第一篇：益暖中華

1.新疆義務教育學校教師績效工資實施困境

學校：石河子大學公益方向：教育地區：新疆

亮點：級幫助解決了義教育老師的工資困境，又幫助少數民族的孩子們完善了教育，對國家的民族發展產生了積極影響

2.打好“大廈之基”，農民工關注計劃

學校：天津商業大學公益方向：教育地區：天津（學校所在地）

亮點：讓高校學生走進并了解民工這個群體，通過自己的努力為他們的生活提供一些幫助

3.盲人博物館--觸摸世界，擁抱未來

學校：天津師范大學公益方向：殘障地區：天津（學校所在地）

亮點：通過獨特的方式幫助盲人，讓他們覺得世界充滿愛同時是增強國民公益心的表現

4：“壓”降一小步，生活質量一大步

學校：天津醫科大學公益方向：醫療衛生地區：天津（學校所在地）

亮點：更具自己的調查，從 普遍也是最具威脅的隱患入手，來宣傳如何保證血壓隱患，動用可以給予幫助的一切力量去共同完成5.ENJOY3-給西部山區孩子閱讀的快樂

學校：同濟大學（上海）公益方向：教育地區：甘肅

亮點：孩子是祖國的希望，山區的孩子們需要知識，需要書

6.讓愛照進生命中的寒冷——殘障人士相親

學校：武漢東湖分校公益方向：殘障地區：湖北（學校所在地，曾住地）亮點：讓殘障人士可以自由交友并找到歸宿

7．書香農家

學校：西北師范大學公益方向：文化地區：甘肅（曾住地，其他）

亮點：書籍是人類進步的階梯通過閱讀科普書籍和文學作品，讓他們了解實用的農業科學技術和感受文化的魅力，進而推動農村經濟的發展和社會主義和諧社會的建設

8.綠色承諾——馬班郵路上的生命之歌

學校：西南財經大學公益方向： 貧困實施地區：四川（學校所在地）亮點：關心那些兢兢業業瑋人民服務，不怕苦不怕累的工作者，他們本需要人民的愛

9.聚點滴之愛，促寧夏花開

學校：廈門大學公益方向：婦女兒童實施地區：寧夏（曾住地）亮點: 用堅強的支持為女童的夢想提供平臺。

第二篇：益暖中華

名稱：放飛青春的夢想，打造完美人生

創意亮點：讓外面的世界包容山里的孩子，讓學生了解并融入山外的世界！向山區學生傳播人生夢想，喚醒其沉睡已久的心靈，助其修筑通往未來的康莊大道，讓他們點燃揮寫青春的激情!創意：

1.贈送勵志書籍，鼓勵并激起學生的閱讀興趣； 2.通過從山里走出來的在校大學生和社會成功人士的親身經歷感悟山區學生，使其正確地認識學習的過程和目的，激發他們學習的動力；

3.組織一部分農村學生到重點中學和大學進行校園參觀和交流活動，通過參觀認識使其樹立自己的中、高考目標，并使其作出自己的學習計劃；

4.組織部分農村學生到城市的優秀企業參觀，讓他們接觸和認識社會，通過這樣的活動幫助他們在日后是選擇就業還是求學的分岔口作出適合自己發展的正確選擇；

5.和學生一起對以上的一系列活動進行總結，讓農村的學生正確地認識自己、學習、社會和生活，引導他們開始對自己的人生進行逐步的規劃，明確自己的前進方向，尋找出自己奮斗的源泉和動力，從而走上自己人生奮斗歷程。

1.贈送勵志書籍，建立閱讀小書吧，鼓勵并激起學生的閱讀興趣；

2.組織勵志演講，通過從山里走出去的在校大學生和社會成功人士的親身經歷感悟山區學生，使其正確地認識學習的過程和目的，激發他們學習的動力； 3.組織一部分農村學生到重點中學和大學進行校園參觀和交流活動，通過參觀認識使其樹立自己的中、高考目標，并使其作出自己的學習計劃；

4.組織部分農村學生到城市的優秀企業參觀，讓他們接觸和認識社會，通過這樣的活動幫助他們在日后是選擇就業還是求學的分岔口作出適合自己發展的正確選擇；

5.和學生一起對以上的一系列活動進行總結，讓農村的學生正確地認識自己、學習、社會和生活，引導他們開始對自己的人生進行逐步的規劃，明確自己的前進方向，尋找出自己奮斗的源泉和動力，從而走上自己人生奮斗歷程。

g02316wig pU4JBx1U 項目背景及意義*

（一）項目背景

1、社會背景：

改革開放確實拉動了經濟的發展，但同時也導致了貧富差距拉大，出現農村和城市發展不平衡的社會問題。從北京市某所花費3億元人民幣建設的小學，到貴州、甘肅乃至于距北京數十公里內存在的“危險校舍”；從城市的“中產階級”或“白領”們每年要花費數千元去培養其子女的“綜合素質”，到農村那些尚未實現溫飽的家長們要為籌集數十元的學雜費而一籌莫展；從城里重點小學或“實驗小學”的教師們到“新馬泰”去度假旅游，到廣大農村里的多數教師領不全他們每月的薪水??新世紀的天空下“農村中國”與“城市中國”的兩幅圖景，的確顯得“光怪陸離”，讓我們看到城市教育的繁榮和農村教育的真實危機。

2、農村教育現狀：

農村每年尚有100萬左右的兒童沒有入學。農村的經濟問題在一定程度上也制約了農村孩子的個人成長：沒有先進的教學設備，沒有優秀的教師資源，沒有寬闊的國際視野。這使同樣懷拽著夢想的農村孩子失去了許多學習和了解社會的機會，導致視野狹窄，缺乏人生規劃意識，無法擺脫迷茫和落后。

（二）項目意義

此活動通過作為連接農村孩子和城市的樞紐，給予他們更多的關心和溫暖并激發他們的潛能，幫助農村孩子開拓視野，找到方向，從活動中學習并有所收獲，使他們能夠點燃激情，放飛希望。農村的經濟現狀很大程度上是農村教育落后的結果，此活動希望通過農村教育改善未來的農村經濟，從根本上解決三農問題。

公益目標*

請從最主要、最具體的目標開始填寫，最少1條，不超過6條

受益群體/事宜： 參加活動的農村學生

預期成果： 意識到資源來之不易，從活動中有所收獲，找到自己的方向，確立自己的目標并為之努力 受益群體/事宜： 農村家庭

預期成果： 讓其更深入地了解孩子的現狀，明白孩子的需求，給予更多的支持和關愛。受益群體/事宜： 參與活動的學校 預期成果： 認識到目前農村學生存在的問題，利于因材施教，宣傳該校的教育環境和發現該校的不足 受益群體/事宜： 志愿者及團隊成員

預期成果： 傳遞愛與知識并讓其深刻領會活動的意義，增強社會責任感，提高社會實踐能力。受益群體/事宜： 參與活動的企業和社會

預期成果： 宣傳企業文化的同時樹立參與社會公益事業的榜樣，呼吁社會關注農村教育問題

活動實施地點描述及評估*

不超過400字

1、活動實施地點包括惠州學院、惠州市第一中學、廣東博羅中學、廣東博羅高級中學、廣東博羅華僑中學、廣東博羅實驗學校、惠州商業學校、廣東博羅石壩中學和旭日集團（惠州公司）。其中，石壩中學為農村中學（此次活動的主要基地），距離縣城約70公里，但是當地民眾和政府部門對教育非常支持！團隊負責人曾畢業于此，并和學校的領導、老師一直保持著密切聯系；

2、惠州學院是該市唯一一所本科高校，原是一所師范高校。近幾年來，該校發展相當迅速，而且距離石壩中學約80公里，交通比較方便，特別是該校有關部門非常支持這個活動，因此，這是學生了解大學的一個重要平臺；

3、其他各所學校與石壩中學都有長期的合作關系，石壩中學也向這些學校輸送不少人才，所以是學生們提前去認識高中或技校的學習環境的不錯選擇；

4、旭日集團熱衷社會公益事業，并在當地多所學校設立助學基金，對當地的教育非常支持，是學生通過企業了解社會的重要渠道。

團隊構成和優勢*

不超過400字；請勿填寫任何個人信息，稱呼可用李X、張X等代替

團隊構成

隊長：團隊總負責人，統籌團隊工作、任務分工、監督并與指導老師緊密聯系；同時，負責與各合作機構和媒體接洽工作，爭取社會各界支持

副隊長：協助隊長進行工作，協調各組間工作分配，匯總各部門反饋情況，負責項目所需物資的籌備及補給采購

策劃部：擬定實施及應急方案，完善方案，編寫并協助宣傳項目公益理念

技術部：設計隊旗、橫幅、排版印刷宣傳資料，創建、更新博客，拍照、制作宣傳片等 財務部：制定團隊財務計劃，負責和監督經費整體使用情況及結算工作 團隊優勢

1、團隊得到學校學生處處長和學院的團委書記、輔導員等的帶領、幫助和支持，團隊成員多人曾參加過學校組織的各種公益活動；

2、成員來自不同年級、不同專業的同學，其中多人在學校社團、院系和班級擔任主席、會長、班長等

志愿者招募計劃

考慮到學校與活動實施地點比較遠，而且為了節省活動開支。因此，招募的志愿者均為原畢業于該農村中學，現就讀于浙江大學、中山大學、華南理工大學、南方醫科大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學以及惠州學院等學校的在校本科生。寒假期間已和這些學生獲得聯系并取得他們的大力支持，計劃將在7月份建立志愿者檔案，保證活動的順利進行！

目前已完成的前期調研和準備工作*

不超過800字；為增加大段文字的可讀性，請務必注意加入編號、換行、分段、空格等格式處理

一、前期調研（已完成）

1、前往各重點高中，通過與老師的交流，了解部分來自農村的學生在學校的學習和生活成長狀況，尋找在這些學生身上存在的一些困擾其健康發展的問題；

2、團隊部分成員與學校老師交流，一起探討如何引導學生正確認識自己，認識學習生活以及如何把握自己人生的方向（如進一步學習還是工作，如何完善自己爭取最大收獲等）； 3、2010年12月~2011年2月份團隊成員到農村中學做實地調查與了解

（1）團隊考察了學校和周邊環境、列出學校可使用資源和住宿情況，向中學校長咨詢并簽署了暑期項目實施計劃承諾書，保證了我們項目的保障活動的順利展開。團隊加強與學校的密切聯系，并得到校方對項目的大力支持；

（2）團隊通過家訪實地調查，了解學生的課外閱讀情況以及家庭教育情況，從而找到他們缺乏的課外知識需求方向，進一步明確哪些課外書籍是他們最適合閱讀，為如何選擇捐贈的書籍作準備；（3）團隊通過調研發現部分家庭和學校都運用獨特教育學生，努力拓展他們的課外閱讀，孩子不僅學習狀況好了，其性格、心態、行為規范、品德修養、人生志向等方面也都比較可觀。隊員也通過和獨特教育的零距離接觸以及對學生的觀察，深深感到：獨特教育確實有它自身獨特的地方，對學生的健康成長以及視野開拓起到了非常積極的作用。

二、準備工作

1、進一步完善項目實施內容，詳細計劃和活動項目的創意方案，并擬定預備方案，制定應急方案；

2、加強與相關合作機構和社會媒體的聯絡，明確合作內容并簽署書面承諾書；

3、確定指導老師和顧問并在集體會議中向其收集建議，確保活動的全面性和可行性；

4、申請博客，技術部負責設計和管理更新博客，鏈接團隊設計的宣傳網站和其他公益網站等，加強活動的宣傳力度；（博客信息詳見補充信息）

5、團隊加強與農村中學的聯系，明確活動實施內容，簽署暑假項目實施合作書。

暑期前準備進行的調研和準備工作* 4月：

設計稿

5月： 進一步完善活動計劃書內容（盡量詳細）以及合作機構所需提供的幫助內容（合作意向書和合同）5月： 加強與各合作機構的溝通，商洽并簽署合作意向書和合作項目合同 6月： 物資準備與采購（工作牌、宣傳物品、應急藥品、圖書采購等）

7月： 協調整合工作日程，落實交通工具、學生餐、學校住宿問題、保險公司等并簽署合同 7月： 進一步聯系并建立志愿者檔案，確保活動的順利進行 為防止志愿者或學生中途有事不能參加活動，核對參加活動的學生數據統計表，再次確定參與活動8月： 的人數

