第一篇：湖田中學實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程

湖田中學實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程

工 作 總 結(jié)

張店區(qū)湖田中學

2008年3月

湖田中學實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程工作總結(jié)

張店區(qū)湖田中學坐落于湖田鎮(zhèn)政府西側(cè)，占地49.7畝。學校教育設(shè)施齊全，內(nèi)部管理精細，教育質(zhì)量優(yōu)良，是一所科研領(lǐng)先、特色明顯、環(huán)境優(yōu)美、教師敬業(yè)、學生樂學并充滿人性化的省級規(guī)范化學校。學校以辦“讓人民滿意的教育”為宗旨，堅持“育人為本，全面發(fā)展，讓每個學生都擁有幸福的人生”的辦學指導思想。先后被評為張店區(qū)教改工作先進單位、區(qū)級教學工作先進單位、區(qū)級優(yōu)秀學校，區(qū)級電化教學示范學校、淄博市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校、淄博市規(guī)范化學校、山東省規(guī)范化學校。

按照山東省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育方案的要求，我校自2007年初申報成為該項目的實施學校，并在2007年底實現(xiàn)了設(shè)備安裝、調(diào)試正常，培訓、應(yīng)用正常。為保證現(xiàn)代遠程教育項目的實施，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育資源的作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學校高度重視，成立以校長為組長，由電教部和學科教研組長及信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導小組。認真進行了所需設(shè)備的前期自查上報，農(nóng)遠工程設(shè)備到位后，精心組織設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護，積極開展利用相關(guān)設(shè)備、資源進行教育教研的應(yīng)用。現(xiàn)簡要匯總我校實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育項目情況。

一、提高認識，加強領(lǐng)導，積極推進農(nóng)遠工程的實施

實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作是落實黨的教育方針政策，加強農(nóng)村教育，促進教育均衡發(fā)展的重大舉措，實施這項工作，學校至關(guān)重要。我校為推進“農(nóng)遠工程”的實施，采取了如下措施：

1、成立學校農(nóng)村遠程領(lǐng)導機構(gòu)

為切實加強對工程實施的領(lǐng)導，能使設(shè)備正常運行，我校按上級領(lǐng)導的要求，成立以校長為組長的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程領(lǐng)導小組。設(shè)立電教部，具體分管該項工作，確立了遠程教育設(shè)備技術(shù)管理員，制定各種措施，確保遠程教育教學工作的正常開展。

組長：孫玉琢

成員： 曹務(wù)春許玉紅王秀玲 崔春葉 李洪嬌張桂芝 鄒宗祥 宋慶洲領(lǐng)導小組負責制定工程建設(shè)方案，工程設(shè)備配置和使用，遠教資源的整合利用和相關(guān)的教師培訓等。小組成員分工明確，做到了統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌規(guī)劃。每學期末，領(lǐng)導小組都要對農(nóng)遠設(shè)施資源使用等工作進行評價，以保證“農(nóng)遠”設(shè)備資源的普及應(yīng)用。

2、嚴格各項管理制度，強化管理責任

及時規(guī)范各項農(nóng)遠設(shè)備、資源的管理制度，明確職責，是保障各項資源設(shè)備充分利用 的前提。在農(nóng)遠工程各項設(shè)施到位后，我們及時進行了安裝及調(diào)試，及時跟進各項管理制

度，強化管理責任，保障各項設(shè)施的穩(wěn)定運行，正常使用。

現(xiàn)在，農(nóng)遠設(shè)備全部計入學校固定資產(chǎn)，做到帳目清晰，分布明確，管理到位。對農(nóng)遠設(shè)備所處各室，安裝防盜門窗，實現(xiàn)相應(yīng)的管理制度上墻，管理人員明確管理責任，熟悉設(shè)備的日常使用和維護。制定對農(nóng)遠資源設(shè)備的使用記錄，研究出臺相應(yīng)的考核方案。各項管理制度保障了資源設(shè)備的正常接收、使用，為我鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和軟件資源條件。

3、合理布局，加強儲備，充分利用衛(wèi)星資源

我校按照模式三實施了農(nóng)遠工程。為整合學校現(xiàn)有的電教實施，我們合理布局農(nóng)遠設(shè)備，發(fā)揮該項目在我校的最大效益。

目前，我校利用農(nóng)遠設(shè)備，共裝配一處由40個學生用機組成了網(wǎng)絡(luò)微機室，一處衛(wèi)星資源接收室，一處網(wǎng)絡(luò)多媒體教室和一處光盤播放教研室。所接收的衛(wèi)星資源網(wǎng)聯(lián)入校園網(wǎng)，使每一個教師、教室都能在自己的終端計算機觀看、下載衛(wèi)星資源。我們及時儲備衛(wèi)星資源，使之和學校既有資源相互補充，進一步豐富了學校資源庫建設(shè)。

二、加強培訓，形成骨干，熟練應(yīng)用農(nóng)遠設(shè)備資源

為熟悉農(nóng)遠項目各種設(shè)備和資源的使用，我們加強培訓，分別進行骨干教師培訓和分層次教師培訓，使全體教師都能熟練應(yīng)用農(nóng)遠設(shè)備資源。

1、骨干教師培訓。

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程項目實施以來，在上級領(lǐng)導的安排下，我校先后選派出骨干教師到市、區(qū)進行業(yè)務(wù)培訓，形成農(nóng)遠設(shè)備和技術(shù)使用骨干教師。回校后，由骨干教師對全體教師進行分批的校本培訓。

2、分層培訓。

管理員和骨干教師外出接受高級培訓后，由骨干教師分層次對全校教師進行業(yè)務(wù)培訓。第一批對40歲以下的青年教師進行資源庫登錄，瀏覽，資源下載及計算機操作培訓，使他們能利用現(xiàn)有設(shè)備條件，搜集整理網(wǎng)絡(luò)資源，并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行授課。第二批對40歲以上的中老年教師進行簡單的操作培訓，達到可以登錄，點擊鼠標瀏覽資源的目標。學校利用第一批已培訓教師安排專門時間，對中老年教師進行一對一培訓，做到人人會使用。經(jīng)過幾輪的校本培訓使全體教師都能比較熟練地掌握了操作技能。

三、狠抓應(yīng)用，以點帶面，全方位應(yīng)用農(nóng)遠資源

農(nóng)遠設(shè)備和資源使用培訓結(jié)束后，以面向?qū)W生的教育教學應(yīng)用為主、以提高教師基本教學技能為目的，學校狠抓教學應(yīng)用。

