第一篇：構建安全長效機制全力打造平安校園

構建安全長效機制全力打造平安校園

——上蔡縣蔡都三小吳松山

安全無小事，安全重于泰山。學校安全工作事關學生的健康成長，關系到千萬個家庭的幸福和安寧，關系到學校的改革和發(fā)展，關系到整個社會的穩(wěn)定。學校始終把校園安全工作放在首位。堅持安全第一，預防為主，做到警鐘長鳴，為此學校進一步完善了安全管理機制，強化了安全責任意識，狠抓措施落實，形成了點面結合，人人參與，整體聯動的安全管理模式，積極構建學校安全工作的長效機制。

（一）加強領導健全安全管理責任制

學校成立以校長為組長的安全管理領導小組，校長為校園安全第一責任人，主管副校長為分管責任人，實行校園安全工作責任制和責任追究制。安全制度建設是安全工作的基礎，是安全工作開展的依據，學校制定完善了安全工作的一系列安全管理制度及各種突發(fā)應急預案，層層分解安全管理責任，細化了安全工作崗位要求。學校與各處室、各班任課教師及學生家長層層簽訂安全責任書，落實好班級點名或提示制度（每班配備一名安全管理員）。在南北教學樓的各樓梯口，校園前后區(qū)域，操場廁所等重點地段，安排教師佩帶標志，實行全天值日，確保學生一進校園就納入教師視線。此外學校還安排學生在樓梯、廁所等重點地段值日，實行重點地段的安全“雙保險”。學校還定期召開安全工作專題會議，研究安全工作的方法，解決安全工作中出現的新問題，形成一級抓一級，一級管一級，層層有安全目標，人人有安全責任，安全時時有人管，事事有人管的安全管理格局。

（二）嚴格管理建立校園安全督察制

學校成立以安全領導督察小組，每天負責對校園、樓梯、操場、廁所、學校大門值日的教師的值崗情況進行督察，設立了督察快訊臺，對督察中發(fā)現的問題及時通報，及時糾正。帶著真感情，采取硬措施，追究到真，做好督察記錄，一天一通報，一周一總結，一月一匯總。把教師的值日情況納入教師考核、績效工資、晉級、評優(yōu)評先工作之中，期末評選優(yōu)秀值崗教師和優(yōu)秀值崗學生。把學校安全管理融入學校日常管理工作中，注重了過程，狠抓了細節(jié)，夯實了責任，確保“一

崗雙責”落實到個人。嚴格實行安全責任事故一票否決制，確保校園

內無重大事故發(fā)生。

（三）拓寬思路強化學生的安全教育

利用多種渠道加強對學生的安全教育，努力提高學生安全教育的針對性和實效性，切實做到安全教育進課堂，讓安全意識在師生心中扎根永駐。

1、聘請了臥龍辦事處司法所長許黨生到校為全校師生做了法制安全教育報告。許所長深入淺出，結合具體案例，教育師生學法、懂法、知法，學會用法律保護自己，牢固樹立防范意識。

2、每期為全校師生作兩次安全知識講座，講座分交通安全、游泳安全、防火安全、衛(wèi)生安全、戶外活動安全、家庭生活安全、用電安全等七個方面，教育師生遵章守紀，重視安全，遠離傷痛，珍愛生命。

3、以活動為載體，強化學生的安全意識，開展了豐富多彩安全教育活動。一月一主題，相繼舉行了消防安全疏散演練，法制安全教育講座，組織學生參觀了學校安全預防圖片展覽，并要求學生寫出觀后感，舉行了“安全隱患我排查”“安全在我心中”“告別零食”主題隊會，開展了“我的安全我負責”演講比賽及安全征文活動，各班輪流出一期安全教育板報，舉辦了三至六年級以安全為主題手抄報大賽。此外各班還開展了國慶節(jié)假期安全教育。暑假、寒假前學校統一印制假期安全講話稿，對學生進行假期安全教育，利用國旗下的講話對學生進行安全教育，真正做到安全工作年年講，月月講，天天講，讓“安全第一”的觀念深深烙在每一個師生腦海中。種種活動的開展，使師生樹立了牢固的安全防范意識。

（四）明確責任定期進行安全隱患排查

隱患勝于明火，防范勝于未然。學校安全領導小組堅持每月進行兩次校園安全隱患排查，對教室內外的線路，電器設備，體育器材及設施、房屋圍墻、，教樓欄桿、操場、廁所進行細致的拉網式排查，并做好排查記錄，實行誰檢查，誰簽字，誰負責。對排查出的問題隱患，立即責成有關人員進行整改。上學年經排查反饋，學校及時作出整改。新建了廁所，撤掉操場東圍墻，在樓道、校園等顯著地點，重新張貼布臵安全標語、提示語及安全疏散通道標志，更換了部分班級的開關、插座、電燈、吊扇，整修了教樓后的枯樹，及時地消除了校園安全隱患，做到未雨綢繆，排患務盡，不留死角，增強了校園的安全系數，確保了師生的安全。

（五）重點防范細化對保安、門衛(wèi)要求

門衛(wèi)是保障校園安全的第一道關口，是保障校園安全的重要屏障。學校根據上級要求，配備了兩名專職保安人員，并統一著裝，購買了部分警械，并對保安提出了具體要求：要求保安人員上午7:00、下午1:00準時到校值班，站立大門口密切注視學校大門口的動態(tài)，放學靜校后，巡視校園，確保校園無安全隱患后再行離校。上課期間大門落鎖，學生沒有班主任簽名的出入證不得離校。實行外來人員登記制度和教師外出登記制度。節(jié)假日實行領導帶班制度，實行二十四小時巡邏制，并在校園內安裝了有十六個攝像頭的監(jiān)控設備，對校園每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段實行全天候，全方位，無縫隙的監(jiān)控，提高了人防、物防、技防的能力。強化了事故防范措施。牢牢筑起了保障校園安全的圍墻。

（六）齊抓共管加強放學路隊的監(jiān)管

學校位于城區(qū)中心，門前過往人群多，車輛多，接送學生家長多，對學生的出行安全構成了嚴重威脅。學校為加大路隊管理力度，先后制定了《路隊管理條例》、《路隊監(jiān)管條例》和《檢查與評比制度》，堅持上、下午站隊放學，高低年級實行錯峰放學，每班學生按回家的方向分為東、西兩隊，班內選派兩名路隊長，高舉路隊牌，教師親自護送，文明崗學生負責打分，每周評選一次紅旗路隊，政教處升旗儀式后頒發(fā)紅旗路隊牌，現在東到丁字路口，西至教育局門口，路隊整齊有序，歌聲嘹亮，消除了門前擁擠的隱患，學生路隊成為三小一道亮麗的風景線，縣教育電視臺和縣電視臺曾分別給予報道和推廣。

學校要發(fā)展，安全是關鍵。學校安全是一切工作的前提，是學校工作的重中之重。今后，我們將繼續(xù)把學校安全工作抓緊、抓細、抓實，讓學生舒心，讓家長放心，讓社會安心。

第二篇：構建中小學校園安全體系,打造平安校園

構建中小學校園安全體系，打造平安校園

學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境，是學校工作的首要職責。在教育地位如此突出的今天，觸目驚心的校園安全事件敲響了校園安全的警鐘，人們開始質疑：為何校園安全事故頻發(fā)？當前的校園安全管理現狀究竟是何種狀態(tài)？針對近幾年出現的各種校園安全事故，以及安全事故每年呈現上升趨勢，怎樣做好校園安全工作呢？