暑期活動時間表*

不包括暑期前的準備工作；請按時間順序填寫，不超過10條 時間、地點、活動

8月20日-8月20日

華僑大學廈門校區

舉行“放飛青春的夢想，打造完美人生”活動啟動儀式，團隊檢查物資器材等，做好出發準備 8月20日-8月21日

廣東博羅石壩中學

團隊顧問、指導老師與隊員一起前往廣東博羅石壩中學，安排團隊住宿情況，并召開與該校有關領導的見面會，交流并熟悉環境 8月22日-8月22日

廣東博羅石壩中學

舉行圖書捐贈儀式暨“放飛青春的夢想，打造完美人生”活動的正式啟動儀式，宣布活動的各事項 8月23日-8月23日

廣東博羅中學、廣東博羅高級中學

組織部分農村學生前往重點高中開展“我的理想高中”活動，參觀了解高中學生的學習生活 8月24日-8月24日

廣東博羅華僑中學、廣東博羅實驗學校

組織部分農村學生前往重點學校開展“我的理想高中”活動，參觀了解高中學生的學習生活并在實驗學校與其學生交流，對比發現自己學習的不足 8月25日-8月25日

惠州市第一中學、惠州市商業學校

組織部分農村學生前往學校開展與高中生的零距離交流活動，了解城鄉學生學習的差異性和視野的不同，樹立完善自我的意識 8月26日-8月26日

惠州學院

組織部分農村學生參觀大學校園，在與大學生的交流中學習和明確自己的學習目標，激發學生學習的動力 8月27日-8月27日

旭日集團

組織部分農村學生參觀優秀企業旭日集團，讓學生在與員工的溝通中了解工作和社會，從而樹立人生規劃的意識，逐漸培養完善自我的習慣 8月28日-8月28日

廣東博羅石壩中學

舉行“放飛青春的夢想，打造完美人生”活動的總結大會以及“路在前方”演講活動，并邀請志愿者分享活動感想 8月29日-8月30日

華僑大學廈門校區

回校進行活動總結，整理相關資料、圖片、視頻等，并準備后續成果的展示

暑期活動具體計劃*

不超過3000字；為增加大段文字的可讀性，請務必注意加入編號、換行、分段、空格等格式處理

該項目暑期活動主要分三大部分開展，具體安排如下：

一、“放飛青春的夢想，打造完美人生”活動啟動儀式及團隊復查 活動時間：8月20日 活動地點：華僑大學廈門校區

活動參與人員：華僑大學學生處處長、華僑大學校團委書記、土木學院團委書記、機電學院團委書記、輔導員、團隊成員

1、啟動儀式（上午8:30—10:00）

①華僑大學學生處處長，華僑大學校團委書記講話并預祝活動成功； ②團隊隊長介紹活動內容；

③進行授旗儀式，由機電學院團委書記授旗，團隊隊長接旗

2、團隊復查（啟動儀式結束后）

①物資檢查：核查物資是否損壞，物品清單與實物數量是否一致；

②成員自檢：檢查自帶用品是否遺漏，特別對生活必需品、急救藥品等仔細檢查； ③運輸檢查：落實車輛是否到位，再次核對出發時間，前往廈門火車站

二、踏上“夢想傳遞之旅”

1、活動時間：8月21日—8月21日

活動地點：廣東博羅石壩中學

活動參與人員：石壩中學有關領導和老師、團隊顧問/指導老師及隊員、志愿者

1）安排團隊成員和志愿者的住宿；

2）晚上召開學校領導與團隊成員和志愿者的見面交流會，熟悉活動的相關程序；

2、活動時間：8月22日

活動地點：廣東博羅石壩中學

活動參與人員：石壩中學全體師生、企業代表、各合作學校代表、當地教育部門領導、媒體采訪工作人員、團隊成員以及志愿者 1）上午（8：30——11:30）

①圖書捐贈儀式暨“放飛青春的夢想，打造完美人生”活動的正式啟動儀式 ②教育部門有關領導發表講話 ③石壩中學校方代表發言 ④團隊輔導員發言 ⑤參加活動的學生代表發言 ⑥志愿者代表發言

⑦團隊負責人宣布活動時間安排和活動內容

2）下午（3:00—4:00）

①學校負責老師向參與活動的學生安排相關工作和宣布注意事項 ②團隊負責人宣布第二天的行程與時間安排 ③再次確定活動人數，準備安排活動使用車輛

3、活動時間：8月23日

活動地點：博羅中學、博羅高級中學

活動參與人員：被參觀校方代表老師和學生、部分農村學生及學校代表老師、團隊成員以及團隊顧問/輔導員、志愿者、媒體工作人員

日程安排： 8:00 車隊出發

8:00—9:30 整隊前往博羅中學

9:30—10:00 被參觀學校校方組織安排歡迎活動 10:00—11:30 參觀、了解學校發展狀況 11:30—12:00 兩校學生交流互動、合影留念 12:00—14:00 在校就餐及中午休息 14:00—14:30 前往博羅高級中學

14:30—15;30 高級中學組織歡迎活動以及學校概況介紹 15:30—16:30 參觀學校、美術培訓基地以及兩校學生互動 16:30—16:50 全體活動成員合影留念 17:00—18:30 返回石壩中學

4、活動時間：8月24日

活動地點：博羅華僑中學、博羅實驗學校

活動參與人員：被參觀校方代表老師和學生、部分農村學生及學校代表老師、團隊成員以及團隊顧問/輔導員、志愿者、媒體工作人員

日程安排： 8:00 車隊出發

8:00—9:30 整隊前往博羅華僑中學

9:30—10:00 被參觀學校校方組織安排歡迎活動 10:00—11:30 參觀學校及學校的籃球、美術培訓基地 11:30—12:00 兩校學生交流互動、合影留念 12:00—14:00 在校就餐及中午休息 14:00—14:30 前往博羅實驗學校

14:30—15;30 博羅實驗學校組織歡迎活動以及學校概況介紹 15:30—16:30 參觀、了解學校發展狀況 16:30—16:50 全體活動成員合影留念 17:00—18:30 返回石壩中學

5、活動時間：8月25日

活動地點： 惠州市第一中學、惠州商業學校

活動參與人員：被參觀校方代表老師和學生、部分農村學生及學校代表老師、團隊成員以及團隊顧問/輔導員、志愿者、媒體工作人員

日程安排： 8:00 車隊出發

8:00—9:30 整隊前往惠州商業學校

9:30—10:00 被參觀學校校方組織安排歡迎活動 10:00—11:30 參觀學校及學校的生產實習基地 11:30—12:00 兩校學生交流互動、合影留念 12:00—14:00 在校就餐及中午休息 14:00—14:30 前往惠州市第一中學

14:30—15;30 惠州市第一中學組織歡迎活動以及學校概況介紹 15:30—16:30 參觀、了解學校發展狀況以及兩校學生互動 16:30—16:50 全體活動成員合影留念 17:00—18:40 返回石壩中學

6、活動時間：8月26日

活動地點：惠州學院

活動參與人員：惠州學院代表老師和代表學生、部分農村學生及學校代表老師、團隊成員以及團隊顧問/輔導員、志愿者、媒體工作人員

日程安排： 8:00 車隊出發

8:00—9:30 整隊前往惠州學院

9:30—11:00 被參觀學校校方組織安排歡迎活動及座談會 11:00—12:00 兩校學生交流互動 12:00—14:00 在校就餐及中午休息 14:00—16:30 參觀大學校園并了解大學生活 16:30—16:50 全體活動成員合影留念 17:00—18:40 返回石壩中學

7、活動時間：8月27日

活動地點：旭日集團

活動參與人員：部分農村學生及學校代表老師、旭日集團代表和接待人員、團隊成員以及團隊顧問/輔導員、志愿者、媒體工作人員

日程安排： 8:00 車隊出發

8:00—9:30 整隊前往旭日集團（惠州公司）

9:30—11:00 企業組織組織安排歡迎活動及座談會 11:00—12:00 觀看企業的發展歷史記錄片 12:00—14:00 在校就餐及中午休息

14:00—16:00 參觀企業生產車間以及學生、員工交流互動 16:00—16:30 全體活動成員合影留念 16:30—17:00 返回石壩中學

8、活動時間：8月28日

活動地點：廣東博羅石壩中學

活動參與人員：石壩中學全體師生、團隊成員以及團隊顧問/輔導員、志愿者、媒體工作人員 1）上午（9:00—11:30）

舉行“放飛青春的夢想，打造完美人生”活動的總結大會 ①校方領導發言

②團隊代表總結匯報活動成果

③參加活動的學校學生發表感言

④志愿者分享活動感言

2）下午（3:00—4：30）

①高校學生進行勵志演講

②活動匯總文藝表演

三、踏上歸途

活動時間：8月29日—8月30日 活動地點：華僑大學廈門校區

活動參與人員：團隊隊員、團隊顧問/輔導員

1、對活動進行總結匯報，整理圖片、視頻等，準備后續成果展示；

2、各隊員間分享活動心得體會及總結不足；

3、師生交流，總結實踐活動的經驗尋找出活動過程的不足之處。

暑期后：項目收尾、評估及成果展示計劃*

所有收尾工作均需在9月10日前結束；請按時間順序填寫，不超過4條

8月31日-9月2日

華僑大學廈門校區

將活動照片、視頻、電子雜志等制成光碟，寄往各合作機構并向有關領導致謝 9月3日-9月6日

華僑大學廈門校區

聯系媒體報道，更新博客日志，再次核算整理賬目，評估暑期活動。9月7日-9月8日

華僑大學

將已經完成制作的圖片視頻并寫好通訊稿，通過華僑大學報、校園網向全校師生展示 9月9日-9月9日

華僑大學廈門校區

團隊成員和學校相關領導召開座談會，分享實踐活動感想并總結經驗 9月10號-

在截至日期前提交暑期項目匯報總結，包括文字報告、成果展示、和發票收據等。

選填：團隊管理及相關制度

團隊管理： 實行項目總負責人負責制，其余負責人對總負責人負責。團隊制度：

1、團隊成員均為志愿加入項目小組，熱愛公益事業；

2、團隊成員應以積極、認真、負責的態度完成工作任務；

3、活動期間，團隊成員以團隊利益為核心開展工作，統一就餐，團結協作；

4、項目實施期間，團隊成員若不能參加，需請假，說明原因，并且記錄備案；

5、團隊成員對活動中涉及到的個人隱私信息負有保密義務；

6、每日晚間召開例會（總結當天活動，布置第二天的工作），團隊成員無特殊原因不得缺席

7、維護團隊和合作單位的名譽，不得以團隊和合作單位的名義進行任何違法活動和商業行為；

8、團隊內部出現重大分歧，采取民主決策，三分之二以上（含三分之二）票數的決策有效；若經三次表決，仍為達到要求票數，請指導老師裁決；

9、遵守國家法律法規，遵守相關合作單位的規章制度。

選填：實施過程中可能出現的問題及預案

可能出現的問題1：活動中遇到、臺風、泥石流等災害性天氣。對應預案：停止活動，組織安排人員轉移到安全位置。可能出現的問題2：活動期間天氣炎熱，容易中暑

對應預案： 做好防曬及中暑預防工作，隨時備帶防暑藥品等 可能出現的問題3： 暑假高溫，活動條件較艱苦。對應預案： 與合作協商，視情況租借風扇幫助降溫。

可能出現的問題4：活動期間不慎被盜被強，以及可能遭到人身傷害。對應預案：實踐中減少單獨活動，貴重物品妥善存放，情況嚴重立即報案。

特指那些有可能妨礙項目整體正常實施的安全隱患或其他問題，如：原定場地因故不能按計劃使用

選填：項目可行性分析

我們的活動主旨是讓農村的學生正確地認識自己、學習、社會和生活，引導他們開始對自己的人生進行逐步的規劃，明確自己的前進方向，尋找出自己奮斗的源泉和動力。我們通過這個項目，讓更多的農村孩子能夠體驗到學習的重要性。而且對社會的效益也很好，能夠使人們跟家的關注農村的孩子，讓更多的農村孩子能夠得到幫助。能夠克服各種不利因素，這個項目就能夠幫助更多的農村孩子。

