第一篇：校長后備干部培訓學習體會

達拉特旗校長后備干部研修班學習體會

2010年12月20日—30日我參加了在北京師范大學由達拉特旗教育局組織的校長后備干部研修班的學習。為期11天的學習，受益匪淺。我時時被教授、專家的學識感染著；被名校的文化氛圍鼓舞著；被同學間傳遞的信息感動著。也為正在蓬勃發展的達旗教育感到自豪，能在我旗這種科學引領、求真務實、開拓創新的大教育觀環境里工作感到無比幸福。

11天的研修學習，我們聆聽了培訓中心著名專家、學者和知名學校的校長的報告，內容有：《教育我們追求什么》、《名校成長之路》、《學校管理改進》、《學校戰略管理與教師專業成長》、《有效課堂與智慧型教師》、《新課程背景下的教學評價改革》、《學生創新精神的培養》、《關于學生社會責任感的培養》等。這些報告內容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要作用。對我們今后的教育實踐也將產生重大深遠的影響。

11天的研修學習，我們集體考察了北師大附小、崇文小學、北京廣渠門中學、北師大腦成像研究中心。這些學校科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。結合我的工作實際談談對學校教育管理的初淺認識：

一、用科學的方法規劃學校的未來 多位教授專家從教育目標、改進管理、名校成長等不同層面講了學校規劃管理的重要性和通過SWOT分析學校實際的優勢、劣勢，請專家指導，各類發展群體（教師、學生、家長、社區）參與來確定學校發展目標和遠景規劃，進行特色建設，形成學校文化。有了正確的規劃并付諸實踐，學校教育才能得到又好又快發展。慶幸的是我們第七小學咋局領導的幫助支持下，在劉永勝專家顧問的指導引領下，在丁校長的務實實踐下，已經走向了合理規劃、特色建設、內涵發展的道路。我們七小人將堅定“為學生幸福成長奠基、為教師專業發展搭臺”的辦學理念，朝著“寓教于美 尋特色建設之本 溯內涵發展之源”的教育目標不斷前行。

二、用“以人為本”的管理理念引領學校發展

在科學技術高速發展的今天，人們更加關注自由、情感、存在價值、尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時代的呼喚。所有的專家在講座中都滲透了教育“以人為本”的理念，在我們的學校管理中就要以教師為本、以學生為本。

“以教師為本”的管理理念，我認為其實質就是重視教師的參與意識和創新意識，使教師的才能得到充分發揮，人格得到完善發展。在管理中我們可以讓教師通過各種方式和渠道參與學校的管理，這樣即可以激發其主人翁意識和工作責任感，提高教師的自我價值感，增強工作效率；又可以增加管理的透明度與可信度，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到個人的成長、發展與學校事業的發展是密切相關的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感。體現出教師是學校的“主人”。

在學校管理中，學校領導要努力營造一個和諧、輕松的工作環境。采用多元的評價方式，在新穎的教學活動中引導教師體驗成功的。這樣一來，教師就可以懷著一種快樂的心情為學校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現學校的“自動化”管理。我校在教職工中開展的評選“每月之星”、“創美杯年度人物”、“我行我美”、“星級班主任”等激勵活動并在頒獎時加上贊語的形式，肯定賞識教師。這樣就創設了尊重教師付出的環境。在師帶徒、青年教師基本功大賽課、集體備課、課題研究課、和諧團隊申報課等豐富多彩的教研活動中幫助每位教師尋找有效教學方法，體驗成功的快樂。正如陳鎖明教授所說的：“未來的學校要用活動的形式讓你的教職工放松下來，主動性有了，結果肯定好。”我們要堅持這些活動，不斷積淀內涵，形成正確的價值取向。“以學生為本”的管理模式，要求我們的教育教學管理工作，必須緊緊抓住做好人的思想工作這個根本，始終貫穿“以人為本”的思想，始終體現管理上的人性化，以人為中心進行教學管理。在學校各項管理中要充分考慮到學生的年齡特征和發展需求，尊重學生的感情和權益，充分認識和肯定學生在教學中的主體地位，以促進學生的全面發展為基礎，切實關注每個學生的個體差異及其對發展的不同要求，并給予及時的指導，幫助他們獲得成功。《國家教育中長期發展綱要》指出要辦好每一所學校，教好每一個學生，所以我們要改變管理的教育觀念，要從孩子的視角去看學校的管理和教育，體現人文關懷，實現愛的教育，做好學生的思想道德教育工作，讓每位教師明白教師首先是教育工作者，其次才是學科教師，用愛和寬容留住孩子自信的燈，照亮其人生的航程。

