第一篇：校園文建設匯報2010.12

龐光鎮中心學校校園文建設匯報材料

“一切為了學生全面發展，一切為了教師專業發展，一切為了學校和諧發展”是我校的辦學理念，逐步形成的“敬業、愛生、善思、務實”的校風，“敬業、求實、愛生、創新”的教風和“樂學、善思、合作、爭優”的學風，推動著我校的辦學質量穩步提升。近年來，我校努力追求并培育一種蓬勃進取、意蘊深厚的校園文化，把校園文化建設置于體現學校理念、學校精神、學校品位、學校特色的高度來積極構建，有效促進了學生健康成長，推動了學校的整體發展，彰顯了校園文化魅力。中心校、化羊小學等五大完小連續多年教學質量位居前列，受到學區村干部及村民的贊譽；規模較小的黃柏、新寨小學近年的教學質量也連年攀升；2009—2010學年度六年級質量檢測中，我鎮被戶縣教育局評為“先進學校”； 劉彥軍等三位教師在縣教研室組織的“有效教學”達標評優活動中獲得二等獎；戶縣第五屆小學生乒乓球比賽中，我鎮獲得“體育道德風尚獎；在規范學校收費方面，我鎮被評為“教育收費規范學校”；財務工作，我鎮被縣局評為“先進集體”；成人教育工作，我鎮被縣局評為“先進集體”；“勤工儉學工作，我鎮被縣局評為“先進集體”；教師撰寫的教學論文及教學案例18篇獲得縣、市級二、三等獎，縣級以上發表論文9篇，師生獲得縣級以上獎者38名。現將我們一年來開展校園文化建設工作情況匯報如下：

一、加強校園人文建設，優化育人環境

我鎮結合實際，在完善教育教學設施的同時，優化育人環境。中心學校在學校裝上校訓、校風、學風噴繪版面及四個校園文化櫥窗，在教

學樓門前裝上激勵學生成長的噴繪標語，給每個教室裝上學生日常行為規范及標語；且每月開展一個“主題教育月活動”，每周舉行一次班級主持的國旗下的講話，每日一次“贈言”及具有特色的“剪紙活動”，他們以文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造了一個文明、和諧的校園。化羊小學的“雛鷹之星、我能行”活動及23幅展板展示學生的作品及開展活動情況，成為學校開展校園文化建設的一道亮麗的風景線，學生在這塊熱土上快樂學習，健康成長。焦將小學每個年級設立一個“文化天地”櫥窗，展示學生的作品及開展活動情況，每兩周更換一次內容，每月學校總結、評比一次，一個“比、學、趕、幫、超”的健康向上的學風充滿著整個校園。

二、強化管理機制，完善制度文化

學校制度文化是學校在日常管理要求或規范中逐步形成的，全體學校成員認同和遵循的物質與精神成果，體現著學校個體特有的價值觀念和行為方式。

1、健全領導機構。學校健全了校園文化建設組織機構，明確分工，精心安排，并制定徹實可行的校園文化建設方案，設計了校園規劃，做到校園文化建設時時有人管，事事有人做。

2、完善管理制度。近年來，我們以現代教育思想為指導，以法律法規為依據，深入調研，建立與健全了一系列具有客觀性、穩定性、系統性特點的規章制度，強化管理的計劃性、服從性、主動性和統一性。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或學生積極參與，發動大家充分發表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。在制度實施過程中，我校堅持“嚴寬結合，粗細結合，動靜結合”的原則，使“管”與“理”能有機統一，使各項管理制度得到師生的認可并發揮

