第一篇：關于申報參評文明學校的報告

關于申報參評第ｘｘ屆（ｘｘ—ｘｘ年度）ｘ級文明學校的報告 ｘｘｘ文明辦：

我校一直十分重視文明建設工作，自通過ｘｘ年度ｘｘ “文明學校”驗收以來，為在各項工作中貫徹“兩手抓、兩手都要硬”的方針，把文明學校建設工作推向新的階段，再創新水平。明確提出鞏固文明學校成果，繼續保ｘ級文明單位、創全國文明單位的奮斗目標；不斷加強和改進學校思想政治工作；堅持依法治校和以德治校相結合；堅持“兩嚴”（從嚴治校、從嚴執教）方針齊貫徹，努力建設優良校風、教風、學風，教學質量不斷提高。我們對照省級文明學校的標準和《ｘｘ市文明單位考核評估試行辦法》的要求，認真進行了自查補缺工作，明確重點，制訂措施，完善機制。積極開展各種創建活動，特別是學習實踐科學發展觀活動、創先爭優等活動的開展，進一步促進了全校的文明建設。學校取得不少成績，先后被評為XX文明學校、示范小學、教育系統先進單位、實施素質教育工作先進校、優秀基層黨組織、巾幗文明崗、文明禮儀示范學校、交通安全文明學校等榮譽稱號，學校教師共有XX人次獲得教育教學等各項表彰，辦學工作取得了令人矚目的成就，在兩個文明建設中真正發揮了示范、輻射作用。

為此，我們現特向上級有關領導部門提出申請，申報參評XXX年度福建省“文明學校”，請予審批！

特此報告。

致

禮！

XX小學

ＸＸＸＸ年ＸX月XX日

第二篇：市級文明學校申報報告

關于申報第十二屆市級文明學校的申請報告

龍巖市精神文明建設委員會：

龍潭中心小學成立于1981年，學校占地面積11000平方米，建筑面積近3000平方米，活動場地3000平方米；現有12個教學班，學生人數447人，教職工31人；環境優雅舒適。近年來在上級的正確領導、關懷和我校全體老師的努力奮斗下，我校教育質量蒸蒸日上。

我校的全體領導干部，不斷強化組織意識、紀律意識、角色意識、服務意識，以科學的發展觀指導學校工作發展，積極促進基礎教育全面、協調、可持續發展，把學校創建工作放在學校重要議事日程，狠抓學校精神文明建設，不斷提高廣大師生的思想道德素質和科學文化素質。工作中，“突出一個中心，把握一個基調。”“突出一個中心”就是堅持以人為本，以人的發展為中心，不斷深化教育教學改革，全面實施素質教育。“把握一個基調”即以積極的態度加快發展，在促進義務教育高水平、高質量發展的基礎上，加大實施優質教育的力度。“發展”是學校所有工作的主題，以科學的發展觀指導學校工作，創建“大愛、大師、大氣、大樹”的校園品位，構建協力、負責、多元的校園文化是我校的目標。學校的全體干部是這么想的，也是這么做的。學校有專人管理文明創建工作，并定期分析創建工作，采取措施，制定計劃。把學校作為倡導文明，傳播文明的重要陣地，努力促進當地物質文明、精神文明、政治文明、社會文明的發展和提高。

學校領導班子進一步完善了《龍潭中心小學思想政治工作實施方案》，始終重視思想政治工作與學校的教學、科研和管理工作的相互結合、相互滲透和相互促進，始終堅持從正面對全校教職工分層提出不同要求，如要求全體教師更新教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，樹立一切為了學生的觀念和質量是學校生命的意識，樹立 “一流意識”，熱愛學生，勤于學習，勇于探索，以身作則，忠于職守,甘于奉獻，認真履行崗位職責，模范遵守職業道德，集中精力教書育人，努力使自己成為教育內容的研究者、教學藝術的探索者、教育科研的參與者、學生成長的引導者，成為深得同行敬佩、深受學生歡迎的好老師。繼續推進教師繼續教育，堅持以教研組為單位開展校本培訓，并積極安

排部分教師參加各種專業培訓和交流，努力促進教師開闊眼界，及時更新教育觀念，積極適應課程改革，以教師的專業成長，促進學生學習進步，促進教學質量穩步提高。

近幾年，學校在校園建設上不斷加大投入，辦學條件有了明顯的改善。在教學方面采取切實有效的措施努力提高教學質量，獲得了永定縣 “教育工作先進單位”、“德育先進單位”、“永定縣文明學校”和“美化、綠化先進單位”等榮譽稱號。目前，學校在各級領導部門的關懷下，舉全校之力，以飽滿的熱情將學校的各項工作推向更高一級。經過我校行政會認真研究，決定申請創建市級“文明學校”。現特向市文明委提出申報第十二屆市級文明學校，請市文明委檢查驗收。

龍潭中心小學

2012年7月16日

附1

龍潭中心小學市級文明學校創建規劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，堅持三個面向，全面貫徹教黨和國家的教育方針，切實落實《未成年人思想道德建設綱要》，加強學校班子建設和師資隊伍建設，加大德育工作力度，全面推進新課程改革，切實提高教育質量。

二、創建目標

學校總的創建目標是：形成以人為本的育人氛圍，樹立三個良好形象，營造兩個育人環境。

三個形象：一是班子成員公正、清廉、開拓進取，成為全校師生表率。二是教師愛崗敬業、教書育人、為人師表，受社會尊敬、家長信任、學生敬愛。三是學生勤奮好學、文明禮貌、遵章守紀、具有創新精神和實踐能力的“四有”人才。

