第一篇：推進義務教育均衡發(fā)展（推薦）

推進義務教育均衡發(fā)展

李永榮

義務教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。如何推進義務教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學校距離縣城只有三公里，一部分學生喜歡到縣城就讀，導致縣城學校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農(nóng)村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。縣城學校與農(nóng)村學校之間的設備、設施等存在著較大差別，客觀上造成了學校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進入縣城學校任教，導致了農(nóng)村地區(qū)學校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學校與農(nóng)村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長與學生有權(quán)力去選擇學校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件好的學生就選擇縣城學校就讀，那些經(jīng)濟條件差的學生就只能在農(nóng)村學校就讀。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學校的學生很多。近幾年來，由于國民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。這樣，學校的強弱明顯地表現(xiàn)出來了。實力強的學校學生較多，反之學生較少。這種現(xiàn)象的存在確實影響義務教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關(guān)系到一個人一生的發(fā)展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質(zhì)。

推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1

教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關(guān)注得特別多。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務教育資源配置中存在的差距，將縮小義務教育的差距列為重要議事日程，把義務教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務教育成果的重點，按照科學發(fā)展觀的要求，努力推進義務教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點，重點建設農(nóng)村標準學校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學校在資源配置上逐步向城市學校靠攏，逐步推進農(nóng)村學校城市化。二是實施城市與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶。用城市學校先進的教育管理經(jīng)驗、教研能力和教學水平帶動農(nóng)村學校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們扎根農(nóng)村安居樂教提供保障。要適當提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊伍建設作為促進教育公平，推進教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點，加大農(nóng)村教師的在職培訓，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務教育均衡發(fā)展是一個長期的復雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。認真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理

運行機制，強化督導評估，建立義務教育均衡發(fā)展評估和激勵機制。從而推進義務教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務教育在建設社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發(fā)展道路。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第二篇：推進義務教育均衡發(fā)展

推進義務教育均衡發(fā)展，實施素質(zhì)教育

三、義務教育均衡發(fā)展有關(guān)問題

（一）什么是義務教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質(zhì)、建設人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施

1.義務教育均衡發(fā)展目標： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。加強省級政府統(tǒng)籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發(fā)展責任制。總體規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。到2012年，實現(xiàn)義務教育學校在辦學條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會和條件，切實消除公辦義務教育學校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務教育經(jīng)費投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農(nóng)村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為。

（四）對義務教育均衡發(fā)展的認識問題

1.義務教育均衡發(fā)展不是限制義務教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學校、高質(zhì)量學習成績的學生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進義務教育的均衡發(fā)展，強調(diào)的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權(quán)利、機會、資源、過程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實現(xiàn)。

5.義務教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會經(jīng)濟發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實施素質(zhì)教育。要加大投入，為實施素質(zhì)教育奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學發(fā)展的質(zhì)量觀，實施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導教師改革課堂教學模式，實施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，切實減輕學生負擔。

第三篇：如何推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展

如何進一步加快合格學校建設，改善辦學條件，推進城鄉(xiāng)

義務教育均衡發(fā)展

推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展是促進教育公平的具體表現(xiàn)，是義務教育的本質(zhì)要求，是社會主義教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。也是人民群眾的的迫切需要。麻塘山鄉(xiāng)中心學校把義務教育均衡發(fā)展作為教育工作的重中之重，通過創(chuàng)合格學校，合理配置教育資源，通過改善辦學條件等舉措，進一步推動了全鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。

麻塘山鄉(xiāng)素有隆回的西藏之稱，經(jīng)過幾輪的辦學布局調(diào)整，麻塘山鄉(xiāng)現(xiàn)在有兩所小學、兩所九年制學校，分布合理，覆蓋了全鄉(xiāng)受教育人口。但由于歷史原因和地理位置的差別，一些學校發(fā)展滯后，制約了教育的發(fā)展。為解決發(fā)展不均衡的狀況，麻塘山鄉(xiāng)中心學校決定用建設合格學校來均衡學校辦學條件。全鄉(xiāng)的辦學條件得到質(zhì)的提升，辦學差距也大大縮小。但作為隆回最邊遠地區(qū)，教育的均衡發(fā)展尚與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一定距離。如何進一步如何進一步加快合格學校建設，改善辦學條件，推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展，具體還有以下幾點要真正的達到合格。