一、通過材料看現狀

材料：2014年9月全縣校園安全專項檢查存在問題及隱患通報

（一）辦學條件方面存在的安全隱患

1、個別學校部分師生還在D級危房里辦公、上課，某學校食堂屬D級危房仍然使用。

2、學校設施設備破舊、破損不及時更換處理。如窗戶玻璃破損、教室吊扇搖晃、電線線頭裸露在外、校園體育設施設備破損、搖晃、日光燈或明或暗、滅火器過期或無法使用。

3、宿舍擁擠：某中學2間簡易宿舍住學生65人，教室4間，住學生150人。

4、少數學校教室外展板不銹鋼管兩頭鋒利、宿舍床架的鋼管頭及幫扎床架的鐵絲頭，存在安全隱患，易造成學生傷害。

（二）交通方面存在的安全隱患

1、學校門前無減速帶、無交通安全標志；

2、部分農村學生往返回家交通困難，存在乘坐微型車、拖拉機、三輪電動車等非法營運車輛上下學現象；家長缺乏安全意識，用摩托車、電動車超員接送孩子上下學。

（三）行為習慣帶來的安全隱患

1、課間不文明的沖跑；

2、集體活動或學生上下樓梯無序擁擠，在走廊上打鬧，做危險動作。

3、個別學生因各種因素不能正確面對，導致上吊、喝農藥、跳樓等自殺自殘事件發(fā)生。

4、個別學校學生自我安全保護意識和法制意識不強，學生之間發(fā)生矛盾不能正確化解，導致發(fā)生學生群毆事件。

（四）食堂餐飲方面存在的安全隱患

學校自供營養(yǎng)餐的面包無安全標識；學校食堂留樣制度不健全、食品留樣不規(guī)范；社會化承包食堂的食品采購、保鮮監(jiān)管不到位，學校安全責任書未簽訂；學生宿舍管理不夠規(guī)范，存安全隱患。

（五）安全保障意識不強

個別學校保險工作不到位，尤其是校方責任險的參保續(xù)保工作不重視、不及時。個別學校校內已經發(fā)生安全事故，但學校校方責任險仍未上交。

（六）校外安全事故呈現上升趨勢

暑假期間，學生非正常死亡5人，其中交通事故死亡3人，私自下河溺水死亡2人，與去年暑假相比，非正常死亡學生大幅度上升。

二、通過現狀查找問題

中小學校園安全管理事件頻發(fā),背后隱藏著何種更加深沉的思考，是什么的缺失使一個個鮮活的生命處于危險之中？剖析中小學在校園安全管理方面存在的問題，保衛(wèi)祖國未來平安健康成長，是學校不可推卸的責任和義務。

（一）、部分農村學校投入不到位，學校負責人安全責任意識不強

因學校建設經費不足，個別學校校長、學校負責人對學校安全工作沒有擺正位置，學校建設與學校安全建設脫節(jié)。《學校安全投入保障制度》落實不到位，學校每學年安排的安全工作專項經費（消防器材的檢修更換、校舍檢修加固、電路維護、供暖設施維修、安全隱患整治、安全知識宣傳、事故應急救援、先進個人的獎勵等經費）沒按標準落實。

（二）安全意識淡薄

1、學校安全工作重表面，輕實際

部分學校談到安全管理時,觀念還僅停留在治安管理的范疇,對能夠導致人身傷亡、財產損失等安全生產方面事故的危險有害因素缺乏系統的了解和深刻的領會,對校園中的各個場所、學校開展的各項活動、基礎設施、教學設施、設備中存在的危險有害因素不能做到胸中有數,同時在師生中也缺少安全文化的氛圍,因此使得學校的安全管理和安全教育成為薄弱環(huán)節(jié),即使發(fā)生事故,著眼點也是主要強調客觀原因,沒有認識到產生事故的根本原因是管理上的失誤。“在實踐中，一些學校管理者和教師都非常害怕出現安全事故，在表面上、觀念層面都非常明確安全工作的重要性，但是內心深處、行動層面，面對升學的壓力和追求考試成績的動力，對學校安全工作往往并沒有給予應有的關 注，也沒有進行積極、有效的實踐探索。”

2、家長安全意識薄弱，缺乏對孩子進行有效的安全教育

很多家長忙于工作而沒有盡到對孩子的監(jiān)管義務，或把監(jiān)管義務交給家中老人，導致學生上下學、雙休日、節(jié)假日出現監(jiān)管空白期，學生私自外出游玩，下水游泳，導致學生交通事故、溺水事故頻發(fā)。家長與子女交流溝通時間少，對子女安全教育缺乏引導；部分家長法制意識淡漠，不能理性對待師生之間、學生之間的矛盾沖突，不通過正常渠道反映、解決問題，導致矛盾沖突擴大化。

3、學生安全意識淡薄，已成為學校安全管理的一大瓶頸。

首先，在校中小學生獨生子女較多，自我意識較強，但安全意識淡薄，行為缺乏理性，做事易沖動。尤其是初中階段的學生，心理呈現半幼稚、半成熟狀態(tài)，處于獨立性與依賴性、自覺性與盲從性交錯的時期，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，行為往往不計后果。許多老師反映，對學生教育的難度越來越大，一些學生只愿聽好話，聽不進批評，同學間、師生間交流交往稍不注意就會產生問題。如有的學生因為一點小事，如走路碰撞、看不慣個性發(fā)型和服飾等，就采取單打獨斗，甚至找社會人員“報仇”等嚴重對抗行為，容易導致校園犯罪的發(fā)生。其次，父母外出打工留守在家、長期由老人或其他親人擔任監(jiān)護的留守兒童增多，這些孩子孤單地留守，少有依靠。內心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，無一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。另外，問題家庭層出不從。調查發(fā)現，幾乎所有班級都存在單親或重組家庭，此環(huán)境下成長的學生，其中部分學生心理脆弱，安全意識薄弱，容易沖動，行為表現情緒化，與他人相處時極易發(fā)生沖突，成為影響校園安定的隱患。

（三）安全教育流于形式、不到位

開展安全教育無疑是培養(yǎng)學生安全意識和提高學生自護能力的一種重要的方式,也是應對當前社會復雜治安形勢所必須的手段。然而，學校、家庭、社會當前的安全教育形勢卻不容樂觀。

1、學校安全教育流于形式

教育內容不完善，安全文化涉及社會的方方面面，但國家目前尚無統一審定的中小學安全文化教育教材，全縣中小學，也缺乏安全教育的校本教材，教育內容也只是停留在各種集會的口頭宣講?“不準玩火”?“嚴禁下河洗澡”?“必須遵守交通規(guī)則”等成為集會口頭禪。所以，學校無法把安全文化教育納入日常的教育教學中，進行系統而完 整地教育。加之目前學校還沒有專人負責安全文化教育，教學方式也忽視了學生體驗這一關見環(huán)節(jié)，所以不僅學生對安全知識的學習無興趣，而且教師教學也沒有動力，安全教育流于形式。安全教育時間被擠占、安全教育內容枯燥乏味等問題都較為突出，甚至在教學過程中還存在安全隱患，如有的老師對“問題學生”采取漠視態(tài)度，有的存在懲罰和過激行為等，容易導致學生及其家長與學校、教師發(fā)生沖突。

雖然，我國規(guī)定了全國中小學生安全教育日,要求各級學校必須開展安全主題教育，一些中小學也開始重視對學生開展形式多樣的安全教育。但大多還停留在淺層次訓練和“作秀”層面，大多應付檢查，流于形式，缺乏操作性，沒有探索到行之有效的實施途徑和方法，也沒有相應的評價體系，其內容有限,操作不規(guī)范。中小學生安全教育的不到位,使得多數中小學在校內安全、校外活動安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水安全、自然災害防范等方面的教育至今仍是空白,大多數學生不知道如何進行防范和自護，當安全事故發(fā)生時,學生往往驚惶失措、束手無策，不知道如何正確逃生和避難，中小學校如何扎實有效開展專項安全教育活動,預防意外事故的發(fā)生，己經迫在眉睫。