兩個環境：一是團結、和諧、文明、健康的校園人文環境。二是綠化、美化、凈化、人文化的校園自然環境。

三、成立創建工作網絡

成立文明校園創建工作領導小組：

組

長：盧成東（校長）

副組長：陳楠昌（書記）

組員： 盧龍初

盧冬香

范榕平

游寶良

蘇

瓊

盧淑平

以學校黨支部為核心，教代會、少先隊及各職能部門為堅強支撐的創建網絡系統。各職能部門要結合本部門工作特點分工負責相應的文明創建工作。

四、創建措施

（一）加強文明學校的活動組織

1、在教師當中開展創“優秀班主任”，“先進教師”等評選活動；在學生當中開展“文明班級”、“三好學生”“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”等評選活動。

2、定期舉行校園文化“六一”文藝匯演、“校園十大歌手賽”、“健康知識競答”等活動。

（二）進一步加強德育工作

要積極探索新形勢下德育工作的新思路、新方法，從學生的思想實際出發，尊重學生的成長規律，研究新時期學生思想變化特點，注重學生的心理健康，把愛心融入到德育工作中，創造豐富多樣的德育形式和德育工作新的有效載體，增強德育工作的針對性、實效性和主動性，開創我校德育工作新局面。

1、繼續加強養成教育。要以豐富多彩的教育活動和實踐活動為載體，結合新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，認真開展養成教育，加強學生行為規范教育；對教職工深入進行公民道德教育、傳統美德教育、遵紀守法教育；大力倡導健康、文明、科學的生活方式，使全體老師、學生形成良好的思想道德素質、理想信念和行為習慣。

2、堅持繼承與創新相結合。要創新德育工作機制，提高德育實效。深入開展中華民族優良傳統文化的教育，大力弘揚民族精神，唱響中華民族偉大復興的主旋律。要充分發揮隊會、班會、思想品德課、的作用和學科教學的滲透作用，各學科要把德育貫穿于教育教學的各個環節，根據各自學科特點，結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、中國近代史、基本國情以及科學精神、科學方法、科學態度的教育，陶冶學生情操，培養團結協作和堅忍不拔的精神。積極開展多種形式的社會公益服務活動，讓學生接觸社會，參與勞動，參與實踐，通過親自實踐和體驗，幫助學生提高思想道德素質。

3、重視學生心理健康，促進人格健全發展。加強對學生心理健康教育工作，逐步建立以班主任、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，加強心理健康教育的教研活動。努力做到心理健康教育的科學性與針對性相結合，面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師科學輔導與學生主動參與相結合。

4、扎實開展普法宣傳教育活動，推進依法治校和民主法制建設。采取切實有效的措施，加大普法工作力度。學校領導班子成員必須掌握相關的法律知識，提高依法行政，依法管理的能力，努力實現領導方式和管理方式的轉變。充分發揮法制副校長的作用，努力形成課內課外、校內校外有機結合、互為補充的法制教育格局和學校、家庭、社會 “三結合”的法制教育網絡。

（三）強化教學常規管理、全面推進素質教育

要進一步深化教育改革，在教育內容、方法和手段上不斷進行改革和創新，講究因人而異，因材施教，積極開展教育科研和教學實驗，全面推進新課程改革，優化教學過程，強化教育管理，完善各項制度，穩步提高教學質量。

1、確保教研工作的有序進行。進一步加強教育科研理論的學習，努力提高教師的教科研能力，推進集體辦公，做好教科研的管理工作，認真開展校本課題研究，逐步建立科學的教研評估機制。

2、加強教學過程及常規的管理。只有整個教學過程中各個環節都能按標準講規范，最終的質量才能得到保證。要根據新課程改革的要求，加強備課、講課、輔導、作業、測評等教學常規的管理，繼續開展公開課、示范課、說課、優秀教案的評選工作，發揮評價的教育功能，完善評價制度。

3、重視教育手段的現代化。學校要逐步增加在現代化教育手段的投入；鼓勵并推進現代化手段在教學中的應用，進一步加強教師的培訓工作，提高教師的信息意識和現代教育技術應用水平，熟練使用各種現代化教育手段，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術教育與學科技術的整體結合。

4、提高學生的健康水平。貫徹“健康第一”的思想，堅持普及與提高相結合的方針，整體提高全校學生體質和健康水平，加強對廣播操、眼保健操的管理，認真組織以“健康、衛生、安全”為主題的教育活動，加強傳染病預防工作管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發生。

（四）大力加強教師隊伍建設

要抓住機遇，深化改革，切實采取措施，在教師的師德建設、教育觀念、知識結構、教學方法、創新意識和創新能力等方面進一步加強；努力建設一支高素質、專業化、富有活力的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質，以提高教學能力為重點，造就一批骨干教師隊伍和優秀拔尖人才。

1、加強教師隊伍建設。進一步加強教師隊伍、班主任隊伍、教研隊伍的建設。要在職務聘任、培養培訓、考核獎懲方面面向優秀教師傾斜，加快培養一支師德高尚、業務精湛、創新能力強的高素質、專業化的教師隊伍。

2、加強教師的培訓工作。要進一步加強教師的培訓工作，逐步形成以校本培訓為主、外送學習為輔的教育培訓機制。積極開展教育教學技能培訓、現代教育技術培訓、教育科研培訓、骨干教師培訓等活動。

3、狠抓師德建設。進一步推動學校教職員工隊伍的道德建設，引導教師在政治思想、道德品質教風、學風上以身做則，率先垂范，為人師表。使廣大教師具有克服困難的毅力和堅強的意志；培養他們具有無私奉獻、堅韌不撥的團隊精神；具有關心集體，維護學校榮譽的強烈責任感；具有模范遵守社會公德，家庭美德和教師職業道德的行為規范。

（五）加強安全工作

扎實做好安全保衛工作。進一步做好學校安全教育工作，加大安全教育宣傳力度，提高廣大師生的安全防范意識。要加強學校治安綜合管理，杜絕意外事故發生，保障學校師生、財產安全。加強校門出入人員的管理；加強學校消防安全方面的管理與監督，防止火災事故的發生；堅持定期的安全檢查制度，對校園內及周邊易發事故的重要部位定期進行安全檢查；認真抓好師生的法制安全育工作。加強住校生管理工作，完善制度，優化服務，明確責任。

