第一篇：縣教育局中小學(xué)校長后備干部考試試題

**縣教育局中小學(xué)校長后備干部考試試題

考生注意：試題分為卷Ⅰ和卷Ⅱ，共五個大題，時量為150分鐘，滿分為100分。

卷Ⅰ

一選擇題:（每小題1分，共12分）新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有------條。

A6B7C8D9

2中共湖南省委、省政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定中，要求到2015年全省學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到----------％，義務(wù)教育完成率達(dá)到-------％。

A85，90B80，98C80，95D85，98

3長沙市教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和管理的若干意見》中指出：到2012年，培養(yǎng)市級骨干教師-----名，縣（區(qū)）級骨干教師------名。

A100，1000B1000，3000C1000，2000D1500，4000 4學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使------項權(quán)利，履行------項義務(wù)。

A7，8B8，7C9，6D9，8

5根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是------

A14周歲以下B14周歲以上不滿16 周歲

C16周歲以下不滿17周歲D18周歲以下

6王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是-----

A當(dāng)?shù)乜h教育局B當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

C地市教育局D省教育廳

7教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的--------

A通信隱私權(quán)B通信自由和通信秘密權(quán)

C自由權(quán)D沒有侵害學(xué)生合法權(quán)益

1-----6題 ABCCBA

8新修改的《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是-------

A收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)

C不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

9我國法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時間是-------

A8小時B8小時以上C9小時D9小時以上

10“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動-----特點(diǎn)。

A權(quán)威性B創(chuàng)造性C示范性D復(fù)雜性

11以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是----------

A演示法B講授法C談話法D陶冶法

12法國著名教育家盧梭的教育著作是----------

A 《教育漫話》B《大教學(xué)法》C《愛彌爾》 D《普通教育法》7-----12題ACACBC

二填空題：（每空0.5分，共10分）

1國家實(shí)行-----------、--------、---------、-------------的學(xué)校教育制度。2凡年滿------周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲------周歲入學(xué)。

3《教育法》規(guī)定，國家建立以---------為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

4學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的-----------，不得隨意開除學(xué)生。

5教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括-------、--------和-----------。

6實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是------。7中學(xué)、小學(xué)校園周圍------米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

8在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把-----思想政治教育、職業(yè)道德教育--、------放在突出位置。

9教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出--申訴、----，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在-----三十---日內(nèi)作出處理。

10調(diào)查研究法可分為-----確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。---、-------、------------。910

三判斷題：（對的打“ ∨”錯的打“ × ”每小題1分，共8分）1在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身損害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。（）

2教育活動必須符合國家和社會公共利益，國家實(shí)行教育 與宗教相分離。（）

3教師享有六項權(quán)利，履行六項義務(wù)。（）

4中小學(xué)教師資格由市級以上人民政府教育行政部門認(rèn)定。（）5故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）6任何組織和個人不得披露未成年的個人隱私。（）

7侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（）

8師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。（）

四簡答題：（三個小題，共20分）

1“八榮八恥”的內(nèi)容是什么？（8分）

2國家設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備哪四個基本條件（8分）3試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。（4分）

五分析題：（共50分）

事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發(fā)現(xiàn)后翻墻逃竄至與小區(qū)一欄之隔的江寧學(xué)校，正是上午第三節(jié)課，情急之下的小偷闖入一年級一教室，劫持了一名學(xué)生??12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。假如你是該校校長，面對這突如其來的生死突變，你將采取怎樣的措施，才能化險為夷？：⑴報警，報告教育局；⑵召開部分教師緊急會議；⑶與警方聯(lián)合，有秩序轉(zhuǎn)移學(xué)生；⑷搶救人質(zhì)，必要關(guān)頭，獲警方批準(zhǔn)前提下，交換人質(zhì)；⑸獲救成功后，召開媒體會；⑹做好學(xué)生、家長的心理輔導(dǎo)工作。

2針對以上事件，聯(lián)系具體實(shí)際，寫一篇800字左右的文章，談?wù)勛约旱目捶ǎ}目自擬。

**縣教育局中小學(xué)校長后備干部考試試題答案

一選擇題:(12分)

二填空題:(10分)

1學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育2六、七3財政撥款4受教育權(quán)

5政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)6縣級以上人民政府的教育行政部門7200 8思想政治教育、職業(yè)道德教育9申訴、三十10確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。

三判斷題（8分）1×2∨ 3 ∨ 4×5∨6∨7×8×

四簡答題（20分）

1（8分）以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。2（8分）⑴ 有組織機(jī)構(gòu)和章程⑵ 有合格教師⑶ 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等⑷ 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

3（4分）⑴ 是由《義務(wù)教育法》的性質(zhì)決定的，目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利⑵ 義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，不能剝奪其受教育的權(quán)利。

五分析題（共50分）

1（10分）答案要點(diǎn)2（40分）要求：（1）題目新穎，有創(chuàng)新；

（2）中心是培養(yǎng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力，如地震、火災(zāi)、防空等方面；

第二篇：中小學(xué)行政管理后備干部選拔考試試題

分析：

（0294）《學(xué)校管理學(xué)》樣題及答案

樣題：

一、單項選擇題（每小題2分，共10分）

1、以下不屬于學(xué)校管理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的是（D）

A、理論綜合性 B、應(yīng)用實(shí)踐性 C、藝術(shù)技巧性 D、研究復(fù)雜性

二、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1、調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是針對學(xué)校管理中的某個課題或某項工作，在親自接觸和廣泛了解的基礎(chǔ)上取得第一手資料，從而進(jìn)行分析研究、得出結(jié)論的方法。

三、辨析題（每小題5分，共10分）

1、當(dāng)前我國學(xué)校管理的功能是為了推進(jìn)精神文明建設(shè)。

答：這種說法不正確。學(xué)校管理的功能有：（1）保證教育教學(xué)質(zhì)量。（2）增強(qiáng)辦學(xué)整體效益。（3）提升學(xué)校管理水平。（4）推進(jìn)精神文明建設(shè)。

四、簡答題（每小題7分，共28分）

1、宋代書院的管理特點(diǎn)有哪些？（1）注重教規(guī)學(xué)規(guī)建設(shè)。

（2）注重道德養(yǎng)成管理。

（3）注重學(xué)習(xí)氛圍營造。

（4）注重學(xué)生行為自治。

五、論述題（共12分）試分析學(xué)校管理體制的發(fā)展方向

答：

1、在加強(qiáng)宏觀管理的同時，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)（1）加強(qiáng)宏觀調(diào)控，保證學(xué)校的非營利性。（2）倡導(dǎo)統(tǒng)一監(jiān)管，制止學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象

2、建立制約機(jī)制，發(fā)展校長負(fù)責(zé)制（1）要正確處理黨政關(guān)系。

（2）要正確處理校長和教代會的關(guān)系。

3、鞏固校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，調(diào)動教職工的工作積極性（1）在分配制度的改革中，要有全局觀念，注意配套改革。（2）在分配制度改革中，要重視工作數(shù)量與質(zhì)量的正確導(dǎo)向。（3）在分配制度改革中，還要注意物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合原則。

《學(xué)校管理學(xué)》復(fù)習(xí)思考題答案

一、名詞解釋

1、調(diào)查法：為了摸清情況，掌握需要了解的材料所使用的方法。通常包括觀察法、談話法和問卷法三種。

2、談話法：即通過與管理者、教職工及有關(guān)人員進(jìn)行面對面的交談、討論，從而收集有用的材料，探討所要研究問題的方法。

3、文獻(xiàn)法：通過查閱有關(guān)檔案和資料，了解和研究學(xué)校管理工作，從而探討其成敗得失情況的一種方法。

4、實(shí)驗(yàn)法：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N管理理論或措施，選擇一定的環(huán)境控制條件，有計劃地對管理工作進(jìn)行研究的方法。

5、目標(biāo)管理：根據(jù)所設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)行管理的活動。具體地說，它是組織中由總體目標(biāo)引導(dǎo)各個部門直到每個成員制定各自的分目標(biāo)和個體目標(biāo)，并據(jù)此決定行動方案，組織實(shí)施，定期進(jìn)行成果考核的管理方式。

6、計劃：是對學(xué)校未來工作進(jìn)行的設(shè)計、部署和安排，也就是預(yù)先決定作什么，如何作，何時由何人作。

7、檢查：它是學(xué)校管理的中繼環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理者了解計劃的實(shí)施情況，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段。

8、總結(jié)：是對學(xué)校計劃執(zhí)行的情況作出全面公正的評價，以便在管理的下一個過程采納成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，使今后的工作提高到一個新的水平。

9、學(xué)校管理原理：指的是學(xué)校管理領(lǐng)域及其理論體系中具有普遍指導(dǎo)意義的基本理論。

10、學(xué)校管理體制：是學(xué)校人員配備、機(jī)構(gòu)設(shè)置、機(jī)構(gòu)隸屬關(guān)系和權(quán)力范圍等方面的體系和制度的總稱。

11、學(xué)校管理制度：是學(xué)校規(guī)章制度的總稱，是學(xué)校全員為實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)必須遵循的行動準(zhǔn)則。

12、美育：即審美教育，是指學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美和體現(xiàn)美的思想、感情和能力的教育活動。

13、美育工作管理：要求學(xué)校管理者按照美的規(guī)律來管理學(xué)校，使學(xué)校師生員工身心和諧健康的發(fā)展，使校園環(huán)境美麗整潔，有良好的校風(fēng)、校貌。

14、勞動技術(shù)教育：即勞動教育和技術(shù)教育，勞動教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣的教育；技術(shù)教育是使學(xué)生掌握一些基本的生產(chǎn)技術(shù)知識和勞動技能。

15、總務(wù)工作管理：使對學(xué)校財力、物力等行政事務(wù)的管理，使之最大限度滿足師生員工教育、教學(xué)和生活的需要，為完成中小學(xué)的教育任務(wù)創(chuàng)造最優(yōu)條件，以保證各項工作的順利進(jìn)行；同時在服務(wù)工作中對學(xué)生施以教育影響，服務(wù)育人。

16、問卷法：即用書面或通訊方式將所要調(diào)查研究的項目統(tǒng)一制成問題或表格，分發(fā)或郵送給有關(guān)人員，請求填寫答案，然后收回整理、統(tǒng)計或研究的方法。

17、學(xué)校管理原則：是為了按照客觀規(guī)律辦事而由人提出來的工作要求，是學(xué)校管理者在管理過程中必須遵循的行為準(zhǔn)則和要求。

18、校長負(fù)責(zé)制：學(xué)校管理體制的一種，校長是學(xué)校行政總負(fù)責(zé)人，他擁有人權(quán)、財權(quán)、行政決策權(quán)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)和行政管理工作，對上級黨政領(lǐng)導(dǎo)部門負(fù)責(zé)，對外代表學(xué)校；黨支部是學(xué)校的政治工作核心；教職工代表大會和校務(wù)委員會對學(xué)校工作實(shí)行民主管理和監(jiān)督。

