第一篇：江蘇省鹽城鹽南中等專業學校專業教師企業實踐管理制度范文

江蘇省鹽城鹽南中等專業學校

專業教師企業實踐管理制度

一、目的和要求

為了落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出的工作任務，加快建設以就業為導向、強化技能型和實踐性教學要求的教師隊伍，促進職業教育改革與發展，讓教師有更多的時間參加社會實踐鍛煉，提高教師的實踐動手能力，特制定教師到企業實踐制度。

學校的年輕教師，尤其是到本校任教的大學畢業生，必須有足夠的時間到企業進行實踐鍛煉。新到學校任教的大學生第一年必須有一個月以上的實踐經歷。學校有計劃地選送教師到企業進行實踐鍛煉。專業教師每兩年必須有一個月以上到企業實踐經歷。

二、辦法及措施

沒課教師必須服從學校安排到企業參加實踐鍛煉，學校鼓勵教師自愿申請到企業參加實踐鍛煉，但必須經過學校同意；有課教師也要根據教學需要利用寒、暑假期間到參加企業社會實踐活動，尤其要參加學生的頂崗實習或學生的見習活動。

1、新引進教師，在承擔教學任務之前，必須利用假期到企業進行實踐鍛煉或進行調查研究，或參加校內組織的關于教育教學實習及學生頂崗實習方面的培訓。

2、專業課教師、專業基礎課教師及實習指導教師，每年到企業實踐的時間符合教學部門規定的要求，必須參加至少參加1個月的實習鍛煉。

3、沒有授課任務的教師，必須到企業完成相應技能實習、教研創新立項或課改調研，也可以結合本人專業，申請到企業進行學生頂崗實習管理和現場指導工作。

4、學校文化課教師和相關管理人員，要定期到企業及學校進行考察、開展調研，了解企業及學校的工作情況及其對職業教育的需求，不斷改進職業學校的教育教學和管理工作。

5、教師到企業及學校的實踐鍛煉，主要以到現場考察觀摩、接受組織技能培訓、在培訓崗位上實習等形式為主，了解企業及學校的日常管理、教學要求、工作流程等基本情況，熟悉相關崗位職責、規范、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在實習中應用的新知識、新方法，結合企業及學校的工作實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強學校實習教學環節，提高技能型人才培養質量，學習企業文化和企業管理知識。

三、鼓勵措施：

1、學校選派到企業實踐鍛煉的教師，學校正常發給工資并享受有關待遇，學校每月給予一定的生活補助。

2、學校選派到企業實踐鍛煉的教師，到企業實踐時間折算為繼續教育學時。

學校將積極創造條件，使教師更多參與到企業的教學和管理過程中去，并鼓

勵教師帶著問題或項目下到企業，圍繞解決實際問題和開展項目研究的需要，確定到企業及學校實踐的重點內容，提高實踐鍛煉活動的針對性和實效性。同時，學校將把組織教師到企業實踐鍛煉和學校教學實習有機結合起來，選派相關專業教師與學生一起下到企業，做好學生實習管理和指導的同時，有計劃、有目的地開展教學實踐活動。

江蘇省鹽城鹽南中等專業學校

二00八年六月25日

第二篇：教師到企業實踐管理制度

教師到企業實踐管理制度

根據《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，要求中等職業學校專業課教師（含實習指導教師）每兩年必須有兩個月以上時間到企業或生產服務一線實踐，為規范本專業教師（含實習指導教師）到企業參加實踐活動的管理，有效利用社會資源，全面推進“雙師型”師資隊伍的建設，優化教師的能力素質結構，使其真正成為提高教師實踐技能的有效途徑之一，促進本專業教學改革和人才培養模式的轉變，更好地實現培養應用型人才的目標，特制定本方案：

一、目的要求

1、為使教師企業頂崗實踐真正成為提高教師實踐技能的有效途徑之一，確?！半p師”培養有質有量，根據具體工作安排, 每學期排課前應擬訂下一學期教師下企業鍛煉計劃，并向下企業教師明確培養鍛煉要求，協助教師落實企業及相關事宜。

2.專業課教師（含實習指導教師）到企業參加實踐活動，結合具體專業，明確下企業的具體任務和要求。專業課教師（含實習指導教師）一般在公休日或寒暑假期間到企業實踐，要求每年至少到企業實踐一個月以上。

3．專業課教師（含實習指導教師）到企業去要深入企業第一線，采取頂崗作業、工作實習、合作研發等形式，并與調查研究相結合，及時掌握本專業發展動態及實際應用情況，充分了解相應的業務流程、崗位素質、知識技能要求，積極參與項目實踐與研發，努力提高自身技能素質。