附2：

龍潭中心小學創建市級“文明校園”自查報告

一、學校概況

龍潭中心小學地處龍巖新羅、漳州南靖、永定龍潭三地交界。是永定的東大門。學校始建于1981年。占地面積11000平方米，建筑面積3000平方米，活動場地3000平方米。辦公用房8間。現有學生宿舍樓一幢，教學樓三幢，教師辦公、住宿綜合樓一幢、禮堂一個。學校科室較齊全，還建立了三處兒童活動天地，為學生活動提供了便利的條件，豐富了學生課余生活。學校現有12個教學班，447名學生，35名寄宿生，教職工31人，學歷達標為100%。其中大專及以上學歷的有22名，小學高級職稱的24名。

龍潭中心小學素以校風端正、學風良好，教育質量好而聞名。幾年來，我校始終以江澤民“三個代表”重要思想和“以德治國”的精神為指針，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以愛國主義教育為主線，以思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育為重點，以安全文明校園和文明學校創建活動為載體，外樹形象、內抓質量，全面貫徹落實《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》，在“嚴謹治學、求實創新”的校訓指引下，提高教育質量，全面推進素質教育。

二、加強學校的規章制度建設

我們在以前各項制度的基礎上，不斷改革創新，制訂出一整套切實可行的科學合理的規章制度。訂有校長、教導主任、少先隊大隊輔導員等職責；政治學習、例會、教師值日請假等管理制度及學生常規

管理規范等。制度的制訂和嚴格執行使學校基本上做到事事有人管，人人有專責，工作有標準，獎懲有依據，使學校工作走向制度化的軌道。

三、加強校風建設

校風建設的好壞衡量學校辦學方向和質量高低的重要標準，本校多年來對校風建設作了許多嘗試，也取得了較好的成績：

(一)加強領導班子建設領導作風是校風建設的關鍵。學校建立了在黨支部領導下，以校長為核心的領導體系，下設教導處、總務處、少總部、辦公室等分別對校長負責。各處室職責分明，責任到人，分工不分家。

(二)抓教師隊伍建設教風的關健是師德。建設好一支忠誠教育事業、奮發向上、具有較高政治業務素質的教師隊伍是校風建設的中心，在抓教師隊伍建設方面我校主要抓了以下幾項工作：

一是抓政治、業務學習。幾年來，我校組織教師學習了“三個代表”、“鄧小平理論”、“教師法”、“新課程標準”及“普法有關知識”，加強“雙創”知識學習，提高了理論水平和認識水平，進一步認識到努力提高自身素質的重要性和緊迫性，因此，每次繼續教育培訓，我校教師都十分重視，按時認真完成作業，進步十分顯著。

二是嚴守師德規范，制定教師日常行為規范和師德規范。要求教師熱愛關心學生，尊重學生人格。愛護后進生，嚴禁體罰學生。做好教學“六認真”。教師要模范遵守紀律，語言文雅，態度和藹，把全校教師扭成一股繩，發揮其工作的主動性和自覺性。

四、大力提倡德育教育

幾年來，我校在江澤民“三個代表”重要思想和“以德治國”的精神指導下，以《未成年人思想道德建設綱要》為依據，加強基礎建設，保證德育活動落到實處。我們一貫重視少先隊干部隊伍建設，如：紀律監督崗、衛生監督崗。他們都在大隊部的帶領下，深入細致地工作，一絲不茍地完成學校交給的各項任務。我們近幾年一直堅持的例會制度有著良好的傳統，例會制度就是由學校領導、值日教師把本周發生的事向全校師生匯報，表揚先進，批評落后，提倡什么、反對什么，每周一匯總，學期一總評，優勝者，作為評比文明班級的重要依據。在校內我們建有圖書室、紅領巾廣播室、宣傳板報、鼓號隊。在校外，我們有德育教育基地－－龍潭鎮敬老院；陣地的建立，使教育活動有了物質依托。

五、以教學為中心，深化教育改革，加強教學研究

本校教師專業思想牢固、工作盡職盡責，勤于鉆研，勇于探索，樂于實踐，在教育、教學改革上邁出了可喜的一步，充分利用四十分鐘，提高課堂效率，逐步糾正了課內損失課外補的疲勞戰術，在提高全面質量，減輕學生負擔方面，做了不少工作。一是制定教研計劃，健全教研制度。定期進行教研，每次教研有課題，內容有記錄、有總結。幾年來，學校在教研方面做了很大的努力，取得顯著的成效。二是加強了電化教學，本校電教儀器配備已達到了Ⅰ類標準，門類齊全。各年級義務教育的音像教材，語、數、常識教師每堂必用，很受學生歡迎，教學效果顯著。

六、美化育人環境

公共場所掛名人畫像，寫上醒目標語，教室張貼圖片，營造學習氛圍，定期舉行最佳教室評比。校園內植樹、栽花、綠化，美化了育人環境。

七、抓好體育衛生工作

體育衛生工作學校抓得實，體育設備齊全，還配備體育專任教師。抓好體育達標的同時，做好兩操工作，幾年來，我校學生體育達標率達92％以上，學校注重衛生保健，教育學生每天刷兩次牙。切實做好健康教育工作，采取積極措施預防傳染病。