我校從校園文化布置、實踐體驗活動等方面充分關注了學生的年齡特點。今后我們要多開展學生座談會、問卷調查等形式切實了解學生的需求，讓我們的教育活動更具針對性，讓校園變成孩子的樂園。

三、通過有效課堂培養創新人才

課堂教學的本質就是有計劃、有目地組織學生實現有效學習的活動。是教學內容和掌握人數最大的和諧統一。有教學任務適切，教學模式科學，教學組織有序、教學過程以學生為主體、教學方法恰當，教學效果有效等特征。要實現有效課堂，提高教育教學質量，培養適應時代發展的創新人才，需要專業化發展的教師隊伍。所以學校要發展就必須重視教師隊伍建設。引領教師樹立堅定的職業理想，有事業心、責任感，以積極樂觀的情緒感染每一個孩子。沒有陽光的教師哪來陽光的學生？提供學習培訓的機會，更新教育觀念，擴展知識水平，提高教育教學、人際協調、教學科研等綜合能力。對教師的培訓引領要滲透在日常教育教學活動中。我們七小從本學期開始的校委學習《綱要》《論語》，周二、四下午分學科教研組學習專業理論知識、周三下午班主任學習德育管理案例、每周例會講教育小故事的分層學習例會，實現“逢會必學”，是一種有效的學習培訓提高形式，希望在不斷堅持、逐漸深化的基礎上形成一種學校文化，流淌在全體教師的血液里。

學習要特色發展，內涵發展，課堂要有效發展，教師要專業化發展，學生要全面發展，這些需要教師形成良好的文化，更需要教師對教育事業的熱愛和執著的信念，信念是學校發展的靈魂，教師有了堅定的教育信念，就會主動學習，主動參與、主動實踐、主動反思、主動探索，才有可能實現課堂教學的有效性，推進學校特色，內涵發展，實現教育目標，提高教學質量。

培訓已經結束，但我的學習才剛剛開始，做為學校干部的我，要清楚自己的角色，辦人民滿意學校是社會和人民群眾賦予我們的責任，是學校教育追求的永恒目標，需要每個教育工作者的長期不懈努力，任重而道遠。只要我們堅持 “以人為本”的辦學理念，以學生的成長為本，以教師的發展為本，以家長的滿意為本，人民群眾對我們的學校就會越來越滿意，我們的學校也會辦得越來越好。

達拉特旗校長后備干部研修班學習體會

達旗第七小學：吳銳

2011-1-5

第二篇：教育系統后備干部培訓學習體會

我于XX年1月17日—19日，參加了教育局黨委組織的后備干部培訓學習活動，在此次學習活動中我專心聽講、認真記錄、積極思考、主動交流收到了極佳的學習效果，現將學習體會總結如下：

一、參與培訓過程中的幾點感悟

感悟一：務實的態度、扎實的學風讓人折服

此次由教育黨委牽頭組織開展的后備干部培訓活動，一改以往人們對“各類培訓”走過場、重形式的一貫偏見和扭曲的印象。在這次培訓活動中，教育黨委以嚴格的紀律要求，務實的組織態度和扎實的學風管理向每一位學習者傳遞了我縣教育系統目前務實、端正、認真的工作態度，傳遞了作為一名“后備干部”應該具備的學習品質、怒學的態度以及為人的行為準則等，所以，單就本次培訓活動的組織過程而言，便已經使我們獲得了豐碩的收獲。

