第一篇：遮山鎮(zhèn)中心校赴內(nèi)鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

細(xì)化管理 培育特色 踐行課改 打造樂園 ——遮山鎮(zhèn)中心校赴內(nèi)鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

5月8日，縣教體局組織到內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)、桃莊河小學(xué)、桃溪初中三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。我們不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，還正視了我鎮(zhèn)學(xué)校管理工作存在的巨大差距，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、參觀學(xué)習(xí)收獲

1、注重精細(xì)管理，文化氛圍濃厚

三所學(xué)校無論是校園文化、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、資料建設(shè)、特色創(chuàng)建等方面，無不體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)工作過程精細(xì)化的重視和校園特色文化建設(shè)力度。從師生管理責(zé)任的分工到每一面墻壁會(huì)說話，從學(xué)生整潔的課桌面、兜到廁所的賓館化，從花、草、樹、石、魚到 整齊劃一的勞動(dòng)工具擺放，從紅、黃、藍(lán)、綠、白等色彩的搭配到地面、墻壁、柱子、欄桿、屋頂?shù)瓤臻g布置，從功能處室的齊全到檔案資料的充實(shí)規(guī)范，從大課間的活動(dòng)到教師的精神風(fēng)貌等方面具可體現(xiàn)。

2、注重養(yǎng)成教育、夯實(shí)課間活動(dòng)

桃溪中心小學(xué)將學(xué)生的桌兜視為學(xué)生的小家，書本、文具等學(xué)習(xí)用品擺放整齊，井然有序，上課書聲瑯瑯，積極發(fā)言，課間活動(dòng)規(guī)范有序，文明有禮，無追逐打鬧現(xiàn)象，學(xué)生玩具擺放有序，充分表明學(xué)生養(yǎng)成教育十分到位。大課間學(xué)生做眼力保健操、弟子規(guī)韻律操，統(tǒng)一著裝、氣勢(shì)恢宏。

3、彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平

三所學(xué)校分別通過自身的不斷努力，已經(jīng)形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。中心小學(xué)精心打造高品質(zhì)班隊(duì)文化和石文化，根據(jù)各班特點(diǎn)和實(shí)際，自定班級(jí)名稱，自制班牌，設(shè)計(jì)班徽、口號(hào)，自設(shè)“一狀多星”等，確實(shí)做到了實(shí)處，取得了實(shí)效，學(xué)生口語表達(dá)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、收集等各方面能力得到了發(fā)展，收集奇石，舉辦奇石創(chuàng)意，命名及演講競(jìng)賽活動(dòng)，大大提升了學(xué)生會(huì)創(chuàng)造、會(huì)想象的能力。

4、深化課程改革，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)讓學(xué)生成長(zhǎng)在樂園中。為了讓兒童快樂生活每一天，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，以快樂活動(dòng)為載體，廣泛開展陽光體育周周賽活動(dòng)，實(shí)施“快樂每一天行動(dòng)計(jì)劃”。調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生天天樂。把每一天的時(shí)間當(dāng)做一節(jié)課來設(shè)計(jì)。上午，美讀時(shí)光時(shí)，學(xué)生可采用不同的方式，采取朗讀、默讀、換角色讀、表演唱等不同形式讀書，快樂時(shí)刻時(shí)，學(xué)生以班為單位，站在教室門口唱歌、表演，快樂課堂上，教師、學(xué)生的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生敢想、敢說，會(huì)學(xué)、樂學(xué)；娛樂時(shí)光時(shí)學(xué)生做操、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩民間游戲或跳校園集體舞等。下午的快樂活動(dòng)，開展陽光體育周周賽。桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)和星級(jí)評(píng)價(jià)，推行“三評(píng)”，即家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)。

三、體會(huì)、感悟、反思

通過參觀學(xué)習(xí)，我們確實(shí)開拓了視野、受益匪淺。對(duì)照先進(jìn)榜樣，我鎮(zhèn)學(xué)校管理水平尚有很大的差距，主要表現(xiàn)在：

我鎮(zhèn)部分學(xué)校校園有衛(wèi)生死角，綠化、硬化、美化不到位、校園文化氛圍不夠濃厚、無特色，完全照搬別人經(jīng)驗(yàn)，處室建設(shè)參差不齊、學(xué)生養(yǎng)成教育落實(shí)不力、大課間活動(dòng)落實(shí)不到位、課程改革力度不夠。

