第一篇：民辦學(xué)校校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

明確職責(zé)與使命 提高管理能力

——花都區(qū)民辦學(xué)校校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

花都區(qū)志才學(xué)校校長：嚴(yán)敢林

2011年3月末4月初，我有幸參加了花都區(qū)教育局舉辦的民辦學(xué)校校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)活動(dòng)的開展是花都區(qū)教育界的一件盛事，也是花都區(qū)教育局對民辦教育關(guān)愛的一大舉措。在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我既聆聽了有關(guān)教育專家對校長領(lǐng)導(dǎo)力和民辦學(xué)校教育教學(xué)管理與教研的詮釋，又分享了鄺維煜中學(xué)和棠澍小學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校校長的成功管理經(jīng)驗(yàn)。他們將理論管理和實(shí)際相結(jié)合，并舉出具體案例，讓每一位與會(huì)的校長聯(lián)系自己學(xué)校管理實(shí)際，參與互動(dòng)交流，專家加以評論或點(diǎn)拔，給大家上了一堂內(nèi)容豐富、發(fā)人深思的管理指導(dǎo)課。我從中學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)管理理論，豐富了管理知識提高了管理能力，讓我真正領(lǐng)悟作為一所民辦學(xué)校的校長應(yīng)具有的新理念、新思想以及現(xiàn)代教育辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉：

一、校長必須具備正確的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度

理念是人們經(jīng)過長期的理性思考及實(shí)踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學(xué)信仰的抽象概括；理念是一種思想，一種觀念，一種理想，一種追求，一種信仰。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，校長要有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，應(yīng)具有體現(xiàn)教育本質(zhì)，符合教育規(guī)律而又有個(gè)性鮮明的教育理念。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，要以全新的理念、全新的視角、高尚的品行、寬宏的心態(tài)、奉獻(xiàn)的精神、創(chuàng)造的思維來面對我們的教育事業(yè)，校長在學(xué)校應(yīng)起著旗幟的方向和作用。

二、校長必須明確自己的定位于職責(zé)

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌學(xué)校工作。正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃。并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此要制定好近期學(xué)校開展的工作計(jì)劃，又要對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展有明確規(guī)劃。要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是校長風(fēng)格。

作為校長，在工作實(shí)踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)會(huì)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有著不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作。管理者就是做事，把事情做好。

三、校長應(yīng)該加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、提高管理水平，以優(yōu)質(zhì)的管理促學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校要有一套系統(tǒng)的、全面的、操作性強(qiáng)、富有特色的學(xué)校管理規(guī)章制度。通過這些“基本法”的建立和完善來真正得到依法治校，使各學(xué)校管理規(guī)范和精細(xì)。只有利用這些規(guī)章制度來明確了辦學(xué)目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)理念及改革內(nèi)容，人事制度，分配方案，特色創(chuàng)新目標(biāo)等，才能夠真正做到向管理要質(zhì)量，以管理創(chuàng)辦高效益學(xué)校的管理理念。同時(shí)還要注重人為環(huán)境，體現(xiàn)“以人為本”的理念，著實(shí)解決職工待遇與事業(yè)成就并重，充分體現(xiàn)“事業(yè)留人，情感留人，待遇留人”的用人機(jī)制。制定出可行的近期、中期、長期的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，高立意、寬眼界、大手筆、顯特色、重教研的辦學(xué)模式，以管理促學(xué)校的發(fā)展。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益。

課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛心去呵護(hù)他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正快樂的學(xué)習(xí)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來改進(jìn)課堂教學(xué)，來提升教學(xué)效益。

3、加強(qiáng)科研工作，提供優(yōu)質(zhì)教育的保證。

教育科研是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識。我覺得，“苦練別人的創(chuàng)意，只會(huì)是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。

4、運(yùn)用競爭機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學(xué)校，創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長的選人、用人新機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應(yīng)把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專一化發(fā)展，建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評制度。

