第一篇：農(nóng)村寄宿制管理示范校匯報材料

貓洞鄉(xiāng)中心學(xué)校“農(nóng)村寄宿制管理示范校”

匯 報 材 料

一、領(lǐng)導(dǎo)管理

1、我校實行校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校校長具有明確的、符合教育方針和教育規(guī)律的辦學(xué)思想和先進的辦學(xué)理念。貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)，推進素質(zhì)教育，建立健全管理制度，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

2、落實了寄宿制學(xué)生的分管領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)，校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，各職能部門職責(zé)明確，責(zé)任落實，堅持民主治校，依法治校。

3、學(xué)校把寄宿制教育納入學(xué)校年度工作計劃和工作總結(jié)，納入學(xué)校目標(biāo)管理考核內(nèi)容。建立和完善寄宿制教育教學(xué)管理的各項制度；

4、加強資料檔案的搜集、整理和保存，包括學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檔案、教師繼續(xù)教育工作檔案、寄宿生登記表、信息卡、家庭聯(lián)系記錄表、學(xué)生體質(zhì)健康檔案等。

二、辦學(xué)條件

1、基本符合《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定要求，合理規(guī)劃教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)等。

2、具有與寄宿學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)用房、宿舍、食堂、廁所、運動場地及其它配套設(shè)施。學(xué)生宿舍功能基本齊全，設(shè)施配套，齊全夠用，符合安全管理要求。學(xué)生宿舍有洗漱間、廁所和消防通道，但學(xué)校缺水，學(xué)生用水較困難。

3、具有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配置的圖書（含音像）3935冊，音樂器材70件、體育器材235件、美術(shù)器材63件、衛(wèi)生器材15件，有符合要求的學(xué)生運動和娛樂設(shè)施。

4、我校目前占地面積6432平方米，學(xué)校的綠化面積2007平方米，達到校園面積的31%。校園文化氛圍濃郁。

三、師資力量

1、我校有學(xué)生214人，教師24人，其中，語文教師11人，數(shù)學(xué)教師8人，體育教師1人，音樂教師2人，英語教師2人，美術(shù)教師1人。學(xué)校配備保安1人，食堂工作人員2人。

2、學(xué)校組織開展對教師及生活、衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等各類管理人員的培訓(xùn)，教師繼續(xù)教育檔案管理完善規(guī)范；培訓(xùn)經(jīng)費落實、時間落實、制度落實。

四、教育教學(xué)管理

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，加強早晚自習(xí)管理，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)。規(guī)范使用普通話進行教學(xué)。

2、學(xué)校把教育教學(xué)放在學(xué)校工作的中心位置，全面推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)管理規(guī)范，各種制度健全并落實，建立健全教師教育教學(xué)質(zhì)量考評機制和激勵機制。

3、切實加強德育工作，強化養(yǎng)成教育，注重學(xué)生的心理健康教育和青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌、勤勞動、愛清潔、講衛(wèi)生的良好

行為習(xí)慣。加強民族特色文化教育，使學(xué)生繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，摒棄生活陋習(xí)。

4、大力開展學(xué)生陽光體育運動和大課間活動，保證學(xué)生每天有1小時的體育課鍛煉時間。組織寄宿學(xué)生開展健康有益的娛樂、體育活動。

5、學(xué)校組織各種形式的活動、體育運動會等活動，豐富多彩的主題實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

五、安全管理

1、學(xué)校建立健全門衛(wèi)管理、保衛(wèi)、巡查、消防安全、樓道管理、學(xué)生請銷假、隱患排查整改制度等各項安全管理制度，落實安全監(jiān)管“一崗雙責(zé)”崗位責(zé)任制。

2、加強樓梯、過道等重點部位的管理，樓梯和過道間設(shè)有警示標(biāo)志。合理安排學(xué)生上下樓梯的時間，有專人定崗疏導(dǎo)，防止擁擠踩踏事故發(fā)生。

3、落實消防安全制度，配齊消防設(shè)施、器材和標(biāo)志標(biāo)識，保持疏散通道、安全出口和消防通道暢通。定期檢查和更換消防設(shè)施，確保能夠有效使用。

4、建立學(xué)生返校和回家報告制度，安排專人負(fù)責(zé)，確保學(xué)生安全往返學(xué)校。

5、利用國旗下講話、主題班會等開展學(xué)生珍愛生命、積極生存、自我保護的安全教育，提高學(xué)生安全防范意識。

6、9月份我校開展了學(xué)生避震和消防逃生等應(yīng)急演練，提高學(xué)生自救自護能力；安排了全體寄宿學(xué)生參加的逃生疏散演練。

7、學(xué)校為全體學(xué)生購買校方責(zé)任保險，提高學(xué)校抗安全風(fēng)險能力。

六、后勤管理

1、有獨立設(shè)置的學(xué)生食堂，設(shè)備設(shè)施齊全，干凈、整潔、衛(wèi)生，無污染源，能滿足寄宿制學(xué)生的一日三餐供應(yīng)。食堂取得衛(wèi)生許可證，達到B級以上衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