感悟二：精準的理論、得當的措施讓人信服

在這次培訓學習活動中，以常局長為首的五位培訓者結合他們多年來在不同工作崗位、不同工作經歷中的獨特感悟與經驗，向我們傳授了作為一名后備干部或一名教育管理者應具有的為人品質、教育思想、工作態度、探索精神以及管理之道……他們的講座內容不僅理論精準、有高度、方法措施得當、觀點鮮明，而且高屋建瓴地為我們指明了未來努力的方向、工作的思路，使我們茅塞頓開。

幾位領導的學識、理論、方法不僅讓我們信服，而且作為一名后備干部我更要以“學習”和“追求”為己任。不求明天的“高度”，但求今天的“厚度”。要通過每一天不間斷的積累厚積薄發，努力提高自己將來為人民、為教育服務的本領！

感悟三：向上的風氣、浩然的正氣讓人心服

教育興則國興。就教育發展的內因而言，如果教育者、管理者的工作缺少務實的精神，那又何談教育興、國興！多年來，我本人始終以“滄海一粟”的微小堅持著做“大教育”的信心，堅持著踏踏實實做教育的決心。

在這次培訓活動中，我這滄海一粟真正的撞擊到了那海上升騰的浩然向上的正氣：xx局長對“心理和思想上需要破解的三個困惑”的重要論斷，使我深深地感受到了他為人的坦蕩、處事的公正以及對工作充滿的正氣，僅此一點我們就能看到肇源教育的光明與希望！四位校長就如何帶著學校在困境中崛起，如何領著教師在學習中成長、引著教育在探索中前行都做了系統、客觀的闡述。他們每一人、每一事、每一篇、每一句無不體現著務實的精神和嚴謹治學的態度，讓人發自內心的信服、心服。

二、親歷培訓學習中的主要幾點收獲

通過三天的學習并結合自己原有的實踐認知，我對此次培訓的主要收獲總結概括為六個詞語：“開拓—思想—學習—實踐—反思—提升”。即：當校長（教師）要有開拓精神，開拓型校長需要思想為統領，思想源于學習，學習成果需要實踐去檢驗，實踐中要注重反思，而只有不斷的反思才能不斷的提升。

1、校長應該是一名開拓者

肇源一中、五中、xx學校都曾一度不同程度地陷于發展的困境之中，但是是什么力量使他們能從逆境中走向復蘇，又從復蘇走向了成功？我想因素是多方面的，但是從各位校長的發言中我們可以達成一個共識：校長的個人因素是關鍵的、是第一位的。當學校陷于困境之中時，這幾位校長都能以開拓者的形象出現在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著這個集體在困境中摸索、前行。我想說：對于這樣的校長，就教育而言他們是開拓型人才，就教師而言他們是精神領袖……

2、開拓型校長需要有思想為統領

“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。”在幾天的學習中，我從幾位領導的講座里找到了對這句話的最佳詮釋。在這幾位校長的頭腦里不僅都有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校遠景規劃以及擺脫學校發展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導，而這一系列先進的教育思想不僅是在指導著自己的工作，更要能統領教師的思想，統領學校的發展。

3、先進的思想源于不斷的學習

“學習、讀書、‘充電’”，這是幾天來各位領導在課堂上使用率最高的“熱詞”。常局長講的“行政工作養成學習和思考習慣的重要性”，讓我們倍感當務之急是學習，立足長遠是學習+思考，這是一種工作品質；“做人做事需要把握的五方面分寸、尺度”的重要論述更是讓我們知道了作為教師、教育工作者該如何學習做人、做事，使人豁然開朗。一中徐校長的“不求為我所有，但求為我所用”的學習與發展理念，既使我們感受到了一中自我學習、自我創新與引進思想的微妙結合，又使我們似乎看到了一中未來發展的美好前景。二中楊校長幾十年如一日堅持早晚讀書、讀報，這更是我們學習的楷模，我想：這也許就是他能夠做到“人老‘心’不老”的關鍵所在吧。五中于校長的“走出去——帶回來——選擇性”的學習思想，給我們呈現了一個思想先進、方法措施系統的新五中形象。我校姜校長提倡的加強學習、多讀書，把讀書和學習視為專業成長的重要環節，“讀書是一種生命運動。”的格言更是經典。