其應有的導向、激勵、約束、懲戒等功能。評優樹模、績效工資的發放等激發了教師的工作熱情，調動了教師的工作積極性。

三、開展“主題教育月”活動，構建育人文化體系

主題教育能充分施展學生才華，發展個性，增強自信心，促進學生全面發展。我們堅持每月一個主題教育，活動前有方案、步驟、實施過程，活動后有記錄、評比、小結。三月份開展“文明禮儀教育月”活動，學生打掃衛生接水自覺排隊，上下樓梯自覺讓路等，學生形成良好文明禮儀習慣。四月份開展“書信活動月”活動，全鎮16名學生獲得書信大賽獎。五月份，我們以教學片為單位，開展“紅五月”歌詠比賽。六月份全鎮舉行以“金色童年，快樂六一”為主題 文藝展演活動，學生表演的舞蹈、小品等20多個節目、書畫100多幅，展示了小學生藝術特色、特點，促進了校園文化藝術環境建設，營造了良好的文化藝術教育氛圍，推動了學校藝術教育改革與發展。7—8月份，我們組織學生開展“社會實踐活動”，讓學生認識社會，了解社會，學會做人，學會做事。九月份開展“弘揚和培育民族精神月”活動，我們組織學生觀看“中小學生弘揚和培養民族精神”啟動儀式和《開學第一課》，使學生認識到我們每個人都有兩只手，一只手托舉的是我的夢想、個人的夢想，另一只手托舉起來的是民族的夢想、國家的夢想，如果兩只手能夠共同托舉夢想的話，那么我們每個人的夢想就能夠匯聚成我們中國的夢想。在少隊部組織的“我愛祖國”的主題隊會上，學生積極發言，紛紛表示：少先隊員是祖國的未來，黨的關懷，祖國的希望，人民的呼喚，我們一定要從小事做起，從一點一滴做起,用我們的雙手托舉中國的夢想；十月份開展“讀書活動月”主題教育，學生辦讀書活動專欄三期，手抄報二期，讀書征文五十余篇。十一月份開展“感恩父母”十個一活動。通過活動，使學生身臨其境，發展興趣、愛好，發揮特長，并在活動中挖掘學生個體的潛在能力，充分認識自我，增強自信心。十二月份，積極開展“陽光體育運動”活動，貫徹“健康第一”、“天天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的現代健康理念，結合學校實際開展的活動項目有：小藍球、兵乓球、三跳活動等八個項目，增強學生體質，陶冶學生情操，發展學生興趣，發揮學生特長，學生養成積極主動的體育鍛煉習慣。

四、人人參與，構建各具特色的班級文化

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個潛移默化、最直接、最有效、最重要的育人環境，給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和濃郁的文化氣息，教室的墻壁、后邊的黑板報變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。室內的環境設計別有新意：名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行。經過一年的實踐，班級文化建設成為我們校園文化建設重要的育人環境

五、樹立先進典型，典型帶動進步

我們重視樹立典型，包括教師典型和學生典型。利用晨會、校會、教師質量分析會、黑板報等宣傳各種先進典型，用榜樣的精神引導師生，宏揚正氣。在樹立學生典型方面，學校設立了“紅領巾監督崗”，監督崗由20多名少先隊員組成，他們每天檢查少先隊員的著裝、紅領巾佩戴情

況、教學樓內的秩序、學生的言行，并對情況進行記錄，及時地反饋到中隊輔導員和大隊委。大隊委根據統計情況，每周一國旗下講話后進行點評，對好的典范進行表揚，對不足的進行批評指正。學校還設立了好人好事登記簿，根據情況不定期地進行表彰。師生在各級各類比賽活動中，只要在某一方面有進步或突出成績，及時進行賞識、鼓勵和獎勵，用身邊人和事感動人，激勵人，形成典型帶動進步，進步帶動同伴的氛圍。

沒有優秀的學校文化，便不會有卓越的學校。文化具有無窮無盡的創造力，先進的文化能推動學校發展，在創建優質校園文化的過程中，我們龐光鎮中心學校繼續用學校文化構建來引領學校的各項建設，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌。