2、食堂從業(yè)人員著裝統(tǒng)一，操作規(guī)范，服務(wù)熱情；持有健康證，并按要求定期進行體檢。

3、嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理制度》、《餐飲業(yè)和學(xué)生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，建立食堂物資采購索證和登記制度，執(zhí)行飯菜留樣和記錄等制度。嚴(yán)禁“三無”產(chǎn)品和不合格食品進入校園。

4、寄宿制學(xué)生生活補貼（貧困寄宿制學(xué)生17人）按規(guī)定時間、方式足額發(fā)放。加強資金管理，堅決杜絕克扣、冒領(lǐng)補助現(xiàn)象。

5、建立有完善的宿舍管理制度，有專人負(fù)責(zé)男女生宿舍管理，實行分時段封閉管理和夜間巡查、值班制度，禁止外來人員隨意出入和留宿學(xué)生宿舍。

6、男女生宿舍相對隔開，男生住一樓，女生住二樓，分區(qū)合理。宿舍內(nèi)干凈、整潔，廁所、洗漱間無異味，被褥、洗漱、生活學(xué)習(xí)用品等擺放整齊，宿舍內(nèi)公共設(shè)施完好。

7、加強宿舍安全、衛(wèi)生管理指導(dǎo)，對管制刀具、用火、用電和集體活動等進行了有效管理；培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，嚴(yán)格遵守作息時間，行為習(xí)慣良好。

8、學(xué)生宿舍文化氛圍濃厚，寢室布置經(jīng)常更新。

9、制定有突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機制和預(yù)案，建立了重大疫情報告制度，把學(xué)校衛(wèi)生工作納入目標(biāo)管理內(nèi)容。

10、貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，強化衛(wèi)生宣傳、檢查制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。定期開展傳染病防控及食堂飲食衛(wèi)生宣傳。

11、認(rèn)真開展《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和上報工作，每年對學(xué)生進行一次體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試，建立有學(xué)生健康檔案。傳染病防控措施落實，疫情防控管理到位，無較大疫情發(fā)生。

12、與本村衛(wèi)生室、本鄉(xiāng)衛(wèi)生院等醫(yī)療機構(gòu)建立了及時溝通、救助的良好機制。

七、我校因地制宜地將學(xué)生宿舍后面空地和食堂兩側(cè)空地作為學(xué)生勞動實踐基地，種植蔬菜。

第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理學(xué)習(xí)心得

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理學(xué)習(xí)心得

通過本次學(xué)習(xí)，我對農(nóng)村寄宿制學(xué)校有了更全面的認(rèn)識，對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的認(rèn)識比以前明顯提高了。

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，比其他學(xué)校在管理上不同的是還必須對住校生做好管理

寄宿制管理中難度較大，一則住校生大都離家較遠(yuǎn)，住校意味著他們脫離了父母的直接教育，相對比較自由，難免出現(xiàn)漫散情緒。二則住校生人數(shù)逐年增加，且年級分布不同，不利于統(tǒng)一管理。但寄宿制管理具有以下有利因素：

1．有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯躍升。從周一到周五，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。在校時間長，學(xué)習(xí)時間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習(xí)管理到位，教師的個別指導(dǎo)專業(yè)及時，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進生補漏補缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績的整體提升。

2．有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)形成。集體生活，規(guī)范化管理，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學(xué)校集體的大家庭中生活，有積極進取的集體輿論導(dǎo)向，有科學(xué)文化的激勵機制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時間安排，有不同時段紀(jì)律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍理教師全面的指導(dǎo)、督促。所有這些都為年幼、可塑性強的農(nóng)家孩子營造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長環(huán)境。

3.有利于開發(fā)學(xué)生潛能。寄宿生課余生活基本以自主活動為主。孩子們在自主活動的空間里，放開思維，放膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時間充裕，占有學(xué)校室內(nèi)外訓(xùn)練場地和電腦、圖書、音像資料，文體娛樂器材機會多，訓(xùn)練機會多，教師專業(yè)輔導(dǎo)次數(shù)足，同學(xué)交流切磋技藝方便。所有這些都為發(fā)展寄宿生興趣、愛好、特長，提高全面素質(zhì)創(chuàng)造了一般農(nóng)村家庭走讀生不易具備的優(yōu)越條件。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生自理能力。寄宿生基本以獨立生活為主。是治療獨生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質(zhì)脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統(tǒng)籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，也是一種生活的鍛煉。他們就會學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會合作、在自理中學(xué)會生存。自主、自立、自強、自理、自律的能力理所當(dāng)然要強。