四、校長要加強(qiáng)校園安全工作，努力營造和諧的校園環(huán)境

由于民辦學(xué)校的特殊性，要高度重視安全工作，把安全工作看做是一件政治任務(wù)來抓。安全責(zé)任重于泰山，校長要做到安全工作放在首位，想在心中，抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全制度，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落到實(shí)處，確保萬無一失。樹立“安全為天”、“常抓不懈”的思想意識，嚴(yán)防死守，層層落實(shí)，責(zé)任到人，對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性，確保校園安全。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深：開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。但自我檢查總覺得我的管理水平離期望值相差甚遠(yuǎn)，我將不但地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理、精細(xì)化管理，努力創(chuàng)辦社會(huì)滿意的民辦名校。

2011年4月8日

第二篇：2012民辦學(xué)校校長培訓(xùn)論文

鄭州市2012年民辦學(xué)校校長提高培訓(xùn)論文

I

商丘師范學(xué)院2011屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

科學(xué)進(jìn)步是人類文明進(jìn)步的階梯。歷史上每一次科技革命的發(fā)生，都是人類社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。然而科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我國在改革開放幾十年的蓬勃發(fā)展中，各個(gè)領(lǐng)域都時(shí)刻面臨著不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種情況下我們學(xué)校本著“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，特色與創(chuàng)新共進(jìn)”的理念，穩(wěn)步向前。

一、機(jī)遇與挑戰(zhàn)

機(jī)遇是什么？蔡琴有一首歌唱出了機(jī)遇的一個(gè)重要特性：像天空繁星，忽現(xiàn)忽隱；像水面帆影，漂流不定。人生的際遇，稍縱即逝。這就是機(jī)遇，總是來去匆匆，這也就引來很多人的爭議，有人認(rèn)為人人面前機(jī)遇平等，而有人則覺得機(jī)遇即是運(yùn)氣，需要命運(yùn)女神的青睞才能得到。

機(jī)遇對于一個(gè)人來說是很重要的，關(guān)于這一點(diǎn)也不必細(xì)說，大家都明白?？鋸堈f好的機(jī)遇，千載難逢的機(jī)遇，可以使一個(gè)人在一夜之間發(fā)生改變。似乎每一個(gè)有上進(jìn)心的人都渴望這改變，然而這機(jī)遇并非是空穴來風(fēng)，無中生有，它需要一個(gè)具有一定基本素質(zhì)的人，具備一定能力的人來創(chuàng)造。對一個(gè)“朽木不可雕也”之類的人來說，天大的機(jī)遇對他也起不到一點(diǎn)作用。退一步來說，機(jī)遇需要緣分，一定的機(jī)遇碰到一定的人才能有“天作之合”的妙處，才能對一個(gè)人的成功有驚人的促進(jìn)作用。否則，只能說浪費(fèi)了機(jī)遇，浪費(fèi)了人才，也荒廢了成功。

面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，千萬不要懼怕，也不要擔(dān)心，要相信自己有足夠的取勝條件。否則，若因?yàn)橄麡O和畏縮不前，只能使你不知如何是好，同時(shí)內(nèi)心感到很是不安，而且恐怕此刻機(jī)遇已經(jīng)永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。

所以，不妨考慮一下如何接受挑戰(zhàn)。下了決心，對自己又有多少損害?即使你不會(huì)成功，誰也不會(huì)砍下你的手臂，將你打入監(jiān)獄或是沒收你的東西?？扇绻憬邮芰颂魬?zhàn)，就和我有了共同語言。我在生活中時(shí)常遇到挫折，但我失敗后從不氣餒，昨天還是幻想家，今天又成了沖鋒陷陣的戰(zhàn)士。