19、學(xué)校管理：學(xué)校管理者通過一定的方式，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，發(fā)揮全校人員的積極作用，有效利用物力、財力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。

20、教學(xué)工作計劃：是教學(xué)工作的實(shí)施方案，它是使教學(xué)工作有序化的重要保證，是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。按層次可分為學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃。

二、簡答題

1、制定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)有哪些？ 答：（1）教育方針政策；（2）教育管理理論；（3）對未來的預(yù)測；（4）學(xué)校實(shí)際條件。

2、學(xué)校微觀管理包含哪些目標(biāo)？ 答：（1）思想政治工作目標(biāo)；（2）教學(xué)工作目標(biāo)；

（3）改善辦學(xué)條件的目標(biāo)；（4）教師培訓(xùn)目標(biāo)。

3、學(xué)校管理有哪些基本規(guī)律？ 答：（1）學(xué)校管理對教育動態(tài)適應(yīng)的規(guī)律；（2）領(lǐng)導(dǎo)者積極性與群眾積極性相同意規(guī)律；（3）思想工作為首，多種管理措施并用的規(guī)律；（4）教學(xué)為主，各方面工作統(tǒng)籌安排的規(guī)律。

4、制定學(xué)校管理原則的依據(jù)有哪些？ 答：（1）由學(xué)校的性質(zhì)所決定；（2）由學(xué)校管理過程的規(guī)律決定；（3）由學(xué)校管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)決定

5、學(xué)校設(shè)置管理機(jī)構(gòu)的原則有哪些？ 答：（1）精簡高效；（2）責(zé)權(quán)相當(dāng)；（3）從實(shí)際出發(fā)；

（4）有利于全面貫徹教育方針；（5）分工協(xié)作；（6）渠道暢通；（7）因校因地制宜。

6、如何實(shí)施好學(xué)校的管理制度？ 答：（1）領(lǐng)導(dǎo)者帶頭執(zhí)行制度；（2）民主地執(zhí)行制度；（3）藝術(shù)地執(zhí)行制度；

（4）及時檢查監(jiān)督制度的執(zhí)行情況；（5）養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。

7、校長的能力素質(zhì)包括哪些方面？ 答：（1）科學(xué)決策能力；（2）協(xié)調(diào)組織能力；（3）指導(dǎo)評價能力；（4）約束控制能力；（5）說服教育能力；（6）表達(dá)能力；（7）業(yè)務(wù)實(shí)施能力。

8、校長的心理素質(zhì)包括哪些方面？ 答：（1）堅強(qiáng)的意志力；

（2）較強(qiáng)的思維能力和豐富的想象力；（3）良好的性格；（4）良好的自我意識；（5）穩(wěn)定的情緒

9、教師的勞動特點(diǎn)有哪些？ 答：（1）教師勞動的復(fù)雜性；（2）教師勞動的創(chuàng)造性；（3）教師勞動的個體性；（4）教師勞動的長周期性。

10、教師培養(yǎng)提高的途徑有哪些？ 答：（1）通過崗位鍛煉提高能力；（2）通過繼續(xù)教育豐富和更新知識（3）通過教師集體提高教師素質(zhì)

11、教師威信形成的條件有哪些？ 答：（1）崇高的思想品德、優(yōu)秀的心理品質(zhì)和過硬的業(yè)務(wù)能力是教師獲得威信的基本條件；（2）教師的儀態(tài)、生活作風(fēng)和習(xí)慣，對教師威信的形成有一定的影響；（3）教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大的影響；

12、如何培養(yǎng)專家型教師？ 答：（1）正確處理物質(zhì)需要和精神需要的關(guān)系；（2）關(guān)注教師的自尊和榮譽(yù)的需要；（3）重視教師的創(chuàng)造和成就的需要；（4）滿足不同層次教師的需要。

13、學(xué)生常規(guī)管理的特點(diǎn)有哪些？ 答：（1）梭梭性和反復(fù)性；（2）繁雜性和指向性；（3）扎實(shí)性和持久性；（4）規(guī)范性和強(qiáng)制性。

14、學(xué)生常規(guī)管理有哪些要求？ 答：（1）教育為主，耐心啟發(fā)；（2）共同參與，相互促進(jìn)；（3）靈活適當(dāng)，因地制宜；（4）求實(shí)創(chuàng)新，不斷前進(jìn)。

15、如何轉(zhuǎn)化差生？ 答：（1）關(guān)心愛護(hù)，激勵上進(jìn)；（2）尊重信任，消除隔閡；（3）耐心施教，培養(yǎng)興趣；（4）對差生的批評要講究方法；

（5）要正確對待差生在轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)；（6）著力提高差生非智力因素品質(zhì)；

（7）爭取家長的主動配合，形成教育合力。

16、如何做好課堂教學(xué)管理？ 答：（1）以班級為起點(diǎn)建立完善的班級管理系統(tǒng)；（2）教、研、管統(tǒng)一；（3）處理好各種因素；（4）教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

17、課堂教學(xué)操作能力包括哪些方面？ 答：（1）思維能力；

（2）注意力的分配與協(xié)調(diào)能力；（3）教具的使用能力；（4）教學(xué)的組織能力；（5）教學(xué)的應(yīng)變能力。

18、如何做好體育課管理？ 答：（1）抓“大綱”，明確體育課的目的任務(wù)；（2）抓“質(zhì)量”，慎重制定“量標(biāo)”（3）抓“計劃”，備好課；（4）抓“常規(guī)”，建立正常教學(xué)秩序；（5）抓“總結(jié)”，探索教學(xué)規(guī)律

19、美育管理工作的要求？ 答：（1）端正知道思想，認(rèn)清學(xué)校美育任務(wù)；

（2）加強(qiáng)美育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，形成校內(nèi)外美育工作管理網(wǎng)絡(luò)；（3）培養(yǎng)和提高教師隊伍的美育素質(zhì)和美育工作管理能力；（4）創(chuàng)造美育管理環(huán)境。

20、美育管理工作的原則有哪些？ 答：（1）在美育管理的內(nèi)容上注意思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一；（2）在美育管理的途徑上注意滲透形態(tài)與獨(dú)立形態(tài)的統(tǒng)一；（3）美育管理應(yīng)遵循審美心理的情感體驗(yàn)和邏輯思維的統(tǒng)一；（4）在美育管理工作的設(shè)計上注意整體性和參與性的統(tǒng)一。

21、勞動技術(shù)教育管理工作的要求有哪些？ 答：（1）堅持教學(xué)為主，處理好教學(xué)與勞動的關(guān)系；（2）勞動技術(shù)教育應(yīng)堅持因地制宜，因校制宜；（3）勞動技術(shù)教育中要照顧學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)。

22、勞動技術(shù)教育過程管理有哪些主要內(nèi)容？ 答：（1）加強(qiáng)對勞動技術(shù)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)；（2）在勞動技術(shù)教育中的思想教育管理；（3）勞動技術(shù)教育的教材、場地建設(shè)；

（4）在勞動技術(shù)教育中，要注意勞動衛(wèi)生和勞動保護(hù)；（5）抓好成績考核。

23、總務(wù)工作管理的意義有哪些？ 答：（1）總務(wù)工作是辦好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育任務(wù)的物質(zhì)保證；（2）總務(wù)工作也具有教育性；（3）總務(wù)部門是執(zhí)行財經(jīng)政策的職能機(jī)構(gòu)；

（4）管物理財、開源節(jié)流，提高教育投資的效益；（5）解除教職工后顧之憂，為他們安心工作創(chuàng)造條件。

24、總務(wù)工作管理的基本要求有哪些？ 答：（1）樹立正確的思想觀點(diǎn)；

（2）為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)，在服務(wù)中育人；（3）勤儉辦學(xué)，提高資金使用效益；（4）教育職工，嚴(yán)格按政策辦事；（5）實(shí)事求是，因校制宜

25、學(xué)生集體管理包含哪些內(nèi)容？ 答：（1）組織和培養(yǎng)班集體；（2）加強(qiáng)集中中的個別教育；（3）正確對待班級非正式群體；

（4）充分發(fā)揮班集體的教育管理作用和班主任的主導(dǎo)作用。

三、論述題

1、學(xué)校目標(biāo)管理的優(yōu)缺點(diǎn)？ 答：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）有利于提高管理工作的水平；（2）有利于調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造性；（3）使個人和組織得到較好發(fā)展；（4）有利于實(shí)現(xiàn)有效的控制；

2、缺點(diǎn)：

（1）學(xué)校目標(biāo)體系較難確定；（2）教師工作目標(biāo)難以具體量化；

（3）容易割裂管理活動的連續(xù)性，產(chǎn)生短期行為；（4）容易使管理工作僵化

2、如何優(yōu)化學(xué)校管理過程？ 答：

1、內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化（1）依靠全員管理學(xué)校；

（2）完善各種機(jī)構(gòu)，建立和健全規(guī)章制度；（3）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；

2、外部環(huán)境優(yōu)化

（1）優(yōu)化政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境

（2）重視教育理論的學(xué)習(xí)和研究（3）優(yōu)化社會環(huán)境

3、如何建立校長的威信？ 答：

1、以高尚的品德樹立威信（1）廉潔勤政，克己奉公；（2）為人正派，處事公道；（3）光明磊落，胸襟坦蕩；（4）嚴(yán)以律己，寬以待人；（5）聯(lián)系群眾，水乳交融；（6）有功不居，謙虛謹(jǐn)慎；

2、以廣博的知識樹立威信

（1）具有堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；（2）具有寬泛的業(yè)余知識

3、以較強(qiáng)的能力樹立威信（1）計劃決策能力；（2）組織指揮能力；（3）交際能力；（4）創(chuàng)新能力；（5）教學(xué)教研能力

4、以嚴(yán)格的作風(fēng)樹立威信

4、班級管理的內(nèi)容主要有哪些？ 答：

1、對學(xué)生思想政治教育的管理；

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理；

3、對學(xué)生課外活動和課余生活的管理；

4、對學(xué)生集體的管理；

5、對學(xué)生問題行為的管理；

6、對教師設(shè)備的管理；

7、對班級任課教師的管理；

8、對班主任的管理；

9、對有關(guān)職能部門和組織的管理。

5、學(xué)校管理制度制定的要求有哪些？ 答：（1）要有明確目的；（2）要有民主性；

（3）要符合黨和國家的大政方針；（4）要有科學(xué)性；（5）要切實(shí)可行；（6）要注意嚴(yán)肅性；（7）要有穩(wěn)定性；（8）要規(guī)范系統(tǒng)

《學(xué)校管理學(xué)》

第一章

學(xué)校管理學(xué)概述

1、管理是維系人類正常社會生活的——；管理也是社會生產(chǎn)力發(fā)展的——。(條件、保證

2、學(xué)校管理學(xué)是——的一個分支，也是——的一個分支，它是研究學(xué)校——及其——的一門科學(xué)。(管理學(xué)、教育科學(xué)、管理活動、規(guī)律