4．專業課教師（含實習指導教師）在企業實踐期間，必須遵守企業管理的規章制度，并注意技術操作安全規程。違反企業相關規定，視為違反學校規章 制度。

5、專業課教師（含實習指導教師）在企業實踐期間，相關管理人員要到企業進行抽查，并進行調研，了解教師頂崗實踐情況、企業生產情況及其對職業教育的要求。

二、實施辦法

1．一般情況下，專業課教師（含實習指導教師）由學校聯系與教師專業（學科）對口的企業參加實踐。在實踐期間要自覺履行相關職責，向企業技術人員、工人師傅虛心請教學習，要遵守所在單位的有關管理制度，保持與學校實訓處、教務處、教研室及所在教研組的聯系，并主動匯報自己的實踐情況。

2．各教研組要及時掌握教師在企業的實踐情況，做好溝通聯絡工作；了解教師在企業的工作、學習情況；探討、交流、解決有關問題。

三、總結考核

1．專業課教師（含實習指導教師）企業實踐結束后，由企業給予頂崗實踐鑒定，一周內填報專業課教師到企業實踐工作總結。以上材料由實訓處收齊后交檔案室存檔。

2．專業課教師（含實習指導教師）到企業實踐期間的表現及效果作為職稱評定、業績考核和晉級的指標。

3．專業課教師（含實習指導教師）到企業或生產服務一線實踐，滿一個月的實踐時間折算為中小學教師繼續教育學時。

第三篇：2012專業教師下企業實踐總結

電工專業教師下企業實踐總結

金崢崢------2012年8月

教師下企業鍛煉是提升教師綜合素質的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養模式、精品專業建設、課程開發與建設等工作的重要內容。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。

根據學校“關于做好2012年專業教師到企業頂崗實踐工作的通知”要求精神，電工專業教師積極響應，在2012年7月10日～8月10日期間，分別到本地企業甚至外省等企業進行為期一個月企業頂崗實踐。我被分配到本地一家私營企業上虞市成林節能電器有限公司實習鍛煉，上虞市成林節能電器有限公司是多年從事可控硅中頻熔煉、加熱及透熱設備的專業生產廠家。該單位生產的大、中、小型中頻熔煉爐、成套中頻透熱設備及成套淬火設備，自生產以來我公司生產的產品已應用于全國各大、中、小企業中，取得了良好的技術經濟效益。該公司長期與國內有關高等院校合作，并且引進了世界先進的中頻電源控制系統的先進技術，提高公司的中頻感應電爐和感應透熱設備的技術生產能力。

在企業頂崗實踐的過程中，專業教師結合自己擔負的教學課程，有目的的進行定向性動手操作鍛煉，提高自身的實際動手操作能力，在企業頂崗實踐中積極收集教學素材，為下學期和以后教學做好相關準備。除了提高自己的專業實踐能力以外，專業教師們在行業中，根據企業現場工作安排，應用自己所掌握的專業知識，完成企業布置的每一項工作，在期間還與行業中的能手、企業一線的技術人員、專家共同學習，積累經驗。

當然，專業教師還接受了企業交給的老產品改進和新產品開發任務，深入車間，在企業實踐中，我感覺知識是生產重要因素，有一個車間因為碰到一個數控編程問題，當時技術員沒法解決，結果整條生產線都停了下來，給企業造成了巨大損失，如果我們有扎實的編程基礎，就不會出現這樣一個尷尬了。我自己雖然是電工電專業的，但在學校里基本就是與數電，模電，維修電工，電工基礎打交道，基本沒有電力電子內容，而現在這家企業是做中頻感應加熱的，用于金屬材料熱處理，其控制部分完全是電力電子技術，涉及到可控整流，串聯逆變，并聯逆變，脈沖控制，以及自動控制知識，PLC技術等，雖然以前學到過一點，但現在新技術出現知識更新太快，譬如我們以前學到的都是可控硅電路，現在出現了絕緣柵雙極型晶體管（IGBT），其性能和電路結構都發上了變化，所以我要花大量的時間重新學習，查閱相關資料，并提出解決實際問題的思路和方案。在實踐期間，我工作態度認真、作風踏實，深得企業的歡迎和好評。在教師頂崗實踐期間，我校馮學忠校長、鄭利榮副校長、實訓處陳光建主任及相關領導均多次到企業看望老師，鼓勵老師們珍惜機會，通過頂崗實踐切實提高自己的“雙師”素質，切實體現“骨干”教師的能量。這極大地增強了老師們克服困難、圓滿完成這次頂崗實踐的信心和決心。

