第一篇：張林鄉赴內鄉桃溪鎮學習考察匯報

張林鄉赴內鄉桃溪鎮學習考察匯報

春夏之交，張林鄉一行人員在教體局統一組織下到內鄉桃溪鎮參觀學習。利用一天的時間我們觀摩了桃溪中學、桃溪中心小學、桃莊河中心小學等三所學校，啟發很大，受益匪淺。

一、校園文化氛圍濃厚，班級文化豐富多彩。

從踏進桃溪中心小學校園的那刻起我們就被學校優美的環境吸引，合理的布局，整潔的校園，別致的設計，精美的制作，讓人耳目一新，豁然開朗。學校布局大氣，處處都有勵志的標語，處處都在彰顯學校特色，班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言，特別是中心小學和中學，讓孩子在花園中生活，在樂園中成長，在學園中學習，石文化、班級文化、走廊文化、桌斗文化，使每一種事物都發揮著育人功能。

二、學校管理精細化。學校各校工作有章可循，分工明確，落實到位，有條不紊，養之有序，絕非一日之功。

三、課改全面實施，育人特色明顯。桃溪中心小學課改卓有成效，從改革評價方法入手推進課改全面實施：做一名快樂的教師，育一群快樂的孩子，把學校打造成“花園、樂園、學園”式學校，‘“五星級評定”“一狀多星”“主題班會”“快樂每一天行動計劃”等活動生動有效，幾乎人人登臺的特色班會，師生全部參與的課間活動，千姿百態的體育游戲，精彩感人的玉文化演講等彰顯學校特色，展示素質教育成果。校本教研扎實推進，起到以研促教的作用，引導學習，注重反思，注重研究，堅持課堂實踐，開展“五我”活動，取得實實在在的效果。

四、養成教育效果明顯。從興趣入手，通過評價制度改革和經

常性教育，幫助學生形成良好習慣，“天天樂”“周周樂”“月月樂”“期期樂”等活動，使學生在健康成長的同時養成了良好的衛生習慣和學習習慣。

在觀摩學習中感受到桃溪鎮學校良好的教風、學風、校風，如沐春風，同時深切感受到差距，張林還存在相當問題：一是學校管理整體水平低，部分學校“四化十二無”工作還不到位，基本上沒有什么特色。二是教育質量低，課堂效率不高，課改推進力度不夠。三是部分學校辦學條件和辦公條件差，少數學校領導同志，作風疲沓，工作推推動動，甚至推而不動，學校面貌依舊，問題整改不到位。針對以上問題，我們下步工作重點：

一是嚴格隊伍管理。在班子建設、教職工隊伍管理上下狠功夫，中心校從自身做起，每周至少3天深入學校調研、聽評課，幫助指導學校開展工作解決實際問題，集中處理一批作風不實，工作滯后的學校和個人。

二是校園文化建設有新突破，全面消除安全隱患，“四化十二無”工作全面整改到位。重點培養一中、二中、張林小學、黑龍集小學、中心小學等校形成自己特色，示范帶動，全面提升。

三是加大課改力度，加強教研，打造高效課堂，努力提高教育教學質量。

四是加強學校財務管理，千方百計改善學校辦學條件和教師辦公條件。

張林中心校

2012-5-9

第二篇：張林鎮一初中赴內鄉參觀學習匯報材料

管理精細 特色鮮明 工作扎實 成績突出

——張林鎮一初中赴內鄉參觀學習匯報材料

5月8日，縣教體局組織我們到內鄉縣桃溪鎮中心小學、桃莊河小學、桃溪初中三所學校進行參觀學習。三所山區學校布局合理，環境清幽。校舍窗明幾凈，校園綠化美化到位，寢室物品擺放整齊、美觀大方，伙房食品分室存放、操作規范；功能室設備一流、使用率高；大課間活動豐富多彩、氣氛熱烈；教師精神飽滿、積極向上；學生管理自主化、人性化；學校管理精細、規范、科學、高效，特色鮮明。真是不看不知道，一比嚇一跳。三所學校管理的精細程度令我們震撼，三所學校顯現出的師生務實、拼搏精神令我們敬佩，也讓我們反思。現將學習體會匯報如下：