1、優(yōu)化課堂，為課堂教學增添色彩

“農(nóng)遠工程”服務(wù)課堂教學，主要是為課堂教學提供資源支持，讓廣大農(nóng)村學生能夠與城市的學生一樣，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。教師們利用衛(wèi)星及網(wǎng)絡(luò)下載的學科知識及課件素材等，適時的、合理的應(yīng)用于課堂，無形中擴大了課堂教學的內(nèi)涵與外延。現(xiàn)在，教師不光直接利用下載的資源進行教學，還自制課件，應(yīng)用于課堂教學，提高課堂教學效率。

2、以點帶面，促進教師教育技能的提高

學校要求全體教師每天至少要瀏覽一次遠程教育資源，把遠教資源應(yīng)用到日常的教育教研，校本研修。我們以農(nóng)遠資源教研骨干教師為點，以他們對農(nóng)遠資源的有效使用促進教師研究、應(yīng)用農(nóng)遠資源的熱情。通過對農(nóng)遠資源利用考核方案促進全體教師使用現(xiàn)代教育資源。學校經(jīng)常開展遠程教育活動，鼓勵教師經(jīng)常到多媒體教室上課，從資源服務(wù)器上下載資源，制做課件，舉行電教公開課、優(yōu)質(zhì)課評選，鼓勵教師積極撰寫電教論文，總結(jié)經(jīng)驗;開展優(yōu)秀優(yōu)秀課件評比活動。利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)中的空中課堂頻道，組織教師觀看新課程師資培訓等節(jié)目，從多方面促進教師多學多用，充分地利用資源為教學服務(wù)。

通過對農(nóng)遠資源的有效利用，我校教師的信息化水平迅速提高。在近幾年省、市、區(qū)多媒體電子課件，電教優(yōu)質(zhì)課和電教論文評選中，我校都有多名教師獲獎。特別在2007年區(qū)電子作品評選中，我校教師獲獎的電子作品在全區(qū)學校中居于首位，展示了我校教師高水平的信息技術(shù)素養(yǎng)。農(nóng)遠設(shè)備和資源的使用，大大提高了我校教師的教育教學技能。

3、優(yōu)質(zhì)資源，為學生自主學習創(chuàng)造條件

農(nóng)遠工程提高的優(yōu)質(zhì)學習資源，為學生的自主學習創(chuàng)造了良好的條件。教師利用學生微機課，綠色上網(wǎng)課等時間，讓學生在網(wǎng)絡(luò)微機室訪問同步輔導資源，組織學生觀看本年級有關(guān)科目中素材影片，動畫，加深對書本內(nèi)容的理解，促進學生自主學習能力的提高，促進了素質(zhì)教育的實施。如理科模擬實驗室，英語模擬語音室，學生普遍認為：現(xiàn)代遠程教育資源是他們學習的好幫手，好老師。

4、促進科研，為課題研究提供方便

農(nóng)遠工程為我們提供了優(yōu)質(zhì)教育資源，利用衛(wèi)星及網(wǎng)絡(luò)資源進行課題研究，為我們在許多具體問題的解決上提供了許多快捷、便利的途徑和方法。現(xiàn)在我校教研組都把農(nóng)遠資源的使用作為微觀教研課題，研究對農(nóng)遠豐富資源的有效使用。

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目的實施給我校帶來了三變：

教師教學理念的轉(zhuǎn)變，認識到了開展現(xiàn)代遠程教育是一種人才培養(yǎng)模式的改革，是與網(wǎng)絡(luò)世界、信息社會相適應(yīng)的一種新型的教育模式，并對現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵、重點、難點以及實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識；

教學方法的轉(zhuǎn)變，明確了教師的角色，明確了傳統(tǒng)的教學方法面臨著極大的挑戰(zhàn)。明

確了現(xiàn)代遠程教育對教學組織形式的影響變化。教師或直接引用外地先進的教學課堂實錄，或直接下載課件，或修改自制課件，大大提高了工作效率，教學效果明顯；

學生學習習慣的轉(zhuǎn)變，為學生學習提供了面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種交互式助學途徑，提高了學生自主學習的能力，提高了學生素質(zhì)。

四、今后主要工作：

1、開展學校常規(guī)教育教學和衛(wèi)星教育資源的整合研究工作。

現(xiàn)在，我們正常接收的衛(wèi)星資源更為豐富，涵蓋學校教育教學的各個方面，通過校園網(wǎng)的聯(lián)接平臺，在使用中更為方便、快捷。在今后的教育教學中，要積極研究對衛(wèi)星資源的整合利用。

在德育方面，可以利用衛(wèi)星資源進行愛國主義，形勢教育；在學科教學中，開展教師基于衛(wèi)星資源的電子備課工作，引導教師使用優(yōu)質(zhì)教育資源進行教育教學；在校本培訓方面，利用衛(wèi)星資源，開展教師信息素養(yǎng)培訓、新課標培訓等資源應(yīng)用，促進教師專業(yè)發(fā)展，開展基于衛(wèi)星資源的課題研究工作，提升學校的現(xiàn)代化辦學水平。新一輪課程改革是我校遠程教育下步培訓的主要內(nèi)容：新課程理論探討、課程解讀、課程整合、課改案例，使教師更新教育理念，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，提高教師將知識轉(zhuǎn)化為方法的能力。

2、加強制度建設(shè)，形成利用農(nóng)遠設(shè)備和衛(wèi)星資源的長效機制。

繼續(xù)加強制度建設(shè)，探討、制定基于農(nóng)遠設(shè)備和資源利用的規(guī)章制度，把農(nóng)遠教育管理工作納入學校常規(guī)管理，使農(nóng)遠教育管理逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化。規(guī)范、指導師生利用衛(wèi)星資源的方法和途徑，拓展使用空間，做好設(shè)備利用，共享優(yōu)質(zhì)資源，提高教育質(zhì)量。

3、建立激勵機制，提高教師綜合素質(zhì)。

學校將以接收站為平臺，經(jīng)常進行優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)質(zhì)課件展示、優(yōu)秀論文評比、各種專題研討、促進教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。

4、加強對我校管理人員的業(yè)務(wù)培訓，提高管理和技術(shù)服務(wù)水平。

在對農(nóng)遠設(shè)備資源利用中，加強對學校管理和技術(shù)人員的培訓，讓他們走出去，學習過硬的管理和應(yīng)用技術(shù)，保障農(nóng)遠設(shè)備的正常使用，提高管理和應(yīng)用水平，強化對農(nóng)遠資源的整合利用水平，保障對農(nóng)遠資源的高效使用。

總之，農(nóng)遠工程為農(nóng)村學校發(fā)展提供了基礎(chǔ)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)資源，我們今后一定要研究，利用好設(shè)備和資源，努力提升學校現(xiàn)代化教育水平，大力實施素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。2008、3、1