2、家庭安全教育滯后

部分學生家長只關注孩子的學習成績，缺乏對孩子的各種安全教育和品行教育，如辨別各種社會危害，如何進行自我保護，未能引導孩子正確對待和處理與他人的矛盾糾紛。如有的家長對孩子進行“誰要欺負你，就還手打”等所謂的“不吃虧”教育，使孩子在與同學交往時動輒拳腳相向，發(fā)生不必要的沖突。

3、社會教育缺乏協調與合作

當前學校的安全教育大多存在著由學校單打獨斗的教育形式，雖然學校工作能得到學生家長的支持，也能得到社會各方面的配合，但在安全教育過程中卻是各管各的事，說起來大家都重視，但行動起來缺少協調和合作，效果不顯著。諸如交通安全的教育，學校層面花了大力氣做了不少宣傳教育，但一到社會的大空間里，違反交通規(guī)則的現象比比皆是；又如學校每年都舉行學生防溺水教育，但由于家長在家沒有做好教育和監(jiān)管，缺乏街道社區(qū)、村委會的協調和配合，在一定程度上消蝕了防溺水教育的效果，導致學生溺水事故頻發(fā)。

（三）校園安全保障系統存在漏洞

屢屢出現的校園慘案拷問校園安全保障系統的漏洞，給校園安保敲響了警鐘。當前，各中小學校安全保衛(wèi)工作體制不順，學校安保負責人大都由校長、政教主任、大隊輔導 員或總務主任兼任，缺乏安全工作實踐研究。另一方面，因資金限制，很多學校缺少專業(yè)安保人員。調查顯示，有80%的學校保安沒有經過系統的培訓，缺乏安全意識和防御能力，有35%的保安沒有保安資格證，還有些農村學校由于食宿條件差，保安人員留不住，能留下的大多是年齡偏大的。安保人員在數量和質量上都難以保障，無形之中削弱了學校安全保衛(wèi)力量，使得治安保衛(wèi)工作的地位、作用和功能得不到充分的體現,從而造成了校園治安保衛(wèi)工作處于被動的局面。

其次，部分學校物防、技防設施陳舊、經久不修，難以發(fā)揮防范校園突發(fā)事件的作用。2014年9月，教育局開展學校秋季安全專項行動，檢查中發(fā)現一些學校物防設施配備不齊全，電棍不能充電，圍墻紅外線、報警器等監(jiān)控設備損壞，難以正常運行。另一方面，適應形勢需要的、統一有效的校園安全管理體制也還沒有完全形成，部門之間溝通、協調和聯絡機制還不夠健全，職能作用沒有得到充分發(fā)揮，已不足以應對新時期越來越復雜的校園安全問題。

（四）缺乏應急處置能力

中小學校園,是未成年人聚集的場所,也是突發(fā)事件應急處置能力的薄弱環(huán)節(jié)。目前，許多中小學校存在僥幸心理,編寫應急預案敷衍塞責,走形式的較多;二是編寫的應急預案可操作性不強,模擬國家突發(fā)事件總體預案的基本框架,制作太宏觀、太籠統,凸顯“粗”和“大”;三是預案體系不健全,相關協調性不強等。同時,亦未很好地樹立全程管理的理念,仍把應急管理當作學校管理的偶然內容,缺乏校園安全風險評估預測，將突發(fā)事件發(fā)生后的干預處理當作應急管理的全部內容。應急意識的淡薄以及應急管理理念的滯后導致應急能力的薄弱。在面對猶如入校惡意害這種突發(fā)事件的時候,大部分師生都是方寸大亂,束手無策。雖然各學校己經將消防演練、抗震逃生演練、防恐怖演練作為學校安全常規(guī)工作來抓，但演練缺乏規(guī)范，實踐效果不強,真正面對突發(fā)事件實行應急處置,手忙腳亂,因此中小學的應急教育工作急需加強。

以上問題都是新時期中小學校園安全管理問題中較為突出的問題,這些問題相互交織、盤根交錯, 導致校園安全管理現狀令人不滿，影響“平安校園”創(chuàng)建水平和社會安全穩(wěn)定。因此,學校安全體系建設迫在眉睫。

三、中小學校園安全體系構建

校園安全問題，只有學校、家庭、社會各方采取相應有力的措施，形成學校、家庭、社會“三位一體”的安全網絡構筑系統，才能有效阻止校園安全問題的重復上演，保證校園的平安和諧。

（一）校園安全校外監(jiān)管體系的建立

學校的安全教育不僅要得到家長的積極配合，還需要社會各方面的支持與配合，尤其需得到消防、交通、公安、衛(wèi)生防疫等部門的專業(yè)知識和行為規(guī)范的指導，有計劃進行有關法律、法規(guī)的教育，在法制法規(guī)教育層面上掌握安全知識，指導專業(yè)演練，構成安全教育的良好社會氛圍。如交警部門在法制法規(guī)層面上有計劃地進行交通安全知識宣傳工作；公安部門負責校園周邊的綜合治理；消防部門有計劃地進行消防知識的宣傳工作，并對滅火基本知識和技能及演練進行現場指導；衛(wèi)生防疫部門有計劃地進行防疫衛(wèi)生知識的傳授，并對意外傷害時的自救、自護進行實踐行為指導。改變過去單一地以學校進行安全教育的落后做法，把封閉型教育轉變?yōu)殚_放型教育；把單一傳授安全知識，轉變?yōu)樵谡J知基礎上，加強行為訓練教育；把學校過去單一的教育轉變?yōu)閷W校家庭社會合作型教育，增強安全教育的有效性。

（二）校園安全組織體系的建立

建好機構，抓好隊伍是前提。學校安全組織體系具體指學校安全保衛(wèi)領導機構、學校安全保衛(wèi)實施機構。學校安全保衛(wèi)領導小組組長是作為學校安全工作第一責任人的校長，領導小組負責學校安全工作的整體部署和統一指導。學校安全保衛(wèi)實施機構，一般是學校安保人員、辦公室、班主任等，職責是依法維護學校范圍內正常的治安秩序，配合公安機關及時查處各種違法犯罪行為，保護國家、集體財產不受侵犯，保護師生員工的人身安全。

（三）校園安全制度體系的建立

制度是工作開展的保障。學校安全制度是指符合現代教育基本理念，以學校安全教育、安全管理、安全預防和安全事故處理為主要內容的各項制度。中小學校要依照有關法律法規(guī)，對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作有針對性地建立保障師生安全的各項規(guī)章制度，完善定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，嚴格落實校園保衛(wèi)制度、巡邏制度、值班制度和重大事故報告制度，并做到責任到人、措施到位。要完善突發(fā)事件處理應急預案并定期組織演練。學校校長和管理人員要熟悉學校安全工作的重點、薄弱環(huán)節(jié)和潛在隱患、具體制度和應急防范措施等，切實做到心中有數，一旦發(fā)生突發(fā)事件，能迅速、果斷、有序處理，把事故損失降低到最低限度。

（四）校園安全教育體系的建立

以學校教育為核心，有機結合家庭和社會的教育力量和教育資源，構建學校家庭社會合作型安全教育，全方位抓好學生的安全教育，使之安全教育進一步規(guī)范化、系統化。讓安全教育真正落到實處，有效預防中小學生安全事故發(fā)生。

