標志，完善寢室防護設施；組織學生按照應急預案開展應對突發(fā)事件的安全疏散演練；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防護工作；合理安排學生疏散路線和順序，加強巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏事故；建立外來人員入校登記、驗證制度，住校生出入

學校制度，禁止社會閑雜人員或車輛進入校園；禁止學生將管制刀具，有毒、有害物品帶入學校，定期對住校生攜帶物品進行檢查；班主任及教師課前要清點學生，及時掌握學生去向；教師值班陪住，對學生宿舍進行查夜登記，加強夜間巡查，防止意外事故發(fā)生。3.科學安排時間，讓住校時間發(fā)揮最大效益

為了科學合理地安排學生的住校生活，讓學生快樂健康地成長，學校特別安排好四個時段的活動：一是6：40——8：30時段（營養(yǎng)早餐）。6:40住校生起床后在生活教師的指導下進行洗漱、整理內(nèi)務，接著在值班教師護導下用早餐，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食、文明就餐的習慣；8：00至8:30清潔掃除、經(jīng)典誦讀、晨檢；第二個時段是下午4:30——5:30，為藝術特長培養(yǎng)時間。我們成立了寫字、繪畫、圍棋、象棋等興趣小組，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加；通過師生共同玩游戲，下象棋，玩跳繩等活動，既鍛煉了身體又增強了師生間的情感，培養(yǎng)了生活情趣，讓住校生感受到家庭的溫馨。四是堅持了每天下午放學時間段組織住校學生觀看少兒節(jié)目和新聞節(jié)目的活動，讓學生知曉國家大事，開闊眼界。

4.強化家、校、社聯(lián)系，充分發(fā)揮“三結(jié)合”功能，做好留守兒童管理

“留守學生”的教育是一項現(xiàn)實而艱巨的系統(tǒng)工程，我們充分發(fā)揮家庭、學校、社會的功能，形成教育合力，盡力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的大環(huán)境。針對留守兒童的特點和學校的具體情況，我們制定了以下留守兒童管理方針：

第一、教師要特別關愛留守學生。從學習、生活和思想變化等方面去關注了解，用心去愛，用情去感化，彌補他們家庭情感的缺失。第二、是完善管理機構(gòu)，做實過程管理。學校成立以校長為組長，教導主任、后勤主任、安全負責人、班主任為成員的“留守學生教育小組”，負責研究解決留守兒童教育管理中的問題，學校把留守兒童的教育工作作為教職工績效考核量化的一項重要內(nèi)容。

第三、加強學校后勤管理。在寄宿制前提下，學校后勤部門從單純?yōu)榻虒W服務發(fā)展到還要為學生生活、安全服務，為此，學校增設后勤處崗位，充實后勤力量。

第四，定期家訪。學校規(guī)定教師需對學生進行定期家訪，了解留守學生的家庭環(huán)境和生活狀況，有的放矢地幫助他們解決困難，使其對父母的信賴轉(zhuǎn)化為對老師的信賴。

第五，加強與當?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護體系。加強對網(wǎng)吧、游戲廳的管理力度，堅決杜絕未成年人進入。加強政策宣傳，保證留守兒童不受任何歧視，平等享受教育。

三、存在的困難

1、學生寢室簡陋，學校現(xiàn)有學生宿舍15間，其中D級危房10間，每間宿舍平均住宿16人，較為擁擠；寢室內(nèi)急需物品柜20個；學生被褥蚊帳自帶，顏色各異，不便于管理，急需被褥137套。

2、學校太陽能產(chǎn)熱水不足，部分學生還需要用冷水洗漱，需要安裝太陽能8臺或電熱熱水器2臺。

3、我校信息技術設備一直較差，全校師生370余人卻只有幾臺電腦，學生的信息技術課程根本沒辦法開展，只能成為理論課，學校的綜合樓正在籌建中，多媒體教室急需電腦34臺。