二、如何把握機(jī)遇

機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。這就是說，機(jī)遇不會(huì)給每個(gè)人提供機(jī)會(huì)，它只降臨于有思想準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備的人。拿破侖在土倫戰(zhàn)爭以前雖然是個(gè)尉級軍官，但他很早就著手研究各種軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，尤其是對大炮這種剛發(fā)明不久的新型武器進(jìn)行了研究，并且創(chuàng)造了一系列炮兵作戰(zhàn)方案。所以，一旦機(jī)遇降臨(讓他擔(dān)任指揮官)，他便能胸有成竹地?cái)[開炮陣，運(yùn)用大炮的平射威力還擊敵軍。打退了敵人一次又一次如潮水般的瘋狂進(jìn)攻。巴爾扎克說過：“機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣，全靠你不假思索的利用。”這一名言在丹麥著名物理學(xué)家――奧斯特身上有很好的體現(xiàn)。一天，正當(dāng)奧斯特在大學(xué)里講課時(shí)。無意中，奧斯特發(fā)現(xiàn)當(dāng)通電導(dǎo)線放在指南針附近時(shí)，指南針竟然奇跡般地發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。奧斯特當(dāng)然沒有錯(cuò)過這個(gè)偶然的機(jī)遇，并且利用他的這一發(fā)現(xiàn)，最終總結(jié)出了導(dǎo)線中電流方向與指南針偏轉(zhuǎn)方向之間的關(guān)系。

三、結(jié)合實(shí)際情況如何發(fā)展我校

1、凝心聚力

商丘師范學(xué)院2011屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)凝心聚力，做好教師的思想工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。實(shí)行每周行政例會(huì)，每月行政擴(kuò)大例會(huì)制度，使學(xué)校管理和決策更具民主性、科學(xué)性、計(jì)劃性和前瞻性。通過教育教學(xué)監(jiān)督評估，讓班子成員看到成為名校的評估尺度，明確以后的努力方向，并通過資料整理，發(fā)現(xiàn)各部門存在的問題，完善學(xué)校各項(xiàng)工作。從而培養(yǎng)員工思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，打造務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

2、重創(chuàng)新，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

以課題為先，引領(lǐng)教師在科研道路上追求發(fā)展以課題為先，以課題為先讓學(xué)校教師多與別的學(xué)校進(jìn)行交流、相互學(xué)習(xí)。舉辦家長開放日，讓家長走進(jìn)課堂，增加學(xué)校教學(xué)管理透明度，讓家長放心。積極參加“特色與創(chuàng)新”課題研討、觀摩、交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)摸索、探究課堂模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并以此課題帶動(dòng)全校教師的“創(chuàng)新風(fēng)”，多給教師以啟發(fā)，鼓勵(lì)教師探索、研究課堂的藝術(shù)，由“讓我研”向“我能研”轉(zhuǎn)變。

與新課程改革同行，引領(lǐng)教師思考，參加外出聽課學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)資料，見多識廣、交流、學(xué)習(xí)、互補(bǔ)。組織網(wǎng)上論壇，和外校教師互動(dòng)交流，引領(lǐng)教師思考，促進(jìn)教研。

結(jié) 語

本學(xué)期是充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的一學(xué)期。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，全校教師的共同努力下，大家同心協(xié)力，腳踏實(shí)地，不斷改革創(chuàng)新，逐步推動(dòng)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

天下沒有掉下來的餡餅，地上沒有現(xiàn)成的點(diǎn)心，與其等待機(jī)遇，不如創(chuàng)造機(jī)遇，想要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，必先增強(qiáng)實(shí)力，因?yàn)閷?shí)力創(chuàng)造機(jī)遇，更因?yàn)橛袑?shí)力機(jī)遇才有價(jià)值。

第三篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)[推薦]

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

我有幸參加國培計(jì)劃（2013）—鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有幸聆聽了幾位教育專家、校長的輔導(dǎo)報(bào)告，領(lǐng)悟了校長工作職責(zé)和專業(yè)要求的解讀，學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，如何創(chuàng)建辦學(xué)特色，如何進(jìn)行學(xué)校的有效管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)??讓我收獲頗豐，感想甚多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一：校長的定位與職責(zé)