1、以學校安全教育為核心

“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的安全教育需要規(guī)范化、系統化，時刻處處警鐘長鳴。學校應根據不同季節(jié)、學生不同年齡段開展有針對性的活動。比如心理障礙、食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通疏導、防詐騙、防拐騙等需要長年教育外，每月確定一個安全主題，開展專題教育活動。這樣有針對性的系統的知識普及和實踐演練，潤物細無聲地自然融進學生頭腦中，提高學生防范和自護能力，才能有效地預防安全事故的發(fā)生，讓每一個學生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。

2、家庭安全教育積極配合

鄧小平曾說過:“國家現代化的基礎在人才,人才的基礎在教育,教育的基礎在家庭。”孩子的第一所學校就是家庭,第一位老師就是家長。家長是安全知識的傳播者，是安全行為指導者，是安全行為實施的監(jiān)督者。因此，家長要積極配合學校有意識地教給孩子一些安全自救的技能，如防騙術、游泳技能等，或者引導他們參加那些安全系數高的活動，讓他們遠離各種危險源，杜絕各種事故。在廣大農村，對于父母外出務工的留守兒童，則要由他們的近親或者村干部進行安全教育、管理。

3、安全教育方式多樣化

學校是獲取知識的主要陣地，有著得天獨厚的教育條件，可以進行正規(guī)化、系統化、經常化的安全教育培訓，但培訓形式要結合實際、要豐富，可定期邀請公安、司法、交通、消防、心里輔導站等部門的工作人員來學校對師生進行法制教育、安全教育、防火教育、禁毒教育、心理輔導等，組織全校師生觀看禁毒教育展、交通安全教育片，組織學生參加?珍愛生命，安全出行?和?珍愛生命，遠離毒品?簽名活動，組織學生參加不安全環(huán)境自護自救的模擬訓練及預警演習，教育學生樹立安全防范意識，防患于未然。甚至將學生送到有關單位現場觀摩。另一方面還可聘請校園安全員給師生現身說法，這種效果會更好。

（五）校園安全預防體系的建立

1、提高安保隊伍專業(yè)化水平。針對部分學校門衛(wèi)、安保人員缺乏等問題，學校要努力爭取；提高現有安保人員待遇，使他們能夠安心工作，提高安全管理的積極性。提高安保人員門檻準入標準，沒有保安資格證的“保安”一律不能進入學校保安隊伍；還要加大資金投入，對現有保安人員進行系統化培訓，提高安保隊伍專業(yè)化水平。

2、加強校園“物防”、“技防”建設。中小學校要根據有關文件精神配齊配足“物 防”、“技防”設施，并定期進行維護、維修，確保安保設施正常運行。還要在原有“防暴頭盔、防爆滅火器、鋼叉、防刺服、防刺手套、約束繩子、橡皮棍、全球眼、電子報警系統、圍墻紅外線”等“物防”、“技防”的基礎上，逐步完善中小學校園視頻監(jiān)控系統，建設學校安全管理信息平臺，提高校園安全技防水平，全面推進平安校園建設。

3、實施“警燈工程”，加強校、警聯防。為加強校、警聯防，各中小學校、幼兒園組織開展以“警燈亮起來、警察上街來、學校動起來、治安好起來”為主要內容的校園“警燈工程”建設，突出中小學、幼兒園上下學時段校門口“見警察”，學生途經主要路段“見警車”，校周邊“見警燈”；在學生上學、放學等重要時段加大警察巡邏力度，尤其做好校園周邊安全巡邏和校門口交通疏導，著力強化校園周邊地區(qū)巡邏防控，確保突發(fā)事件得到及時處置。

4、加強家校溝通，實行家校共治。實現家校聯動，吸納志愿者家長積極參與到校園安全建設。學校或家長可以帶頭組織建立家長志愿者“護苗隊”，開辟“護苗綠色通道”，開展護學志愿服務行動。在學生上、下學期間引導學生接送車按指定地點停車、護送學生安全進出校門、疏導校門口的交通、指揮社會車輛有序通行，關注校園周圍的環(huán)境，開展安全巡查，及時發(fā)現校園安全隱患，匯報解決，努力構筑校門前“最后500米”安全帶，杜絕中小學生意外傷害事故的發(fā)生，最大限度地保障孩子的人身安全。

（六）校園安全應急體系的建立

校園安全的保障不應等事故發(fā)生之后再來分析原因,而應該居安思危、未雨綢繆，提早做好校園安全風險評估預測，并采取積極的措施防患于未然。不要讓安全工作停留在單個層面的認識上，把預防與應急并重、常態(tài)管理與非常態(tài)管理結合的應急管理工作模式延伸到學校應急管理的方方明面。組建由校領導、青年教師、后勤人員和保衛(wèi)干部參加的校突發(fā)事件應急搶險救援隊，提高應對突發(fā)事件的能力。將教育、演練、管理一體化，形成“統一指揮、反應靈敏、協調有序、運轉高效”的應急管理機制。

青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，關系到民族的興衰和社會的和諧與進步。全社會應高度重視中小學生的安全教育，因時因地制宜，采取一系列有效的措施，切實解決當前我國中小學校園安全問題，構建平安和諧校園，為學生營造一個安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，保障其健康、茁壯地成長。

第三篇：構建校園安全長效機制之我見

構建校園安全長效機制之我見

近期,學校校園安全讓人牽掛揪心。國內個別地方接連發(fā)生的幾起惡性校園安全事件,引起社會廣泛關注,也引起我市市委市政府和相關部門的高度重視。那么,我市的校園安全制度是否健全,校園安全工作是否到位,校園安全環(huán)境是否得到保障,這些時刻牽掛著廣大孩子家長們的心。最近,筆者就此對我市部分學校進行了探訪,發(fā)現大多數學校提高了校園安全防范等級,外人很難進入校園。但讓筆者感到,在加強校園防范措施,提高應急處置能力的同時,亟待建立校園安全的長效機制,避免集中整治“一陣風。”

于是,為了給孩子的學習和健康成長創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境,全力構筑安全壁壘,撐起校園安全藍天,除了形成“部門協作、學校配合、師生共建、全員參與”的校園安全管理工作網絡之外,我們還要注意解決造成校園一些復雜的深層次問題和管理上的薄弱環(huán)節(jié),這些大量的工作急需我們努力去做,而且還要竭盡全力做好。這就要求我們不能單純從應急的角度去防范,要標本兼治、重在治本。嚴厲打擊侵害師生安全的違法犯罪活動,切實加強學校的安全防范工作,按照誰主管誰負責的原則,大力開展校園及周邊環(huán)境的整治,認真排查安全隱患,做到立即整改、及時消除；完善校園安全設施,進一步做好校園本身的安全防范工作；積極開展安全教育和應急演練,切實提高師生的自我防范意識和應對突發(fā)事件的能力。這就要求我們要克服麻痹思想和僥幸心理,根據實際情況制定更加詳細、具體的實施辦法,同時針對安全工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),重點在人防、技防、物防上落實整改,建立健全校園安全長效機制,為孩子健康成長創(chuàng)造安全的環(huán)境。這是因為,校園安全工作涉及廣大師生的切身利益,是保證教學穩(wěn)定的基礎,是構建和諧社會的重要環(huán)節(jié)。對此,作為一名本報通訊員和秦州區(qū)人民法院人民陪審員,由衷希望各級相關部門要把學生和幼兒的安全作為教學工作的頭等大事來抓。要沉痛吸取國內多起惡性校園血的教訓,認真總結經驗,查找不足,進一步明確職責,狠抓各項安全防范措施的落實,確保廣大師生的人身安全和學校財產安全。