當(dāng)然，上述教育效果的完成需要學(xué)校具備規(guī)范科學(xué)的管理，如果沒有良好的管理，不但達不到預(yù)期的效果，反而會適得其反。為保證學(xué)校有一個安全、平靜、美好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生集體生活能力，自主管理能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，促進學(xué)校精神文明全面建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，我覺得作為學(xué)校在管理上必須制定以下制度，明確住校生的行為標(biāo)準(zhǔn)。

1、晚自習(xí)制度。

（1）住校生必須按時參加晚自習(xí)，嚴(yán)肅請假制度，不得無故缺席、遲到或早退。

（2）晚自習(xí)教室必須保持安靜。不許大聲討論問題、叫喊，禁止吃東西，禁止做有損他人的事。

（3）必須保持教室整潔、衛(wèi)生。

（4）晚自習(xí)結(jié)束鈴響后，學(xué)生必須在10分鐘之內(nèi)離開教室，由專人關(guān)掉電燈，關(guān)好門窗。

2、宿舍管理制度。

（1）住校生必須嚴(yán)格遵守宿舍制度，服從宿舍管理員的管理和室長的領(lǐng)導(dǎo)。（2）按時起床，按時就寢。起床鈴響后必須立即起床，參加早鍛煉；晚自習(xí)結(jié)束鈴響后10分種內(nèi)到宿舍，熄燈前5分鐘內(nèi)上床休息；不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點蠟燭。

（3）除周末可以回家外，平時不得外宿；上課期間不準(zhǔn)進入宿舍。如有特殊情況需向班主任或宿舍管理員請假。

（4）愛護宿舍內(nèi)外的公共設(shè)施；節(jié)約用水、用電。（5）不準(zhǔn)在宿舍亂扔果皮紙屑，值日生必須做好當(dāng)天清潔衛(wèi)生打掃工作，以保持宿舍內(nèi)外的整潔。

（6）日常生活用品按指定位置擺放整齊：鞋子擺放成一條線，毛巾掛成一條線，牙杯放成一條線，箱子擺成一條線，被子疊成方形，按學(xué)校規(guī)定位置放置，做到井然有序。

（7）宿舍設(shè)計以美觀、舒適、大方、溫馨為原則，學(xué)生主動參于，自我教育，開展文明寢室競賽活動。

3、就餐打水制度。

（1）養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛惜糧食的習(xí)慣，反對浪費。（2）自覺排隊端飯盒，不準(zhǔn)插隊、擠推。（3）保持餐廳安靜，不準(zhǔn)追逐、嬉鬧、喧嘩。（4）飯碗洗凈后放在指定的餐桌上，同時保持餐桌的整潔、美觀、衛(wèi)生。（5）自覺把剩飯剩菜倒入指定衛(wèi)生桶內(nèi)，不準(zhǔn)倒入水槽，節(jié)約用水

要落實好住校生上述管理制度，學(xué)校從政教處、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周老師、寢室管理員的職責(zé)應(yīng)有明確分工，并做到層層落實，考核到人。

1、班主任負(fù)責(zé)對本班住校生的教育。班主任定期從寢室管理員或住管會了解本班住校生情況，關(guān)心愛護學(xué)生、教育好學(xué)生。

2、每周安排兩名值周老師，負(fù)責(zé)巡視住校生的早鍛煉、晚自習(xí)等。

3、值周領(lǐng)導(dǎo)及政教處全面負(fù)責(zé)住校生管理的協(xié)調(diào)工作。

在住校生的自主管理中，努力提高住校生的自理能力。

1、以正面引導(dǎo)教育為主，消除負(fù)面思想。在教師的正確引導(dǎo)下，開展住校生民主管理，增加管理的透明度，及時反饋管理中出現(xiàn)的問題。輪流上崗，輪流監(jiān)督，從“要我做好寢室工作”到“我要做好寢室工作”。開展折被子、創(chuàng)溫馨寢室等單項評比以正面的教育為主，逐漸消除負(fù)面思想。

2、開展豐富多彩的住校生文娛活動。充分利用早鍛煉時間，課外活動時間，開展定向的住校生體育活動。舉行切合實際的書法、美術(shù)、手工制作、閱讀、速算等興趣小組，充實住校生的課余生活。以豐富住校生課余生活影響走讀生，爭取走讀生也能住校，進一步有利于學(xué)校統(tǒng)一管理，加快推進素質(zhì)教育。

