第一篇：農村遠程教育工程實施情況總結匯報

農村遠程教育工程實施情況總結匯報

第一方面:學校基本情況介紹

大連市金州區七頂山中心小學始建于1943年，新建于2001年，位于七頂山滿族鄉的中心位置。學校的占地面積9800平方米，建筑面積 4880平方米。現有20個教學班，800余名學生，56名教職工。

學校以“打造一支愛崗敬業的教師隊伍，培養一批勤思善學、積極樂觀的學生，構建一所家長滿意學校”為目標，秉承“以德育促智育，以科研求發展，以管理促校風，以校本求特色”的辦學理念；走科研興教、科研興校之路，并借助教育設施的信息化，逐步實現教育的現代化。

第二方面:農建工程的實施情況匯報

農遠工程的實施，不僅讓我們的信息化資源更加豐富，還切實的為教師的課堂教學和專業化成長做出了優質的服務。下面從五個方面匯報以下農村遠程教育工程在我校的實施情況。

一、組織機構與制度

1、建立組織機構

為了切實保證遠程教育資源的管理和使用，充分發揮為教育教學服務，為師生服務的作用，學校成立了三個工作組。分別是農村遠程教育工作領導小組、遠程教育工作教研組、遠程教育工作專職技術小組。領導小組由校長擔任組長，成員為中層以上領導和專干，主要負責遠程教育的設備安裝、日常管理使用的宏觀調空和經費的籌措、安排。遠程教育教研組和專職技術小組，有主管領導和專業技術人員及骨干教師組成，負責教師培訓、教研活動、資源下載、整合及日常教學使用、管理維護工作。

工作組成員認真學習了省委、省政府相關文件，統一思想，結合本校的實際情況制定了切實可行的農村遠程教育工程實施方案、實施計劃等，并依據上級相關文件的精神，建立健全了校本培訓制度、專用室使用與管理制度、項目的管理制度等一系列的規章管理制度，確保了農遠工程在校內的實施。

二、設備集成及安全情況

1、設備集成情況

（1）下撥設備情況。2005年底至2006年初，國家先后為我校下撥了模式二的遠程設施，包括一套衛星接收設備、一套光盤播放設備、一臺打印機和一套課程資源。在2006年安裝調試完畢，投入使用。這些設施到校登記后分別擺放在衛星接受室和光盤播放室，由專干具體負責使用和維護。

（2）區級輔助設備。金州區政府和教育局在實現全面提高教育質量，加速教育均衡化、現代化這一目標上，有遠見卓識，并舍得投資。早在“十五”初期就為學校配備了計算機室、多媒體室；在2006年又為學校的音樂室、美術室、實驗室分別配備了三臺背投電視和相連的三臺教學計算機，我們把這三室稱為二類遠程播放室。這些輔助設備的配備進一步拓寬了學校使用遠程教育資源的途徑，擴大了資源的利用率，滿足了各學科、各年段的教學需求。

2、安全情況

制定了農遠設施使用安全制度，增強責任意識。并配備了相應的安全防護設施。

在防火安全上，我們有專用于遠程專用室的兩個干粉滅火器，并且在接收室和播放室的門口有教學樓消火栓的一個端口。

在防電安全上，學校按照要求找專業工作隊進行步線，安裝空氣開關，并要求放學和休憩日時人走電斷。

在防雷安全上，除了農遠工程直接予以安裝的防雷設施外，在今年的九月學校又投資安裝了一套防雷設施，盡力確保萬無一失。

在防盜安全上，不僅將兩室安置在四樓上，并在播放室內安裝電子報警系統，在走廊及窗戶上安裝防盜護欄。

3、資金使用情況

在設備投入上，據不完全統計，省、市兩級政府共投入資金達3萬多元，區級輔助投入約10余萬元。在基礎工程上，學校先后投入三萬余元用于土建設施建筑、接收室改造、電線步線、安全保障設施等放面的投資。