與此同時,筆者強烈呼吁亟須建立校園安全長效機制,建議需要從以下幾方面努力加強防范。一是加強內部管理,確保校園安全。只有從內部強化安全防范措施,才能不給犯罪分子以可乘之機。學校在加強軟硬件建設的同時,應當從內部建立健全門衛(wèi)治安、安全教育、安全督查、學生接送等各項制度,并進一步明確責任,真正把各項安全制度落到實處。又要積極配合公安部門加強對學校、幼兒園周邊環(huán)境治安秩序的整頓和治理,力爭把矛盾糾紛解決在基層、校內和萌芽狀態(tài),消除安全隱患。二是建立長效機制,構筑安全壁壘。校園安全有偶然性和不確定性,防范就更應該注重長效,變應急處置為長效管理。在筆者探訪中了解到,現我市有些學校難免對校園安全工作采取“應急”手段,常效機制不夠健全,這種

現象不容忽視。原因在于隨著時間的推移,人們關注點的轉移,可能對校園安全管理松動懈怠,時間一常存在麻痹厭戰(zhàn)思想。加上校園安全問題不能僅靠一個社會部門來解決,一兩個簡單的措施就能確保校園安全萬無一失。筆者在此不妨借用報端評論員的話說,要想從根本上解決針對兒童的校園暴力,將是一項綜合性、社會性的系統工程,需要彌合社會裂痕,必須建立校園安全長效機制。那么,如何撐起校園安全藍天呢?除了采取“打防并舉、標本兼治、重在治本”的行動措施之外,還需實現所有校園安全防范措施無縫隙覆蓋,建立起學校、家庭、社會、政府四位一體、共同參與維護的校園安全網絡,才能防患于未然,才能杜絕惡性事件的發(fā)生。正如筆者探訪時一位到幼兒園等接孩子母親的感言:“現校門口警察站崗畢竟增加了緊張氣氛。如果哪天警察不用站崗了,才是我們這些當孩子家長們真正希望的。”三是責任明確到人,措施落到實處。學校要進一步健全強化安全領導小組的職能作用,學校的主管要負起內部安全防范責任,做到責任明確到人,實行“一崗雙責”和評優(yōu)晉級“一票否決”；要經常組織全體教師學習有關校園安全的文件和規(guī)定。最好聘請相關人員為學生作校園安全專題講座,充分利用校廣播站、黑板報、宣傳欄、掛圖、主題班會、隊會等形式,分別有針對性地對學生進行交通、消防、預防觸電、炎熱溺水和緊急情況下疏散,以及社會治安、食品衛(wèi)生安全、夏季傳染病預防、自然災害預防等方面的安全知識教育。總之,必須從細節(jié)入手,從小事抓起,把學生安全當成頭等大事重視起來,扎扎實實抓起來,真正撐起校園安全藍天。

第四篇：打造平安學校 構建和諧校園

學校安全工作匯報

南陽市第七小學

2010年4月

作為教書育人的重要場所，學校的安全穩(wěn)定直接關系到青少年的健康成長，關系到社會的穩(wěn)定和和諧，關系到國家的未來和發(fā)展。特別是在當前的特殊環(huán)境下，學校的安全工作顯得尤其重要。近年來，我校本著對學生高度負責的態(tài)度出發(fā)，把安全當作重中之重的工作，常抓不懈，保持了學校的穩(wěn)定和發(fā)展。現將我校近期的安全工作情況匯報于后。

一、加強領導，擴大宣傳，提高對學校安全工作重要性的認識

（一）加強領導，建立學校的安全管理網絡

學校成立以李彥虎為組長的安全工作領導小組，從每期學校計劃中安全工作的安排到每月教師安全培訓的實施，從每周領導班子與班主任安全會議的召開到安全制度的制定與審議，都傾注了大量心血。

學校領導班子成員實行業(yè)務分塊管理與分包年級管理的“一崗雙責”安全管理模式，落實每周安全帶班值班制度，安全帶班當天值班領導負責學生上放學安全、托教飲食與管理安全及校內一切學生學習及活動安全。

學校與教師層層簽訂《安全教育及管理責任書》，明確了每日教室教學設施檢查、嚴守每日安全崗位值班、上好每周安全教育課、管理使用好班級學生安全員等安全責任及事故責任追究，成了上至學校領導、下至各處室負責人、教師、門衛(wèi)及學生安全員參與的安全管理網絡機構。

（二）擴大宣傳，提高師生對安全工作重視程度

學校以多種形式和渠道做好安全宣傳工作：學校懸掛永久性安全警示標語，制作安全教育宣傳版面；每學期開一場安全教育師生動員大會；發(fā)一封安全教育為主題的致家長信；利用校信通給家長發(fā)安全警示手機短信；各班每月出一期“安全教育”板報；每周上一節(jié)安全教育的主題班會課，確保了安全工作宣傳教育到位，調動了師生、家長安全工作參與積極性，提高了師生、家長安全意識。

在爭取家長配合學校對學生實施安全管理方面：學校每學年初組織召開一年級新生家長會，針對低年級學生小，大部分都是家長接送到學校，防止被壞人鉆空子的這一問題，學校向一年級全體學生發(fā)出《關于一年級新生學生家長接送學生意見的一封信》、學生家長聯系冊，取得家長的配合。要求學生家長不能進校接送孩子，明確了學生放學時間和家長的接送地點，以盡可能避免陌生人進出學校；每學期召開學生家長會，對家長進行學生安全管理培訓，向家長宣傳學生安全管理知識與經驗，與家長簽訂學生安全管理責任書。形成了學校和家庭聯手抓學生的安全教育和行為監(jiān)督，切實做好了學生的各項安全防范工作。

學校、家庭、社會三位一體的安全網絡體系，為學校師生安全構筑了一張牢不可摧的安全防護網。

二、完善制度，重點防范，建立有效的工作機制

安全管理是一項長期艱巨的工作，科學管理、長效管理必須靠制度約束。圍繞師生安全工作，學校建立健全了《南陽市第七小學安全管理制度》、《安全管理責任制追究制度》、《學習消防安全制度》、《安全教育培訓制度》、《教師值班巡查制度》、《門衛(wèi)制度》、《學校安全檢查制度》、《學校食堂與學生用餐衛(wèi)生制度》、《學校食堂物資定點采購和索證登記制度》等安全管理制度，制定了《南陽市第七小學重特大安全事故應急預案》，對可能發(fā)生的重特大安全事故的處理擬定了具體的操作流程及應對措施。學校對涉及學校安全的各項工作，努力做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞，為做好安全工作奠定了堅實的基礎。

為落實好各項制度，學校本著“誰主管，誰負責”的原則，高標準嚴要求，全面落實安全責任制和責任追究制。李彥虎校長為學校安全第一責任人，全面負責學校安全管理工作，主管校長和各處室主任根據職責要求和工作分工，承擔相應的安全管理責任，校長、安全工作主管校長與班主任、各學科教師及學校工作人員層層鑒定安全教育與管理目標責任書，對安全責任人的安全崗位、安全責任區(qū)、安全管理時段等做了明確界定。嘗試研究學校安全工作評價體系，每期結束下發(fā)《學校安全工作考評表》，對所有教師及行政管理人員合理評估，實現量化考核，經濟掛鉤，獎罰分明。在《安全教育及管理責任書》中明確規(guī)定了教師的安全管理崗位、責任及責任追究細則，學校安全工作領導小組對各部門的安全指標定期進行量化考核，調動了全體教職工做好安全工作的積極性，使學校的安全工作呈現出人人參與，齊抓共管，重視負責的良好局面，保障了安全工作合理化、規(guī)范化。

規(guī)章制度的落實，目標責任的完成，靠的是日常規(guī)范管理。如，學生上放學安全管理：為保障師生安全離校，學校長期堅持領導帶班、教師值班制度、學生上放學接送護送路對制度，錯時放學制度，門衛(wèi)值班制度，全天24小時都做到有人負責安全工作。