四、下步做法：

1、全面推行學(xué)校大課間活動(dòng)，使每一名學(xué)生有項(xiàng)目參與；

2、籌措資金集中使用，重點(diǎn)對(duì)初中、蘇莊小學(xué)、梁洼小學(xué)三所亮點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行建設(shè)、培育；

3、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，使學(xué)生良好行為習(xí)慣逐步形成；

4、在學(xué)校管理的精細(xì)化上很下功夫。

遮山鎮(zhèn)中心校 2012.5.9

第二篇：張林鎮(zhèn)一初中赴內(nèi)鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

管理精細(xì) 特色鮮明 工作扎實(shí) 成績(jī)突出

——張林鎮(zhèn)一初中赴內(nèi)鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

5月8日，縣教體局組織我們到內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)、桃莊河小學(xué)、桃溪初中三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。三所山區(qū)學(xué)校布局合理，環(huán)境清幽。校舍窗明幾凈，校園綠化美化到位，寢室物品擺放整齊、美觀大方，伙房食品分室存放、操作規(guī)范；功能室設(shè)備一流、使用率高；大課間活動(dòng)豐富多彩、氣氛熱烈；教師精神飽滿、積極向上；學(xué)生管理自主化、人性化；學(xué)校管理精細(xì)、規(guī)范、科學(xué)、高效，特色鮮明。真是不看不知道，一比嚇一跳。三所學(xué)校管理的精細(xì)程度令我們震撼，三所學(xué)校顯現(xiàn)出的師生務(wù)實(shí)、拼搏精神令我們敬佩，也讓我們反思。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、校園環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明

三所學(xué)校無論從校園到教室、功能處室、教師住室，從校園綠化到室內(nèi)布臵都給人以賞心悅目的感覺。校園布景自然中有特色：學(xué)校利用當(dāng)?shù)刭Y源，匠心獨(dú)運(yùn)，以勢(shì)布景，賦予校園文化人文化、生態(tài)化、個(gè)性化、自然化的特點(diǎn)。桃溪中心小學(xué)前院建成“中國(guó)園”,后院建成“世界園”，用當(dāng)?shù)貜U棄石子鋪成沙漠，山地，高原，中國(guó)龍等景觀。在教室、過道地方設(shè)臵各種盆景、魚缸，美觀大方，典雅別致，展示了華夏五千年文明史等。后院的“世界園”，以展示金字塔等一批古今中外有代表性的經(jīng)典建筑為主，設(shè)臵各種相應(yīng)的大理石、奇石等，配以不同的文字介紹，讓師生仿佛身臨其境，盡享世界文化帶來的美感和愉悅，再現(xiàn)和見證世界文化。學(xué)校結(jié)合山區(qū)特

0

點(diǎn)組織學(xué)生收集奇石、創(chuàng)意命名，構(gòu)建了奇石文化。其中一塊“長(zhǎng)征石”以“手捧長(zhǎng)征石，重走長(zhǎng)征路”的演講形式，生動(dòng)再現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移北上抗日的波瀾壯闊的歷史畫面。參觀者眼前閃現(xiàn)著一幕幕紅軍指戰(zhàn)員不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，奮勇殺敵，誓死北上的不屈身影。耳旁激蕩著勇士們沖鋒向前，高呼吶喊的聲音，使學(xué)生受到了一次刻骨銘心的愛國(guó)主義教育。各班根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽，自命班名，自編班規(guī)、班訓(xùn)，自定班級(jí)目標(biāo)、班歌，學(xué)生精選勵(lì)志名言、自制標(biāo)牌。“我成長(zhǎng)我自信、我讀書我快樂”的班級(jí)口號(hào)，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著學(xué)生勤奮上進(jìn)，真正培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，真正達(dá)到了是每一面墻壁都能說話。每一個(gè)角落都能育人的目標(biāo)。

二、學(xué)校管理精細(xì)化

三所學(xué)校在校園文化、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、資料建設(shè)、特色創(chuàng)建等方面，無不體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)工作過程精細(xì)化的重視和校園特色文化建設(shè)的力度。可以說管理做到了精致，甚至可以說達(dá)到了極致的程度。以至于姚校長(zhǎng)謙虛的征求建議，我們都無從說起。

