第一篇：機電技能測試四

2012-2013學年度第二學期期末

機電技術應用專業技能考試

姓名： 班級得分：

項目試題四

使用萬用表確定三極管的管型。

測定結果：三極管為

第二篇：心理測試技能

某女，32歲。與丈夫外出旅游時，丈夫失足墜崖死亡，經公安部門鑒定已排除他殺，但男方家人仍然訴諸法律。該女承受巨大壓力，內心十分痛苦，情緒低沉。目前，一切后事及糾紛已經處理完畢，情緒稍微穩定。家人為了使其及早擺脫痛苦，為其介紹了一位對象，現在雙方均有意發展關系，但自己不知如何把握，故來咨詢求助，希望在心理咨詢師的幫助下恢復正常生活。

1、單選：對該案例特點不正確的描述是（）。

情緒反應比較強烈

內心痛苦無法擺脫

問題內容尚未泛化

負性情緒不嚴重

2、單選：該案例屬于（）。

一般心理問題

嚴重心理問題

疑似神經癥

重性精神病

3、多選：對求助者心理與行為異常表現做定性分析的依據是（）。

有主動求治愿望

對癥狀有自知力

問題內容未泛化

社會功能已受損

4、單選：引發求助者心理與行為問題的最直接原因是（）。

認知因素

生物學因素

社會性因素

跨文化因素

5、單選：求助者心理行為問題的改善應主要歸功于（）。

自身自我調節作用

個人生活方式改變

心理咨詢師的幫助

社會支持系統作用

6、單選：該案例最恰當的處理方式是（）。

轉介治療

不必治療

心理咨詢

藥物治療

案例二：

某男，59歲。在文革期間因兩次說錯話被批斗，從那時起，任何場合再不敢表態，必須發言時，一定事先擬好稿。后來政治形勢好轉，逐漸忘卻此事，前不久因被委以重任，需要表態發言，在興奮緊張的情況下，突然又想起當年的情景，全身出汗，幾乎休克。以后大會、小會都不敢講話，最近一段時間，不敢參加任何會議，一想到明天有會，就徹夜難眠，有恐懼感，多次前來咨詢，尋求幫助。

7、單選：對該案例特點的理解，不正確的描述是（）。

初始刺激強度較弱

情緒反應相當強烈 行為反應相當強烈

問題內容一再泛化

8、單選：該案例屬于（）。

心理不正常

心理不健康

神經癥

重性精神病

9、多選：對該求助者心理與行為異常表現做定性分析的依據是（）。

有主動求治愿望

問題內容未泛化

社會功能未受損

對癥狀有自知力

10、單選：該案例的典型癥狀包括（）。

強迫觀念

感覺過敏

抑郁情緒

社交恐怖

11、單選：引發求助者心理與行為問題的原因是（）。

壓力因素

生物因素

遺傳因素

社會因素

12、單選：該案例最可能的診斷是（）。

疑似焦慮性神經癥

疑似恐怖性神經癥

疑似強迫性神經癥

疑似抑郁癥

案例三：

女性，44歲初中文化，已婚，退休工人。失眠，情緒低落2個月，伴有想死念頭3天，由丈夫和弟弟陪來。自我陳述：我是在半年前退休的，剛開始還好。后來就覺得無聊，很煩躁。想打電話給丈夫又怕影響他工作，兒子在大學讀研究生也很忙。晚上睡不著，有時只睡1～2個小時，心情也越來越差，做事沒精力，對什么事都沒興趣。每天早上丈夫出門的時候，就開始擔心這一天該怎么過，他下班后會好些。記性也越來越差，連做飯都會忘放調料。我越想越覺得自己沒用，再這樣下去會害了丈夫和兒子的，所以，我就想死了算了（哭泣）。了解資料：丈夫反應：我妻子初中畢業后就進工廠了，一向工作兢兢業業，是勞動模范。半年前退休后在家，剛開始很好的，很勤快的作家務。但2個月前，我發現她好像有心事，整天悶悶不樂的，做事沒有精神，說話反應慢。晚上睡覺時老翻來覆去睡不好，我看她精神不好就勸她去看看醫生，大概一個半月前我帶她去看內科，醫生說她是“更年期綜合癥，失眠”，配了些安定，吃了藥后睡眠好了些，看上去精神也好了些。但近一個月來我看她越來越瘦，吃飯沒胃口，還說胸口被東西堵牢了，吃不下，人也瘦了好幾斤。每天除了做飯就在床上躺著，也不看電視。這2～3天，特別厲害，我下班后發現她連飯也不作了，還說生活沒意思，我想可能是她一個人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心。今天早上我回來拿忘了帶的東西，發現她正在系繩子要上吊，說她不想活了，我就帶她來了。

其他資料：求助者病前工作認真，做事力求完美，能力好，是勞動模范，性格偏內向，人際關系良好。咨詢過程：求助者以前沒有情緒低落或高漲持續存在現象。病前人際關系良好。月經正常，性生活明顯減少有2個月。談話過程求助者低頭，表情憂傷，有時還哭泣。沒有抱怨別人，但是對自己很自責，讓丈夫洗碗感到很不應該。在鼓勵下交談仍然被動，回答問題時反應慢。在掌握基本資料后，對求助者進行了解釋，指出是由于她的情感障礙，才出現其他的癥狀。求助者最后表示自己希望能夠獲得治療。

13、單選：求助者自我陳述的核心癥狀是（）。

失眠

情緒低落

記憶減退

無聊和煩躁

14、單選：求助者的失眠最可能的原因是（）。

更年期

生物鐘倒錯

焦慮抑郁

白天無聊睡眠過多

15、單選：求助者表現出的心理行為問題的規律是（）。

晝夜倒置

晨重暮輕

晝夜相似

晨輕暮重

16、多選：求助者認為“越想越覺得自己沒用”，這是（）。

自責

自罪

內疚感

自我評價低

17、多選：求助者自我陳述中出現的癥狀有（）。

情緒低落

失眠

興趣喪失

被害妄想

18、單選：求助者的病程最準確的是（）。6個月 2個月 1.5個月 3天

19、多選：求助者自我陳述中反映的問題有（）。

行為障礙

思維障礙

意志障礙

認知障礙

20、單選：求助者問題可能的社會性誘因是（）。

人際關系不良

生活環境改變 社會文化改變

生活環境艱苦

21、單選：求助者說到“我就想死了算了”的時候表情難過，哭泣，這是（）。

統一性正常

同一性正常

一致性正常

穩定性正常

22、單選：求助者覺得“胸口被東西堵牢了”，這是（）。

感覺過敏

內感性不適

內臟性幻覺

感知綜合障礙

23、多選：對于求助者的情感反應，說法正確的是（）。

情感低落

情感平淡

情感反應和內心體驗一致

情感反應和內心體驗不一致

24、單選：求助者要自殺，這是由于（）。

情感淡漠

意志倒錯

情緒低落

意識模糊

25、多選：求助者“每天除了做飯就在床上躺著”，下列說法正確的是（）。

意志減退 木僵狀態

行為和內心體驗具有協調性

行為和內心體驗不具有協調性

26、單選：此求助者最適合作的心理測驗是（）。16Pf SAS SDS WAIS-RC

27、單選：如果求助者的SDS測驗粗分為62分，那么標準分為（）。76分 77分 78分 79分

28、單選：對求助者的初步診斷是（）。

心理問題

心境障礙

神經癥 嚴重心理問題

案例四：

男性，20歲，未婚，某大學四年級學生，家在農村，排行老二。

自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫院檢查過內科和神經科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴重了，才到咨詢中心來看病。