4、我校餐廳已建成并投入使用，需要安裝大屏幕電視2臺，安裝后孩子們可以通過電視，增長知識，了解外面的世界。

作為農(nóng)村基層學校，我們將通過努力改善寄宿制學校條件，豐富管理思想和管理制度，在農(nóng)村學校寄宿制工作的深入開展中不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗。同時，我們也希望關心教育發(fā)展的熱心人士，對農(nóng)村寄宿制學校給予更多關注和幫助，讓我們共同為山區(qū)孩子創(chuàng)建一個溫暖的家，讓他們能實現(xiàn)自己的夢想。謝謝！

第五篇：寄宿制學校匯報材料

緊扣“農(nóng)村”抓“寄宿”，突出特色上水平

——高臺二中寄宿制特色學校創(chuàng)建工作材料

高臺二中寄宿制特色學校創(chuàng)建工作，緊緊圍繞全縣教育工作大局，緊扣農(nóng)村特點，積極探索新形勢下寄宿生管理的辦法，著眼于打造教學環(huán)境優(yōu)美、教育設施先進、教師隊伍優(yōu)秀、教學質(zhì)量優(yōu)異、師生素質(zhì)全面發(fā)展的寄宿制特色學校。通過一年多的不懈努力，已初見成效，現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下：

一、寄宿制學校辦學模式探索的主要內(nèi)容

1．創(chuàng)建的核心價值：養(yǎng)成規(guī)范奠定人生，情趣發(fā)展成就幸福。我們認為養(yǎng)成教育是寄宿學校的核心內(nèi)容；寄宿生與一般兒童相比，最缺的是情感，最需要的也是情感，寄宿學校必須重視寄宿生的情感教育。因此，學校將養(yǎng)成教育與情感教育作為創(chuàng)辦寄宿制特色的核心價值理念，學校的一切基礎建設、教育教學、日常管理與評價都應體現(xiàn)“養(yǎng)成規(guī)范奠定人生，情趣發(fā)展成就幸?！薄?/p>

2．創(chuàng)建工作的口號：亮出真誠心，為學生服務；犧牲家庭生活，給學生一個家。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是農(nóng)村寄宿制學校師生的樂趣。

3．創(chuàng)建工作的目標：對寄宿學生全面實施“五個一”工程：學校安排好每一天、教師指導好每一天、學生成長每一天、家長滿意每一天、社會認可每一天。

4．創(chuàng)辦的主要內(nèi)容：創(chuàng)新辦學模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路。具體而言，就是要建立“三三一體現(xiàn)”的辦學模式。

第一個“三”指“三功能”，學校將寄宿生的習慣養(yǎng)成、素質(zhì)發(fā)展、特長培養(yǎng)定位為學校寄宿生教育的三大功能。

第二個“三”指“三系統(tǒng)”，與“三功能”對應，建立“新課程系統(tǒng)”，嚴格按照課程計劃開展課堂教學，探索開發(fā)“生活及課堂”的特色校本課程；建立“新活動系統(tǒng)”，精心開展快樂教育和國學教育活動，以藝術和國學經(jīng)典滋養(yǎng)高雅情趣、激活幸福人生；建立“新生活系統(tǒng)”，悉心做好習慣養(yǎng)成、生存能力、心理健康教育，注重寄宿學生健全人格的培養(yǎng)，關注留守兒童的終身發(fā)展，全面提高留守兒童生活質(zhì)量。

“一體現(xiàn)”，即體現(xiàn)人本化理念，尊重人權，重視情感體驗，將成功體驗教育貫穿教育活動的始終。

二、創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制“三三一體現(xiàn)”特色模式的主要做法 具體而言，學校采取了“七抓”措施。

1．抓教科研，提升理念。學校教科研立足辦學的核心價值“養(yǎng)成奠定人生，情趣成就幸福”，特色非常鮮明，作用明顯。特別是近兩年來，學校獨立承擔的省市課題有三個，每個課題都服務于寄宿制特色學校辦學模式。如今年立項的省級課題“山區(qū)農(nóng)村留守兒童心理問題的成因及對策研究”就緊扣“情趣成就幸?！?，關注留守兒童心理健康。

2．抓安全，落實責任。辦寄宿制學校難度在安全，關鍵在管理，根本在質(zhì)量，其中安全重于泰山。學校除廣泛宣傳安全的重要性，搞好制度建設，特別強調(diào)明確責任，落實到人，形成人人負責、個個有責的安全工作機制。