總之，內(nèi)部管理是核心因素。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理，這是一項極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。許多原本是家庭、社會的責(zé)任落到了學(xué)校的身上，許多為人父母的義務(wù)也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求重、責(zé)任大，加之寄宿制辦學(xué)時間短，管理經(jīng)驗少，如何充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，彰顯學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上，走出一條科學(xué)化、人文化管理之路，確實還需要花大力氣探索。以上只是自己一些不成熟的想法。

第三篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見

內(nèi)容摘要：本文結(jié)合甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣實際，從農(nóng)村寄宿制中學(xué)存在的難度或問題，及相應(yīng)的方法或措施，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)生管理工作和教師隊伍建設(shè)等方面為教育工作者提供一份行之有效的管理策略，希望能為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究添磚增瓦。關(guān)鍵字：農(nóng)村 寄宿制 安全 教師管理

隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅和“普九”工作的深入推進，農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為實現(xiàn)“兩基”計劃的一個主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴大。2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項重要工作，并指出“在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)校”。另外，農(nóng)村青壯年勞動人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢。然而農(nóng)村寄宿制小學(xué)與寄宿制初、高中相比，特別是在管理方面，難度相對較大。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。

由于取消了一些較偏遠(yuǎn)的、生源較少的教學(xué)點、村小，甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，其中最小的五、六歲，大的12、13歲,因此，大多數(shù)學(xué)生存在生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒有過住校就讀的經(jīng)驗，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。

二、同過去相比，安全隱患增大。

安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險地方玩耍、做危險游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險系數(shù)過大，學(xué)校的安全工作極為艱難。

三、學(xué)生身心健康得不到保障。

首先是身體素質(zhì)方面，盡管學(xué)校也千方百計改善生活，但同他們在家的生活相比還是不盡如人意的。寄宿制學(xué)生一般每兩星期回家一次，從家?guī)韼淼囊稽c零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。其次是身心健康問題。這些學(xué)生年齡小，他們離開父母到學(xué)校獨立生活，得不到父母的關(guān)愛，心理上受到一定影響。

四、師資調(diào)配難度較大。

人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，他們大多數(shù)是上個世紀(jì)七十年代的民師轉(zhuǎn)正的，盡管通過了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂、體育、美術(shù)、計算機等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。

五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。

盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。特別是學(xué)生宿舍、餐廳、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位，連公共衛(wèi)生間都沒有。

六、寄宿學(xué)生管理落后。

農(nóng)村學(xué)校實行寄宿制管理后，管理人員不能配套。學(xué)校要么就臨時抓“壯丁”，花幾百元請農(nóng)村無業(yè)人員做學(xué)生管理員，要么指派學(xué)校任教老師進行臨時管理，這樣導(dǎo)致對寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。有些學(xué)校，由于管理人員工資無處出土，只好盡量壓縮管理人員數(shù)量，面對成百上千的學(xué)生，一個或兩個且缺乏管理經(jīng)驗的管理人員純粹是心有余而力不足。

寄宿制學(xué)校，對我們來說是一個新的課題，面對剛形成的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過河。通過對以上現(xiàn)狀的分析研究，我對寄宿制管理有了一些雛形的認(rèn)識，下面我重點從七個方面談一下這個問題。

一、建立健全安全管理制度。

安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實際，堅持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅持24小時值班，真正做到嚴(yán)格管理進出學(xué)校的全體人員，包括學(xué)生。學(xué)生進出需憑學(xué)生證（為分清學(xué)生是否住校，我校實行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學(xué)生證），管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。因為，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個，所以，我校規(guī)定值周老師配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。除此之外，我校加強學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級聯(lián)動值周制。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開和推進的制度才是最好的。

二、加強提高學(xué)校執(zhí)行力和日常管理。

各項制度能否起到確實有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對制度的執(zhí)行力。

1、分工明確，落實到人，明確職責(zé)。

2、簽定安全責(zé)任書。

班主任安全責(zé)任書，包括各部門安全責(zé)任書、班主任安全責(zé)任書、家長安全責(zé)任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。

3、建立有效的相互監(jiān)督、落實機制。每項制度落實到人頭，落實到最后。制度的落實到學(xué)校干部及教師評優(yōu)、評職和晉級相關(guān)聯(lián)，嚴(yán)格做到誰不負(fù)責(zé)，誰承擔(dān)。

4、學(xué)校制定了《教師考核方案》，其中有對“師德”方面的考評，激勵廣大教職工樹立“以人為本”的思想，為人師表，樹立人民教師的良好形象，促進學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)水平的提高，教師到崗率100%。學(xué)校有教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，能落實培訓(xùn)資金和時間，教師有自我發(fā)展的目標(biāo)計劃，建立了《教師業(yè)務(wù)檔案》。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓一線教師參加教學(xué)交流活動。學(xué)校實行績效工資制，有效的調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。、學(xué)校財務(wù)制度健全，嚴(yán)格按預(yù)算編制例行開支，賬目清楚，無亂收費現(xiàn)象。學(xué)校布局合理，綠化面積占校園面積的9%，各種硬件設(shè)施配套，有安全制度和應(yīng)對突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，無安全責(zé)任事故。