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。因此，一個(gè)校長要不斷提高自身素質(zhì)。

學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，就是“首席學(xué)習(xí)官”，對于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識更新非?？欤偁幵絹碓郊ち?，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，并樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才。只有這樣，才能不斷地超越自己。

二、以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理工作

“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本。學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、教師管理：通過學(xué)習(xí)，了解了作為一名合格的校長在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。

2、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

3、打造團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就會(huì)使全體師生相互合作，齊心協(xié)力，完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

三、創(chuàng)建辦學(xué)特色，提高學(xué)校軟實(shí)力

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，創(chuàng)建辦學(xué)特色，并不是為了吸引眼球，達(dá)到嘩眾取寵的目的，而是由教育的基本性質(zhì)決定的，是學(xué)校發(fā)展壯大的必由之路。辦學(xué)特色越鮮明的學(xué)校也越可能造就更多人才。辦學(xué)特色是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的一個(gè)重要窗口，對名校的形成起到推波助瀾的作用。通過創(chuàng)建辦學(xué)特色，達(dá)到提高教育質(zhì)量，培育創(chuàng)新人才，打造學(xué)校品牌，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的目的。

如何創(chuàng)建辦學(xué)特色，因校而異，順勢而行。每個(gè)學(xué)校都有潛在的特色因素，就看如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘。創(chuàng)建辦學(xué)特色，與學(xué)校大小無關(guān)，與內(nèi)涵相連；與城鎮(zhèn)農(nóng)村無關(guān)，與資源相連。

只有從實(shí)際出發(fā)，選好切入點(diǎn)，確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃，并按規(guī)律辦事，才能使辦學(xué)特色真正生根發(fā)芽、開花結(jié)果。校長應(yīng)合理安排和充分利用學(xué)校的人、財(cái)、物促進(jìn)特色的進(jìn)一步發(fā)展，讓辦學(xué)特色長盛不衰。

以上幾點(diǎn)心得體會(huì)還很膚淺。我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)?？傊?，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，肩負(fù)著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展重任，校長一定要努力為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。

2013年12月3日

第四篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

思想的沖擊，行動(dòng)的引領(lǐng)

——暑期校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

7月23日至28日，我有幸參加了縣教育局組織的暑期校長培訓(xùn)班，培訓(xùn)期間，聽取了商河一中校長王幸福《以管理改革為抓手，強(qiáng)化三個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》專題報(bào)告，使我們明確了班級團(tuán)隊(duì)、教研團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，向我們介紹了雙向選擇，競聘上崗的有效做法；聽取了日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)校長張作民《加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) 提升校長專業(yè)素養(yǎng)》專題報(bào)告，闡述了校長應(yīng)具備的三方面的“領(lǐng)導(dǎo)力”以及提高自身修養(yǎng)的“五個(gè)力”； 聽取了河北省揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長張海晨《高效課堂理念與實(shí)踐》報(bào)告，結(jié)合“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，為我們介紹了高效課堂的相關(guān)理念；聽取了天津大港五中校長劉炳昭《涵養(yǎng)健康學(xué)校文化 構(gòu)健康成長課堂》主題報(bào)告，以寬闊的視野和幽默的語言輕松而智慧地講述了儒雅、健康的學(xué)校文化和健康成長課堂的構(gòu)建；聽取了泰安市教育局師訓(xùn)科科長強(qiáng)光鋒《幸福學(xué)校建設(shè)的核心問題》報(bào)告，了解了我市幸福教育的內(nèi)涵設(shè)計(jì)——1341工程，明確了幸福學(xué)校建設(shè)的核心任務(wù)；聽取了肥城市教師進(jìn)修學(xué)校校長衛(wèi)亞民《加強(qiáng)自我修養(yǎng) 提高自身素質(zhì)》的報(bào)告，告訴我們學(xué)校如何脫俗、脫困，校長角色如何定位等；最后又聽取了濰坊廣文中學(xué)校長趙桂霞《讓愛與知識一起飛翔》的報(bào)告，詳細(xì)為我們介紹了該校的“適才教育”。