在管理上，學校約投資近萬余元用于日常管理、維護和管理人員的各級培訓學習費用。

三、教學應用和管理

1、資源應用

在遠程教育項目工程實施之前，我校的教育資源庫不足200G，而項目實施后，我們一星期就能接收約20G的課程資源，盡管2007年3月衛星系統受到百年不遇的風暴潮的影響，致使學校半年沒有信號，但我們目前也已經儲備了500G的資源。專干及時下載后，形成目錄，并將下載底稿粘貼在辦公室內，便于教師查閱使用。下載資源和項目所給的成套教學光盤，大大滿足了全體師生的應用需求，師生收益面達100%。

遠程教育的名師課堂、學習指導、教學資源等從不同方面對教師實施影響、幫助和引領，減少了教師在工作中的盲點，推動了學校教學質量的提高，可以說對于學校來說我們是坐收漁翁之利。可就在我們坐享其成只顧使用時，我們金州區的教育局和進修學校又給基層學校提出了使用的指導意見，即建議基層學校把農遠資源、東師資源、大連教師網的資源和金州教育網的資源進行有效整合。學校在進行有效整合后，更加感覺到了現代信息技術的魅力。

2、教學應用

為了使遠程教育工程發揮最大的作用，我校開展了遞進式的“一看、二議、三課”活動。

（1）一看：

學校本著教育改革首先改變教師，讓教師從傳統的教育觀念和課堂模式走出來，充分認識和體會課改的精神，學校充分運用現代遠程教育的資源優勢，組織師生進行“一看”活動。看什么？一是看課程資源，讓廣大教師目睹名師風采，學習先進的教育理念、教學方法、教學手段，博采眾家之長，在看中學、在看中交流，提高課堂教學藝術。二是看專題教育，指導教師學習班級管理的成功經驗，認識德育教育的長期性、重要性和艱巨性；要求教師結合自己的實踐經驗，班級的現狀，制訂切實可行的班級管理方案，創造有自己特色的班級文化。三是看教師發展的。了解最新教育動態，學習先進的教育理念，加強自身的業務培訓學習，總結教育經驗，促進自己的專業化成長。

（2）二議

學校開展一看活動，只是學習的一種方式，為了更好地把別人先進的教育思想、高超的課堂教學藝術，轉化為教師的教學能力，開展了“二議”活動，實現遠程教育資源與學科教學的優化整合，全面提高教學質量。一是針對所看的教育資源議一議，哪些對我們有用，哪些適合我們學校的教育現狀，進行篩選整合,用于實際教學中；二是議教師與明師課堂相比較,反思在教育教學中存在的問題，找出差距,確定提高方向；三是議如何將學習到的先進的教育理念、成功的課堂教學模式、高超的教學藝術運用到自己的實踐中去，優化自己的課堂結構，提高課堂效益,一句話，議如何學為己用。

（3）三課

看、議只是方式，不是目的。組織活動的關鍵是使教師通過學習能指導我們的教學實踐，最終提高教師的課堂教學水平和日常班級管理能力。為此，學校組織了“三課”活動，以次深化遠程教育資源在學校中的應用。一是觀摩課，學校組織能力強，特別是在信息技術應用方面有特長的，具有奉獻精神的骨干教師上觀摩課，以點帶面，全員參與。二是匯報課，對象是參加工作不滿三年的青年教師，讓教師在實踐中再學習、再提高，用信息技術優化課堂教學。三是掛牌課，學校40周歲以下教師，輪流上掛牌課，要求必須使用課件，促進教師把知識轉化為能力，把能力轉化為實踐。真正充分運用現代遠程教育的資源優勢，形成獨特的教學風格，促進學校向高水平發展。

通過“三課”活動的開展，60%的教師能熟練使用設備，30%的教師已經建立了自己的資源庫。

3、學生應用

教師應用遠程資源進行輔助教學時,學生已經間接收益,除此之外,學生還在以下兩方面直接使用遠程教育資源。

一是通過遠程教育讓我們農村孩子也享受到和城里孩子一樣的優質教育資源，縮小了城鄉差距，實現了教育均衡化發展，提高了孩子的認知水平。

二是遠程教育的開通，讓學生開闊視野，了解少兒文化和科普知識，激發學生的學習興趣,共享發達地區少年兒童接受優質教育的成果，體會學生時代的優越感，激發他們對生活的熱愛。如今年的9月3日組織部分學生代表觀看“感受新變化，迎接十七大”的專題片，學生感受很深，效果很好。