1）青年教師培養(yǎng)富有成效。

桃溪初中全校50位教師六十年代出生的僅兩人，其余均為七八十年代的年輕人，三年間新進(jìn)特崗教師達(dá)40%左右。學(xué)校十分注重青年教師的培養(yǎng)，通過以老帶新、示范課、觀摩課、研討課、公開課、過關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課、片級(jí)技能驗(yàn)收課、教研沙龍、精品課等形式強(qiáng)力推行“學(xué)、導(dǎo)、練”課堂教學(xué)模式，使青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速得以提高，部分青年教

師在短時(shí)間內(nèi)脫穎而出，成為學(xué)科業(yè)務(wù)骨干，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2）學(xué)生“每日一說”常規(guī)訓(xùn)練扎實(shí)有效

三所學(xué)校通過“每日一說”這種形式鍛煉了學(xué)生口才，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。學(xué)校建立有班級(jí)“每日一說”專題，每班每周每日都有說話專題、教師提示。如第十一周，周三，四班主題是“我的小制作”，教師提示語：（1）我制作了什么（2）制作的過程（3）制作收獲體會(huì)。“每日一說”題材廣泛，如：在升旗的時(shí)候，老師我想對(duì)你說，介紹一種快速記憶方法，我被感動(dòng)了，我又進(jìn)步了，我喜歡的人，自我介紹，我喜歡的蔬菜，記住五條農(nóng)諺，如何孝敬師長(zhǎng)，如何保持教室衛(wèi)生等，可以說涉及學(xué)生生活的方方面面。學(xué)生每日說，每日聽、寫，積累了知識(shí)，豐富了閱歷，提升了素養(yǎng)，養(yǎng)成了習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的一種十分有效的途徑。使我想起了學(xué)習(xí)效果的四個(gè)層次：會(huì)不會(huì)，不重要；做不做，重要；想不想，更重要；說不說，最重要。我們可以預(yù)見：如果學(xué)生能將問題或答案，或者說每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能用自己的話說出來，就達(dá)到了理解、掌握、運(yùn)用的目的。

3）學(xué)生養(yǎng)成教育十分到位

桃溪中心小學(xué)將學(xué)生的桌斗視為學(xué)生的小家，掀起了一場(chǎng)課桌斗革命運(yùn)動(dòng)。按李校長(zhǎng)的話說，學(xué)生的桌斗整理規(guī)范了，教室就干凈了，宿舍就整潔了，校園就無字紙了，廁所就衛(wèi)生了，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。事實(shí)確實(shí)這樣。下課時(shí)間我們走進(jìn)空無一人的教室，看到的是整齊的課桌，桌面上空無一物，桌斗內(nèi)學(xué)習(xí)用品擺放整齊，學(xué)生凳子全部放進(jìn)桌下、整齊劃一，后面清潔工具擺放有序。寢室物品擺放規(guī)范，被褥疊放整齊，洗

漱用具規(guī)格一致、擺放一致，毛巾統(tǒng)一懸掛，完全體現(xiàn)了軍事化管理理念，又彰顯人文關(guān)懷。一所山區(qū)小學(xué)，一群農(nóng)村孩子，能達(dá)到這么高的標(biāo)準(zhǔn)，真是太不容易了。平時(shí)我們說的用心工作，精細(xì)管理，在這里得到很好的詮釋。這里面老師，班主任的艱辛付出可想而知。

4）校園文化、班級(jí)文化、宿舍文化氛圍濃厚

三所學(xué)校處處洋溢著濃厚的文化氣息。“順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。”“讀萬卷書，走萬里路，做高尚人”是學(xué)校對(duì)學(xué)生們的殷切期望。桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)引導(dǎo)教師“做一名快樂的教師、育一群快樂的孩子”，引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)建富有特色的班級(jí)文化：制定班級(jí)月計(jì)劃（二月份，班級(jí)重建；三月份，習(xí)慣養(yǎng)成；四月份，修身養(yǎng)心；五月份，質(zhì)量提升；六月份，成果展示），確定班級(jí)榜樣，開辟“炫我風(fēng)采、書法展示，成長(zhǎng)足跡”等專欄。以“一狀多星”評(píng)價(jià)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、樸實(shí)無華的生活作風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生樹立相信自己、超越自我的人生追求，歷練快樂成長(zhǎng)、成長(zhǎng)快樂的生活本領(lǐng)。口號(hào)、誓言、目標(biāo)、公約、班歌等無不激勵(lì)著學(xué)生昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為。書法、藝術(shù)作品櫥窗、奇石陳列窗、沙盤地形圖、藝術(shù)雕像古瓦造型等無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育。桃溪鎮(zhèn)初中班級(jí)門口懸掛的是班主任簡(jiǎn)介、班委會(huì)名單、班主任寄語，既是對(duì)教師的鼓勵(lì)，更是對(duì)學(xué)生的激勵(lì),鼓舞與指導(dǎo)。學(xué)校每一處文化景觀的創(chuàng)設(shè)都富有詩情畫意，都浸透著師生辛勤的汗水和無私的奉獻(xiàn)，也正是這種師生無間的互動(dòng)，才創(chuàng)造了桃溪文化育人的奇跡。