第二篇：湖田中學現(xiàn)代遠程教育工作總結(jié)(2012-2013上)

湖田中學現(xiàn)代遠程教育工作總結(jié)

（2012-2013學第一學期）

一學期來，我校在國家實施的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程中，為了加強對現(xiàn)代遠程教育工作的管理和現(xiàn)代遠程教育資源，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力促進了學校教學質(zhì)量的顯著提高。我校做了大量的工作，進一步推進了遠教工作的迅速發(fā)展，現(xiàn)就我校遠程教育工作總結(jié)如下：

一、加強意識，健全保障機制

學校領(lǐng)導和全體教師充分認識到，利用現(xiàn)代遠程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時空界限，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，可以促進教學質(zhì)量的提高。

1、教師意識到位

學校努力提升教師現(xiàn)代教育意識，通過學習、參觀、培訓讓教師充分感受信息化給教學帶來的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。

2、認真組織、精心安排

為了加強學校信息化工作，學校成立了由校長為組長，以及其他骨干教師為組員的遠程教育工作領(lǐng)導小組。

3、經(jīng)費投入有保障

本學年來，學校投入了一定資金用于信息化建設(shè)確保學校信息化建設(shè)的硬件設(shè)施到位。學校還保證信息化軟件的投入，每年用于購置軟件、教師信息化培訓、教育教研等方面的經(jīng)費逐年遞增。

4、健全各種管理制度

為了使遠程教育項目工作常規(guī)化，從起步就有一個良好的開端，學校依據(jù)市、區(qū)教育局及學區(qū)安排，結(jié)合本校實際制定出各項規(guī)章制度，如：設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓制度、資源使用登記制度、遠程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護等。學校制定了一系列的制度和獎懲措施，把教師的年終評比、平時的考核與遠程教育資源的利用情況結(jié)合起來，要求每位教師每學期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課。

二、加大硬件投入，提高裝備水平

信息化的建設(shè)，需要硬件設(shè)備的保障。因此，學校加大對信息化設(shè)備的資金投入，確保信息化的進程。計算機教室的更新之后，為教師使用計算機、學習操作計算機提供了硬件保證。這一系列措施都為學校更好地開展現(xiàn)代遠程教育奠定了基礎(chǔ)，為遠程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障

三、加強軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平

1、開發(fā)信息技術(shù)課程

（1）學科課程

我校嚴格按照教育部《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，著力培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，了解掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，學生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來進行自主學習和探究學習的能力。

（2）開設(shè)活動課

開展豐富多彩的第二課堂和信息技術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學生興趣特長。讓學生上網(wǎng)獲取信息，使學生養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

2、加強信息資源的整合現(xiàn)代遠程教育實施后，學校的資源十分豐富，有教學教育光盤等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻及網(wǎng)絡(luò)課堂課程等資源。

四、注重培訓，提高了教師運用遠程教育資源的能力

有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學中。我校對全體教師進行有關(guān)遠程教育知識的培訓，學校進行了相關(guān)的號召，從思想上讓廣大教師了解遠程教育，重視遠程教育，認識到利用現(xiàn)代遠程教育資源的必要性、現(xiàn)實性及長遠性，在使用中體會遠程教育實際意義，逐步達到人人愛遠程教育、管遠程教育，在教育教育工作中離不開遠程教育。

我校建立了一套有效的培訓機制，以校本培訓為主要途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務(wù)。學校組織多次培訓，根據(jù)學校發(fā)展實際，培訓內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實用技術(shù)，讓大家盡快進入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓內(nèi)容如計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、internet網(wǎng)、遠程教育資源應(yīng)用、數(shù)字校園使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。目前，我校所有老師均能運用遠教資源輔助教學，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件的能力。

五、加強資源應(yīng)用的廣度和深度，營造運用遠程教育資源的良好氛圍

1、以校本教研為依托，深化遠程教育資源應(yīng)用

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進，我校利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的渠道。可是，在大家驚嘆資源富多彩的同時，卻不知該如何將它們應(yīng)用自己的實踐工作中。學校出臺了一系列具有可操作性的辦法來強化應(yīng)用。

2、重視資源的收集，實行科學分類保存

現(xiàn)代遠程教育工程的實施，豐富了我校教育教學資源，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學手段，提高了課堂教學效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。遠程教育工程的實施，為學校教育教學事業(yè)的發(fā)展開辟了一條新的道路。我們將以這次創(chuàng)建為新的起點，努力探索，加快學校教育信息化的進程，不斷推動教育現(xiàn)代化的實施，真正實現(xiàn)學校教育水平的全面提升。

六、對今后遠程教育工作的思考

實施遠程教育后，學校的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高有了巨大變化。在實施過程中，盡管我們盡了很大努力，但是與上級的要求和兄弟學校相比，還有很大差距，反思過去的工作，一些問題仍需我們繼續(xù)思考和探索：

1、要繼續(xù)提升實施理念，形成共同的價值追求。加強對教師的培訓和管理將是我們下階段的工作重點。

2、遠程教育工作是一項難度大，問題多，情況復雜的工作，必須把這項工作當作一項經(jīng)常性工作去抓，不斷探索、不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能抓出成效。

總之，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程為進一步加快教育發(fā)展帶來了一個新的契機。我們一定會抓住機遇，知難而上，開拓進取，扎實工作，為實現(xiàn)我校教育教學的跨越式發(fā)展做出更大的貢獻。

湖田中學

二〇一三年元月十號

第三篇：湖田中學現(xiàn)代遠程教育工作計劃(2012-2013下)

湖田中學現(xiàn)代遠程教育工作計劃

（2012-2013學第二學期）

在國家教育部對農(nóng)村中小學教育的大力關(guān)心支持下，我校實施了現(xiàn)代遠程教育工程項目，為進一步推動遠程教育工作順利開展，使我校的教學質(zhì)量再上臺階，特制定本學期工作計劃：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，進一步完善遠程教育“管、學、用”相結(jié)合長效機制，全面提升現(xiàn)代遠程教育工作水平，充分發(fā)揮遠程教育項目在教育教學中的效益，全面推進我校素質(zhì)教育。

二、加大宣傳力度，提高認識

遠程教育主要通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使我們能夠及時地結(jié)合教育教學實際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學資源，提高教育教學質(zhì)量。同時衛(wèi)星教學收視點也是教師進行不間斷學習的一個平臺，教師教育教學工作的能力可在此得到提煉和升華。因此，我們將加大這方面的宣傳力度，讓老師們盡快了解遠程教育的相關(guān)內(nèi)容，明白只有不斷加強學習，才能適應(yīng)日益更新的教育教學改革發(fā)展的需要。