一、校園環境優美、特色鮮明

三所學校無論從校園到教室、功能處室、教師住室，從校園綠化到室內布臵都給人以賞心悅目的感覺。校園布景自然中有特色：學校利用當地資源，匠心獨運，以勢布景，賦予校園文化人文化、生態化、個性化、自然化的特點。桃溪中心小學前院建成“中國園”,后院建成“世界園”，用當地廢棄石子鋪成沙漠，山地，高原，中國龍等景觀。在教室、過道地方設臵各種盆景、魚缸，美觀大方，典雅別致，展示了華夏五千年文明史等。后院的“世界園”，以展示金字塔等一批古今中外有代表性的經典建筑為主，設臵各種相應的大理石、奇石等，配以不同的文字介紹，讓師生仿佛身臨其境，盡享世界文化帶來的美感和愉悅，再現和見證世界文化。學校結合山區特

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點組織學生收集奇石、創意命名，構建了奇石文化。其中一塊“長征石”以“手捧長征石，重走長征路”的演講形式，生動再現了黨領導人民軍隊實施戰略轉移北上抗日的波瀾壯闊的歷史畫面。參觀者眼前閃現著一幕幕紅軍指戰員不畏艱險，不怕犧牲，奮勇殺敵，誓死北上的不屈身影。耳旁激蕩著勇士們沖鋒向前，高呼吶喊的聲音，使學生受到了一次刻骨銘心的愛國主義教育。各班根據班級特點由學生自己設計班徽，自命班名，自編班規、班訓，自定班級目標、班歌，學生精選勵志名言、自制標牌。“我成長我自信、我讀書我快樂”的班級口號，時時刻刻激勵著學生勤奮上進，真正培養了學生的創新意識和創新能力，真正達到了是每一面墻壁都能說話。每一個角落都能育人的目標。

二、學校管理精細化

三所學校在校園文化、隊伍建設、學生管理、資料建設、特色創建等方面，無不體現了學校對工作過程精細化的重視和校園特色文化建設的力度。可以說管理做到了精致，甚至可以說達到了極致的程度。以至于姚校長謙虛的征求建議，我們都無從說起。

1）青年教師培養富有成效。

桃溪初中全校50位教師六十年代出生的僅兩人，其余均為七八十年代的年輕人，三年間新進特崗教師達40%左右。學校十分注重青年教師的培養，通過以老帶新、示范課、觀摩課、研討課、公開課、過關課、優質課、片級技能驗收課、教研沙龍、精品課等形式強力推行“學、導、練”課堂教學模式，使青年教師的業務素質迅速得以提高，部分青年教

師在短時間內脫穎而出，成為學科業務骨干，促進了學校教育教學質量的提升。

2）學生“每日一說”常規訓練扎實有效

三所學校通過“每日一說”這種形式鍛煉了學生口才，培養了學生的綜合能力。學校建立有班級“每日一說”專題，每班每周每日都有說話專題、教師提示。如第十一周，周三，四班主題是“我的小制作”，教師提示語：（1）我制作了什么（2）制作的過程（3）制作收獲體會。“每日一說”題材廣泛，如：在升旗的時候，老師我想對你說，介紹一種快速記憶方法，我被感動了，我又進步了，我喜歡的人，自我介紹，我喜歡的蔬菜，記住五條農諺，如何孝敬師長，如何保持教室衛生等，可以說涉及學生生活的方方面面。學生每日說，每日聽、寫，積累了知識，豐富了閱歷，提升了素養，養成了習慣，是促進學生自主發展的一種十分有效的途徑。使我想起了學習效果的四個層次：會不會，不重要；做不做，重要；想不想，更重要；說不說，最重要。我們可以預見：如果學生能將問題或答案，或者說每一個知識點都能用自己的話說出來，就達到了理解、掌握、運用的目的。

3）學生養成教育十分到位

桃溪中心小學將學生的桌斗視為學生的小家，掀起了一場課桌斗革命運動。按李校長的話說，學生的桌斗整理規范了，教室就干凈了，宿舍就整潔了，校園就無字紙了，廁所就衛生了，學生的良好行為習慣就養成了。事實確實這樣。下課時間我們走進空無一人的教室，看到的是整齊的課桌，桌面上空無一物，桌斗內學習用品擺放整齊，學生凳子全部放進桌下、整齊劃一，后面清潔工具擺放有序。寢室物品擺放規范，被褥疊放整齊，洗