戶縣龐光鎮中心學校

2010年12月

第二篇：平安校園建設匯報材料

濱江花苑幼兒園

創建“平安和諧校園”匯報材料

幼兒園管理、教育的對象是3~5周歲幼兒，他們沒有自理、自我保護、逃生能力，是弱視群體。由于這個特點，所以我們幼兒園和中小學又有不同，更加重視安全問題，我園始終把安全工作擺在第一位，始終把安全工作擺在重要日程。“平安校園”的創建工作，正是安全工作的一個載體，我園專門成立了“平安校園”創建領導小組，園長為安全工作的第一責任人，分管副園長具體抓，其它幼兒園班子成員和保健醫生為成員，做到職責分明，落實到位，堅持以人為本，已解決事關幼兒園人身安全、衛生等突出問題為重點，著力抓好規章制度建設、安全衛生設施建設、校園文化和師幼和諧建設，強化園內日常安全衛生管理，為教師和幼兒提供平安、和諧的校園環境。幼兒園做到了安全機構和規章制度完善，校園安全衛生設施達到上級規定要求，師生的法制觀念、安全防范和衛生保健意識進一步增強。建園以來無刑事治安案件和安全衛生事故的發生；校園環境優美，秩序井然，2009-2011年連續三年榮獲滕州市食品衛生管理先進單位；2010、2011、2012年連續三年榮獲棗莊市優秀家長學校、教書育人、學校衛生先進單位；2011年榮獲滕州市安全工作先進單位；2012年我園食堂評為B級食堂。現就我園在創建“平安和諧校園”中所做的工作向各位領導匯報如下：

一、安全管理工作做到精細化

在安全教育管理工作的實踐中做到“四個到位”即認識到位、組織到位、制度到位、措施到位。

1、認識到位

幼兒園每學期都要利用例會時間組織全體教職工學習安全教育理論和本園制定的安全制度，學習《未成年人保護法》等一系列法律法規，特別是有關安全教育的文件精神及時傳達給每位教師和家長。使他們明確安全工作目標和職責，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想。

2、組織到位

成立了以董事長為組長各園園長為副組長，個科室主任年級組長為成員的安全工作領導小組全面負責安全教育管理工作的組織領導。把工作任務層層分解，落實到每個具體責任人；還聘請了派出所的 為法制校長，形成多元化、多層次、人人參與、全員管理的安全教育格局。為了加強幼兒在園安全管理，每天都有園長和中層領導帶領教師值班巡視，檢查幼兒園安全情況，及時發現安全情況及時匯報處理，做到防患于未然。

3、制度到位

幼兒園建立健全了各項安全工作制度《安全管理制度》《衛生管理制度》《食堂管理制度》等，明確崗位職責。4、措施到位 為了將安全教育落到實處，我們采用不同措施加以預防和監督。每學期初，重點學習幼兒園制定的《安全工作責任和事故追究制》層層鑒定安全責任書，并在教師獎懲制度中規定凡出現安全責任事故評優評先一票否決。注重班級量化管理和幼兒日常行為管理，每學期評出安全標兵和安全管理先進班級。

二、安全教育內容做到序列化

1、不論哪種常見校園事故的預防，根本的措施在于加強師生的安全教育。具體的做法是：一是按照幼兒園《課程標準》把安全知識教育列入專題課，保證每周一課時的安全教育課。二是通過安全月、晨會、班會等開展經常性的安全教育。三是結合國家普法計劃聘任法制輔導員，舉辦報告會開展法制安全教育。四是構建家庭、幼兒園、社會“三位一體”的安全教育管理機制，成立家長委員會，形成齊抓共管的教育局面。五是重視幼兒的心理健康教育。

2、為了使安全教育內容形成序列，我園依據有關法律法規向幼兒進行安全常識、健康知識教育，培養學生“珍愛生命、保護自我、安全第一”的意識。按照幼兒的年齡特點、理解能力確定不同年齡段的安全教育內容和要求。小班重點了解不跟陌生人走，不接觸危險的東西;中班重點了解家的住址，知道爸爸媽媽的電話號碼，遇到危險時知道躲避與求救;大班重點了解安全標志，自我保護;并向幼兒家長發放安全教育宣傳資料，規范家長的不良安全行為。