每天上、放學時，學校帶班領導、值班教師和值日生提前30分鐘在學校大門口前按既定崗位維護校門出入秩序，迎接學生安全入校，護送學生安全離校；按低中高三個年級段10分鐘的間隔執(zhí)行錯時放學制度；放學時，語數教師護送學生到家長接送點，每天由總值班人員全面及時掌握了學生路對的情況，并做好記載。學生課間時間活動安全管理：為保證課間學生上下樓梯安全，避免發(fā)生踩踏事故，學校長期堅持課間教師、學生安全員樓梯值班制度，每層樓梯為一個責任區(qū)，制定兩名老師為責任人，并制作標牌，注明責任區(qū)及責任人，貼在樓梯口處，在課間、放學、上操、集會等重點時段，這些教師就按時到達指定的位置，指導學生上下樓梯，疏導樓梯交通，制止不安全的上下樓梯行為；實施安全巡查小分隊分三組對學校操場、教學樓實施巡查，發(fā)現課間學生活動安全隱患及時制止與記錄。

學生飲食衛(wèi)生安全管理：學生飲食衛(wèi)生安全責任如山，學校嚴把食品入口關，食堂所有食品均由獲食品衛(wèi)生許可證的萬德隆量販定點進貨，采取當場驗貨、索證、簽收；對每餐飯菜執(zhí)行留驗與記錄，并在專用冰柜中保存48小時；多次接受防疫部門抽樣檢查均達到衛(wèi)生合格標準；伙房、餐廳每日消毒，校園、教室、宿舍，每周都要消毒一次。

健全疾病預防監(jiān)控措施，有效防止傳染病流行。學校高度重視健康教育工作，每周開設一節(jié)健康教育課，廣泛宣傳傳染弊病預防知識的教育活動，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，辦公室、教師、活動室等室內場所定時開窗通風，做到濕式清掃。認真做好學生預防接種的查驗的登記工作，發(fā)現有疫苗漏種的，督促其及時補種。針對去年以來我國部分地區(qū)出現的“豬流感”疫情，學校做好了對師生的“豬流感”防控知識教育，同時嚴格執(zhí)行每日晨檢與報告制度、學校校舍與食堂消毒制度，確保了把“豬流感”疫情拒之校門之外。學校能配合區(qū)衛(wèi)生防疫站加強對傳染病防治工作的指導、檢查和監(jiān)督，每年到學校對學生進行體檢，確保各項防治措施落到實處。

體育課、科學實驗課、信息技術上機課、社會實踐、集體活動、大型集會上下樓梯與疏散安全措施細致具體，相關責任人高度負責，確保了學生安全無事故。學校經常對學生進行心理健康教育，開展心理咨詢，了解學生思想問題，及時予以幫助，防止出現意外；禁止學生帶小刀、危險性玩具槍、爆竹、尖銳玩具等有安全隱患的物品進校；與建設路派出所、紅衛(wèi)村居委會建立共建單位，協助清理校園周邊的不安定因素。

三、以人為本，強化教育，全力提高廣大師生的安全意識和自救自護技能

（一）廣泛開展安全警示教育。學校安全警示教育形式多樣，以《中小學公共安全教育指導綱要》為指導，以上安全課、開展主題班隊會、安全演講比賽、安全繪畫展、安全手抄報、文藝演出、使學生安全觀念不斷強化，安全知識日益深入人心；模擬消防演練，為師生現場講解消防知識，手把手教育學生使用消防器材開展消防自救；使學生直觀形象地學到了相關的法律知識，安全自救自護技能。

（二）開展豐富多彩的文體活動。開展符合本校實際的體育活動，讓學生用將康有益的活動避免追逐打鬧等不安全行為。學校讓體育老師在課堂上做老鷹捉小雞和丟手絹的游戲，開展學生喜愛的體育活動，如打籃球、大繩、打乒乓球等活動。學生全員參與，達到人人有活動，班班有運動項目，學生課間追逐打鬧、攀爬欄桿的危險現象不見了，取得了良好的安全成效，（三）定期開展安全演練。學校班多、人多，上下樓梯擁擠踩踏演練尤為重要，學校長期做到了上課下課天天練，升旗儀式集合與疏散周周練，上下樓防擁擠專項演練期期練。在每次演練中做到預案先行，定崗定人，組織嚴密，卓有成效。在《學校集會與疏散安全工作預案》中，學校對各樓層學生上下樓梯作了具體安排：哪個班走哪個樓梯，班級集合與疏散的先后次序、行走路線、隨行負責老師、樓梯轉身臺安全員設置等都做了具體細致的規(guī)定，并要求師生上下樓梯均靠右行，途中做到不追逐、不打鬧、輕走慢行。為了讓學生形成習慣，把預案落實到師生的日常行為之中，我們在每一周的升旗儀式過程中、每天的大課間做課間操時，都嚴格按照《學校集會與疏散安全工作預案》中的程序做好演練與實踐，避免了學生上下樓擁擠，杜絕了安全事故的發(fā)生。

持之以恒的安全疏散演練成果在突發(fā)事件中得到了良好的檢閱：在“5.12”汶川大地震發(fā)生時，由于學校安全制度與預案制定完善，平時學校每周升旗儀式前都組織了學生疏散演練，但險情出現時，各班都能及時組織學生按升旗儀式隊形在遠離教學樓的操場中央空地集合，在請示上級得到確切答復后，聯系家長安全地疏散接走了所有學生，這一快速反應的安全舉措，贏得了師生、家長和社會的好評。

學校還開展了以“安全實踐活動”為途徑，鍛煉學生自護自救技能的“防拐騙”專題教育活動。活動中，學校先以紅領巾廣播站為陣地，為學生播放小學生“防拐騙”小知識與案例；以班級為單位，開展了防拐騙小品與情景劇表演活動；暗中派人查找學生在活動中暴露出的弱點與不足，及時對學生進行針對性的教育。

學校每學期開展的消防逃生疏散訓練也是預防火災發(fā)生的緊急措施。通過上下樓梯防擁擠踩踏演練、受到意外傷害使得自我救護，防拐騙演練，單獨在家時如何應對陌生人來訪，發(fā)生地震、火災、水災時如何逃生的演練等，使學生增強了應對突發(fā)事件的能力。

（四）營造濃厚的安全文化氛圍。學校在校園里張貼了許多溫馨安全的提示語，讓學生在充滿溫馨的氣氛中安全上下樓梯，避免了踩踏事故的發(fā)生；安全板報、安全演講會、紅領巾廣播站、校園電視臺安全節(jié)目、各種警示標志、寬松愉快的安全課堂教學模式讓學生如沐春風；安全手抄報、安全繪畫等讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學安全、講安全、用安全，營造了促進學生健康成長的和諧校園文化氛圍。

（五）堅持上好安全教育課。學校每周三和周四下午第三節(jié)為安全教育課時間，班主任作為安全課教師按課表上課，學校安全員每周對各班上課情況進行檢查，并在周五下午進行反饋。學校還扎實深入的開展安全教研，每期學校都組織一次安全優(yōu)質課競賽和安全教案、淪為評選活動，對選出的優(yōu)秀淪為、教案和優(yōu)質課及時上報區(qū)教體局安全辦，參加上級評選。

四、爭取支持，加大投入，創(chuàng)建安全文明和諧的育人環(huán)境

（一）積極爭取區(qū)政府支持，改善學校辦學條件。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，場地狹小、超級大班現象愈加普遍，學生安全狀況越來越嚴峻。在區(qū)政府的大力支持下，2009年，區(qū)教體局將瀕臨我校的十八中校園劃歸我校，學校五六年級1400多人被分流到十八中校園上課，辦學場地狹小、人員擁擠的情況得到了改善，學校的安全狀況大大好轉，班級人數也由原來的100多人下降到85人左右。目前，由區(qū)政府投資興建的溫涼河橋工程正在加緊進行，困擾我校多年的出行難問題即將得到根本性解決。