三、成立遠程教育工作領(lǐng)導小組

1、加強領(lǐng)導。

從學校領(lǐng)導到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠程教育，學校成立的相應(yīng)領(lǐng)導機構(gòu)來從事現(xiàn)代遠程教育的規(guī)劃與實施，并做到任務(wù)、分工明確，做一些扎實的工作，為提高教育教學質(zhì)量夯實基礎(chǔ)。

2、明確分工。

遠程教育工作領(lǐng)導小組組長，對遠程教育工作做整體統(tǒng)籌安排；副組長主要抓好遠程教育工作計劃的制訂與實施;各組員負責該項目學校遠程教育工作的具體實施。

四、主要工作目標

1、力求通過培訓、研討等主題活動，各位教師能以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教育教學質(zhì)量的提高。

2、進一步學習使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā)；學習常用的課件制作方法;做好教師培訓工作，要求每位教師都能熟練使用遠程教育設(shè)備開展教育教學活動。

3、開展與遠程教育有關(guān)的教研活動,以提高遠程教育設(shè)備的使用效益。

五、主要措施

因地因時制宜，采取多種模式，逐步推進現(xiàn)代遠程教育技術(shù)。

1、做好學期工作計劃

做好本學期遠程教育工作計劃，計劃應(yīng)目標明確，措施有力，實效性和可操作性要強。

2、組建技術(shù)服務(wù)支撐體系

為使遠程教育工程項目更好地為教育教學服務(wù)，提高教育教學質(zhì)量，成立技術(shù)服務(wù)小組。

3、做好學校技術(shù)管理員培訓工作

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要運用好遠程教育資源，首先學校技術(shù)管理員必須掌握設(shè)備維護的基本方法，熟練計算機的基本操作，學會管理資源和應(yīng)用資源。為此，在本要抓好遠程教育技術(shù)管理員的培訓，讓每位教師都能在原有操作技能的基礎(chǔ)上，提高操作應(yīng)用水平，逐步熟悉遠程教育資源各板塊的內(nèi)容、特點及運用技巧,為我校培訓和提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4、加大遠程教育資源的課堂應(yīng)用率

確保遠教設(shè)備的正常使用，IP資源實時接收、使用、刻錄和保存，及時將接收的有用資源應(yīng)用于我校培訓和教育教學，并做好相關(guān)記錄。進一步做好教學資源庫管理、應(yīng)用工作，充分發(fā)揮教學資源庫資源在教育教學中的作用，在課堂教學中積極探索創(chuàng)新。

5、抓好遠程教育資源的二次開發(fā)

加強現(xiàn)代遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣工作，提高教師多媒體教學水平，學習常用的課件制作方法。

六、主要工作安排

3月：檢查遠程教育工作開展情況，通過反饋信息，使遠程教育工作順利有序開展。

4月：組織教師進行課件制作學習。

5月：組織開展遠程教育工作自評自查工作。

6月：收集教師的電教論文、工作總結(jié)、和優(yōu)秀課件。

湖田中學

二〇一三年三月二日

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第四篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，為農(nóng)村教師和孩子打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶，提供了共享優(yōu)質(zhì)教育資源的條件。作為此項工程的首批受益地區(qū)，我們本著“規(guī)范管理、強化應(yīng)用、提高效益、促進發(fā)展”的原則，在工程實施兩年來，摸索出一條應(yīng)用遠程教育資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展的新路。

在遠程教育資源應(yīng)用的初始階段，廣大校長和教師由于對遠程資源認識不足，在資源的使用上還存在著一定的障礙，主要表現(xiàn)是：一是認為遠程資源的應(yīng)用煩瑣；二是由于教師對遠教資源不熟悉，認為加重了教學負擔；三是教師信息技術(shù)知識的缺乏所帶來的種種困惑；四是教師實際操作演練少，個別教師干脆從不和遠程教育打交道。這樣既浪費了國家的財力和物力，教師也沒有從遠程教育中獲得新的教學方法和知識。為了解決以上的誤區(qū)，我們做了以下一些工作：規(guī)范管理，優(yōu)化教師的應(yīng)用平臺；行政干預(yù)，驅(qū)動教師的應(yīng)用動力；強化培訓，樹立教師的應(yīng)用信心；課堂實踐，讓教師掌握應(yīng)用的方法。

一、規(guī)范管理，優(yōu)化教師的應(yīng)用平臺

1、強化設(shè)備管理。為了最大程度地發(fā)揮遠程教育設(shè)備的作用，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和各項目學校確定專人負責設(shè)備管理，建立了一支責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人員隊伍。教育局先后下發(fā)了《阿城區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備管理實施方案》、《遠程教育設(shè)備管理初步意見》、《阿城區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育管理辦法》、《阿城區(qū)教育局關(guān)于進一步加強信息技術(shù)教育工作的意見》，對設(shè)備的日常管理、維護和保養(yǎng)工作做出了具體的規(guī)定，明確了各單位的責任。根據(jù)文件要求，各項目學校制定了設(shè)備運行、維護和資源應(yīng)用、管理等規(guī)章制度，建立了設(shè)備安裝、使用、維護檔案，使遠程教育設(shè)備的使用和管理真正的落到實處。

2、加強制度建設(shè)。在工程實施過程中，創(chuàng)造性地形成了教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、項目學校三級管理制度，明確了相互的責任。根據(jù)實際工作需要，建立并完善了遠程教育資源管理、下載、使用及考核制度。教育局為教師進修學校設(shè)立了遠程教育教研室，配齊了教科研人員。各項目學校也按照教育局要求，形成了農(nóng)遠教設(shè)備日常管理制度、使用維修保養(yǎng)制度、專業(yè)教室使用制度、遠教資源下載制度、遠教資源應(yīng)用考核制度、遠教資源培訓制度、遠教資源教研制度等十幾項管理和使用方面的制度。教育局也從行政的角度，建立了遠教資源使用督導評估制度，教育局每年對學校資源使用和設(shè)備管理進行一次全面評估。管理制度的建立和完善，使遠教資源的管理和使用走上了制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。

3、加大資金投入。要切實保證遠程教育資源的應(yīng)用，單靠項目提供的設(shè)備是遠遠不夠的。正是有了這樣的認識，教育局對各項目學校提出了具體的要求，要求各單位要設(shè)立遠程教育專項資金，保證設(shè)備和資源的使用。對天網(wǎng)接收的遠程教育資源，明確要求由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一購買光盤，及時下發(fā)到項目學校，進行刻錄，避免資源的丟失。遠程教育資源的使用，沒有一個網(wǎng)絡(luò)平臺，是很難發(fā)揮其作用的。我們積極鼓勵項目學校籌集資金，將學校的所有計算機聯(lián)網(wǎng)，同時將學校的計算機接入Internet網(wǎng)，將“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”結(jié)合起來，建立校園網(wǎng)，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享。

