第一篇：新課程實驗課程設置及學分修習規定

新課程實驗課程設置及學分修習規定

為了讓每一個學生了解新課程實驗課程設置及學分修習規定，引導學生明確學習目的和方向，扎實推進素質教育，現根據《普通高中課程方案（實驗）》和《甘肅省普通高中課程設置方案（試行）》等有關文件，對相關問題說明如下：

一、學習領域：普通高中課程設置語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八大學習領域，二、課程設置：普通高中課程由必修、選修兩部分組成，選修分為選修Ⅰ和選修Ⅱ，選修Ⅰ又可分為限定選修和任意選修兩部分，其中必修和選修Ⅰ為國家課程，選修Ⅱ為學校課程。

三、學分設置：

1、學生在高中三年學習中，獲得144學分方可達到畢業要求，其中必修課程獲得116學分、選修Ⅰ至少獲得22學分、選修Ⅱ至少獲得6學分；

2、選修Ⅱ課程（學校課程）是學校根據當地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生興趣，開設若干選修模塊，供學生選擇，共6學分，學生必須修習。現已完成的選修Ⅱ課程有：人生規劃（0.5學分）、心理健康課（1學分）、英語口語（外國文化入門）（1學分）、車模課（0.5學分），正準備在高二年級第4學段開設的選修Ⅱ課程有：《中華經典詩文欣賞》（語文）、《空間向量的應用》（數學）、《PracticalGrammarForHighSchoolStudents》（英語）、《探究物體的往復運動》（物理）、《物質結構初探》（化學）、《生物發酵原理與生活》（生物）、《市場經濟知識》（政治）、《兩次世界大戰》（歷史）、《河西走廊旅游地理》（地理）課，各9課時，每科0.5學分。

3.綜合實踐活動是每個學生的必修課程，共23學分，其中，研究性學習活動三年共15學分，主要分為課題研究和項目設計兩大類，鼓勵學生開展更多的課題研究。學生每學年必須參加1周的社會實踐，獲得2學分，三年共獲得6學分；學生三年內必須參加不少于10個工作日的社區服務，獲得2學分。

⑴.研究性學習

高中階段必須修完15學分，活動時間不少于270學時，完成課題不少于3個。學分認定須提供完整的學習活動材料：（1）開題報告或活動方案；（2）過程記錄；（3）學生自評、學生互評及教師評價記錄；（4）活動成果。（5）研究性學習每課題占5學分。（6）課題成績計算辦法：開題報告—20分；研究過程（階段性成果）--40分；研究成果—40分，本課題達不到60分不予認定學分，重新研學。

⑵.社區服務

三年內參加社區服務不少于10個工作日，計2學分。學分認定須提供完整的活動材料：（1）學生的活動計劃、過程記錄、總結；（2）社區提供的證明材料；(3)社區服務須在高二結束完成。工作日不夠、材料不齊全，參加活動不認真，不予認定學分。

⑶.社會實踐

社會時間的時間每學年不少于1周，計2學分，高中三年共計6學分。社會實踐活動形式包括軍訓、社會實踐基地考察學習、參觀訪問、生產勞動，志愿者服務等。學分認定須提供完整的材料：（1）學生活動計劃、過程記錄、總結；（2）相關單位（或學校）提供的證明材料；（3）社會實踐每學年認定一次。工作日不夠、材料不齊全，參加活動不認真，不予認定學分。

為迎接2012年新課程實驗專項督查，要求所有教師要熟悉新課程實驗課程設置及學分修習等相關規定，班主任務必在4月11日之前，督促學生學習并熟悉新課程實驗課程設置及學分修習等相關規定。

教務處

2012年4 月10日

第二篇：盲校義務教育課程設置實驗方案

盲校義務教育課程設置實驗方案

《盲校義務教育課程設置實驗方案》是并同《聾校義務教育課程設置實驗方案》和《培智學校義務教育課程設置實驗方案》由教育部于2007年02月13日正式確立的針對殘疾兒童少年出臺的首批新課程方案。

中文名

盲校義務教育課程設置實驗方案

確立時間

2007年02月13日

針 對

殘疾兒童少年

性 質

法律法規

目錄

1.2.1 通知方案內容

盲校義務教育課程設置實驗方案通知

教育部關于印發《盲校義務教育課程設置實驗方案》、《聾校義務教育課程設置實驗方案》和《培智學校義務教育課程設置實驗方案》的通知

教基〔2007〕1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）：

根據基礎教育課程改革和特殊教育事業發展的需要，我部修訂了《全日制盲校課程計劃（試行）》、《全日制聾校課程計劃（試行）》、《全日制弱智學校（班）課程計劃（征求意見稿）》，并更名為《盲校義務教育課程設置實驗方案》、《聾校義務教育課程設置實驗方案》和《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，現印發給你們。各盲、聾、培智學校應根據新課程設置實驗方案，改進教育教學工作。