4、教學管理

教導處統一制定了遠程教育光盤播放室總課表，還相應設計了學科使用的班級課程表，還在班級內設有班級使用統計表，在播放室里設有使用記錄。通過規定、落實、檢查確保我校遠程教育設備的各學科使用率、各專用室使用率、人員使用率達到90%。

四、教師培訓及應用能力

1、主管領導，專、兼職人員的培訓學習

為了使遠程教育工程得以順利實施，我校先后多次派主管校長和管理員遠赴沈陽、大連等地學習，并把學到的知識、經驗對全體教師進行二次培訓。

2、校本培訓

為了保證培訓效果我們制定了校本培訓方案和切實可行的考核方案，培訓內容包括遠程教育工程的實施意義、遠程教育設備的使用及日常維護、課件制作、如何登陸網站下載資源等方面。為了保證培訓的效果，我們將教師分為10個互助組，每組由一個能熟練運用遠程設備的青年教師擔任組長，負責帶領本組的3名中老年教師學會運用遠程資源，學校定期對互助情況進行總結考核。

五、自檢及驗收準備

（一）自查農村遠程教育工程在學校的實施過程

1、學校自查各階段完成情況

（1）土建工程。學校接到通知后，責令后勤人員與信息技術專干，按要求于2005年11月初在四樓平臺上建筑一個接收平臺。

（2）線路改造。2005年12月初學校聯系大魏家供電營業所的作業隊到校進行布線工作，為設施配備做好前期準備。

（3）防盜設施安裝。2005年12月在四樓安裝防盜護欄和IP電子監控系統。

（4）衛星接收室改造。2006年1月組織男教師對衛星接收室進行了簡單的改造。

（5）系統安裝調試。2005年12月——2006年2月，學校相繼接收到下撥配套設施 存放于四樓，區項目辦于2006年2月16日到校進行安裝調試。

（6）輔助設備安裝。2006年5月，金州區教育局下撥三臺背投和三臺輔助計算機，于6月到校安裝、調試。

（7）完成工程實施自查報告，并提出驗收申請。系統安裝調試后，學校認真完成了工程實施自查報告的評分工作，并向區項目辦遞交驗收申請。

2、區項目辦的驗收情況

（1）在2005年11月中旬，驗收了學校的平臺建筑；同年12月來校驗收了線路改造情況和防盜設施配備；2006年6月對學校遠程工程實施情況做了全面的驗收，下發學校驗收合格表一份。

（2）2007年10月，區項目辦一行6人到校檢查遠程資源應用情況。

（二）完善各項檔案材料

檔案建設上學校堅持的原則是：工作過程中一定要留有原始記載。所以就把原始記錄按檢查細則匯總、分類，建立起五項檔案，積累遠程教育工作實施的發展過程。

（三）存在問題及今后打算

學校完善了各項檔案材料，依據細則進行了嚴格的自檢，完成了自查報告的評分工作并提出了驗收申請。

遠程教育項目工程已經在我校實施了一年之久，帶給我們幫助同時也帶給我們很大的啟示。啟示就是我們的不足，下個階段我們要重視兩個問題：一是要通過一些方法和措施來激發和調動老教師的使用興趣，使使用變成一種內在需求；二是學校也要建立自己的學科資源庫。將整合后的可以延續使用的資源和本校教師自己創建的資源建立起相應學科資源庫，從而為教師提供更為優質的服務。

盡管目前部分老教師對設備的使用還停留在播放光盤的水平上，但課堂上，由于遠程信息資源的介入，使學生突破空間的局限，張開想象的翅膀，在課堂中大膽質疑，興趣十足。看著學生樂學的表情，我們相信學校的辦學質量定會在農遠工程的支持、幫助下逐步提高。

第二篇：實施農村中小學遠程教育工程

實施農村中小學遠程教育工程，是全面提升農村教育質量的重要手段，是縮小城鄉教育之間“數字鴻溝”的重要基礎，是構建和諧教育，促進均衡發展的重要舉措。為此，我校在應用電教資源中注重實際，講求實效，重在實踐中應用，提高我校的教育教學效果。

