第一篇：掛職學習考察報告

掛職學習考察報告

10月14日至28日，根據教育局領導安排，我們一行13人到成都考察現代學校制度建設，根據分組我被分配到成都市xx小學重點進行了考察學習。在考察期間，通過與校領導和教師廣泛交流、深入課堂聽課、參與活動、查閱資料等措施，開闊了視野，拓展了思路，增長了見識，感受很深，收獲頗多。尤其是xx小學以人為本、富于創新的辦學經驗，與時俱進、靈活高效的人事制度，設備先進、文化氛圍濃厚的現代校園等方面為我們提供了很多有益的借鑒。現將有關情況報告如下：

一、xx小學的基本概況

成都市xx小學，因為和xx博物館只有一墻之隔，所以得名。獨有的自然與人文資源成就了成都市xx小學清雅幽靜的治學環境與深厚的文化底蘊。先進的教育理念、優良的傳承積淀鑄就xx小學鮮明的辦學特色。走進xx小學，滿園的綠色觸動著每一個人的視覺神經，給人的感覺，這是一所流淌詩歌的學校，一所飄溢書香的學校，一所倡導活動的學校，一所崇尚鍛煉的學校，一所重視習慣養成的學校，不愧是成都教育的一個優質品牌。從2004年起，藍繼紅校長從市中心的一所小學調到xx小學擔任校長。xx小學現在所轄兩個校區，即浣花校區和翠微校區。浣花校區現有38個教學班，1900名學生，110名教師。在推進現代學校制度建設方面，該校著重依托xx文化，打造詩歌校園；推行“執行校長”管理模式，為教師提供發展平臺，打造了屬于自己的辦學特色。2008年，為讓更多的孩子享受到xx教育的詩意文化熏陶，當地黨委政府籌資建設了成都市xx小學新校區——翠微校區，翠微校區與xx小學本部浣花校區實行一體化運作的管理模式：一校兩區，兩區一制，同一法人。校風、校訓、教風、學風等辦學理念和辦學方向保持一致。兩校區教育教學資源高度融合，重大教育教學活動、工作安排同步進行。

值得一提的是，2006年8月22日，xxx校長應邀參加國務院在中南海舉行的基礎教育座談會，受到了國務院總理溫家寶的親切接見。之后，該校的辦學經驗陸續在《人民教育》、《中國教育報》等報刊雜志進行系列報道，在全國引起了廣泛關注，可以說該校在四川、乃至全國是一所頗具影響力的學校。

二、xx小學的突出亮點

第一，xx小學是一所充分體現學校文化的品味學校。一個城市的魅力不在于有多少高樓大廈，而是在于它的歷史文化底蘊。城市如此，學校亦如此。名校之名，名在文化。學校文化是學校發展歷史的積累，文化建設在師生中的影響顯得尤為重要。2005年秋，xx小學充分挖掘本地文化資源，特別是xx文化和杜甫文化，對學校文化建設重新進行了整體構建和全新打造。在短短的幾年時間里，該校以打造詩歌校園為基石，凸顯學校文化建設，形成學校特有的價值觀念，從而打造出學校自己的品牌。青羊區教育局一次性撥款400多萬元投入校園文化建設，對學校外部環境、教室、辦公室、圖書室、會議室、墻壁等進行了全新裝飾。xx小學提出了“植養人文氣韻，奠基詩化人生”的校園文化主題，確定的目標是詩歌教育，詩意教育。我認為，該校的根本目的不在于學生要寫多少詩，學校要出多少詩人，而是讓孩子的心靈保持詩的靈性，洋溢詩的真善美。該校辦學目標的確立，決定了校園文化建設的基本價值取向和學校發展的風格、方向，是學校辦學理念的寫照。走進xx小學，仿佛走進一座詩意的殿堂，在紛擾的繁華中，凸顯著清新淡雅。“詩意的方向，最好的自己”是該校的校訓。從學校校園環境的布置至學生與教師的一言一行都體現xx小學獨有的詩意氣質，如：“好雨軒詩社”體現了xx詩社育人潤物細無聲；“碧草書屋”比喻xx學子將像碧草一般學習、成長，展碧綠春色。校園的每一個角落甚至衛生間，每一面墻壁甚至樓梯，都傳達著詩的語言，處處流淌著濃濃的詩意。總之，學校的一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人，xx小學到處都淺吟低唱著幾千年的歷史文化積淀；在這里，“詩文化”體現得淋漓盡致，獨具特色、極富知識，不僅彰顯著校園文化的潤物無聲，而且蘊涵著對國學文化的不懈追求。

第二，xx小學是一所體現現代制度改革的典型學校。現代學校管理，除了經驗化、人性化，更要有一個可操作、可觀照、可創造的現代制度，用組織模式、管理體制的變革帶動學校創造性地可持續發展。發端于成都xx小學的這一場管理制度的改革，正是基于這一大背景下的原始生成。2005年8月，xx小學開始實行了“階梯式”現代學校管理模式改革。我認為，“執行校長”制度是該校現代學校制度建設的最大亮點。

第一級階梯：設立校級教師執行校長崗位，在全校范圍內公推競聘，任期一個月。該校長在“執政”期間有職務津貼、獨立的辦公室，擁有傾聽、觀察、建議、執行等權利和義務，代表教師參加學校行政會。每個校級執行校長還要有展現自己特色、富有學科特點的執政夢想，并主持召開圓自己夢想的行政會，部署具體的工作，并在同伴的協助下實現夢想。

第二級階梯：設立年級執行校長崗位。建立年級執行校長管理機構，這個管理機構里有年級校長、副校長、教導主任及各個年級的優勢崗位、特色崗位。建立名為“彩之舞”、“花之語”、“ 雨之靈”、“海之韻”、“風之旅”、“季之歌”的六個年級執行分校，設立年級教師執行校長崗位，并由年級教師執行校長“組閣”——建立年級執行分校校長管理機構。這個管理機構里有自己的教師校長和副校長，自己的教師教導主任。老師們根據自身的優勢和愛好，人人都在分校中兼任職務，參與分校的管理，每位教師都成為年級執行校長的管理助手之一。分校內每月將定期召開例會，總結本月的得失，根據學校的要求及時調整部署新的工作。學校還定時召開年級執行校長會議，搭建起各年級交流學習的平臺，既同舟共濟又友好競爭，使整個學校的工作重心突出，特色紛呈。