通過這次頂崗實踐，教師們充分認識到中職教育與企業緊密結合的必要性和重要性，深刻地認識到學校領導這次頂崗實踐要求的及時性。了解到企業需要我們中職教師為企業排憂解難；同時，我們的中職教育也需要企業這個實踐鍛煉的平臺，為此校領導與上虞成林節能電器有限公司電器合作成立中頻爐溫度控制研發中心，并進行了授牌儀示。通過這個平臺，我們教師將得到更快、更好的成長。

第四篇：專業教師企業實踐培訓協議書

專業教師企業實踐培訓協議書

甲方（承辦單位）： 內蒙古卓資縣職業中學

乙方（企業）：

丙方：（實踐教師）

為加強“雙師素質”教師的培養，建立一支理論基礎扎實，實踐能力較強的教師隊伍，提高教育教學質量，甲乙雙方共同承擔中等職業院校土建類專業骨干教師企業頂崗培訓項目。為規范教師下企業實踐培訓工作，甲、乙、丙三方按照平等自愿、協商一致的原則訂立本協議如下：

一、協議期限

培訓期限：從年月日起至年月日止。

二、培訓目標

1、通過學員“帶著教改任務下工地頂崗培訓”和“師帶徒一對一指導實踐”的方式，使培訓學員的專業實踐技能和職業教學能力得到顯著提高。

2、使培訓學員了解企業文化，熟悉企業各類建設項目施工技術流程與特色。

3、培訓學員參與企業項目建設實施，協助企業完成技術開發等技術成果。

4、了解所教專業面向崗位在生產或實際工作中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法等；結合自身專業及課程改革情況，找到頂崗實踐和專業教學改革的契合點。

三、培訓期間要求

1、甲方委托乙方做好丙方的工作考勤和考核工作，并于每月25日之前將反饋表交付給甲方，作為甲方考核丙方的必要依據。

2、丙方嚴格遵守乙方企業的規章制度，注意個人修養和禮儀，視自己為企業的員工，無故不得曠工、遲到或早退，要給企業留下良好印象。

3、丙方應熟悉企業環境，牢記安全規程。

4、丙方應根據自身專業特長，深入生產一線，參與現場技術問題研討，努力學習專業知識和技能，為教學積累豐富的實踐經驗。

5、丙方必須在實踐培訓的中期、末期向甲、乙雙方遞交工作報告，對實踐

技能培訓進行總結。

6、丙方要服從甲、乙雙方的安排和管理，經常主動與甲方輔導老師和乙方管理人員或其所屬單位管理人員溝通聯系，不服從管理或嚴重違紀者，乙方有權停止其實習，并通報其所屬單位，直至送回原單位處理。

四、工作內容

1、經三方協議，乙方方為丙方安排實踐的工作崗位分別為：

工作地點：。

項目名稱：。

工作崗位：。

工作任務或職責：。

2、乙方因生產經營需要調整丙方的工作崗位，按變更本協議辦理，三方簽章確認的協議書或通知書作為本協議的附件。

3、如乙方派丙方到外單位工作，應簽訂補充協議。

五、勞動保護和勞動條件

1、乙方按國家和省有關勞動保護規定提供符合國家勞動衛生標準的勞動作業場所，切實保護丙方在生產工作中的安全和健康。如丙方工作過程中可能產生職業病危害，乙方應按《職業病防治法》的規定保護丙方的健康及其相關權益。

2、乙方根據丙方從事的工作崗位，按國家有關規定，發給丙方必要的勞動保護用品。

3、丙方有權拒絕乙方的違章指揮、強令冒險作業，對乙方及其管理人員漠視丙方安全和健康的行為有權要求改正。

六、福利待遇

1、丙方在乙方實踐期間，丙方所屬單位應依法提供正常的福利待遇。

2、丙方患病或非因工負傷，丙方所屬單位應按國家和地方的規定給予醫療期和醫療待遇，按公費醫療及其他相關規定報銷醫療費用。

七、勞動紀律

1、乙方根據國家和省的有關法律、法規通過民主程序制定的各項規章制度，應向丙方公示；丙方應自覺遵守國家和省規定的有關勞動法律、法規和企業依法制定的各項規章制度，嚴格遵守安全操作規程，服從管理，按時完成工作任務。