漱用具規格一致、擺放一致，毛巾統一懸掛，完全體現了軍事化管理理念，又彰顯人文關懷。一所山區小學，一群農村孩子，能達到這么高的標準，真是太不容易了。平時我們說的用心工作，精細管理，在這里得到很好的詮釋。這里面老師，班主任的艱辛付出可想而知。

4）校園文化、班級文化、宿舍文化氛圍濃厚

三所學校處處洋溢著濃厚的文化氣息。“順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。”“讀萬卷書，走萬里路，做高尚人”是學校對學生們的殷切期望。桃溪鎮中心小學引導教師“做一名快樂的教師、育一群快樂的孩子”，引領學生自己動手創建富有特色的班級文化：制定班級月計劃（二月份，班級重建；三月份，習慣養成；四月份，修身養心；五月份，質量提升；六月份，成果展示），確定班級榜樣，開辟“炫我風采、書法展示，成長足跡”等專欄。以“一狀多星”評價活動為載體，培養學生腳踏實地、樸實無華的生活作風，激勵學生樹立相信自己、超越自我的人生追求，歷練快樂成長、成長快樂的生活本領。口號、誓言、目標、公約、班歌等無不激勵著學生昂揚向上、奮發有為。書法、藝術作品櫥窗、奇石陳列窗、沙盤地形圖、藝術雕像古瓦造型等無不對學生產生潛移默化的教育。桃溪鎮初中班級門口懸掛的是班主任簡介、班委會名單、班主任寄語，既是對教師的鼓勵，更是對學生的激勵,鼓舞與指導。學校每一處文化景觀的創設都富有詩情畫意，都浸透著師生辛勤的汗水和無私的奉獻，也正是這種師生無間的互動，才創造了桃溪文化育人的奇跡。

5）校本培訓特色鮮明

桃溪三所學校都立足于校本教研，以課例研討、教研沙龍、教材研

討等形式促進教師自主發展。個性問題自主研究，共性問題合作研究，縣內名師，學科帶頭人真正發揮作用，做課引路，名師帶頭上公開課。在教師中開展上“三課”（過關課、達標課、精品課）活動，提高了教師的專業素質。以“我會讀、我快樂”、我們的節日等活動促進學生自主、和諧發展。

6）教學管理精細扎實

學校建立有《備課量化細則》、《作業量化細則》，教師備課按照“先研后備、借鑒反思”的原則，重在同學科教師的研課，將備課的質與量納入教師的過程考評，作業設臵實行多元加特色，落實“四清”制度，對學生進行“個盯個”過關檢測，不讓一個學生在基礎知識上掉隊。

為打造高效課堂，學校舉行課改專題培訓，邀請專家做課引路，與兄弟學校同課異構、聽課借鑒，開展青年教師技能達標活動，以“上三課（過關課、達標課、精品課）當標兵”活動為載體，努力提高課堂效率。

學校堅持抓好常規教學，每周實行組內成員教案、作業、互評，定A、B、C檔，與教導處常規檢查定檔賦分結合，對每位教師進行量化積分。學校領導隨機推門聽課，并記錄定檔，納入教師個人過程性量化。期中、期末考試按班排名賦分，嚴格獎懲。

學校扎實開展課題研究。教師按照“認真鉆研、獨立備課、同課互助、集思廣益、名師指導、互動研討、再次實踐、反思提升”的步驟，開展螺旋上升式的課例研究，努力實現“四個對話”。課堂教學開放，講后即評，切實增強教研的時效性。

桃溪鎮中心小學進行多元化評價，以快樂活動為載體，廣泛開展陽光體育周周賽活動，實施“快樂每一天行動計劃”。調整學習時間，讓學生天天樂。把每一天的時間當做一節課來設計。上午，美讀時光時，學生可采用不同的方式，采取朗讀、默讀、換角色讀、表演唱等不同形式讀書；快樂時刻時，學生以班為單位，站在教室門口唱歌、表演；快樂課堂上，教師對學生的激勵性的評價語言激發學生的學習興趣，學生敢想、敢說，會學、樂學；娛樂時光時，學生做操、轉呼啦圈、玩民間游戲或跳校園集體舞等；下午的快樂活動，開展陽光體育周周賽。桃溪鎮中心小學堅持多元化評價和星級評價，推行“三評”，即家長評、學生評、教師評，促進學生健康、快樂成長。