一、均衡師資力量

師資是最重要的教育資源，校際間的不均衡，關(guān)鍵在于教師不均衡，如果一所中學有些科目連專業(yè)老師都沒有，教學工作又如何開展，你修再多的房子，配再多的電腦又有何用。麻塘山是隆回最邊遠的地方，外地教師不愿意來，優(yōu)秀教師留不住，加之近年上級分配老師均按成績由老師本人來選，結(jié)果可想而知，這是制度造成師資的不均衡。針對如此情況，一是教師要分得來，政府從制度上入手；二是教師要留得住，政府要從待遇上入手，學校要為教師創(chuàng)造施展才華的平臺。總之上級人事管理部門要健全教師均衡配置機制，促進教師校際間的有序流動。鼓勵教師扎根農(nóng)村，扎根偏遠。

同時加強教師培訓工作。教育振興，教師為本。全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。因此，要切實抓好在職教師崗位培訓、骨干教師研修提高、新任教師培訓和班主任培訓，幫助農(nóng)村學校、城鎮(zhèn)薄弱學校建立校本研訓制度，穩(wěn)定農(nóng)村學校、城鎮(zhèn)薄弱學校骨干教師隊伍。不斷提升教師隊伍的思想素質(zhì)和業(yè)

務能力。

加強干部隊伍建設。教育的均衡發(fā)展需要培育造就一批具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務基礎(chǔ)的高素質(zhì)的校長。學校要做好后備干部培養(yǎng)工作，全面提高教育系統(tǒng)干部隊伍整體素質(zhì)。

實改善農(nóng)村教師待遇。在生均公用經(jīng)費上，向農(nóng)村學校傾斜。在職稱評定上，向農(nóng)村教師傾斜。落實農(nóng)村義務教育學校績效工資制度，建立健全教師收入分配激勵機制，增加邊遠地區(qū)教師補助津貼，切實改善農(nóng)村教師待遇。

總之根本保障是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

二、加大合格學校建設完成后的運轉(zhuǎn)投入

加大教育投入力度。促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位進一步落實，確保教育規(guī)劃優(yōu)先、財政投入優(yōu)先、公共資源配置優(yōu)先。重點加強教育經(jīng)費投入和規(guī)范使用工作，促進“三個增長”的落實。以確保合格學校的運轉(zhuǎn)開支，現(xiàn)在對于學生的教預算是體現(xiàn)政府對教育的重視，但真正落實到學校開支的錢就那么一點點，往往建好的合格學校因費用問題變得不合格了。因此努力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，不能只在建設合格學校迎檢時大把的錢往里投，驗收完了資金沒了。

三、強化管理，全面實施素質(zhì)教育

切實加強德育工作。加強學生世情、國情和社情教育，深入開展“弘揚和培育民族精神月”活動。廣泛開展各種主題教育，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，在學科教學中進一步加強德育。總結(jié)、交流和宣傳班主任工作經(jīng)驗，加強班主任和德育隊伍建設。做好新的中等職業(yè)教育德育課程改革方案的實施準備工作，著力加強以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育。加強校外活動場所建設和管理工作，做好關(guān)心下一代工作。

提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。建立和完善教育教學常規(guī)制度，加強教學管理。深化基礎(chǔ)教育課程改革，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。認真實施修訂后的義務教育新課程標準，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。

加強體育衛(wèi)生藝術(shù)教育。認真落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，廣泛開展學生陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時。組織開展廣播體操比賽，抓好學生預防近視和科學營養(yǎng)工作，加強學校衛(wèi)生防疫和食品安全工作，加強學生心理健康教育和珍愛生命教育，深入開展國防教育，推進高雅藝術(shù)進校園。

深化素質(zhì)教育改革。深入推進課程改革、教育教學改革和招生評價制度改革。繼續(xù)深化義務教育課程改革，做好普通高中新課程改革準備工作，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，落實學生學習主體地位。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育。加大教育資源開發(fā)和整合的力度，加強基礎(chǔ)教育信息資源建設，做好現(xiàn)代遠程教育應用指導和技術(shù)服務工作，促進義務教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。學校要充分利用現(xiàn)代遠程教育設備，努力實現(xiàn)“班班通、堂堂用”。

四、創(chuàng)造合格的家庭、社會教育

學生在學校時時稱之為學生，在家庭中是小孩，在社會中是一個公民。他的健康成長離不開家庭和社會。如今的農(nóng)村，外出打工者甚多，近一半的學生成了留守孩子，是家庭中的執(zhí)行家長，作為一個未成年人，他管得了自己么。農(nóng)村的社會，打牌的這一伙，那一堆，小孩子見多了不學么。常常是學生在學校受點教育，回家后正負抵消為0，甚至為負數(shù)。更不用說回家后的家庭教育及家長的輔導。只有創(chuàng)造學校、家庭、社會三位一體的教育，形成合力，才不至于鄉(xiāng)下孩子遠遠落后于城里學生。