聆聽專家報(bào)告，如同給我若渴的心靈一次春雨般的洗滌。每位專家執(zhí)著的人生追求、先進(jìn)的管理理念、赤熱的教育情懷、幽默睿智的談吐都給我以強(qiáng)烈的震撼，幾天的培訓(xùn)，既開闊了眼界，又受到了啟發(fā)。總的用一句話可以概括為：思想的沖擊，行動(dòng)的引領(lǐng)。使我對學(xué)校辦學(xué)思想、管理策略、學(xué)校特色等有了更深刻的感悟。下面就具體地談幾點(diǎn)感受。

一、校長應(yīng)有一顆育人之心。校長作為一所學(xué)校之靈魂，要有較高的思想境界和先進(jìn)的辦學(xué)理念，真正站在“育人”的高度辦學(xué)、做教育?？v觀當(dāng)今中小學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)不是在做教育，而是僅僅片面狹隘的進(jìn)行著教學(xué)。沒有凸顯出以人為本的教育觀念，沒能著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行全面培養(yǎng)。沒有體現(xiàn)出學(xué)校的教育本質(zhì)功能。聽了濰坊廣文中學(xué)趙桂霞校長的報(bào)告，深深地被她所感動(dòng)。我覺得趙校長是一位真正用心做教育的人，是一位真正為學(xué)生發(fā)展辦學(xué)的校長。她提出培養(yǎng)“大家風(fēng)范，人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，國際視野”的廣文學(xué)子，并據(jù)此構(gòu)建了廣文“三位一體”的課程體系。她提出并踐行“適才教育”的辦學(xué)理念，使濰坊廣文中學(xué)成為具有獨(dú)特辦學(xué)模式的學(xué)校，成為全省推動(dòng)素質(zhì)教育的先進(jìn)典型。她從學(xué)生發(fā)展的角度，認(rèn)真調(diào)查研究各種現(xiàn)象，仔細(xì)分析、探索現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)問題，形成各種適合學(xué)生發(fā)展的課程體系。以課程為載體多角度培養(yǎng)人，“真正地用心成就著每個(gè)學(xué)生”。

二、學(xué)校要有健康的學(xué)校文化。文化凝聚著學(xué)校精神，是一所學(xué)校核心價(jià)值的體現(xiàn)。要提升學(xué)校的辦學(xué)品位，就必須涵養(yǎng)健康的學(xué)校文化，深厚學(xué)校文化底蘊(yùn)。培訓(xùn)班上，天津大港五中校長劉炳昭的報(bào)告——《涵養(yǎng)健康學(xué)校文化 構(gòu)健康成長課堂》使我深受啟發(fā)。劉炳昭校長從涵養(yǎng)健康的理念文化，修養(yǎng)儒雅的教師文化，培養(yǎng)健康的學(xué)生文化，建設(shè)健康的環(huán)境文化，打造健康的課堂文化幾方面闡述了學(xué)校文化的意義及具體做法。他提到“著眼于師生的健康發(fā)展為學(xué)生幸福人生奠基”、“不讓任何人成為角落中的人”“持續(xù)關(guān)注每個(gè)人”、“尊重規(guī)律承認(rèn)差異”、“讓學(xué)生享受生活，收獲幸?！钡纫幌盗杏^點(diǎn)，都令我們耳目一新，像一道心靈雞湯，給我們以滋養(yǎng)和引領(lǐng)。