了解資料：求助者的家長敘述：自幼生長在農村，家境貧寒，為了讓自己上大學，姐姐高中畢業后就外出打工。因為自己皮膚黑，同學起外號叫小泥鰍。上了大學后，拼命學習，立志要畢業后找到一個好工作，改變家里的境況。

咨詢過程：該大學生的生活背景和心理上的情況：一方面內心有點自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負，覺得別人不比他聰明，有時也看不上教的不好的老師，難免對有些老師的態度不夠尊敬，但內心也害怕被老師處罰，經過四次咨詢，求助者認知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。提問資料：

求：我主要是精神不能集中，記憶力下降，邏輯思維能力也下降了。我是學工科的，邏輯分析能力不行，作業也沒法做了。

咨：你還有哪些方面的問題，比如睡眠、食欲方面，或者身體的其他方面？

求：睡覺不好，晚上睡不著，常常做夢，早上醒的早，白天沒精神，有時候耳朵還嗡嗡作響，吃飯也不香，吃不多，最近??

咨：行了，我看出來了，你的臉色也不好，你這段時間確實挺痛苦的，你先作個心理測驗吧。求：還需要作測驗呀？

咨：通過測驗，我可以對你的資料了解得更全面，這里有抑郁量表、焦慮量表、SCL－90、MMPI、EPQ你都做做吧。

求：這些都要做么？少做幾個行么？ 咨：你怎么能嫌多呢，這不都是為你好么？

29、單選：心理咨詢師在傾聽時，打斷求助者的原因是（）。

急于結束

輕視問題

干擾話題

轉移話題

30、多選：選擇適合的量表應依據（）。

與臨床的表現有關

方便操作簡單易行

價格比較便宜適中

可以排除其他疾病

提問資料：

根據在初診接待中收集到的資料，心理咨詢師初步了解到求助者的主要問題是：求助者害怕考不好而影響到畢業分配，因為求助者家境貧寒，畢業能分配到一個好工作，可以改善家里的境況，這對于求助者非常重要。求助者平時學習很好，一般情況下考試是沒問題的，這次考試前緊張的原因，求助者在初診接待中并沒有詳細說明,在以后的咨詢中，求助者才進一步說明了問題的原因。

咨：根據你的敘述以及心理測驗的結果，我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍，主要是情緒方面的問題，還有人際關系方面的問題。求：原來是這樣，那該怎么辦啊！咨：今天我只是對你的問題有了大概的了解，在以后的咨詢中，我們還要確定咨詢目標，對你的問題進行詳細深入的探討。求：好的。

31、單選：求助者心理問題的關鍵點是（）。

自卑

自負

膽怯

內向

32、多選：與精神障礙區分的依據是（）。

求助者的問題沒有泛化

求助者有主動求醫行為

求助者的心理測驗結果

求助者對疾病有自知力

提問資料：

一星期后，求助者按照約定的時間來到心理咨詢室。

咨：上次咨詢我對你的問題有了大概的了解，你希望你能在哪方面為你提供幫助呢？

求：快期末考試了，這是大學里的最后一次考試了，如果考不好，會影響到畢業分配，可我現在一點也看不下書，一想到考試我就緊張。咨：你希望我為你做些什么？

求：我想你如果能讓我順利通過考試就太好了。

咨：我不是你的老師，不出題，也不判卷，我也不可能替你考，我怎么幫你呢？ 求：我想如果我不緊張了，能看進書去，可能就會考好。

咨：緩解你緊張的情緒，這一點我是能幫助你的。這可以作為第一個咨詢目標。

33、單選：咨詢目標不應該（）。

以求助者的情緒改變為主

以求助者的行為改變為主

以求助者的快樂滿足為主

以求助者的認知改變為主

34、單選：在本段咨詢中，如果雙方確定的咨詢目標不一致，則應該（）。

重新協商制定 以求助者為主

以心理咨詢師為主

由心理咨詢師制定

提問資料：

求：其實我怕老師為難我。咨：你得罪過老師？

求：我沒有得罪過他，他教課不好，同學們都不滿意，有的人到學校領導那里反映過，他以為是我反應的。咨：老師為什么會認為是你反應的？你有什么根據呢？

求：我也不知道，可能是他上課我總愛問些問題，他不會，就以為是我故意刁難他。

咨：原來如此，你擔心老師為難你，雖然你拼命念書，但越念心里越急，擔心將來的后果，所以每天很緊張。求：您說的對，我白天念書效率低，晚上就熬夜，躺在床上還在想方程式，睡不著。晚上睡不好，第二天又沒精神。我想如果我不那么緊張了，念書效率可能會高。

35、單選：求助者心理問題的根源是（）。

生理方面

心理方面

人際關系方面

社會功能方面

36、多選：對待求助者的隱私，心理咨詢師應該（）。

平和對待

不去探究

不要評價

不理不問

37、多選：從心理方面探察心理問題的根源，應該分析（）

有無持久的負性情緒記憶

是否存在生活事件

對現實問題有無錯誤的評價

心理發育過程中有無錯誤觀念

38、多選：從社會方面探察心理問題的根源，應該分析（）。

價值觀念與心理問題的關系

生活事件與心理問題的關系

人際關系與心理問題的關系

教育背景與心理問題的關系

提問資料：

心理咨詢師與求助者建立了第一個咨詢目標后，又繼續商定第二個咨詢目標。求助者希望能夠改善睡眠狀況。求助者一般晚上十一點上床睡覺，大概一兩點能睡著，早上五點就醒了，一晚上也就睡三四個小時，求助者希望通過咨詢后一晚能睡五六個小時。在確立了第二個咨詢目標后，雙方商定的第三個咨詢目標是求助者希望以后在聽到同學們叫他“小泥鰍”這個外號時不會感到不舒服。在確定了這三個咨詢目標后，求助者問道在以后的咨詢中，目標可否改變，心理咨詢師回答道：“不能改了，如果改來改去，我們怎么咨詢啊！”雙方商定先解決第一個問題。

39、多選：咨詢目標多層次統一是指（）。

當前目標與長遠目標的統一

一般目標與特殊目標的統一

局部目標與整體目標的統一

具體目標與終極目標的統一

40、多選：由于心理咨詢師的原因難以達到咨詢目標時，應該（）。

重新制定咨詢目標

中止雙方咨詢關系

轉介其他的心理咨詢師

堅持原定咨詢目標

提問資料：

求：有的同學向學校反應老師教的不好，老師以為是我說的，其實不是我。我以前上小學時，有一次老師就冤枉我，向我家長說我在學校調皮，回家后，父親狠狠的打了我。

咨：小時候被老師冤枉，害怕老師，和你現在擔心老師為難你有關系么？（求助者低頭沉默了一分鐘）。求：小時候我沒做錯什么，被老師冤枉了，這次我也沒向學校反應老師教的不好，可老師還是認為是我。咨：所以你并不是擔心考試不及格，而是擔心老師會不講理，找你麻煩，不讓你及格（求助者又低頭沉默了一分鐘）。