3、重視防范和處理突發事故工作：突發公共事件應急處置工作預案體系健全，每學期都組織消防演練、防震演練和防暴力侵害演練；組織幼兒學習背誦《安全守護生命十大黃金法則》每學期對幼兒進行兩次身體檢測，還聯系社區醫院為幼兒進行齲齒篩查，時時刻刻做好幼兒的健康、安全工作。

三、安全教育形式做到多樣化

1、創設陣地性教育環境

利用黑板報、宣傳欄、墻壁等陣地宣傳安全教育知識，普及安全教育內容，使安全教育知識深入人心，形成安全教育的良好氛圍。

2、幼兒的安全意識、良好的行為習慣需要一個反復培養的過程。平時，幼兒園注重幼兒日常行為習慣教育、園規、園紀教育。每天都組織教師在園門口接待幼兒，教師帶領幼兒使用文明禮貌用語，言談舉止大方。把幼兒安全教育和文明習慣養成教育有機結合起來。幼兒對教師滿意率高，沒有體罰和變相體罰幼兒的現象。

3、充分發揮家長委員會整體功能，形成安全教育合力，開展家庭安全教育活動，完善三結合教育網絡。利用家長學校講《兒童心理健康保健》、《交通安全公約》《學生傷害事故處理辦法》，向家長講清注意交通安全的重要性。通過家長課堂的開設，使家長懂得了更多的安全教育知識，安全教育活動得到了家長的支持與理解。

4、積極開展“警園共建”活動，發揮安全法制副校長、輔導員的職能作用，和交警隊、派出所共同建設安全教育基地和安全教育大課堂，共同研究安全教育工作，制定安全教育措施，為幼兒做交通安全知識講座，經過交通干警的講解，使幼兒掌握了交通常識，不僅能自覺遵守交通規則，而且還能規范其他幼兒和家長的文明行為。

在幼兒園安全管理中，我園由于領導重視，制度健全，職責明確，組織完善，齊抓共管，安全工作取得了顯著成效。多次被評為“滕州市安全工作先進單位”。但我們也深深知道，安全工作是一項關系到幼兒園發展、社會穩定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我們將繼續堅持“安全第一，預防為主”的方針，嚴格執行各項安全管理制度，為廣大教師和幼兒創設一個平安和諧的校園！

第三篇：生態校園建設匯報材料

生態校園建設 匯報材料

近年來，學校在各級領導的關心支持下，借助辦學條件標準化建設和義務教育均衡縣驗收的歷史機遇，持續加大生態校園建設投資力度，努力打造整潔優美的校園環境，取得了顯著的成績。現將相關工作匯報如下：

一、指導思想和工作目標

通過校園綠化、美化和環境整治，提升學校整體形象，展示學校個性魅力與辦學特色，為培養適應時代要求的高素質人才，全面推進素質教育，全面提高教育質量營造整潔優美的育人環境。通過全員參與，開展各種校園文化建設活動形成具有學校特色的精神環境;通過加強學校綠化建設形成學校的物質環境。使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。

二、具體工作措施

為抓好生態校園建設，我們主要做了以下工作：

1、抓好衛生工作，凈化校園環境。學校德育辦認真落實各項衛生掃除、檢查、公示制度，各班級衛生區每天定時清掃并隨時保潔，做到室內外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物;校內垃圾日產日清，垃圾和果皮箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛生死角。

2、校園綠化美化體現一定的文化內涵。根據教委統一規劃，設置具備育人功能的小品景點，做到點面結合。新建《弟子規》文化長廊一處，景觀橋三座，蓮藕池和魚池各一個。花草樹木布局錯落有致、疏密合理。

3、綠化美化做到不留死角。對校門口、教學樓后等待綠化的地方進行土地整翻和花木移植。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉，并新栽了桃樹、石榴樹和核桃樹，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