選填：項目后勤保障：

組織農村學生去重點中學、大學或者是優秀企業參觀的問題： 1.針對人身安全問題的措施： 1）適當增加志愿者的人數； 2）對學生進行自我保護的教育；

3）在醫務上為突發事件做好提前準備以保障學生在參觀過程中盡量減少傷害； 2.對資金問題：

1）對活動中一些不必要大支出精簡，合理分配資金的使用； 2）加大宣傳力度，爭取社會各界的財力物力支持；

選填：對第四屆某一獲獎項目（自選）的簡短感想：

第四屆“手”護生命·“指”引健康—愛心驛站的獲獎項目的感想：手是我們生活中使用最頻繁、和外界接觸最多的人體重要部位，也是最易疲勞、接觸病菌最多的部位，同時手也是最被忽視護理和清潔的部位。手部疲勞和手部污染引起的疾病對人的健康和生命產生了嚴重影響然而這一切并沒有得到足夠的關注和重視。因此，為了讓我們更加的健康，在中國藥科大學相關醫藥衛生教授指導，具有醫藥學背景的在校優秀大學生組織，采用了愛心驛站，健康體驗，知識講堂等多種創新的方式，關注相關人群的手部健康，傳播公益預防健康的新理念是相當必要的事情。而且在可行性和推廣性上也挺容易做得到，這不僅能讓大眾更加地知道手部保養的重要性，還能讓人們知道在平時該如何的保護我們的手部，進而保護我們身體，對我們的選填：項目可推廣性自評： 健康問題非常有利，很有推廣價值。1.贈送勵志書籍：通過閱讀一些勵志書籍能過鼓勵和激起學生的閱讀興趣，這樣可以讓山里的學生感受知識的力量，也能讓學生們更加了解外面的世界而發奮讀書；

2.通過從山里走出來的在校大學生和社會成功人士的親身經歷感悟山區學生：相對于老師叫學生們發奮讀書為祖國爭光之類的話，以社會成功人士及在校大學生為榜樣，更能激起學生們對學習的向往以及對未來的憧憬，更大的推動學生對學習的動力。而且從山里走出來的在校大學生或者是社會成功人士也比較愿意以自己的親身經歷去感悟和自己相同命運的人；

3.當今的社會是屬于知識的社會，只有有了知識才能在這個社會上發展立足，所以在教育方面，對山里孩子的幫助能更好地促進社會的發展；

4.通過這次的活動能讓社會上的人們更加的關注山里孩子在教育方面的發展

補充信息（選填）

博客：http://blog.sina.com.cn/u/2717657224博客中已包含的資料：

1、活動宣傳類： ①活動宣傳片展示 ②活動宣傳海報

2、志愿者相關信息： ①志愿者資料 ②志愿者相關工作經歷

3、團隊資料：

4、團隊相關信息 ①勵志書籍及相關圖書 ②暑期活動流程計劃 ③安全預案

④突發事故處理方案 ⑤團隊管理制度

第三篇：益暖中華活動范例

蘭花指托起明天的太陽（團隊創意主頁）

此項目沒有進入決賽

項目信息（預賽）

學校： 蘭州大學 公益方向： 文化

實施地區： 甘肅（學校所在地）預計團隊大: 9人

創意亮點 ?（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或特殊亮點，不予公開。）

創意

1.臉譜欣賞：和蘭州市城關區的幼兒園攜手，組織孩子參觀蘭大小劇院，請孩子們欣賞各色臉譜，并向他們介紹相關臉譜知識，最后和孩子們欣賞京劇彩妝藝術表演，培養孩子們濃厚興趣。2.臉譜繪畫：以家庭為單位，在幼師的指導下，孩子和家長共同創作，用彩筆勾畫京劇臉譜，讓孩子充分發揮想象力，給臉譜上色，做集體成果展示。制作成集，留作紀念，以后可以定期舉辦這樣的活動，豐富幼兒園文化生活。

3.臉譜故事：利用多媒體與孩子們進行互動，在家長的幫助下，辨認臉譜并講解臉譜人物故事。以此讓孩子們了解中國文化，陶冶孩子們的藝術氣質。

4.臉譜游戲：讓孩子們帶上臉譜面具扮演京劇人物角色，引領孩子們親身走進戲中世界，體會戲劇藝術的獨特魅力。

5.臉譜表演：邀請蘭大小劇院的老師，來各個幼兒園交流，教孩子們唱一些京劇選段，給孤寡老人義演，為他們送去歡樂。把我們手工制作的臉譜送給敬老院的爺爺奶奶，每位參與者將獲得我們的義演光碟。

詳細計劃（復賽）

輔導員/顧問（含：在項目的準備和實施期間，每周愿意用于指導，協助本團隊的平均時間）

張同勝 文學院副教授 3～4小時

張華 文學院退休教師 >=5小時

蘭州大學 蘭州大學

合作機構

蘭州大學京劇小劇團（草根公益組織）網址：

聯系狀態：口頭承諾

承諾提供：京劇指導，京劇知識講座，京劇戲劇道具支持 聯系人：姓名/地址/手機/EMAIL 蘭州大學研究生會（學生社團）網址：

聯系狀態：口頭承諾 承諾提供：

聯系人：姓名/地址/手機/EMAIL 東方紅廣場（公共設施）網址：

聯系狀態：準備聯系 承諾提供：

聯系人：地址/手機/EMAIL 蘭州大學附屬幼兒園（校內部門）網址：

聯系狀態：準備聯系 承諾提供：

聯系人：地址/手機/EMAIL

項目背景及意義

京劇，作為中國傳統文化的精粹，蘊涵著深厚的文化底蘊和藝術內涵，蘊藏著濃厚的文化思想。京劇的發展已有兩百多年的歷史，它是我國傳統文化與歷史的積淀，也是我國傳統文化的載體。它的博大精深值得廣大有知識、有抱負、有熱情的青年學子去發掘與體驗。然而由于新時期的文化氛圍和文化發展，特別是中西文化交流的影響，在中國的青少年，越來越多的關注歐美流行音樂和日韓音樂。京劇藝術日漸冷落。本團隊從發揚傳統文化，繼承京劇藝術的的角度，讓京劇走進校園，使更多的年輕人接觸京劇藝術。京劇與學校在某些方面具有互補性。學校作為莘莘學子求學探索與攀登的殿堂,需要具有更高內涵和素養的文化來豐富和完善；京劇藝術作為一種高雅文化和藝術，需要更多的人去詮釋與傳承。因此，讓孩子們從小培養對京劇的興趣，受到藝術的熏陶，對于以后在更高層次的殿堂研究高雅的藝術具有深沉的意義。就文化而言。京劇本身具有相當的教授作用。京劇在多年的傳承與發展當中也在相應的完善。從古至今，蘊涵了我國古代一些具有育人功能的道德觀念與價值觀。禮、儀、仁、信，無不給于廣大學生深刻的思想教育與人文教育。愛因斯坦曾說過“物理給我知識，藝術給我想象力，知識是有限的，而藝術所開拓的想象力是無限”。國粹作為一種藝術，具有很高的欣賞價值。京劇美，無論在服飾，在唱功，還是在舞姿，身段都給人以特殊的藝術美感。尤其臉譜形象夸張、生、旦、凈、末、丑，盡在“臉”中.演員在臺上舉手投足、或雍容大度、或氣宇軒昂、或慈祥可親、動作矯健、節奏輕快都能給孩子們感官上的刺激與享受。京劇集中體現了中華民族傳統文化與審美情趣的精髓。京劇能提高孩子們的審美能力，演員的精湛演技和道具都是美的體現。它有益于引導學生去發現美、鑒賞美、從而提高他們感知美理解美的能力，培養他們對高雅藝術的審美情趣。我們團體基于繼承傳統藝術，傳播中華文化的目的，確定了京劇文化從孩子抓起的公益活動理念。

團隊相關經歷（選填）

2008年，佳木斯大學舉辦的黑龍江省第5屆殘疾人運動會，作為志愿者帶雞西市運動隊。帶領志愿者小組做運動會的后勤工作。負責帶領殘疾運動員的食宿、項目助理、引路等等工作。2009年元旦，參加佳木斯大學人文學院大學生下鄉活動，為貧困縣送溫暖。加入樺川縣的慰問團。慰問10個貧困兒童。送去米面和一部分文化用品。并且堅持一對一的輔導，結成幫扶對子，鍛煉了我們師范專業的實際教學能力，同時也為那些需要幫助的孩子圓了學習的夢想。

相關經歷的總結、經驗（選填；包括大賽資金將會帶來的附加值）

內容方面

1在活動中組建一個優秀的團隊。具有核心凝聚力和向心力的團體，能夠默契配合，資源優化配置。只有具備團隊合作意識，才能有效完成任務。

2、分工合作，任務明晰。責任分派到每個人，保證完成項目內容。

3、鼓勵參與，培訓志愿者，積極參加活動，能主動和殘疾人溝通交流，要培養耐心和毅力。

4、個人參加本次公益活動的動機與本次大賽的公益目標要確保一致性。合理分配時間。做好詳細的時間規劃，在不耽誤課業內容的情況下，將公益活動開展起來。6 提前做好心理準備，做好吃苦準備，要有面對困難的勇氣和解決問題的信心。以平常心面對失敗和成功。

團隊在這次活動中主要要克服的問題是：

1、缺乏和兒童交流的經驗，我們要注意和幼兒園的老師多多溝通，在活動中保證孩子的健康和安全。

2、合理安排時間、充分利用每一分鐘在項目實施地點為公益目標實現奮斗。

3、全體成員要保證聯系通暢，并在各項活動之后及時總結經驗。

公益目標

受益群體/事宜： 蘭州大學附屬幼兒園兒童

預期成果： 在學校開設“京劇選段”興趣學習班。受益群體/事宜： 京劇愛好者和此次活動志愿者

預期成果： 解更多京劇文化，學習京劇經典選段。受益群體/事宜： 蘭州大學小劇團，專業演員和京劇老師

預期成果： 廣泛宣傳蘭大京劇團的表演，增加蘭大京劇團的知名度。受益群體/事宜： 幼兒園。

預期成果： 豐富幼兒園的文化生活，提高教育質量。增加了知名度。受益群體/事宜： 敬老院的孤寡老人

預期成果： 志愿者和老師孩子們為孤寡老人做一場精彩表演。讓老人感受社會溫暖 受益群體/事宜： 谷歌。

預期成果： 塑造了正面的公益形象，提高了谷歌的知名度。

實施地點

1、蘭州大學附屬幼兒園

首先，蘭州大學附屬幼兒園距離蘭州大學較近，而且交通方便，可以和孩子們做近距離的接觸。

其次，蘭州大學研究生院和蘭大附屬幼兒園的聯系密切，更加容易達成合作。再次，我們的團隊課題新穎，趣味性強，豐富孩子們的學習和娛樂生活。

2、蘭州大學小劇團

我們曾多次觀看劇團的演出，對劇團的老師和演員較為熟悉，方便溝通聯系和合作。同時，為劇團擴大了知名度。

3、敬老院

敬老院的孤寡老人，物質生活逐漸豐富，但是精神生活匱乏。沒有子女的陪伴，更是孤單寂寞。我們團隊組織孩子們為其表演，既體現了公益性質，如關愛老年人生活，傳播京劇文化，教育幼兒等。又可以檢驗我們對于京劇的學習，一舉兩得。4.東方紅廣場

東方紅廣場面積大，流動人口多，更加適合宣傳我們的項目理念。我們在這個廣場可以組織展覽孩子們的臉譜圖案，還可以做匯報演出，使更多的人體驗到京劇的藝術魅力。

項目團隊

團隊人員結構：團隊主要由蘭州大學研究生院7名研究生組成（不包括志愿者）。包括文學院研究生三人和歷史文化學院研究生四人。其中有研究生社團博雅學社成員，和文學院學生會和團委干事三名，可以通過社團來招募志愿者。共同組成項目團隊 團隊人員分工：

宣傳組：李同學，張同學負責海報設計，宣傳單等宣傳項目理念和活動內容。技術組：張同學，負責網絡管理包括網站微博等

文秘組：蘇同學，負責整理項目資料，包括項目設計書，ＰＰＴ，活動總結等。公關組：葛同學，負責聯系各個合作單位，確定合作實施地點。財會組：蘇同學，負責項目資金的統籌和安排，包括項目預算和結算等。后勤組：牛同學，張同學負責活動的細節問題

志愿者招募計劃（選填；團隊招募的志愿者向團隊本身負責，不是大賽參賽者）

應蘭州大學小劇院張老師的邀請，著名的京劇老旦藝術家林雅雯老師來蘭州大學訪問做了三場演講并演出，蘭州大學全體師生反響熱烈。特別是研究生院，林老師對于京劇藝術的傳承和發展的熱情感染了每一個人，我們的公益目標也在于此，本團隊將在研究生校園內部公開招募志愿者，歡迎大家踴躍參加，我們要把京劇這門國粹藝術發展下去，能夠關心傳統藝術的繼承和發揚。為京劇藝術作出一份貢獻。