3、管理的對象是——。(資源

4、科技和——是社會前進(jìn)的兩個車輪。(管理

5、管理的定義

管理是指在一定社會活動中，一定的人或組織依據(jù)一定的權(quán)力，通過決策、計劃、組織、控制等職能活動來有效地獲取，運(yùn)用，協(xié)調(diào)人力、物力、財力和其他資源，從而達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的活動過程。

6、學(xué)校管理的定義

學(xué)校管理就是按照一定的原則，運(yùn)用一定的手段和方法，建立一種制度，極大地發(fā)揮校內(nèi)人、財、物等因素的作用，充分利用校外各種有利條件，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校全體成員協(xié)調(diào)一致的，有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)定的工作目標(biāo)的一種有程序的活動過程 第一章練習(xí)題答案

第二章：新時期的教育方針 1、1906年，清王朝提出的以——、——、——、——、—— 為內(nèi)容的的“欽定教育宗旨”，是中國近代教育史上第一次正式提出的教育宗旨。忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)

2、教育方針是一個國家教育工作的——和——。總方向、總目標(biāo)

3、教育方針的特點(diǎn)有——、——和——。民族性、歷史性、概括性。

4、教育方針的定義

教育方針是一個國家在一定歷史時期內(nèi)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要提出來的教育工作的總方向和總目標(biāo)

5、我國新時期的教育方針的具體內(nèi)容是什么？并指出它們之間的關(guān)系？

主要內(nèi)容是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。新時期教育方針的三句話是一個有機(jī)的整體：第一句表明教育的性質(zhì)和服務(wù)方向；第二句指明了培養(yǎng)途徑；第三句明確了培養(yǎng)目標(biāo)。三者相互聯(lián)系，互為條件。

第三章學(xué)校管理體制

1、學(xué)校管理體制的定義: 學(xué)校管理體制包括學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理機(jī)構(gòu)、管理制度、人事制度和勞動分配制度等，學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是其根本。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的定義: 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)的問題，它規(guī)定了學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其隸屬關(guān)系。具體來說，它主要規(guī)定了學(xué)校中行政領(lǐng)導(dǎo)、黨組織和群眾組織的地位和權(quán)限

3、學(xué)校規(guī)章制度的定義: 學(xué)校規(guī)章制度是指學(xué)校以條文的形式對學(xué)校成員在工作、學(xué)習(xí)和生活中必須遵守的共同行為準(zhǔn)則作出的規(guī)定。

4、學(xué)校管理體制的根本是——。(領(lǐng)導(dǎo)體制

5、學(xué)校規(guī)章制度通常以——形式出現(xiàn)。(條文

6、學(xué)校組織的形式主要————直線職能式和——。（直線式、職能式、矩陣式

7、學(xué)校管理常規(guī)可分為——習(xí)俗型常規(guī)規(guī)范和——。（口授型常規(guī)規(guī)范、制度型常規(guī)規(guī)范

第四章

學(xué)校管理的一般規(guī)律

1、好的計劃體現(xiàn)了——和——的緊密結(jié)合。(上級指示、學(xué)校實(shí)際

2、督促檢查是執(zhí)行計劃的——，又是總結(jié)工作的——。(保證、前提

3、管理過程中的起始環(huán)節(jié)是——。計劃

4、計劃的最終決策權(quán)在——。領(lǐng)導(dǎo)

5、學(xué)校管理的一般過程包括——、——、督促檢查和——。(制訂計劃、組織執(zhí)行、總結(jié)提高

6、制訂計劃的基本要求有哪些？(一是提前制訂。二是目標(biāo)明確。三是針對性強(qiáng)。四是切實(shí)可行。五是便于檢查。六是富有彈性。

7、總結(jié)的基本要求有哪些(一是總結(jié)要靠平時積累資料。二是總結(jié)要與計劃相對應(yīng)。三是總結(jié)要突出中心。四是總結(jié)既要立足現(xiàn)實(shí)，又要著眼未來。五是總結(jié)忌“吹”和“拖”。

第五章

學(xué)校管理原則

1、學(xué)校管理原則是學(xué)校管理工作必須遵循的——，它的上位概念是——，下位概念是——。(基本準(zhǔn)則、學(xué)校管理規(guī)律、學(xué)校管理方法

2、現(xiàn)代管理科學(xué)的新三論是指——、——和控制論。(系統(tǒng)論、信息論

3、簡述學(xué)校管理的民主性原則確定的依據(jù)及貫徹這一原則的要求？

依據(jù)：一是在學(xué)校管理中教職工既是管理客體又是管理主體；二是學(xué)校管理是一個多元主體的集合；三是民主集中制是我國政治體制決定的。貫徹要求：一是加強(qiáng)思想工作，培養(yǎng)參與意識。二是以教師為主體，充分調(diào)動其積極性。（教學(xué)為主，依靠教師，全面發(fā)展是學(xué)校工作的三大規(guī)律）三是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)民主，堅持群眾路線。

4、簡述學(xué)校管理的高效性原則確定的依據(jù)及貫徹這一原則的要求？

依據(jù)：一是我國的國情；二是效益原理。貫徹要求：一是堅持勤儉辦學(xué)，提高辦學(xué)資源的實(shí)際效用；二是加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，保障辦學(xué)資源的有效使用；三是以管理目標(biāo)為導(dǎo)向，堅持經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的結(jié)合

第六章

學(xué)校管理方法

1、經(jīng)濟(jì)方法的最根本的特性是——。

1、利益性；

2、學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法、行政方法和法律方法結(jié)合的典范是——。

2、校長責(zé)任制

3、運(yùn)用學(xué)校行政方法的基本要求有哪些？

答：一是學(xué)校管理要以目標(biāo)為導(dǎo)向，不以個人或長官意志為導(dǎo)向。行政權(quán)威為目標(biāo)服務(wù)，不為個人意志服務(wù)。二是要建立一套嚴(yán)密的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，這是運(yùn)用行政方法的組織制度保障。防止一個領(lǐng)導(dǎo)，防止個人獨(dú)斷專行。三是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的素質(zhì)，這是運(yùn)用行政方法的人員素質(zhì)保障。四是要適當(dāng)集權(quán)，適度分散小權(quán)。五是要責(zé)權(quán)對等，防止有權(quán)無責(zé)的現(xiàn)象。

4、校長責(zé)任制的特點(diǎn)是什么？

第一，它并不是單純地講校長的責(zé)任，也賦予校長相應(yīng)的權(quán)力，責(zé)任與權(quán)力的統(tǒng)一是其核心與實(shí)質(zhì)。第二，校長責(zé)任制不僅強(qiáng)調(diào)分工，更強(qiáng)調(diào)合作，分工與合作的完美統(tǒng)一是校長負(fù)責(zé)制的最高境界。第三，校長責(zé)任制并不是針對領(lǐng)導(dǎo)者一方面，也針對被領(lǐng)導(dǎo)者一方面，甚至是多方的。領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者共處于一個關(guān)聯(lián)系統(tǒng)中是其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第四，校長責(zé)任制在實(shí)施時，必須伴隨著相關(guān)的合同制、監(jiān)督制、考核制、獎懲制，這是其得以順利實(shí)施的保障。校長負(fù)責(zé)是核心，而不是全部。

第七章

校長的自我管理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確理解校長在學(xué)校工作中的地位和作用，擺正校長的位置。

2、熟練掌握中小學(xué)校長的素質(zhì)和職責(zé)，認(rèn)識校長的領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種科學(xué)，更是一種藝術(shù)。

3、能夠運(yùn)用本章學(xué)到的知識，正確地在以后的學(xué)習(xí)和工作中提高自已，不斷地成長為一個優(yōu)秀的教師或一名杰出的校長。

二、重點(diǎn)和要點(diǎn)

1、校長的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；

2、校長的用人藝術(shù)有哪些原則

3、校長的決策藝術(shù)。

三、練習(xí)

1、校長的用人藝術(shù)應(yīng)遵循哪些原則？

知人善用原則；用其所長原則；用人不疑原則；導(dǎo)向激勵原則；授權(quán)原則。

2、校長決策藝術(shù)的關(guān)鍵的是什么？ 就是要做到“多謀善斷”。“多謀”，就是有思想，點(diǎn)子多，辦法多，善于掌握充分而可靠的信息，并及時、準(zhǔn)確地運(yùn)用信息。“善斷”，就是熟練使用各種決策方法善于做出決策，即決策準(zhǔn)確、可行、科學(xué)、恰當(dāng)。決策的目標(biāo)是：達(dá)到科學(xué)化和民主化。

第八章

教師管理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)識教師在學(xué)校工作中的重要地位，明確教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，全面理解教師工作的特點(diǎn)。

2、熟練掌握教師培養(yǎng)和提高的方法和途徑。

3、能夠很好地運(yùn)用教師管理的理論，在自己的教學(xué)工作中提高自已，不斷把工作做得更好。

二、練習(xí)題：

1、對我國中小學(xué)教師素質(zhì)的要求。第一，熱愛人民教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。（教育家）第二，品德高尚，為人師表。（道德家/慈善家）第三，精通自己所教的學(xué)科，有比較淵博的知識。第四，熟悉教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律。（藝術(shù)家）第五，有良好的語言表達(dá)能力。（演說家）第六，身體健康，能堅持工作。（運(yùn)動家）

2、教師工作的特點(diǎn)有哪些？

一是教師工作是艱苦的腦力勞動。二是教師工作是創(chuàng)造性的腦力勞動。三是教師工作的方式是個分散勞動。四是教師工作對象的未完成性。五是教師工作效果的延緩性與長效性。

3、案例分析題：結(jié)合以下案例，回答以下問題：如果你是校長，你將對李有才老師的做法采取什么特點(diǎn)，為什么？

某校語文教師李有才，平時言談不多，勤于讀書和寫作。常為《語文教學(xué)》雜志撰稿，也不時向電臺投稿，最近還應(yīng)某日報社之約，在其教育版上發(fā)表隨筆、開設(shè)專欄。剛開始只有語文教研組的人知情，后來幾乎全校老師都知道了。有人就告到校長處，說：李老師這樣是不務(wù)正業(yè)，沒有把精力集中在教學(xué)工作上。有人說，教學(xué)是第一職業(yè)，寫作是副業(yè)，搞多了，稿酬越來越多，會成了第一職業(yè)。還有人說，如果所有的老師都這樣做，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會受到影響。

如果我是校長，我將：鼓勵教師結(jié)合自己所教的學(xué)科進(jìn)行研究和思考；希望因此形成一種學(xué)術(shù)和教學(xué)思想“百花齊放、百家爭鳴”，生動活潑的校園氣氛。如果有條件，學(xué)校可以給予此類老師一定的物質(zhì)獎勵。