我認為，幾位領導之所以具備先進的教育思想、科學的管理理念是源于不同方式的、不間斷的學習，這也啟發我在以后的工作中更要做到“學習、學習、再學習”。

4、學習的成果需要實踐去檢驗

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，幾所學校的學習活動都做到了與實踐相結合，既恰當地結合了實際，又擺脫了閉門造車的困境。如：一中與名校構建教育科研合作校；二中將南方名校的“講學稿”結合本校實際反復的在實踐中修改，形成了適合自己的“導學案”；五中于校長將上海眾多名校的先進教育思想、管理理念引入學校，又結合實際在實踐中創造性的學習、選擇性的繼承；xx學校提出的到名校學習、到兄弟學校交流，不斷完善自己、提升自己。

這一系列做法的背后，呈現的是幾所學校不斷提升的辦學水平，反饋的是幾所學校不斷贏得的受人們贊譽的群眾口碑。這無疑在印證著“學習+實踐=提升”這一新型的學習觀是科學的、合理的，更是有效的。用常局長的話做經典總結，那就是：“要在實踐中獲取真知！”。

5、反思是再實踐、再認識的前提

如果說沒有實踐就沒有認知的話，那么沒有反思我想就一定沒有提升和再認識。

從管理的角度看：反思讓徐云生校長總結了“當好校長的八句感悟”；反思讓姜臣校長總結了做個明白校長的“十大明白”。從業務的角度看：反思讓楊憲忠校長精準地把握了課程改革的實質，使二中走在了肇源義務教育課程改革發展的“浪尖”；反思讓于海軍校長帶領其一班人“脫胎換骨”，呈現給肇源人民一個新五中。前有車后有轍，對于我個人而言：我要立足于本職工作，堅定不移地把“反思”貫穿到我工作的方方面面，努力通過反思完善自我、提升自我！

三、對今后工作的幾點思考

1、堅持靈活、持久和創造性的學習。把“學習+思考+總結+寫作”作為自己的專業成長之路。

2、正確認識和處理好“備”與“用”的關系。要認識到：未來的目標不重要，現在的方向最關鍵。

3、思想上要銳意進取、勇于創新。努力做到：創新的靈感、基礎要源于群眾的“大智慧”，創新的高度、信度要能統領群眾的“大方向”。

4、工作中要立足本職崗位率先垂范。必須做到：對上要以一顆真心讓領導放心，對下要以一顆誠心讓同事順心。

5、行動中要堅持不懈抓落實。一切的學習的成果、工作的經驗、上級的要求、改革的方法……如果脫離了“落實”二字，那就會成為泡影和一紙空文。“落實”二字將會像我的名字一樣始終伴隨我左右。

總之，通過這次學習使我收獲匪淺，在以后的工作中我要繼續努力加強學習，勇于探索新方法，大膽實踐新思路，做一名優秀的教師、合格的助手……

作者：秦維濤

來源：天涯勁草博客

http://blog.sina.com.cn/u/XX500205

第三篇：校長培訓學習體會[推薦]

校長培訓學習體會

我有幸參加國培計劃（2013）—鄉鎮中心學校校長培訓班的學習，有幸聆聽了幾位教育專家、校長的輔導報告，領悟了校長工作職責和專業要求的解讀，學習了如何制定學校發展規劃，如何創建辦學特色，如何進行學校的有效管理和團隊建設??讓我收獲頗豐，感想甚多。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一：校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。因此，一個校長要不斷提高自身素質。