5）校本培訓(xùn)特色鮮明

桃溪三所學(xué)校都立足于校本教研，以課例研討、教研沙龍、教材研

討等形式促進(jìn)教師自主發(fā)展。個(gè)性問題自主研究，共性問題合作研究，縣內(nèi)名師，學(xué)科帶頭人真正發(fā)揮作用，做課引路，名師帶頭上公開課。在教師中開展上“三課”（過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、精品課）活動(dòng)，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。以“我會(huì)讀、我快樂”、我們的節(jié)日等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主、和諧發(fā)展。

6）教學(xué)管理精細(xì)扎實(shí)

學(xué)校建立有《備課量化細(xì)則》、《作業(yè)量化細(xì)則》，教師備課按照“先研后備、借鑒反思”的原則，重在同學(xué)科教師的研課，將備課的質(zhì)與量納入教師的過程考評(píng)，作業(yè)設(shè)臵實(shí)行多元加特色，落實(shí)“四清”制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)盯個(gè)”過關(guān)檢測(cè)，不讓一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上掉隊(duì)。

為打造高效課堂，學(xué)校舉行課改專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家做課引路，與兄弟學(xué)校同課異構(gòu)、聽課借鑒，開展青年教師技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以“上三課（過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、精品課）當(dāng)標(biāo)兵”活動(dòng)為載體，努力提高課堂效率。

學(xué)校堅(jiān)持抓好常規(guī)教學(xué)，每周實(shí)行組內(nèi)成員教案、作業(yè)、互評(píng)，定A、B、C檔，與教導(dǎo)處常規(guī)檢查定檔賦分結(jié)合，對(duì)每位教師進(jìn)行量化積分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)推門聽課，并記錄定檔，納入教師個(gè)人過程性量化。期中、期末考試按班排名賦分，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。

學(xué)校扎實(shí)開展課題研究。教師按照“認(rèn)真鉆研、獨(dú)立備課、同課互助、集思廣益、名師指導(dǎo)、互動(dòng)研討、再次實(shí)踐、反思提升”的步驟，開展螺旋上升式的課例研究，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)對(duì)話”。課堂教學(xué)開放，講后即評(píng)，切實(shí)增強(qiáng)教研的時(shí)效性。

桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，以快樂活動(dòng)為載體，廣泛開展陽光體育周周賽活動(dòng)，實(shí)施“快樂每一天行動(dòng)計(jì)劃”。調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生天天樂。把每一天的時(shí)間當(dāng)做一節(jié)課來設(shè)計(jì)。上午，美讀時(shí)光時(shí)，學(xué)生可采用不同的方式，采取朗讀、默讀、換角色讀、表演唱等不同形式讀書；快樂時(shí)刻時(shí)，學(xué)生以班為單位，站在教室門口唱歌、表演；快樂課堂上，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生敢想、敢說，會(huì)學(xué)、樂學(xué)；娛樂時(shí)光時(shí)，學(xué)生做操、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩民間游戲或跳校園集體舞等；下午的快樂活動(dòng)，開展陽光體育周周賽。桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)和星級(jí)評(píng)價(jià)，推行“三評(píng)”，即家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)。

學(xué)校重視教師成長(zhǎng)。開展 “我看我自己、我學(xué)身邊人、我寫身邊事、我做現(xiàn)代教師、我工作我快樂”的“五我”活動(dòng)，建立教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋，促進(jìn)教師自主、和諧發(fā)展。

三、反思

通過參觀學(xué)習(xí)，我們確實(shí)開拓了視野、長(zhǎng)了見識(shí)。相比之下，我校學(xué)校管理水平尚有很大的差距，主要表現(xiàn)在：