4、創新思路抓好校園綠化美化。在今年春季校園綠化活動中，創新工作舉措，積極邀請歷屆校友中的成功人士，通過組織同學聚會、校友聯歡等形式，共植紀念樹、共敘同學情。今春以來，各屆校友共為學校捐贈梨樹、海棠、櫻桃、槭樹、楓樹、欒樹、柿樹、銀杏、山楂等名貴花木400余株，為學校節省綠化投資5萬余元。

5、在加強校園綠化美化工作的同時，科學養護好花木。為了進一步管理好學校已有的花木，學校安排專人進行管護。定期澆水施肥，認真做好花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑藥物，防治病蟲害。

三、取得的主要成績

經過全體師生的不懈努力，學校生態校園建設取得了一定的成績，受到各級領導和社會各界的好評。在暑假前期舉行的全區校園環境建設綜合檢查評比中，我校取得全區第一名的好成績。先后有10余所鎮內外的兄弟學校到我校參觀學習。

盡管我們取得了一點成績，但是我們不會驕傲，我們會把領導的鼓勵和社會的贊譽化作今后工作的動力，在新的學期把生態校園建設工作做到更好。我們將本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，堅持全員參與，立足實際，突出特色，使校園形象更美，校園環境更優、校園品位更高。讓師生們在良好的環境中健康、快樂的工作和學習。

第四篇：幸福校園建設匯報材料

和諧筑育幸福園

大愛催開幸福花

家庭幸福、社會和諧是每個人內心的呼喚，與此相比，校園更應該是幸福的。校園里放飛的是祖國的未來和希望，培育的是一朵朵含苞待放的花兒，因而校園的幸福不僅是關乎每一個社會個體的人生體驗，更是國家的未來和希望的所在。我校緊緊圍繞建設幸福校園的辦學宗旨，將“學生、老師幸福”與否作為檢驗學校工作的首要標準，凝心聚力打造幸福校園，讓每一朵花兒都幸福的成長，讓每一個學生都幸福的汲取知識的雨露，為此，我們做了一些卓有成效的工作，現匯報如下，請各位同仁批評指正。

一、人文關懷，成就幸福教師

工作不僅是我們謀生的手段，也應該成為我們精神的追求，讓老師們快樂的工作著，幸福的工作著，只有幸福+快樂的工作模式才是雙贏。為此，我校緊緊圍繞幸福教師的理念，打造和諧的人文環境，關心教師生活，成就幸福教師。

1、以愛心促和諧。我校狠抓了干群之間的和諧、師生之間的和諧、教師與自身職業的和諧、學校與學生家庭的和諧等“四個和諧”，形成了“人和為本”的管理思想。要辦好學校，校長的管理藝術、管理技巧固然重要，但源自心靈深處的為師生成長服務的真誠才是管理的根基。所以，在日常工作中，發現每一個教師的閃光點，贊賞教師，關心教師。每周二的校例會，對師工作中好的表現，知道了某位教師課堂教學有了提高和改進，甚至聽到了某位教師說過的一句感人的話，我們都要在全體教師會上說一說，號召大家向他們學習。被表揚的教師心里暖洋洋的，聽的教師心里也多了一份感動。

2、以愛心換真心。關心教師就是用人文關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心。教師的生日到了，學校會送上一份精美的蛋糕；天冷了，給老師們發一個形似手的護手霜，用紅紙剪一個“心”字貼在上邊，并寫上“天冷了，請保護您的手”，老師們收到后感覺特別溫馨；節假日到了，為老師們購買生活用品。如：到魚臺買綠色優質大米、到博山買無鉛瓷具，到繅絲廠為老師定做蠶絲被；一年四季為老師訂做衣服；老師家中有困難，總是想法設法幫助解決。正是這些人文化的關懷，激發了教師們的工作熱情，干群關系自然也就和諧了。