求：可能是這樣。

41、單選：求助者第二次沉默是（）。

思考問題

一種阻抗

不知所措

不想回答

42、多選：本案例中，阻抗的原因可能是（）。

求助者成長的痛苦

求助者的行為失調

求助者對抗心理咨詢師

求助者無求治動機

提問資料：

咨：我能理解你的心情。你現在的擔心有一部分是因為你內心害怕而來的，過去發生的事現在不一定又會發生，但有時過去的經歷會影響你現在的看法和反映。你現在有什么具體的事實證明老師會為難你么？ 求：沒有證據.咨：假如沒有事實根據，目前最好不要去考慮這種可能性，你還是專心復習功課吧，不要疑神疑鬼的，憑你的能力，只要認真復習功課，相信一定會考好的。

求：你說的道理我也明白，每次咨詢回去后，我都感覺很輕松，可是過了幾天，我又開始緊張了，又看不下書了。

43、單選：在本段咨詢中，心理咨詢師應用的咨詢技術是（）。

解釋技術

指導技術

面質技術

開放技術

44、多選：具體性技術應用的情況是（）。

問題模糊

過分概括

概念不清

反應不明

提問資料：

經過幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對前一階段的工作進行了總結并做了記錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時候的負性體驗有關，擔心大學的老師會象小學老師一樣冤枉自己，求助者的緊張情緒受到緩解，能夠專心復習功課，睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商定了下次咨詢任務即第三個咨詢目標關于外號問題的探討。求助者認為泥鰍很滑不好抓，同學們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑，所以感覺非常不舒服，心理咨詢師向求助者詢問同學們這樣叫的原因，求助者也不知道，只是猜測。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業，心理咨詢師建議求助者回學校后親自問問同學們給他起外號的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見。

45、單選：本次的作業是（）。

求助者自己的實踐體會

咨詢效果的評估

心理問題的剖析 下次咨詢的建議

46、單選：反復現象是（）。

咨詢效果不佳的表現

求助者不滿意的表現

在咨詢中正常發生的需要進行轉介的前兆

47、多選：多維度效果評估是指（）。

咨詢前后測驗的評估

求助者自我報告評估

求助者的家人的評估

求助者的朋友的評估

案例五：

某男，30歲。從小循規蹈矩，對自己要求嚴格，追求完美。近2年來出現總是怕臟而反復洗手多次，反復檢查門窗是否關好，明知沒有必要卻控制不住。有時走到高樓上就有一種想跳下去的強烈沖動，擔心控制不住而焦慮萬分，為此回避登高。經常失眠，影響了正常的工作生活。

由于認為自己的這些問題是病態的，因而主動前來咨詢，強烈要求心理咨詢師的幫助。咨詢師為求助者進行了SAS和SDS測驗，其SAS測驗原始分為56分，SDS測驗原始分為33分。

48、多選：該案例的典型癥狀包括（）。

強迫觀念

強迫意向

強迫動作

強制思維

49、單選：“在高樓上就有想跳下去的強烈沖動，擔心控制不住而焦慮萬分。”該癥狀屬于（）。

強制思維

強迫行為

強迫觀念

強迫動作

50、多選：鑒別本案例中求助者是否屬于重性精神病的依據包括（）。

循規蹈矩和追求完美性格

主動求醫及求治愿望強烈

影響了正常的工作和生活

求助者對其癥狀有自知力

51、多選：SDS的分數，可以判斷求助者（）。

焦慮癥狀明顯

焦慮癥狀不明顯

抑郁癥狀明顯

抑郁癥狀不明顯

52、單選：該案例最可能的診斷是（）。

焦慮性神經癥

恐怖性神經癥

強迫性神經癥 抑郁性神經癥

53、單選：該案例恰當的處理方式是建議（）。

安防盜門

遠離高樓

單獨使用藥物

進行心理治療

案例六：

關某，男，25歲，大學文化，公司職員。自行步入咨詢室，步態平穩，衣著適時得體，年貌相符。

自我陳述：突然出現與人交流困難、心煩、緊張三天。三天前無明顯誘因我突然出現接聽客戶電話時第一句話“喂，您好”說不出來，嘴巴張大但發不出聲音的情況，要過十幾秒種才能結結巴巴地說，其后說話逐漸流利起來；同時自覺胸悶、心慌，頭皮發緊，出冷汗，放下電話仍覺心在撲通撲通地跳。我在與熟悉的同事和領導當面交談和電話交流時沒有這些表現。第一、二天我只是覺得心里有點煩，并不是每個電話都結巴。我也知道接電話時不應讓對方等很久才說話，我反復提醒自己拿起電話就要說“喂，您好”。今天上午癥狀加重，接所有客戶的電話都講不出第一句話，我心里覺得非常緊張，擔心小時候的“結巴”又回來了。我越是緊張嘴巴里的話就越說不出來，沒想到這么簡單的一句話居然難倒了我；我也知道不該緊張，但就是控制不住自己，弄得我都怕接電話了。我大學畢業后一直在某外企做銷售員，因業績突出一個月前被提拔為主管。我覺得工作壓力一下大起來了，在與客戶和領導交往時時刻注意自己的形象，希望給對方一個好的印象。我想如果結巴，怎么能給客戶留下好的印象，銷售工作肯定做不好，公司一定會免去我的主管職位，并且開除我。那樣的話沒有一個公司會要我，我將再也找不到工作，我的前途就會被毀掉。越想越害怕，于是急忙請假來心理咨詢。平素體健，無重大軀體疾病。獨生子，從小在父母身邊長大，性格稍內向、細心。無特殊不良嗜好。約5～6歲時，與同齡小朋友玩耍時曾經“學會”口吃，其后在父母的訓斥、教育下慢慢糾正過來。家中親屬無精神病、癲癇病史。

心理測驗：SAS標準分53；SDS標準分56。

咨詢過程：第一階段咨詢，了解情況，建立咨詢關系，給以心理解釋、安慰、支持、疏導、保證。第二階段咨詢，解決求助者情緒問題及伴隨的行為問題。心理咨詢師與求助者討論其應對方式中不合理的一面，并給以必要的放松訓練和適量的體育鍛煉。第三階段咨詢，糾正歪曲的認知方式，學會建設性的排解壓力辦法。

54、單選：求助者求醫的關鍵點是（）。

小時候有“口吃”

升職后工作壓力大

怕接電話

工作做不好

55、單選：反映求助者在“統一性原則”異常的表現是（）。

無

接電話講不出第一句話

擔心不能與客戶建立良好關系

“口吃”后焦慮、緊張

56、單選：求助者符合“一致性原則”的表現是（）。

無

接電話講不出第一句話

擔心不能與客戶建立良好關系

“口吃”后焦慮、緊張

57、單選：求助者心理與行為問題的主要原因是（）。

生物學原因

社會性原因

認知原因

其它原因

58、多選：（）屬于植物神經功能紊亂的表現。

胸悶、心慌

出冷汗

“口吃”

頭皮發緊

第二次咨詢問答摘要：（心理咨詢師簡稱“咨”，求助者簡稱“求”）咨：你好，這個星期來，你覺得有什么變化嗎? 求：沒什么大的變化，還是睡不好，記性很差，腰酸背痛，提不起精神。咨：你是說“睡不好，記性很差，腰酸背痛，提不起精神”，是這樣的嗎? 求：是的，我也不知道為什么。咨：你最近工作開展得怎么樣? 求：工作也不順利，壓力很大，老板催得很緊，手下的員工又不理解我，我真是兩頭受氣，心情很煩，不開心，經常想發脾氣。

咨：你是說這些事情使你感到很心煩，不開心，想發脾氣，是這樣的嗎? 求：是的，我也認真考慮過，可能是我心太急，太在意名利，怕完不成任務會失去老板的信任。咨：嗯，你再說一下 ??