我校校園存在個(gè)別衛(wèi)生死角，綠化、硬化、美化不到位、校園文化氛圍不夠濃厚、無特色，處室建設(shè)層次低、學(xué)生養(yǎng)成教育落實(shí)不到位、大課間活動(dòng)缺乏有效性、課程改革力度不夠等。

四、改進(jìn)措施：

1）要在學(xué)校精細(xì)管理上做文學(xué)。考察學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到先進(jìn)學(xué)校之所以取得如此令人嘆為觀止，敬仰羨慕的成績(jī)，是他們用心謀劃、認(rèn)真做

事的結(jié)果。在今后的教育教學(xué)管理中，要全面推行細(xì)化管理，堅(jiān)持“大事做細(xì)、細(xì)事做精”的原則，落實(shí)“常規(guī)管理常態(tài)化，常態(tài)管理有效化”的目標(biāo)，以“抓住不落實(shí)的人，解決不落實(shí)的事等于落實(shí)”為工作方法，敢于較真正風(fēng)氣，工作努力做到“五不怕”：不怕得罪人，不怕背罵名，不怕告黑狀，不怕丟選票，不怕穿小鞋。勇于拉下臉子碰硬，抹開面子較真。倡導(dǎo)“誰學(xué)習(xí)誰進(jìn)步、誰業(yè)精誰光榮、誰實(shí)干誰吃香、誰正確采納誰”的工作作風(fēng)。在教體局及中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，痛下決心，治理“得過且過、不思進(jìn)取，作風(fēng)浮漂、工作不實(shí)，不負(fù)責(zé)任、推諉扯皮”的“懶人”。

2）要在隊(duì)伍建設(shè)上下工夫。我們與這些先進(jìn)學(xué)校的差距，首先是教師素質(zhì)的差距。在今后的教育教學(xué)管理中，要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感。立足校情，倡樹典型，榜樣帶動(dòng)，全體提升。開展師德標(biāo)兵、學(xué)科標(biāo)兵和骨干教師等評(píng)選活動(dòng)，認(rèn)真抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)全體教師“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的積極性，主動(dòng)性。以縣局“讀教育經(jīng)典，做學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)為載體，著力打造“書香校園”，把教師的讀、思、寫，納入教師的業(yè)績(jī)考評(píng)，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書、好出書，遠(yuǎn)離銅臭，遠(yuǎn)離平庸，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，引導(dǎo)全體教師成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于學(xué)生、有益于學(xué)校、有益于鎮(zhèn)平教育、有益于社會(huì)的人。達(dá)到提升我校教師教書育人能力的目的。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，認(rèn)真落實(shí)《河南省中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《鎮(zhèn)平縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取五年內(nèi)使張林一中達(dá)到縣目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校行列。

3）認(rèn)真落實(shí)大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間，使每一名學(xué)生掌握1—2項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目。

4）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。教育學(xué)生管住自己的嘴：不吃零食、不說臟話、不隨地吐痰不高聲喧嘩；管住自己的手：不亂丟亂放、不亂寫亂畫；

管住自己的腿：不踐踏花草、不到不該去的地方。養(yǎng)成“早晚掃、隨手撿、彎腰拾”的自覺行為。認(rèn)真落實(shí)凈校、靜校制度，以守則、規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生良好行為習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)迅速養(yǎng)成。

5）強(qiáng)化安全管理，認(rèn)真落實(shí)安全值班制，建立事故責(zé)任追究制，確保學(xué)校及師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。

6）加強(qiáng)學(xué)生飲食、衛(wèi)生管理，確保學(xué)生吃得好、留得住，認(rèn)真落實(shí)控輟責(zé)任追究制，切實(shí)保證學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

張林鎮(zhèn)一初中

2012.5.10

第三篇：張林鄉(xiāng)赴內(nèi)鄉(xiāng)桃溪鎮(zhèn)學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

張林鄉(xiāng)赴內(nèi)鄉(xiāng)桃溪鎮(zhèn)學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

春夏之交，張林鄉(xiāng)一行人員在教體局統(tǒng)一組織下到內(nèi)鄉(xiāng)桃溪鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)。利用一天的時(shí)間我們觀摩了桃溪中學(xué)、桃溪中心小學(xué)、桃莊河中心小學(xué)等三所學(xué)校，啟發(fā)很大，受益匪淺。