年級教師執行校長和校級教師執行校長應該是在同一時間段產生的。但是，這兩者之間又有著很大的不同：年級教師執行校長要完成的是對學校日常教育教學工作、常規管理的堅決執行。校級教師執行校長更多的是在圓教師執行校長們自身的一個夢。一個立足現實，一個關照理想。年級教師執行校長要建立一個分工明確、職責到位、相對穩定的年級執行校長管理機構。校級教師執行校長有相對固定的工作職責，但卻沒有一成不變的工作團隊，團隊的建立松散而靈活。年級教師執行校長有人權、財權、事權，每個學期末，學校將就年級工作情況進行“有獎考評”。校級教師執行校長，不考核、不檢查，相當于校級管理的志愿者，要的是激情，看的是內心的收獲。

五年來，40多位校級“執行校長”在“執政”期間策劃組織了約70次校級活動，其水平與效果非過去的行政指派可比，不僅讓40多位教師圓了自己的夢，更大大提升了學校的知名度與曝光率。

第三，xx小學是一所飄逸詩歌的書香學校。“植養人文氣韻，奠基詩化人生”成為該校在現代學校制度建設中選定的自我發展主題。自2001年起，xx小學便成立了由學生創建的“xx詩社”。“xx詩社”是孩子們自己的詩歌社團，現擁有1700多名學生，從社長、編輯、通訊員到成員全由學生組成，設編輯部、美工部、表演部、采訪部和詩歌產品開發部。“xx詩社”的辦公室取名為“好雨軒”。門楣上方書著“柴門”二字。地上是用狂草書寫的《春夜喜雨》。“xx詩社”成立以來，從一開始的每班推薦兩名社員，發展到今天的一千七百多名社員，即整個學校就是一個詩社，每個班就是分社，且都有“社名”，如“采蓮分社”、“濯錦分社”、“小螞蟻分社”等。在xx小學校園里徜徉，一抬頭一舉足，處處是詩:教室墻上有詩，走廊里有詩，樓梯的梯級上有詩，連校園的梧桐樹樹干上都掛著詩牌。

xx小學的老師們在探索現代詩教之路上進行了大量的實踐。其中，特別值得一提的是“三級誦讀”模式。“三級誦讀”即“校級誦讀——班級誦讀——個人誦讀”。“校級誦讀”是指利用全校隔周一次的朝會時間，由各班輪流，以詩文聯唱、小品、吟誦、舞蹈等形式來演繹經典古詩文。“班級誦讀”是指學校規定的每周二、三、四晨讀時間的古詩文誦讀。并且，每班每周有一節“經典賞析課”，屬學校校本課程。學校還編寫了不同年級的校本教材。而“個人誦讀”則是將校內的“詩教”延伸到學生家庭。孩子將在學校里學到的詩歌回家讀給父母聽，與父母一起吟詩，品詩，甚至還教家里的保姆讀詩。“三級誦讀”激活了孩子們的想象力和創造力，各班開發了多姿多彩的“詩歌游戲”。

該校開發了“相伴經典、創編詩化”校本教材，每周1節，納入校本課程統一管理。孩子們賞詩、吟詩、賽詩、唱詩、舞詩、演詩、寫詩，自主地把詩歌活動開展得多姿多彩，師生先后開發出《我們的詩意課堂》、《經典賞析》等眾多校本教材和200多本《xx詩社》個性詩集……xx小學的小學子們，在詩意校園中，放飛屬于他們自己的詩意童年。

三、個人的感悟和體會

體會之一：文化傳承使xx小學發展注入特色

成都市xx小學原來是一所城鄉交界的學校，許多教師都不愿在此工作，因此學校成為當地的薄弱學校。當地教育主管部門青羊區教育局在“做優一般學校、做強名集團、做大教育產業”的總體工作思路下，確定用3--5年將xx小學打造為成都市九年義務教育示范校，成為繼成都市實驗小學、泡桐樹小學之后的又一名校。先進的教育理念，優良的傳承積淀鑄就xx小學鮮明的辦學特色。考察后反思，一所民族文化氛圍濃郁的生態園林式綠色學校，一所獨具特色和美麗的學校。這一切得益于學校領導對當地雄厚的教育資源的了解和挖掘，對當地文化和人文資源的深層次思考。

體會之二：自主創新給xx小學發展注入生機

xx小學藍校長說過：生活即詩，詩一定來源于生活！教師是詩，學生是詩，教育亦是詩！我們所說的“詩”決不僅僅是平常人們理解的作為文學體裁的詩，而是一種融入社區資源、地域人文特點，結合學校實際，成為其辦學理念的廣義的“詩文化”。該校在重新建設初期就把學校的文化、管理、發展定位全部科學規劃，使學校在一開始就站在一個較高的起點上，并有條不紊組織實施。從學校的布局顏色到教師的辦公設施；從景觀設計到學校文化品牌；從制度建設到管理流程，全部有章可循，按章做事。而這一切體現了學校對中國傳統文化應用的獨具匠心，這本身也是一種自主創新，一種創舉，一種無聲的教育。

體會之三：人本管理給xx小學發展注入活力

教師是教育事業的第一資源。我們所考察的xx小學，首先是學校都有一定的辦學自主權，這樣保證了師資的質量。更重要的是，學校良好的校園文化環境能夠陶冶教師的情操，凈化其美好的心靈；也會給人以無形的力量，激發教師積極進取。學校還努力為廣大教師去創造條件減輕壓力，學校通力合作減少無用的、無效的工作，不做應付檢查的事，扎扎實實地為教師解決點實際問題，讓教師在一種寬松、自然、寧靜的氛圍中，體現工作的快樂。

四、現代學校制度建設的幾點建議

現代學校制度建設是一項系統工程，涉及面廣，內容復雜，下面僅就自己的淺薄認識，提兩點不成熟的建議：

一是理清教育行政部門和學校的關系。建立現代學校制度學校，教育行政部門首先要簡政、放權，建議我們的主管部門要把主要職能著重放在宏觀調控和有效引導上，要抓大放小，而不應管得過細、統得過死。學校要根據制定的學校章程，建立自我管理和約束機制，能管的事情應由學校自己來管理，擴大學校的辦學自主權。

二是建立科學合理的評估機制，實現專業評估。目前，各種名目繁多的評估檢查讓學校應接不暇，使學校很難有時間和精力按照自己的辦學目標和方向去行動。建議教育局研究制定一套科學合理的現代學校評價機制，讓學校能夠在規范的前提下自主發展。