學校重視教師成長。開展 “我看我自己、我學身邊人、我寫身邊事、我做現代教師、我工作我快樂”的“五我”活動，建立教師專業成長記錄袋，促進教師自主、和諧發展。

三、反思

通過參觀學習，我們確實開拓了視野、長了見識。相比之下，我校學校管理水平尚有很大的差距，主要表現在：

我校校園存在個別衛生死角，綠化、硬化、美化不到位、校園文化氛圍不夠濃厚、無特色，處室建設層次低、學生養成教育落實不到位、大課間活動缺乏有效性、課程改革力度不夠等。

四、改進措施：

1）要在學校精細管理上做文學。考察學習，使我們認識到先進學校之所以取得如此令人嘆為觀止，敬仰羨慕的成績，是他們用心謀劃、認真做

事的結果。在今后的教育教學管理中，要全面推行細化管理，堅持“大事做細、細事做精”的原則，落實“常規管理常態化，常態管理有效化”的目標，以“抓住不落實的人，解決不落實的事等于落實”為工作方法，敢于較真正風氣，工作努力做到“五不怕”：不怕得罪人，不怕背罵名，不怕告黑狀，不怕丟選票，不怕穿小鞋。勇于拉下臉子碰硬，抹開面子較真。倡導“誰學習誰進步、誰業精誰光榮、誰實干誰吃香、誰正確采納誰”的工作作風。在教體局及中心校的堅強領導下，痛下決心，治理“得過且過、不思進取，作風浮漂、工作不實，不負責任、推諉扯皮”的“懶人”。

2）要在隊伍建設上下工夫。我們與這些先進學校的差距，首先是教師素質的差距。在今后的教育教學管理中，要進一步加強師德師風建設，增強教師教書育人的事業心和責任感。立足校情，倡樹典型，榜樣帶動，全體提升。開展師德標兵、學科標兵和骨干教師等評選活動，認真抓好班主任隊伍建設，進一步激發全體教師“爭先創優”的積極性，主動性。以縣局“讀教育經典，做學習型教師”活動為載體，著力打造“書香校園”，把教師的讀、思、寫，納入教師的業績考評，引導教師多讀書、讀好書、好出書，遠離銅臭，遠離平庸，遠離低級趣味，引導全體教師成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于學生、有益于學校、有益于鎮平教育、有益于社會的人。達到提升我校教師教書育人能力的目的。進一步加強教學管理，認真落實《河南省中小學管理基本規范》和《鎮平縣中小學教學常規管理基本要求》，努力提高教學質量，爭取五年內使張林一中達到縣目標管理先進學校行列。

3）認真落實大課間活動，保證學生每天有一小時以上的體育鍛煉時間，使每一名學生掌握1—2項體育鍛煉項目。

4）切實加強學生養成教育。教育學生管住自己的嘴：不吃零食、不說臟話、不隨地吐痰不高聲喧嘩；管住自己的手：不亂丟亂放、不亂寫亂畫；

管住自己的腿：不踐踏花草、不到不該去的地方。養成“早晚掃、隨手撿、彎腰拾”的自覺行為。認真落實凈校、靜校制度，以守則、規范嚴格要求學生，使學生良好行為習慣在短時間內迅速養成。