一、報名時間： 5月10日~5月20日

二、招募方式：公開招募

三、招募對象：蘭州市各大高校學生

四、招募人數: 10人

五、志愿者工作: 按照調查要求完成任務。配合幼兒園老師的工作，組織孩子們的活動。積極學習京劇選段，爭取和孩子一起表演。保證孩子的人身安全等。

六、志愿者補助: 對能夠按照團隊要求,高質量地完成所給予的任務,我們將給予適當獎勵。

前期調研和準備（已完成工作）

【調查聯絡小組】

（1）聯絡指導老師。我們邀請蘭大京劇團的張老師作為我們的項目指導老師，張老師就本項目實施地和項目可行性給予指導、分析。

（2）實地調查。前往蘭州大學幼兒園，和園長老師溝通。確保孩子們準時參加活動。

（3）選擇網絡媒介。運用飛信，和劇團老師和幼兒園老師保持聯系，做好微博，將活動內容相關的照片和視頻音頻上傳，和大家分享。【資料收集小組】

（1）收集幼兒園日常活動明細表，合理安排孩子們的日常學習活動。（2）通過網絡收集整理與京劇和臉譜有關的圖片、故事、音頻和視頻。【文案小組】

（1）聽取前兩組的信息反饋，同時對上一期工作進行了總結。在指導老師的指導下作出詳細的活動計劃

（2）制定具體方案。首先團隊成員明確創意目標，集思廣益擬寫提綱；其次寫作方案，修改方案；最后對方案的可行性及可操作性評估。【公關小組】

公關小組專門負責和實施地點的領導部門聯系，并主抓新聞媒體的工作，擴大項目的影響力和知名度。

暑假前：調研、準備（計劃）

3月： 確定指導老師、聯系合作單位、確定實施地、完成方案一稿； 4月： 完善方案內容，開通博客，提交項目團隊的復賽參賽方案； 5月： 編制項目預算、最終確定項目團隊成員

5月： 項目實施地的確定，和各方面的負責人聯絡，保證項目實施 5月： 志愿者招募，團隊成員安全、心理等一系列培訓。6月： 與合作單位簽訂合作協議，聯絡媒體。

暑假活動時間表 7月8日-7月10日 蘭州大學一分部衡山堂

所有團隊成員包括志愿者聽取蘭州大學小劇團老師的京劇講座。7月11日-7月15日

進行志愿者培訓 7月16日-7月19日

蘭州大學附屬幼兒園

蘭州大學

志愿者和老師在幼兒園組織孩子學習臉譜知識，玩臉譜游戲，繪制臉譜 7月21日-8月22日

蘭州大學小劇團

項目成員和志愿者與孩子們一起學習京劇選段 8月23日-8月25日

蘭州市敬老院

志愿者和幼兒園組織孩子為敬老院的孤寡老人表演所學京劇選段 8月26日-8月28日

蘭州大學

總結活動，整理資料，推廣經驗

暑假活動具體計劃

一、暑期活動綜述

為了踐行京劇藝術從娃娃抓起的這個公益理念，我們將在指導老師的帶領之下，和蘭大劇團的老師們走進幼兒園，和孩子們一起體會京劇帶來的快樂。在中國傳統文化的熏陶之下，培養孩子們的興趣愛好，并以繼承和發展國粹藝術為己任。本團隊在暑假期間將進行【五個一】活動： 【一個課堂】

我們將邀請蘭州大學小劇團的專家老師來到我們的研究生院對活動成員和志愿者進行培訓，主要是做一場關于京劇知識的講座。大家要有意識的培養自己的興趣，這樣才能在活動中對孩子們言傳身教，產生積極的作用和影響。【一場游戲】

在幼兒園，老師和志愿者共同組織，和孩子們進行臉譜游戲。讓孩子們熟悉京劇的人物，然后為孩子們講解人物背后的歷史故事。可以教孩子們手繪臉譜，動手動腦，開發智力。讓孩子們在玩游戲的過程中感受中華國粹藝術的魅力。【一次欣賞】

帶領幼兒園的孩子們去觀看京劇團的演出。近距離的接觸京劇藝術。我們要和孩子們共同欣賞京劇的婉轉唱腔，精美扮相。一顰一笑，一舉一動，吸引孩子們的目光，更能激發孩子們的興趣。讓孩子們在戲劇的空間里提升自己的審美情趣。【一段京戲】

活動成員和志愿者將在劇團老師的指導下，與孩子們一起學習京劇選段。去模仿京劇唱腔，動作神態，爭取在一個月內，排練出幾場京劇的選段。【一場義演】

本團隊成員和志愿者與幼兒園的小朋友共同演出，為蘭州市敬老院的爺爺奶奶義演。表演所學習的各種京劇選段，為孤寡老人送去歡樂。同時刻錄光盤留作紀念。

二、日程安排

７月８日－１０日

蘭州大學一分部衡山堂

所有團隊成員包括志愿者聽取蘭州大學小劇團老師的京劇講座。7月11日-7月15日 蘭州大學 進行志愿者培訓

７月１6日－１9日 蘭州大學附屬幼兒園

志愿者和老師在幼兒園組織孩子學習臉譜知識，玩臉譜游戲，繪制臉譜 ７月20日 蘭州大學二分部蘭州大學小劇團

所有成員和幼兒園老師組織幼兒園的小朋友欣賞京劇表演 ７月21日－８月22日 蘭州大學小劇團 項目成員和志愿者與孩子們一起學習京劇選段 ８月23日-8月25日 蘭州市敬老院

志愿者和幼兒園組織孩子為敬老院的孤寡老人表演所學京劇選段 ８月26日-8月28日 蘭州大學 總結活動，整理資料，推廣經驗 三 精彩展示

9月1日-9月3日 蘭州大學一分部衡山堂 展示活動計劃和項目設計書，活動PPT和音頻視頻 9月4日-9月10日 蘭州大學本部 海報展示，活動照片展示 9月1日-10日 網絡展示共享 在網絡博客中展示活動的全過程

暑假后：項目收尾、評估及成果展示（計劃）

9月1日-9月3日

蘭州大學一分部衡山堂

示活動計劃和項目設計書，活動PPT和音頻視頻 9月4日-9月10日

海報展示，活動照片展示 9月1日-9月10日

網絡展示共享 蘭州大學本部

在網絡博客中展示活動的全過程 9月10號-

在截至日期前提交暑期項目匯報總結，包括文字報告、成果展示、和發票收據等。

團隊管理及相關制度（選填）1.團隊成員要以大局為重，不能擅自行動，必須服從組織的安排； 2.一切以孩子為中心，活動中要保證孩子們的人身安全；

3.團隊成員要相互信任，相互溝通，遇到問題要報告，不能隱瞞。要認真完成自己的任務，不能推卸責任。

4.日事日畢，日清日高（每天都有總結，每天都要比前一天有所提高）

5.團隊具備絕對領導（2個），在必要的時候果斷而權威，避免出現項目進度停滯的現象，能夠很好的控制局面，并且能夠及時鼓勵團隊成員的積極性和主動性。

6.在強調團隊合作的同時，突出個人負責制，力爭做到人人有事做，事事有人管。7.遵守時間，不遲到不早退。

實施中可能出現的問題及預案（選填）

可能出現的問題： 老師兒童和志愿者在活動期間的人身安全問題，特別是幼兒安全

對應預案： 采取志愿者老師共同配合分組照顧，確保孩子的安全 可能出現的問題： 財產和設備儀器的保護

對應預案：

1、專人保管公共財物、及時清點、盡量少帶現金；

2、準備兩臺相機、備用。可能出現的問題： 交通安全

對應預案： 在活動中要特別注意交通安全，特別是對孩子的看護

項目可行性分析（選填）

【1】 京劇藝術頻臨最大的危機，我們青年人有義務去繼承和發揚本民族文化。這是項目實施的必要性。

【2】 我們團隊的成員公益活動經驗豐富：互助友愛，遵守制度，嚴守時間，吃苦耐勞，分工合作等優秀品質為項目實施提供了實踐的可行性

【3】 社會各界的支持。劇團老師京劇的表演經驗豐富，對京劇藝術的發展極為關注。大學生樂于從事公益事業，幫助傳播中華傳統文化。各界領導重視我們的活動，給予大力支持等 【4】 幼兒的培養和教育。通過此次活動，在大環境中，培養孩子們對京劇藝術的興趣。從而為今后的發展，奠定良好的基礎。

項目后勤保障（選填）

主要是對于項目活動過程中的人身安全和設備安全方面的保障。首先要專門分配兩人負責設備和京劇道具的保管，其次，孩子有老師和志愿者分組照顧，確保孩子的安全。最后，隨時保持警覺，活動的過程中注意交通安全，特別在擁擠路段，更加要注意幼兒和老師的安全。

對第三屆某一獲獎項目（自選）的簡短感想（選填）漂泊的心不再漂泊――“流動兒童”計劃是我們比較關注的公益項目，我認為此項目的調研仔細周密，并且做了較為詳實的記錄，在項目設計書中，也做出了非常詳細的活動安排。這些既體現了公益理念，又具有可行性。我在制作我的設計時，吸取了前面的寶貴經驗，豐富內容的時候不失嚴謹。同時要秉持自己公益的理念，在活動中最大程度的完成自己的公益目標。

項目可推廣性分析（選填）

首先，京劇是一門國粹藝術，兩百年多年的歷史，使得京劇藝術文化底蘊深厚，藝術形象豐滿。受到很多人的歡迎。直至今天仍有很多京劇藝術家和京劇戲迷對京劇的充滿信心，本次活動得到很多京劇愛好者的大力支持，京劇的魅力有利于本項目的推廣和實施。

其次，現代的網絡技術，手機飛信，電視傳媒等新時代的信息手段有利于成員更好的合作，并且最大范圍的傳播信息。通過微博，我們可以將我們團隊的活動內容與更多關注公益的人分享。

補充信息（選填）

無

項目博客網址（選填）

http://photo.blog.sina.com.cn/u/1965639767

評審參考（選填，不公開）

（不公開）

評語/修改意見

? ? ? ? 在沒有本次大賽資源支持的情況下，項目已有一些過去成功的經驗，描述本次大賽資源所能為活動帶來的附加值會有助于對項目計劃的理解。

更為詳細的活動時間表會有助于對項目計劃的理解。暑期活動的部分步驟缺乏詳細的描述。

谷歌是本次大賽的主辦方，但并不是每一個參賽項目活動的主辦方；谷歌會為獲獎項目提供資金支持；每個項目由項目團隊本身完全負責；參賽團隊沒有被授權使用谷歌公司的名義進行任何活動，也不得以任何形式宣稱代表公司行為。

（相關評語/修改意見僅為評審中的一部分，并非一個團隊通過或不通過該階段比賽的指標，供團隊參考提高。）

項目預算(決賽)

（待定，決賽階段填寫）當前位置：首頁 > 創意公布 > 第四屆 > 復賽 >...成長！快樂？（團隊創意主頁）

此項目沒有進入決賽

項目信息（預賽）

10歲大學生接受面試

13歲保送北大

全國最小大學生

學校： 山東工商學院 公益方向： 教育

實施地區： 山東（學校所在地）預計團隊大小： 10~20人

創意亮點 ?（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或特殊亮點，不予公開。）

創意

在大學里，有這樣一群孩子，他們還是未成年人，就要面對與之不相適的壓力。隨著環境的改變和自身角色的轉變，他們正在接受來自各方面的挑戰。在走向成熟的路上，他們的生理和心理也出現了一系列問題，缺少了本該屬于他們的快樂。大學生是祖國的未來，我們希望通過我們的努力，來關注他們的成長，引起全社會的廣泛重視，為他們健康快樂的成長創造一個更好的環境。

因此，我們策劃了“關注低齡大學生健康成長”的課題。我們將組織心理老師帶領接受過心理輔導教育的學生，開展以學校為主的一系列活動，幫助低齡大學生更好更快的融入大學生活，讓他們健康快樂的成長！