原因在于：一是李老師很好地完成了教學(xué)任務(wù)，因此，他的第二職業(yè)沒有影響其第一職業(yè)。二是李老師發(fā)表的文章是語文教學(xué)教研方面的，對第一職業(yè)有利，是值得提倡的。三是李老師發(fā)表的文章不是文學(xué)性的，更不是不健康的商業(yè)文學(xué)作品，因此不應(yīng)當(dāng)受打擊。四是擔(dān)心所有的教師都像李老師一樣，搞第二職業(yè)會影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，只是一種假想，是不合乎現(xiàn)實(shí)的。所有的老師都有李老師的才華和興趣，這在理論是可行的，但在現(xiàn)實(shí)中是不可能的。

第九章

學(xué)生管理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解學(xué)生管理的目標(biāo)和主要原則。

2、熟練掌握學(xué)生管理的基本內(nèi)容。

二、練習(xí)

1、陶行知提出的兒童的五大解放是什么？ 解放兒童的大腦、雙手、嘴巴、時間和空間

2、正確評價學(xué)生應(yīng)注意哪三點(diǎn)？

一是堅決拋棄僅用成績優(yōu)劣來判定學(xué)生好壞的陳舊標(biāo)準(zhǔn)。二是依據(jù)分層的原則來評價學(xué)生。三是要給每一個學(xué)生顯示才能的機(jī)會。

3、南開中學(xué)的“容止格言”包括哪些內(nèi)容

“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲，勿暴，勿怠；顏色：宜和，宜靜，宜莊”。

第十章

素質(zhì)教育

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解我國中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的背景，發(fā)展歷程，認(rèn)識實(shí)施素質(zhì)的困難和原因所在。

2、熟練掌握我國當(dāng)前實(shí)施中小學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵和重點(diǎn)所在。

3、能夠運(yùn)用素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育中實(shí)施素質(zhì)教育的偏差和和問題所在，給予恰當(dāng)?shù)姆治觯⑶夷芗皶r發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中偏差素質(zhì)教育的做法，給予糾正。

二、重點(diǎn)和要點(diǎn)

1、實(shí)施素質(zhì)教育的困難和原因；

2、實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵是什么；

3、發(fā)達(dá)國家中小學(xué)素質(zhì)教育的新動向。

三、練習(xí)

1、發(fā)展性評價重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的——。(未來

2、素質(zhì)教育的歷程可以分為——、起步階段和———。(醞釀準(zhǔn)備階段、全面推進(jìn)階段

3、要實(shí)施素質(zhì)教育，建立合理的素質(zhì)目標(biāo)是——；培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)是——；堅持科學(xué)的評價原則是——。(基礎(chǔ)、重點(diǎn)、保障。

4、發(fā)達(dá)國家中小學(xué)素質(zhì)教育的新動向是什么？

一是德育的地位和作用日益受到重視；二是重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；三是對學(xué)生實(shí)施個性化教育；四是重視信息技術(shù)教育；五是政府對教育投入巨資。

第十一章 教學(xué)工作管理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解教學(xué)工作管理在學(xué)校工作的重要作用，明確教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)和步驟。

2、熟練掌握教學(xué)工作管理的主要內(nèi)容。

3、能夠運(yùn)用教學(xué)工作管理的基本理論，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和工作效率。

二、重點(diǎn)和要點(diǎn)

1、學(xué)校工作以教學(xué)為主；

2、全面提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵；

3、教學(xué)工作管理的兩大問題。

三、練習(xí)

1、為什么學(xué)校工作必須以教學(xué)為主？

教學(xué)為主是國家賦予學(xué)校的神圣職能。教學(xué)為主是學(xué)校職能的重要體現(xiàn)。教學(xué)為主是青少年身心發(fā)展的必然要求。

2、全面提高教學(xué)質(zhì)量包括哪四個方面？

全面完成教學(xué)任務(wù)是基礎(chǔ)；使全體學(xué)生得到發(fā)展和提高；中小學(xué)教學(xué)計劃所規(guī)定的各學(xué)科都要教好、學(xué)好；要求學(xué)生全面掌握各門學(xué)科（課程）的體系和知識結(jié)構(gòu)。

3、要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師需要從哪三個方面著手？

第一，精心備課是“減負(fù)”的前提。備課必須備教材，又備學(xué)生 備課必須既備教法，又備學(xué)法。

第二，精當(dāng)教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量。正確處理好師生間的雙邊活動和學(xué)生之間的多邊活動。必須面向全體學(xué)生。不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。

第三，精簡作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證。作業(yè)要考慮針對性，作業(yè)要考慮多樣性，作業(yè)要考慮全面性。

第十二章

學(xué)校德育管理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解德育管理在德育工作和整個學(xué)校工作的重要地位，充分認(rèn)識德育管理的理論依據(jù)。

2、熟練掌握六大德育管理原則的確立依據(jù)和貫徹要求。

3、能夠運(yùn)用管理管理的原則，做好整個學(xué)校或某一班級的德育工作。

二、重點(diǎn)和要點(diǎn)

1、德育管理的理論依據(jù)

2、德育管理的六大原則

3、德育管理的主要內(nèi)容

三、練習(xí)

1、簡述德育管理的整體性原則及其貫徹要求。

這是由德育是一個系統(tǒng)工程的性質(zhì)所決定的。構(gòu)建學(xué)校德育管理體系必須要有整體觀念，將其視為一個系統(tǒng)，著眼于全局。貫徹整體性原則的要求：(1)要做好大中小學(xué)各學(xué)段之間的有機(jī)銜接。(2)合理設(shè)置學(xué)校德育職能機(jī)構(gòu)，做到統(tǒng)一指揮，明確分工、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。(3)正確處理“以教學(xué)為中心”和“把德育擺在首位”的關(guān)系。

2、開展校園文化活動應(yīng)注意哪些方面？

一是注意兼顧思想性、知識性和娛樂性；二是注意內(nèi)容的廣闊性、形式的多樣性和本身固有的娛樂性；三是注意弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣性；四是注意洋溢時代氣息，勇于開拓創(chuàng)新

第十三章

課外活動管理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課外活動與課堂教學(xué)活動的互補(bǔ)關(guān)系，明確課外活動對學(xué)生發(fā)展的重要意義。

2、熟練掌握課外活動管理的六大原則。

3、能夠運(yùn)用課外活動的豐富內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富的課外活動。

二、重點(diǎn)和要點(diǎn)

1、課外活動的特征及與課堂教學(xué)的互補(bǔ)性

2、課外活動管理的六大原則

3、課外活動的內(nèi)容。

三、練習(xí)

1、課外活動有——和校外活動兩種。校內(nèi)課外活動

2、公益活動是一種——義務(wù)勞動。無償?shù)?/p>

3、課外活動最基本的形式是——。小組活動

4、課外活動的定義。

課外活動是指在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱范圍要求之外，利用課余時間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

5、課外活動管理的六大原則是什么？

教育性原則；趣味性原則；實(shí)踐性原則；學(xué)生自愿參加的原則；普及與提高相結(jié)合的原則；傳統(tǒng)與革新相結(jié)合的原則。

第十四章

中小學(xué)教育科研

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解中小學(xué)科研在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的重要地位，認(rèn)識中小學(xué)教育科研的性質(zhì)和任務(wù)。

2、熟練掌握中小學(xué)教育科研的步驟和方法。

3、運(yùn)用中小學(xué)教育科研的相關(guān)理論，指導(dǎo)自己的實(shí)際科研工作，以研促教，以教養(yǎng)研。

二、重點(diǎn)和要點(diǎn)

1、中小學(xué)教育科研的定義和科學(xué)定位。

2、中小學(xué)科研資料的搜集、整理和分析。

3、反思性教學(xué)

三、練習(xí)

1、何為教育科學(xué)研究？

教育科學(xué)研究是以教育問題和教育現(xiàn)象為對象，運(yùn)用科學(xué)研究的原理和方法，探尋教育活動規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學(xué)實(shí)踐活動。

2、何為反思性教學(xué)？

反思性教學(xué)是指教學(xué)主體借助行動研究不斷探究并解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)手段等方面的問題，將教師的學(xué)會教學(xué)與學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。

3、教育問題和教育現(xiàn)象是教科研的————。課題基礎(chǔ)

4、反思性教學(xué)的直接目的是————。教師學(xué)會教學(xué)

5、反思性教學(xué)的終極目的是——。教師學(xué)會教學(xué)

6、校本研究是以學(xué)校為本位、以學(xué)校為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主陣地、以——和——為主體的研究活動。校長和教師

第十五章

教育評價與成長記錄袋

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評價的片面性，充分認(rèn)識這種片面的學(xué)業(yè)評價對學(xué)生發(fā)展的不利和惡劣影響。

2、熟練掌握成長記錄袋的理論和使用方法。

3、能夠運(yùn)用成長記錄袋更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、重點(diǎn)和要點(diǎn)

1、片面學(xué)業(yè)評價的危害；

2、分層考試的優(yōu)點(diǎn)；

3、成長記錄袋的特征和應(yīng)用

三、練習(xí)

1、傳統(tǒng)的考試往往只重視——，不重視過程。結(jié)果

2、分層考試充分體現(xiàn)了——的教學(xué)原則。因材施教

3、學(xué)生成長記錄袋的類型有過程型、——、展示型和——。目標(biāo)型、評估型

4、什么是學(xué)生成長記錄袋？

學(xué)生成長記錄袋如藝術(shù)家、建筑師、作家、記者建立個人檔案袋一樣，讓學(xué)生建立自己的檔案袋，充分感受其成長的過程、特點(diǎn)、進(jìn)步和成就，能開放地、多層面地、全面地評價學(xué)生，有利于提高學(xué)生的反思能力。

5、成長記錄袋的基本特征有哪些？

一是作品的收集是有目的的，不是隨意的，是與一定的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的；二是其基本成分是學(xué)生某一領(lǐng)域的作品；三是記錄袋內(nèi)容的選擇和提交是由師生共同決定的，但學(xué)生是主要的決策者；四是教師要對成長記錄的內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解釋，但學(xué)生是所提交作品質(zhì)量和價值的最終仲裁者，允許學(xué)生的反省和自我評定是最為重要的考試模擬題

（一）一、名詞解釋（每題4分，共16分）

1、學(xué)校管理：

參見第一章練習(xí)題答案

2、教育方針：

參見第二章練習(xí)題答案

3、反思性教學(xué)：

參見第十四章練習(xí)題答案

4、課外活動：

參見第十三章練習(xí)題答案

二、填空（每空1分，共10分）

1、學(xué)校組織的形式主要——、——直線職能式和——。直線式、職能式、矩陣式

2、素質(zhì)教育的歷程可以分為——、起步階段和———。醞釀準(zhǔn)備階段、全面推進(jìn)階段

3、好的計劃體現(xiàn)了——和——的緊密結(jié)合。上級指示、學(xué)校實(shí)際

4、傳統(tǒng)的考試往往只重視——，不重視過程。結(jié)果

5、學(xué)生成長記錄袋的類型有過程型、——、展示型和——。目標(biāo)型、評估型

6、學(xué)校管理原則是學(xué)校管理工作必須遵循的——。基本準(zhǔn)則

三、判斷題（每個1分，共10分）

1、學(xué)校管理活動是古老的；學(xué)校管理學(xué)是年輕的。√

2、學(xué)校管理體制的改革不一定要結(jié)合本校的實(shí)際情況。×

3、制訂計劃必須吃透上級指示，并堅定不移地遵守。√

4、學(xué)校管理規(guī)律是主觀的，學(xué)校管理原則是客觀的。×

5、學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法、行政方法和法律方法可以進(jìn)行一定的結(jié)合。√