一、校園文化氛圍濃厚，班級(jí)文化豐富多彩。

從踏進(jìn)桃溪中心小學(xué)校園的那刻起我們就被學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境吸引，合理的布局，整潔的校園，別致的設(shè)計(jì)，精美的制作，讓人耳目一新，豁然開朗。學(xué)校布局大氣，處處都有勵(lì)志的標(biāo)語，處處都在彰顯學(xué)校特色，班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言，特別是中心小學(xué)和中學(xué)，讓孩子在花園中生活，在樂園中成長(zhǎng)，在學(xué)園中學(xué)習(xí)，石文化、班級(jí)文化、走廊文化、桌斗文化，使每一種事物都發(fā)揮著育人功能。

二、學(xué)校管理精細(xì)化。學(xué)校各校工作有章可循，分工明確，落實(shí)到位，有條不紊，養(yǎng)之有序，絕非一日之功。

三、課改全面實(shí)施，育人特色明顯。桃溪中心小學(xué)課改卓有成效，從改革評(píng)價(jià)方法入手推進(jìn)課改全面實(shí)施：做一名快樂的教師，育一群快樂的孩子，把學(xué)校打造成“花園、樂園、學(xué)園”式學(xué)校，‘“五星級(jí)評(píng)定”“一狀多星”“主題班會(huì)”“快樂每一天行動(dòng)計(jì)劃”等活動(dòng)生動(dòng)有效，幾乎人人登臺(tái)的特色班會(huì)，師生全部參與的課間活動(dòng)，千姿百態(tài)的體育游戲，精彩感人的玉文化演講等彰顯學(xué)校特色，展示素質(zhì)教育成果。校本教研扎實(shí)推進(jìn)，起到以研促教的作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，注重反思，注重研究，堅(jiān)持課堂實(shí)踐，開展“五我”活動(dòng)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

四、養(yǎng)成教育效果明顯。從興趣入手，通過評(píng)價(jià)制度改革和經(jīng)

常性教育，幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣，“天天樂”“周周樂”“月月樂”“期期樂”等活動(dòng)，使學(xué)生在健康成長(zhǎng)的同時(shí)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在觀摩學(xué)習(xí)中感受到桃溪鎮(zhèn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，如沐春風(fēng)，同時(shí)深切感受到差距，張林還存在相當(dāng)問題：一是學(xué)校管理整體水平低，部分學(xué)校“四化十二無”工作還不到位，基本上沒有什么特色。二是教育質(zhì)量低，課堂效率不高，課改推進(jìn)力度不夠。三是部分學(xué)校辦學(xué)條件和辦公條件差，少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同志，作風(fēng)疲沓，工作推推動(dòng)動(dòng)，甚至推而不動(dòng)，學(xué)校面貌依舊，問題整改不到位。針對(duì)以上問題，我們下步工作重點(diǎn)：

一是嚴(yán)格隊(duì)伍管理。在班子建設(shè)、教職工隊(duì)伍管理上下狠功夫，中心校從自身做起，每周至少3天深入學(xué)校調(diào)研、聽評(píng)課，幫助指導(dǎo)學(xué)校開展工作解決實(shí)際問題，集中處理一批作風(fēng)不實(shí)，工作滯后的學(xué)校和個(gè)人。

二是校園文化建設(shè)有新突破，全面消除安全隱患，“四化十二無”工作全面整改到位。重點(diǎn)培養(yǎng)一中、二中、張林小學(xué)、黑龍集小學(xué)、中心小學(xué)等校形成自己特色，示范帶動(dòng)，全面提升。

三是加大課改力度，加強(qiáng)教研，打造高效課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四是加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，千方百計(jì)改善學(xué)校辦學(xué)條件和教師辦公條件。

張林中心校

2012-5-9

第四篇：赴蘭考參觀學(xué)習(xí)（范文）

**鎮(zhèn)組織黨員干部

赴蘭考學(xué)習(xí)焦裕祿精神

為進(jìn)一步增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，4月19日，**鎮(zhèn)黨委書記帶領(lǐng)全鎮(zhèn)中層以上黨員干部，赴蘭考焦裕祿紀(jì)念園，學(xué)習(xí)焦裕祿同志先進(jìn)事跡，緬懷焦裕祿同志的光輝業(yè)績(jī)，追思焦裕祿同志的崇高風(fēng)范。