詳細計劃（復賽）

輔導員/顧問（含：在項目的準備和實施期間，每周愿意用于指導，協助本團隊的平均時間）

樊延

山東工商學院

政法學院赤子公益社副社長 >=5小時

裴振奇

山東工商學院

政法學院赤子公益社秘書長 >=5小時

杜寶巒

山東工商學院

政法學院赤子公益社宣傳部部長 >=5小時

田源

山東工商學院

政法學院赤子公益社外聯部部長 >=5小時

合作機構

赤子公益社（學生社團）網址：

聯系狀態：長期合作 承諾提供：

聯系人：赤子公益社社長/姓名/地址/手機/EMAIL 山東省濟寧市實驗中學（中小學）網址：

聯系狀態：溝通中 承諾提供：

聯系人：濟寧市實驗中學校長/姓名/地址/手機/EMAIL 山東省濟寧市任城區大唐中學（中小學）網址：

聯系狀態：溝通中 承諾提供：

聯系人：大唐中學校長/姓名/地址/手機/EMAIL 山東工商學院政法學院天使之家（校內部門）網址：

聯系狀態：準備聯系 承諾提供：

聯系人：天使之家社長/姓名/地址/手機/EMAIL

項目背景及意義

隨著經濟的不斷發展和社會的不斷進步，我國不斷擴大高校招生的范圍，各高校不斷加大招生的力度，同時隨著社會和家庭教育理念的不斷變化，低齡大學生越來越多的出現在我國各高校的校園里。當這種情況不斷地出現在我國社會里，越來越多不和諧的社會現象也隨之呈現出來。

當這些低齡大學生離開高級中學進入大學讀書時，他們面臨的是角色的變化、環境的變化、學習習慣的變化等...在心理、生理等一系列方面，他們面臨著前所未有的考驗，他們將怎樣去解決來自社會、學校、家庭等的問題，是自己的大學生活更好。這就是我們隊伍這次活動的任務、目標和宗旨，盡一切努力去幫助他們，并引起社會的重視，歡迎社會各界更多人去關心關注他們。。

團隊相關經歷（選填）

無

相關經歷的總結、經驗（選填；包括大賽資金將會帶來的附加值）

無

公益目標

受益群體/事宜： 低齡大學生

預期成果： 使他們更好的適應大學生活 受益群體/事宜： 低齡準大學生

預期成果： 使他們提早了解大學并作出相應措施改變適應。

實施地點

1.在山東工商學院各二級學院調查低齡大學生的現狀并作出相應對措。2.在濟寧市實驗中學和大唐中學調查低齡準大學生的現狀并作出相應對措。3.在煙臺市芝罘區、萊山區各廣場做問卷調查和宣傳工作。

項目團隊

我們擁有強大的團隊力量，擁有較高水平的計算機、英語、心理等方面的多種人才，同時我們擁有赤子公益社為我們提供的長期幫助，以及更重的是本校各級領導的支持和協助，在未來的一段時間里，在即將展開的準備和展開工作中，我們團隊齊心協力共創佳績。

志愿者招募計劃（選填；團隊招募的志愿者向團隊本身負責，不是大賽參賽者）

無

前期調研和準備（已完成工作）

1.我們已經完成對山東工商學院政法學院五個專業多名低齡大學生的調查走訪，并且對一個社會工作專業的學生進行長期跟蹤調查。

2.我們已經完成對山東工商學院各二級學院低齡大學生基本情況的初步調查。3.我們正積極和濟寧市實驗中學、濟寧市任城區大唐中學接洽。4.我們團隊每一周進行一次討論，每月進行一次總結。

暑假前：調研、準備（計劃）

3月： 和濟寧市實驗中學、大唐中學達成協議，取得合作。

4月： 在煙臺市芝罘區、萊山區各廣場、各購物中心進行宣傳，并做問卷調查。

5月： 在山東工商學院納川廣場進行調查，在各二級學院確認即將展開活動的低齡大學生名單。5月： 取得他們的聯系方式并取得合作意向，達成合作協議。5月： 召開活動前的一次全體討論，確定好各種方案。

暑假活動時間表

6月25日-6月26日

山東工商學院駐地

和低齡大學生進行交流并獲得初步資料。7月2日-7月3日

山東工商學院駐地

和低齡大學生做心理訪談和疏導。7月9日-7月10日

對低齡大學生問題進行宣傳 7月16日-7月17日

團隊討論 7月23日-7月24日

前往濟寧前的準備工作會議 8月1日-8月5日

濟寧市

山東工商學院 山東工商學院駐地 煙臺市芝罘區、萊山區

對濟寧市實驗中學大唐中學低齡準大學生進行活動展開 8月6日-8月7日

濟寧市

在濟寧市市中區各廣場做有關低齡大學生的宣傳 8月8日-8月9日

全體成員作最后總結

濟寧市

暑假活動具體計劃

1.6月25日到6月26日在山東工商學院教學樓申請教室，展開對出席的受邀低齡大學生的心理訪談，我們邀請專攻心理學方向的教授出席并講授，同時現場解達受邀低齡大學生的問題。在現場獲得低齡大學生的一般問題基本情況。團隊成員和專家教授完成計劃小總結。

2.7月2日到7月3日在山東工商學院申請教室，選擇其中部分低齡大學生作一對一訪談，訪談由我們團隊成員和專家教授來完成。同時解決并疏導低齡大學生的心理問題。結束后做活動小總結。

3.7月9日到10日全體團隊成員分幾批在煙臺市萊山區、芝罘區各廣場、各購物中心設立宣傳臺，進行對有關低齡大學生問題的有關宣傳，同時進行問卷調查。每晚活動結束團隊成員做總結，并提出下一步預想。

4.7月16日到7月17日全體成員對前一階段收集起來的所有有關資料進行討論，并找出問題，然后解決問題，尋求專家教授的意見，并對下一步工作的展開提出預想和預案。

5.7月23日到7月24日全體成員連續兩天對前期工作總結和即將前往濟寧的工作取得緊密聯系，對前往濟寧的工作進行討論，然后安排好前往的濟寧的所有安排，包括住宿、飲食等...取得與前期準備的濟寧市實驗中學、大唐中學的受邀低齡準大學生的聯系。

6.8月1日到8月5日在大唐中學申請教室，展開對出席的受邀低齡準大學生的心理訪談，我們邀請專攻心理學方向的教授出席并講授，同時現場解達受邀低齡準大學生的問題。在現場獲得低齡大學生的一般問題基本情況。團隊成員和專家教授完成計劃小總結。并且選擇其中部分低齡準大學生作一對一訪談，訪談由我們團隊成員和專家教授來完成。同時解決并疏導低齡準大學生的心理問題。結束后做活動小總結。

7.8月6日到8月7日全體團隊成員分幾批在濟寧市市中區各廣場、各購物中心設立宣傳臺，進行對有關低齡大學生問題的有關宣傳，同時進行問卷調查。每晚活動結束團隊成員做總結，并提出下一步預想。

8.8月8日到8月9日，全體成員對前一階段收集起來的所有有關資料進行討論，并找出問題，然后解決問題，尋求專家教授的意見，并對暑期后工作的展開提出預想和預案。暑期活動最后全體成員對暑期活動做最后總結，撰寫活動總結報告，更新博客內容等...暑假后：項目收尾、評估及成果展示（計劃）

8月27日-8月28日

山東工商學院駐地

同有關專家教授對前期中期工作進行討論并總結 9月3日-9月4日

山東工商學院駐地

全體隊員做最后報告并宣布活動結束 9月10號-

在截至日期前提交暑期項目匯報總結，包括文字報告、成果展示、和發票收據等。

團隊管理及相關制度（選填）

無

實施中可能出現的問題及預案（選填）

無

項目可行性分析（選填）

無

項目后勤保障（選填）

無

對第三屆某一獲獎項目（自選）的簡短感想（選填）

無

項目可推廣性分析（選填）

無

補充信息（選填）

無

項目博客網址（選填）

無

評審參考（選填，不公開）

（不公開）

評語/修改意見

? ? ? ? ? 項目的公益目標/預期成果較空洞，如果更加具體和細化會有助于對項目計劃的理解。更具體明確的實施地點會有助于對項目計劃的理解。更為詳實的項目團隊描述會有助于對項目計劃的理解。更充分的前期調研和準備能提高項目計劃的說服力。

更為詳細的暑假后項目收尾、評估及成果展示計劃描述會有助于對項目計劃的理解。（相關評語/修改意見僅為評審中的一部分，并非一個團隊通過或不通過該階段比賽的指標，供團隊參考提高。）

項目預算(決賽)

（待定，決賽階段填寫）

第四篇：益暖中華復賽計劃

項目背景及意義：

一、項目背景：

自20世紀80年代以來，隨著中國現代化進程不斷推進而進入人們的視野。城鄉發展的現實差距、農民的生存理性以及社會管理體制的變革讓更多的農民從農村走向城市，由此出現了大量的留守兒童、留守孤寡老人以及農民工與城市發展的不協調等諸多問題。

留守兒童：1，由于缺乏父母有效的監管，留守學生難以形成良好的學習習慣，經常發生逃學、輟學等現象。2，由于缺乏父母關愛，交流渠道不暢，留守兒童難以向外界表達自己真實的思想，容易形成自閉的心理；3，由于留守兒童過早過多地體會了生活的艱辛，認識到父母外出打工是生計所迫，容易產生社會不公的意識。因此，他們便產生了仇視他人，仇視社會的心理傾向。4，由于父母長期遠離，留守兒童在道德評價、行為習慣上極易發生消極變化。主要表現在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網絡游戲，同學之間拉幫結派，抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。

留守孤寡老人： 1，由于留守老人年歲都以較高，身體狀況不好，疾病得不到及時的治療，存在突發疾病的安全隱患。3，由于子女不在身邊，并且村里人少，生活中缺少人與人之間的交流，他們唯一的娛樂就是身旁的電視機，加之農村缺少娛樂設施，因此他們生活單調，缺少樂趣，渴望交流。

農民工：1，由于農民工的交通意識極差，他們不懂國家現行交通法規，更沒有遵守這種法律的意識，亂闖紅燈、車輛亂停亂放、行人跨越欄桿的事情隨處可見，結果在日常生活中農民工們往往成為受損害的對象。2，在經濟發展滯后的內地農村，文化水平不高，進入城市后，仍然維持舊有的思維方式，顯得與城市發展節奏格格不入。4，當前我國許多地方農民工的合法權益受到侵害，很多民工處境艱難，在社會中處于無權地位，迫切需要社會各界的救助。

二、項目意義：

通過我們的熱情與激情，去幫助邊遠山區的留守兒童，留守孤寡老人，農民工。通過我們的努力、宣傳讓更多的大學生投入到公益活動中來，讓更多的社會人士去了解、關心留守兒童，留守孤寡老人，農民工的生活。

活動實施地點：

活動地點一：甘肅省武威市涼州區新華鄉

新華鄉位于涼州城區南15公里處的祁連山東北麓，區域面積約153平方公里。鄉內磨嘴子漢墓群是省級文物保護單位，出土了大批漢簡、木雕、絲、麻、草編制物大量西夏經卷、文書陶器等珍貴文物。由于這里離山區較近，唯一的經濟來源就是農作物的種植，加之常年干旱，為了生計，許多青壯年走向城市，由此出現了大量的留守兒童和留守孤寡老人。據我們調查留守兒童和留守孤寡老人人口數量約占全鄉正常人口的一半以上。為我們在這里開展“行動感恩社會，知識服務家鄉之愛心傳遞”公益活動創造了有力的條件。

活動地點二：甘肅省蘭州市區各大超市

蘭州市是我省的政治、經濟、文化中心。其中在蘭的大型超市就有：大潤發、華潤萬家、北京華聯、國芳綜超等。有利于項目團隊在各大超市設立“愛心捐款箱”。從而為創辦一份關于留守兒童、農民工、留守孤寡老人生活的愛心報刊奠定必要的物質基礎。

團隊構成：

項目負責組：

理事長：掌握整個項目的具體運行及對整個項目進行宏觀調控。

第一理事：監督并協調各組開展公益活動及調動廣大成員的積極性。

第二理事：管理整個項目中的活動資金。

財務管理組：負責管理資金，控制預算、壓縮成本，編制財務報表。

媒體聯絡組：負責聯絡當地各大報紙、電視臺、網絡等媒體。

外聯組：負責聯系學校、活動培訓老師。

宣傳組：負責項目過程的校內宣傳和實施地的宣傳以及文字、圖片、視頻素材拍攝、整理、編制。

安全組：負責對整個活動預案的制定及參與活動人員安全問題

編輯組：負責對“愛心報刊”的制作、對自制圖書的編輯及對每次活動的總結。團隊優勢： 團隊成員大多來自蘭州交通大學大學生社團聯合會，蘭州交通大學遠足協會等組織，都是校社團聯、社團等組織的主要負責人，其中蘭州交通大學遠足協會曾多次被評為省級優秀社團和校級優秀社團等榮譽稱號。