二〇一〇年十一月四日

第二篇：關于掛職考察報告

--精選公文范文--------------------------關于掛職考察報告

20年3月19日，我有幸被省委組織部選派到上海XX區康橋鎮掛職學習三個月，任鎮黨委副書記。我所掛職的康橋鎮位于XX區中南部，轄 個行政村、22個居委會，屬城鄉結合部，其經濟社會發展狀況，是整個XX區、XX市的一個縮影。掛職期間，我積極給自己加任務、“壓擔子”，在了解康橋鎮的基礎上，將視野擴大到XX區乃至整個上海，耳聞目睹了大上海的發展成果，親身感受了大上海的發展氛圍，深受教育和啟迪，心得無數，受益匪淺。

一、上海的政府轉型之路

上海，是中國改革開放的窗口和現代化建設的前沿。2008年國際金融危機，上海經濟結束了連續16年兩位數增長，引起了國內外的普遍關心。面對復雜外部環境和自身結構調整的雙重挑戰，上海冷靜思考、沉著應對，決心在調整中發展，在創新中轉型。在今年召開的第----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------十次黨代會上，XX市提出了未來五年，通過創新驅動、轉型發展，形成以現代服務業為主體、戰略性新興產業為引領、先進制造業為支撐的新型產業體系，推動上海在新的更高起點上實現新跨越的總目標。圍繞這一轉型目標，XX市采取了許多重大的戰略調整和措施，其中，針對性最強、讓我印象最深、對我們借鑒價值最高的就是，上海聚焦全國能借鑒、自身能推廣、浦東能突破的改革事項，經過兩輪三年行動計劃的滾動推進，成功實現了政府轉型。切實通過轉變政府職能、提高政府效能，統一了發展思想、振奮了干部精神、激發了企業二次創業的熱情、推動了項目建設、轉變了經濟發展方式、促進了產業結構調整，實現了經濟的轉型發展、可持續發展、又好又快發展。

1、深化行政管理體制改革。上海視浦東綜合配套改革試點為改革開放“王冠上的鉆石”，全面推進行政管理體制改革。以浦東為試點，建立了扁平高----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------效的大區域管理體制。一是構建了“小政府大社會”管理模式。按照大系統管理和大機構整合的原則，浦XX區委僅設工作部門7個，區政府僅設工作部門19個，以往政府中按行業、產品設置的專業性機構，如儀表局、化工局、機電局等全部被革除。它們原有的職能，屬生產經營方面的被下放至企業；屬綜合管理方面的被保留在管委會的綜合部門；屬社會管理方面的被委托給事業單位、社會團體及中介組織。同時，政府將部分公共管理及服務事務從政府部門剝離，改由向民間組織購買。向民間組織購買的服務主要集中于助老服務、慈善救助、社區青少年和外來人員服務等領域，已形成了“項目制”、“招標制”等多種運作形式，逐漸趨于成熟。政府與民間組織形成互惠關系，其結果是節約行政成本、造福廣大群眾。二是建立“7+1”開發區管理體制。“7”即上海綜合保稅區、臨港產業區、陸家嘴金融貿易區、金橋出口加工區、張江高科技園區、國際旅游度假----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------區和臨港主城區七個管委會。“1”即三林世博地區。“7+1”體制上按照“充分授權、重心下移”和“區內事區內辦”的原則，市、區兩級賦予開發區管委會相應的事權和資源，進一步凸顯開發區的主力軍作用。三是創新新鎮管理模式。為破解快速城市化帶來的城市管理和公共服務難題，調整XX區部分鎮行政區劃，撤銷原川沙新鎮、六灶鎮和祝橋鎮，設立新的川沙新鎮和祝橋鎮，為廳級建制。

2、深入推進行政審批制度改革。XX市以“兩高一少”的目標，在行政審批制度改革方面取得扎實成效。一是精減審批事項。行政審批事項從最初的724項減少到242項；平均承諾審批時限壓縮到個工作日；平均審批環節從個精簡到個，上海恩捷新材料科技股份有限公司是浦東一家研發生產高性能鋰離子電池隔離膜的企業，該企業從項目備案至施工建設，只用了約69天，比原本所需的175個工作日大為縮短。二是創新審批機制。首創“告知承諾”審批機制、外----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------商投資企業并聯審批機制、“一表制”審批機制，實行了企業設立聯動登記改革。三是減少行政收費。共取消和停止征收252項行政事業性收費項目。目前，正在積極爭取通過取消、轉為市場化經營、財政補貼等方式，再取消一批行政事業性收費，從而進一步減輕企業和市民經濟負擔，使行政收費改革在全國始終處于領先地位。

3、構建多層次全覆蓋公共服務平臺。為方便市民和企業辦事，上海大力推進“一站式”服務。XX區于2010年，率先把原本散落在四五十個不同地方的辦事部門，集合到了一幢大樓，成立XX區市民中心，相應地在各鎮成立社區事務服務受理中心，各村成立居民服務站，形成了統一規范的三級服務體系。無論是企業注冊、項目審批，還是結婚登記、辦理卡證，在市民中心就可以全部辦理，高效便捷。各級市民服務中心都有辦理各項業務的指南，在網站上也可以查到，辦理業務需要準備哪些手續，一目了然；----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------只要手續齊全，市民中心受理后，審核、審批、簽字、蓋章等一切程序全部由市民中心后臺辦理，辦事人可隨時通過網站查看辦理結果，或者按規定時間領取結果即可；辦事效率有專門的行政效能投訴中心負責。一旦事項辦理超時，投訴中心的顯示屏上就會提示 “違規”，監察部門會進行督辦；在辦結時限上一壓再壓，進一步減少環節，目前，只要符合程序要求，一家私營企業完成所有注冊手續，只需要兩小時。同時，不斷完善XX區電子政務平臺，網上審批功能應用逐步拓展，全區現有242項社會類行政審批事項中，有3項實現網上審批。2011年XX區累計主動公開政府信息106207條，全文電子化率達%。共受理政府信息公開申請2977件。全年編印《XX市XX區人民政府公報》6期共48000冊，向社會免費發放。進一步優化“上海浦東”門戶網站“政府信息公開專欄”的導航功能，方便查詢、獲取政府信息。市民足不出戶就能辦理相關事項、----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------獲取相關信息。