學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。通過這次培訓，我加深了這種理念，并樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才。只有這樣，才能不斷地超越自己。

二、以人為本，加強學校管理工作

“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現為以學生的成長為本，以教師的發展為本。學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。

1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。

2、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。

3、打造團隊精神，構建學習型學校

只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，齊心協力，完成既定工作目標和任務，共同實現學校發展的愿景。

三、創建辦學特色，提高學校軟實力

通過這次培訓學習，使我認識到，創建辦學特色，并不是為了吸引眼球，達到嘩眾取寵的目的，而是由教育的基本性質決定的，是學校發展壯大的必由之路。辦學特色越鮮明的學校也越可能造就更多人才。辦學特色是優質學校的一個重要窗口，對名校的形成起到推波助瀾的作用。通過創建辦學特色，達到提高教育質量，培育創新人才，打造學校品牌，促進教育事業發展的目的。

如何創建辦學特色，因校而異，順勢而行。每個學校都有潛在的特色因素，就看如何去發現和挖掘。創建辦學特色，與學校大小無關，與內涵相連；與城鎮農村無關，與資源相連。

只有從實際出發，選好切入點，確定目標，制訂計劃，并按規律辦事，才能使辦學特色真正生根發芽、開花結果。校長應合理安排和充分利用學校的人、財、物促進特色的進一步發展，讓辦學特色長盛不衰。

以上幾點心得體會還很膚淺。我將在以后的不斷學習中認真思考領會。總之，作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發展重任，校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展創造條件，確保學校工作正常有序地進行下去，可持續地發展下去。

2013年12月3日

第四篇：校長培訓學習體會

思想的沖擊，行動的引領

——暑期校長培訓班學習心得

7月23日至28日，我有幸參加了縣教育局組織的暑期校長培訓班，培訓期間，聽取了商河一中校長王幸福《以管理改革為抓手，強化三個團隊建設》專題報告，使我們明確了班級團隊、教研團隊等團隊建設的重要性，向我們介紹了雙向選擇，競聘上崗的有效做法；聽取了日照經濟技術開發區中學校長張作民《加強領導力建設 提升校長專業素養》專題報告，闡述了校長應具備的三方面的“領導力”以及提高自身修養的“五個力”； 聽取了河北省揮公實驗中學校長張海晨《高效課堂理念與實踐》報告，結合“五步三查”高效課堂教學模式，為我們介紹了高效課堂的相關理念；聽取了天津大港五中校長劉炳昭《涵養健康學校文化 構健康成長課堂》主題報告，以寬闊的視野和幽默的語言輕松而智慧地講述了儒雅、健康的學校文化和健康成長課堂的構建；聽取了泰安市教育局師訓科科長強光鋒《幸福學校建設的核心問題》報告，了解了我市幸福教育的內涵設計——1341工程，明確了幸福學校建設的核心任務；聽取了肥城市教師進修學校校長衛亞民《加強自我修養 提高自身素質》的報告，告訴我們學校如何脫俗、脫困，校長角色如何定位等；最后又聽取了濰坊廣文中學校長趙桂霞《讓愛與知識一起飛翔》的報告，詳細為我們介紹了該校的“適才教育”。

聆聽專家報告，如同給我若渴的心靈一次春雨般的洗滌。每位專家執著的人生追求、先進的管理理念、赤熱的教育情懷、幽默睿智的談吐都給我以強烈的震撼，幾天的培訓，既開闊了眼界，又受到了啟發。總的用一句話可以概括為：思想的沖擊，行動的引領。使我對學校辦學思想、管理策略、學校特色等有了更深刻的感悟。下面就具體地談幾點感受。