4、加強學校遠程資源庫建設(shè)。硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。為保證資源建設(shè)質(zhì)量，各校充分利用項目配發(fā)的計算機、衛(wèi)星接收設(shè)備、電視機、DVD播放機等，結(jié)合教育部遠程教育資源節(jié)目播出安排，制定接收計劃，定時做好遠程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載、整理工作，豐富學校教育資源。同時，積極發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人、青年教師的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)資源、遠教資源的整合開發(fā)，進一步豐富學校資源建設(shè)。

二、行政干預(yù)，驅(qū)動教師應(yīng)用的動力

1、擴大宣傳。人們對新事物的認識，都需要一定的過程，為了使廣大教師盡快認識農(nóng)遠工程，我們積極利用會議、網(wǎng)站、廣播、標語、宣傳板等形式進行宣傳。一方面讓大家了解國家農(nóng)遠政策，從講政治的高度來認識農(nóng)遠工程，另一方面，對我區(qū)的有關(guān)農(nóng)遠工程政

策進行宣傳，廣大教職工認識到，遠程教育資源應(yīng)用是大勢所驅(qū)，是解決農(nóng)村學校教學資源短缺、師資力量不足、教學質(zhì)量不高等問題的重要途徑。教育局從教師的考核、評定職稱、評優(yōu)等方面進行干預(yù)，廣大教師有了緊迫感，提高了認識。

2、轉(zhuǎn)變理念。遠程教育資源的使用，對傳統(tǒng)的教師教學方式和學生的學習方式都產(chǎn)生了深遠的影響。農(nóng)村教師信息來源相對閉塞，要改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，學會運用技術(shù)和多媒體教學手段組織課堂教學和上課，對于大部分教師而言，于思想領(lǐng)域是一場深刻革命。為了讓農(nóng)村教師適應(yīng)新形勢，運用好新手段，我們適時舉辦了農(nóng)遠資源應(yīng)用、計算機基本操作技術(shù)、上網(wǎng)操作與應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，廣大農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到了提高，開闊了視野。另一方面，通過中小學遠程教育資源和INTERNET網(wǎng)上資源，讓教師隨時了解素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及現(xiàn)代教育的新觀念，教師的教育理念得到了轉(zhuǎn)化，面向全體學生、以學生為主體、自主學習和合作學習等成為廣大教師一致認可和共同追求的教學理念。

3、典型引路。要引導教師走上現(xiàn)代化教學之路，把示范課的聽與評引入教研教改活動是十分必要的。我們積極發(fā)揮教師進修學校遠程教研部的作用，強化教研與指導，研究和推廣應(yīng)用三種模式的教學方法和新鮮經(jīng)驗，把遠程教育工程的培訓工作納入教師繼續(xù)教育培訓之中。要求骨干教師、教學能手、學科帶頭人要首先掌握遠程教育資源的應(yīng)用技能，樹立新的現(xiàn)代教育觀，在教師中起到引領(lǐng)示范的作用。以現(xiàn)場會、辯論會為契機，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展遠程教育資源與學科整合教研活動，通過示范課、達標課、競賽課等激發(fā)教師應(yīng)用遠程教育資源的熱情。通過引導，廣大教師對遠程教育資源有了全新的認識，找到了發(fā)展的方向，為日常教育教學的實際應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

4、政策引導。制定教師應(yīng)用遠教資源的具體要求，完善教師應(yīng)用遠教資源的評估考核制度，是驅(qū)動教師應(yīng)用遠教資源的強大動力。在《阿城區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育管理辦法》中，我們明確規(guī)定，把遠程教育資源的應(yīng)用率作為教師業(yè)務(wù)考核、評定骨干、學科帶頭人的必要指標。項目學校在日常教學中，要隨機抽查教師利用遠教資源輔助教學情況，評價結(jié)果記入任課教師考核成績。一線教師應(yīng)用遠教資源教學面達到100%，用遠程教育資源教學達到總課時的15%——20％，各學科每學期上優(yōu)質(zhì)課2節(jié)以上。除了政策規(guī)定外，我們還積極鼓勵各項目學校在進修學校教研員的指導下，開展現(xiàn)代遠程教育模式研究、遠程教育資源與學科整合的研究，積極開展課題申報、立項、研究工作，實現(xiàn)了“以研促用，以研促教”，通過強推硬逼的措施，規(guī)范了管理，促進了遠程資源的應(yīng)用。

經(jīng)過我們的努力，全區(qū)形成了領(lǐng)導有認識、教師有熱情和遠教資源應(yīng)用渠道暢通、管理措施規(guī)范的局面。廣大教師學資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源，遠程教育真正實現(xiàn)了“面向?qū)W生、走進課堂，用于教學”。

三、強化培訓，樹立教師應(yīng)用的信心

要運用好遠程教育資源，既要求教師熟練地掌握計算機的基本操作，同時還要掌握遠程教育資源與學科整合的技能。在初始階段，大多數(shù)教師對遠程教育環(huán)境下的教育教學在思想和技能上都準備不足。為了讓遠程教育資源真正的發(fā)揮作用，我們積極創(chuàng)造條件，重點抓好三級培訓，即技術(shù)人員培訓、信息技術(shù)培訓、遠程教育資源培訓。

1、技術(shù)人員培訓。作好技術(shù)人員的培訓，是遠程教育設(shè)備充分使用的前提。工程安裝過程中，就要求各項目學校確定技術(shù)負責人，跟蹤設(shè)備安裝的全過程，了解各種設(shè)備及安裝技能。在省教育廳、省教育學院的關(guān)注支持下，舉辦了四期遠程教育管理人員業(yè)務(wù)培訓班，組建了一支懂技術(shù)、會維護、能指導的專業(yè)管理隊伍。設(shè)備安裝以來，針對技術(shù)人員在使用過程中的疑惑，采取了“校本培訓、網(wǎng)上培訓”和“請進來，走出去”等各種形式，對全區(qū)各項目學校的技術(shù)負責人進行培訓，掌握遠程教育設(shè)備的使用技能，對使用中出現(xiàn)的問題隨時進行講解。組織人員編寫了《遠程教育設(shè)備實用手冊》，技術(shù)人員在實際工作中有了一個