三、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部教師個(gè)人的之間的競爭意識較強(qiáng)，缺少團(tuán)隊(duì)精神，甚至出現(xiàn)了弄虛作假。要增強(qiáng)學(xué)校工作合力，必須加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在教師隊(duì)伍建設(shè)中倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀。商河一中實(shí)行的“雙向選擇，競聘上崗”全員聘任制塑造以班主任為核心的班級團(tuán)隊(duì)，使我們備受啟發(fā)。他們通過捆綁式考核評價(jià)，極大的激發(fā)了教師工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神。我認(rèn)為也可以。除了開展常規(guī)性的師德教育活動(dòng)以外，我以活動(dòng)為契機(jī)培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神們要善于抓住活動(dòng)，因勢利導(dǎo)。比如說在元旦節(jié)舉行元旦晚會(huì)，以班級或辦公室為單位報(bào)送節(jié)目，優(yōu)勝者和參與者均有不同的獎(jiǎng)勵(lì)；教師的家屬或個(gè)人有事，各辦公室的人在校長的引領(lǐng)下一同看望；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上教師們一起參加比賽等。活動(dòng)的開展大大地促進(jìn)了教師的團(tuán)隊(duì)意識，俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

四、要深度挖掘?qū)W校特色。特色辦學(xué)，使普通小學(xué)不普通。它是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志；同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。創(chuàng)新是現(xiàn)代人素質(zhì)的核心。教育下一代人學(xué)會(huì)創(chuàng)新，就是教會(huì)生存。傳統(tǒng)的校長一般按慣例處理發(fā)生的事情，上面叫干啥就干啥，不叫干啥什么都不干，日復(fù)一日，年年歲歲，倒也輕松?？墒墙?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代社會(huì)對人才質(zhì)量要求發(fā)生了變化，我們處理的情況往往是以前沒有出現(xiàn)過的情況，是不可重復(fù)性的那種不確定性。作為校長要用自己獨(dú)有的膽識和氣魄去把學(xué)校的今天和明天列入自己的思維，要?jiǎng)?chuàng)新，找事情做，不能人云亦云，步人后塵。如果沒有自己的直覺判斷力和決斷力，沒有自我獨(dú)特個(gè)體化的心理構(gòu)造，肯定做不好校長。因此，校長要有自己獨(dú)特的視野、獨(dú)特的見解，要打造自己的特色，做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。作為農(nóng)村小學(xué)，要充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、自然資源、教學(xué)資源和地理環(huán)境等條件，立足學(xué)生、教師、學(xué)校的實(shí)際走特色辦學(xué)之路。

五、校長要樹立四種意識

校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，作為一校之長要做到靜的下心，沉得住氣，提的起神。要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的責(zé)任；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，手里不應(yīng)拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，在工作中要努力樹立以下四種意識：

1、學(xué)習(xí)的意識

校長要善于學(xué)習(xí)，明確掌握學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，向師生學(xué)習(xí)向家長學(xué)習(xí)。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。真正“讓學(xué)習(xí)成為自己前進(jìn)的不竭動(dòng)力”。

2、服務(wù)意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，自己為師生服務(wù)，學(xué)校為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。正確看待學(xué)校的公共服務(wù)職能。站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，用一顆虔誠的心，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，家校之間的關(guān)系等，努力提高各種服務(wù)水平。

3、教育質(zhì)量意識

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，彰顯著這所學(xué)校的形象和價(jià)值。學(xué)校和校長應(yīng)樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識。

4、創(chuàng)新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，提效益。做為農(nóng)村校長必須立足實(shí)際，敢于奮斗，銳意進(jìn)取不斷探索新的內(nèi)容和策略，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高。

總而言之，通過培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，更新了辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。真正領(lǐng)會(huì)了“一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)?！钡年P(guān)鍵。今后我將以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為打造幸福學(xué)校而努力奮斗！

第五篇：校長后備干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

達(dá)拉特旗校長后備干部研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年12月20日—30日我參加了在北京師范大學(xué)由達(dá)拉特旗教育局組織的校長后備干部研修班的學(xué)習(xí)。為期11天的學(xué)習(xí)，受益匪淺。我時(shí)時(shí)被教授、專家的學(xué)識感染著；被名校的文化氛圍鼓舞著；被同學(xué)間傳遞的信息感動(dòng)著。也為正在蓬勃發(fā)展的達(dá)旗教育感到自豪，能在我旗這種科學(xué)引領(lǐng)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的大教育觀環(huán)境里工作感到無比幸福。