4、政策引導產業發展方向。為了使上海在產業調整上“革故鼎新、鳳凰涅槃”。XX市政府出臺一系列政策引導全市產業實現“三化、三減少”。現代服務業高端化。建設國際經濟、金融、航運、貿易“四個中心”是中央賦予上海的國家戰略，近年來，上海依托這一平臺，大力發展金融、航運物流、現代商貿等現代服務業。同時，圍繞培育發展新興服務業，設立了服務業發展引導資金，并積極推動制造企業向研發設計、營銷服務等生產性服務業領域轉型；新興產業高新化。上海明確提出推進九大重點領域高新技術產業化，出臺了《關于加快推進上海高新技術產業化的實施意見》，設立了100億元的專項資金和30億元的創投引導基金，用于鼓勵和補貼高科技企業發展。充分發揮創新區域帶動作用，張江高新區被批準為國家自主創新示范區，XX區被批準為國家創新型試點城區，紫竹科學園區升級為國家級高新區。----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------上海制定發布的戰略性新興產業“十二五”規劃中，明確提出每年新增土地指標50%以上都要用于支持戰略性新興產業發展，2015年戰略性新興產業增加值要比2010年翻一番；傳統產業精細化。上海在發展新興產業的同時，努力推動傳統制造業向高端發展，提出2015年先進制造業增加值占工業的比重保持在65%左右。著力提高汽車、船舶、機械等行業的自主創新能力和核心競爭力，提升自主品牌價值。近兩年，全市累計推進技改項目超過500 個，涉及投資超過1000億元；減少對重化工業的依賴。建立“批項目、核能耗”制度，出臺擴大差別電價等政策，以節能環保倒逼工業轉型。近年來累計淘汰落后產能3600多個，減少產值超過1000億元，節約標煤超過500萬噸；減少對房地產業的依賴。上海認真貫徹落實國家房地產市場調控各項政策措施，積極推動房地產業平穩健康發展，經濟增長對房地產業的依賴度明顯降低。近兩年，房地產業增加值分別----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------同比下降%和%，占gdp比重從2005年 %下降到2011年%；減少對加工型勞動密集型產業的依賴。上海通過政策引導和提高環保標準等措施，推動勞動密集型企業向外轉移。鼓勵電子代工企業將加工產能外遷，提高服務器、云計算等高端產品比重和新技術新產品的研發能力。如廣達集團2011年筆記本電腦產量下降2%，而高附加值服務器產量增長倍；2011年上海以代工為主的電子信息產品制造業產值僅增長%，規模占工業總產值比重較2005年下降3個百分點。

5、著力破解發展的瓶頸問題。XX市政府著力破解制約企業發展的難題，為企業提供無障礙發展平臺。一是破解土地問題。當前，土地是各省、市制約發展最大的問題，上海亦是如此。近年來，上海以浦東綜改為機遇，積極探索盤活存量土地，通過推行園區經濟、創新出讓方式和運作機制、實行建設用地城鄉統籌、推動農村集體建設用地流轉等方式方法，促進了土地高效、合理、----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------集約利用，為企業發展提供了必要土地保證。比如，康橋鎮成立集體資產管理公司，對全鎮 13個村居的土地和資產全部進行了流轉，由該公司統一管理和租賃，既保證了集體資產保值增值，又保證了發展所需用地的方便。二是破解中小企業融資問題。針對中小企業發展中遇到的“擔保難、融資難”問題，上海通過安排落實“三個10億元”的財政政策，推動更多的中小企業特別是科技型中小企業走上科學發展的“快車道”。2011年，上海實施中小企業政策性融資擔保貸款已突破100億元。三是破解人才資源問題。發展之本、興業之道，人才是頭等大事。上海努力營造開放、寬松、公平的創新創業環境，讓各類人才在這座城市擁有認同感、歸屬感。以康橋鎮為例，本籍人口有6萬人，外來務工人員就有18萬人，為了幫助企業留住人才，解決企業職工的后顧之憂，外來務工人員與當地居民同樣享受社會養老保險、醫療保險等社會保障，建設康橋鎮外來務工----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------人員公寓，著力解決外來務工人員的住房、教育等生活問題；在引進人才方面，上海向來不拘一格，并且有大動作。今年年初，《XX市人才發展“十二五”規劃》正式發布，提出用5年時間，重點引進1000名海外高層次人才，形成1000個左右創新型科技領軍人才及創新團隊，培養選拔1000名首席技師。鼓勵發展人力資源服務產業，目前已有國內外著名人力資源服務企業達50余家，提供人才派遣和人事代理等外包服務業務的上海人才網就是其中的一家。去年，上海一家公司原打算從海外引進一名建筑專家，可該專家發現落戶上海需要辦理的證照涉及十多項，差點想要放棄。后來該公司將這一系列的“麻煩事”發包給上海人才網，最后順利引進了該專家。

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第三篇：赴武漢掛職學習考察報告(正稿)

他山之石 可以攻玉 ——赴武漢掛職學習考察報告

2015年4月9日，縣教育局組織中小學校長40余人，赴湖北省武漢市考察掛職學習二十一天，三周內分別進行集中培訓、武漢名校考察、掛職鍛煉，我和其他三位校長掛職的學校是武漢市南湖中學。這次學習使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優美的武漢南湖中學校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著向校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的南湖師生積極向上，勇奪第一的精神風貌。這一幕幕的呈現都在一次次強烈的沖擊著我的心靈深處,讓我得到了很多值得銘記的感受和深刻的體會。

一、學校文化彰顯學校辦學特色

無論參觀考察的幾所學校，還是掛職的南湖中學，學校文化成為體系，以前也到外地名校學習過，它們的校園文化總覺得不夠系統，只能稱上是校園文化，樓上墻上安裝幾條標語，墻壁上畫幾幅畫或名人肖像，國內或世界著名大學介紹等。辦學思想、辦學理念、校訓、校風、教風、學風、學校制度和課程文化關聯性不強，甚至根本就聯系不到一塊。通過南湖中學掛職，我對學校文化有更深刻的認識，學校文化應包括物質文化（能看得見的）、制度文化、行為文化和精神文化，這幾種文化相鋪相承，辦學理念要貫穿始終；學校文化應是學校全體師生形成一種規范準則、信念和價值觀。

南湖中學是武昌區一所公辦學校，學校現有42個教學班，在校學生2000多人，教職158人，是武昌區公辦初中高中示范學校，辦學模式：自省教育； 辦學理念：讓自省成為一種人生態度，依據孔子的“每日三省吾身” ；辦學愿景：納圣賢職憤華，升自身之質地，把學校辦成——學生強身健心增智，構建放飛夢想的樂園，教師尚美立德省思，享受職業生命的家園。