比較權(quán)威的參考，保證設(shè)備的安全和正確使用。

2、信息技術(shù)培訓。2003年，我區(qū)就完成了一線教師的信息技術(shù)中級培訓，教師的教學方式和學習方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。遠程教育工程實施后，教師原有的操作技能已經(jīng)不適合新的教學模式，如何提高教師的操作能力，推進現(xiàn)代技術(shù)與學科教學的整合是擺在我們面前的首要任務(wù)。我們加強對中青年教師的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力的培訓，重點強化IE操作和利用遠程教育資源的應(yīng)用培訓。充分發(fā)揮技術(shù)負責人的作用，廣泛開展校本培訓，對演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動畫的操作，媒體播放程序的操作等技能進行了專項指導。教師綜合運用計算機的培訓工作，大大提高了教師制作CAI課件的水平和CAI課件的使用率，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，從根本上提高了教師對多媒體和資源的運用能力，促進了教育教學質(zhì)量提高。

3、遠程教育資源培訓。遠程教育網(wǎng)中的資源，極其豐富、新穎且貼近實際，教學資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，為教師組織教學活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充。為了廣泛應(yīng)用資源，各項目學校采取座談、演示等多種方式，向教師介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，定期發(fā)布節(jié)目預(yù)告，讓教師熟悉遠教資源，收看優(yōu)質(zhì)課程節(jié)目，聆聽全國優(yōu)秀教師的課堂教學，開擴視野。通過“課程改革”，老師們在教育專家、學者的指導下，準確的把握新課程標準，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”“信息技術(shù)”，掌握先進的教育教學手段，促進現(xiàn)代教育教學手段在教育教學中的運用；通過“空中課堂”，在聽、看的基礎(chǔ)上開展討論，學習新的教學觀念、方法，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學。經(jīng)過培訓，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，好的方式方法運用到教學和學生的管理中，取得了較好的效果。

多層次、多角度的培訓，使廣大一線教師了解了遠程教育資源，能夠正確使用設(shè)備進行教學，真正實現(xiàn)了“邊培訓、邊使用、邊提高”。遠程教育設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用在學校的日常教學、資源庫建設(shè)等方方面面，實現(xiàn)了教育教學與遠程教育資源的有機整合。

四、課堂實踐，促進教師掌握應(yīng)用的方法

遠程教育工程的最終目的是應(yīng)用到課堂教學，為了充分落實遠程教育“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”的要求，提出“以資源應(yīng)用為保障，以教科研為先導,全面提升素質(zhì)教育水平”的目標，積極開展遠程教育與課堂教學整合的教研活動，大膽實踐，逐漸形成、建立、完善了新的教學方式和獨特的教學風格。

1、光盤教學：

光盤教學是遠程教育的一種特殊模式，是課堂教學的嶄新嘗試。教學光盤在課堂教學中的使用，一定程度上緩解了農(nóng)村學校師資匱乏和師資水平欠缺的困難。邊遠地區(qū)的農(nóng)村孩子，通過教學光盤聆聽到全國各地一流教師的授課，通過光盤的指引，也能和城市的孩子一樣，參與到豐富多彩、生動有趣的教學活動中，不僅學到了知識，也開闊了視野。

在實際應(yīng)用過程中，我們逐步形成了光盤教學的三種教學模式：即觀摩指導模式、講解對比模式、四方互動模式。

觀摩指導模式：這種模式的特點是在教師的引導下，師生同步學習光盤內(nèi)容，教師進行教學組織和穿插必要的輔導，給予適當?shù)狞c撥，給予合適的課堂評價。教師在熟練掌握光盤的教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)的前提下，根據(jù)班里大多數(shù)學生的反饋，進行必要的細化和強化，對教學重點、難點，適時回放，讓學生反復學習，直到學生掌握學習的重點、難點為止。這種教學模式，教師的教學主導地位發(fā)生了變化，教師從知識的傳授者變成學生學習的輔導者、引導者和課堂教學的組織者。根據(jù)光盤教學的特點，我們要求教師在備課中，既要熟練掌握教學的重點、難點，同時還要熟悉光盤的教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)，針對學生的實際情況做出適

當?shù)恼{(diào)整。這種模式充分發(fā)揮了教學光盤在課堂教學中的作用，使農(nóng)村孩子接受到了最優(yōu)質(zhì)的課堂教學。

講解對比模式：這種模式的特點是以教師課堂教學為主，播放光盤為輔，充分體現(xiàn)教師在教學中的主導地位。根據(jù)教學需要，教師結(jié)合教學內(nèi)容和教學過程，選擇、整合、運用光盤資源，巧妙引導學生利用光盤進行學習，攻克學習中的重難點，促進了師生互動。教學中，教師通過課堂講授，學生對新知識有了一定的掌握后，再通過光盤觀看背景材料介紹、重難點的演示和用表演方式呈現(xiàn)的內(nèi)容等，學生對重要的概念，解決問題的典型方法，重要操作演示過程等有了一個更深的認識，提高了課堂教學效果。

四方互動模式：所謂“四方”，即光盤教學片中的教師與學生、教室中的教師與學生，這種模式適合農(nóng)村小學教學的實際需要，也是光盤教學中最常用的教學模式，其特點是實現(xiàn)了看、學、講、練的有效結(jié)合，使課堂上的學生與光盤中的師生實現(xiàn)互動。課堂教學的主體——老師，這時候就變成了課堂的組織者、導演者和指導者，當光盤主講教師對電視里的學生提出問題、布置任務(wù)，或者游戲活動時，我們的老師就要組織電視機前的學生做出必要的回應(yīng)，實現(xiàn)人機互動。課堂教學中，老師采取利用遙控器控制教學節(jié)奏，在提問處暫停，給學生留下思考的時間，學生回答后，再進行播放，與電視中學生的回答進行對比，老師給予必要的指導和點評。學生在學習的過程中，既跟著電視中的老師進行學習，和電視中的學生進行比較，同時還要接受老師的指導，從而實現(xiàn)了四方互動。這種教學模式的缺點是光盤主講教師對我們學生的理解力、知識積累、學習條件、生活經(jīng)驗、接受心理等只能有一個基本的、總體上的把握，不可能從學生的客觀情況出發(fā)進行因地制宜的教學設(shè)計。同時教與學在時空上的分離決定了光盤主講教師不可能根據(jù)電視機前學生的反應(yīng)及時調(diào)整教學的內(nèi)容和節(jié)奏，選擇講解的繁簡度、提問的深度和表述的方式，更談不上因材施教，實施個性化的教學。因此對我們的教師就提出了更高的要求，不僅要熟練地掌握教學環(huán)節(jié)、光盤教學的內(nèi)容，同時在課堂教學中，一方面要引導學生跟隨光盤主講教師同步學習，還要適時點撥、指導，控制教學節(jié)奏，組織相應(yīng)的教學活動，針對學生的真實表現(xiàn)實施有效的檢測評價。