第四篇：推進義務教育均衡發(fā)展實施方案

推進義務教育均衡發(fā)展實施方案

為扎實推進義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平，根據(jù)《義務教育法》、《山西省義務教育條例》和《山西省人民政府關(guān)于貫徹實施<山西省義務教育條例>促進義務教育健康發(fā)展的若干意見》，結(jié)合學校實際，制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，將均衡發(fā)展作為義務教育的長期堅持并逐步完善的重點工作，以辦好學校、保障學生公平接受義務教育權(quán)利為宗旨，全面實施素質(zhì)教育，提高義務教育辦學水平和教育質(zhì)量。

（二）基本原則

1.遵循教育規(guī)律，制定整體規(guī)劃和分步實施方案，統(tǒng)籌各類工程和項目的實施，有計劃、有步驟地推進義務教育均衡發(fā)展。2.突出重點，扶持薄弱。積極扶持家庭貧困學生、進城務工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童等群體接受義務教育。

3.注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量。堅持內(nèi)涵發(fā)展，確立現(xiàn)代教育理念，堅持育人為本，強化質(zhì)量意識，將學生的全面發(fā)展、成長成才作為出發(fā)點和立足點。

4.健全機制，強化督導。加強義務教育均衡發(fā)展制度建設，建立和完善保障義務教育均衡發(fā)展經(jīng)費投入。

二、工作目標與主要任務 ㈠工作目標

1.實現(xiàn)學校辦學基本標準，薄弱建設和改造。

2.實現(xiàn)校園校舍、儀器設備、圖書、公用經(jīng)費、師資等資源大體均衡配置。㈡主要任務

進一步改善辦學物質(zhì)條件，優(yōu)化教師資源配置，為整體提升教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持依法辦學，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。嚴格執(zhí)行課程方案，認真落實課程標準，保證開全開足課程。加強現(xiàn)代學校制度建設，規(guī)范教育教學管理，深化教育教學改革，提高教育教學效率和效果。建立完善的教育教學服務和專業(yè)支撐體系，加強各級專業(yè)教研機構(gòu)和隊伍建設，實現(xiàn)教研工作與教學工作的緊密結(jié)合，突出教研實效。

抓緊建設數(shù)字化教育服務體系，充分發(fā)揮信息技術(shù)在推進義務教育均衡發(fā)展種的重要作用，構(gòu)建開放靈活的教育資源公共服務平臺，加 從當前來看，差距較大的問題主要有：

1.學校硬件設施設備嚴重不足：實驗室定數(shù)不足，儀器缺口較大；現(xiàn)代教育技術(shù)設備不足，微機室內(nèi)的電腦多數(shù)已處于淘汰品。2.圖書數(shù)量不足3千冊，生均只有11冊左右。3.體、音、美器材缺口較大。

這些都是標準化學校建設的最基本要求，也是今后幾年中我們需要達標的最主要任務。

三、推進步驟及保障措施 ㈠推進步驟。

1.定標普查，找出學校存在的問題和不足，全面掌握學校的辦學差距，對義務教育均衡發(fā)展情況做出客觀分析和評價。

2.制定規(guī)劃。確定學校建設項目和規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，形成推進義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃，要做到目標和任務明確具體，政策和配套措施完善。

3.組織實施，在經(jīng)費投入、儀器設備配置、教師補充和培訓、工作指導等方面給予傾斜，使其分期分批達到規(guī)定要求，推進義務教育均衡發(fā)展。

4.督導驗收。接受各級教育督導團組織評估和驗收。㈡保障措施。

1.加強領(lǐng)導，完善組織協(xié)調(diào)機制。認真履行法定職責，將推進義務教育均衡發(fā)展作為首要任務，建立相應的考核制度和問責制度。

⑴明確和落實工作職責。⑵加強分工合作。

2.爭取政策支持，確保經(jīng)費，完善投入保障機制。進一步加大教育投入，保證推進義務教育均衡發(fā)展的經(jīng)費需求，確保學校的正常運轉(zhuǎn)。