一、校長應有一顆育人之心。校長作為一所學校之靈魂，要有較高的思想境界和先進的辦學理念，真正站在“育人”的高度辦學、做教育。縱觀當今中小學，尤其是農村學校，大多數不是在做教育，而是僅僅片面狹隘的進行著教學。沒有凸顯出以人為本的教育觀念，沒能著眼于學生長遠發展進行全面培養。沒有體現出學校的教育本質功能。聽了濰坊廣文中學趙桂霞校長的報告，深深地被她所感動。我覺得趙校長是一位真正用心做教育的人，是一位真正為學生發展辦學的校長。她提出培養“大家風范，人文底蘊，科學精神，國際視野”的廣文學子，并據此構建了廣文“三位一體”的課程體系。她提出并踐行“適才教育”的辦學理念，使濰坊廣文中學成為具有獨特辦學模式的學校，成為全省推動素質教育的先進典型。她從學生發展的角度，認真調查研究各種現象，仔細分析、探索現象背后隱藏的本質問題，形成各種適合學生發展的課程體系。以課程為載體多角度培養人，“真正地用心成就著每個學生”。

二、學校要有健康的學校文化。文化凝聚著學校精神，是一所學校核心價值的體現。要提升學校的辦學品位，就必須涵養健康的學校文化，深厚學校文化底蘊。培訓班上，天津大港五中校長劉炳昭的報告——《涵養健康學校文化 構健康成長課堂》使我深受啟發。劉炳昭校長從涵養健康的理念文化，修養儒雅的教師文化，培養健康的學生文化，建設健康的環境文化，打造健康的課堂文化幾方面闡述了學校文化的意義及具體做法。他提到“著眼于師生的健康發展為學生幸福人生奠基”、“不讓任何人成為角落中的人”“持續關注每個人”、“尊重規律承認差異”、“讓學生享受生活，收獲幸福”等一系列觀點，都令我們耳目一新，像一道心靈雞湯，給我們以滋養和引領。

三、學校應加強教師團隊建設。現在學校內部教師個人的之間的競爭意識較強，缺少團隊精神，甚至出現了弄虛作假。要增強學校工作合力，必須加強教師團隊建設，在教師隊伍建設中倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀。商河一中實行的“雙向選擇，競聘上崗”全員聘任制塑造以班主任為核心的班級團隊，使我們備受啟發。他們通過捆綁式考核評價，極大的激發了教師工作熱情和團隊精神。我認為也可以。除了開展常規性的師德教育活動以外，我以活動為契機培養教師的團隊精神們要善于抓住活動，因勢利導。比如說在元旦節舉行元旦晚會，以班級或辦公室為單位報送節目，優勝者和參與者均有不同的獎勵；教師的家屬或個人有事，各辦公室的人在校長的引領下一同看望；在運動會上教師們一起參加比賽等。活動的開展大大地促進了教師的團隊意識，俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

四、要深度挖掘學校特色。特色辦學，使普通小學不普通。它是學校特性的體現，是一所學校區別于其它學校的顯著標志；同時，也是一所學校的辦學理念、辦學目標的個性體現。創新是現代人素質的核心。教育下一代人學會創新，就是教會生存。傳統的校長一般按慣例處理發生的事情，上面叫干啥就干啥，不叫干啥什么都不干，日復一日，年年歲歲，倒也輕松。可是經濟轉軌、社會轉型的現代社會對人才質量要求發生了變化，我們處理的情況往往是以前沒有出現過的情況，是不可重復性的那種不確定性。作為校長要用自己獨有的膽識和氣魄去把學校的今天和明天列入自己的思維，要創新，找事情做，不能人云亦云，步人后塵。如果沒有自己的直覺判斷力和決斷力，沒有自我獨特個體化的心理構造，肯定做不好校長。因此，校長要有自己獨特的視野、獨特的見解，要打造自己的特色，做到人無我有、人有我優、人優我特。作為農村小學，要充分結合當地的風土人情、自然資源、教學資源和地理環境等條件，立足學生、教師、學校的實際走特色辦學之路。

五、校長要樹立四種意識

校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，作為一校之長要做到靜的下心，沉得住氣，提的起神。要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的責任；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，手里不應拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，在工作中要努力樹立以下四種意識：