3、以活動為載體成就教師幸福體驗。真正的教育是發自教育者內心的，是充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福的。因此，無論學校工作多忙，學校都鼓勵老師們擠時間，參與一些有益身心健康的活動，培養自己的業余愛好，在多彩的生活中增添自己的生活樂趣。組織拔河比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、跳大繩比賽、卡拉ok比賽、樂器比賽、爬山比賽、捆腿跑比賽、醫療保健操比賽等活動，既可以豐富教師的課余生活，又可以增強學校的凝聚力。倡導老師舒心工作，幸福生活，不做蠟燭做太陽，照亮學生，輝煌自己，形成老師之間親如兄弟姐妹的和諧關系。現在，詩 意的生活、激情的教育、豐富的活動，已經充分緩解了教師工作和學習的壓力，“我工作、我美麗、我健康、我快樂”的理念已根植于老師們心中。

二、師愛為先，成就幸福學生 學生喜歡是我們永恒的目標，工作中我們以學生喜歡作為為最高要求。學校制訂了學生喜歡的課程、學生喜歡的老師、學生喜歡的課堂、學生喜歡的活動等一系列活動的評價標準，設計了調查問卷，并作了詳細的調查統計、研究，為進一步開展工作籌備了第一手資料。

1、學生喜歡的課程

我校本著“國家課程開足開齊，地方課程求精求實，校本課程突出特色”的原則，積極設置學生喜歡的課程。通過問卷調查及學生老師、家長座談會，在六年級開設口琴、七年級葫蘆絲、八年級笛子等深受學生喜愛的校本課程，在此基礎上，我們根據學生的喜愛，創造性地引入高中走班選修課程制，又在周二開設了經典詩文誦讀課程，周三開設了象棋、圍棋、舞蹈、合唱、腰鼓、電子琴、豫劇、京劇、武術、跆拳道、乒乓球、面塑、十字繡等選修課程，真正實現了國家、地方、校本課程多元共存的課程體系。讓課程由“大鍋飯”發展為“套餐”或“自助餐”，以適應不同學生愛好及發展的需求，很好地體現了學生課程結構愛好的選擇性。

學生普遍對音、體、美課程感興趣，這些沒有考試壓力的科目更能引起學生的共鳴，學生更能在這些課程中放松自己。而在語、數、外這些文化科當中，學生的興趣相對較低，但就知識本身而言，任何知識都具有趣味，因而，我們要善于挖掘知識中的閃光點，吸引學生的注意力，保持學生學習的興趣。

2、學生喜歡的課堂

我校積極開展了同課異構等教學活動，讓老師感受不同課型帶來的不同效果，產生的不同課堂反應。事實證明，學生對不同的課堂產生的反應完全不同，有的課堂生龍活虎，有的課堂死氣沉沉有如一潭死水。這種差別主要與課堂形式有關，直接取決于教師對課堂的駕馭能力，操控能力，對學生積極性的調動能力。教師必須把枯燥的知識用生動、幽默的語言、細致的講解、有效互動，滋潤進學生的心靈，使課堂充滿歡聲笑語，讓學生在快樂的課堂中穿行。

3、學生喜歡的老師

教師是課堂的操控者，駕馭者，因而一節課的好壞與教師有著直接的關系。教師個人的魅力、語言使用、肢體動作的多樣性、面部表情的豐富都可以充分調動學生的積極性。一個優秀的老師必定是多方面結合的出色的人，不能夠兼顧而只是枯燥的進行知識傳授的教師，注定與“學生喜歡”絕緣。只有做到了各方面統籌兼顧，才能夠讓知識的傳授在教師精湛技藝的引領下自由穿行，快樂歌唱。也只有這樣的老師，才能夠成為學生喜歡的老師。

4、學生喜歡的活動

教育的對象是具有主觀能動性的人，因而以培養人為己任的教育工作必定要走進學生心靈，了解學生所需、所想，從他們合理的個性需要出發，滿足他們的心理成長需要，這樣的活動，才能夠得到學生們的喜愛，這樣的活動，才能夠具有長期深入開展下去的動力和理由。我校下發調查問卷，一方面摸清老師們的特長，一方面掌握學生們的真實需求，本校教師能夠勝任的活動，我們開足、開好，本校缺乏的特長老師則花大力氣去聘請，如：我校的葫蘆絲、腰鼓等社團，堅持走出去，請進來的原則，既培養本校教師，同時聘請專業老師，滿足學生的個性需求，保證活動順利開展。