我們將以新的課程設置實驗方案為依據，組織力量研制盲、聾、培智學校課程標準及據新標準編寫新的教材。發行和使用時間另行通知。

二○○七年二月二日

盲校義務教育課程設置實驗方案方案內容

根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》“構建符合素質教育要求的新的特殊教育課程體系”的要求，參照普通學校《義務教育課程設置實驗方案》，結合視力殘疾兒童身心發展特點，設置盲校課程。

課程設置從視力殘疾兒童的身心發展規律出發，堅持以人為本，努力構建有中國特色、充滿活力的視力殘疾兒童義務教育課程體系，為造就高素質勞動者、專門人才和拔尖創新人才奠定基礎。

培養目標

全面貫徹黨的教育方針，促進視力殘疾學生全面發展，尊重個性發展，開發各種潛能，補償視覺缺陷，克服殘疾帶來的種種困難，適應現代生活需要。

使學生具有愛國主義、集體主義精神和民族精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，依法維權；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；正確地認識和對待殘疾，具有樂觀進取、自尊、自信、自強、自立、立志成才的精神、頑強的意志以及平等參與的公民意識；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；身體健康、具有良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，學會交流與合作，初步具有獨立生活能力、社會適應能力和人生規劃意識，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

課程設置的原則

為實現上述目標，視力殘疾兒童義務教育課程除應遵循普通義務教育課程設置的原則外，還應遵循：

（一）普遍性與特殊性相結合的原則

貫徹國家基礎教育課程改革精神，堅持視力殘疾兒童教育與普通兒童教育共性的同時，從視力殘疾兒童身心發占的特點出發，注重學生的潛能開發和缺陷補償，調整教育內容、課時數，以達到與普通學校相應的目標，促進視力殘疾兒童全面發展。

（二）繼承、借鑒與發展相結合的原則

結合國情、總結并繼承我國各地視力殘疾兒童教育的成功經驗，立足全面發展、注重潛能開發和補償缺陷、加強勞動教育、強調適應社會；借鑒與吸收國外視力殘疾兒童教育的有益經驗，力求教育與醫療、教育與康復、教育與訓練、教育與心理輔導等相結合，讓學生學會學習、學會做事、學會共處、學會做人。

（三）面向全體與照顧差異相結合的原則

從多數視力殘疾兒童的教育需要出發，合理均衡地設置課程，同時針對視力殘疾兒童個體間差異，根據地方和學校的實際以及學生的特殊需要，進行適度調整，力求面向全體、因材施教。

（四）綜合課程與分科課程相結合的原則

依據視力殘疾學生身心發展的特點和學科知識的內在邏輯，整體設置義務教育階段課程；重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合；課程門類由低年級到高年級逐漸增加，低年級以綜合課程為主，高年級以分科課程為主，同時做好各年級課程之間的銜接與過渡。

課程設置

（一）課程結構

整體設置九年一貫的視力殘疾兒童義務教育課程，包括國家安排課程和地方與學校安排課程兩部分，以國家安排課程為主，地方、學校安排課程為輔；既開設普通學校的一般性課程，也設置必要的特殊性課程。課程內容涉及：人文與社會、語言與文學、體育與健康、數學、科學、藝術、技術、康復、綜合實踐活動等九個學習領域。

（二）課程設置

低、中年級階段以綜合課程為主，高年級階段設置分科與綜合相結合的課程，開設思想品德（低年級開設品德與生活，中年級開設品德與社會、高年級開設思想品德）、語文、數學、外語（三年級開始）、體育與健康、藝術（或分科選擇音樂、美工）、科學（高年級或分科選擇生物、物理、化學）、歷史與社會（或分科選擇歷史、地理）、康復（低年級開設綜合康復，低、中年級開設定向行走,中、高年級開設社會適應）、信息技術應用、綜合實踐活動等課程。