6、教師在學(xué)校內(nèi)既是管理者，又是被管理者。√

7、素質(zhì)教育的評價堅持智力因素評價與非智力因素評價相結(jié)合。√

8、備課必須既備教法又備學(xué)法。√

9、校園文化一般不具有娛樂性。×

10、課外活動中的學(xué)科活動是是課內(nèi)學(xué)科教材和延伸或補(bǔ)充。×

四、單項選擇題（每個2分，共20分）

1、下面哪個是課外活動的基本特征（D）

A、統(tǒng)一教學(xué)大綱和教材B、統(tǒng)一編班C、考試的強(qiáng)制性D、內(nèi)容豐富

2、教學(xué)以傳授什么經(jīng)驗(yàn)為主（B）

A、直接經(jīng)驗(yàn)B、間接經(jīng)驗(yàn)C、個人經(jīng)驗(yàn)D、人類經(jīng)驗(yàn)

3、著名的“容止格言”出自（B）

A、育才學(xué)校B、南開中學(xué)C、復(fù)旦中學(xué)D、上海中學(xué)

4、學(xué)校管理的目標(biāo)在于要（C）

Ａ、取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益Ｂ、取得經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的最好結(jié)合Ｃ取得最佳的社會效益Ｄ、取得最好的公共效益。

5、教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的目的在于（A）

A、提高培養(yǎng)人的質(zhì)量B、提高生產(chǎn)效率C、二者同步發(fā)展D、二者同等重要

6、總務(wù)工作總結(jié)屬于（C）

A、個人總結(jié)B、專題總結(jié)C、部門總結(jié)D、全校總結(jié)

7、經(jīng)濟(jì)方法的最根本的特性是（D）

A、平等性B、多樣性C、一致性D、利益性

8、“十年樹木，百年樹人”主要是指教師工作的哪個特點(diǎn)（E）

A、工作性質(zhì)的艱苦性和創(chuàng)造性B、創(chuàng)造性的腦力勞動C、工作方式的分散性D、工作對象的未完成性E、工作效果的延緩性與長效性

9、德育工作的時代性決定了德育管理的（A）

A、創(chuàng)新性原則B、民主性原則C、科學(xué)性原則D、整體性原則

10、成長紀(jì)錄袋最重視的是（A）

A、學(xué)生自評B、教師評價學(xué)生C、學(xué)生評價教師D、師生互評

五、多項選擇題（每個2分，共20分）

1、傳統(tǒng)的教育評價不重視考試的（BCD）

A、結(jié)果B、過程C、個人意義D、縱向比較

2、下面哪些是生產(chǎn)性的公益活動（ABC）

A、廠礦勞動B、農(nóng)忙收割C植樹造林D、宣傳衛(wèi)生常識

3、德育過程的特點(diǎn)是（ABCDE）

A、多端性B、實(shí)踐性C、互動性D、反復(fù)性E、不可逆性

4、教育家陶行知提倡解放兒童的（ABCDE）

A、大腦B、雙手C、空間D、時間E、嘴巴

5、培養(yǎng)提高教師的“三為主”原則是（ACD）

A、在職為主B、脫產(chǎn)為主C、業(yè)余為主D、自學(xué)為主

6、學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)手段主要有（BCE）

A、稅收B、工資C、獎金D、利潤E、津貼

7、學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)可以表述為（ABC）

Ａ邊緣學(xué)科Ｂ、交叉科學(xué)Ｃ、應(yīng)用學(xué)科Ｄ、理論學(xué)科Ｅ、技術(shù)學(xué)科

8、制訂計劃的兩個依據(jù)是（BD）

A、領(lǐng)導(dǎo)設(shè)想B、上級指示C、群眾意見D、學(xué)校實(shí)際

9、創(chuàng)新教育包括培養(yǎng)學(xué)生的(ABCDE)

A、創(chuàng)新意識B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新技能D、創(chuàng)新情感E、創(chuàng)新人格

10、管理教學(xué)的三個依據(jù)是（ABD）

A、教學(xué)大綱B、課程計劃C、教育規(guī)定D、教科書

六、簡答題（每個6分，共24分）

1、制訂計劃的基本要求有哪些？

2、簡述學(xué)校管理的民主性原則確定的依據(jù)及貫徹這一原則的要求？

3、要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師需要從哪三個方面著手？

4、課外活動管理的六大原則是什么？

考試模擬題

（一）答案

二、填空

1、直線式、職能式、矩陣式；

2、醞釀準(zhǔn)備階段、全面推進(jìn)階段；

3、上級指示、學(xué)校實(shí)際；

4、結(jié)果；

5、目標(biāo)型、評估型；

6、基本準(zhǔn)則。

三、判斷題

1、Y；

2、N；

3、Y；

4、N；

5、Y；

6、Y；

7、Y；

8、Y；

9、N；

10、N。

四、單選題

1、D；

2、B；

3、B；

4、C；

5、A；

6、C；

7、D；

8、E；

9、A‘

10、A。

五、多選題

1、BCD；

2、ABC；

3、ABCDE；

4、ABCDE；

5、ACD；

6、BCE；

7、ＡＢＣ；

8、BD；

9、ABCDE；

10、ABD。

六、簡答題

1、參考第四章練習(xí)題6答案

2、參考第五章練習(xí)題3答案

3、參考第十一章練習(xí)題3答案

4、參考第十三章練習(xí)題5答案

考試模擬題

（二）一、名詞解釋（每題4分，共16分）

1、管理

2、學(xué)校管理體制

3、教育科學(xué)研究

4、學(xué)生成長記錄袋

二、填空（每空1分，共10分）

1、管理是維系人類正常社會生活的——；管理也是社會生產(chǎn)力發(fā)展的——。條件、保證

2、教育方針的特點(diǎn)有——、——和概括性

民族性、歷史性

3、學(xué)校管理常規(guī)可分為——習(xí)俗型常規(guī)規(guī)范和——。口授型常規(guī)規(guī)范、制度型常規(guī)規(guī)范

4、要實(shí)施素質(zhì)教育，建立合理的素質(zhì)目標(biāo)是——；培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)是——；堅持科學(xué)的評價原則是保障。基礎(chǔ)、重點(diǎn)

5、校本研究是以學(xué)校為本位、以學(xué)校為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主陣地、以——和——為主體的研究活動。校長和教師

三、判斷題（每個1分，共10分）

1、學(xué)校管理學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和政策性。√

2、學(xué)校管理體制是一個多種制度、多個側(cè)面關(guān)系的總稱。√

3、督促檢查僅僅是領(lǐng)導(dǎo)對下屬人員進(jìn)行的。×

4、中小學(xué)學(xué)生干部拿工資和大學(xué)里的勤工助學(xué)是兩種性質(zhì)相同的實(shí)踐。×

5、用成績優(yōu)劣來判定學(xué)生好壞是一種陳舊的標(biāo)準(zhǔn)。√

6、創(chuàng)造素質(zhì)包容于人的其他素質(zhì)之中。√

7、在我國歷史上，學(xué)校工作一直能做到以教學(xué)為主。×

8、校風(fēng)對全體師生都有激勵作用和約束作用。√

9、課外活動一般不是有目的、有計劃、有組織的教育活動。×

10、成長記錄袋的采用有利于加強(qiáng)形成性評價。√

四、單項選擇題（每個2分，共20分）

1、實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨是（B）

A、全面貫徹黨的教育方針B、提高國民素質(zhì)C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

2、《中華人民共和國教育法》是德育管理的（B）

A、直接法律B、基本法律C、無關(guān)法律D、總法律

3、祭掃烈士陵園屬于課外活動中的（B）

A、文藝活動B、思想政治教育活動C、旅行活動D社會公益活動

4、當(dāng)今的名師應(yīng)當(dāng)是（D）

A、友愛型教師B、發(fā)展型教師C、技藝型教師D、學(xué)者型教師

5、成長記錄袋作品選擇的主要決策者是（C）

A、教師B、家長C、學(xué)生D、教師與學(xué)生共同決定

6、Y理論指導(dǎo)下制定的管理政策通常可稱為（B）

Ａ、大棒政策Ｂ、胡蘿卜政策Ｃ、胡蘿卜＋大棒政策Ｄ、激勵政策

7、目前我國中小學(xué)實(shí)行的校長負(fù)責(zé)制是（D）

A、一長制B、委員會制C、黨政共管制D、三位一體制。

8、下面哪個是制訂學(xué)校計劃的依據(jù)（B）

A、領(lǐng)導(dǎo)設(shè)想B、上級指示C、群眾意見D、家長建議

9、學(xué)校管理規(guī)律是學(xué)校管理原則的（D）

A下位概念B、中位概念C平行概念D、上位概念

10、“教學(xué)做合一”是誰提出來的？（D）

A、梁漱溟B、蔡元培C、剪伯贊D、陶行知

五、多項選擇題（每個2分，共20分）

1、著名的“容止格言”包括（ACDE）

A、頭容正B、腰容挺C、肩容平D、胸容寬E、背容直

2、管理的對象包括：（ABCDEF）

A、人B、財C、物D、時間E、信息、F空間

3、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的具體內(nèi)容包括（ABCD）

A、知識分子與工農(nóng)相結(jié)合B、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合C、理論與實(shí)踐相結(jié)合D、學(xué)與用相結(jié)合E、五育的結(jié)合