校訓：對內以省，對外以恩，對人以和，對事以真。校風：愛心入微，慧心善省，恒心求成。

教風：以學生為根本，用反思求成長，向細節要質量。學風：立志好學，反思善學，互助樂學。

依據一訓、三風、一理念，文化建設上，文化徑用自省名人雕像，分別是愛因斯坦、孔子、陶行知、魯迅、貝多芬，這幾位名人都與自省教育有關。

文化壁（樓層文化）：以校訓為主線，及對內自省、對外以恩、對人以和、對事以真的四個關鍵詞：自省、感恩、和悅、求真來理順文化層次，一樓自省，價值：悅約——自省——奮進，借物言志的植物為竹，竹代表虛心，有節，虛心接受批評的建議，才能反省不足，不斷進步。二樓感恩，價值鏈：報恩——施恩——感恩，代表植物為蘭，蘭心惹質，善付人意，體諒他人，這就具備感恩基礎。三樓和悅，價值鏈：尊重——溝通——合作，有了尊重“和”才有基礎，有了溝通“和”才有空間，有了人與人的合作，“和”才有發展。代表植物為菊，菊花傳遞一種淡泊、閑適的態度，“采菊東籬下，悠然見南山”而且菊花清熱解毒的功能，消除是人消躁，創造出和悅的境界。四樓求真，價值鏈：實干——求是——創新，首先要腳踏實地，實踐出真知，然后操求事物背后真理把握規律，開拓創新，追求卓越。其代表植物為梅，寒梅傲雪，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，喻示求真之路坎坷艱辛，每個樓層文化光用托物言志，然后進行瑣事，再要求師生怎樣做。

班級文化，從班級名片、學生作品展欄、圖書角、衛生角、綠色植物五個面進行布置，每個班級都有班級名片、個性班名、班級目標，班級口號、班訓、班主任寄語、自省名言、文明班級評比小紅旗七個模塊來制作，充分體現班級文化的獨特性。

用自省德對學生進行思想品德教育，修訂南湖中學十省歌，印發學生《自省成長護照》供學生使用。通過自省周記、自省班會、自省體驗活動、自省講壇等活動促使學生形成感恩的價值觀和悅的人生觀，求真的世界觀。

通過接職學習，我對學校文化有更深層次的認識，這些“文化”不是寫在紙上，掛在墻上，學校文化應是以學校為地理環境圈，由全體師生在學校長期教育實踐過程中沉淀和創造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀、精神、行為準則及其規章制度、行為方式、物質設施等的一種整合和結晶，把此轉化為學校的辦學思格，是全校師生價值觀的體現，凸顯學校特色。

二、大力開發“自省文化”為特色的校本課程，社團活動開展得有生有色。

南湖中學現已開設30多門校本課程，利用周二，周三下午第三節開設社團活動，所有學生全部參與。已開設的課程有太極、茶藝、古琴，聲樂，繪畫，書法，機器人制作尋社團小組，各項活動不同層次的在國家、省、市獲獎，并且通過社團活動學生興趣得到培養，能力得到提升，培養了學生的創新精神和實踐活動，學生思維得到提升，使學生能夠愉快地投入到文化課的學習中。教育的功能是服務，它服務的對象是學生，學生能在一所學校愉快地完成學業并升入高級學校，看重的是學校的課程，而不是看重某一位名師，就如同餐廳的功能是服務，服務對象是顧客，顧客看重的是餐廳的茶肴，而不會去過問廚師是準一樣。南湖中學近幾年來無一名學生流失，鞏固率為100%，反思我們學校，學生大量流失，沒能完成初中學業，這與我們的課程設置有很大關系，學生文化課學不進去，又沒有發揮自己特長的課程，自然而然的就流失到了社會上。我們學校條件無法同武漢相比，政府也沒有很大的支持力度，但在有限的條件內開發一些地方課程，充分調動學生的學習興趣，培養出多種社會所需的有用人才。

三、德育工作扎實開展

南湖中學德育管理理念是：用人文關懷動打動人——激發人的積極性，讓人想做事，使人能做事，成就南湖名師；用制度規章理順事——將繁雜的事頭緒化，讓事有人做，使事能高效，打造德育品牌；在這個理念下，始終把人放在核心位置，去考慮事，想老師所需的，思學生所要的，省自己所做的。

1、加強班主任隊伍建設

抓陣地：（人在陣地在，陣地在人在），抓實陣地（有計劃、有布置），實抓陣地（有反饋、有總結）。

抓活動：（君子美德系列班會、社團活動），活動不求多，成系列，成品牌。

抓培訓：（班主任例會、班主任總結會、經驗交流會等），不僅僅是工作布置會，更也是培訓會。用培訓來引領班主任的成長、成熟、成名。

抓常規：（常規是班主任的分內事），用常規促班級建設的形成

2、抓好德育常規

堅持必須堅持的：一周一次的班主任例會（布置工作、組織學習、引導反思）、文明班級評比、周一聚會講話、君子美德班會。完善應該完善的：常規班會、夕會落實、副班主任職責及考評、成長護照、自省周記……

創新需要創新的：社團活動、“空凈物語”書吧管理。3學生德育

用自省教育規范學生的行為，通過“君子重修身、君子講仁孝、君子善處世、君子求至理、君子憂社稷”主題教育收到良好效果。

四、推進課堂改革，打造高效課堂

南湖中學學校推行小組互助式學習“一主三重四步”的模式，即以解決問題為主線；注重思維啟發，注重同伴互助，注重情感體驗；課堂分為四個步驟：互助解疑、展示研究、歸納應用、反饋拓展等，要有模式但不能模式化。

課堂教學要自覺化。教師教學要嚴格按照“一主三重四步”來實施，每天及時評分、及時記載、及時確認、及時公示，形成課堂學習的一種習慣。

教學研究要制度化。語、數、英、理、化等學科兩周開展一次教學研究活動，政、史等學科每月開展一次教學研究活動，重點研究小組評分、小組互助、小組展示、小組質疑、教師調控等問題。小組評比要常態化。每周學科要進行學科優秀小組的評選，班級要進行優秀小組和優秀個人的評選，年級組每月要進行大型表彰活動，學校及時把各班評選出來的優秀小組和優秀個人利用展板的形式在全校進行展示表彰。