視力殘疾兒童義務教育課程設置表（略）

國家將通過制訂各科目課程標準來規定各科目課程的具體內容和要求。課程設置的有關說明

（一）關于課程的實施

1．本課程方案所規定的課程門類、教學內容、教學要求、課時分配，體現了國家對全日制盲校義務教育的基本要求，是各級教育部門和盲校組織、安排教學活動的依據，制定各科課程標準、編寫教材的依據和督導、評估盲校教學工作的依據。在本方案的指導下，各省、自治區、直轄市教育委員會、教育廳（局）可結合本地區的實際情況進行適當調整，并對地方安排課程的設置、課時分配等做出明確規定。調整后的課程方案下發當地盲校嚴格執行，并報國家教育部備案。

2．盲校學制為九年一貫制。

入學年齡一般與當地普通小學相同，在特殊情況下可適當放寬。

盲校每班班額以8—12人為宜，如有視力殘疾兼多重殘疾學生，班級人數可適當降低。

每學年上課時間35周。學校機動時間2周，由學校視具體情況自行安排，如學校傳統活動、文化節、運動會、遠足等。復習考試時間2周（九年級的第二學期畢業復習考試時間增加2周）。

低年級每天安排6節課，中高年級每天安排7節課。每天安排廣播操20分鐘；對低視力學生應安排眼保健操，上下午各一次。統籌安排體育課和體育活動，保證學生每天有1小時體育鍛煉時間。

每節課時原則上為45分鐘；低年級階段，應當在每節課的中間安排5分鐘的休息或活動。3．盲校對盲生和低視力學生應當實行分類教學。為低視力學生舉辦低視力班，對于人數不足以編班的低視力學生，可以和盲生混合編班，但應積極創造條件同班分類教學。

盲校應創建低視力無障礙環境，為低視生配置助視器械、大字課本、適宜燈具等有關設備，學習和使用明眼印刷文字，注意并鼓勵低視生利用其剩余視力，并傳授有效使用和保護剩余視力的技巧，提高其運用視覺的能力。

低視力班的教學安排，可參照普通學校課程設置方案，進行適當調整。普通學校可參照本方案對隨班就讀的視力殘疾學生實施特殊教育。

對于有其他障礙的視力殘疾學生，也應采取相應的措施給予專門指導。

4．各門課程均應結合本學科特點，有機地進行思想、道德、環境、心理健康、國防、安全等教育，進行無神論和破除風封建迷信的教育以及轉變舊習俗、樹立新風尚的教育。

各門課程均應結合本學科的特點，注重調動盲生多重感官參與學習。

高年級階段可繼續進行定向行走訓練。定向行走課程教學應結合盲校寄宿制的特點，安排在學校集體教學之余進行，并注意課上與課外相結合、集中指導與個別矯正相結合。

盲校應對有個別矯正需要的學生實施個別矯正。

5．根據學生的學習成績、特長和志愿，高年級時學校可實行分流教學：對于不準備升學的學生，可安排較多的時間進行社會生活和勞動技術教育；對于準備升學的學生，可安排較多的時間學習文化課。在最后一年，應安排必要的時間對學生進行升學、就業的教育和指導。

（二）關于課程的評價

1．實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。

2.學期、學年和畢業的終結性考察、考試是對學生合格水平的考核。要在教育教學的全過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等）了解每個學生的優點、潛能、不足以及發展的需要。

考試是評價的主要方式之一，考試應與其他評價方式相結合；要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法；通過考試促進每個學生的進步。

每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與同學、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。

3.考試、考查采用閉卷、開卷、口試、操作等多種方式，學習成績評定應采用等級制或評語制，不得將學生成績排隊、公布。4.考核要全面，通過對學科知識和能力的考核，促進學生整體素質的提高和特長的發展。

初中畢業、升學考試命題必須依據國家課程標準，杜絕設置偏題、怪題，要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。

參加當地初中畢業、升學統一考試時，考試時間為普通考試時間的1.5倍，對視力殘疾學生不可感知或超出視力殘疾學生能力的題，原則上按得分題的比例折算彌補追加。

5.參加當地教育主管部門確定考試科目和命題考試合格即準予畢業。[1]

參考資料

? 1.教育部關于印發《盲校義務教育課程設置實驗方案》、《聾校義務教育課程設置實驗方案》和《培智學校義務教育課程設置實驗方案》的通知

第三篇：遺傳學實驗體會及課程設置建議

09生科二班 楊夢甜 0907040123 遺傳學實驗心得體會及建議

關于遺傳學這門學科，其實我覺得并不會很簡單，遺傳學在高中的生物學習中也算是表較難的一個部分，注重理解，而在我們大學生涯中又把理論和實踐聯系起來，于是就有了我們的遺傳學實驗。對于這一點，其實我是很興奮的。可是接下來我又糾結了······作為實驗我沒有感覺到遺傳學實驗的特殊性，這是我的感受。周而復始地圍著染色體，細胞的觀察打轉，而且一而再地實驗失敗觀察不到現象，使得我們很無奈。