4、學(xué)校管理常規(guī)可分為（ABD）

A、口授型常規(guī)規(guī)范B、習(xí)俗型常規(guī)規(guī)范C、行動型常規(guī)規(guī)范D、制度型常規(guī)規(guī)范

5、學(xué)校檢查的方法通常包括（ABCD）

A、巡視觀察B、參加活動C、個別交談D、隨堂聽課

6、我國學(xué)校管理原則研究的未來走向是（ABD）

A研究的系統(tǒng)化B、研究的辯證化C研究的綜合化D、研究的精確化

7、學(xué)校管理的行政方法的特點(diǎn)有（ACDE）

A、權(quán)威性B、平行性C、無償性D、強(qiáng)制性E、穩(wěn)定性

8、教學(xué)過程中的“三個為主”是指（ABC）

A、以傳授書本知識為主B以課堂教學(xué)為主C、教師的主導(dǎo)作用D、學(xué)生的主體地位

9、課外活動的形式按規(guī)模大小可分為（BCD）

A、集體活動B、個人活動C大型活動D、小組活動

10、課外活動是指超出什么之外的教育活動（BC）

A、教科書B、教育大綱C、教學(xué)計劃D、教學(xué)目的

六、簡答題（每個6分，共24分）

1、運(yùn)用學(xué)校行政方法的基本要求有哪些？

2、教師工作的特點(diǎn)有哪些？

3、發(fā)達(dá)國家中小學(xué)素質(zhì)教育的新動向是什么？

4、簡述德育管理的整體性原則及其貫徹要求。

考試模擬題

（二）答案

二、填空

1、條件、保證；

2、民族性、歷史性；

3、口授型常規(guī)規(guī)范、制度型常規(guī)規(guī)范；

4、基礎(chǔ)、重點(diǎn)；

5、校長和教師。

三、判斷題

1、Y；

2、Y；

3、N；

4、N；

5、Y；

6、Y；

7、N；

8、Y；

9、N；

10、Y。

四、單選題

1、BBBDC BDBDD

五、多選題

1、ACDE；

2、ABCDEF；

3、ABCD；

4、ABD；

5、ABCD；

6、ABD；

7、ACDE；

8、ABC；

9、BCD；

10、BC

六、簡答題（每個6分，共24分）

1、參考第六章練習(xí)題3答案

2、參考第八章練習(xí)題2答案

3、參考第十章練習(xí)題4答案

4、參考第十二章練習(xí)題1答案

第三篇：中小學(xué)行政管理后備干部選拔考試

中小學(xué)行政管理后備干部選拔考試

中小學(xué)行政管理后備干部選拔考試

試

題

考試時間：

150分鐘得分

評卷人

一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，請把你認(rèn)為正確的題號，填入題干的括號內(nèi)。多選不給分。每題2分，共20分）1.世界上最早的教育專著是（）

A．《學(xué)記》

B．《大教學(xué)論》

C．《理想國》 D.《雄辯術(shù)原理》

2.毛澤東曾稱頌他為“學(xué)界泰斗，人世楷模” 的近代民主革命家，教育家的是（）

A．蔡元培

B．陶行知

C．楊賢江

D.徐特立

3.我國當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的總趨勢是（）

A．現(xiàn)代化

B．綜合化

C．國際化

D.多樣化

4.我國第一個正式實(shí)施的學(xué)制的是（）

A.壬寅學(xué)制

B.壬戌學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

5.學(xué)校管理的基本途徑是（）

A.領(lǐng)導(dǎo)

B.溝通

C.組織

D.協(xié)調(diào) 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）

A.辦學(xué)質(zhì)量

B.學(xué)校影響

C.教學(xué)效果

D.學(xué)校績效

7.提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的代表人物是（）

A.羅杰斯

B.布魯納

C.沙塔洛夫

D.盧扎諾夫

8.“繪畫小組”屬于下述哪種課外活動？（）A.學(xué)科活動

B.文體活動

C.社會活動

D.主題活動 9.部門教育法是由下述哪個部門制定的？（）A．國務(wù)院

B.全國人大

C.國務(wù)院各部委 D.全國人大及其常委會

10.學(xué)校與學(xué)生是一種什么樣的關(guān)系？（）A．復(fù)雜的民事法律

B．行政管理關(guān)系

C．行政法律關(guān)系

D．教育與被教育、管理與被管理得分 評卷人

二、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的，請在題干的括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”，每題1分，共10分）（）1.教育理論是教育實(shí)踐的“源”，教育實(shí)踐是教育理論的“流”。（）2.任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)。

（）3.學(xué)校管理受到教育規(guī)律與管理規(guī)律的雙重制約。（）4.進(jìn)行教育科研不是所有教師的職責(zé)。

（）5.德育任務(wù)是德育活動所要傳授的價值與工作。（）6.教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。

（）7.教學(xué)方法指教學(xué)活動中師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

（）8.課外活動就是第二渠道、第二課堂。

（）9.班主任的根本職責(zé)主要是抓好班級的日常管理。（）10.學(xué)校與政府的關(guān)系具有不對等性。得分

評卷人

三、填空題（每空2分，共10分）1.按照一定程序，組織和領(lǐng)導(dǎo)他人去有效工作，并最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程稱為

。2.研究學(xué)校管理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)稱為

。3.我國現(xiàn)行中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度是。

4.學(xué)校人力資源管理主要體現(xiàn)在兩個方面：一是校長自身的素質(zhì)提高和專業(yè)發(fā)展；二是的建設(shè)和管理。

5.一般認(rèn)為，學(xué)校管理的三大規(guī)律是：依靠教師、和全面發(fā)展。得分

評卷人

四、案例分析題（每題12分，共60分）1.案例：南湖學(xué)校校舍緊張，需要擴(kuò)建，否則將影響學(xué)校的發(fā)展。可是擴(kuò)建學(xué)校校舍需要很大一筆經(jīng)費(fèi)，上級教育行政部門無法解決。在這進(jìn)退兩難的情況下，學(xué)校的王校長苦苦思索了好幾天，終于在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議上提出了這樣一個解決辦法：利用周末邀請上級教育行政部門、財政部門、家長委員會、社區(qū)代表、教職工代表、學(xué)生代表等有關(guān)人員召開一個專題會議，研究學(xué)校今后應(yīng)該如何發(fā)展的事情，請大家充分發(fā)表意見，出謀劃策。

問題：王校長為什么要邀請各方面代表參加會議，共商學(xué)校發(fā)展大計？

你認(rèn)為會議能否解決學(xué)校擴(kuò)建的經(jīng)費(fèi)問題？為什么？并請寫出你的其他建議和想法。分析：

2.案例：新星學(xué)校只有15個班級，但領(lǐng)導(dǎo)多、教師多、招待費(fèi)多等現(xiàn)象非常嚴(yán)重。學(xué)校入不敷出，領(lǐng)導(dǎo)工作松散，教師人心渙散。郝校長上任后，提出三項改革措施：一是改變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)，以身作則，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)要首先做到；二是減員增效，嚴(yán)格控制領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，控制教師編制，控制班級規(guī)模，提高工作效益；三是制定切實(shí)可行的財務(wù)管理制度，減少鋪張浪費(fèi)，提倡民主理財。例如要剎住不合理的開支，學(xué)校購買資金較多的物品實(shí)行先報計劃進(jìn)行預(yù)算制度等，郝校長的三項改革措施受到了廣大教師的關(guān)注，雖然制度嚴(yán)格了，工作緊張了，但是教師們感到心里踏實(shí)。在實(shí)施和交流過程中，有的教師建議建立改革評議制度。使郝校長的三項改革加強(qiáng)監(jiān)督，提高實(shí)效。

問題：郝校長的改革為什么能夠受到廣大教師的歡迎？你還想為郝校長提出什么建議？

你認(rèn)為一位好校長應(yīng)當(dāng)具備什么樣的管理思想？ 分析： 3.案例：某學(xué)校校長去聽該校一位老師的課，課講完后，該老師問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“聽懂了！”學(xué)生齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，其中有一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快又縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出了。”這位同學(xué)怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵他大聲點(diǎn)，一邊走過去仔細(xì)聆聽，很耐心地又講了一篇。最后對這位同學(xué)說：“請坐，以后要注意聽講。”下課后，校長把老師和同學(xué)請進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說：“校長，我以后上課一定要用心聽講。”校長對學(xué)生說：“今天請你來是要表揚(yáng)你，你敢說真話，不懂就問，這很了不起，今后要理直氣壯地問，不懂就要大膽地把手高高舉起，你說對嗎？”之后，這位老師若有所思地對校長說了一番話??

問題：你認(rèn)為這位老師會對校長說什么？請寫出來并分析說明。

校長的做法你贊成嗎？為什么？ 分析：

4.案例：學(xué)校管理制度既可看成是一種管理制度，也可看作是一種服務(wù)制度。通過制度建設(shè)促進(jìn)組織創(chuàng)新，這是管理的最終目標(biāo)。然而，在管理實(shí)踐過程中，我們常常不得不面對這樣一個最基本的管理難題：一方面，管理愈協(xié)調(diào)一致，就會愈使人束縛；而在另一方面，人的天性又都崇尚自由、個性發(fā)展和無拘無束。因此，組織中的規(guī)范和人的個性發(fā)展之間永遠(yuǎn)存在矛盾沖突，有學(xué)者把這稱為“管理的兩難困境”。從某種意義上講，全部管理的藝術(shù)就在于尋找組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點(diǎn)。

問題：你認(rèn)為如何尋找組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點(diǎn)？

在學(xué)校管理，特別是制度建設(shè)中如何體現(xiàn)人本管理思想？請結(jié)合材料談?wù)勀銓Υ藛栴}的看法。分析：

5.案例：某學(xué)校語文教師吳某，在2008年9月向?qū)W校提出進(jìn)修申請，要求參加該的成人高考。但遭到校方反對，理由是今年報考的人太多，會影響正常的教育教學(xué)秩序。吳認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)有意刁難自己，索性讓他所教的兩個班的語文課都成了自習(xí)課，不僅影響了這兩個班的教學(xué)進(jìn)度，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)松懈下來，課堂紀(jì)律變差。校領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，經(jīng)研究決定，對吳某進(jìn)行大會批評，停發(fā)當(dāng)月綜合獎。

問題：請依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)分析，學(xué)校的處理決定是否正確？

作為教師，其權(quán)利與義務(wù)有哪些？作為校長，應(yīng)該如何處理此類事件？ 分析：

第四篇：中小學(xué)校長提高培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考試試題

中小學(xué)校長提高培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考試試題

姓名 學(xué)號 工作單位 計分

（注意事項：本試卷內(nèi)容包括教育政策法規(guī)、教育理論、學(xué)校管理理論及時事政策，共五個大題，時量120分鐘，滿分100分）

一、單項選擇題：（將正確答案的序號填入題中括號內(nèi)，每小題2分，共30分）

1、在我國各級各類教育體系中，（）是教育工作的重中之重。

A、幼兒教育 B、義務(wù)教育 C、高中教育 D、高等教育

2、創(chuàng)建學(xué)校特色，辦特色學(xué)校，校長具備的（）是關(guān)鍵。A、廣博的管理理論 B、獨(dú)特的教育思想 C、精深的專業(yè)知識 D、完善的個性特征

3、新修訂的《義務(wù)教育法》的靈魂和核心是（）。

A、推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展 B、按市場規(guī)律辦學(xué) C、鼓勵競爭，實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化 D、促進(jìn)教育平等 4、2011年10月26日，國務(wù)院常務(wù)會議決定，啟動實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，中央每年撥款160億元為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)為每生每天（）。

A、3元 B、4元 C、5元 D、6元

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）。

①有較高的升學(xué)率 ②促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

③培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會需要 ④促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展 A、①② B、②③ C、①②③④ D、③④

6、特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，實(shí)現(xiàn)這種個性化要把（）作為學(xué)校核心競爭力。