一、健全制度，明確責任。

為了保證遠程教育順利有效地實施，學校制定了《遠教設備安全管理制度》、《遠程教育資源應用管理制度》、《遠教資源應用獎勵制度》，要求學校領導班子每人抓好一個項、分管一個面、負責一條線，跟教研組聯系，帶頭將設備安全、維護、應用研究工作落到實處。

二、加強校本培訓，提高教師應用能力。

教師培訓是遠教工程應用的關鍵。有的教師連開機關機都不會，不用說應用了。為此，為了扎實做好教師培訓工作，我校采取了以下培訓措施：

1、先培訓一批骨干教師。我校先后派陳永浩、曾令國等教師參加鎮級計算機培訓，培訓回校后，我校組織年青教師開展遠教技術培訓，讓大多數教師都能開關機，能正確使用鼠標操作、查找資源。在他們的引導下，我校有近一半的教師會用電教資源、會操作。

2、領導帶頭，重點幫扶，個別輔導。我校教導主任積極帶頭學習電腦知識，應用電教資源，學習整合資源，每次培訓認真做好筆記，課外反復上機實習，在他的帶動下，全校教師學習熱情空前高漲，還對老年教師進行個別幫扶、輔導，這樣促進了教師技術水平的整體提高。

三、利用遠教資源服務課堂教學，提高課堂教學效果。

遠教資源只有服務教育教學，才能發揮它的效益。我們鼓勵教師根據教學需要直接利用相關資源服務于學生，豐富的畫面、聲音以及以學生為主體的教學方式代替了空洞的說教，直觀的視覺沖擊改變了傳統的教學結構，從而提高課堂教學效果。

雖然我校在現代遠程教育資源應用中取得了一定的成績，但利用遠教工程進行教學中也存在一些不足：整合資源的能力差，應用過程中的技術問題，經費保障、應用方法有待加強研究，遠教資源延伸應用不夠。在今后的工作中，我校按上級要求，加快遠程教育資源應用的推進速度，乘勢而上，開拓進取，推動我校教育，實現新的跨越。

第三篇：全縣農村中小學遠程教育工程實施情況匯報（范文模版）

汝南縣農村中小學遠程教育工程，是汝南縣人民政府XX年年向全縣人民承諾辦理的15件實事之一，總投入886.6萬元（中央專項資金、省級配套資金、縣市級配套資金各為295.6萬元）。我縣有301所農村中小學進入該項目工程，其中“模式一”項目學校8所，“模式二”項目學校262所，“模式三”項目學校31所。“模式一”學校配備對象為農村學校小學教學點，配備一臺34寸電視機和一臺dvd播放機，價值3000元；“模式二”學校配備對象為農村小學，配備衛星接收系統、計算機及一個多媒體教室，同時具有模式一的功能，配備價值為1.6萬元；“模式三”配備對象為農村初級中學，除具備模式二全部功能外，另配備30臺終端的計算機，配備價值為15萬元。XX年年8月、10月經市、省級驗收，全縣農村中小學遠程教育工程全部合格。

三門閘一中學校是“模式三”項目學校，有專用教室8間，有電腦及專用桌33套，彩電專用柜2個；有防盜、防塵、防潮和避光設施。該校已在中央電教館資源中心注冊，ip接收正常。

為了加強管理，三門閘一中成立了以校長高漢杰為組長的現代遠程教育工程系統安裝、教學管理和應用領導小組。學校制定了管理制度和培訓計劃，由謝學義老師兼職設備管理并負責對教師進行培訓。各教研組教師積極利用資源備課，上公開課，開展教研活動，提高自身素質，受益面已達100%。

第四篇：遠程教育工程實施情況

遠程教育工程實施情況

農村中小學現代遠程教育工程在我校實施以來，為提高我校的教育教學質量，推動當地的經濟發展起到了極大的作用，我們在遠教工作建設、管理、應用及培訓等方面積累了較為豐富的經驗。在實施過程中，我們結合學校的實際情況，把教學與教師的培訓結合起來，把服務于教學和服務“三農”結合起來，取得了較好的效果。現將我校五年來各方面的經驗總結如下，以指導今后的遠教工作。