或許是自己本身缺乏經驗，所以看似簡單的實驗老是做失敗；也有缺乏耐心的原因，每每到了五點來鐘，生物鐘就提醒我了，該吃飯了，于是置失敗的實驗于不顧。而缺乏交流也是其中的問題了，做學問不能閉門造車，當然實驗就更不能了，當遇到問題的時候不積極地與老師同學交流也是致使實驗失敗的重大原因之一。其實遺傳學是一門很深奧的學科，它包含了生物體很多奧秘，它是一門既要結合理論知識又要通過實踐來檢驗的科學，所以遺傳學實驗有著很重要的地位。所以作為學生的我們必須以科學嚴謹的態度認真對待它，認真學習好理論知識，使之付諸實踐。

再說說對于這門課程的建議吧：首先，對于學生來說，我們最大的難處是把實驗做成功，由于實驗的多次失敗，其實在很大程度上打擊我們的自信心，我們對于實驗沒有什么成就感可言。所以在這里希望老師每次講解實驗的時候能夠實際給我們操作一遍，或者是事先下載好網上操作的視頻給我們觀看，了解其具體操作程序，注意事項，我想可以更好的讓我們完成實驗，成功率和效率都會提高很多.其次，就是對于實驗教學課程的設置的問題，個人覺得遺傳學實驗課程設置所包括的內容涵蓋面太過狹窄，大多都是對于染色體的觀察操作，重復性較高，沒有涵蓋到遺傳學里面的細胞水平、分子水平的遺傳學內容。這樣可能會使我們的遺傳學學習和研究深度不夠。希望這方面在課程設計之中能夠得到加強。

再者，遺傳學實驗本身就和其他實驗不同。它應該包含一個實驗設計的項目。我建議在探究性實驗和驗證性實驗當中，可以讓我們事先對實驗進行設計，再拿到實驗室進行驗證操作，大家相互討論，通過實驗結果等等一些因素來判定設計的完善與否。這樣既可以培養學生的設計實驗能力，又能夠提高學生的綜合能力。

最后不得不提的就是實驗室器材的缺乏，每次我們實驗室的顯微鏡數量都不夠，就算夠了質量也不太高，這樣很影響我們對裝片的觀察，希望學院對這方面能重視起來。

以上就是我對于遺傳學實驗的體會及建議，句句肺腑之言，如有不妥之處，還望老師海涵。謝謝！

第四篇：院大學生素質拓展活動教育學分設置規定(定稿)

湖南農業大學東方科技學院

大學生素質拓展活動教育學分設置規定

第一條為了貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》和共青團中央、教育部、全國學聯《關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見》精神，更好地發揮大學生素質拓展活動教育的育人功能，培養學生的科學精神、人文精神和自強精神，增強學生學習的主動性、積極性和創造性，增強學生的創業能力、實踐能力和創新能力，培養適應時代發展需要的高素質人才，結合學校素質教育的長期實踐，特作出本規定。

第二條素質拓展活動教育學分納入專業人才培養方案，學生在校學習期間，必須獲得6個素質拓展活動教育學分方可畢業。獲得6個以上學分的，多余部分可充抵公共選修課學分，最多可充抵專業人才培養方案中設定的公共任選課學分限額的一半。

第三條素質拓展活動教育學分由大學生學術科技活動教育學分、大學生文明道德活動教育學分、大學生文化藝術活動教育學分、大學生社會實踐活動教育學分、大學生個性發展活動教育學分和大學生就業創業活動教育學分6個部分組成（具體項目見附表1）。

第四條學院成立大學生素質拓展領導小組，統一領導大學生素質拓展活動教育的規劃指導、組織實施和學分認證的審定工作。

第五條大學生素質拓展領導小組設辦公室，掛靠學院團委，負責全院大學生素質拓展活動教育的規劃指導、組織實施及學分認證等工作；各學部設大學生素質拓展活動教育專干，具體負責學部大學生素質拓展活動教育的規劃指導、組織實施、學分審核等工作。

第六條根據素質拓展活動教育常設項目，學院每學年（學期）初制訂實施計劃，由學院團委匯總，然后在學院網站上公布，供學生選擇；臨時性變更的素質拓展活動教育活動必須在活動開展前5-7天向院團委提出申請，經同意后向學生公布。對于未申報（申請）獲準項目不予認可學分（院級或院級以上活動和競賽不受限制）。