咨詢小結：總共進行了4次心理咨詢，首次咨詢時，雙方通過協商制定了心理咨詢方案，明確了求助者心理與行為問題的性質，并對其進行了相關的心理測驗。第二次咨詢雙方共同探討了其心理與行為問題形成的原因，消除其對目前狀態的過分擔心，得到了當事人的認可，同時教會其做放松訓練，養成良好的工作生活習慣和心態。第三次咨詢時對前兩次咨詢所取得的進步給以鞏固，對還存在的過分在意老板的認識問題進行了調整。第四次咨詢時做了SCL-90測驗，各因子分均在正常范圍之內，求助者主觀感覺己恢復到正常水平。

59、單選：對該求助者最恰當的初步印象是（）。

恐怖

焦慮

強迫

抑郁

60、多選：該求助者最主要的癥狀是（）。

關系妄想

情緒煩惱

軀體不適

記憶力差

61、多選：心理咨詢師在心理咨詢過程中常用的參與性技術包括（）。

內容反應

指導

情感反應

自我開放 62、單選：在咨詢計劃中，明確規定咨詢的次數和時間，這是（）原則的要求。

價值中立

普遍聯系

把握工作中的“度” 歷史-邏輯-現實統一

63、單選：在MMPI測驗中，L原始分超過（）說明測驗無效 5分 8分 10分 15分

64、單選：“心理咨詢師：你是說睡不好，記性很差，腰酸背痛，提不起精神，是這樣的嗎？”這里采用的技術是（）。

解釋

內容反應

內容表達

情感反應

65、多選：在傾聽過程中初學者容易犯的錯誤有（）。

急于下結論

輕視求助者的問題

干擾和轉移求助者的話題

作出道德或正確性評價

66、單選：“心理咨詢師：你是說這些事情使你感到很心煩，不開心，想發脾氣，是這樣的嗎？”這里采用的技術是（）。

解釋

內容反應

情感反應

情感表達

67、單選：“心理咨詢師：嗯，你再說一下。??”這里采用的咨詢技術是（）

情感表達

鼓勵和重復

解釋

情感反應

68、多選：給求助者做SCL-90測驗，求助者有可能出現的癥狀有（）。

強迫癥狀

軀體化癥狀

焦慮癥狀

恐怖癥狀

69、多選：據SCL-90的全國常模，按1～5分的五級評分法，屬于篩選結果為陽性的劃界標準是（）。

總分超過160分

總分超過180分

陽性項目數超過43項

任何一因子分超過2分 70、單選：情感反應技術的最有效的方式是針對求助者（）的情感。

現在過去

將來

受到心理刺激當時

71、多選：以下對“傾聽技術”描述正確的是（）。

正確傾聽求助者言語的意思 要有適當的反應

把握求助者非言語的隱含內容

注意求助者的感受

72、多選：在使用“通情達理”時應注意（）。

把自己放在求助者的地位和處境上來感受其喜怒哀樂

要適時適度

要考慮文化背景和求助者的特點

當不能確定自己是否達到了通情達理時，可使用探索性的語氣來表達 73、單選：對于“真誠”，以下說法錯誤的是（）。

表達真誠過多會讓求助者受不了

心理咨詢師應該有什么就說什么

有時候可用一些比較激烈的言語來刺激求助者

要做到真誠，心理咨詢師首先要了解自己，承認自己的不足和不完美。

案例七：

陳某，男，34歲，某外企公司職員，大學本科學歷，未婚。

自我陳述：我已經三十多歲了，在人們眼中是一個娶不到老婆的人。我的童年不太幸福，9歲時父親去世，母親脾氣不好，常常因為一點小事就對我嚴加指責。妹妹小我5歲，她身材高挑，漂亮，聰明，又開朗活潑，在家里很能討得母親的喜歡，和她一起出去，別人的目光也總是追隨著她而無視我的存在。因此我從小就非常自卑，不愿與人打交道。幾年來別人給我介紹過好幾個對象，但都沒有成功．一年前，我突然對公司女下屬產生了感情，可她已經有了一個美滿的家庭，可從她的眼神里我能感覺到她也喜歡我。我很痛苦，因為我不想破壞她的家庭，傷害她的家人，可又無法從這份感情中掙脫出來。半年來我常常失眠，飯量也越來越小，有時候心情特別不好，不想見人，工作都沒法再干了，我也去看過醫生，吃了好多藥都沒用，現在情況越來越差，有時我想自己活著這么痛苦，不如徹底解脫算了，但又不甘心。

了解資料：從其同事那里了解到，陳某性格內向，不愛說笑，除了工作和大家溝通交流得比較少，好像沒有年輕人的那種朝氣，只是埋頭工作。但這半年多顯得有什么心事似的，上班時不怎么說話，有時候就一個人在辦公室發呆，很少和同事交流。

咨詢過程概述：心理咨詢師首先從求助者目前的情感沖突入手，與其一起理清了求助問題。接著分析了求助者幼年的成長環境對其性格的影響，幫助求助者發現自己不合理的認知方式，并運用認知領悟療法來糾正他的錯誤認知，使其能完整地接納自己。最后對他的行為模式給予一些具體的指導，鼓勵他主動參加一些社交活動，取得了較好的效果。

提問資料一：（心理咨詢師簡稱“咨”，求助者簡稱“求”）

咨：您好！非常歡迎您前來咨詢，謝謝您對我們的信任。我姓林，是這里的心理咨詢師，您希望在哪方面得到我的幫助呢? 求：我失眠、頭痛半年了，干什么事情都沒勁，不知道您能不能幫我？

咨：噢，是頭痛失眠呀，現在由于人們生存壓力很大，您這種情況我們很常見。我有15年的咨詢經驗，咨詢治療過很多有與您類似的問題的求助者，難道您懷疑我的能力嗎？ 求：不是，不是，這半年多來我四處求醫問藥，但情況一直沒有好轉，所以??。咨：沒關系，我能理解你的心情。心理咨詢師為陳某做的心理測驗結果如下： SDS EPQ SCL-90 總粗分 48 E 3 焦慮 2.8 標準分 60 P 10 抑郁 3.5 N 6 敵對 2.6 恐怖 1.8 偏執 1.6 軀體化 3.2 人際敏感 2.8 精神病性 1.4 74、單選：心理咨詢師說“您希望在哪方面得到我的幫助呢?”這種提問方式屬于（）。