11天的研修學(xué)習(xí)，我們聆聽了培訓(xùn)中心著名專家、學(xué)者和知名學(xué)校的校長的報(bào)告，內(nèi)容有：《教育我們追求什么》、《名校成長之路》、《學(xué)校管理改進(jìn)》、《學(xué)校戰(zhàn)略管理與教師專業(yè)成長》、《有效課堂與智慧型教師》、《新課程背景下的教學(xué)評價(jià)改革》、《學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》、《關(guān)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)》等。這些報(bào)告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導(dǎo)我們在今后的教育理論學(xué)習(xí)中理清思路，在工作中確定正確的辦學(xué)理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要作用。對我們今后的教育實(shí)踐也將產(chǎn)生重大深遠(yuǎn)的影響。

11天的研修學(xué)習(xí)，我們集體考察了北師大附小、崇文小學(xué)、北京廣渠門中學(xué)、北師大腦成像研究中心。這些學(xué)?？茖W(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。結(jié)合我的工作實(shí)際談?wù)剬W(xué)校教育管理的初淺認(rèn)識：

一、用科學(xué)的方法規(guī)劃學(xué)校的未來 多位教授專家從教育目標(biāo)、改進(jìn)管理、名校成長等不同層面講了學(xué)校規(guī)劃管理的重要性和通過SWOT分析學(xué)校實(shí)際的優(yōu)勢、劣勢，請專家指導(dǎo)，各類發(fā)展群體（教師、學(xué)生、家長、社區(qū)）參與來確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃，進(jìn)行特色建設(shè)，形成學(xué)校文化。有了正確的規(guī)劃并付諸實(shí)踐，學(xué)校教育才能得到又好又快發(fā)展。慶幸的是我們第七小學(xué)咋局領(lǐng)導(dǎo)的幫助支持下，在劉永勝專家顧問的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在丁校長的務(wù)實(shí)實(shí)踐下，已經(jīng)走向了合理規(guī)劃、特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展的道路。我們七小人將堅(jiān)定“為學(xué)生幸福成長奠基、為教師專業(yè)發(fā)展搭臺”的辦學(xué)理念，朝著“寓教于美 尋特色建設(shè)之本 溯內(nèi)涵發(fā)展之源”的教育目標(biāo)不斷前行。

二、用“以人為本”的管理理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們更加關(guān)注自由、情感、存在價(jià)值、尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時(shí)代的呼喚。所有的專家在講座中都滲透了教育“以人為本”的理念，在我們的學(xué)校管理中就要以教師為本、以學(xué)生為本。

“以教師為本”的管理理念，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)就是重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人格得到完善發(fā)展。在管理中我們可以讓教師通過各種方式和渠道參與學(xué)校的管理，這樣即可以激發(fā)其主人翁意識和工作責(zé)任感，提高教師的自我價(jià)值感，增強(qiáng)工作效率；又可以增加管理的透明度與可信度，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到個(gè)人的成長、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。體現(xiàn)出教師是學(xué)校的“主人”。