⑴努力增加改善辦學條件投入。⑵依法加強義務教育經(jīng)費管理，嚴禁擠挪用。

3.強化措施，完善校長、教師管理機制。4.加強監(jiān)督，完善督導受驗機制

四、推進義務教育均衡發(fā)展實施工作領(lǐng)導組機構(gòu) 組長：周世忠 副組長：郭月麗 郭州

組員：張仙玲 史海生 高志梅 王勝 張俊花 溫國華 李曉波 王福霞

后所小學 2013.10.30

㈠工作目標

3.實現(xiàn)學校辦學基本標準，薄弱建設和改造。

4.實現(xiàn)校園校舍、儀器設備、圖書、公用經(jīng)費、師資等資源大體均衡配置。㈡主要任務

進一步改善辦學物質(zhì)條件，優(yōu)化教師資源配置，為整體提升教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持依法辦學，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。嚴格執(zhí)行課程方案，認真落實課程標準，保證開全開足課程。加強現(xiàn)代學校制度建設，規(guī)范教育教學管理，深化教育教學改革，提高教育教學效率和效果。建立完善的教育教學服務和專業(yè)支撐體系，加強各級專業(yè)教研機構(gòu)和隊伍建設，實現(xiàn)教研工作與教學工作的緊密結(jié)合，突出教研實效。

抓緊建設數(shù)字化教育服務體系，充分發(fā)揮信息技術(shù)在推進義務教育均衡發(fā)展種的重要作用，構(gòu)建開放靈活的教育資源公共服務平臺，加 從當前來看，差距較大的問題主要有：

4.學校硬件設施設備嚴重不足：實驗室定數(shù)不足，儀器缺口較大；現(xiàn)代教育技術(shù)設備不足，微機室內(nèi)的電腦多數(shù)已處于淘汰品。5.圖書數(shù)量不足3千冊，生均只有11冊左右。6.體、音、美器材缺口較大。

這些都是標準化學校建設的最基本要求，也是今后幾年中我們需要達標的最主要任務。

四、推進步驟及保障措施 ㈠推進步驟。

5.定標普查，找出學校存在的問題和不足，全面掌握學校的辦學差距，對義務教育均衡發(fā)展情況做出客觀分析和評價。

6.制定規(guī)劃。確定學校建設項目和規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，形成推進義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃，要做到目標和任務明確具體，政策和配套措施完善。

7.組織實施，在經(jīng)費投入、儀器設備配置、教師補充和培訓、工作指導等方面給予傾斜，使其分期分批達到規(guī)定要求，推進義務教育均衡發(fā)展。

8.督導驗收。接受各級教育督導團組織評估和驗收。㈡保障措施。

5.加強領(lǐng)導，完善組織協(xié)調(diào)機制。認真履行法定職責，將推進義務教育均衡發(fā)展作為首要任務，建立相應的考核制度和問責制度。

⑴明確和落實工作職責。⑵加強分工合作。6.爭取政策支持，確保經(jīng)費，完善投入保障機制。進一步加大教育投入，保證推進義務教育均衡發(fā)展的經(jīng)費需求，確保學校的正常運轉(zhuǎn)。

⑴努力增加改善辦學條件投入。⑵依法加強義務教育經(jīng)費管理，嚴禁擠挪用。

7.強化措施，完善校長、教師管理機制。8.加強監(jiān)督，完善督導受驗機制

第五篇：推進義務教育均衡發(fā)展工作方案

青銅峽市沈閘中心小學 推進義務教育均衡發(fā)展工作方案

近年來，我校義務教育的資源配置和內(nèi)涵發(fā)展得到了較大的提升，但與基本實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的總體目標以及老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的廣泛需求相比，還存在一定的差距，主要的問題之一就是中心校與所轄各校之間的教學條件、師資配備、常規(guī)管理等還不平衡。為了進一步推進義務教育的均衡發(fā)展，創(chuàng)新實踐模式，整合有限教育資源，進一步加強管理，加快義務教育的均衡發(fā)展，特制訂本實施方案。

一、工作目標

1.加強對各校的監(jiān)督和管理；

2.加強各校的投入，不斷改善辦學條件； 3.加強教學常規(guī)管理和課時計劃的監(jiān)控與落實；

二、基本原則

1、多點互動性原則。對各校實行辦學資源共享，要充分發(fā)揮中心校的資源輻射和示范引領(lǐng)作用，深度發(fā)掘各校之間交流互動、經(jīng)驗分享作用，讓有限的辦學資源成為學校交流共進的平臺，達到均衡發(fā)展的目的。

2、任務驅(qū)動性原則。加強對各校教育教學工作的指導和管理，一方面要全面落實常規(guī)性工作，另一方面要積極鼓 勵自主發(fā)展的創(chuàng)造性工作，堅持目標導向和任務驅(qū)動與獎勵績效掛鉤的原則，全面提升教職工的積極性。