八、問題和改正意見

１、硬環境建設。由于資金限制，學校缺一座綜合大樓。改進措施：2012年已列入規劃，多方籌集資金努力解決。

２、繼續大力深化教育改革，積極推進素質教育。

第三篇：申報中級職稱參評材料

申報中級職稱參評材料

2009年下期小學二年級數學

參評單位：零陵區石山腳鄉華源完小參評科目：小學數學參 評 人：李明松

教 學 總 結

教學工作總結

本期來，我擔任二年級兩個班的數學教學，工作量大，任務重。由于本人認真負責，勤奮教學，期末檢測取得了較好的成績。現將本期的教學工作情況小結如下：

我所教的班學生數學基礎知識都比較差，大部分學生平時都不樂意學習，有的連課堂作業不想做，耍心大。為了搞好教學，提高教學質量，我采取了多種行之有效的教學方法。例如：在新課程標準指導下，我采用綜合實踐活動與數學教學相結合的教學方法，把自己的全部精力都用在教學上，認真備課，寫好每一節課的教案。在備課過程中注意備方法、備重點、難點，因人因材施教，注意抓住每人環節的連接和知識的連貫性，抓住重點，突破難點，結合學生的基礎和接受能力，千方百計地使學生學好，掌握牢固。同時，認真及時地批改作業。當學生遇到難題時，我就耐心地啟發誘導，做到百問不煩，達到學生弄懂的目的，對差生進行個別輔導，經常找他談心，了解其內心世界，幫助他們找學習差的原因，并與家長保持聯系，及時反饋一些有效信息，這樣學習較差的同學奮起直追，迎頭趕上，成績有明顯的提高。正確傳授知識與技能，注意培養學生的能力與個性發展，以培養學生的能力為主，不讓學生死記硬背，使學生對學習感興趣。由于本人年齡較大，很多東西需要不斷的學習，所以我大膽地嘗試新的教學方法，向年輕教師學習，創造新的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，精講多練，當堂內容當堂消化，讓學生在快樂中學到知識。培養學生樂于探究，勤于思考，勤動手的習慣，讓學生有機會在不斷探索與創造的氛圍中發現問題和解決問題。例如：我在教對稱的圖形時，我就讓學生自己去實踐，動手剪紙、操作，使學生感到數學也具備現實性，它來源于生活，同時也為現實生活服務，我決心在新的教學改革的形式下，積極開拓，銳意進取，充分發揮自己的余熱，站好最后一班崗，把自己的教學水平再提高一個新的臺階。

申報中級職稱參評材料

參評單位：零陵區石山腳鄉華源完小參評科目：小學數學參 評 人：李明松述 職 報 告

述 職 報 告

本人李明松，1973年9月參加教育工作以來，幾十年如一日，一直擔任班主任和小學語數教學工作，1991年9月取得小一級專業技術職務任職資格，被聘為小學一級教師，至今已有19年，現將本人任現職以來的工作述職匯報如下，請組織審議。

（一）德：在思想道德上，以德立身，加強思想道德觀的建設，始終以一名合格教師的標準嚴格要求自己，牢記教師職責，全心全意投入教育事業，在實踐中，力求完美人格，為人師表。在政治上，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，擁護改革開放和富國強民的政策，并對國家的未來充滿著信心和希望。在教學上，全身心地投身于黨的教育事業，無私奉獻，刻苦鉆研，對自己嚴格要求，并以德育人。

（二）能：在教學工作與班主任工作上全身心投入，苦練基本功，努力提高自身的業務素質，不斷豐富自己的教學理論知識。在1986年本人參加了冷水灘區教師進修學校函授學習，并利用寒、暑假休息時間系統學習教學理論和文化科學知識。通過三年的自學和培訓，圓滿完成全部課程，取得優秀成績，順利畢業。在班主任工作中，我一直堅持以德立教，奉行師生平等的原則，與學生們講貼心話，做貼心人。我覺得如果教育缺乏了愛，就象池塘中沒有了水，沒有了愛的澆灌與指引，孩子們就不可能健康快樂的成長。所以我總是盡自己所能地把愛灑入每個孩子的心中，把愛滲透到每個細節，用自己的愛心和耐心幫助學生們走上健康的成長道路。在平時工作時十分注意以身作則，并從小事平凡事抓起，讓學生不經意間潛移默人中學到求學與做人的道理。我有計劃有主題地組織學生開班會，讓班會不再是挨批會，而是讓班會成為一個學生發現自我，展示自我，反思自我，完善自我的舞臺，從而使學生們總能在歡笑中學到深刻的道理。在教學上，認真抓好教學各環節的工作，課前認真備課，對教材力求做到熟，深，透，對教材有自己的見解和處理；課堂上教學面向全體學生，采用啟發式教學，教與學相結合，培養學生的興趣，提高學生的能力；課文講解時做到教學目的明確，重點突出，難點細剖，對重點講析能深入淺出，通俗易懂，難點講解能逐層深入，具體入微；課后有適量作業，并能認真批改，課后注重反饋信息，及時總結，做好對個別學生的輔導，教學中上好每一堂課，狠抓教學質量。

（三）勤：在考勤，量勤上做到“勤”，早出勤，出滿勤，嚴格遵守學校的作息制度，堅持全天做班，早出晚歸。從不無故請假曠工，堅持每天早讀下班，堅持上好每堂課。

（四）績：在學校領導的關心、同事們的幫助下，經過自己的努力取得了一定的成績。

1974年12月，在冷水灘伊塘鎮中心小學五年級語文教學比賽，獲本校二等獎。

1976年10月，在伊塘中學初一語文競賽獲三等獎。1982年6月，在伊塘鎮中心小學五年級學生作文競賽獲學校二等獎。1988年12月，在伊塘鎮中心小學四年級期末統考獲鄉第二名。