***一行首先參觀了蘭考縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)及區(qū)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)——春達(dá)彩印包裝有限公司、中州民族樂器有限公司、飛龍工程機(jī)械制造有限公司，深刻感悟蘭考所發(fā)生的翻天覆地的變化。之后，全體人員來到焦裕祿紀(jì)念園，瞻仰焦裕祿陵墓并敬獻(xiàn)花籃，參觀了焦裕祿紀(jì)念館。一件件展品，一幅幅圖片，重現(xiàn)了焦裕祿同志當(dāng)年深入群眾，并帶領(lǐng)群眾同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的鮮活場(chǎng)面。聽著講解員聲情并茂的講述，許多干部都深受觸動(dòng)，無不真切感受到忠誠(chéng)、愛民、實(shí)干、奉獻(xiàn)的焦裕祿精神的深刻內(nèi)涵。

參觀結(jié)束后，***要求大家要以此次活動(dòng)為契機(jī)，緊密結(jié)合工作實(shí)際，追思焦裕祿同志的崇高風(fēng)范，弘揚(yáng)焦裕祿精神，做為民、務(wù)實(shí)、清廉的焦裕祿式的好干部。要把焦裕祿親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，努力作好本職工作，做人民-1-

群眾貼心人。大家紛紛表示，要認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要講話精神，努力把焦裕祿精神落實(shí)到實(shí)處。

第五篇：赴內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)

赴內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)

5月8日，在縣教育體育局組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們第四觀摩組晁陂鎮(zhèn)、石佛寺鎮(zhèn)、高丘鎮(zhèn)、王崗鄉(xiāng)、二龍鄉(xiāng)等五鄉(xiāng)鎮(zhèn)一行27人，在縣教育體育局教育督導(dǎo)室李榮德主任的帶領(lǐng)下，到內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)三所中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，每每到一所學(xué)校，感觸頗多，思緒頗多，參觀完后總想再多看一會(huì)這所學(xué)校。參觀的過程，使我們震撼，馬山口鎮(zhèn)教育今天的輝煌是馬山口鎮(zhèn)教育人的大手筆，是馬山口教育人精心培育的結(jié)晶。現(xiàn)就觀摩學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、觀感與印象

一校一亮點(diǎn)，校校有特色；學(xué)校教育管理規(guī)范、精細(xì)；教師群體的奉獻(xiàn)、進(jìn)取、超越自我工作的敬業(yè)精神，使我們一行眼前為之一亮，內(nèi)心為之一振。參觀的過程我們始終在細(xì)細(xì)琢磨，這樣的教育環(huán)境怎能不人才輩出。

二、亮點(diǎn)與特色

一進(jìn)入馬山口鎮(zhèn)，一來到馬山口鎮(zhèn)河北小學(xué)，一下車，我們的眼前一亮。一占地六十余畝的花園式農(nóng)村小學(xué)收入我們的眼簾，校門外綠茵錦簇，校園內(nèi)彩磚鋪地，寬闊的水泥甬路綠樹鑲邊，田園式的花帶、綠地、花壇和這所學(xué)校渾然天成，融為一體，體現(xiàn)著河北小學(xué)的時(shí)代氣息；一塵不染、綠意盎然的校園，濃厚的書香氣息；一排排色彩亮麗的教學(xué)樓、辦公樓，這一切無折射出設(shè)計(jì)者的精心和管理者的細(xì)心。馬山口鎮(zhèn)河北小學(xué)雄偉大氣而不缺少柔和細(xì)膩的美，這道亮麗的風(fēng)景就像一顆天然渾成的璀璨的“東方明珠”鑲嵌在馬山口鎮(zhèn)靜靜的默河之濱。見證著這里教育的變遷。馬山口鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)鄭華告訴我們，這所學(xué)校的今天是馬山口教育人抓住機(jī)遇多方努力的結(jié)果。近四年來，累計(jì)投資超過350萬元，使得河北小學(xué)舊貌換新顏，大踏步前進(jìn)20年。大手筆、大氣魄為河北小學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的地基。