五、高素質的校長，教師隊伍是學校發展的關鍵

一個好校長就等于一所好學校，一個好教師比一所教學樓更重要，有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣的教師，就要什么樣的學生，武漢市校長均具行競聘上崗，教師競爭上崗，（學歷大多是研究生），激活績效工資，他們都有先進的教學理念，很高的理論素養和很強的業務能力，在他們中間很多是專家型校長，專業化教師，所以對如何發展一所學校，如何管理好一個班級，如何搞好學科教學都有獨特見解，通過掛職學習，我對校長工作有了更深刻的認識，校長應該是學校的精神領袖，應該是一面旗幟。首先應是辦學思想的引領者。辦學思想是一所學校的靈魂，根據學校實際和歷史文化，確定正確的辦學理念，形成自己的辦學思想，規劃好學校的發展愿景，帶領全校師生健康發展。

校長要有高尚的人格魅力，包括校長的性格、氣質、思想、品德、學識、才能、情感等，校長高尚的人格魅力會產生強大的感召力量，能凝聚教職工向著共同的目標邁進；校長人格魅力具有巨大的鼓舞力量，能激發教師努力奮斗，更會產生巨大的凝聚力，使教師心往一處想，勁往一處使。我認為首先校長要品德樹人，“做是做事先做人，樹人先樹德”。作為校長要靠自身崇高品德贏得教職工的尊敬，以干凈干事形象樹立真正威望；其次才能服人，校長要有總攬全局、果斷決策、知人善人、組織協調、開拓創升、善于溝通能力；校長還應該是教學的行家，能夠為了廣大教師上公開課，示范課，和知識講座，做好教職工的老師。在此，校長要有寬容之心，諒人之短的胸懷，能聽得不同的意見，不同聲音，認真甄別，對學校進行民主管理；校長要情感容融人，在日常管理中建立好情感平臺，將心比心對老師多一些情感投入，多一些理解尊重，經常與教師談心，同教師們架設起一座相互理解的橋梁。總之，校長要用自己人格魅力的指合劑，使全校師生產生凝聚力，用人格魅力的助推劑，使教師們產生智慧和活力，用校長魅力的潤滑劑產生神奇的力量，是學校智慧發展。

六、管理構想

1、形成自己的辦學理念，打造符合正村二中實際的學校文化努力構建學校新型的校園文化品味，讓校園真正成為充滿親情的家園，生動活潑的樂園，探索求知的學園，墻壁開口花草說話的花園。

2、開發正村二中校本課程，開發切合實際的社團活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

3、切實把推進課堂改革，打造高效課堂放在學校工作的重中之重，減負增效，真正讓學生享受幸福的教育，教師感受教育的幸福。

4、精細學校管理，各項工作有布置，有落實，有檢查，有反饋，不留管理死角。用《學校周報》細化學校管理，每周一期《學校周報》，由各處室共同制作，各版塊分層次實行實名點評，力求使每位教師的付出都得到更全面、更廣泛的認可，通過日常工作激發教師的工作成就感與幸福感。

這二十多天的掛職，我全方位參與學校管理，感到不虛而行，收益匪淺。通過學習，觀念新了，視野闊了，心里亮了，思路明了，我將按照自己對教育的理解，遵循教育規律，尊重學生個性發展的需求來辦學，堅持大開放、大發展的教育戰略，實施實踐創新。只要我們永不停歇，慎密思考，分步實施，我們的學校會越來越美，我們的教育會越來越有文化的氣息。我堅信：腳步不能到達的地方，眼光可以到達；眼光不能到達的地方，精神可以到達。

正村二中 郭連海

第四篇：南疆掛職干部考察報告

天 山 北 坡 經 濟 帶

考 察 報 告

農八師一二一團掛職干部：阿卜力克木〃麥麥提江

二○一二年十月二十六日

天 山 北 坡 經 濟 帶 考 察 報 告

農八師121團南疆掛職干部 阿卜力克木〃麥麥提江

為進一步使南疆少數民族掛職干部學好北疆發達地區的現金技術和豐富的經驗，按照自治區黨委“關于南疆異地掛職干部在天山北坡經濟帶進行參觀學習的通知”精神，為期一年的掛職鍛煉學習即將結束時，根據自治區黨委組織部部的批示，同時在農八師 石河子市組織部的精心的計劃和組織之下常委、組織部副部長馬新民同志帶領我們來自和田地區的40名掛職干部于2012年10月15日至10月21日進行了為期6天的考察參觀學習。我們在這次參觀考察中對位于天山北坡經濟帶的烏蘇市、奎屯市、石河子市、瑪納斯縣、昌吉市、烏魯木齊市、五家渠等考察點的社區建設、新型工業化、產業結構調整、社會主義新農村建設、綠化工程、增強農村經濟實力，加強精神文明建設，加快小城鎮建設，加快農村基層黨組織建設等內容進行了仔細的考察學習，親眼體會了北疆天山北坡經濟帶各縣市的城市建設，交通，網絡通訊，小城鎮建設，商貿，工業發展，農業產業結構，經濟技術開發，招商引資，農副產品加工和民營企業的發展，交易市場，社會主義新農村建設示范村，綠化基地，愛國主義教育基地和社區黨建工作等方面所取得的成績。

在6天的考察學習過程中，受到了當地組織部門的熱情接待。在考察中不管去哪里，進到哪一個企業都給我們詳細地介紹了當地的經濟發展，工農業產業結構調整情況。他們還給我們介紹了各企業和企事業單位的先進經驗，管理模式，核心的發展思路。通過這次天山北坡經濟帶考察學習使我有了很深的感受。我進一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、深化了認識、拓寬了視野、豐富了知識。

一、領導重視，考察工作有序開展

在此考察學習過程中，在分管考察學習的領導們的周到安排和當地各級部門的高度重視下，我們觀摩了很多企業、工廠、街道辦事處和工業園區，這些是我們以前從未見過的也是經濟較為發達的企業和規范的管理模式，保證了我們考察學習的實效。

二、社會穩定，各民族團結，人民安居樂業

穩定是發展的前提，沒有一個穩定的局面就談不上經濟發展和社會的穩定，在此次考察學習中我所看的縣（市）為了維護社會穩定采取加強基層組織建設，建立基層保護社會治安網，社區（村）都建立文化技術學校、娛樂室、文化科技中心等教育措施，全面教育、基層干部抓好黨建工作，發揮黨員的帶頭作用，做好宣傳工作，有效的穩定了群眾的思想，為經濟發展提供有力的思想保證，因此北疆每個人的意識穩定是大局，是發展的觀念。在這個思想的基礎上北疆地區社會穩定、民族團結、人民安居樂業。