三、促進預(yù)防制度，增強預(yù)防力度。

安全的重點在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點。

1、重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險。

2、加強對學(xué)生的安全知識教育和訓(xùn)練，使他們能識別危險，預(yù)防危險的發(fā)生。

3、以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長奠定基礎(chǔ)。

四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。葉圣陶曾說：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限，1000多名師生員工就長年生活在這個有限的校園里，矛盾就顯得更加突出。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長治之安的基石。

五、培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長檔案。

幫扶生往往是校園人身傷害的高發(fā)人群，我校面對的諸多學(xué)生都是來自大山深處，其家庭教育不得而知，再加上越來越多的留守學(xué)生，很多家長不能有力地對孩子監(jiān)護。故而我校采取如下對策：

1、建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個學(xué)生；

2、建立學(xué)生成長檔案。不疏忽每一個隱患，也不放過表揚他們的每一個進步；

3、促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

六、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。

關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長，是每個學(xué)校的首要責(zé)任。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學(xué)到，晚上九、十點鐘熄燈睡覺，有將近五個小時的時間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。

1、收看電視節(jié)目。

我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。眼界開闊了，心胸必然擴大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個世界。

2、組建豐富多彩的文體興趣小組。

如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)和壓力，而且要給學(xué)生帶來愉快和開心，放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動、積極向上的心。

3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。

我們要求每個班級設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。為了讓學(xué)生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，我們開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

這些活動不僅豐富了寄宿生的生活，提高了他們的實踐能力，擴展了他們的知識面，培養(yǎng)了他們的興趣和特長，提升了他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學(xué)生放學(xué)后到睡覺前的近五個小時空檔，大大減少了此階段發(fā)生安全意外的可能。

七、教師隊伍管理及建設(shè)。

我們立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確立了“團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”的校訓(xùn)。“培養(yǎng)合格適用人才，爭創(chuàng)一流農(nóng)村中學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，“以人為本，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念。有學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，制定了學(xué)校和各部門的工作計劃。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校級領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，具有高度的責(zé)任心和實踐精神。校級領(lǐng)導(dǎo)堅持兼課、聽課，任課時數(shù)達到規(guī)定要求。校黨支部能夠發(fā)揮核心監(jiān)督作用，能充分發(fā)揮工會、教代會、團委、學(xué)生會的作用，校內(nèi)民主決策制度健全，實行校務(wù)公開，主動接受上級教育行政管理部門的任期考核、審計及教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)評估。學(xué)校建立了科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理機制，制定了《中學(xué)制度匯編》，并在工作實踐中不斷完善和修訂。

l、遵循以“團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“團結(jié)、進取、開拓、奮進”為校風(fēng)；以“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、探索、愛生”為教風(fēng)；以“勤學(xué)、慎思、好問、博學(xué)”為學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

2、按照以人為本、管理為先理念，建設(shè)一支高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的知識結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的群體合力突出的教師隊伍。第一階段以有效措施穩(wěn)住優(yōu)秀教師人員，優(yōu)勝劣汰，建設(shè)學(xué)科結(jié)構(gòu)齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理學(xué)歷層次達標(biāo)擁有名師對象的隊伍。第二階段在提高教師整體素質(zhì)上下功夫，抓好教師課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極推進“1、3、5”教師培訓(xùn)計劃，加大力度培養(yǎng)青年教師，使青年教師真正成為學(xué)校教學(xué)、管理、發(fā)展的主力軍。第三階段，學(xué)校至上，強化事業(yè)責(zé)任心；全面培養(yǎng)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤等多方面拔尖人才，提高學(xué)校各級管理人員群體素質(zhì)；實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)的教師隊伍要求。3.本學(xué)期開學(xué)以來，通過召開多種形式的會議，從教職工紀(jì)律、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)生師德教育、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、文明禮貌安全教育等方面做出了具體要求。（1）召開校行政會議，安排分工，認(rèn)真干好本職工作。

（2）召開教職工會議，發(fā)揮教師隊伍穩(wěn)定的優(yōu)勢，努力使今年工作初見成效，明年工作大見成效。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好宣傳工作，提高信譽度，凈化周圍環(huán)境，全體教師參加“兩操一活動”集會時必須按時到，禁止一切娛樂活動，做到教書育人；班主任、宿管員管理好學(xué)生抓好教研組工作，扎實有效搞好教研工作，維護管理好教學(xué)資源，加強教師培訓(xùn)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，善于保護自己；音體美教學(xué)、信息教學(xué)要求統(tǒng)一；抓好班主任工作，多交流、抓細(xì)節(jié)、做好學(xué)生的記錄情況。班主任配合團委、總務(wù)工作，做好班級財產(chǎn)保護工作，學(xué)生安全工作。體育衛(wèi)生工作進一步加強；后勤必須為前勤服務(wù)。