志愿者招募計劃：

團隊本著公開，公平的原則、自愿報名的方式及組織選拔的形式對提交申請的人員進行嚴格篩選進行，通過我們篩選的志愿者將和本團隊成員一起參加此次公益活動。

志愿者招募：

對象：蘭州交通大學所有在校學生

人數：10人左右

條件∶

1、社會責任感強，能吃苦耐勞，熱愛公益事業。

2、能夠服從組織安排。

3、有一定的志愿服務經驗

招募流程：

1，6月4日—6月5日向校團委提出申請，與蘭州交通大學土木工程學院合作，開展招募籌備工作。

2，6月6日—6月10日在蘭州交通大學通過張貼海報、懸掛橫幅、發放倡議書。3，6月11日—6月12日正式擺點報名。

5，6月14日進行篩選（A，篩選申請;B，進行面試；）

6，6月16日—6月17月對招收的志愿者進行培訓

對象：公益活動實施地大學生

人數：10日左右

工作內容：開展愛心支教活動及支愿服務基地的建立。

條件：（同第一階段志愿者招募）

目前已完成的前期調研和準備工作：

在該項目立項之前我們團隊成員完了一系列調研工作，為本項目在當地的具體實施奠定了良好的理論依據。我們完成的調研如下：

1，網上媒體調研：在周末，團隊成員利用強大的網絡資源搜集了關于留守兒童、留守孤寡老人及農民工各方資料，整理并了解了當今社會這些弱勢群體所面臨的各種各樣的問題。

2.活動實施地的調研：活動實施地是團隊負責人的家鄉，在上學期十一放假期間，他帶領團隊成員前往實施地并在那里開展了問卷調查，使團隊成員對實施地的留守兒童，留守孤寡老人及農民工狀況有了更加充深入的了解。

3，通過在當地的宣講，已獲得當地政府部門的支持。

4，通過我們在當地的調研，已獲悉很多兒童、老人期盼著我們此次公益活動的早日實施。

“行動感恩社會，知識服務家鄉之愛心傳遞公益活動具體計劃 前言： 隨著我國城市化進程的不斷發展，產生了這樣的群體及問題：留守兒童心里發展的異常、農民工與城市發展的不協調、留守老人精神上的孤獨；作為當代大學生有責任有義務去關注這方面的問題。因此我們團隊開展了“行動感恩社會，知識服務家鄉之愛心傳遞公益活動。

活動起止時間：2012年7月22日—2012年8月15

前期工作：（活動宣傳階段）

為保證此次公益活動的順利進行，在活動正式進行的前三天主要在當地進行對本次公益活動的宣傳工作和當地大學生志愿者的招募工作。

A、時間：7月22日—7月23日

地點：鄉繁華街道及各村落

內容：

1,與當地政府部門人員取得聯系，再其的幫助下解決團隊成員的住宿問題。

2,在團隊負責人的帶領下，讓其所有成員了解并熟悉當地的環境。

3，進一步完善活動計劃，使其實施萬無一失。

4，聯合當地政府，學校，利用海報，宣傳單，愛心報刊及演講的形式在鄉繁華街道宣傳此次活動并進行關于留守兒童，留守孤寡老人的調研活動。

B、時間：7月23日—7月24日

地點：鄉中學、鄉鄉政府、各村落

內容：

1，將團隊所有成員分成兩組：

第一組：在當地鄉鄉政府門前及鄉中學門前宣傳并設點對志愿者進行招募。（關于志愿者招募的人數，對象，任務及招募條件已經在志愿者招募計劃中說明）

第二組：在組長的帶領下，深入各個村落（大學生較多的村落）對公益活動及志愿者招募計劃的宣傳。

2，對報名的當地大學生志愿者在當地鄉中學某教室進行面試、篩選。

中期工作：（活動實施階段）

一，A、時間：7月25日上半天

地點：鄉中學宿舍

內容：

1，統計參加“愛心支教”活動的所有學生

2，對在當地招募的志愿者進行培訓

3，根據報名學生人數及團隊成員的特長進行“愛心支教”活動的安排工作。

B、時間：7月25日下半天

地點：鄉中學操場

內容：

1，舉行項目開幕式（動員大會）

活動具體流程：

參加人員：鄉政府相關領導、鄉中學相關領導及老師、志愿團隊所有成員、各大媒體、參加“愛心支教的”所有學生及當地部分群眾。

a,14:40—15:00：團隊所有成員布置開幕式現場。

b,15:00：所有參加開幕式的成員全部到場。

c,15:00—15:10：由鄉政府領導講話。

d,15:10—15:20；由鄉中學領導講話。

e,15:20—15:30：由志愿團隊志愿者代表發言

d,15:40—15:50：由當地中小學生代表發言

f,15:50—16:00：由當地群眾代表發言。

g,16:00—16:20：將在校籌集到的學習用品捐獻給當地中小學生。

h,16:10： 項目開幕式（動員大會）結束。

目的：鼓舞志愿團隊所有成員的士氣。

二、“愛心支教”活動：

時間：7月26日—8月9日（每七天休息一次）

地點：鄉中學

授課內容：根據學生們的不同要求進行補習，除了對文化課補習之外，我們將重

點對他們進行英語，音樂，心理健康，計算機等課程的補習。

授課時間：與當地上課時間一致。

支教特色：晚上我們將采用家訪的形式，對當地留守兒童進行學業上的輔導以及

心理健康的知識講解。

三、“愛心調研”活動：

時間：7月26日—7月31日

地點：各村落

具體安排：

1，我么將組織在該時間段內沒有教學計劃的團隊成員，深入各個村落，對當

地的留守兒童，留守孤寡老人及農民工的生活狀況進行詳細的調研。

2，團隊所有成員利用晚上的時間對調研內容進行討論、整理、匯總。

3，團隊所有成員對調研“心得體會”的撰寫。

四、“愛心培訓”活動：

時間：8月1日—8月9日

地點：鄉中學某教室

具體安排：

1，利用兩天放假的時間，第一天對農民工進行法律知識的培訓，讓其知道怎樣去利用有效的途徑去維護自己的合法權利。第二天對農民工進行職業技能的培訓，讓其能找一個好的工作。

2，在培訓的過程中與當地農民工開展互動環節，利用我們志愿者的自身知識幫助其解決一些在外出打工過程中具體碰到的問題。

五、“愛心農運會”活動：

時間：8月10日—8月13日

地點：鄉中學操場

具體安排：

1，聯合當地政府，鄉中學和我們志愿團隊成立“愛心農運會”組委會。

2，以村落為代表參加比賽。其中村支書為領隊。各隊不超過10人。

3，比賽設有：籃球、乒乓球、拔河、賽跑、象棋、踢沙包比賽。

4，當天組委會會舉辦“愛心農運會”開幕式和閉幕式。

5，對于比賽勝出者，均有豐厚大獎。

目的：豐富當地群眾的娛樂文化生活。

六、建立大學生志愿服務基地：

時間：8月14日

地點：鄉中學

具體安排：

1，聯合當地政府，鄉中學及當地大學生建立“大學生志愿服務基地”。

2，呼吁當地更多的大學生加入到“大學生志愿服務團”來。用自己的知識去幫助

當地留守兒童，留守孤寡老人，農民工。

3，利用““大學生志愿服務基地”這一平臺，讓當地大學生把我們的此次公益項

目在當地源遠流長的開展下去。

目的：將以往在當地只有一次公益活動的模式，利用當地大學生發展成為源遠流長式公益模式。

七、成果匯報及慰問演出：

時間：8月15日

地點：鄉中學操場

具體安排：

1，團隊所有成員利用給留守兒童補課空擋時間自行排練匯演節目。（包括所有學生）2，主持人采用“2+2”模式：二位志愿者和二位學生充當。

3，在節目匯演階段穿插“趣味游戲”

4，最后，將此次活動的成果給當地群眾予以回報。

目的：豐富當地的娛樂文化生活。

管理制度：

1、理事長對整個活動全權負責，并受團隊所有成員監督。

2、各項目組組長應各負其職，對每個組員全權負責。

3、必須按時參加團隊內部所召開的例會，若不能出席，務必請假。

B、團隊成員行為規范：

1，各成員務必盡職工作，與隊友相互協作，并遵守各項管理制度。

2、積極維護集體利益，不得損害學校及團隊的整體形象。

3、對各自的生命安全負責，不得外出，統一食宿并保管好自己的財產。

第五篇：益暖中華創意書

意主頁

此項目沒有進入決賽

項目名稱（預賽）

“我愛圖書館”

項目信息

學校

預計團隊大小

中南財經政法大學

創意類別 教育

11~20人

實施地區 湖北（學校所在地）

創意亮點

（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創意，不予公開。）

創意

我們這個活動的創意來源于，在圖書館的占座情況的思考。尤其是在臨近期末，去圖書館自習的同學越來越多，所以就出現了大家爭相占座的情況，然而，有些同學又因為某種原因不能有效的利用這個資源，造成圖書館資源浪費，好多同學都不能自習，或者，在占座中產生一些矛盾，這都嚴重了影響了學校圖書館的學習的氛圍。我們鑒于這種情況，就想出了這次活動的創意。在圖書館內制作“時間提示牌”，當你外出很長時間而暫不使用這個位置時，你可以在“時間提示牌”上寫明你外出的時間，這樣，一些需要尋找位置自習的同學就可以根據這個方便自己學習，同時也可以，盡可能的利用起圖書館的資源。首先，我們會在自學學校實施，如果效果明顯，我們將會將這個活動推廣大武漢的各大院校，使我們的自習環境都得到有效的提高！

詳細計劃（復賽）

開始日期 7-7-2009

輔導員/顧問1

(可選項)

輔導員/顧問2

(可選項)

項目背景及意義

伍施樂，信息學院團委，團委書記

陳亞奇，信息學院團委，研究生辦公室副主任

截止日期 8-10-2009

在全球最大搜索引擎公司谷歌（Google）的大力支持和倡導下，第二屆 “益暖中華”――谷歌杯中國大學生公益創意大賽應運而生了。這為全國各大高校學子提供了一個自我實踐、自我豐富、回報社會的良好機會。因此，我項目團隊成員本著鍛煉自我、報效社會的意愿，積極參與這次活動，并通過谷歌這個平臺彌補我校教學資源較少的缺憾，也希望通過圖書館自習室的“時間提示牌”的設立，能提高圖書館自習室的利用率，方便同學利用好圖書館的資源設施，在全校樹立一個誠信和諧的氛圍。希望這個活動能引起一定的社會效應，實現“創意激揚生活，公益溫暖中華”的主旨。

公益目標

1、義務地為大學生圖書館設置一定數量的“時間提示牌”等有效的措施，向師生們宣傳公益活動，提升說有人的人文素養。

2、深入大學生內部，及時準確地緩解學生圖書館占座現象，解決同學自習的難題，保障了廣大學生的利益，給他們帶來切身的利益，同時也加強了校園文化建設。

3、通過這個小措施使大家能夠意識到社會資源緊缺這一系列的社會問題，讓大家更合理的利用資源。

4、讓大家樹立一個誠信的校園氛圍，尊重他人，和諧校園

受益群體 一，大學生群體。理由：公益性：

1、義務地為大學生圖書館設置一定數量的“時間提示牌”等有效的措施，向大學生宣傳公益活動，提升人文素養。

2、深入大學生內部，及時準確地緩解學生圖書館占座現象，解決同學自習的難題，保障了廣大學生的利益，給他們帶來切身的利益，同時也加強了校園文化建設。

3、通過這個小措施使大家能夠意識到社會資源緊缺這一系列的社會問題，讓大家更合理的利用資源。

4、讓大家樹立一個誠信的校園氛圍，尊重他人，和諧校園 二，社會其他群體

1，樹立了大學生誠信的風氣，為將來的社會運送道德素養優秀的人才

2，我們的活動成功舉辦并宣傳推廣后，勢必會引來更多的學校參與其中，相應就會有更多志愿者參與其中，從而在全市甚至是全國引發連鎖反應，帶動校園以及城市的文化建設。

預期成果

圖書館的座位得到充分的利用，去遲的同學也能找到座位學習，改善圖書館的秩序，使學校建立一個和諧的氛圍。溫馨你我，共享圖書館資源，合理配置。經過進一步實踐和宣傳，最終在武漢各高校進行試驗，將這種良好的風氣傳向武漢各高校，甚至傳向全國進行試點或運行.活動實施地