一、遠教設施的建設

自遠教設備進入我校以來，我們本著“利用遠教，服務農村”的思想，對遠教實施進行了各方面的建設，學校專門設立了遠教工作室，修建了遠程教育信息接收塔，保證信息的正常接收，對設備進行了合理的安裝、安放，對遠教工作室地面進行了硬化,粉刷了墻壁,懸掛了遮光窗簾,購置了防塵布,購置了遠教資料柜、電腦桌、電視柜和大量的教育教學和農技方面的光盤，配備了足夠的、新的桌椅，硬件軟件設施完備，為教育教學、農技培訓、黨員干部培訓提供了良好的環境。

二、遠教工作的管理

設備應用之初，我校就成立了遠教工作領導小組，安排了遠教管理人員。以校長為組長，遠教管理人員、教導主任為副組長，其他教師為組員，保證了遠教設備設備的正常維

護，遠教工作的正常進行。并建立了遠程教育設備管理使用制度、設備管理人員職責、農村黨員干部培訓制度，作到工作有章可依，并將這些制度張貼于工作室的醒目位置，以指導工作。遠教工作組長負責領導、監督任務，遠教管理人員負責信息的接收、節目的預告、接收資料的保存、上課、培訓內容的記錄、設備的借用、環境衛生的清潔等，組員每天都對遠教工作進行檢查，以利于工作的良好發展。

三、遠教設備的應用

遠教設備的利用，極大了拓展了教師、學生的視野。其豐富的內容，為教師提供了學習成長的資料。先進的教學方法、教育理念，極大的改變了我們的課堂，多媒體設備的應用，空中課堂的開設，增強了學生學習的興趣，培養了他們的創新精神和能力，擺脫了以前單調、枯燥的學習，提高了學生學習的成績，也為農民們提供了一些先進的種植、養殖技術，促進了農業的發展，提高了農民的技術。

黨的十七大召開后，我校應用遠教設備，開展了黨員干部培訓工作，為廣大黨員干部、群眾送去了最新的黨的理論知識，豐富了黨員干部的思想，提高了他們的認識，為今后的工作提供了先進的理論指導和堅固的思想保證，為黨的事業在農村的發展開辟了新的道路。

學校制定了遠教授課表，嚴格按照課表進行學習，沒有讓設備閑置，保證了設備的利用，讓學生都可以享受新技術帶來的成果，定期的組織農民收看節目，不僅豐富了農民的業余生活，滿足了農民的精神需求，也提高了農民的技術，可謂碩果累累。

四、遠教培訓工作、設備自應用以來，面臨著一個大的問題，那就是教師不會操作計算機。農村教師沒有接觸過計算機，所以心存顧慮，深怕用壞，因而不敢用。針對這種情況，學校制定了完整的培訓計劃，派出管理人員學習先進的計算機操作技術，以更好的管理設備，并組織教師專門學習計算機操作技術，使每位教師都能熟練的操作計算機，學習新的教育理念和新的教育教學方法，運用多媒體進行教學。

五年來，我們應用現代遠程教育設備，使我校五百多名學生受益，使他們也像城里的學生一樣享受優質教育資源。培訓農民累計1500人次。更重要的是，學校響應黨的號召，利用遠教設備組織黨員干部觀看胡錦濤總書記在黨的十七大上的重要講話，使他們對黨的方針政策有了全面、透徹的理解，在社會主義新農村建設中發揮了更大的作用。這樣即擴大了遠教設備的利用，又使廣大農民黨員干部受益。

遠教工程實施五年來，可以說收獲頗豐。教師、學生、農民都受益匪淺，使農村也象城市那樣方便、快捷的了解世界，提高認識，更好的學習，工作，生活。遠教工作任重而道遠，我們學校要根據發展形勢，制定適宜的工作計劃，不斷的總結經驗，發展農村教育，服務當地“三農”。