1992年7月，在伊塘鎮中心小學四年級語數期末檢測獲第一名。

1995年10月，在零陵區西塘觀完小五年級語文獲年級競賽二等獎。

1998年11月，在西塘觀完小四年級語文獲年級比賽一等獎。2001年12月，在華源完小黃泥橋小學三年級數學期末檢測第二名。

2003，第十九個教師節獲鄉優秀教師。

2005年5月，在華源完小黃泥橋小學四年級語文獲片比賽第三名。

2007年12月，在華源完小黃泥橋小學獲片四年級數學期末檢測第二名。

2009年12月，在華源完小黃泥橋小學獲片二年級數學期末檢測第一名。同年被評為石山腳鄉優秀教師。

我的教學生涯，出色地完成教學任務，取得了點滴成績，感謝學校領導對我的關懷，感謝上級給我的機會，我將以更飽滿的熱情投身于以后的教學工作，力爭為黨和人民的教育事業奮斗終身。

申報中級職稱參評材料

小學數學開放式教學和學生實踐

操作能力的培養研究

參評單位：零陵區石山腳鄉華源完小 參評科目：小學數學 參 評 人：李明松

小學數學開放式教學 和學生實踐操作能力的培養研究

摘要：小學數學開放式教學是小學數學課堂教學的基本成份，也是極具教育價值的一種課堂教學新模式，對于培養學生的實踐操作能力有著重要作用。本文將小學開放式教學和學生的實踐操作能力的培養結合起來對其進行以下兩個方面的論述：

1、小學生實踐操作能力培養的必要性分析；

2、小學數學開放式教學該如何培養的措施。

關鍵詞：小學數學、開放式教學、實踐操作能力

隨著現代社會的不斷發展，培養具有自主性的人成了學校教育的目標。江澤民同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”培養學生的創新意識和實踐操作能力是社會發展的需要，是實施素質教育的需要。數學課程標準明確提出人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，鼓勵算法多樣化和促進學生學習方式的改變。

“開放式”教學是相對于傳統封閉教學而言的。現代教學理論與實踐的研究成果表明，課堂教學必須突出“以人的發展為本”，也就是在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習。所以“開放型”的教學恰恰符合了這一教學改革的要求，因為它的課堂教學主要形式，就是要求學生參與多向思維，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固和深化知識，并在參與的全過程中發展思維，培養學生的實踐能力。實踐活動是學生發展成長的主要途徑，也是學生形成實踐能力的載體。在數學教學中，應重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養學生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創新的學習能力。使學生初步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

一、小學數學教學中培養學生實踐操作能力的必要性

1、實踐操作是學生智力活動的源泉 實踐操作能激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。由于數學知識比較抽象，學生不易理解，缺乏興趣。在教學中，利用學生“好動、好奇”的心理，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，提供觀察和操作的機會，充分發揮學生學習的自覺能動性，讓學生在興趣盎然的操作中，把抽象的數學知識變為活生生的動作，從感受中獲得正確認知。

2、實踐操作能促進學生主動學習

在教學過程中，老師引導學生掌握知識的過程是把人類的知識成果轉為個體認識的過程，科學家的認識過程是一種生產知識的過程，而小學生的認識過程則是一種再生產知識的過程。如果教師能為他們創設一個實踐操作的環境，讓他們動手擺擺、弄弄，加大接受知識的信息量，使之在探索中對未知世界有所發現，找到規律，并能運用規律去解決新問題，這樣使我們在獲取新知識的同時，也學會了學習。

3、實踐操作有助于發展學生思維

操作不是單純的身體動作，而與大腦的思維活動緊密聯系著的。操作中學生不但要觀察、分析、比較，還要進行抽象、概括，從中發展思維。如教學“長方體和正方體的認識”時，讓學生通過觀察、觸摸，數一數長方體有幾個面，學生用多種方法數出長方體有6個面。這時，老師追問：“為了不重復也不遺漏可以怎樣數呢？”，“逼”著學生思考，最后得出數面的一般方法是上面和下面、前面與后面、左面和右面共有6個面。學生認識什么是相對面后，再引導觀察比較長方體相對的兩個面，你發現了什么？再一次“逼”著學生調動多種感官參與活動，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把兩塊一樣的長方體拼在一起，有的把長方體相對的面沿著外框畫在紙上比較，等等。通過動手實際操作初步感知相對的面的大小、形狀一樣。接著，教師用取下長方體相對面的方法驗證大小、形狀一樣。這一系列操作、觀察、思考，使學生認識長方體有6個面，相對面的大小、形狀一樣。這樣學生在思維中操作，在動手中思維，并通過語言將操作過程“內化”為思維，使思維得到發展。

4、實踐操作有助于學生創新 一個人的實踐活動能力是其創新能力的重要組成部分。我們既需要學生具有獲取知識的能力。也需要學生具有應用知識的能力。而知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。數學教學要為學生提供擺、弄直觀材料的機會，讓學生在動手操作中發現規律概括特征、掌握方法，在體驗中領悟數學、學會想象、學會創造。

二、小學數學如何開展“開放式教學”

隨著基礎教育課程改革的推進，開放式的教學正不斷的進入我們的數學教學課堂。我們要以全新的教育理念充實大腦，以人的發展為本，創造性的使用好教材，提供更廣闊的空間，培養出真正意義上的創新型人才。

1、創設“開放型”的課堂教學環境 營造開放的課堂教學氛圍

課堂教學環境是課堂內各種因素的集合。“它是由課堂空間，課堂師生人際關系，課堂生活質量和課堂社會氣氛因素構成的課堂生活情境”。“開放型”的課堂教學環境的研究，也主要是如何創設一種開放型的課堂教學空間，開放型的課堂師生關系和開放型的課堂教學氣氛。

在課堂教學空間方面，為了有利于學生多向交流，促進參與，我們在學生座位編排上，不局限于兩人一桌，全體學生面向講臺的單一坐法。經常根據教學內容，可采用四人或多人圍坐，便于展開小組協作交流，打破拘束呆板的學習空間。