三、努力加強基層黨組織建設。

在這一次6天北疆經濟帶的考察學習過程中，明顯感受到了黨的建設工作的整體水平。在考察中不管走到鄉鎮，城市社區還是工礦企業他們把工作的重點除了主好生產以外，重視了黨的建設。社區和企業都建立了黨組織，他們在各級黨委的領導下，開展了豐富多彩了各種活動，增強了廣大職工的凝聚力，推進了精神文明建設。特別是今年開展的“保持共產黨員先進性教育活動”中他們始終走在前面，按照上級組織部門的要求組織黨員認真學習黨的各項方針政策，采取措施個人自學，專題輔導和上黨課等多種形式，確保了學習培訓的效果，一些符合黨員條件的一部分入黨積極分子及時吸收到黨內，壯大了黨員隊伍。不管做到鄉鎮和村還是社區和企業，在大門左右大墻上普遍看到“先進性教育”方面的專欄。

四、企業及二、三產業發展迅猛。

經濟建設注入了新的活力，農業經濟的快速反戰，推動力企業及二、三產業的崛起，據有關人介紹，上世紀90年初以來北疆大部分地區加快工業企業改革步伐，以農副產品加工，飲食服務，運輸建筑材料一大批中小企業拔地而起，為后期的規模型企業的發展奠定了基礎，也為改變計劃經濟發展市場經濟注入了新的活力。

五、新農村建設步伐快，產業化發展潛力大

改革開放以來，北疆各級領導在農村改革的每個時期跟隨中央政策，結合自身實際充分利用黨在農村的方針政策使農村經濟得到了飛速發展。

1.農村經濟市場化快，主要靠信心。北疆迅速開放了農產品市場，由農民自主經營，根據市場需要，農民什么賺錢中什么，農業生產完全由農民自己決定，徹底打破了多年計劃經的模式，給廣大農民上了一堂生動的市場經濟理論課，使他們及早的感受到了市場經濟的甜頭。

2.科技培訓力度高，農牧民科技，用科技意識強。如：農業灌溉技術，從大水漫灌到噴灌，滴灌，走出來一條弄哦也節水技術新的路子，該技術目前已使用于棉花，西紅柿等農作物的灌溉，多年來的實踐證明，該技術能夠按農作物的需求，精確地按需給水，按需給肥，在節水，節肥，節省勞力，提高農作物產量、品質、抵御自然災害等方面具有優勢。

3.畜牧業發展速度快，北疆地區有著不等不靠立足資源優勢和區位優勢，下大力氣，狠抓畜牧業生產，重點圍繞牛奶養牛殖業做文章，走《公司+農戶》的發展路子，顯示了強大的產業化發展熱頭。

六、精神文明建設成效顯著，促進三個文明建設協調發展 狠抓經濟建設沒有放松精神文明建設，注重加強廣大農牧民群眾的教育，他們利用科技之冬，對各族群眾進行科學文化，種養技術，法律法規等方面的培訓教育，廣泛開展各類文體活動，豐富農牧民群眾的業余文化生活，使基層群眾文化素質普遍提高，為廣大農牧民解放思想，更新觀念奠定了堅實的基礎。近幾年在農村加大加強民主政治建設，推廣“民主日”活動，全面推行村務、財務、政務公開，同時積極推行依法治市，依法治村，尤其是在加強民族團結方面各民族求穩定，思發展的意識非常強烈，他們相互尊重，相互幫助，共同發展，一切以穩定為基礎，同時圍繞“育人、治城、塑型”主線，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》深入開展系列教育和創造活動，強化農村集體建設，城市文明程度進一步提高，科技、教育、文化、體育、衛生、廣播電視、信息宣傳等社會各項事業都有新的發展。

總的來講，自治區組織部此次安排的考察學習活動是非常及時的、有作用、有意義的重要舉措，通過這次考察活動，使我的思想意識進一步提高，對新疆北部經濟較發達地區的認識和了解更加明確，增強了我們美麗新疆明天更加繁榮的信心，只要我們新疆各族群眾更加加強民族團結，牢固樹立維護社會穩定意志、珍惜當前良好形勢、堅決反對民族分裂的行為，我們新疆就會更好更快地發展。我認為此次考察活動是效率高、層次深、意義大的一項學習活動，此次考察活動把我們異地掛職干部的視野擴寬、豐富了知識，提升了自身素質，加強自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻精神，掛職回去后，我將會把一年以來在兵團學到的，以及這次考察過程中掌握的好經驗、好措施帶到地方上去運用。尤其是要和黨組織保持一致，同心協力、一心一意為當地經濟發展獻計獻策。首先無論在哪里工作，最重要的是堅持不懈地抓好社會穩定工作。因為我們新疆由于特殊的地理位臵，復雜的周邊國際環境和歷史原因，分裂與反分裂斗爭長期以來未曾停息。社會穩定是經濟發展的前提，改革是社會發展、加快脫貧致富的步伐，我縣經濟基礎很弱、資源優勢很單一，產業結構高速很慢，所以，我要把這一年在兵團學到的新知識、新技術帶到地方上去運用并推廣。同時在把地方的資源優勢轉化成經濟優勢、促進經濟騰飛上南出一份力量，為我區各族人民群眾的生活生產水平早日達到小康水平而努力工作。最后，我感謝給我們異地掛職干部提供一個很好的實際學習場所和機會的領導和當地政府。

我這次的考察是令人愉快而難忘的旅程，這次學習和交流的機會讓我很感動，我在六天的考察學習中，學習和掌握先進的管理方法和工作經驗，使我開闊視野，拓寬了思路，增加了知識。我是一名南疆異地掛職干部，為回報黨多年的培養，做好應該做的一切，發揚南疆人民的特別能吃苦，特別能戰斗的精神，充分利用在北疆學過的先進經驗和科學的管理方法，為創造民族團結，社會穩定，經濟發展，各項事業欣欣向榮的社會主義新南疆作出一份貢獻。

第五篇：掛職培訓考察報告

用文化引領學校發展用自主完善學校管理

——赴****實驗小學掛職培訓考察報告

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根據******教育文化衛生局工作部署，我懷著虔誠仰慕之心，帶著如何辦出名校之惑，和12名同事一起，來到了大名鼎鼎的****實驗小學，進行了歷時半個月的教練式掛職學習，零距離地感受著教育發達地區學校管理等方方面面的做法與成效。