開門見山

直接逼問

間接詢問

表達直率

75、單選：心理咨詢師選擇心理測驗項目時應考慮（）。

測驗的全面性

測驗的可操作性

測驗的價格

針對求助的問題

76、單選：對求助者實施測驗時，正確的是（）。

按粗分計算測試結果

不能強硬要求其測試

必須在旁邊監督完成兒童由父母完成測試

77、單選：SDS量表評定的時間范圍是（）。

測驗當時

過去一周過去兩周過去一月

案例八：

徐某，男性，17歲，高中尚未畢業。

自我陳述：因反復做事，猶豫不決，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，為之痛苦緊張3年。求助者14歲開始遺精，由偶然漸至頻繁，多達每日數次，有時手淫。對此事不敢聲張，暗中自責。15歲考入高中，因學習日漸緊張，對擔任學生干部社會活動多，影響學習有顧慮，老師提出優秀學生干部考大學時可降低一檔（4分）錄取分數線，求助者常為此十分矛盾，既怕耽誤前程，又怕辜負老師，冥思苦想，難以決斷，輾轉不眠。每每下定決心，但又次次動搖，很難完成一件事情，無休無止，腦袋發脹，心情煩躁，全身倦怠，學習成績下降。自感問題嚴重，于是強迫自己學習，制定學習方案，但經常是手捧書本，思想卻云游四方。自稱是“該記的記不住，該忘的忘不掉”。最近半年很擔心自己的身體健康，心情煩悶，感到自己不如別人，做事更加小心與緩慢。做事反復多次，同一個問題總要去想。為此而來咨詢。了解資料：家住農村，兄妹4人，排行老大，在鄉下念完小學、初中，從小懂事守規矩，做事特別認真，成績優良，一直當學生干部。家人反映做事很慢，考慮過多，某日與家人去郵局取錢，15元錢一目了然，可徐某反復數了好幾次。一次在上體育課時不小心碰壞了一塊水泥預制板，徐某耿耿于懷，整天想這一件事情，難以安靜下來。對自己信心不足。

（一）、根據上述所了解的情況，回答下列問題。

78、單選：該案例核心癥狀為（）。

焦慮

抑郁

強迫

恐怖

79、多選：該求助者所存在的癥狀有（）。

強迫

抑郁

恐怖

焦慮

80、單選：您對該案例的初步印象是（）。

強迫癥

抑郁癥

精神分裂癥

焦慮癥

81、多選：該案例發生的可能因素是（）。

遺傳因素

性格因素

家庭教育

生活事件

82、多選：徐某存在（）。

強迫思維

強迫行為

強迫意念

強迫沖動

83、多選：針對該求助者可有針對性地選擇的心理測驗是（）。MMPI WAIS SCL-90 SAS

（二）、針對這一案例，心理咨詢師為他進行了SCL—90，MMPI測試。該求助者的SCL-90（1-5計分）測試結果如下：

軀體化：2.3 強迫：2.9 人際敏感：1.5 抑郁：2.2 焦慮：2.7 敵對：1.3 恐怖：2.3 偏執：1.4 精神病性：1.8 其他：1.7 該求助者的MMPI測試結果如下：

Q（未答題）：34 Hs（疑病）：61 Pa（妄想）：51 L（說謊）：27 D（抑郁）：70 Pt（精神衰弱）：72 F（多或稀少回答）：13 Hy（癔病）：50 Sc（精神分裂）：47 K（校正較好和裝壞的量表）：64 Pd（病態人格）：37 Ma（輕躁狂）：31 Mf（男性女性傾向）：62 Si（社會內向）：62 84、多選：根據測試結果判斷，該求助者存在的心理問題是（）。

焦慮

抑郁

恐懼

強迫

85、多選：屬于強迫癥狀的是（）。

該記的記不住，該忘的忘不掉

同一個問題總要去想

做事反復多次

手捧書本，思想卻云游四方

86、多選：根據求助者SCL-90的測試結果，求助者出現可能性很低的癥狀是（）。

求助者明顯感到軀體不適

求助者出現猜疑、敵對、妄想等

求助者感到緊張、神經過敏

求助者有厭煩情緒，打人毀物

87、多選：SCL-90用來評定（）的實際感覺。

測驗當時

過去一周過去兩周過去一月

88、單選：進行SCL-90時，如求助者有漏答的題目，應（）。

由咨詢師代為回答

由求助者家屬代為回答

由求助者自己評定

以上都可以

89、多選：根據MMPI測試結果判斷，（）分量表有解釋意義。Hs、Hy Mf，Si D、Pt D、Pd 90、多選：根據MMPI測試結果判斷，求助者的性格特點是（）。

被動、敏感、軟弱，拘謹

對健康過分關注

悲觀、抑郁、過于自制

易于緊張，煩惱、思慮過多 91、多選：根據MMPI測試結果，（）維度同時升高提示為神經癥測圖。D Pt Hs Si 92、單選：根據求助者Mf得分，提示求助者可能存在（）。

愛美、被動、較少追求異性

蔑視社會習俗、道德規范

依賴、天真、自我陶醉

粗魯、好攻擊、自信

93、多選：根據測試結果，求助者不太可能出現的癥狀是（）。

自責自罪，感覺自己不如別人

不善交際、過分自我控制

行為怪異、出現幻覺、妄想等

觀念飄忽、情緒高昂、情感多變

94、多選：對該求助者除了可選用SCL-90，MMPI進行測試外，還可有針對性地選做（）。EPQ Raven's test SDS、SAS Rorschach Test 95、多選：針對該案例您認為應從（）方面進行心理評估。

情緒狀況

個性特征

行為改變

生活質量

96、多選：（）測試可用來評估該求助者的情緒狀況。SDS SAS 16PF SCL-90 97、單選：做（）測驗可以了解求助者的社會性原因。WAIS-RC MMPI SAS，SDS LES

（三）、根據求助者實際情況，回答以下問題。98、多選：本段資料中，沒有收集到的資料是（）。

個人的成長史

本人生理狀態

本人精神狀態

社會交往狀態 99、多選：以下說法正確的是（）。

強迫觀念或沖動源于患者自我違反其意愿

強迫觀念或沖動源于外部事件，患者不違反其意愿

自我強迫及自我反強迫同時存在，它們之間的沖突使患者痛苦和焦慮

患者意識到強迫癥狀是異常的，但無法擺脫

100、單選：求助者“冥思苦想，難以決斷，輾轉不眠。”符合（）。

統一性原則

一致性原則

穩定性原則

以上都是

一般情況：某女，33歲，大學學歷，漢族，在某研究所工作，已婚，有一女，父母健在，收入中等，經濟狀況良好。

求助者自述情況：最近三個月以來心理總感覺很煩，什么都不想作，干什么都沒有興趣；經常委屈，哭泣，睡眠很差，難以入眠，夢很多，睡不塌實；注意力不集中，記憶力下降，工作效率低，領導交給的任務，總是不能按要求完成，領導雖然沒有表現出不高興，但我能看得出來，我心里很不是滋味，覺得自己現在很沒用，一輩子就這么碌碌無為，越是想這些就越心煩，感覺或者特別沒意思，很絕望。在家看孩子也不順眼，總感覺心理不痛快。同時還覺得很累，渾身不舒服，經常頭痛、頭暈、腹痛，曾經到醫院好幾個科室看病，做了B超、心電圖、腦電圖等很多檢查，未查出任何問題，醫生建議我到心理科看一看。我想，我確實存在問題，需要心理醫生的幫助。