通過廣大教師的積極探索和實踐，在課堂教學中，我們總結(jié)出了適合農(nóng)村中小學的光盤教學模式，廣大教師在實踐中也汲取了新的教學理念、借鑒了新的教學方法，錘煉了教學基本功，取得了良好的效益。

2、遠程資源應(yīng)用：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程除了提供教學光盤，還可以通過設(shè)備接收到許多的教學資源，提供了內(nèi)容豐富的配套軟件，如何將這些資源和軟件結(jié)合實際運用到教學中，就成為我們研究的另外一個課題。在教學中，我們大膽實踐，針對遠程資源，摸索出了三種模式，即直接利用模式、資源重組加工模式、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式。直接利用模式

：這種模式的特點是將接收資源和配套軟件中的素材直接應(yīng)用到課堂教學。由于農(nóng)村學校教師的工作量比較大，沒有過多的時間去制課件，在加上課件制作水平不是很高，讓每位教師動手制課件也是不可能的。我們通過對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，讓教師們掌握整合遠程教育資源的方法，教師能根據(jù)教學和學生實際需要，借用接收資源和配套軟件中的素材、課件，直接進行課堂教學應(yīng)用。在這一過程中，實行簡單的“拿來主義”，教師不對課件進行再加工，直接使用課件“原汁原味”地進行教學，有利于培養(yǎng)教師利用多媒體教學的能力和興趣。這種模式是資源應(yīng)用中最簡單的方式，對教師的技術(shù)水平要求不高，但是教師要有甄別課件的能力，要熟悉掌握教材，根據(jù)教學需要選擇適合的課件。

資源重組加工模式：這種模式是遠程資源應(yīng)用的最佳方式，也是教學中最常見的。比較而言，對教師的技術(shù)水平提出了較高的要求，教師不僅要有甄別選擇課件的能力，同時要具備資源重組加工的能力。在實際教學中，我們積極提倡教師采取這種模式，遵循“觀摩——模仿——創(chuàng)新”這一過程。首先要觀摩光盤提供的示范課，了解和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在課

堂教學中的應(yīng)用方法和技巧，明確自己與發(fā)達地區(qū)教師在教學觀念、教學方法方面的差距。其次是“模仿”階段，要求我們的教師根據(jù)觀摩學習，按照光盤中的課堂教學進行模仿，重點是模仿光盤教學中的教學環(huán)節(jié)、教學設(shè)計技巧。最后是“創(chuàng)新”，教師通過前兩個階段的學習，對遠程教育資源結(jié)合學生實際進行再加工，進而應(yīng)用到課堂中。在實踐中，為了讓廣大教師掌握這種模式，我們加大了現(xiàn)代教育技術(shù)和新課程、“英特爾未來教育”等理論的培訓，通過觀看示范課等方式轉(zhuǎn)變教師的教學理念，通過課件制作比賽等方式來提高教師的技術(shù)水平。目前，我區(qū)中青年教師普遍掌握了課件的制作方法，提升了信息技術(shù)與學科整合的水平。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式：這種教學模式是遠程教育資源應(yīng)用的最高境界，也是我們積極努力和探索的方向。這種模式是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，一般都采取在網(wǎng)絡(luò)教室上課，學生在學習中，既能夠接受教師的知識傳授，又可以通過網(wǎng)絡(luò)進行信息的搜集整理，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。實踐中，我們采取“分類指導、分步實施、選擇典型、示范帶動”的原則，以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學”為課題，有針對性地推進。總結(jié)出以任務(wù)驅(qū)動為特征的“任務(wù)型教學模式”，以嘗試發(fā)現(xiàn)、知識遷移為特征的“研究型教學模式”和以資源重組、信息搜集整理、加工應(yīng)用為特征的“整合型教學模式”。這種模式對教師的技術(shù)水平、教學理念的要求都很高，因此，我們要求骨干教師、學科帶頭人進行課題研究，通過觀摩課、示范課、研討課、競賽課等一系列活動，展示實驗教師的科研成果，開闊了廣大教師的視野，更新了觀念。

通過我們的不懈努力，教師的教學理念、教學方式有了很大的轉(zhuǎn)變，教師普遍感覺到，新技術(shù)環(huán)境下的課堂教學已不僅僅關(guān)注知識本身，而更應(yīng)該關(guān)注學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的主動性、探究能力、問題意識和合作意識。遠程教育資源與學科整合的思想已經(jīng)走進日常教學，實現(xiàn)了遠程教育資源與學科課程的高層次整合。

一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過幾年的積極探索，我們培養(yǎng)了一大批省、哈市和區(qū)三級骨干教師，建立了遠程教育資源應(yīng)用的骨干教師隊伍，全區(qū)上下形成了人人講整合、人人都參與的良好發(fā)展態(tài)勢。農(nóng)村中小學校現(xiàn)代遠程教育工程在我區(qū)的實施，極大地豐富了農(nóng)村學校教育教學資源，改變了傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)教育差距。今后，我們將進一步探索這項工程的長效運行機制，繼續(xù)在信息化的高速公路上，大踏步地前進。我們相信，在信息化的春天里，阿城區(qū)的遠程教育之花會開得更加絢麗多姿。

第五篇：現(xiàn)代遠程教育工程實施自查報告

豐都縣第三中學校

現(xiàn)代遠程教育設(shè)備使用及資源應(yīng)用情況

自 查 報 告

根據(jù)豐都縣教育裝備站《關(guān)于對全縣中小學現(xiàn)代遠程教育設(shè)備使用及資源應(yīng)用情況開展檢查的通知》，我校成立了現(xiàn)代遠程教育工程實施情況自查小組，并對我校現(xiàn)代遠程教育工程工作進行全面認真的自查。其目的是增強學校運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施設(shè)備服務(wù)教學、方便教學、促進教學的意識，提高教師在教學過程中使用遠教設(shè)備的能力和教育教學質(zhì)量，為啟動實施中小學現(xiàn)代遠程教育“班班通”工程作好準備。我們根據(jù)檢查內(nèi)容，采用實地查看、查閱資料，征詢教師意見等方式進行檢查。現(xiàn)將此次自查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、工程建設(shè)的基本情況

我校的現(xiàn)代遠程教育工程 “模式三”工程、多媒體教室的硬、軟件設(shè)備全部完好。

我校曾選派1人參加縣級培訓，獲得相關(guān)知識和技能。

我校安裝了“模式三”、多媒體教室系統(tǒng)所要求的各種應(yīng)用軟件，衛(wèi)星接受設(shè)備收視效果正常，并下載了衛(wèi)星數(shù)據(jù)文件，接收教學資源，獲得同步課堂，綜合信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的大量資源。