********實驗小學是一所公辦學校，具有優秀的教學師資和辦學條件，學校的辦學水平也受到社會各界人士的一致認可。學校建構以民主管理、契約管理、情感管理、學習管理、自主管理為主要特征的人本化管理模式，為構建人文素質教育實踐操作體系提供有力的保障。創建和逐步完善學校日常管理的機制，并將“以師生共同發展為本”的辦學理念具體滲透進去；班子成員具有清晰的責任意識、服務意識、策劃能力，思維品質、綜合素養以及實踐創新能力。

在培訓學習期間，****實小安排合理，活動緊湊，毫無保留，傾囊相授，熱情相待，讓我們感觸頗深受益匪淺。在學習期間，我嚴格遵守培訓要求，執行學校的培訓計劃，按時上下班，積極發揮主觀能動性，認真聽、實地看、用心問、主動參與、及時跟進、適時交流。期間我們參與了跟****校長、****副校長面對面的交流，聆聽了分管課程開發、教科研工作、藝術工作、年級組工作的中層干部經驗交流，深入到年級組、教研組及班級進行學生管理和教學活動交流等，這些活動使得我對該校有了較為全面的認識。

這是一所把教師學生的自主管理做到極致的學校。

幾天的耳聞目染，學校教師、學生的自主管理帶給我的感受可以用震撼來形容。一所學校、每一位老師，當他把工作當做一種精神追求，當學校給了他比較大的工作空間，他們進行自主管理的意愿和效果必定是有效的。很多教育實踐和調研表明，隨著教師專業能力的不斷提升，她們越來越需要的是學校對她們的關注、信任、理解、支持與引導，而不是控制；隨著工作經驗的積累，她們逐漸具備了自我管理的能力。在這種情況下，學校給她們授權，讓她們由被監督者變成自主管理者，他們工作的激情更高，工作的創意更新。**老師介紹他們五年級組開展活動交流時所說的就是最好的印證。我在校園的巡視中看見的學生美術作品

展、各年級組推普周活動成果展就是最好的印證。每天的社團活動熱火朝天，自覺自愿就是最好的印證。不過給教師授權，不等于放任；讓教師成為自主管理者，不等于放棄監督的權利與責任，而是為了保證教育的品質，加強督導的力度。

至于學生的自主管理，**實小也是做得很成功的。

教育改革發展到今天，學生主體性、合作性、適應性及自主能力、管理能力等的培養，是素質教育的基本要求。但是現在的小學生存在著明顯的自我中心傾向，自我意識的結構不合理，主體人格不健全，缺乏正確的自我定向、規劃、適應控制的意識及能力。而**實小的孩子們在老師的教導和指引下，逐步實現由教師管理向學生管理的過渡。他們充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自主管理的能力，使同學們的積極性、主動性得到最大限度的發揮。前次所述，他們的少代會的組織就是他們自主管理的典型印證。據**老師介紹，第五屆少代會的預備會議、前期的征集提案、代表選舉、正式會議的投票、唱票，會務工作基本都是由學生自己完成的，閉幕式當天整個會場的秩序有學生維護，是我們親眼目睹。在午餐后校園四處巡轉中，也能發現午會時各班級各崗位負責學生自行其事，非常自然習慣。

這是一所把校本課程開發與學校實際緊密結合的學校。

學校網站上，我查閱到了《******實驗小學2012學課程計劃》，計劃里面明確學校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程。學校每周集中安排一個半天（四課時）實施“快樂活動日”。根據學生實際情況以及相關教育要求，設計專題教育、體育活動、自主拓展、探究等實踐活動；其中專題教育和體育活動為年級集中統一安排，自主拓展課程為學生自主選擇、走班學習，利用課后時間，不計入市教委規定的課時內。探究型課程以《建平實驗小學探究課程包》為內容，以主題探究活動的形式進行。

我們都知道，基礎型課程是國家是課程，拓展型課程、探究型課程是結合地方、學校實際，制定和編寫的地方課程和校本課程。拓展型課程、探究型課程是培養學生興趣、發展學生特長的重要載體。那么，學校的具體實施過程中，是怎么樣實施這樣拓展型課程的呢？

這是一所把教師物質追求與精神需要相互調和的學校。

如**語文課上表現出的人文情懷。**老師的課，效率高、節奏快、方式新。給我印象最深應該是課堂呈現出的人文性，這樣一種人文性，應該是學校辦學理念、教學思想、實施策略等文化在課堂的具體呈現。**老師自始至終都面帶微笑，不急不躁。從走上講臺開始，**老師就面帶微笑，笑靨之中洋溢著自豪與幸福。教學過程中，不時也會碰到學生答非所問的情形，盡管下面坐著近二十名聽課的教師，**老師卻沒有著急，沒有氣惱，耐心的引導學生。

這是一所真正把學生的發展需求作為根本的學校。

觀摩的少先隊代表大會和藝術節活動影片告訴我們，建平是真正把學生的發展需求作為學校根本的學校。

學校平時堅持開展的社團活動為學校大型文藝活動奠定了堅實的人力基礎。****校長多次談到，我們學校在對年級組考核時，不是絕對看均分，看指標，只要考試數據在可接受范圍之內，我們就不予追究，我們明確認識到，學生是有不同特點的個體，有自己的特長和興趣點，我們教育不是要補短學生的短板，而是要拉長學生的特長。社團活動就是為學生弘揚自己的特長提供了一個機會。在今天下午的社團活動時間，我們就目睹了學生們在學校老師組織指導下，吹薩克斯、吹小號、練習打擊樂器、彈奏樂器，在音樂室訓練合唱，在操場練習籃球、羽毛球等。這些活動是依據學生興趣自己報名參加的，整個過程中學生興致不減，刻苦有加，認真接受老師指導，按照訓練要求去做。這樣的活動長期看展，訓練了一批又一批學生，在學校開展大型文體活動時，自然就有了充足的人力資源儲備。學校準備本次藝術節過程中各個環節進行了展現：從倒計時60天準備啟動時的動員，到倒計時50天時各個班級進行的節目準備，到倒計時40天時各個社團的抓緊排演，甚至家長參與的指導、前2天的彩排、正式匯演前的化妝、燈光調試等內容。這些活動都是以學生的需要為基礎的，鍛煉了學生的能力，活躍了學生的生活，真正體現了辦學理念。