在課堂師生人際關系上，應創設一種和諧、寬松的教學環境。使學生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親，老師與學生、學生與學生相互之間交流民主，達到較為開放的教學氛圍。所以要求老師在教學中把學生當成學習的主人，用商量的口語與學生展開探討。如我們在教學“有余數的除法”時，先向學生提出下列問題；“有15個蘋果和4個小朋友，你們想一想怎樣把這些蘋果分給這4位小朋友才是公平分配，每人應該得幾個？”這時許多同學先想到的是平均分；但有些同學說，平均分以后還有剩怎樣辦，怎樣用數學知識來解決，這時我就揭示本節課的內容。可見，這種教法教師非常巧妙地創設了開放性的引入情境，充分調動了學生的學習積極性和主動性，學生能從自己的不同想法中自覺地進入了新知的探索。

新的教育理念倡導關注學生的三維目標，其中“過程性目標”強調的是感受、體驗、探索這三個層次的要求，而實現這三個層次的目標很重要的前提是營造開放的課堂教學氛圍。新的教育歷年呼喚平等、民主、和諧的師生關系，“親其師而信其道”，師生情感融洽，學生才敢想敢說。在課堂教學中教師對學生傾注滿腔的愛，教態自然、親切，眼神機敏、寬容，語言和藹幽默，平等對待每一個學生，作好學生學習的合作者、組織者、引導者，放棄師道尊嚴，參與到學習活動當中，這樣學生才對老師有感情，喜歡老師所教的學科。采用“誰來當小老師幫同學們解答問題”、“試試看，你能行”，“回答得真行，請繼續說吧？”等語言激發學生的求知欲，鼓勵學生勇于標新立異，大膽創新，營造開放的課堂教學氛圍。

2、提供“開放型”的探索材料，把握教學內容的開放性

“開放型”材料的提供，首先要遵循的一條原則是：能使學生投入多向思維，達到問題解決。也就是說教師給學生的學習材料既要使學生感興趣，能激起學生學習積極性，又要做到材料與內容相吻合，還要使學生開展積極思維，同時在多向參與的過程中，尋求規律，掌握知識。

長期以來，為什么我們的一些學生對數學不感興趣，感到數學枯燥無味，抽象難學，有些學生甚至對數學學習產生恐懼的心理？我覺得主要的原因是：數學離學生的生活實際太遠。教學課程標準強調“人人學習有用的數學”，“把數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具”，“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”等。目前所見到的一、二年級數學新教材內容很好地實現了由封閉向開放的飛越。新教材始終堅持設計學生喜歡的情景，從學生的生活實際出發，在學生所喜聞樂見的事物中再現數學知識；新教材使我們的數學教學更好地從學生的身心發展特點出發，切入學生的生活經驗和已有知識，設計出富有情趣和意義的數學活動；新教材使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，從而對數學產生親切感。教材中的情景圖、習題設置，都可以讓學生們以他們眼光從不同的角度、不同的層次去理解、去思考、去探究。有好的教材作基礎，作為教師更應該從廣闊的社會文化背景出發，把握好教學內容的開放性，在學生已有的知識經驗基礎上，充分利用現有的資源優勢和他們所熟悉的事物組織教學內容，作好教材資源的開發者，創造性的使用教材，最大限度的發揮教材作用。我在教學學生初步了解并解決數的排列組織問題的基礎上，設計了這樣一道練習題：小林、小明、小強被選為班干部，現在要他們擔任班長、中隊長、學習委員，有幾種不同的分工方法？請你們排一排。這樣學生在實踐活動中，不知不覺的運用所學的數學知識解決實際問題。

3、創設開放性的練習

課堂練習是促進學生思維發展，培養學生技能的有效手段。開放性的課堂練習，有利于培養學生的創新技能，提高學生的創新能力，使學生學會創新。

一、二年級實驗教材的例題和習題的編排不僅重視數學知識的結構，更注意學生認知結構的建構，因此在教學過程中要充分開發例題，巧妙設計開放習題，才能使教材的知識結構不斷地化為學生的認知結構。在數學教學中，老師要利用好開放性的練習，給學生提供能夠充分創新的空間，讓學生自己動手、動腦、動口，讓學生自己去發現問題和解決問題。

總之，設計“開放型”的教學能更好地發揮學生學習的主動性，為全方位參與與創造了條件；能更好地滿足了每個學生的學習心理需要，使學生的良好的個性品質得到充分發展；能更好地啟迪思維，使學生的創新意識和實踐操作能力得到較好的培養。

參考文獻：

[1]九年制義務教育《新課程標準》

[2]戴再平·小學教學開放題集（上、下）[M].上海：上海教育出版社，2005.[3]孔企平·小學兒童如何學數學[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

第四篇：申報文明學校材料

**縣**九年制學校申報文明單位材料

創建文明單位是我校精神文明建設的重要工作，也是我校全體教職員工的共同心愿，在縣委縣政府和縣教育局的領導下，認真全面落實黨的教育方針，以全面提高教育教學質量為中心，加強管理，認真落實德育工作的首要地位，狠抓學校德育和校園美化凈化工作，優化育人環境，開展豐富有效地活動，促進學校精神文明建設。

一、學校基本情況

我校創辦于1958年，地處風景優美的**縣**鄉，學校占地面積5471㎡，建筑面積2245.66㎡，生均占地面積10.8㎡，現有教職工27人，其中本科學歷5人，大專學歷**人，專任教師26人，教師學歷合格率為100%。在校學生共**人，九個教學班，其中一、二、三、四年級實行以藏為主加授漢語的教學模式，其它年級均實行以漢為主加授藏文的教學模式。學校管理中始終堅持以德育為首的理念，以“強化師德建設，狠抓師生行為養成”為德育工作切入點，向習慣要素質，向細節要超越，將學校管理的出發點和落腳點定位在對每一位教師的發展提高上，著眼點放在對每一位學生的健康成長上。以常規管理為保障，向行動要成果，以課堂教學為載體，實現課堂教學的全面優化，全面推進新課程改革；以文化課教學為主體，全面推進素質教育，切實加強教師培訓，引領教師專業成長。在教學管理和改革的實踐中尋求創新。