我們選擇的活動開展地點是校區的圖書館，具有良好的學生基礎，能夠很好的根據環境和要求完成此項公益活動，并且也能得到老師及相關領導的指導。而且雖然圖書館只是社會的一個小角落，但它卻在學府中發揮著重要作用，它不僅僅是同學們學習的場所，更是一所學府文化底蘊的散發地。為圖書館做一些事情，美化我們的校園，也是我們的責任。在校園內進行活動也很安全，避免了其他的社會因素的困擾

合作機構/單位

(可選項)武漢大學，華中師范大學，華中科技大學，武漢理工大學，中國地質大學，華中農業大學等

項目時間表

2月20號---2月25號：組建團隊，并將想法告知團隊成員，然后團隊人員共同討論、策劃，得出活動的大致輪廓。

2月26號---3月3號：團隊成員在全校范圍內收集此次活動的資料 3月4 號---3月14號：活動詳細計劃的撰寫，包括相關細節的討論，形成以后活動的一個樣板。

3月15號---3月16號：寫出活動策劃書，便于日后實施活動。7月7號---7月8號： 到各高校問卷調查，資料收集與整理

7月9號---7月10號 ： 學院青協內部人員制作并粘貼海報，初步宣傳此次活動。7月11號---7月13號 ： 團隊招募志愿者，對團隊成員進行培訓，教會他們制作和使用“時間提示牌”

7月14號---7月16號：

制作“時間提示牌”

7月17號---7月20號：

在圖書館的指定位子擺放“時間提示牌”，并在圖書館前設立咨詢站、在學校三大學生公寓里設立流動宣傳站宣傳活動內容和“時間提示牌”的使用方法

7月17號---7月18號：

在正式活動的前兩天，團隊將邀請校報記者、校廣播臺記者以及校文瀾網絡記者前去采訪和宣傳我們的活動，同時，我們將預約其他學校的青協組織，在后兩天來我們學校參觀、學習。

7月19號---7月20號：

在正式活動的后兩天，團隊人員接待來訪的青協組織人員，介紹我們的活動，預約時間到他們的學校幫助他們實施活動

7月25號---7月27號：

志愿者在圖書館前采訪受益同學，咨詢他們對這個活動的看法，并提出自己的意見。

7月28號---8月1號：

整理采訪所得資料，寫出活動整改方案。8月2號---8月4號： 根據整改方案，實施整改計劃。

8月5號---8月10號： 將活動成果整理匯總，發到谷歌網站中，接受評比。團隊構成

這是一個來自同一學院不同專業的團隊,我們來自五湖四海，卻為了同一個目的，即將公共利益實實在在的帶入校園，帶給大學生們.我們都是一群普通的人,當我們都有同樣的志愿,做同樣的事情,我們就絕不是一支普通的團隊.我們歡迎任何有公益之心的人加入我們團隊,我們認為只要你投入了,你就是我們的一員.這是一個由比賽開始凝聚的團隊,但是決不會隨著比賽的結束而解散.1.輔導老師：

統籌全局，及時解決指導實施過程中遇到的疑難問題，并將活動進行情況反映給校團委；同時，給予團隊成員時間技巧方面的指導，利用和提供多方有效途徑協助團隊順利完成項目。2.隊長∶

隊長作為整個團隊的核心，負責前期活動策劃，后期活動總結及調研報告，同時對整個項目負責，包括制定項目總體計劃，管理項目風險，預算控制，人員安排，對項目做宏觀控制安排資源及協調的工作。檢查項目實施進度、召開團隊大會，及時發現問題和進行改進；指導各部門開展工作，監督、檢查各組工作，總體上協調各組工作關系。3.副隊長：

積極協助隊長開展各項工作，完成隊長分配下來的任務，負責各個組長之間的溝通交流，必要時臨時代替隊長行使隊長職責。4.聯絡組：

負責聯絡學校有關部門及企事業單位；團隊內部各部門、各成員之

間的聯絡。5.宣傳組：

負責媒體推廣和網絡支持；活動海報、條幅；新聞稿的撰寫；活動信息的收集與更新及照片、視頻、電子雜志等資料的收集與制作；反饋意見的收集。6.人事組：負責志愿者的招募、培訓及人員分配；組織調配志愿者。7.財務管理組：負責學校預付資金的管理和使用；負責發票的收集；負責財務報告明細表的后期制作。

8.物資籌備組：設計完成“時間牌”、各種宣傳道具；“時間牌”的維護；博客的維護。

9.活動策劃組：具體負責活動的整個策劃、實施和階段總結工作；對活動進行調研分析；組織后期調查報告、實踐報告的編寫。

志愿者招募與培訓：

我們通過院青協組織面向本院一、二級學生招募60名志愿者，并由我們對他們進行培訓，教會他們制作和使用“時間提示牌”，然后讓志愿者們負責制作“時間提示牌”，將做好的“時間提示牌”擺放在圖書館指定的位置上，并在“時間提示牌”那里和圖書館外的資訊站宣傳“時間提示牌”的使用方法,而且定期對時間牌進行維護和管理。

前期調研及暑期前準備

(可選項)

1、問卷調查，資料收集與整理：我們首先針對這個方案做出一份調查問卷，主要是了解同學們對此的看法，分析此方法的可行性。

2、“時間提示牌”的使用章程參看附錄2

3志愿者招募與培訓：

我們通過院青協組織面向本院一、二級學生招募60名志愿者，并由我們對他們進行培訓，教會他們制作和使用“時間提示牌”，然后讓志愿者們負責制作“時間提示牌”，將做好的“時間提示牌”擺放在圖書館指定的位置上，并在“時間提示牌”那里和圖書館外的資訊站宣傳“時間提示牌”的使用方法,而且定期對時間牌進行維護和管理。

4活動設備的制做：活動設備及“時間提示牌”主要由鐵架、木板、本子、筆組成。

5校內，校外宣傳活動：

首先，我們將在各宿舍樓、教學樓粘貼海報，初步宣傳此次活動。并在圖書館前設置資訊站，長時間在那里發放活動簡介及“時間提示牌”使用說明書，并在那里放一個模版進行演示。

其次，我們將邀請本校的校報記者、廣播臺記者、文瀾網絡記者對我們的活動進行參訪和報道，并通過他們進一步宣傳使用方法。

最后，我們會邀請武漢其他學校的青協組織前來參觀學習，并幫助他們在他們的學校里推廣此活動。

7、聯系媒體：我們會及時與本校的校報、廣播臺、文瀾網絡報道活動內容 暑期活動具體計劃

一、項目自身概述

（一）項目名稱： 共享資源, 方便大家

（二）項目主題：創意激揚生活，公益溫暖中華

（三）項目對象：服務學生，使圖書館自習座位得到循環使用

（四）項目意義：提高圖書館自習座位的利用率，方便同學利用好圖書館的資源設施

（五）項目內容：在每一個閱覽室內,放置一定數量的時間提示牌,在同學外出或一定時間內不使用自習座位時使用,在提示牌上標明暫不使用時間,當有需要自習的同學看到時,就會先坐在這里.通過這樣的一些小措施,使得學校圖書館內的自習位置得到循環使用,避免了”一座難求”的局面

（六）項目目標：初步目標是在中南財經政法大學的圖書館中使用此提示牌,初步形成規模,在了解到一些使用情況的反饋以后,在武漢其他高校內進行推廣。

二、活動簡介

我們這個活動的想法來源于對于圖書館的占座情況的思考。尤其是在臨近期末，去圖書館自習的同學越來越多進而就出現了大家爭相占座的情況。然而，有些同學因為某種原因中途離開，但依舊占著座位，致使好多同學都不能自習，或者，在占座中產生一些矛盾。我們鑒于這種情況，就想到設立一個座位上的“時間提示牌”。這樣，一些需要尋找位置自習的同學就可以根據這個小牌子尋找適合自己學習時間的位置，同時也可以盡可能地利用起圖書館的資源。

三、項目自身可行性分析

（一）公益性：

1、義務地為大學生圖書館設置一定數量的“時間提示牌”等有效的措施，向師生們宣傳公益活動，提升人文素養。

2、深入大學生內部，及時準確地緩解學生圖書館占座現象，解決同學自習的難題，保障了廣大學生的利益，給他們帶來切身的利益，同時也加強了校園文化建設。

3、讓大家樹立一個誠信的校園氛圍，尊重他人，和諧校園

（二）創新性：

巧妙地通過設置“時間提示牌”等形式現實地解決了圖書館占座嚴重的想象，及時解決大學生們的燃眉之急，并且此項活動實行方便，材料環保經濟，同時還能呼吁大家一起行動。這種形式在國內還是首次，因此十分有新意。推廣起來也十分方便。

（三）可行性：

1、政策可行性：在國家大力推廣校園文化建設和武漢推行“兩型社會”的背景下，我們推行了此項公益活動，切實的為學生著想，得到政府的積極響應和頂力支持。★環境可行性：我們選擇的活動開展地點是本校區的圖書館，具有良好的學生基礎，能夠很好的根據環境和要求完成此項公益活動，并且也能得到老師及相關領導的指導。

2、技術可行性：此項活動并不需要什么技術，所有活動項目均切實可行，并且我們團隊有著經驗豐富的領導人，相信我們大家一起的努力一定會讓公益和便利響徹在整個校園。

（四）社會效益：加快校園文化推廣工作，使良好的行為作風在全校在全市甚至是全國發揚。可提高大學生自身的道德素養和精神品質，我們樹立的這種和諧的氛圍能讓我們大學生們可以更好的建設我們的社會。

（五）可推廣性：模式簡單，且中國大學生人數巨大，大學校園更數不勝數。我們的活動成功舉辦并宣傳推廣后，勢必會引來更多的學校參與其中，從而在全市甚至是全國引發連鎖反應，帶動校園以及城市的文化建設。

1、于城市：有利于“兩型社會”推廣工作 加速校園文化建設。

2、于大學生：有利于給他們創造更好的學習氛圍，并給他們帶來更多的切身利益，于己與他都是十分有益的。同時在活動過程中也可培養學生的道德素養。

3、于志愿者：把所學的理論運用到實際動手操作，提高自身綜合能力，增強自身文化素養和精神品質。

四、項目實施計劃

（一）前期階段：

1、問卷調查，資料收集與整理：我們首先針對這個方案做出一份調查問卷，主要是了解同學們對此的看法，分析此方法的可行性。

2、“時間提示牌”的使用章程參看備注附錄2

3志愿者招募與培訓。

4活動設備的制做：活動設備及“時間提示牌”主要由鐵架、木板、本子、筆組成。

5校內，校外宣傳活動：

首先，我們將在各宿舍樓、教學樓粘貼海報，初步宣傳此次活動。并在圖書館前設置資訊站，長時間在那里發放活動簡介及“時間提示牌”使用說明書，并在那里放一個模版進行演示。

其次，我們將邀請本校的校報記者、廣播臺記者、文瀾網絡記者對我們的活動進行參訪和報道，并通過他們進一步宣傳使用方法。

最后，我們會邀請武漢其他學校的青協組織前來參觀學習，并幫助他們在他們的學校里推廣此活動。

7、聯系媒體：我們會及時與本校的校報、廣播臺、文瀾網絡報道活動內容

（二）實施階段：

1、活動流程： a活動前期準備工作

（1）2月20日---2月25日：組建團隊，并將想法告知團隊成員，然后團隊人員共同討論、策劃，得出活動的大致輪廓。

（2）2月26日---3月3日：團隊成員在全校范圍內收集此次活動的資料，并向同學們詢問對圖書館的一些意見，以及將我們活動的初步意見告訴大家，得到她們的看法和意見，便于我們日后活動的推廣。

（3）3月4日---3月14日：活動詳細計劃的撰寫，包括相關細節的討論，形成以后活動的一個樣板。

（4）3月15日---3月16日：寫出活動策劃書，便于日后實施活動。b活動實施階段

（1）7月7號---7月8號 到各高校問卷調查，資料收集與整理：我們首先針對這個方案做出一份調查問卷，主要是了解同學們對此的看法，分析此方法的可行性。

（2）7月9號---7月10號

學院青協內部人員制作并粘貼海報，我們將在各宿舍樓、教學樓粘貼，初步宣傳此次活動。

（3）7月11號---7月13號

團隊招募志愿者，初步分工，并學習相關知識，對團隊成員進行培訓，教會他們制作和使用“時間提示牌”，然后讓志愿者們負責制作“時間提示牌”