（3）學(xué)校召開師生大會，從教育教學(xué)、班級管理、德育工作、學(xué)生行為習(xí)慣等方面提出了嚴(yán)格要求，要求全體師生敬業(yè)、勤學(xué)、努力干好本職工作。

（4）召開教研組長會議，落實責(zé)任目標(biāo)，學(xué)校教研組工作是最基本的，教師思想工作、學(xué)校工作圍繞教研組展開；教研組長要加強學(xué)習(xí)，提高自身水平，認(rèn)真做好本組教師的思想工作，多交流、多探討，鼓勵年輕教師盡快走向成熟，終身從教，熱愛教育事業(yè)等方面做表率；團結(jié)好一組人，帶領(lǐng)好一組人，關(guān)心本組教師，認(rèn)真扎實有效的抓好常務(wù)工作，多指導(dǎo)幫助，做好五課“教研”活動；培養(yǎng)骨干教師認(rèn)真研究本學(xué)科特點，采取相應(yīng)措施，提高學(xué)習(xí)成績；要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，該做的實驗一定要做，要相互交流、學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)后要有收獲、要有體會并且在組內(nèi)廣泛交流，鼓勵年輕教師自學(xué)取得高一級文憑有獎勵；撰寫論文有獎勵；配合學(xué)習(xí)利用課堂教學(xué)做好學(xué)生思想品德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁逃課學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要持之以恒。（5）召開畢業(yè)班科任教師會議，首先要有信心、要有緊迫感，要用高度的責(zé)任心多指導(dǎo)、多講解、多吃苦，爭取最大限度的提高成績；認(rèn)真分析畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的措施，提高成績；對不同水平的學(xué)生制定不同的目標(biāo)；加強班主任與科任老師的聯(lián)系，與學(xué)生多交流、多了解；抓細(xì)節(jié)、抓過程強化畢業(yè)班的班級管理，教導(dǎo)負(fù)責(zé)管理檢查各項工作。

（6）抓好后勤服務(wù)工作，教室更換了已壞燈管，改變了光線暗的現(xiàn)狀。

寄宿制學(xué)校是一個新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個長期的問題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一定會有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會在不久的將來寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。遵循在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、在團結(jié)層面上競爭、在務(wù)實前提下創(chuàng)新的原則，依靠現(xiàn)有校園整體優(yōu)勢，做大做強，實現(xiàn)學(xué)校跨越性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型節(jié)約的和諧校園。參考文獻

1、《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》（葉圣陶）]

2、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫）

3、《有效的管理者》（杜拉克）

4、《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》（蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，教育科學(xué)出版社）

第四篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗談

春風(fēng)綠蘭溪 “寄宿”暖人心

沅陵縣涼水井鎮(zhèn)張家坪九校

我校位于沅陵縣涼水井鎮(zhèn)，蘭溪上游，張家坪地段。占地面積26622平方米。現(xiàn)有學(xué)生千余人，教師百余人，教學(xué)班23個。學(xué)校有圖書室、閱覽室、電腦室、多媒體教室、自然實驗室、生化實驗室、物理實驗室等功能室。這里山清水秀，風(fēng)景宜人。但地理位置偏僻，交通不方便，經(jīng)濟發(fā)展相對落后。由于地理位置的限制和家庭經(jīng)濟條件的制約，低齡學(xué)生就讀比較艱難。隨著國家對九年義務(wù)教育的大力支持，我縣對學(xué)校低齡寄宿生的生活費補助的不斷提高，使大部分學(xué)生能在學(xué)校里安心讀書，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也為孩子的發(fā)展提供良好的教育基礎(chǔ)。兩年來，低齡寄宿生急劇增多，給學(xué)校管理工作帶來新的課題。下面就我校的低齡寄宿制學(xué)校的管理工作，談一談我們的做法：

一、加強班子建設(shè)，落實工作責(zé)任。

學(xué)校成立了以校長劉曉為組長、支部書記劉芳為副組長的低齡寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。工會主席劉雙星具體管理寄宿制的各項工作。總務(wù)主任莫平才專門負(fù)責(zé)低齡寄宿制學(xué)校的后勤工作。副教導(dǎo)劉春林專門負(fù)責(zé)管理低齡寄宿制學(xué)校的教學(xué)工作。配置保育員7人,后勤生活人員7人,教學(xué)人員18人。給學(xué)生以生活、學(xué)習(xí)、休息的立體保障。形成生活有人領(lǐng)，學(xué)習(xí)有人抓，休息有人護的良好氛圍。