如果說花園式的學(xué)校，精細(xì)化的管理是河北小學(xué)一亮點(diǎn)的話，那么河北小學(xué)濃厚的書香文化氛圍和個(gè)性化的教室布置則成為河北小學(xué)兩大特色。以傳承、勵(lì)志和習(xí)慣養(yǎng)成為主線的書香閱讀活動(dòng)在這里開展得如火如荼。在河北小學(xué)，師生定時(shí)開展閱讀活動(dòng)，寫讀書筆記、讀后感，辦讀書小報(bào)，交流讀書的收獲。演講、背誦比賽等活動(dòng)已成為師生積極進(jìn)取的成長(zhǎng)平臺(tái)；在這里閱讀與書寫已成為河北小學(xué)師生自覺遵守的學(xué)習(xí)習(xí)慣。河北小學(xué)校園里師生閱讀是一種時(shí)尚。這里是一個(gè)讀書的群體；個(gè)性化的教室布置，班班有個(gè)性，一班一個(gè)性。世上沒有兩片完全相同的樹葉，河北小學(xué)每個(gè)班各自獨(dú)具匠心的教室設(shè)計(jì)，無不是班里每位學(xué)生的杰作，無不是每個(gè)班集體共同智慧的統(tǒng)一。這里是一個(gè)不斷創(chuàng)新的集體。

馬山口鎮(zhèn)河西小學(xué)古樸大方，布置精細(xì)，傳承紅色傳統(tǒng)革命教育和河西名人志士的事跡無不激勵(lì)著河西的一代又一代。馬山口鎮(zhèn)二中用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備起來的教師隊(duì)伍不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，走在教育戰(zhàn)線的時(shí)代前沿。他們勇?lián)負(fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)的精神面貌感染了我們每一個(gè)人。三所花園式的學(xué)校，處處是綠茵，處處是風(fēng)景；馬山口鎮(zhèn)“學(xué)、導(dǎo)、練三三課堂”教學(xué)模式將為馬山口鎮(zhèn)教育引領(lǐng)教育航向；我們看

到的積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、樂于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)的馬山口鎮(zhèn)教師必將使馬山口鎮(zhèn)教育的明天會(huì)走得更遠(yuǎn)更好。

三、感受與啟示

（一）參觀的三個(gè)多小時(shí)，讓我們看到了教育發(fā)展的視覺盛宴。參觀完馬山鎮(zhèn)三所中小學(xué)后，我們深深感受到我們與馬山口鎮(zhèn)教育的差距：

1、資金投入與馬山口鎮(zhèn)中小學(xué)的差距較大，馬山口第三小學(xué)、河北小學(xué)、一個(gè)村級(jí)小學(xué)近4年時(shí)間超過350萬元的投入力度我們遠(yuǎn)不能及；馬山口鎮(zhèn)二中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備多媒體班班通和教師人均

1.2臺(tái)教學(xué)用筆記本電腦,彰顯教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教師奉獻(xiàn)、進(jìn)取、超越自我的工作精神我們遠(yuǎn)不能及。

2、馬山口鎮(zhèn)三所中小學(xué)，教師配備雖然中學(xué)只1：3.5，小學(xué)只有1:1.4，但學(xué)科結(jié)構(gòu)比較合理，教師年輕化，敬業(yè)精神相當(dāng)強(qiáng)。教師隊(duì)伍昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、積極進(jìn)取甘于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度感染著我們每一個(gè)人；我們學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)別教師敬業(yè)精神不強(qiáng)。

3、管理的規(guī)范化、精細(xì)化上與馬山口鎮(zhèn)中小學(xué)存在較大差距。我們的管理相對(duì)粗放。缺乏精品意識(shí)。難以上檔升級(jí)。

（二）參觀完馬山口三所中小學(xué)后對(duì)我們的啟示

精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果。只有精心的態(tài)度，精細(xì)的過程管理，才能培育出精品學(xué)校。

思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗。

（三）今后的努力方向

1、有步驟的不斷加大現(xiàn)代化技術(shù)教育設(shè)備的投入力度；使教學(xué)手段逐步與現(xiàn)代技術(shù)接軌；為我們的教學(xué)改革添一份底氣。

2、在教學(xué)模式上認(rèn)真探索，挖掘出適合我們的教學(xué)模式，從教學(xué)的模仿到走上適合我們自己的教學(xué)模式的自主創(chuàng)新。

3、學(xué)習(xí)和探索規(guī)范化、精細(xì)化管理的新路子，在適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)有條件完善的學(xué)校在學(xué)校建設(shè)上加大投入，力爭(zhēng)使這些學(xué)校上檔升級(jí)，“硬件”、“軟件”一起抓，使校建和學(xué)校管理齊頭并進(jìn)，培育出精品學(xué)校。

晁陂鎮(zhèn)中心校呂繼生2012年05月14日