二、統一思想，營造了濃郁的創建氛圍 在明確文明創建工作的重大意義后，根據黨支部的部署，建立了以黨支部書記杜成生、校長道吉才讓為組長，牛紅平、訾尕藏、王周掛、王世宏為組員的爭創領導小組，制訂了創建工作規劃，并確立了“以提升師生綜合素質和學校文明程度為核心，不斷開拓創新，完善學校依法治教，以德立校的體系，構建團結健康、奮進開拓，民主和諧的管理氛圍和育人氛圍。”的創建目標。并充分利用學校展板、宣傳標語，黑板報等陣地，突出文明創建的中心內容，通過召開校會，主題班會開展團隊活動、社區活動、宣傳《公民道德建設綱要》，在全校范圍內營造了濃郁的創建氛圍。

三、圍繞中心，與時俱進，加快創建文明單位的步伐 在當前形勢下，加強教職工的思想政治工作具有重要的現實意義，扎實有序的理論學習是學校開展文明創建工作的先導，為此，學校抓住了中心組織理論學習，在學習和討論中領會其精神實質，分析存在問題，總結經驗教訓，不斷提高師德修養。同時通過支部大會，教職工大會，等一切有利時機，大力提升教職工的思想道德素質。

為加強德育工作，培養學生良好的道德行為和文明禮貌習慣。長期以來，我校堅持以德育為首，加強德育管理，在認真總結經驗的基礎上，以《公民道德建設綱要》等為準則，依據《中小學生日常行為規范》等原則和要求，根據德育工作的方向性，層次性，一貫性，制定了《**九年制學校德育量化考評方案》德育管理條例。

四、以文明創建為先導，大力推進了學校的德育工作 學校在校園圍墻上制作了《中小學生文明行為規范》、《小學生在校一日常規》等展示牌、不斷強化了德育的核心地位，以愛國主義教育為主旋律，以隊伍建設為保證，以常規教育為抓手。進一步改進了德育工作的方式方法，大力推進素質教育。推動了學校精神文明建設的進一步深化，突出了以下幾項內容：

1、發揮少先隊組織作用，拓寬教育渠道。

我校充分發揮少先隊組織的主體陣地作用。制定切實可行的少先隊工作計劃，組織開展了適合學生年齡特點的教育活動，使學校、家庭、社會教育寓于豐富多彩的活動之中。本學期，在學校領導班子引領下，有效促進了升旗儀式、國旗下講話等活動，以創建主題系列活動，進行教育。如利用團隊課舉辦“法制講座”、“禁毒知識講座”、“我在國旗下成長”、“感恩的心”、“我愛中華”、“愛心捐助”等主題活動；結合重大節日紀念日開展愛國主義、革命傳統主題教育；書畫比賽、手抄報制作展評、文藝節目展評、詩歌朗誦等比賽。

2、構建家校互動紐帶，營造綠色家庭教育機制。為構建家庭、社會、學校三位一體的育人框架，我校定期舉辦家長會。每學期都要開展“家長議教”活動，根據學校工作重點適時向家長發放告知書，聯系函或書信。通過這些富有成效的工作，優秀家長不斷涌現。

3、緊跟社會時代步伐，廣泛開展富有針對性的創建活動。每年“六一”，學校都要開展大型文體活動；每年 “七一”、“十一”紀念日，都要緊繞主題開展形式多樣的教育活動；結合貧困少年、孤兒上學困難，開展“愛心捐助”活動，有力推動了控輟保學工作；大力弘揚了精神文明成果和先進文化，培養了師生愛家、愛校、愛崗、愛國、愛黨、愛民的情懷，產生了良好的效應。

五、狠抓教研工作，努力提高教學質量

教育教學質量是學校工作的生命線。一直以來，我校堅持以素質教育理論指導教育改革和發展，深化認識，強化管理，堅持“從嚴治校，規范管理”，把教學質量的管理落實到每一位教師，每一節課，確保教育質量有較大提高，強化教研興校意識。

一是對學校存在的個別問題提出整改意見，每位教職工都簽訂了相應的目標責任書，對普遍存在的問題進行討論，并深入分析探索解決措施，加大了對教學的監督力度；二是采取由教務處制定，教研組落實的方式，開展的每項教研活動都有詳細的記錄，并有序存檔，加大了教研力度，促使學校教研計劃順利實施，大力推進我校教育教研工作的縱深開展；三是組織開展了形式多樣的活動，本學期，我校通過數學知識競賽、語文知識競賽、作文競賽、班級文化建設評比、宿舍文化建設評比等活動，培養了學生的動手能力和創新能力；四是從素質教育入手對學生進行教育，注重學生的養成教育，本著抓好德育為首的教育原則；五是重點抓教學質量，教育教學是全盤工作的重中之重，學校在開展各項工作的同時，重點立足于教學工作，充分發揮教學骨干的作用，組織開展了“觀摩課”、“公開教學”、“優質課評選”等活動，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍。六是嚴肅考風考紀，確保考試工作的順利實施。通過全體教師的不懈努力，教育教學質量取得較好的成績，近兩年，我校初中、小學畢業會考都取得了較好的成績，得到了上級單位的肯定和獎勵。

六、更新觀念，著力創建良好的育人環境

為努力拓展校園文化內涵，學校加大投入，完善校園設施。近年來，學校得到了縣委縣政府、縣教育局的大力支持，新建了學生食堂、新添置了教師辦公桌椅，配備了新型多媒體設備，目前學校的電腦房、閱覽室一應俱全。學生宿舍樓內，教室之中辦公室內，校園內大量格言警句，名人畫像、書畫作品，別致的文化墻??已不再是靜止的話語，而是生動的教材，無言的教師，營造出了濃厚的育人氛圍。