（二）加大投入，保障師生平安。我校在安全條件建設上舍得花錢，舍得投入。近年來，我校投入30多萬元，購置了滅火器、安裝了防護欄防盜門，更換了電線、門窗、平整路面、裝了電視監(jiān)控系統，新建了變壓器，還投入6萬多元，配置了先進的電氣化托教食堂設施，徹底告別了油煙污染，杜絕了飲食衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。汽油兩用灶、電蒸車、冰柜、消毒柜、紫外線消毒燈、不銹鋼餐具，干凈衛(wèi)生的用餐環(huán)境，使家長學生非常滿意。

（三）認真排查安全隱患，整改維修及時。我校嚴格落實班主任日檢查、安全員周檢查、學校領導月檢查的安全檢查制度，及時對學校教學設施、消防器材等重點部位加強隱患的排查與整治。還對校園食堂、電源線路、教室門窗、學生桌凳等進行定期不定期檢查，發(fā)現問題及時整改，拆除隱患房舍200平方米，更換電線500米，開關、插座、電燈、電扇、調速器、門窗玻璃等出現問題及時更換，從而杜絕了安全事故的發(fā)生。

由于我們高度重視安全工作，方法得當、措施得力、管理到位，做到了防微杜漸，防患于未然，確保了校園安全無事故，營造了一個安全、文明、和諧的學習環(huán)境和工作環(huán)境，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。

第五篇：構建和諧校園打造平安華中

構建和諧校園打造平安華中

——華鎣中學年創(chuàng)“平安校園”匯報材料

為構建和諧文明的校園環(huán)境，推進“平安華鎣”創(chuàng)建工作，我校在上級的正確領導下，以組織為依托，以制度為保證，以教育、預防為重點，積極、扎實地開展 “平安和諧校園”創(chuàng)建活動。2005年以來，學校治安事件為零，刑事事件為零，群體事件為零，學校治安良好，校園穩(wěn)定，師生滿意，基本達到了平穩(wěn)、平順、平安的目標。2006年學校被廣安市委、市府評為平安先進單位，2007年被華鎣市市委市府評為創(chuàng)平安校園示范單位，2007年被華鎣市教育局評為創(chuàng)平安校園先進集體, 2008年在華鎣市教育局學校安全量化考核中名列第一并獲一等獎。學校安全工作多次得到省、地、市教育主管部門、公安和政法部門的鼓勵和肯定。2008年學校平安班級達標率100%，其中市級優(yōu)秀10%，校級優(yōu)秀20%，平安家庭達標率100%。

一、學校基本概況

學校占地面積180余畝，建筑面積近6萬m2，活動場地2萬 m2，教室120間，學生公寓5幢，教師宿舍100套。在校學生近6000人，教學班89個（高中58個，初中31個），其中住校生近3000人，在編教職工325人。

二、創(chuàng)建平安校園基本做法

1、領導管平安，責任到人

（1）成立機構，加強領導

學校成立了以校長為組長，副校長、工會主席為副組長，各科室中層干部為組員的平安和諧校園創(chuàng)建領導小組；設立平安辦公室于保衛(wèi)科。領導小組定期召開安全工作會議，研究創(chuàng)平安校園工作，反思存在的問題，統一認識，部署工作重點，落實具體措施，明確分塊責任。領導成員經常深入一線，檢查安全隱患，督促整改。

（2）加大投入，保障經費

近幾年，學校安全經費開支近100萬元，硬建建設經費主要用于安裝防盜防護網、增加教學樓和實驗樓過道欄桿高度，改造部分圍墻，搬遷高壓線，改造校內用電線路，安裝學生公寓樓頂防盜門，安裝安全監(jiān)控系統，添置消防器材。軟件建設經費主要用于訂購法制安全知識書報、影碟，購買食品衛(wèi)生資料；張貼安全警示標語，聘請保安，建立巡警大隊警務室、警校共育辦公室，獎勵平安建設中的先進個人和班級等。

2、制度落實，職責明確

（1）完善安全制度，形成規(guī)范管理。

有制度才能規(guī)范，有制度才能落實管理。學校不斷總結平安校園建設經驗，制定完善了《學校安全工作制度》《隱患排查整治制度》《安全事故報告制度》《安全事故責任追究制度》《安全工作預警制度》《班級平安建設考核辦法》等安全制度，對平安校園建設的管理、考核、獎懲做出了明確而細致的規(guī)定。學校基本上每年將創(chuàng)平安校園相關資料收集成書《四川省華鎣中學創(chuàng)平安校園資料匯編》，全校教師每人一冊，供教師參考、學習和執(zhí)行。學校還收編了《華中學生安全知識50問》，每生一冊，供學生參考和學習。2008年重新制定和完善了《華鎣中學學安全工作制度》一書，全校教師每人一冊，供教師參考、學習和執(zhí)行。成立了突發(fā)事件處置領導小組，制定了《華鎣中學突發(fā)事件應急預案》，各種活動事前有安全預案，活動中有安全保衛(wèi)，活動后有安全小結。

（2）簽訂責任書，職責分明

每學期學校都層層簽訂《創(chuàng)平安校園責任書》，并不斷完善、細化安全責任內容；與班主任簽訂了《班級平安建設責任書》，明確學校、班主任、家長和學生應做的安全工作和應負的責任，將平安校園建設重心轉移到班級細胞；與學生及學生家長簽訂《學校、家長和學生安全責任書》，明確學校平安建設是學校、社會、家庭聯動一體的，是一贏三贏，一損多損的關系；與全體學生簽訂“上健康網、健康上網”承諾書。安全責任做到橫向到邊，縱向到底，實行定期與不定期檢查，實行值班責任制，實行責任追究制，實行一票否決制度。

3、強化“兩個觀念”，擺正“兩個關系”

安全第一，德育首位，教學中心，這是我們處理平安校園建設與教育教學關系的指導思想。在平安校園建設過程中，我們始終堅持把學生擺在教育的主體位置上，牢固確立“育人為本，以學生健康發(fā)展為本”的教育觀，以促進學生安全成長、健康成人的教育觀念指導教育教學實踐。全體教職工牢牢樹立“三讓的服務教育觀”。

學校十分注重安全教育的藝術性和科學性，切實擺正了“兩個關系”。一是擺正老師與學生的關系，師生平等，教育雙方情感融洽，變安全教育嚴肅、單調的說教為和諧、愉悅的交流溝通；二是擺正教育理論與時代潮流的關系，學校緊緊抓住熱點問題，努力使安全教育貼近社會實際，適合學生口味，做到知識性、趣味性、針對性、邏輯性相結合，使學生學有所思，聽有所獲。

4、堅持“四個結合”，強化“五項教育”

學校不斷從加強學生行為管理、強化學生的安全意識入手，切實堅持“四個結合”，即預防與教育相結合，正面鼓勵與紀律約束相結合，被動管理與自我管理相結合，理論教育與實際需求相結合，大力培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和自控能力。