遠 程 教 育 工 程

實 施 情 況

高樓小學 2008-3-12

第五篇：農村黨員干部現代遠程教育工程匯報

敘永縣合樂苗族鄉

農村黨員干部現代遠程教育工作匯報

各位領導：

開展黨員干部現代遠程教育工作，是黨中央著眼于加強農村黨的建設、鞏固黨在農村的執政基礎，著眼于貫徹落實科學發展觀、建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會作出的一項重要部署。黨的十七大報告提出“全面鞏固和發展先進性教育活動成果，著力加強基層黨的建設”并指出“要在全國農村普遍開展黨員干部現代遠程教育”。為進一步發揮好黨員現代遠程教育資源，鞏固發展先進性教育成果，我們著手對全鄉的遠程教育工作進行分析匯總，現將有關情況匯報如下：

一、我鄉農村黨員現代遠程教育活動的開展情況

我們合樂苗族鄉自開展遠程教育終端建設以來，在縣委組織部、黨員電教中心的大力支持和教育培訓下，緊緊圍繞“建、管、學、用”四個環節，認真貫徹落實中央和省、市、縣委關于遠程教育工作的安排部署，著眼于遠程教育的長期性和學用的實效性，加強領導，健全機制，強化措施，規范管理，同步推進硬件軟件建設，不斷完善各項工作任務。目前我鄉遠程教育終端接收站點有５個，基本形成了覆蓋全鄉、上下貫通的教育網絡和工作平臺。

（一）、完善遠程教育工作機構，切實加強組織領導。鄉、村二級都成立了遠程教育領導小組和工作小組，明確工作職責，制定工作方案、落實工作措施，為遠程教育的順利開展提供堅強的組織保障。明確鄉黨委分管黨務副書記是直接責任人，各村（社區）黨支部書記是具體責任人。把遠程教育納入黨建工作目標管理責任制，同干部實績考核和黨建工作考核相結合，作為衡量干部工作成效的重要內容，層層落實責任。建立了終端接收管理制度、管理人員工作職責、設備使用與管理制度、播放收看制度等一系列制度，并將有關制度上墻進行公示。做到年初有計劃、每季考核檢查、年終總結評比。將考核結果與村干部的年終報酬掛鉤，與干部的考核使用掛鉤，提高管理員的工作責任心和積極性。

（二）、以站點管理員選拔、培訓、管理為重點，切實加

強骨干隊伍建設。一是精心選拔。按照政治素質高、業務能力強、踏實能干的要求，選拔年齡相對年輕、工作責任心強的同志擔任站點管理員，對新踏上工作崗位的大學生村官明確其遠程教育管理員和信息員職責，使他們經受鍛煉，發揮所長，負責教學的組織和設備的管理維護。全鄉現有管理員10名。二是加強培訓。采取集中授課、現場講解和操作演示的方式，對管理員進行業務培訓。今年已舉辦培訓班1期，培訓管理人員26人。

（三）、加強示范帶動，激勵爭先創優。我們在興復村、方元村建立遠程教育示范點。對這兩個村，我們在日常接收工作比較規范，建立播放計劃的前提下，進一步提高工作要求和標準，根據縣遠教中心要求，進行落實。對照示范點評分細則，查漏補缺，逐項完善、落實。努力做到“五好”，即組織領導好、站點建設好、教學組織好、學用效果好，日常管理好。通過示范點的建設，逐步積累、完善遠程教育工作經驗并推廣，以點帶面，力求提高遠程教育終端站點的實際使用率，使得遠程教育能為新農村建設和廣大農村黨員致富、提高素質服務。

（四）、抓好日常教育培訓工作。開展了以廣電有線電視網絡傳播全國和省遠程教學資源為主，互聯網教育為輔，電教光盤教材為補充的“三位一體”教育模式。實行分類施教，滿足基層不同黨員群眾的學習需要。一是通過遠程教育網學習。我們要求基層各遠程教育點每月不少于2次組織學習。平時，我們定期在全國黨員遠程教育網下載課件，并將課件下載保存好，以后可以隨時點播重放，便于群眾確定需要收看的節目及時組織收看；二是通過上級下發的黨教電教片學習。我們緊緊圍繞宣傳貫徹黨十七大精神、黨的方針、政策、法律法規等方面開展遠程教育活動，通過觀看黨教宣傳片和農業適用技術培訓等，實現了“點播式、交互式和現場直播式”教育，受到廣大黨員干部的歡迎。