“模式三”、多媒體教室設(shè)備質(zhì)量均符合上級配備要求，設(shè)施全部合格，并能正常使用。

同時我校為了方便師生的教學活動，拓寬了農(nóng)村黨員干部、群眾、教師的培訓及學生學習的渠道。

學校先后自籌資金近三萬元，購置了辦公電腦，及相關(guān)聯(lián)接設(shè)備，并組建了校園局域網(wǎng)，接入512K廣域網(wǎng)。

同時我們對全校82名教師進行了《現(xiàn)代遠程教育資源》的使用方法及應(yīng)用于課堂教學的方式進行了30多課時培訓，現(xiàn)代遠程教育資源人人用的良好局面。

二、組織機構(gòu)建設(shè)和工作運轉(zhuǎn)情況

我校針對現(xiàn)代遠程教育工作，專門成立了以校長為組長的現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用管理領(lǐng)導小組，以科研主任為組長的現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用指導小組和部分業(yè)務(wù)骨干參與的現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用專項推進小組。在領(lǐng)導小組帶領(lǐng)下，制定了《應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育工程資源實施方案及辦法》，制定了各種管理制度與管理辦法。做到了機構(gòu)健全，制度完善，分工明確，責任到人，管理科學。

三、技術(shù)支持服務(wù)體系的建立和運行保障機制的落實情況

我校在充分利用我縣技術(shù)管理部門的技術(shù)資源的指導以外，還設(shè)置了由業(yè)務(wù)能力高，事業(yè)心強的教師擔任的現(xiàn)代遠程教育工程專職管理員，負責學校的遠教資源的技術(shù)支持與服務(wù)。

同時經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式與遠教資源技術(shù)服務(wù)中心、縣教委裝備站技術(shù)人員，及部分遠教資源管理教師保持聯(lián)系，進行技術(shù)交流與探討，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

我校遠程教育技術(shù)管理人員按照規(guī)定落實待遇，并嚴格考核，從而保證遠教系統(tǒng)的持續(xù)正常運行。

四、各項管理制度的建立和落實情況

我校根據(jù)上級有關(guān)部門的具體要求，結(jié)合我校的實際情況，經(jīng)校領(lǐng)導小組研究、并多次爭求廣大教師意見，制定了《現(xiàn)代遠程教育資源使用登記管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育資源接收管理制度》、《遠程教育多媒體教室管理制度》、《遠程教育管理人員工作職責》等一系列的制度與職責。并根據(jù)制度制定了各種記錄表冊。在遠教資源的使用過程中，我們嚴格按照上級要求和學校的規(guī)章制度進行規(guī)范使用，并及時進行記錄。

五、信息管理系統(tǒng)及使用情況

我校按上級要求，及時上報信息，保證信息管理系統(tǒng)暢通。

六、固定資產(chǎn)入賬登記情況

我校的“模式三”、多媒體教室設(shè)備及學校自購應(yīng)用于遠教資源應(yīng)用的全部設(shè)備全部在學校固定資產(chǎn)賬目上進行登記入冊。做到規(guī)范管理。

七、各級各類人員培訓情況和效果

學校遠教資源管理員參加縣遠教資源管理培訓，經(jīng)考試合格獲得縣教委頒發(fā)的證書。認真履行職責保證遠教資源正常使用。

全體教師經(jīng)遠教資源管理員培訓，以全部能夠正常應(yīng)用遠教資源。發(fā)揮其應(yīng)有的功能與作用。

八、衛(wèi)星資源接收情況

我校衛(wèi)星資源接收已經(jīng)注冊，注冊名為：豐都縣第三中學。系統(tǒng)編號為：xxxxxxxxxxxx。

九、教育資源的應(yīng)用情況

我校的各學科都能夠應(yīng)用教育資源進行教學，每周應(yīng)用教學資源能達到160課時以上，并能利用教育資源對教師進行教育理論及教育方法的培訓，同時組織教師利用教育資源進行自學。教育資源對教師、學生的成長與進步起到了很強的促進作用。

十、每周組織學生看一部電影、一臺節(jié)目情況

由于我們是寄宿制學校，為了豐富學生的課外生活，我們幾乎每周都組織學生進行觀看一部電影。增長知識，開闊視野。

十一、農(nóng)村牧區(qū)科技培訓和黨員遠程教育服務(wù)情況

我校經(jīng)常利用雙休日協(xié)助社區(qū)組織本社區(qū)居民及社區(qū)內(nèi)黨員學習農(nóng)村科技培訓和黨員遠程培訓的有關(guān)內(nèi)容，受到社區(qū)領(lǐng)導和廣大群眾的一致好評。為本地的經(jīng)濟建設(shè)做出我們應(yīng)有的貢獻。

十二、工程設(shè)備使用場所環(huán)境、安全情況

我校為工程設(shè)備設(shè)置了專門的辦公與使用辦公室，有專人使用和管理，辦公室安裝了防盜門和防盜窗。保證工程設(shè)備的安全。

十三、今后工作設(shè)想

1、由于受我校辦學條件的影響，至今我校只配備了“模式三”和多媒體教室，自籌資金建設(shè)了多媒體教室，我校遠教資源只能應(yīng)用于教學和培訓，還不能將很多豐富多彩的內(nèi)容與學生親密接觸。在今后工作中，我們將積極爭取“班班通”落戶三中，打造數(shù)字校園。

2、我們應(yīng)該繼續(xù)加強教師培訓，尤其強調(diào)校本培訓。學校應(yīng)該制訂詳細的校本培訓方案和培訓計劃，加強教師的計算機的操作技能、課間制作、網(wǎng)絡(luò)安全防護和遠程教育資源運用等方面的培訓，充分利用現(xiàn)有設(shè)備及現(xiàn)代化手段，保證教師百分之百熟悉教學資源，把資源應(yīng)用于教學工作。

3、我校應(yīng)該進一步整合遠程教育資源，與教學實際相結(jié)合，合理運用、充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，提高教育教學質(zhì)量。

4、在學校樹立現(xiàn)代遠程教育工作項目示范班，示范教師以點帶面，帶動各班、各教師之間的學習交流，共同提高我校現(xiàn)代遠程教育工作更上一個新的臺階。

5、抓好項目為農(nóng)服務(wù)，充分發(fā)揮項目的綜合功能。我校要在抓好學校教育教學應(yīng)用的同時，要輻射和帶動學校周邊農(nóng)村社會信息化發(fā)展，充分運用學校信息技術(shù)設(shè)備、資源和人才優(yōu)勢，發(fā)揮項目的綜合能力。

附：

學校管理聯(lián)系電話：

周校長：***

余主任：***

何昌容：***