七、銳意進取，強化自身，不斷增強領導班子整體功能 學校各方面工作的好壞，關鍵在管理。而強化內部管理，關鍵又在于領導班子。實踐證明具有較高管理水平的領導班子是提高學校工作的前提條件，學校的辦學效益很大程度上取決于領導者的管理能力和水平。正因為如此，加強領導班子建設是學校加強精神文明建設的重要思想、組織保證。我校領導在個人修養上下功夫，認真鉆研業務知識，身先士卒，率先垂范，在學校管理上花力氣，使學校管理走上制度化、規范化、科學化；如學校堅持每周召開教師會，總結本周工作，布置下周工作，上下協調一致；重大事情總是集體商議后才施行，先民主后集中。形成了團結協作、樂于奉獻、以身作則、開拓進取的領導班子，為實施學校各方面的管理，提高教育教學質量發揮了領導班子的戰斗堡壘作用。總之，我校以全面提高教育教學質量為中心，加強管理，認真落實德育工作的首要地位，狠抓學校德育和校園美化凈化工作，優化育人環境，開展豐富有效地活動，促進學校精神文明建設。

**縣**九年制學校

****年**月**日

第五篇：文明學校申報

關于轉發《關于開展第十二屆南安市文明學校申報和對第十一屆文明學校進行屆中復查工作的通知》的通知

各小學：

現將《關于開展第十二屆南安市文明學校申報和對第十一屆文明學校進行屆中復查工作的通知》（南委教[2011]24號轉發給你們，請欲申報的第十二屆南安市文明學校的學校于6月10日將《南安市第十二屆（2010—2012）文明學校申報表》（附件1）送交學區辦公室，請爐山小學做好迎接復查準備工作。

樂峰中心小學

2011-5-26

附1：

南 安 市 教 育 局

南委教[2011]24號

關于開展第十二屆南安市文明學校申報和對第十一屆文明學校進行屆中復查工作的通知

各中學、中心小學、市直學校、民辦學校：

根據南安市文明委《關于開展第十二屆南安市文明單位（學校、村鎮、社區）申報和對第十一屆南安市文明單位（學校、村鎮、社區）進行屆中復查工作的通知》（南文明委〔2011〕5號）精神，市文明委決定開展第十二屆（2010—2012）南安市文明單位申報活動，并對第十一屆（2007-2009）南安市文明單位進行屆中復查。現將有關事項通知如下：

一、關于第十二屆南安市文明學校的申報工作

1.申報時間：即日起至2011年6月20日

2.申報依據：《南安市精神文明創建活動管理辦法》（南文明委〔2009〕6號通知）。

3.申報條件：凡是符合《轉發關于印發福建省文明學校評估暫行標準的通知》（南委教

[2011]21號）和《轉發關于印發〈福建省學校德育工作測評方案（試行）〉的通知》（南委教〔2010〕74號）有關南安市文明學校評選標準的學校，可申報參評南安市文明學校。

4.申報途徑、途徑：具備申報文明學校資格的，應向市委教育工委提交申請報告，填寫

《南安市第十二屆（2010—2012）文明學校申報表》（附件1），在規定時間內報送市委教育工委。市委教育工委將組織對申報學校進行審查，符合條件的給予推薦申報。沒有在規定時間內申報的學校不納入第十二屆南安市文明學校考評。

二、關于第十一屆南安市文明學校屆中復查工作

1.復查時間：即日起至6月20日

2.復查對象：所有第十一屆南安市文明學校

3.復查內容和方法：屆中復查按照《南安市精神文明創建活動管理辦法》所規定的標準進行考核。

（1）單位自查。復查學校要對照評選標準，認真回顧總結獲得榮譽以來在繼續深入開展文明學校創建活動中，有何新規劃、新機制、新特色、新做法和新成效，以及存在的問題，寫出不少于1000字的自查報告，填寫《南安市第十一屆文明學校屆中考查表》（附件2）分別送市委教育工委、市委文明辦存檔。

（2）實地查看。市委教育工委、市委文明辦對第十一屆南安市文明學校按10%的比例進行抽查考核。

（3）部門審查。市委文明辦負責將所有第十一屆南安市文明學校名單統一報送市紀檢、綜治、計生、安監等部門征求意見。

4.復查結果：根據《南安市精神文明創建活動管理辦法》，對在復查中發現工作停滯不前或嚴重滑坡，發生突出問題或重大問題的單位，由市委文明辦根據復查情況向市文明委提出處理建議，市文明委將視情況分別給予通報批評、限期整改、取消下一屆申報資格、報市委、市政府批準后撤銷榮譽稱號等處理。

各有關學校要以此次申報和復查工作為契機，進一步加大精神文明創建工作力度，拓展精神文明創建工作思路，促進精神文明創建活動深入發展。申報參評第十二屆南安市文明學校的單位要認真做好新一屆文明學校創建規劃，屆期內每年要制定創建計劃，及時做好創建總結，不斷提高文明單位創建水平。

附件：1.2.南安市第十二屆（2010—2012）文明學校申報表.doc 南安市第十一屆文明學校屆中考查表.doc

中共南安市委教育工作委員會

2011年5月17日

附2：

中共南安市委教育工作委員會

南安市教育局

南委教[2011]21號

轉發關于印發福建省文明學校評估暫行標準的通知

各中學、中心小學、市直學校、民辦學校：

現將福建省委教育工委、福建省教育廳關于《轉發中共福建省委文明辦關于印發福建省文明學校評估暫行標準的通知》（閩委教辦宣〔2011〕22號）轉發給你們，請各有關學校按福建省文明學校評估標準，認真做好迎接省級文明學校評估的各項工作。泉州市、南安市文明學校評估參照本標準執行。

附件：

中共南安市委教育工作委員會南安市教育局

2011年5月9日

閩委教辦宣〔2011〕22號.doc