第七條每學期末（每年的6月份和12月份），學院對素質拓展活動教育活動進行一次審核和學分認證的審定、錄入工作。在每學期的最后一周，以班為單位填寫一份《湖南農業大學東方科技學院素質拓展活動教育學分登記表》（見附表2），交各學部團總支審定，審定后將相關材料復印件及表格電子文檔一同交至學院團委統一錄入。

第八條素質拓展活動教育活動材料建檔分為兩類，一類是學生自主申報的項目，材料上交學院團委集中審核后交檔案室存檔；另一類是學部統一申報的項目，材料建檔由各學部團總支負責，并交學院檔案室統一、集中保管。檔案的內容要完善，應包括活動編

號、活動名稱、時間、地點、活動簡介、參與人員、組織者評價、獲獎情況及主辦單位簽字等；檔案的形式要規范統一，具體形式要求按照學院團委統一設計的模板填寫；檔案要統一按照活動計劃編號；檔案的接收、借閱要有記錄；檔案保留的時間為4年。

第九條大學生學術科技活動教育

1、學生在全國核心期刊發表學術論文記5學分，在其它正式刊物發表學術論文記3學分，以收到采稿通知書或正式出版刊物為準，發表論文署名不分先后，但作者單位必須為“湖南農業大學東方科技學院”；

2、學生獲得專利局頒發的發明專利證書、實用新型證書和外觀設計專利證書，記5學分；

3、學生參與母體學校、學院組織的科技創新項目研究，成功立項并順利結題，記2學分；

4、學生參加各類國家級、省級、市廳級（含母體學校）學術科技競賽獲獎分別記5、4、3學分。其中市廳級競賽包括由母體學校舉辦（由教務處、學工部、招生就業處、團委等職能部門舉辦）、學院承辦的專業技能競賽。

第十條大學生文明道德活動教育

1、學生參與青年志愿者服務活動并表現突出，被評為院級及以上優秀青年志愿者，記1學分。

2、學生參加文明修身活動，學內無任何違紀記錄，在文明修身活動個人總結中，能列舉自己的文明行為并附不少于2000字的文明修養事跡，經班團支部在個人回避的前提下進行審核，經學部團總支審核合格、院團委確認，記1學分。

3、學生參加母體學校或學院組織的各類主題教育并達到相關要求，記1學分。

4、學生參加黨校培訓并獲結業證書，記1學分。

5、學生參加團校培訓并獲結業證書，記1學分。

6、學生參加心理健康專業培訓并獲得證書，記1學分。

7、有記過以上處分的，文明道德活動教育學分為0。

第十一條大學生文化藝術活動教育

1、學生在省級及省級以上正式出版刊物上發表各類文學作品和新聞報道類作品，記4學分；在市廳級（含母體學校）媒體上發表各類文學作品或新聞報道類作品3篇，記2學分。其中，母體學校媒體主要包括校報、校園網、湘農青年報、湘農青年網、團學通訊、學工在線網等。在院級媒體上發表各類文學作品或新聞報道類作品6篇，記2學分。其中，院級媒體主要包括院網、東方紅網、東方青年報、《東方人》。

2、學生聽人文講壇、科學論壇、創業論壇或其他各類文化科技講座一學年內達到5次，記1.5學分，累計不超過3學分。

3、學生班級參加團支部風采大賽獲得院級一、二、三等獎，班級成員記1學分，獲得母體學校一、二、三等獎，班級成員記1學分，該項可累積加分。

4、學生參加演講類、辯論類、舞蹈類、戲劇類、曲藝類、聲樂類、書畫類、文學創作類及其它文化藝術競賽，獲得國家級、省級、市廳級（含母體學校）、院級獎勵分別記5、4、3、2學分。其中，市廳級競賽包括由母體學校舉辦（由教務處、學工部、招生就業處、團委等職能部門舉辦）、學院承辦的專業文化藝術競賽。院級競賽包括由學院舉辦（由團委、教務部、學工部、招生就業中心等職能部門舉辦）、學部承辦的專業文化藝術競賽。