5、學生喜歡的學校

這一目標是教育的最高境界。商品的好壞消費者最有發言權，被市場所青睞，被消費者所喜歡的商品必定走俏于市場，學生喜歡的學校是對一所學校的課程、課堂、老師、活動等各方面的總體評價，具有高度的概括性。不言而喻，學校對學生所給的評價具有先天的偏愛，學生更具有無可替代的發言權，學生喜歡的學校也就成為對學校最高的、最重的褒獎，正如我們通常所說：金杯銀杯不如學生的口杯，金獎銀獎不如學生的夸獎。一所學校在課程、課堂、老師、活動等方面深入學生喜愛，那么，他注定會是一所被學生喜歡的學校。我校在課程、課堂、老師、活動方面廣泛征求學生的意見，已經奔跑在學生喜歡這一康莊大道上了。

6、愛灑校園。為了關心和幫助家庭有困難的學生，我校成立了“同在藍天下助學基金會”，目前，已有數百名困難學生得到了基金會的幫助。為弘揚愛心奉獻精神，學校舉辦“讓愛灑滿校園”演講會，激發學生的關愛之情，組織開展了“師愛生、生愛師、生生愛父母”活動，讓愛灑滿校園，讓愛輻射到家庭。

不僅如此，老師們共同用愛心創建愛心和諧校園，用師愛溫暖學生們的心靈。每到新年元旦，老師與學生一起包水餃、吃大鍋菜、聯歡，其樂融融，學生體驗家的幸福；師生觀看全運會足球賽時，突遇狂風暴雨，學校高翠芝老師為保護學生，以她的柔弱身軀擋住了飛來的廣告牌，可她被砸昏在地；學校維修深水井，須啟用多年未用的水井救急，總務處主任劉國義親自嘗試無問題后才啟用水井；學生病了，老師親自送到醫院，落下功課，老師們迎風沐雨，上門補課。炎炎烈日下，映出了巡查午休教師的身影；寒風刺骨的夜晚，留下了值班教師的足跡；結冰的路上烙下了教師永恒的腳印；簡陋的教室里，留下了教師無怨無悔的青春??

豐富的畫面、多彩的鏡頭，呈現出岱岳實驗中學大愛和諧的幸福畫卷，閃耀著全校師生愛心和諧的音符，岱岳實驗中學的師生們正意氣風發地彈奏著創新發展的幸福樂章，迸發出愛心永恒的時代最強音！

第五篇：校園法治建設匯報材料

段家河初級中學校園法治建設匯報材料

段家河初級中學副校長

曹廷斌

各位領導：

我校按照依法治教方略的總體要求，緊緊圍繞學校的中心工作，在廣大師生員工中深入地開展法制宣傳教育，進一步提高廣大師生員工的法律素質和意識，全面推進依法治教、依法治校的進程，將學校管理和事業發展全面納入法制的軌道，保障和促進學校各項工作的順利開展，在“依法治校”工作中走出了一條特色之路。

一、全機構、加強領導

在依法治校工作中，我們建立健全了依法治校工作領導機構，成立了以校長為組長，以教導處、政教處及骨干教師為成員的依法治校工作領導小組，同時，制定了詳盡實用的工作網絡，使得依法治校工作層層有落實，處處有保障。

二、快實施依法治校工作的進程

1、制定章程、規范制度

學校結合實際，依法制定學校章程，依照章程建立學校行政、教育教學、總務、政教、工會、學生會、校園環境衛生、安全保衛等管理制度，使法制建設工作做到有部署、有檢查、有總結、有落實，使法制建設工作經常化和制度化，把學校法制教育情況與本學校質量評估等工作聯系起來，進一步調動廣大師生員工的積極性和主動性，推動我校法制建設工作深入發展。實行校務公開制度，增加學校各項工作的透明度，創設了依法治校的民主環境。學校將依法治校納入學校工作計劃，使學校法制建設工作落到實處。開展一系列具體的法制建設活動，把法制教育和思想道德教育緊密結合起來，把依法治校和以德治校結合起來，促進學校民主法制建設和精神文明建設。