5）強化安全管理，認真落實安全值班制，建立事故責任追究制，確保學校及師生生命、財產安全。

6）加強學生飲食、衛生管理，確保學生吃得好、留得住，認真落實控輟責任追究制，切實保證學生全面、健康成長。

張林鎮一初中

2012.5.10

第三篇：桃林鄉沙溪小學職責分工

沙溪小學崗位職責劃分

校務會成員：任德華（校

長）

李倍霖（主

任）

安

靜（副主任）

任德波（辦公室主任）李

雄（衛生管理員）

任先舉（報賬員）

陳飛鴻（綜治管理員）

李云俠（團支書）

任德華：主要分管：主持全面工作，具體負責教師管理、黨建、團隊、德育、工會、上傳下達工作。

李倍霖：主要分管：政教、中學業務及常規督導檢查、考務招生、中小繼教、畢業班工作、安全工作、指導全校業務工作，協助校長其他工作。

安

靜：主要分管：教研教改、小學常規、遠教、實驗教學、綜治計生、普法、衛生工作，協助管理中學業務。

任德波：主要分管：辦公室工作、入托查驗、雙高普

九、關工工作，數據統計上報、資料打印、會議資料準備及記錄，收集各項資料。

陳飛鴻：主要負責：綜治、安全、維穩工作。

李

雄：主要負責：衛生工作，疾病防控，負責工會工作。

李云俠：主要負責：負責團、德育工作、文化宣傳（板報）工作。

任先舉：主要負責：負責財務、采購、后勤保障工作，協助校長做好基建工作、全校財產管理，做好經費保障。

胡光焱：主要負責：負責遠程教育管理和教師信息技術培訓，大力利用遠程教育開展培訓工作。指導教師利用遠程教育設備進行教育教學。

陳胤佐：主要負責：少先隊輔導工作、文藝宣傳工作。

張

健：主要負責：實驗管理員，小學自然實驗教學、收發各科儀器用品。

桃林鄉沙溪小學

2011年9月8日

第四篇：桃林鄉沙溪小學三關簡報

桃林鄉沙溪小學“三關”工作簡報

茅臺酒股份有限公司包裝車間職工代表到我校盛情送關愛活動

打造關愛幫扶美好形象

愛心永記教育史冊 2011年9月20日，茅臺酒股份有限公司包裝車間職工代表，把他們的一片愛心無私地撒向沙溪大地，讓我校師生都感到濃濃的關愛之情。這是人間的春風，這是大愛的表現！

當天中午，暖和的陽光灑滿大地，茅臺酒股份有限公司包裝車間職工代表一行，在桃林鄉黨政領導的隨同之下，來到我們沙溪小學。隨同而來的還有新聞記者，他們用攝像機記錄了在沙溪小學展現的一切：茅臺酒股份有限公司包裝車間職工向我校少年兒童捐贈了乒乓球桌兩張，向每位學生捐贈了精美的禮物，同學們課余可舉行豐富的體育活動，既可鍛煉身體，也可陶冶情操；還給我校配備了三臺辦公電腦，可讓我校教師更科學、更有效地開展教學活動。

愛心人士還找了我校許多少年兒童合影留念，我校學生均很禮貌地接受了邀請，場面非常融洽。

這次捐贈，讓我校學生特別是留守兒童、貧困學生感到了愛的溫暖，讓他們心靈受到教育。通過這次活動，我校學生將以更加飽滿的熱情迎接學習上的新挑戰，教師們將以更加主動、積極的狀態搞好日常教學和常規工作。

桃林鄉沙溪小學“三關”工作簡報

點滴關愛 溫暖心田

自開展校園“三關”工作以來，桃林鄉沙溪小學教師無不更加投入對學生的關愛之情。無論是單親、孤兒，還是留守兒童都是他們更加關愛的對象。2011年9月22日，二年級學生李乾林突然在教室內喊肚子痛得厲害，該班班主任劉瓊老師非常心急，一邊給學校領導聯系，一邊快速將學生送到醫院，并迅速與家長聯系。無奈該生是單親孩子，母親離異外嫁，父親在重慶給人開車，家中只有70多歲的奶奶。劉老師只好讓醫生給孩子作了檢查并抓了藥，將學生安置在醫院讓其奶奶照顧。等到晚上，孩子病情惡化轉為急性闌尾炎而送到習水縣醫院動手術，劉老師更加牽掛，多次電話與其聯系，多次電話許多詢問病情，并與孩子通話鼓勵。孩子非常感動，多次給自己的父親講劉老師如何關心他的事件。李乾林出院回家養傷，劉老師買了牛奶等去看望，孩子眼淚汪汪，給劉老師講了許多他的母親如何不管他，他在手術治療中如何勇敢的事情，師生情意濃濃。李乾林稍微好轉可行走，第一件事就是給父親打電話，將父親帶回的好吃的東西送給劉老師，劉老師不要他就哭，不離開，老師只好收下了，孩子卻開心地笑了。