學校特別強化了五個方面的教育，即禮儀常規(guī)教育，紀律規(guī)范教育，法制

觀念教育，心理健康教育，安全意識教育。

5、注重實效，重視過程

（1）宣傳入心，警鐘長響

學校安全宣傳全方位，立體化，網絡化，長期化。一是口頭宣傳：每期多次召開全體師生會議，宣傳創(chuàng)建平安和諧校園的意義，反復宣講安全教育對教育教學的重要性；每期舉辦兩次安全知識講座；將安全教育作為每周國旗下講話的必講內容；各班不定期召開法制安全主題班會，每周班會課必須將安全教育作為重要內容；安排領導和名師深入各班宣講，進行師生對話，疏通學生學習、思想、心理障礙；集中開展“法制宣傳周”活動，請法制副校長和司法人員進行法制專題報告，增強師生法紀意識；每期的家長會把安全教育作為首要內容。二是書面宣傳：多次向全體師生印發(fā)安全知識手冊；根據季節(jié)特點，印發(fā)季節(jié)性安全注意事項（如防震基本知識、滅火自救知識等）；較長的假期都要向學生和家長發(fā)放假期及往返安全注意事項（如“五一”、“國慶”、“春節(jié)”告學生及家長書）。三是音像宣傳：校園之聲廣播站經常播講安全知識（如地震自救知識、學生安全知識50問等）；利用校園網絡，有計劃地播放安全教育宣傳片；積極購買安全專題片、警示，利用多媒體教室和微機室播放。四是活動宣傳：學校經常性開展安全知識競賽、演講賽、辯論賽、征文競賽、手抄報比賽和消防滅火演習；各班定期辦安全宣傳黑板報。五是展示宣傳：不定期用展板展出各種安全知識圖片,懸掛安全教育標語。

（2）暢通信息，預防為主

一是間周一次的班主任例會都要小結安全、教育管理情況，上下互通安全信息；二是各班設置了兩名安全管理員（明線），及時自查上報本班安全情況，發(fā)現班內出現安全隱患，立即處理和上報；三是學校相關人員保持與各班安全信息員（暗線）的聯系，發(fā)現潛在安全隱患及時處理；四是不定期找部分學生明查暗訪各班安全狀況；五是各班建立了護校隊，應急突發(fā)安全事故。

（3）管理到位，抓好常規(guī)

一是常規(guī)管理、監(jiān)控到位：學校聘請了專職保安守護校門和校內日夜不間斷巡邏；聘請了專職公寓管理員加強學生公寓的安全管理；領導、教師全天候的值日不留空檔，重點部位重點巡邏，與學生同吃同住，重要時間段如放假時、考試、大型活動還增加值班教師人數和力量；班主任每周早晚到班到寢室簽到，查看學生就寢情況，清點人數；全體教師帶牌上班，增強教師在安全方面的無形影響力；強化校門出入管理，學生亮證進出校門，確保校外閑雜人員不能進入校園；嚴格學生請假制度，學生因病因事請假離校由班主任把關，政教處審核，住校生離校還需家長到校接送或電話聯系；值班領導、教師和宿舍管理員每晚都要逐個寢室查寢登記，確保住校生不失控脫寢。二是排查、預防到位：每月15日為學校安全隱患排查日，學校安全領導小組成員全部參加，組織對全

校進行一次全方位的安全隱患排查；每期協同公安局、派出進行多次學生管制刀具和危險物品的清繳；每期進行兩次校外租房或家長陪讀學生的安全調查；進一步完善警校共育共建制度，定期整治校園及周邊治安環(huán)境，努力凈化安全文明校園外部環(huán)境；重點部位強化防護措施，增高護欄；周末、節(jié)假日，通過廣播和班主任進行假前安全教育，同時協同公安部門加強校門和學校附近的巡查護送；加強違紀處分學生跟蹤教育，定期舉辦座談會，增強交流溝通。三是學生心理健康教育到位：舉辦心理健康教育輔導講座，組織觀看心理健康教育錄像，多渠道幫助學生養(yǎng)成健康心理；完善社會、家庭與學校三位一體的安全教育網絡，定期指導家長開展正確有效的家庭安全教育，幫助子女健康成長；跟蹤關注因家庭、社會原因而存在心理障礙的學生，領導、班主任和名師經常與其交流，慢慢使其正常化。四是食品衛(wèi)生督查到位：學校對學生的飲食衛(wèi)生高度警惕，嚴把食堂、小賣部食品進口關和安排專職工作人員進行日常監(jiān)管和留樣監(jiān)管；根據季節(jié)特點開展預防流行病、傳染病的的安全教育；根據季節(jié)特點組織流行病、傳染病預防活動和校內各區(qū)域消毒殺蟲。學校對以班級安全、紀律、衛(wèi)生，每日一檢查一通報，每月一考核；五是加強校園文化建設：學校辦學理念明確，教學、學習要求清楚，將安全教育作為校園文建設的重要組成部分，增強文化的滲透力和感染力，以求取得潤物細無聲的效果。開辦校園廣播站，加強班級文化建設，校內張掛名人畫像、名人警句，建造藝術石欄，構建立體校園文化，豐富和諧校園文化生活，怡情養(yǎng)性，提高師生的人文修養(yǎng)。

（4）警校共育平安和諧校園

學校與公安局建立了警校共育平安校園領導小組和設警校共育平安校園辦公室于校保衛(wèi)科，公安局聯系領導為張良君（華鎣市公安局副局長***），聯系部門為雙河派出所（鄧杰***），雙河派出所巡警大隊每天學生上、放學時均有一個巡邏組（3—6人）到校內及周邊巡邏。與派出所、巡警大隊、治安大隊、交警大隊、社區(qū)民警、文體局、工商局、城管局、衛(wèi)生局等單位實行警校共育平安校園。聘請了法制副校長，定期作法制報告，剖析具體案例，聘請了義務交通宣傳員做學校交通安全宣傳，提高師生的法制觀念；在派出所配合下，學校多次進行校內安全隱患排查和校外出租房檢查，在相關部門積極支持下，加強了校園周邊環(huán)境的治理，并針對性的進行了多次專項治理，強化了師生的安全意識，凈化了校園周邊環(huán)境。

（5）專項整治，重點出擊

一是強化行為規(guī)范整治，固化養(yǎng)成教育：定期檢查整治學生儀表，純潔校園風紀風貌，保證學生形象文明高雅；糾查學生污言穢語，讓文明語言充滿校園；專查學生抽煙情況，去惡習，健康身心；規(guī)范學生課間行為，維護良好課間秩序。二是全力攻克安全難題，降低事故突發(fā)機率：深入清查與社會閑雜人員聯系的學生，以保證學生不被外界不利因素誘入歧途；嚴禁攜帶管制刀具等進入校園，防止意外傷害；專項治理學生校外上網。

（6）增強體驗，積累經驗

一是有計劃地舉行全校師生參與的消防演習、上下樓道演習，防火、搶險、自救、互救及用電安全學習，提高師生安全應變能力。二是組織師生在安全薄弱點、薄弱期、薄弱環(huán)節(jié)進行安全承抗實踐演練，增強突發(fā)安全事件抗避能力。

（7）完善問題化解體系，及時處理突發(fā)事件，維護校園穩(wěn)定

學校構建了班級安全管理員、年級組、政教處、保衛(wèi)科、警務室、家長委員會、學校黨支部、校工會為一體的糾紛調處體系，成立了突發(fā)事件處置領導小組，制定了《華鎣中學突發(fā)事件應急預案》切實做到將問題消除在萌芽狀態(tài)中，切實維護校園穩(wěn)定。

（8）陶冶情操，消融風險

學校大規(guī)模地開展豐富多彩的校園文體活動，舉辦各學科知識競賽，舉辦學生才藝展，用有益的活動占領課外和校外陣地，寓教于樂，轉移學生注意力和精力，引導其追求真、善、美，展示聰明才智，發(fā)展學生個性特長，以此營造優(yōu)良校風。

“平安是福、校園是家，平安華中、幸福的家”，“構建文明校園、打造平安華中”已成為華鎣中學全體師生員工的一致行動，并將繼續(xù)深入和長期堅持下去，全體師生正用行動為 “平安華鎣”的創(chuàng)建工作作出華中人應有的一份貢獻。

四川省華鎣中學

2009年2月19日