心理咨詢師了解的情況：求助者回答問題時思路清楚，情緒較低，語音低沉。求助者是獨生女，自幼身體健康，未患過嚴重病從小嬌生慣養，很受父母寵愛。小學至初中，在學校一直擔任班干部，性格在別人看來較外向，但自己有很多事情在心理裝著，不對任何人講，擔心別人對她的好印象發生改變。在高中時曾經有一次因為好友的學習成績超過她，一段時間心理很不舒服，最后竟然兩個人誰也不理誰。從小學到大學，如果同學在某方面超過她，她就會心理很不舒服，大學期間與同學談戀愛，感情很投入，畢業后求助者到現單位任職，男友到公司工作，兩年后兩人結婚。因丈夫單位不景氣，頻繁跳槽，直至現在事業不順利。求助者工作勤奮，上進心很強，經常為領導出謀劃策，兩年后入黨，很受器重，工作一直很順利。兩年前單位里調入一名上級領導的妻子，年齡與求助者相仿，研究生畢業，她漸漸的發現在領導面前失寵了，領導卻對那位上級領導的夫人很關照，副高級職稱評定時她因學歷僅為本科而落選，而來單位僅兩年的領導夫人卻順利過關。她心理很不服氣，覺得自己工作能力強，她找過單位領導，但領導因名額有限而無能為力。她開始埋怨丈夫無能，不理解他，訓斥孩子，脾氣暴躁，煩悶，開始失眠，多夢，白天昏昏沉沉，渾身沒勁兒，工作精神頭不足，沒有興趣，工作效率下降，領導和同事開始對她有意見，她對自己也很不滿意。內心感到個人前景黯淡，未來渺茫。目前變得不愿意與外界交往，常常回避熱鬧的場合，幾乎不參加集體活動，經常頭痛、頭暈，但未見加重和減輕，醫生檢查未發現任何器質性病變。夫妻性生活變得很少，毫無興趣，夫妻關系有些緊張，常常因為一些小事爭吵，內心極為苦惱，有擺脫這種痛苦的愿望。問題

1、該求助者的主要癥狀是什么？

問題

2、本案例最可能的診斷是什么？ 問題

3、本案例的診斷依據是什么？ 問題

4、試述心理沖突的特點？

問題

5、請對造成求助者心理與行為問題的原因進行分析 問題

6、根據本案例，你認為需要給求助者使用何種心理測驗？ 問題

7、根據本案例，擬定的咨詢目標是什么？ 問題

8、如何對咨詢效果進行評估？

第三篇：09機電四

用汗水書寫成功

2009級機電四班主題班會

班主任：龐承璋

一、開場白

女主持：伴隨著小草的轉綠，竹筍的拔節，我們迎來了新的學期，新的學期我們迎來了新的挑戰——五月的高考。

男主持：九年寒窗生活，一路漫長的走來，留下了我們的歡聲笑語，留下了我們奮斗的足跡。

女主持：終于，我們所盼望的采摘豐收之果、享受成功甜蜜的五月就要到來了！

男主持：是的，此刻我們距離成功只有一步之遙，還有一百多天的備考，我們就將奔赴考場，去書寫人生的答卷。

男女主持合：這一百多天，我們也許會很苦很累，但為了心中的理想我們愿意用青春的激情播灑汗水，用忘我的努力鑄造輝煌。今天我們的主題班會是——用汗水書寫成功。

二、全班齊誦《成功的花》

女主持：“用汗水書寫成功”，道出了成功的真諦，這不由得讓我想起了冰心的那首短詩——《成功的花》：成功的花，人們只驚羨她現時的明艷。然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。讓我們一起高聲朗誦《成功的花》。

三、背誦名言警句

男主持：成功需要付出，需要努力，關于這個道理同學們一定積累了不少的名言警句，讓我們男女生來個小小的對抗，看男女雙方誰背得多。比賽規則是男女雙方你一句我一句，哪一方接不上來就算輸，想到的同學自告奮勇站起來背。女士優先。

四、主題演講

1、女主持：一下子能背這么多關于勤奮造就成功的名言，說明我們都明白要想成功必須揮灑汗水的道理。為了讓同學們把這樣的道理銘記于心，我們一起來聆聽夏穎同學的主題演講《付出總有回報》。

付出總有回報

成功與失敗，兩種不同的結局。鮮花、掌聲、榮譽是成功者的專利，而與失敗者無緣。渴望成功的人們羨慕成功者，羨慕他們做出的杰出貢獻、非凡業績、不朽功勛，但是又有多少人熱心關注那些成功者背后鮮為人知的故事？

居里夫人說過：“在成功者的道路上，流的不是汗水，而是鮮血，他們的名字不是用筆，而是用生命寫成。”我國著名京劇藝術家“蓋叫天（‘敢叫天’的諧音）”就是這樣的一個人。起初，他并不很出名。他的成功靠的是奮斗，不懈的奮斗。從立志創業到實現夙愿，幾經風雨，幾經波折。從演《花蝴蝶》不幸折腿右臂到演《獅子樓》折斷右腿，歷經多次磨難。當接錯了腿骨而不能站立走路時，蓋叫天硬是忍痛折斷了接錯的腿骨，讓醫生重新接骨。皇天不負有心人，蓋叫天最終登上藝術的高峰，名留京劇藝壇。這就是蓋叫天，這就是一個成功者背后鮮為人知的驚心動魄的一幕，這足以使每一個渴望成功的人的心靈為之震撼。我們不能不被蓋叫天擺斗過程中所付出的辛勞所折服，我們不能不對他表示由衷的敬佩。人們偏好注重結局，注重成功。殊不知，成功是要用時間、生命去換取，成功是要付出超人的代價，成功的花兒是要用辛勤的汗水澆灌、哺育。每一個成功的人，他們從有生之年到一息尚存，都在像春蠶一樣努力工作著，使有限的生命無窮延伸。魯迅能成為文學大師，那是因為他把別人喝咖啡的時間都用在了學習和工作上。愛迪生能成為發明大王，那是因為他每天工作18小時以上，等于延長了生命，居里夫人能成為鐳的“母親”，那是因為她把精力都投入到了實驗室。從400噸鈾、瀝青、礦物質和200噸化學藥品、800噸水中，歷經千辛萬苦，承受無數次失敗的苦痛，才捕捉到了一克珍貴的鐳。

青春年少，壯志未酬，我渴望成功。我將用焚膏繼晷的精神忘我地學習，將用背水一戰的決心來努力，也將用“不破樓蘭終不還”的氣概去奮斗，我所做的一切都為了圓夢，圓我心中光輝燦爛的姜中夢。“天空不留下鳥的痕跡，但它已飛過。”我注重付出，注重為了圓夢我所付出的汗水、心血，因為付出本身就是一種幸福。“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。”法布爾是這樣說的。而如今，我不也是一只蟬嗎？為了圓夢，我將奮力拼搏、努力進取，直至抵達那光輝燦爛的成功彼岸。

2、男主持：青春年少，壯志未酬，我們渴望成功。夏穎同學說將用焚膏繼晷的精神忘我地學習，將用背水一戰的決心來努力，也將用“不破樓蘭終不還”的氣概去奮斗，我們堅信有付出必有回報，我們預祝她能早日圓夢。接下來我們來欣賞胡巧巧同學的演講——《我努力，我成功》

我努力，我成功

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺間我們快走到了高中路途的盡頭。回首過去的點點滴滴，昨日如在眼前。