1、學習的意識

校長要善于學習，明確掌握學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，善于學習，向師生學習向家長學習。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。真正“讓學習成為自己前進的不竭動力”。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，自己為師生服務，學校為家長服務，為社會服務。正確看待學校的公共服務職能。站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，用一顆虔誠的心，正確處理好班子間的工作、生活關系，家校之間的關系等，努力提高各種服務水平。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本。一所學校質量的高低，是否有競爭力，彰顯著這所學校的形象和價值。學校和校長應樹立強烈的質量意識。

4、創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，提效益。做為農村校長必須立足實際，敢于奮斗，銳意進取不斷探索新的內容和策略，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高。

總而言之，通過培訓，使我提高了認識，更新了辦學思想和辦學理念。真正領會了“一個好的校長是成就一所好的學校”的關鍵。今后我將以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、開拓創新、銳意進取，為打造幸福學校而努力奮斗！

第五篇：后備干部培訓班學習體會

后備干部培訓班學習體會

短暫而有意義的后備干部培訓班已劃上了圓滿的句號。可對

于我來講，它帶給我的震撼和思考卻是深遠的！今天，利用這個機會，我就如何做一名合格的后備干部，向各位領導和同學們匯

報一下自己的學習體會和認識，如有不妥之處，望給予批評指正。

通過這次培訓學習，我把做一名合格的后備干部應具備的條

件歸納為344。

“三”是指要進行三個方面深造，努力提高自己

一是加強學習。“是非明于學習，正氣源于學習”。作為后備

干部，要適應日益發展的形勢，充分認識到知識危機和本領恐慌，自覺樹立終身學習理念。要學政治講大局、學政策善執行、學法律能運用、學業務做行家、學管理會領導，不斷完善知識結構。

二是大膽實踐。解決實際問題的能力是人才的重要標志，作

為后備干部，必須把務虛與務實有機統一起來，善于把上級精神、領導要求和工作實際結合起來。在解決問題的實踐中，加強歷煉，提升能力。

三是勇于創新。始終保持觀念、方法上的先進，發揮主觀能

動性，以奮發向上、大有作為精神狀態創造性開展工作，在繼承中求發展，在發展中求突破。

“四”是指要注重強化四種意識，嚴格要求自己

一要強化政治意識。要堅定共產主義遠大理想和中國特色社

會主義信心，自覺貫徹執行黨的路線方針政策，始終與黨委政府保持高度一致。

二要強化群眾意識。始終堅持把群眾的利益放在首位，真心

實意為群眾謀利益，真正做到情為民所系、權為民所用、利為民

所謀。

三要強化廉潔意識。古人曰：“公生明、廉生威”。要時刻保持頭腦清醒、界限分明，在人情、關系、金錢面前經得起考驗。

四要強化奉獻意識。始終保持開拓進取、積極向上的精神狀態，勤勉敬業、任勞任怨，把工作當事業干。

第二個“四”是要做好四個正確對待，客觀審視自己

一是正確對待組織。時刻保持一顆輕松自然的平常心，始終以一種靜氣平和的心態對待組織，這也是政治上成熟的重要體現。

二是正確對待自己。堅持自我反省、敢于自我剖析、勇于改正缺點。只有這樣，才能邁出個人成長的堅實步伐。

三是正確對待名利。要樹立“有為才有位”的理念，正確對待名利，多比貢獻、比付出，把功夫下在扎扎實實干工作上。

四是正確對待職位。要把工作崗位看作是領導和群眾的信任，組織的考驗，看作是鍛煉自己、增長本領的平臺。

機會總是留給有準備的人，作為一名后備干部，就應該用科學的理論武裝自己，用發展的要求審視自己，用創新的精神完善自己，用嚴格的紀律要求自己，努力使自己在思想上有新的轉變、作風上有新的改進、能力上有新的提高，在推動全區經濟社會發展中履職盡責、創先爭優！