5、學生參加國家級、省級、市廳級（含母體學校）、院級體育運動比賽獲獎分別記5、4、3、2學分。

第十二條大學生社會實踐活動教育

1、本規定中所指的“社會實踐活動”不包括專業教學計劃中的實踐課程。

2、學生參加寒、暑假社會實踐活動，根據當母體學校及學院文件精神提交相應證明材料，記1學分，累計不超過3學分。

3、學生利用休息時間或節假日參與其它社會實踐活動，集中活動時間在1個星期以上，提交3000字調查報告或心得體會及相關活動圖片，每次記1學分，累計不超過3學分。

4、學生參加社會實踐撰寫的調查報告榮獲國家級、省級、市廳級（含母體學校）優秀調查報告，均記1學分。

5、學生參加母體學校、學院組織的社會實踐團隊，獲國家級、省級、市廳級（含母體學校）優秀團隊，該團隊學生均記1學分。

6、學生在一學年中參加多項社會實踐活動所獲學分可以有限累加。

第十三條大學生個性發展活動教育

1、在院（院團委、院學生會、院學生社團聯合會）、學部（學部團總支、學部學生會、各學生黨支部、團支部、班委會）擔任學生干部，“五四”表彰時被評為院級及以上優秀團干、優秀學生干部，記3學分；院級學生干部考核合格，記2學分；學部級學生干部考核合格，記1學分。

2、學生社團獲國家級、省級、市廳級（含母體學校）、院級優秀社團、明星社團稱號，該社團正式注冊會員記1學分。

第十四條大學生就業創業活動教育

1、學生參加各類就業創業競賽，獲得國家級、省級、市廳級（含母體學校）獎勵分別記5、4、3學分。其中，市廳級競賽包括由母體學校舉辦（由教務處、學工部、招生就業處、團委等職能部門舉辦）、學院承辦的就業創業競賽。

2、學生參加SIYB、GYB培訓，通過考核并獲得結業證書，記1學分。

3、學生參加各級各類職業資格和技術水平，頒證單位資格獲省級行政部門或相關行業協會認可，通過考試獲得相應證書，記2學分；頒證單位資格獲國家級行政部門認可，通過考試獲得相應證書，記3學分。

4、非經湖南農業大學東方駕校培訓獲取駕駛證的，須經湖南農業大學東方科技學院教務部復核合格后方可認定學分。

第十五條常設項目之內，學生以個人或團隊形式參與各類比賽，所獲學分無差別；常設項目之內，除單獨規定可以累計的項目外，其它項目均為不可累加的項目；常設項目之外的項目審定及學分認證由院團委負責。

第十六條本規定自2011級學生開始試行。學院以前有關規定中的項目、項目要求、學分設定與本規定不符的，以本規定為準。

第十七條本規定由學院團委、教務部負責解釋。

二O一一年八月制訂

二O一二年八月修訂

附表1：湖南農業大學東方科技學院大學生素質拓展活動教育學分設置表

第五篇：課程設置

課程設置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現形式生動鮮明，能夠充分激發孩子的學習熱情，《中華民族民間舞蹈等級考試教材》是北京舞蹈學院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創，根據不同年齡學生的生理、心理特征與感知能力，科學的進行編排，寓教于樂，教材共分為12個標準級和三個表演級，每級包含十個舞目，共四十多個民族的五十個舞種。

學習民族民間舞對孩子的成長有著重要的作用，它主要表現在：

1、訓練形體，提升氣質

2、傳承民族文化，提高綜合素養

3、培養各種能力，促進全面發展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個舞種。拉丁舞音樂節奏強烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風情萬種，拉丁舞的感覺很現代，舞者可以盡情地自由發揮。

學習拉丁舞，對于孩子身體成長有很大幫助，形體上會有較大改變外，精神面貌也會變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力，同時可培養孩子的協調和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學、教育學、行為學、藝術學等多方面知識為一體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好。

兒童美術教育，并不以培養少數畫家為目的，讓兒童參加美術活動本身不是目的，而是手段和方法。世界發達國家均非常重視兒童的早期美術教育，這是由于這種活動在培養兒童的觀察力、記憶力、想象力，創造力及手腦協調能力、審美能力方面具有開發其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學科所不可替代的作用。

四、快樂作文

教學目的：激活學生作文興趣，培養學生觀察能力，鍛煉學生表達能力，提高學生作文水平。幫助孩子放飛夢想，引領孩子走向成功！

教學特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個性作文等先進的課堂教學方法。

2：與小學課程同步，緊扣新課標編寫的系統的1—6年級教材。學生當堂成文。3：教師對學生作業精批細改，具體指導。

4：培訓效果

四五六年級學生在40分鐘內可輕松完成400--450字作文。

三年級學生40分鐘內可輕松完成300--400字作文。

一二年級學生明顯提高習作興趣，樂于作文。