2、乙方有權對丙方履行制度的情況進行檢查、督促、考核和獎懲。

3、如丙方掌握乙方的商業秘密，丙方有義務為丙方保守商業秘密。

4、未經乙方同意，丙方擅自離開工作崗位的，期間發生的一切后果由丙方自行承擔，甲乙雙方不承擔任何責任和經濟賠償。

5、丙方在實習期間，如發生意外傷害事故，按投保的“人身意外傷害保險”規定辦理，甲、乙雙方共同做好相關處理工作。

6、丙方因個人原因（如酗酒、打架、駕駛、游泳等）或違反安全操作規程引起的意外傷害事故，后果由丙方自行負責。

八、協議的變更

1、任何一方要求變更本協議的有關內容，都應以書面形式通知對方。

2、甲、乙、丙三方經協商一致，可以變更協議，并辦理變更協議的手續。

九、協議的解除

1、經甲、乙、丙三方雙方協商一致，協議可以解除。

2、屬下列情形之一的，乙方可以單方解除本協議：

丙方嚴重違反勞動紀律或乙方規章制度的；嚴重失職、營私舞弊，對乙方利益造成重大損害的；丙方被依法追究刑事責任的；乙方歇業、停業、瀕臨破產處于法定整頓期間或者生產經營狀況發生嚴重困難的；丙方患病或非因工負傷，醫療期滿后不能從事本協議約定的工作，也不能從事由乙方另行安排的工作的；丙方不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的；本協議訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使本協議無法履行，經當事人協商不能就變更本協議達成新的協議。

3、丙方解除本協議，應當提前三十日以書面形式通知甲方和乙方。但屬下列情形之一的，丙方可以隨時解除本協議：

乙方以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；經國家有關部門確認，乙方勞動安全衛生條件惡劣，嚴重危害丙方身體健康的。

4、解除本協議后，各方在七日內辦理解除此協議的有關手續。

十、協議的終止

本協議期滿或甲、乙雙方約定的本協議終止條件出現，本協議即行終止。

十一、實施與考核辦法

1、下企業培訓的教師向學校提出申請，經學校批準后參與培訓。

2、參加頂崗實習培訓的教師要制定詳實的學習計劃并報主辦單位備案。

3、在頂崗培訓期間教師必須做好每天的頂崗培訓日記，主辦單位將組織有關人員到企業進行隨訪。

4、下企業頂崗培訓期間教師幫助企業完成的技術開發創新等技術成果，經鑒定，主辦單位給予一定獎勵。

5、頂崗培訓結束后，每位教師必須認真總結教師頂崗培訓心得體會，并參與相關考核，承辦單位將根據培訓前簽定的協議內容進行考核驗收，并簽署考核意見。以期達到三方共同協商的實踐培訓標準。

十二、其他

本協議自三方簽字后產生效力，協議中未盡事宜按國家和地方有關政策規定辦理。在協議期內，如本協議條款與國家、省有關勞動管理新規定相抵觸的，按新規定執行。

本協議一式三份，本人、企業、承辦單位各一份。

甲方（法人簽字）：乙方（法人簽字）：丙方簽字：

甲方（蓋章）乙方（蓋章）

年月日年月日年月日

第五篇：專業教師赴企業實踐總結

專業教師赴企業實踐總結

近年來，我校為提高專業教師實踐操作能力，加快“雙師型”師資隊伍建設，提高教學質量、提升職教發展內涵，制訂相關文件要求專業教師每年必須進企業至少實踐一個月，從事生產管理、技術研發、實際生產等工作，讓教師先在“做中學”，再在“做中教”;教師進企業實踐、實習、實訓，多以現場操作、跟班作業、專項課題研究的方式，切實夯實專業教師的理論基礎知識，提高實際操作能力，以及理論與實踐相結合的能力，從而使教師了解企業單位對人才需求的要求，明確專業技能培訓的方向，更好的適應職業學校技能培訓和實習指導工作，更好的服務于社會。要求教師通過實踐鍛煉，切實加深對工廠的認知，豐富教學實例，培養愛崗敬業、艱苦奮斗的優良品質，使得教師對今后的教學內容和方式更加貼近企業需要，從而打造一支“一專多能”的“雙師型”教師隊伍。

通過幾年的企業實踐，我進行了總結：

到企業實踐鍛煉，一是了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況;二是熟悉企業相關崗位(工種)職責、操作規范、用人標準和管理制度等具體內容;三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法;四是結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善專業實訓教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強職業學校實踐教學環節;五是提高教師本人的實際操作能力，更好的將書本知識與實踐相結合，以利于提高技能型人才培養質量。

進企業實踐，不僅鍛煉了教師隊伍，拉近了課堂教學和企業生活的距離，更讓教師明確了市場和企業對本專業人才的定位和需求，促進了產、教、學、研的結合，有效的提高教學質量。同時，深入基層企業，親身體驗生產一線的工作，也有利于提高青年教師艱苦奮斗、敬業奉獻的品質。教師進企業實踐、實習，突破了師資培訓“從學校到學校，重理論輕實踐”的傳統模式。