我是這樣看待我的高中三年的：高一好比春季，萬物復蘇，是新一年的開始，一切都是那么新鮮，生機勃勃。帶著對高中生活的憧憬，對高中生活的新鮮、好奇，我們開始了高一的征程，那時的我們顯得那么稚嫩；接著，我們迎來了炎熱的夏季，這時的我們做每一件事都是激情如火，但不免有些浮躁，缺乏成熟；高三，便是豐收的季節，在經歷了春夏的積累后，我們慢慢走向成熟，不久的五月，我們將奔赴高考的考場，去比拼我們的實力，去展示我們高中三年知識和能力的積淀，那時我們在座的每一位都會收獲學業的果實，是碩果累累，還是所摘無幾，這全賴于我們平時的付出，“天道酬勤”，經過汗水和心血澆灌滋潤的果樹，它的果實總是碩大的。剛跨進高三時，我也有過迷惘，有過失落，有過彷徨，但很快積極進取、奮發向上成為了主流。因為我知道，時光如金，短暫的一年時光會轉瞬即逝，我必須利用這一年為自己踱金，為自己高考的成功作分秒必爭的努力。

首先我學會了堅持。繁重的學習負擔有時會讓我累得氣喘吁吁，每天是重復勞動，上課、做作業、考試測驗，很難找到時間放松，晚自習上到晚上九點多，回去還得繼續挑燈苦讀。這一切，我硬是承受了下來，因為我始終堅持一個原則：學生以學為生，學習始終是主業。每當想放棄的時候，我就常常用身邊的優秀學生作榜樣，我還遙想那些艱苦奮斗的成功者，用他們忘我的努力砥礪自己，鞭策自己，憑著這股韌勁，我取得了越來越大的進步。我常常為能品嘗到耕耘后的甜美而自慰。

身兼數職的我有時也感到工作和學習之間的沖突，甚至腦子里偶爾會冒出個念頭：放棄一個算了。但看看身邊那么多品學兼優、工作學習兩不誤的同學，他們都是成功的先例，都是我學習的榜樣。一股不服輸的勁頭驅使我找到了處理工作和學習關系的法寶——那就是堅持。學生工作，難免瑣碎細小，千頭萬緒；大學學習，雖然不如高中強度大，但仍然需要大量的時間和精力投入，才能掌握真才實學。二者有時確實會有矛盾。但既然打定主意要把自己在大學里百煉成金，就不能輕易言敗。在學習和工作中感到煩躁、遇到挫折時，樹立戰勝自我、跨越自我的信念會比結果更有意義。大一時，我擔任著班級班長、旅游學社社長助理、管理學院03級年級委員會辦公室主任，同時我取得了提前參加大學英語四級考試資格并順利通過，大一綜合測評我獲得班級第二名的成績，榮獲一等人民獎學金；大二時，我仍然擔任班長，還兼任了管理學院學生會副主席、財務管理系團總支書記、班級黨建負責人，工作內容更加充實，但我絲毫沒有放松對學習的要求，順利通過國家計算機二級考試，榮獲天津市一等王克昌獎學金，并再次獲一等人民獎學金。目前，我進入競爭相當激烈的財務管理系學習，并參加了今年的注冊會計師考試，正著手進行題為《輕型卡車行業上市公司財務分析》的大學生研究訓練（srt）計劃項目。

翻開獲獎證書，我清楚地看到了四個字：堅持到底。正是堅持，才讓我明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真正涵義。

1、我學會了創造。

大學的素質拓展相對于高中的應試教育而言是一大飛躍，既對我們有更高要求，又給予我們提升自己的好機會。素質拓展，更需要我們每一個個體充分發揮創造力和創新精神。

兩年的學生干部經歷，讓我引以為豪的是先后從無到有的籌建了四支學生干部隊伍——管理學院學生會女生部、管理學院學生專業社團聯合會、學生工作管理辦公室、學生會為貧困生服務的專門組織——云帆社，親手打造了兩個學生思想教育工作陣地——“心靈之約”和“管苑沙龍”，它們分別從同學們的感情問題和議校情、知校事的角度開創了做同學們思想政治工作的新窗口。

2、我學會了團結和凝聚力量。

作為班長，我組織了大量活躍班級氛圍的活動，我曾代表班級奪取了管理學院學生籃球賽季軍，作為導演和演員參加了“英語周報杯”歌舞話劇比賽，并獲得第三名，“院級優秀班集體”稱號是對我們班級的肯定；作為學生會副主席，“讀書修身計劃”系列活動、管理學院第二次學生代表大會、管理學院首屆運動文化周暨第四屆田徑運動會、“青春無悔 歲月有情”05屆優秀畢業生文明離校系列活動、“專業領跑，夢想啟航”管理學院首屆專業社團活動月是學生會整體凝聚力和團結奮斗精神的集中體現。有人說我工作能力很強，但我深知，我只是做了我應該做的而已，更重要的是我背后有一個團結而富有戰斗力的團隊，是我們一起打造了一個又一個成功。

3、我學會了“知行合一”。

大學既讓我們吸收知識，又讓我們培養實踐能力。課余生活里，我積極將自己投入社會鍛煉自己，檢驗自己。我曾多次做過家教和兼職。今年暑期里，我參加了大學生 “三下鄉”社會實踐活動，到盤山啤酒廠、盤山烈士陵園等地參觀學習，并參與撰寫了《用和諧凝聚力量》暑期實踐報告。在學校的眾多舞臺上，我也是一個活躍分子。我多次登臺演唱、參演話劇，并擔綱多次大型活動的主持人。豐富多彩的校園經歷讓我淋漓盡致的展示了性格中活潑好動的一面，又讓我在成功扮演各種角色的過程中充實了自我，提高了自我。

如果說我是一棵樹，天商是一片沃土，那么學習就是聯系我和可愛母校的根。

責任心榮譽感

大學，作為培育新一代棟梁之材的前沿陣地，本身就肩負著重大歷史使命。而學生作為大學的主體，這種國家、民族、社會的使命就著落在我們莘莘學子身上。從兒時起，加入中國共產黨就是我的夢想，終于在XX年3月20日這一夢想變成了現實。入黨以來，我一直在加強“為人民服務”的宗旨和意識，注意理論學習，提高理論修養，加強組織紀律性，關心同志，力爭樹立優秀黨員的良好形象。在最近開展的“保持共產黨員先進性教育”活動中，我保質保量的完成了大量的學習筆記和心得，閱讀了大量的理論著作，積極參與支部內的討論，理論聯系實際，認真聽取老黨員同志的黨課報告。在保先教育階段性總結大會上，我作為代表為全院黨員同志作典型發言。國家和民族賦予我們的使命對于我們而言看似過于遙遠和虛無，但實際上，這種責任感體現在我們每個人身上，就是搞好學習，做好本職工作，在不同的崗位上取得同樣優異的成績。

在學生會招新面試時，我經常愛問這樣一個問題：“對于工作而言，你覺得熱情和責任哪一個更重要？”依我看，工作熱情固然可貴，但它最多只能維系一時，而強烈的責任心才是我們不辱使命的前提和保證。