二、主要存在問題

1、教學設備利用率不高。有的遠教設備被閑置在村會議室中，沒有很好地開展資料下載和接收播放，遠程教育的實際使用率低；

2、教學活動開展得不夠經常。有些村的站點管理員沒有按照要求執行好日常開關機和學習制度，設備長期不用，時間一長就容易出現機器故障和操作生疏，碰到接收不了或放不出畫面的問題就產生畏難思想，不敢再組織學習，結果導致設備閑置，教學活動的停滯。

3、黨員群眾參與度不高。村干部由于平時忙于工作事務，收看學習的時間少。對其他黨員干部學習宣傳得也不夠，遠程教育對他們的吸引力還不強。

三、幾點體會

通過開展農村黨員干部現代遠程教育，我們深深體會到，此舉不僅使干部受到了教育，農民得到了實惠，更重要的是提高了農村基層黨組織的執政能力，加快了全面建設小康社會的進程。

第一、通過開展現代遠程教育，切實提高了基層黨組織發展農村經濟、帶領群眾致富的能力。當前，農村黨員干部和群眾最急的是致富無門，最缺的是致富手段，最怕的是市場變化快，這就要求農村基層黨組織必須提高駕馭市場經濟的能力。我們在工作中，充分利用現代遠程教育的信息功能，堅持以信息化推進農業產業化，使基層黨組織發展農村經濟和帶領群眾致富的能力明顯增強。一個遠教點就是一個“信息超市”、一座“致富金橋”，“鼠標一點、資料就現”，“網站一開、信息就來”。農村基層黨組織充分依托遠程教育站點提供致富信息和開展各類實用技術培訓，幫助廣大農村黨員干部掌握了一技或幾技之長，使他們成為農民身邊的“土專家”和“活教材”，提高了他們應對市場經濟、帶頭致富和帶領群眾共同致富的能力，真正做到了“人才在這里成長，素質在這里提高，致富在這里起步”。實踐證明，建好管好用好一個站點，有助于促進“一方經濟”發展。

第二、通過開展現代遠程教育，切實提高了基層黨組織維護農村穩定、構建和諧社會的能力。當前，在深化農村各項改革的過程中，出現了一些熱點、難點、疑點問題，在一定程度上影響了社會穩定，這就要求農村基層黨組織必須提高做好群眾工作、維護社會穩定的能力。興復村充分依托現代遠程教育站點，全面推行政務公開、村務公開、財務公開，使一些社會矛盾得到有效解決，有力維護了社會穩定，營造了和諧氛圍。踐證明，建好管好用好一個站點，有助于維護“一方社會”穩定。

第三、通過開展現代遠程教育，切實提高了基層黨組織加強自身建設、增強班子活力的能力。隨著農村經濟的發展和社會的進步，農村基層干部傳統的工作方式已明顯跟不上時代的要求，這就要求農村基層黨組織必須提高自身能力，增強班子活力。在工作中，我們抓住開展現代遠程教育的契機，切實加強農村基層組織的自身建設，使活動陣地得到進一步鞏固、黨員隊伍得到進一步壯大、班子活力得到進一步增強。同時，通過開展現代遠程教育，還為基層黨組織增加了新的更有效的工作手段，使他們感到基層工作比原來好做多了，班子的戰斗力也增強了，不再是“老辦法不管用、新辦法不會用”。方元村黨支部書記楊安華深有感觸地說：“過去推廣農業新技術憑嘴巴講，講得口干舌燥效果也不好，現在搞遠程教育，農民既喜歡看，又容易接受”。實踐證明，建好管好用好一個站點，有助于鞏固“一方陣地”。

各位領導，我們在遠程教育學用上還剛剛起步，離上級組織和黨員群眾的要求有一定差距。下一步，我們將充分利用現代遠程教育生動活潑、通俗易懂的特點，把現代遠程教育與“創先爭優”等活動相結合，以寓教于學、寓教于樂、寓教于用的形式，大膽探索建管學用的長效機制，進一步把學用活動引向深入。