二、建立規(guī)章制度，完善管理體系。

我們在不斷總結(jié)低齡寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，結(jié)合我校的實際情況，制訂了《低齡寄宿制學(xué)校食堂管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校寢室管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校管理工作條例》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成低齡寄宿工作項項有目標(biāo)、時時有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運行模式和管理機制。我校還制定了《保育員崗位職責(zé)》、《食堂工作人員崗位職責(zé)》、《衛(wèi)生保健員崗位職責(zé)》、《低齡寄宿制學(xué)校家校聯(lián)系制度》、《低齡寄宿制學(xué)校24小時值班制度》、《低齡寄宿制學(xué)生家家長接送制度》、《低齡寄宿制教師日常規(guī)考查制度》、《文明宿舍評比制度》、《低齡寄宿生學(xué)生一日常規(guī)制度》等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細(xì)化的一日管理流程。管理制度的細(xì)化，為低齡寄宿制管理提供了具體的制度保障。

三、加強安全教育，堅持常抓不懈。

構(gòu)建低齡寄宿制學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，我校成立以劉敘利副校長為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、部門負(fù)責(zé)人、年級組長、班主任、值班老師為框架的六級管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，明確低齡寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責(zé)任，做到低齡寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”，形成低齡寄宿生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次，加強對低齡寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、等“四防”安全教育外，我們還實行“四制”、“八冊”制度。“三制”即家長學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制、二十四小時值班制；“六冊”即“低齡寄宿生花名冊”、“ 低齡寄宿生接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護理登記冊”、“開餐就寢登記冊”、“未到校低齡寄宿生登記冊”。確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

四、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

在低齡寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間，教師對低齡寄宿學(xué)生進行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛(wèi)生

我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，讓他們與家長通電話、視屏聊天等形式，及時疏導(dǎo)他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長。利用早間活動或國旗下的時間，對學(xué)生進行愛國主義教育、人生理想教育。通過上述方法，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、強化人性管理，深入實施素質(zhì)教育。

在低齡寄宿制學(xué)校管理中，我們一是針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨立生活的能力。如在一年級開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在二年級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，在三年級開展“溫馨寢室評比”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)低齡寄宿制學(xué)生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點，深入推進素質(zhì)教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的低齡寄宿生教育模式。建立低齡寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

六、家校同溫馨，學(xué)校勝家庭

一個學(xué)校，必須留住學(xué)生，穩(wěn)住學(xué)生。但對于低齡兒童來說，作好這一點，非常不容易，尤其是現(xiàn)在這些嬌生慣養(yǎng)的“龍兒龍女”。我們在這一方面狠下功夫。首先是配備有責(zé)任心的教師及保育員，其次是規(guī)定各班必須每周開展“留住學(xué)生”的教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到要想有“出息”，必須來學(xué)校學(xué)習(xí)，加強集體榮譽感的教育，融入班級、學(xué)校這個大集體；同時規(guī)定各班每周必須開展一次趣味活動，讓學(xué)生覺得快樂。再就是要求寄宿制輔導(dǎo)教師每天必須組織開展豐富

多彩的課外活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺之外，無時無刻不參與活動，覺得一天真快樂。一開始，確有個別學(xué)生溜走，家長不放心。但隨著時間的進展，學(xué)生就開始勸說學(xué)生了，說“學(xué)校真有味，可惜你昨天未到”，漸漸的再沒有學(xué)生“開溜”了。家長也放心了。

七、加大監(jiān)督，齊抓共管。

寄宿制，學(xué)校把它作為學(xué)校最重要的一塊，最特殊的一塊，配備的是最精干的班子。但是，一切工作，一切制度，只有落到了實處，才算真正落實了。為此，學(xué)校又針對這種情況，專門成立了監(jiān)督小組，規(guī)定學(xué)校的所有行管人員必須對寄宿制予以特殊的關(guān)心，無事時要到寄宿制多走走看看；每天的值日人員，必須早、晚各到寄宿制巡查一次，每次不得少于二十分鐘；班主任也一樣，且與值日人員相互監(jiān)督到崗情況；所有的教工，看見寄宿制的事情都必須管，否則算瀆職。這樣，寄宿制的工作可說絕大部分都落實了，有個別未到位的，也及時有人管。從而保證了寄宿制工作的正常有序。