（4）7月14號---7月16號

購買活動設備鐵架、木板、本子、筆等制作“時間提示牌”，“時間提示牌”的使用章程參看附錄2（5）7月17號---7月20號

志愿者將做好的“時間提示牌”擺放在圖書館的指定位子上，并在圖書館前設立咨詢站，進一步宣傳活動內容和“時間提示牌”的使用方法（有志愿者當場演示），同時，在學校三大學生公寓里設立流動宣傳站，對同學們進行更深層次的宣傳。

（6）7月17號---7月18號

在正式活動的前兩天，團隊將邀請校報記者、校廣播臺記者以及校文瀾網絡記者前去采訪和宣傳我們的活動，讓更多的人了解我們的活動，支持我們的活動。同時，我們將預約其他學校的青協組織，在后兩天來我們學校參觀、學習。

（7）7月19號---7月20號

在正式活動的后兩天，團隊人員接待來訪的青協組織人員。并向他們介紹我們的活動，并預約時間到他們的學校幫助他們實施活動，給他們提供技術的支持。

2、活動制度的制定：

“時間提示牌”的制作和擺放團隊人員和全體志愿者參與活動，以后實行排班制，每個咨詢站每天由6人值班。另安排志愿者去邀請本校記者和外校青協人員。

3、“時間提示牌”的擺放：擺在圖書館每張自習桌子中央

4、收集反饋意見：（1）將自習室的座位排號（與圖書館管理員商議解決）

（2）我回來后如果有人在我的座位上不走怎么辦（在活動中會對同學們說明這點，請他們安排好時間）

5、預期成果：

圖書館的座位得到充分的利用，去遲的同學也能找到座位學習。

（三）后期階段：

1.7月23日---7月24日

即活動實施一段時間后在圖書館向同學們隨機發放調查問卷，調查大家對“時間牌”活動的意見建議，并收集同學們更多更好的改進方法以備長期推廣。.7月25日---7月26日

根據前期的工作以及獲得的反饋總結活動的問題，積極改進，推動后期維護。.7月28日---8月2日

后期宣傳：

（1）在校園內積極宣傳，呼吁大家保護我們的“愛心時間牌”，做好長期維護。（2）派專人將本次活動的前期宣傳、安放過程、師生反響及后期維護制成DV紀錄片上傳至視頻網站。

（3）進一步完善相應的博客“我愛圖書館”，吸引更多的人關注支持與參與我們的活動。

（4）建立專門的愛心公益郵箱，向社會征集更多有價值的公益創意方案。4.8月3日---8月4日

將活動的詳細進程以及后期規劃上報Google“益暖中華”。

5.8月5日---8月10日

長期后續活動的細節分析，繼續增大規模，擴大影響。

六、項目風險預測

1.在學校學生普遍呼吁提高自習室利用效率的背景下，做好本次活動宣傳至關重要，特別是針對經常來往于圖書館的人群，如果大家普遍不了解活動意義，今后的開展將面臨很大困難。

2.時間牌的具體用法以及關于使用過程中可能發生的其他情況的說明，應該在其制作工程中加以強調，否則因為時間牌的使用誤解導致了使用者間的沖突，其效果就適得其反了。

3.將時間牌應用于實踐，一定要有一個有效地發放過程，方便使用者使用。如何使大家愿意接受這種形式的配置方式，成為活動進行的前提。

4.由于作為一個長期堅持的推廣性活動，時間牌的無疑成為直接流轉于活動最前線的一種消耗品，使用過程中的磨損，標記過程中的損耗，都將使時間牌的使用壽命大打折扣，如何確定使用方式，提高時間牌的利用率，成為活動可以長期開展的關鍵。

5.如何保證本項活動可以長期堅持并深入人心，時間牌本身應有的標語或提醒就變得至關重要，自習場地宣傳標語與推廣信息的健全也有待遇進一步組織安排。

6.時常需要安排人員進行提醒、監督與維護，但根本上能解決此問題的還是學校的自習室制度的進一步完善。保證本項活動今后低成本的長期運行，完全有必要去挖掘時間牌自身的商業廣告價值，將成本盡量轉嫁到廣告者身上，但這些最終需要學校制度的保障。

以上幾點為可預測范圍內的幾點風險，當然在具體的實施過程中，我們還可能面臨很多問題與特殊情況，但是我們一定堅定信心，不怕困難將造福于師生的公益事業進行到底 項目收尾

雖然圖書館只是社會的一個小角落，但它卻在學府中發揮著重要作用，它不僅僅是同學們學習的場所，更是一所學府文化底蘊的散發地。時間總是在不停地流逝，我們每個人都不想要浪費時間，不想把時間花在尋找圖書館的空位上，當我們看到大片的桌子上只有書而沒有人的時候，我們本來想要學習的心情被打亂了些許，也許有的人就干脆回去了。一個個求知欲就這樣被扼殺了。秉承“GOOGLE創意遍角落，公益之心暖中華”的宗旨。我們希望能通過此次活動——小小“時間提示牌”的設立，使圖書館的資源能更好地被同學們使用。讓同學們在徜徉于知識的海洋時，有個舒適的環境。

團隊管理及相關制度

(可選項)

一，組織文化

這里只有集體,沒有獨我.愛心無止境,益暖學生心

二，團隊管理

1、制定招募、選拔原則（綜合考慮能力、對公益熱心度等條件）；

2、確定團隊基本工作精神和 口號；

3、制定團隊紀律和規章制度，明確目標，建立獎懲條例；

4、活動期間項目團隊定期召開例會，及時總結和改進活動過程中出現的問題；

5、明確團隊各成員的分工和職責。

項目可行性分析

(可選項)

1、政策可行性：在國家大力推廣校園文化建設和武漢推行“兩型社會”的背景下，我們推行了此項公益活動，切實的為學生著想，得到政府的積極響應和頂力支持。★環境可行性：我們選擇的活動開展地點是本校區的圖書館，具有良好的學生基礎，能夠很好的根據環境和要求完成此項公益活動，并且也能得到老師及相關領導的指導。

2、技術可行性：此項活動并不需要什么技術，所有活動項目均切實可行，并且我們團隊有著經驗豐富的領導人，相信我們大家一起的努力一定會讓公益和便利響徹在整個校園。

在選擇制作的樣式和所用材料的等方面內容時，我們會自習考慮到清新環保的一些因素，讓我們的時間牌在圖書館里顯得并不累贅和多余。

項目可推廣性自評

(可選項)我們的模式簡單而又有效，通過如設置“時間提示牌”這樣的一系列舉措使大學生獲得直接的利益。中國大學生人數巨大，大學校園更是數不勝數。我們的活動成功舉辦并宣傳推廣后，勢必會引來更多的學校參與其中，相應就會有更多志愿者參與其中，從而在全市甚至是全國引發連鎖反應，帶動校園以及城市的文化建設。

1、于城市：有利于“兩型社會”推廣工作 加速校園文化建設。

2、于大學生：有利于給他們創造更好的學習氛圍，并給他們帶來更多的切身利益，于己與他都是十分有益的。同時在活動過程中也可培養學生的道德素養。

3、于志愿者：把所學的理論運用到實際動手操作，提高自身綜合能力，增強自身文化素養和精神品質。

安全及其他隱患的預處理

(可選項)安全隱患或其它: 1，提示牌丟失或損壞.處理方法：提示牌:合理安排志愿者值班.2，交通安全，飲食安全和制作提示牌中的安全.處理方法：加強志愿者們自我保護意識，向志愿者傳授自我保護知識

執行中可能出現的問題及預案

(可選項)項目風險預測

旨在提高圖書館公共自習室利用率的時間牌安置活動，是不同于臨時性宣傳的一項長期推廣性公益活動。基于本項公益活動的創新性，其順利的實施有賴于前期廣泛的宣傳告知和后期實施過程中及時的維護維持。針對這兩點關鍵性因素，提出以下若干項風險預測：

1.在學校學生普遍呼吁提高自習室利用效率的背景下，做好本次活動宣傳至關重要，特別是針對經常來往于圖書館的人群，如果大家普遍不了解活動意義，今后的開展將面臨很大困難。因此宣傳工作應該高度重視。

2.時間牌的具體用法以及關于使用過程中可能發生的其他情況的說明，應該在其制作工程中加以強調，否則因為時間牌的使用誤解導致了使用者間的沖突，其效果就適得其反了。

3.將時間牌應用于實踐，一定要有一個有效地發放過程，方便使用者使用。但是大家積極的參與最終是一個以自身道德為支撐的行為，如何使大家愿意接受這種形式的配置方式，成為活動進行的前提。

4.由于作為一個長期堅持的推廣性活動，時間牌的無疑成為直接流轉于活動最前線的一種消耗品，使用過程中的磨損，標記過程中的損耗，都將使時間牌的使用壽命大打折扣，如何確定使用方式，提高時間牌的利用率，成為活動可以長期開展的關鍵。

5.如何保證本項活動可以長期堅持并深入人心，時間牌本身應有的標語或提醒就變得至關重要，自習場地宣傳標語與推廣信息的健全也有待遇進一步組織安排。

6.時常需要安排人員進行提醒、監督與維護，但根本上能解決此問題的還是學校的自習室制度的進一步完善。保證本項活動今后低成本的長期運行，完全有必要去挖掘時間牌自身的商業廣告價值，將成本盡量轉嫁到廣告者身上，但這些最終需要學校制度的保障。

以上幾點為可預測范圍內的幾點風險，當然在具體的實施過程中，我們還可能面臨很多問題與特殊情況，但是我們一定堅定信心，不怕困難將造福于師生的公益事業進行到底

其他信息

(可選項)

附錄1

“占座時間牌”活動調查問卷

我們采用無記名方式的問卷訪問形式，希望為我們的活動收集有用的相關信息，請認真填寫以下內容，謝謝您的合作與支持！

1.你認為你所在的學校可供學生自主學習的地點是否可以滿足需要（）A 完全可以

B平時可以但某些時候會緊張

C 不能滿足需求

2.你所了解的自習室使用高峰時間占座問題是否嚴重（）A 基本沒有

B 少數人會占座

C 很多人會占座

3你是否曾在自己暫時離開時繼續用書本的用具占座（）A 從來沒有

B 有時候會

C 經常這樣 4.當你見到一個位置上沒有人卻有他人的書本或其他用具時是否會去該位置就座（）

A 不會

B 看看是否有別的位置再決定

C 直接就座 5.你是否可以接受當你暫離位置時讓他人使用（）

A 沒有問題，可以接受

B 依自己離開的時間長短而定

C 不能允許

6.當先來者暫離時（1到2小時）如果讓你就座，要求他回來時你需要離開，你會（）

A 不管怎樣，坐了再說

B 依自己需要的時間而定

C 太麻煩，不坐

7.你認為提供工具讓暫離者告知他人自己的離開時間，讓他人選擇是否使用是有利于提高自習室資源利用率的（）

A 很有用

B 效果值得質疑

C 基本沒用 8.你認為這個措施最可能出現的問題和缺憾時什么？

感謝您對我們工作的支持和參與本次調查！祝您愉快！

中南財經政法大學信息青協 附錄2：時間提示牌使用章程

歡迎使用時間提示牌！請您按章使用，便利自己和他人！

1． 請盡量準確的寫下自己回來的時間，避免回來的時間比所寫時間短造成不便，或是已過所寫時間很久尚未回來，依然造成占座浪費；本卡片僅所標識時間內有效，超過預定時間一小時，則自動取消卡片效用。

2． 請把時間提示牌放在醒目的位置上，如桌子中央，避免造成他人的不便

3． 時間提示牌是由活動主辦者提供的公物，請愛護公物，盡量避免損壞；

4． 本活動的解釋權歸信息學院青協所有

謝謝您的使用，祝您學習愉快！

附錄3：

本次活動相關宣傳媒體

學校廣播臺在校園廣播中進行多次穿插報道，介紹本次活動并鼓勵大家積極使用時間提示牌；

校園論壇上多人發帖宣傳本次活動的宗旨并及時反饋大眾意見；

校報大版面報道本次活動的調查過程和操作流程并獲得極大反響