不論是帶領03級十余名黨員和主要干部去愛心小學看望孩子們，還是累計義務獻血600毫升，加入中華造血干細胞庫，期待著那份500萬分之一的緣分；不論是與電子游戲、逛街絕緣，還是早已疏遠的周末、午覺；不論是被我戲稱為第二宿舍的辦公室，還是距離管理學院辦公樓最近的飯館——江南風味的老板，這一切都見證了我的汗水，我的成長。

在成功召開由我主持的女生部成員公開競選大會的那天晚上，我在習習涼風中獨自坐在青年湖邊，看著天邊血紅的夕陽，思緒萬千。我想：我本平凡，但我相信：夢想有多遠，路就有多長，心有多大，舞臺就有多寬。我必須用努力和汗水去澆灌我的大學，我的人生。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。我不敢說我將來會是如何優秀，但我要說：為了我的大學，為了我的人生，為了所有愛我的人，我已在努力，我正在努力，我會更努力！我相信，我會跟年輕的天津商學院一道，攜手奔赴美好的明天！

五、講成功者的故事

1、女主持：是的，古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。渴望成功的人們羨慕成功者，羨慕他們做出的杰出貢獻、非凡業績、不朽功勛，但是又有多少人熱心關注那些成功者背后鮮為人知的故事？下面請費祥同學為我們講一個有關成功者的故事。

2、男主持：

六、老師寄語 聽了同學們激情洋溢的演講，深刻感人的故事和豪情滿懷的誓言，我心底涌動著一股感到的激流，這股激流正蕩漾著喜悅的浪花。此刻，我對我們09機電四班班有了更大的信心：教室前面同學們書寫的高考目標，將會在2012年五月的驕陽下盛開成美麗的鮮花。同學們，我們的夢很美好，要想夢想成真，除了依靠勤奮，我們還能靠什么？世上有兩種動物可以爬上金字塔，那是老鷹與蝸牛，鷹是高飛的天才，長空的驕子，蝸牛靠什么呢？它只有靠勤奮，是勤奮托起了弱小而遲緩的蝸牛。美國女國務卿賴斯為什么短短二十年能從一個備受歧視的黑人女孩成長為一個著名的政治家、外交家？賴斯自己說，因為她付出了“八倍的辛勞”，為了走在白人前頭，她數十年如一日，發奮學習，積累知識，增長才干，終于她從平凡中脫穎而出。

同學們奮進的號角已經吹響，再有一百多天我們就將奔赴中考的戰場，在這人生最關鍵的階段，我們要排除一切干擾，腳踏實地，刻苦學習，用汗水澆灌學業，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅韌挑戰極限，用八倍的辛勞書寫高考的成功！

第四篇：測試工程師崗位職責(機電)

1.根據測試要求進行新產品(自動化控制設備)的測試工作。

2.記錄并填寫測試報告，對有問題的產品提供故障分析，以便于研發人員改進。

3.根據測試要求，編制新產品生產檢驗中的測試工作指導書。

第五篇：廣州機電技能鑒定中心

廣州機電技能鑒定中心

廣東省機電設備招標中心(以下簡稱“采購代理機構”)受廣州市職業技能鑒定指導中心委托進行國內公開招標，廣州機電技能鑒定中心。請合格投標人就以下設備及有關服務提交密封投標，現將該項目采購文件進行公示(下載)，公示期間為2011年 2 月22 日至2011年2 月28日五個工作日。項目采購內容如下：

一、招標編號：GMTC105B056ZHG073JA

二、項目類別：貨物

三、項目名稱：廣州市職業技能鑒定指導中心通信技術實訓設備采購與服務項目(包三)重新招標

四、招標內容：本次采購投標人必須對所有貨物及服務進行投標，如有缺漏或超出采購最高限價將導致投標無效。本次招標貨物必須是產自中華人民共和國境內的貨物。

包三：移動通信實訓室中國移動域設備，采購最高限價為人民幣770萬元，投標人報價不得高于最高限價，采購內容包括：

序號貨物名稱采購數量

1TD-SCDMA 核心網移動交換中心 MSC Server1套

2TD-SCDMA核心網移動媒體網關MGW1套

3TD-SCDMA 核心網歸屬位置寄存器HLR1套

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五、交貨時間：接到采購人通知后60天內設備到達采購人指定地點，45天內進行安裝調試通過驗收。現場培訓需在驗收合格后2個月內按采購人安排時間完成。

六、交貨地點：采購人指定地點。

七、投標人的資格要求

1.投標人必須具備《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規定的條件；

2.具有獨立承擔民事責任能力的在中華人民共和國境內注冊的獨立法人，不接受聯合體投標；注冊資金不少于人民幣1000萬元，職業技能鑒定《廣州機電技能鑒定中心》。

3.投標人應具有通信信息網絡系統集成乙級或以上資質；

4.投標人必須是擬投標主要設備的制造商或代理商(投標人是代理商時須具有制造商或區域代理商出具的授權書);其中主要設備是指：

包三：移動域

序號品名數量

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5.不同的投標人之間有下列情形之一的，不接受作為參與同一項目競爭的投標人：

(1)彼此存在投資與被投資關系的;

(2)彼此的經營者、董事會(或同類管理機構)成員屬于直系親屬或配偶關系的。

八、購買招標文件的時間、地點及方式

1.獲取時間：2011年2月 22日起每天(節假日除外)，上午9:00至17:00;

2.獲取地點：廣州市越華路118號之一(廣東省機電設備招標中心)首層大廳售標書處;

3.獲取方式：符合投標人資格要求的報名單位即可購買招標文件;

4.招標文件售價：150元人民幣，售后不退，郵購須另加50元人民幣。

5.開戶名稱：廣東省機電設備招標中心;

開戶銀行：廣東發展銀行越華路支行;

開戶帳號：12***0091

5財務聯系人：梁先生

財務聯系電話：020-62791890

九、采購文件答疑

本項目不舉行集中答疑。根據《廣東省實施〈中華人民共和國政府采購法〉辦法》第三十五條的規定，供應商認為政府采購文件的內容損害其權益的，可以在公示期間或者自期滿之日起七個工作日內以書面形式(加蓋單位公章的原件，其它形式無效)向采購代理機構提出質疑。

十、投標截止時間、開標時間及地點

1、遞交投標文件時間：2011年 3月15日上午9：00-9:30(北京時間)。

2、投標截止時間及開標時間：2011年 3 月15 日上午9:30(北京時間)，逾期不予受理。

3、遞交投標文件、開標地點：廣州市越華路118號之一廣東省機電設備招標中心2樓210 室。

4、投標人必須按招標文件規定的方式及金額提交投標保證金。

十一、投標費用

所有投標必須按照招標文件要求提交投標保證金。采購代理機構將不負責投標人準備投標文件和遞交投標文件所發生的任何成本或費用。

十二、采購人和采購代理機構聯系方式：

(1)采購人名稱：廣州市職業技能鑒定指導中心;

采購人地址：廣州市東華南路148號;

采購人聯系人：蔡小華;

采購人電話：020-83819962;

(2)采購代理機構名稱：廣東省機電設備招標中心;

采購代理機構地址：廣州市越華路118號之一4樓411室;

采購代理機構聯系人：董先生，劉小姐;

采購代理機構電話：020-62791564，62791566;

采購代理機構傳真：020-83394615;

采購代理機構電子郵箱：gdmeetc5@www.tmdps.cn

采購代理機構網站：www.tmdps.cn

廣東省機電設備招標中心

2011年2月21日。