2、加強教師法制宣傳教育

學校采用了主題班會、法制講座、等方式在全體師生之中宣傳《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《公民道德建設實施方案》等法律法規。以此來提高師生法律意識，規范教育教學行為。在學校的規章制度中，我們把普法工作進行了量化規定，使我校的推普工作有章可循。

3、注重普法形式多樣化

我校采取主題班會、宣傳展板、演講、征文、測試等形式，進行學習滲透，使全體師生能夠初步掌握部分的法律、法規的常識，加深教職工的法律意識，最終使我校師生犯罪率為零。我們充分利用了宣傳窗、黑板報、等宣傳陣地向廣大師生宣傳了法制教育的重要性。各個班級又認認真真地出了一期法制教育黑板報。在每學期的安全教育中，我校都要進行有關安全知識的各種活動。我校少先隊還根據自己的實際，開展了以法制教育為主題的中隊活動。“法在我們身邊”、“守法好少年”、“法律知識知多少”等活動，充分展示了學生們的智慧，同時也是他們學法、知法的成果的反映。同時，我校還利用多媒體組織學生觀看法制教育光盤，對全體學生進行了一次深刻法制教育，也凈化了孩子們的心靈。這些活動的開展，使廣大師生充分認識到了開展法制教育的重要性和必要，增強了他們法制意識和法制觀念，也為我校真正實現依法治校創造了重要條件。

4、落實監督管理

依法建立健全教師評估、考核、檢查、聘任、職稱評定制度。學校做出統一部署，按要求切實抓好本單位教職員工和學生的普法教育，健全學習、考核制度，結合學校的各種活動使法制教育經常化、制度化、規范化，提高依法管理、依法施教的能力和水平。認真組織好法制教育的教學活動，注重提高授課教師的水平。建立健全法制教育檔案制度。學校采取有效辦法，對法制教育的情況進行檢查，及時總結經驗，進一步大力宣傳依法治校的成功經驗和先進典型，加強引導，營造氛圍，不斷提高學校法制教育水平。

認真實施校內申訴制度，成立校內申訴委員會，依法規范申訴程序，切實維護學生合法權益，對教育行政部門進行申訴的教師不壓制，不打擊，不報復。嚴格執行市、縣關于招生收費的各項政策規定，收費實行公示制，收費程序規范，無違規收費和亂收費現象。做好校產管理，定期對校舍、教育教學設施進行安全檢查，配合公安、工商、文化等部門加強校園周邊地區的綜合治理，促進校內外環境文明化、健康化、安全化，消除隱患，確保師生安全。

5、成績顯著

依法治校是教育領域法制建設工作的基本要求，我校以普法工作為基礎，以依法治校為重點，進一步加強法制宣傳教育，積極推進依法治校的進程，管理到位，依法治校檔案齊全，教育教學質量和管理水平穩步提升，學生素質得到全面發展，學校施教區范圍內學生全部接受義務教育，無流失，輟學生，犯罪率為零。校方負主要責任的學生意外傷害事故，師生對校園滿意率達百分之九十五以上，形成了敬業愛崗、勤學上進、文明禮貌、尊師守紀的良好風尚。

三、重從學校轉向社會

依法治校，建設社會主義法治學校是全社會的責任。學校作為普法教育的重要陣地，我們把中學生作為聯系的紐帶，開展中學生通過自己學到的法律知識教父母做遵紀守法的好公民活動，這一工作已受到了廣大村民的一致好評。

盡管在實施過程中做出了種種努力，我們的工作還距上級要求有一定的距離，還需要我們再上新臺階。為此在今后的工作中，全體師生定會以創新、務實的作風不斷推進這一工作順利開展下去。