對寄宿生重點落實“五個”管理：即寄宿生生活管理、學生安全管理、公共衛(wèi)生管理、生活物資管理、作息時間管理；同時對寄宿生堅持“三個”評比，即文明宿舍評比、個人衛(wèi)生評比、優(yōu)秀住宿生評比。提出了“四自”管理目標，即自理，培養(yǎng)學生自理能力；自立，要具備獨立生活的能力；自律，要有自我約束的能力；自信，要對美好理想充滿信心。從而大大激發(fā)了學生學習的積極性，“比先進、創(chuàng)一流”的氛圍逐步形成。特別是針對寄宿生逐步增多的情況，學校嚴格實行“封閉式全程跟蹤管理”，從每周日到校至周五下午回家，不允許學生外出，所需辦理事務由生活老師代辦或通過電話解決。與此同時，離、返校實行嚴格請假制度，始終與家長保持聯(lián)系，共同掌握學生行蹤，同時，學校對寄宿生住宿、衛(wèi)生、飲食、安全等各方面均作出相應規(guī)定，從而使學生在制度下形成習慣，在規(guī)范中約束自己的行為，為孩子終身發(fā)展奠定基礎。

3．抓管理，注重優(yōu)質(zhì)。除召開家長、建立留守兒童檔案等常規(guī)管理工作外，學校特別注重班主任的培訓提高，組織教師學習教育心理學、少年兒童生活管理基本技能，讓生活教師不僅從身體上、生活上，更從心理上關愛學生，增強“服務育人”意識。不少家長感慨地說：“學校的老師比我們這些娃娃的親爹娘還親，還細致，還耐煩?！?/p>

4．抓藝術，發(fā)展特長。學校堅持“用藝術點燃人的生命、塑造

人的形象和心靈”，始終追求“生有特長，師有特點，校有特色”的藝術教育理念；依據(jù)多元智能和成功教育理論，用藝術點燃師生生命，全面實施素質(zhì)教育。以藝術教育為橋梁，激勵留守兒童理解美、評價美、創(chuàng)造美、享受美。學校將學生組織起來，創(chuàng)設書法美術、體育健身等10多個活動小組供學生自主選擇，每周三用二節(jié)課時間開展藝術教育活動。加強校園文化建設，著力渲染藝術氛圍。著力構(gòu)建四種文化，即“圍墻文化”、“樓道文化”、“黑板文化”、“寢室文化”廣場文化；重視住校生“寢室文化”建設，變寢室為“藝術家園”，讓藝術之花開放在學校的每寸土地。

5．抓養(yǎng)成，培養(yǎng)能力。養(yǎng)成教育，貴在早。寄宿生一進學校，就盡快地強化培訓他們的自理、自律能力，迅速教會這些學生養(yǎng)成良好的生活習慣。養(yǎng)成教育，貴在恒。學校注重日常的滲透教育，采用同伴引領、榜樣垂范、教師引導等方式，繼續(xù)培養(yǎng)、鍛煉學生良好的養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成教育，貴在規(guī)范。

6．抓情感，以情動人。離開父母來到學校，沒有熟悉環(huán)境，大多心里是比較孤單的，這種情感上的空白，要及時地填補進去，讓留守兒童盡早感受到集體的溫暖，從情感的“貧困”發(fā)展到情感的“富有”。

學校加強硬件建設，為豐富寄宿生業(yè)余生活打下基礎。近三年來，學校購置了電視，學生可以看新聞，看動畫片，看優(yōu)秀影片；添置體育器材，學生可以打羽毛球、乒乓球、籃球，下五子棋、軍棋、象棋。形式多樣、豐富多彩的寄宿生活引領學生健康有益地生活，充實學生 的心靈，驅(qū)走學生心中的孤單與寂寞。

學校建立“心靈家園”，開展心理咨詢服務，走進學生心靈，了解學生真實想法，解除學生心理障礙，真正實現(xiàn)“溝通從這里開始”；高年級開展“關懷女孩成長”，重點對女生進行青春期衛(wèi)生教育。