八、增強師資力量，提升管理水平。

一個寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師。為此，我們通過向低齡寄宿制補充優(yōu)秀教師、加大低齡寄宿制教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了低齡寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。近兩年來，學(xué)校為低齡寄宿制充實了學(xué)歷高、有能力、責(zé)任心強的教師，定期組織低齡寄宿制教師到別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，提高了教師隊伍素質(zhì)，通過教師互動、學(xué)生互動等多種形式提高教學(xué)質(zhì)量。不斷深化低齡寄宿制教師的管理作用。低齡寄宿制學(xué)校的管理要求每一位教師對自己的職責(zé)進行重新定位，充分認(rèn)識到低齡寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)校”，教師肩負(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。隨著管理水平的不斷提升，我校的教育質(zhì)量得到了很大提高。2008至2009學(xué)我校被評為沅陵縣農(nóng)村低齡寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理“先進單位”。2009至2010學(xué)我校榮獲沅陵縣初中教學(xué)效果綜合評比“二等獎”。我校對低齡寄宿生管理成績顯著，贏得家長、社會的好評。

總之，低齡寄宿制學(xué)校的管理工作我們?nèi)栽谂γ鳎媾R機遇和挑戰(zhàn)，我們不畏懼，不消極，力爭把低齡寄宿制學(xué)校的管理工作做好，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓黨和政府滿意。讓低齡寄宿制學(xué)校的春風(fēng)，吹綠蘭溪兩岸，溫暖萬戶千家。

第五篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗談

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗談

阜南縣方集鎮(zhèn)中心學(xué)校：方文章

方集鎮(zhèn)中心學(xué)校位于安徽省阜南縣西部邊緣，與河南省的淮濱縣、安徽省的臨泉縣接壤。地理位置偏僻，交通不方便。經(jīng)濟發(fā)展相當(dāng)落后。

全鎮(zhèn)有農(nóng)村中學(xué)兩所，由于地理位置的限制和家庭經(jīng)濟條件制約，學(xué)生就讀比較艱難。從2007年起，國家對九年義務(wù)教育的大力支持，對學(xué)生寄宿生的補助，使大部分學(xué)生能在學(xué)校里安心讀書，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也為孩子的發(fā)展提供良好的教育基礎(chǔ)。兩年來，學(xué)校寄宿生急劇發(fā)展，給我們領(lǐng)導(dǎo)者帶來新的課題。下面就本人結(jié)合培訓(xùn)管理知識在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中談一點自己的做法：

一、堅持“以生為本”，堅持科學(xué)發(fā)展觀，切實把廣大群眾的切身利益放在工作的首位。像我鎮(zhèn)經(jīng)濟比較落后，學(xué)生家庭經(jīng)濟條件差，學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)之際，大力宣傳黨的惠民政策，學(xué)校也出臺一些針對農(nóng)村貧困生的優(yōu)惠措施，使廣大農(nóng)村孩子都能到學(xué)校就讀，接受九年義務(wù)教育。如：家庭貧困生住宿費用補助制度、生活費減免制度等，使廣大學(xué)生能在吃飽飯、睡好覺的前提下，安心讀書。

二、加強寄宿制學(xué)生管理，建立寄宿制學(xué)生輔導(dǎo)員制度。

我校大部分教師工作日在學(xué)校，休息日或休息時間在自己家中。住宿生的管理成為在學(xué)校管理中的一個新的課題。我們的做法是：將住宿生按照年紀(jì)或地域區(qū)別，變成一個個單位，學(xué)校從教師中抽出負(fù)責(zé)任、肯吃苦、愿奉獻的教師，擔(dān)任寄宿生輔導(dǎo)員。平時負(fù)責(zé)寄宿生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，休息日負(fù)責(zé)寄宿生的生活指導(dǎo)，特別是雙休日和節(jié)假日，寄宿生部分在校生活，輔導(dǎo)員的工作實在辛苦。白天需要上課，夜晚需要值班、查夜，督促學(xué)生休息好。這種方法經(jīng)過兩年的實踐，效果不錯，寄宿生管理成績顯著，贏得家長、社會的好評。

三、關(guān)心寄宿生，讓寄宿生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)期間，感受到家庭的溫暖。

我校寄宿生大部分是留守兒童，父母常年在外地打工，孩子在家受不到家庭良好的教育，往往會出現(xiàn)一些教育問題。針對這些情況，我校采取教師包保責(zé)任制，將留守兒童包保到個人，經(jīng)常讓教師給包保生談心、交流，并在重要節(jié)日、或放假時間內(nèi)，把留守兒童接到自己家中，視他們?yōu)樽约旱暮⒆樱屗麄兏惺艿郊业臏剀啊?/p>

總之，寄宿生的管理工作我們在努力摸索，針對問題和挑戰(zhàn)，我們不畏懼，不消極，把寄宿生管理工作做好，讓人民群眾滿意，讓黨和政府滿意。