A、教育思想 B、課程設(shè)置 C、學(xué)校文化 D、教育方法

7、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，鼓勵教師、校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，辦學(xué)模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批（）。

A、骨干教師 B、教育家 C、特級教師 D、優(yōu)秀校長

8、主張?讓‘包’字進(jìn)校，推廣教書育人責(zé)任制?，以?包字?特色詮釋?沒有教不好的學(xué)生?的校長是（）

A、蔡林森 B、魏書生 C、李金初 D、馮恩洪

9、現(xiàn)代學(xué)校的核心特征是（）

A、現(xiàn)代學(xué)校制度 B、現(xiàn)代學(xué)校管理 C、現(xiàn)代學(xué)校精神 D、校園文化

10、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定，教育必須培養(yǎng)（）全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A、德、智、體、美、勞 B、德、智、體 C、德、智、體、美 D、德育、智育、體育

11、溫總理要求各級政府實(shí)實(shí)在在增加教育投入，在2012年堅定不移地努力實(shí)現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占（）比例達(dá)4%的目標(biāo)。

A、財政支出 B、財政收入 C、國民生產(chǎn)總值 D、財政撥款

12、?人無我有，人有我優(yōu)?體現(xiàn)的是學(xué)校特色的（）。A、獨(dú)特性 B、優(yōu)質(zhì)性 C、穩(wěn)定性 D、過程性

13、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定：?學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行（）制。

A、學(xué)校黨組織負(fù)責(zé) B、校長負(fù)責(zé) C、校務(wù)委員會負(fù)責(zé) D、教務(wù)處負(fù)責(zé)

14、?校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?，這是著名教育家（）的治校名言。

A、杜威 B、陶行知 C、蘇霍姆林斯基 D、赫爾巴特

15、江澤民主席在北京師范大學(xué)建校百周年慶祝大會上的講話，提出并全面闡述了（）的理論。

A、教育創(chuàng)新 B、素質(zhì)教育 C、和諧發(fā)展 D、教育改革

二、判斷題：（正確的記“√”，錯誤的記“×”，每小題2分，共30分）

1、《教育法》規(guī)定：明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員或者重大財產(chǎn)損失的，對直接主管人和直接責(zé)任人依法追究民事責(zé)任。（）

2、創(chuàng)建學(xué)校特色離不開辦學(xué)資源，學(xué)校辦學(xué)資源的核心是教師隊伍素質(zhì)。（）

3、某校生源不足，學(xué)校即實(shí)行了小班化教學(xué)，并告知了家長，小班化是學(xué)校的特色。（）

4、重點(diǎn)學(xué)校都是特色學(xué)校。（）

5、特長學(xué)校更多側(cè)重學(xué)生知識與技能的發(fā)展，特色學(xué)校更多的是側(cè)重學(xué)生文化與精神層面的發(fā)展。（）

6、特色學(xué)校建設(shè)是少數(shù)辦學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)校應(yīng)抓好的事，農(nóng)村學(xué)校，尤其是薄弱學(xué)校應(yīng)把主要精力放在提高升學(xué)率上。（）

7、教育的科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，即既要看學(xué)生今天的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，又要看學(xué)生發(fā)展的后勁；既要看學(xué)生卷上的?顯績?，又要看學(xué)生卷外的?潛績?，既要看學(xué)生的主觀努力，又要看學(xué)校的客觀條件。（）

8、信息化社會，變化總在發(fā)生，校長要適應(yīng)變化，必須有創(chuàng)新意識和務(wù)實(shí)精神，學(xué)校特色的形成正是校長不斷突破常規(guī)，持續(xù)創(chuàng)新的過程。（）

9、辦學(xué)價值包括核心價值與附加價值。（）

10、創(chuàng)建學(xué)校特色，校長的教育思想與辦學(xué)理念要具有先進(jìn)性、校本性和實(shí)踐性。（）

11、特色學(xué)校是獨(dú)特的，但不是唯一的。（）

12、所謂教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，說到底是文化育人。（）

13、學(xué)校特色發(fā)展的終級方向是形成學(xué)校品牌，成為學(xué)校一張獨(dú)特的名片。（）

14、創(chuàng)建學(xué)校特色的突破口是找準(zhǔn)項目特色。（）

15、特色學(xué)校的特色最始終不能離開基礎(chǔ)教育的?本色?，那就是?為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。?（）

三、理念反思題。（10分）

在成人世界的眼中，只要孩子圍繞?考試改變命運(yùn)?這個中心，孩子能夠在單一的上升路徑中獲得優(yōu)勝，那么體質(zhì)可以由種種營養(yǎng)品來彌補(bǔ)，道德可以靠說教來灌輸，是非善惡可以靠成人來幫助判斷……如此以來，孩子只是長肉不長筋，只會寫道德作文卻未必會去幫助別人，意識與思想多處于不完全獨(dú)立狀態(tài)，只好又依賴成人世界……孩子看似全面而強(qiáng)大，不過是體質(zhì)與精神上的虛胖和浮腫。

聯(lián)系辦學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓@段話的感悟與反思。

四、實(shí)踐創(chuàng)意題（15分）創(chuàng)建學(xué)校特色，校長必須有獨(dú)特的教育思想。綜觀各地名校、特色學(xué)校，名校、名校長都有自己獨(dú)特的教育思想。如蔡元培主政北大時倡導(dǎo)?思想自由，兼容并包?；陶行知主張?生活即教育?，?社會即學(xué)校?的生活教育思想，上海建平中學(xué)提出?合格+特長，規(guī)范+選擇?，雅禮中學(xué)篤行?為學(xué)生終身發(fā)展奠基?。請概述您或您所在的學(xué)校的辦學(xué)思想和特色辦學(xué)方向，并作簡要闡釋。

五、創(chuàng)新改進(jìn)題（15分）

學(xué)校食堂不僅是為師生服務(wù)的生活區(qū)，也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個育人場所，是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要陣地。作為校長，您打算怎樣將食堂打造成安全實(shí)惠、溫馨舒適，有文化內(nèi)涵的地方？

第五篇：教育系統(tǒng)后備干部考試試題綜合

五、論述題

一）判斷題

1.依法治校是指學(xué)校以國家法律,法規(guī),規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù),完善內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律 ,使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循,有法可依.2.《教育法》規(guī)定,國家建立以財政撥款為主,其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制.3.《義務(wù)教育法》規(guī)定,國家,社會,學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童,少年接受義務(wù)教育的權(quán)利.4.公民,法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的,可以自知道該具體行政行為之日起60 日內(nèi)提出行政復(fù)議申請.5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志.6.《刑法》是規(guī)范有關(guān) 犯罪 和刑罰的法律規(guī)范的總稱.7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí)),中學(xué)不超過 8 小時,小學(xué)不超過 6 小時.8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律,法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級以上人民政府的教育行政部門.9.參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績作廢, 3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試.10.學(xué)校對校舍,體育設(shè)施,消防設(shè)施,各種儀器設(shè)備安全狀況,應(yīng)當(dāng)每月檢查一次.11.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)

12.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護(hù),從小抓起,對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治

13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的 受教育權(quán) ,不得隨意開除學(xué)生.14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人,法人以及其他組織之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱.15.行政復(fù)議,行政訴訟期間,行政處罰不停止執(zhí)行.16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定,學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運(yùn)動會.17.對違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育,感化,挽救的方針,堅持教育為主 , 懲罰為輔的原則.18.《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行.19.根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人

20.權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益.二,選擇題(分單項選擇和多向選擇,共30分)

(一)單項選擇(共10小題,每小題1分,計10分)

1.有關(guān)法律規(guī)定:“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓.”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征(C)

A,優(yōu)益性 B,單方性 C,強(qiáng)制性 D,執(zhí)行性

2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)

A,14周歲以下 B,14周歲以上不滿16周歲 C,16周歲以上不滿17周歲 D,18周歲以下

3.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是(D)

A,校長 B,教職工代表大會 C,學(xué)校工會 D,學(xué)校董事會

4.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿,學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí).王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是(A)

A,當(dāng)?shù)乜h教育局 B,當(dāng)?shù)乜h人民政府 C,地市教育局 D,省教育廳

5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定:“禁止男女生之間互訪宿舍.”此規(guī)定從法學(xué)的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍.”這一解釋屬于(A)

A,目的解釋 B,文法解釋 C,歷史解釋

6.“學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動.”這是(D)的規(guī)定.A,《教育法》 B,《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》 C,《教師法》 D,《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》

7.依據(jù)我國相關(guān)法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)

A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

8.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究(B)

A,民事責(zé)任 B,刑事責(zé)任 C,一般責(zé)任 D,行政責(zé)任

9.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定,國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)

A,教育法律 B,教育行政法規(guī) C,教育政府規(guī)章 D,教育單行條例

10.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走.小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任(B)

A,司機(jī)負(fù)責(zé) B,某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C,司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D,司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

(二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)

1.法律責(zé)任的類型有(ABCD)

A,民事法律責(zé)任 B,行政法律責(zé)任 C,刑事法律責(zé)任 D,違憲責(zé)任

2.張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有(ABCD)

A,參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動 B,使用教育教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書資料

C,按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金,貸學(xué)金,助學(xué)金 D,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書,學(xué)位證書

3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有(AD)

A,行政復(fù)議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴

4.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)是(ABC)

A,聽取校長工作報告,審議學(xué)校重大問題,提出意見和建議

B,聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見,團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)

C,決定有關(guān)教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D,罷免校長

5.學(xué)校可以解聘教師的情形有(BCD)

A,不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C,體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的 D,品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的 6.下列屬于體罰學(xué)生的情形是(BC)

A,讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C,李某等八人上自習(xí)課講話,老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈

D,體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作,令其反復(fù)練習(xí)4次

7.我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有(ABCD)

A,權(quán)力和自由的廣泛性 B,權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C,權(quán)利和義務(wù)的平等性 D,權(quán)利和義務(wù)的一致性

8.對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括(AB)

A,法定監(jiān)護(hù) B,指定監(jiān)護(hù) C,委托監(jiān)護(hù) D,代理監(jiān)護(hù)

9.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是(ABCD)

A,學(xué)前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育

10.學(xué)校對高中生可以進(jìn)行以下何種處分(ABD)

A,警告 B,記過 C,送勞動教養(yǎng) D,開除學(xué)籍

三,簡答題(共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計20分)

1.法的要素有哪些答:(1)法律規(guī)則;(2)法律原則;(3)法律概念.2.根據(jù)《民法通則》的規(guī)定,我國所保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)有哪幾種答:著作權(quán),專利權(quán),商標(biāo)權(quán),發(fā)現(xiàn)權(quán),發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán).3.什么是行政復(fù)議答:行政復(fù)議是公民,法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法利益,按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請,受理申請的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行動.4.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系答:⑴教育和被教育的關(guān)系;⑵管理和被管理的關(guān)系;⑶保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系;⑷互相尊重的平等關(guān)系.5.簡要回答學(xué)校的法定義務(wù)答:(1)遵守法律,法規(guī).(2)貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量.(3)維護(hù)受教育者,教師及其他職工的合法權(quán)益.(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他情況提供便利.(5)按照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目.(6)依法接受監(jiān)督.6.簡要回答教師的法定權(quán)利.答:⑴進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);⑵從事科學(xué)研究,學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;⑶指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;⑷按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑸對學(xué)校教育教學(xué),管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;⑹參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn).四,案例分析(共2小題,每小題10分,計20分)

1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工.開學(xué)一周后,學(xué)校老師,領(lǐng)導(dǎo),村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.”