桃林鄉沙溪小學“三關”工作簡報

全員動員 明確思路 統一干勁 開拓進取 力爭上游

沙溪小學新學期新目標動員大會召開

2011年9月12日，教師節剛過，我校全體教師員工便從節日的氛圍中醒來，召開了新學期新目標的動員大會。會上，學校領導明確我校的奮斗目標：安全第一，德育第一，質量第一，明年中考再上新臺階，各個年級教學質量逐漸提升。分析了我校的辦學科特色：學生好管，教師務實，衛生良好，和諧文明。統一了工作思路：一是教師學生學好法律法規；二是開展學習實踐科學發展觀；三是向先進老師學習；四是提高業務學習水平；五是改變工作作風，杜絕打牌現象；六是強化內部管理，進一步深化5S管理；七是抓好保學控輟；八是安全專項整治，排查安全隱患，收繳管制刀具，完美應急預案；九是德育促學，抓好學生行為習慣養成教育，達到文明校園的目的，組織開展好校園廣播，引導學生進行國旗下的講話，關愛留守兒童，推行代理家長制度，切實管理好留守兒童，讓家長放心。抓好學生“五愛教育”，推行學生會自主管理措施。

會上，學校領導著重強調了抓好教研教改工作，教師一邊教學一邊搞好研究，用研促教，研究教材，研究學生，研究學生的個性及學習規律、成長規律，讓學生真正自主學習，成為學習的主人，提高學習興趣，讓全體學生特別是留守兒童、貧困學生、女生各方面受到教育，學有所成、學有所專，做到德智體美全面發展。

桃林鄉沙溪小學“三關”工作簡報

演講出熱情

愛國我爭先

我校舉行紀念“12.9”運動演講比賽

為了紀念一二·九學生愛國運動，提高學生的愛國主義意識，激發學生愛國熱情，繼承和發揚愛國主義精神，同時鍛煉并提高我校學生的語言表達能力、豐富學生課余生活，提高學生的綜合素質，培養學生的綜合能力，根據我校實際開展了一二·九演講比賽。

在比賽活動中，雖然天氣異常寒冷，但阻止不了我校學生的演講熱情，學生能掌握演講技巧，或高聲吶喊，或低頭默訴，會場不時響起同學們熱烈的掌聲，這是在為上臺演講的每一位同學加油鼓勁，也是在為他們自己加油鼓勁，因為這場比賽有了全體同學的參與，使他們真正領悟了先烈們用鮮血換來的美好生活是多么的來之不易。

每年的一二·九期間，我校都要舉行紀念活動，今年的活動是在先開展了一次愛國作文比賽之后進行的。從形式上說，更加多樣化，更能全面鍛煉學生的愛國熱情，使他們的思想感情及情操得以升華，所有的同學都能到一些教育。

第五篇：桃林鄉沙溪小學職責分工

沙溪小學崗位職責劃分

校務會成員：任德華（校長）李倍霖（主任）

安靜（副主任）任德波（辦公室主任）李雄（衛生管理員）任先舉（報賬員）陳飛鴻（綜治管理員）李云俠（團支書）任德華：主要分管：主持全面工作，具體負責教師管理、黨建、團隊、德育、工會、上傳下達工作。

李倍霖：主要分管：政教、中學業務及常規督導檢查、考務招生、中小繼教、畢業班工作、安全工作、指導全校業務工作，協助校長其他工作。

安靜：主要分管：教研教改、小學常規、遠教、實驗教學、綜治計生、普法、衛生工作，協助管理中學業務。

任德波：主要分管：辦公室工作、入托查驗、雙高普

九、關工工作，數據統計上報、資料打印、會議資料準備及記錄，收集各項資料。

陳飛鴻：主要負責：綜治、安全、維穩工作。

李雄：主要負責：衛生工作，疾病防控，負責工會工作。

李云俠：主要負責：負責團、德育工作、文化宣傳（板報）工作。

任先舉：主要負責：負責財務、采購、后勤保障工作，協助校長做好基建工作、全校財產管理，做好經費保障。

胡光焱：主要負責：負責遠程教育管理和教師信息技術培訓，大力利用遠程教育開展培訓工作。指導教師利用遠程教育設備進行教育教學。

陳胤佐：主要負責：少先隊輔導工作、文藝宣傳工作。

張健：主要負責：實驗管理員，小學自然實驗教學、收發各科儀器用品。

桃林鄉沙溪小學

2011年9月8日