7．抓質(zhì)量，促進發(fā)展。教育質(zhì)量是學校的生命線。很多家長將孩子送到學校，就是沖著優(yōu)質(zhì)的教育教學質(zhì)量而來的。要獲得家長的信任與支持，提高寄宿生的學習成績和綜合素養(yǎng)，是非常重要的。學生成績上升了，生活能力提高了，有一兩項特長了，臉上的笑容燦爛了，做家長的，心里自然會認同寄宿制，自然會主動宣傳寄宿制的優(yōu)越性。學生全面發(fā)展的同時，學校也就獲得自身的發(fā)展。

三、創(chuàng)建工作創(chuàng)出三個特色

第一特色：寄宿制生活，學生學會基本生活自理

寄宿制學校是一個集體，也是一個小社會。學生通過學校這個生活體驗、自理能力培養(yǎng)的第一課堂，了解了日常的生活禮儀和日常生活的科學知識，掌握了基本的生活自理技能的動作要領，初步養(yǎng)成了良好的基本生活習慣。在自理中碰到困難能自覺尋找?guī)椭⊥葱〔《弥鲃忧筢t(yī)，天氣冷暖能自覺添減衣服，能熟悉整理自己的隨身物品，能獨立過寄宿生活等。許多學生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長為今天的自理能手，明確了養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣的重要性，對習慣培養(yǎng)也有了更深層次的認識。有位學生在作文中寫道：“剛住校的那段時間，我什么都不會，晚上睡覺不洗腳，有時連衣服也不脫。早上起來系鞋帶也要花上好幾分鐘。現(xiàn)在，在班主任和老師的指導下，我學會了很多。我能自己穿衣，疊被、系鞋帶、洗碗、洗襪子。在家里也變得勤勞了，爸爸媽媽都夸我長大了愛勞動！我真高興啊！??”

第二特色：寄宿制管理模式，鍛造了全體教師的奉獻敬業(yè)精神。我校現(xiàn)有教學班17個，在校學生781人，寄宿生724人；正式在編教師48人，班師比1：2.8，師生比1：16.3。沒有專職的后勤輔助人員，只能從科任教師中安排兼職的宿舍管理員。寄宿制學校的學生一天24小時在學校，衣食住行均由學校和老師全權負責，工作量往往比走讀制學校多出幾倍，教師24小時吃住在校，白天上課，晚上還要負責寄宿生管理、夜間巡查等工作，正如有的教師說的“8小時工作，24小時在崗，全天候育人”。正是這樣日復一日、年復一年的辛勤工作，確保了我們的學生在校如家，安心學習。正是這樣，也鍛造出一支“愛崗敬業(yè)，甘于奉獻”的教師教師隊伍。

全體教師的與學生建立同心、同行、同樂的師生關系，以情感接近、心靈共鳴、知識啟迪、能力建樹實施對學生的人格熏陶，從而達到：讓每個學生學會學習、學會自理、享受關愛、感受幸福；讓每個學生都有遠大抱負，勤奮好學；讓每個學生都能自主發(fā)展，成為能夠創(chuàng)造幸福生活的人；讓每個學生都生動活潑地學習成長，都擁有成功的未來。

第三特色：寄宿制學校的創(chuàng)建，創(chuàng)出了良好的校風。

學校管理工作從嚴、從細措施得當，教師責任心強，在工作中主動關心學生，愛護學生，使學校的各項工作始終保持了較高的水平。近年來，學校學生違法犯罪率一直控制為零，為學生學習創(chuàng)造了一個

良好的學習環(huán)境，得到了學生和家長的一致好評，2009年被評估為市級德育先進學校，2010年被評為高臺縣綜合治理先進單位。

雖然我校在創(chuàng)建寄宿制特色學校工作方面進行一些有益的探索，取得了一點進步，但也還存在基礎設施和配套設施建設遠不能滿足理想目標，學校管理的科學化、精細化需要進一步探索和完善等問題。今后，相信在上級黨政及教育主管部門的大力支持下，二中學全體師生會更加團結(jié)拼搏，自強不息、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。為辦人民滿意的教育而不懈努力。

二〇一〇年十一月