請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任

答案要點(diǎn):(1)有違法行為.(2)違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條,第28條等規(guī)定.(3)李某及個體戶.(4)《義務(wù)教育法》第15條規(guī)定,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外,適齡兒童,少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育,并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué).對招用適齡兒童,少年就業(yè)的組織或者個人,由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育,責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并處罰款,責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照.《未成年人保護(hù)法》第49條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織,個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照.2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說:“我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評高某是為了教育和愛護(hù)他.他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系.”

請問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么

答案要點(diǎn):⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確.因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋不正確,因?yàn)閰抢蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格,平等相待的基礎(chǔ)上.《教師法》規(guī)定,教師要“關(guān)心,愛

護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展.”尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益.本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任.五,論述題(共1小題,計10分)

請結(jié)合對市教育局《學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓ㄔO(shè)“平安校園”的認(rèn)識和建議.二、案例分析

16、小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課。可是三天后，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？

（學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。）

17、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規(guī)定嗎？

（不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。）

18、小學(xué)生張某因?yàn)闆]有按時完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?

（不可以，學(xué)校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。）

19、兩名中學(xué)生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責(zé)任應(yīng)由誰承擔(dān)？（由兩名學(xué)生的家長（監(jiān)護(hù)人）承擔(dān)民事責(zé)任。《民法通則》規(guī)定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。）

20、某電視臺在新聞節(jié)目中這樣報道：“今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級學(xué)生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？（不可以。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。）

21、某中學(xué)高一年級2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎？（不正確，對被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。）

22、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務(wù)嗎？為什么？

（有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。）

23、初二學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學(xué)校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數(shù)學(xué)成績是班級最好的，省是數(shù)學(xué)競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學(xué)校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學(xué)校參加競賽。

請問學(xué)校的做法合法嗎？為什么？（不合法。學(xué)校對有不良行為的學(xué)生不得歧視。）

24、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：”明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。“小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：”女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。“請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？

（不對。中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。《中華人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。）

25、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點(diǎn)是正確的？為什么？

后一觀點(diǎn)是正確的。國務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務(wù)教育，那么她就應(yīng)該繼續(xù)她的學(xué)校生活；如果她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

26、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：”你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。“濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認(rèn)為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的錯誤。經(jīng)過的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。

四,案例分析(共2小題,每小題10分,計20分)

1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工.開學(xué)一周后,學(xué)校老師,領(lǐng)導(dǎo),村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:”孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.“

請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應(yīng)該承

擔(dān)什么法律責(zé)任

答案要點(diǎn):(1)有違法行為.(2)違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條,第28條等規(guī)定.(3)李某及個體戶.(4)《義務(wù)教育法》第15條規(guī)定,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外,適齡兒童,少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育,并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué).對招用適齡兒童,少年就業(yè)的組織或者個人,由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育,責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并處罰款,責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照.《未成年人保護(hù)法》第49條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織,個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照.2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說:”我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評高某是為了教育和愛護(hù)他.他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系.“

請問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么

答案要點(diǎn):⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確.因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋不正確,因?yàn)閰抢蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格,平等相待的基礎(chǔ)上.《教師法》規(guī)定,教師要”關(guān)心,愛

護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展."尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益.本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任.案例1]

一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

[分析] 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。

[案例2]

教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？符合什么規(guī)律？

[分析] 目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。

(1)符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。

(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

[案例3]

教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對

這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？

[分析] 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識記。

[案例4]

教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？

[分析] 選擇和判斷主要通過再認(rèn)解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。

[案例5]

在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

[分析] 這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補(bǔ)十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。

[案例6]

在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析。

[分析] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

案例1：

如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答

答：這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。

教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因?yàn)榻逃械娜魏位顒佣家拷處熯M(jìn)行，教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，效果如何都取決于教師。

教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

案例2：

成都市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競賽（如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等）成績作為錄取新生的依據(jù)。”

問題：你對成都市教育局的規(guī)定有什么看法？請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進(jìn)行評價。

答：我認(rèn)為成都市教育局的規(guī)定除了進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，避免教育偏離它的軌道，成了變相教育。這個規(guī)定也促進(jìn)了全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動技術(shù)教育等五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當(dāng)代世界各國教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學(xué)生的智力，用知識的精華去武裝學(xué)生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其它四育的發(fā)展，厚比薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只知競賽，而不知其他是不是健全的。

案例3：

讀者者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了不動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。

問題：請從該案例分析，對待有問題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。

答：小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。

上面這位新老師正是正確認(rèn)識到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個特點(diǎn)來引導(dǎo)小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。

案例4：

19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關(guān)痛死了。”繼母好奇地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾?卡耐基。

問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？

答：所謂差等生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：

1、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。

2、一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。

3、給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。

案例5

當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧！”

問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行

反思。

答：這段話指出了當(dāng)前中國教育的弊端，當(dāng)前中國教育趨向于分?jǐn)?shù)教育（即應(yīng)試教育），都是以分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書機(jī)器，而失去了本身擁用的天賦，沒有自我了。

實(shí)施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分組成要能迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。

案例6：

2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：833名從小學(xué)一年級到高中三年級的學(xué)生中，有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。期中考試時學(xué)生認(rèn)為童年不快樂的主要原因。學(xué)生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。

一位每逢考試就會犯“間歇性精神錯亂“的學(xué)生，高考后卻被中國人民大學(xué)錄取了。后來是他給中學(xué)班主任的信揭了謎。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時所遭受到的同學(xué)鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設(shè)計了騙局，瞞過老師、同學(xué)和父母。為了避免他再次“犯病”，學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績排名。父母不再苛求他的成績，轉(zhuǎn)而開始擔(dān)心他會因?qū)W習(xí)而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。自己也沒有了來自家庭和排名的壓力，心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松，學(xué)習(xí)效果也變得更好。

問題：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題？

答：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育存在著很大的問題，就是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的的教育活動或以幫助學(xué)生通過學(xué)生選拔考試為根本目的。這就是所謂的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育因其把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力，作為學(xué)校的唯一追求而成為片面教育。而且是學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的最大絆腳石。

案例7：

對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作的探究，難度很大。椐上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中有哪些主動性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種善很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

問題：對于新課程改革者遇到這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取臬的方法，才能使所有學(xué)生在教改中收益？

答：對于新課程改革遇到這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，重視思維能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別重視，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)“。還應(yīng)重視個別差異。加強(qiáng)個別指導(dǎo)，每個學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

案例8：

課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂步能發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。

問題：請你從該實(shí)例，評價該老師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則？

答：該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，這

種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動之中，主動地探索新知，能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來，從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。

案例9：

從2001年秋季開始，江西省的小學(xué)生們告別沿襲了一貫的百分制，實(shí)行新型的成績考核評價機(jī)制——“等級+特長+評語”。

目前，山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校、教師荼的唯一標(biāo)準(zhǔn)

問題：你對江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革持什么態(tài)度？

答：江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，廢除百分制，使擺脫應(yīng)試教育的束縛，用“等級+特長+評語”，因材而評價，面向全體學(xué)生，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這才是教育的目的所在。

案例10：

初二的時候，我（臺灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個秘密時，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來。”我一看上面全是初三的考題，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。下一節(jié)課開始時，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。“然后，她叫我上講臺，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：”不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已。“畫完后，她又厲聲對我說：”轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！“當(dāng)時，我還是一個不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。

問題：請運(yùn)用德育教育的原則對該教師的行為進(jìn)行批判。如果你是三毛的老師，你會怎樣幫助三毛？

答：有效地進(jìn)行德育，不僅要掌握德育工作的特點(diǎn)，客觀上也需要依據(jù)一定的原則來解決和處理好各種各樣的關(guān)系和矛盾；掌握德育工作的基本原則，是卓有成效進(jìn)行德育所必需的。而三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了三毛的錯誤，沒有進(jìn)行個別教育，直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒有正面教育，疏通引導(dǎo)，使學(xué)生喪失了信心，從此害怕上學(xué)，造成嚴(yán)重的負(fù)面效果。

如果我是三毛的老師，我會對學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，以積極因素克服消極因素，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，讓德育發(fā)揮到最大效果。

案例11

開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵，一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實(shí)學(xué)。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法？

答：陳老師的方法用得恰到好餐，樹立了學(xué)生的信心，挽救了一個后進(jìn)生。從德育方面

來看，陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了知行統(tǒng)一原則，正面教育，疏通原則，并在運(yùn)用中“活化”了原則，以及運(yùn)用了自我修養(yǎng)法，品德評價法等德育方法。

案例12

一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。

該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的。”當(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心時自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認(rèn)為有什么不對，其目的也是為了孩子好。

自從這個9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。

問題：請用相關(guān)的德育教育原則對該班主任的做法進(jìn)行批判。

答：該班主任用無記名方式評選了3名“壞學(xué)生”，其用意是想以其嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，想用此對學(xué)生進(jìn)行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長。

身為一名教育工作者，應(yīng)該在教育中因勢利導(dǎo)，長善救失，運(yùn)用名種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。

案例13

開學(xué)第一天，新任班主任鄒老師走進(jìn)初二（5）班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、辦及衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。

問題：如果你是鄒老師，你該怎么辦？

答：我會在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對學(xué)生深切期望和真誠的愛，以及自己的精神情操來接觸、感化學(xué)生。這種感化由學(xué)生對教師的注目而產(chǎn)生。

案例14 著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時候，他的老師給她寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通順，作風(fēng)正派，有時不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，便看來不是一個優(yōu)秀的偉道士。語言知識豐富，哲學(xué)上十分努力。

問題：黑格爾老師的評語有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣給學(xué)生寫評語？

答：我覺得黑格爾的老師的評語，以比較藝術(shù)的方式，讓孩子和家長知道缺點(diǎn)與不足的地方，這樣有利于孩子的進(jìn)步，這評語從平靜的語氣，應(yīng)力求寫出“這個人”來，遵循以下三個原則：

1、寫給學(xué)生看出。

2、寫出“這個人”。

3、寫“這個人”的“新起點(diǎn)”應(yīng)運(yùn)用發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式讓學(xué)生交流，對學(xué)生的發(fā)展和取得成績表示認(rèn)同。使學(xué)生形成健康的目的，自我認(rèn)識，更好地把握自己未來的發(fā)展，更體現(xiàn)一定“教育性”。