在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個(gè)和諧、輕松的工作環(huán)境。采用多元的評價(jià)方式，在新穎的教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功的。這樣一來，教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“自動(dòng)化”管理。我校在教職工中開展的評選“每月之星”、“創(chuàng)美杯人物”、“我行我美”、“星級班主任”等激勵(lì)活動(dòng)并在頒獎(jiǎng)時(shí)加上贊語的形式，肯定賞識教師。這樣就創(chuàng)設(shè)了尊重教師付出的環(huán)境。在師帶徒、青年教師基本功大賽課、集體備課、課題研究課、和諧團(tuán)隊(duì)申報(bào)課等豐富多彩的教研活動(dòng)中幫助每位教師尋找有效教學(xué)方法，體驗(yàn)成功的快樂。正如陳鎖明教授所說的：“未來的學(xué)校要用活動(dòng)的形式讓你的教職工放松下來，主動(dòng)性有了，結(jié)果肯定好?！蔽覀円獔?jiān)持這些活動(dòng)，不斷積淀內(nèi)涵，形成正確的價(jià)值取向?！耙詫W(xué)生為本”的管理模式，要求我們的教育教學(xué)管理工作，必須緊緊抓住做好人的思想工作這個(gè)根本，始終貫穿“以人為本”的思想，始終體現(xiàn)管理上的人性化，以人為中心進(jìn)行教學(xué)管理。在學(xué)校各項(xiàng)管理中要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和發(fā)展需求，尊重學(xué)生的感情和權(quán)益，充分認(rèn)識和肯定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異及其對發(fā)展的不同要求，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助他們獲得成功?！秶医逃虚L期發(fā)展綱要》指出要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，所以我們要改變管理的教育觀念，要從孩子的視角去看學(xué)校的管理和教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)愛的教育，做好學(xué)生的思想道德教育工作，讓每位教師明白教師首先是教育工作者，其次才是學(xué)科教師，用愛和寬容留住孩子自信的燈，照亮其人生的航程。

我校從校園文化布置、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)等方面充分關(guān)注了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。今后我們要多開展學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式切實(shí)了解學(xué)生的需求，讓我們的教育活動(dòng)更具針對性，讓校園變成孩子的樂園。

三、通過有效課堂培養(yǎng)創(chuàng)新人才

課堂教學(xué)的本質(zhì)就是有計(jì)劃、有目地組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)。是教學(xué)內(nèi)容和掌握人數(shù)最大的和諧統(tǒng)一。有教學(xué)任務(wù)適切，教學(xué)模式科學(xué)，教學(xué)組織有序、教學(xué)過程以學(xué)生為主體、教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)效果有效等特征。要實(shí)現(xiàn)有效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才，需要專業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍。所以學(xué)校要發(fā)展就必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)。引領(lǐng)教師樹立堅(jiān)定的職業(yè)理想，有事業(yè)心、責(zé)任感，以積極樂觀的情緒感染每一個(gè)孩子。沒有陽光的教師哪來陽光的學(xué)生？提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更新教育觀念，擴(kuò)展知識水平，提高教育教學(xué)、人際協(xié)調(diào)、教學(xué)科研等綜合能力。對教師的培訓(xùn)引領(lǐng)要滲透在日常教育教學(xué)活動(dòng)中。我們七小從本學(xué)期開始的校委學(xué)習(xí)《綱要》《論語》，周二、四下午分學(xué)科教研組學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、周三下午班主任學(xué)習(xí)德育管理案例、每周例會(huì)講教育小故事的分層學(xué)習(xí)例會(huì)，實(shí)現(xiàn)“逢會(huì)必學(xué)”，是一種有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高形式，希望在不斷堅(jiān)持、逐漸深化的基礎(chǔ)上形成一種學(xué)校文化，流淌在全體教師的血液里。

學(xué)習(xí)要特色發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展，課堂要有效發(fā)展，教師要專業(yè)化發(fā)展，學(xué)生要全面發(fā)展，這些需要教師形成良好的文化，更需要教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的信念，信念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，教師有了堅(jiān)定的教育信念，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)反思、主動(dòng)探索，才有可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，推進(jìn)學(xué)校特色，內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)才剛剛開始，做為學(xué)校干部的我，要清楚自己的角色，辦人民滿意學(xué)校是社會(huì)和人民群眾賦予我們的責(zé)任，是學(xué)校教育追求的永恒目標(biāo)，需要每個(gè)教育工作者的長期不懈努力，任重而道遠(yuǎn)。只要我們堅(jiān)持 “以人為本”的辦學(xué)理念，以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，以家長的滿意為本，人民群眾對我們的學(xué)校就會(huì)越來越滿意，我們的學(xué)校也會(huì)辦得越來越好。

達(dá)拉特旗校長后備干部研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

達(dá)旗第七小學(xué)：吳銳

2011-1-5