3、系統(tǒng)整合性原則。學校實行領(lǐng)導包校、教師輪崗交流制度（躍進小學），嚴格落實車費和生活補助，充分調(diào)動教師工作積極性，提高各科教學質(zhì)量，使其達到均衡發(fā)展的預期效果。

三、實施要求

1、規(guī)定動作要到位、自選動作更精彩。實施每周包校巡視制度，以此真正帶動管理互動、教研聯(lián)動和課程走動，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，強化特色學校建設。在保證常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，深入推進素質(zhì)教育工程，適時舉行“才藝展示”活動，要求做到規(guī)定動作有特色，自選動作提高學生綜合素質(zhì)。

3、健全機制、加強管理、有序推進。成立義務教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導小組，校長任組長，所轄學校校長為副組長，其他各校教師為成員，領(lǐng)導小組全面負責各校德育、教學、安全、素質(zhì)教育、后勤保障等工作的指導和管理，對全體教職工的吃、住、行實行統(tǒng)一管理。

四、具體措施

1、以發(fā)展促均衡。各校要定期開展教學管理專題研討會，將重點工作與常規(guī)工作有機結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索管理辦法，創(chuàng)新管理模式；要強化各校辦學評估考核工作，樹立積極向上發(fā)展的目標。加大教育投入向薄弱學校傾斜的力度，加快各校發(fā)展的速度，提高薄弱學校發(fā)展的程度，規(guī)范各校內(nèi)部管理，縮小各校與中心校的差距。

2、建立保障機制，確保持久均衡。嚴格執(zhí)行每年公用經(jīng)費的50%用于各校的財務制度，重點放在充實教學設備和文化環(huán)境建設上，使各種教學儀器、圖書資料、藝體器材以及其它必要的教學設施達到建設標準，以基本滿足實施素質(zhì)教育的需要。

3、努力均衡配置師資力量。針對目前各校的師資狀況，統(tǒng)籌合理安排中心小學和各校的教師配置，確保村小教師編制配備在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，特別是音、體、美、科技實驗、及計算機教師要盡量配齊。進一步優(yōu)化崗位配置，逐步做到綜合學科教師專職化。加強藝術(shù)類教師的師資力量，深入推動學校素質(zhì)教育活動的開展。

4、加強村小教學常規(guī)管理。關(guān)注管理的細節(jié)，重視過程落實，為質(zhì)量提升提供制度保證；重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生經(jīng)歷學習過程，努力營造主動、探究、合作、交流的學習氛圍；加強教師隊伍建設，重視團隊合作精神的培育，青年教師要努力具備創(chuàng)新意識，自加壓力，樹立更高追求目標。

5、全面實施課程計劃，推廣集體備課。加強對各校的課堂調(diào)研，組織教師認真開展課堂教學模式的實驗與推廣工 作，努力提高各校課程實施水平，不斷增強教師課程實施意識。積極開展學區(qū)教師教學技能比賽、課堂教學比賽活動，舉行教師觀摩課、示范課等活動，努力搭建教師成長與展示的舞臺。

6、進一步加強校本教研管理，有針對性地組織教師參加校本教研活動。堅持以教育科研統(tǒng)領(lǐng)教學工作，認真探索“問題即課題、過程即教研、解決即成果”的教科研新思路，積極開展校本研訓活動，讓廣大教師在教科研工作中不斷拓寬教育視野，汲取課改理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。

7.實行中心工作人員包校制度。中心校工作人員每人承包一所學校（園），要求每星期至少一次下校開展調(diào)研工作，參與各校的管理。通過巡查、與班主任交流、聽課、查資料，全面了解管理、教學等情況，并對學校管理提出合理化建議

五、工作保障

1、加強領(lǐng)導和評價。繼續(xù)編制《工作日志》,《工作日志》要以課程教學工作為重點，開展日常工作紀實，并以此作為過程督導的參考依據(jù)之一。落實有關(guān)交流換崗教師的政策待遇，加強對各校點工作推進的管理、指導、督查、評價和考核。每學年開展一次評優(yōu)選先活動。

2、注重交流和總結(jié)。建立各校管理情況的展示交流和互動研討機制，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，學習推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，做到一學月一小結(jié)、一學期一評估、每學年一總結(jié)，步步為營、層層推進，確保工作的深入開展。

3、保證投入和支持。加大對各校的投入支持力度，創(chuàng)造條件保證輪崗走教教師的生活待遇。各校點要積極挖掘資源，關(guān)心好交流換崗人員，保證各項工作的有效性。

青銅峽市沈閘中心小學

2013年9月