第一篇：黨支部2011學年第二學期小結

少云中學黨支部

2011學年第二學期工作總結

2012年上半年，學校黨支部按照教育局黨委的要求，緊緊圍繞教育教學中心工作，學習領會上級會議以及各類文件精神，以“創先爭優提素質、服務師生促發展”為主題，以喜迎市第十次黨代會召開為契機，以“抓黨建、帶隊伍、促工作、創一流、謀發展”為總體思路，遵循一個目標（立足崗位、創先爭優、服務師生），加強兩個建設（師德師風建設、黨風廉政建設），抓牢三支隊伍（干部隊伍、黨員隊伍、青年教師隊伍），辦好四件大事（迎接區委書記調研、“生命教育實踐基地”的揭牌簽約儀式、迎接美國校長回訪、與靜安區中小幼書記交流座談），使黨建工作與教育教學工作有機結合、同促共進，取得了一定成效。2012年3月，學校榮獲“2011年績效考核優秀單位”稱號。

一、以創先爭優為切入點，增強黨員的宗旨意識

支部以少云精神為引領，積極發揮育人功能，深化創先爭優活動內涵，提出“創先爭優提素質，服務師生促發展”的目標要求，努力做到三個“堅持”（有效貫徹校長負責制、加大干部培養力度、培育黨建特色品牌），確定各部門、各年級黨小組“黨員創先爭優先鋒崗”，并作出公開承諾，加強黨員崗位建功的意識，深化志愿者服務精神，增強支部黨建工作的輻射力。3月9日，區委書記陳寅、副書記于秀芬等就黨建創先爭優工作來校進行調研，支部通過展板、創先爭優示范崗、黨務公開欄等形式向區委領導展示和匯報了學校黨建工作開展的情況以及成效，得到了領導的充分肯定。“上海基層黨建網”以及《楊浦時報》對學校創先爭優活動均做了相關報道。《筑堡壘創先鋒、鑄師魂優師能、謀發展促和諧》入選《教育系統創先爭優優秀理論成果匯編》，黨支部書記高纓同志榮獲“上海市創先爭優優秀黨員”、鄭旭峰校長榮獲“教育系統創先爭優優秀黨員”。

二、以隊伍建設為著力點，加強黨支部的戰斗堡壘作用

1、加強中層干部執行力

認真對待中心組學習，列出專題，將學習與學校中心工作、創先爭優活動相結合。針對校園文化建設、課程體系建設、特色化發展等制約學校發展的瓶頸問題，將學習與整改相結合，拓展視野，創新思想，如支部書記的《美國加州大學ROP課程簡介》，校長的《關于加強學校師資隊伍建設的思考》、分管校長的《對教學工作的再認識、再思考》等。

2、保持黨員先進性

積極落實“三會一課”制度，促進黨員樹立終身學習的理念。3月1日召集全體黨員過專題組織生活，以“向市第十次黨代表大會建言獻策”為主題，結合自身工作實際，認真思考，積極建言獻策，黨員共提出意見建議21條，顯示出較強的參政議政的意識和能力。3月23日，組織全體黨員進行“同課異構”的聽課評課活動，為青年黨員教師搭建展示平臺，分享先進的教學理念和教學模式，促進黨員教師專業化發展。6月7日召開專題組織生活會，學習傳達上海市第十次黨代會會議精神，并結合學校工作，向黨員提出“提高自身素質，一個黨員一面旗幟”的要求，弘揚“四敢精神”，立足崗位，促進和推動學校發展。同時，積極開展黨員教師與任教班級困難學生結對走訪活動，并進行反饋交流，使師生結對工作落得更實，強化了黨員的責任意識。

3、提升青年教師專業素養

2月初，支部積極申報《青年師生職業生涯規劃的設計與制定》課題，將校名教育與課程改革、課題研究相結合，該課題獲得市級立項。校本培訓期間，舉行了“展教師魅力，促專業成長”第三屆青年教師論壇暨班主任論壇，以團隊合作競賽的形式，通過團隊風采展示、搶答、必答、辯論等四個環節，評出團隊優勝獎與個人風采獎，有效促進青年教師專業成長。

4、申報黨建研究課題

本學期，結合學校黨建工作實際，申報了2012-2013年學校黨建研究課題《“三區聯動，開展師生職業生涯教育”的探索與實踐》。擬通過與同濟大學醫學院、五角場街道社區三方共建“生命教育實踐基地”，積極探索實現“三區聯動，共同育人”目標的途徑和渠道，在大學園區、居民社區、中學校區“三區聯動”中，增強師生認識自我與職業發展的意識，明確發展目標及發展方向。

三、以校園文化為落腳點，構建精神文明高地

1、以創建文明單位為契機，加強學校社會責任

總結2011年度各項工作，完成了《少云中學2011年度社會責任報告》，全面展示全校教工的“員工責任、服務責任、誠信責任、社區責任和環保責任”。同時，完成文明單位網站資料更新和指標描述，為下學期迎接檢查評估工作做好準備。

2、以“我心目中的好老師”活動為抓手，深化師德建設內涵

征集“我心目中的好老師”的標準，開展網絡投票活動，并利用教工政治學習期間根據票數進行解讀和宣傳，倡導高尚的師德、高超的師能，人人爭當學生心目中的好教

師。學校推薦宋亞靜老師參加教育系統第四屆“師德標兵”的評選，同時組織校級“師德標兵”評選，共有3人榮獲該項稱號。推薦吳正霞副校長參評“上海市園丁獎”、推薦曹瑛老師參評“上海市金愛心教師”，另有2名同志榮獲“楊浦區園丁獎”。

3、以親近高雅藝術為渠道，提升教工人文素養

3月2日組織教職工與家屬前往上海市話劇藝術中心觀看話劇《幸福預算》，慶祝“三八”婦女節，加強婚姻家庭的保鮮度；5月5日，組織教職工與家屬觀看上海市第十四屆國際藝術節“英國芭蕾舞之夜”演出，欣賞高雅文化，提升藝術修養。

組織全體教工開展“城市新印象（2007——2012）大型主題展覽”投票評選活動。通過活動，潛移默化地讓教工體會到上海、楊浦日新月異的變化，從而增添對家鄉的一份自豪感，增添一份建設好上海的社會責任感。

指導工會在“六一兒童節”開展“大手牽小手、共同品書香”主題讀書活動，推薦一批關于教育理念、教學改革、教育智慧的書籍，倡導教工通過讀書活動提升自身的人文素養。

4、以“廉潔文化進學校示范點”為起點，推進黨風廉政建設

加強黨風黨紀教育，組織廣大黨員干部認真學習各項規定、制度。通過簽約的形式，加強警示教育，增強中層以上的領導干部遵紀守法的自覺性，完善黨風廉政責任制。2012年5月，學校被命名為“楊浦區教育系統廉潔文化進校園示范點”，支部將以此為新的起點，繼續開展廉政文化教育活動，注重活動融合和環境營造，積極參加區“紅色經典小故事”等比賽，進一步推進黨風廉政建設。

四、以黨建聯建為拓展點，深化學校辦學內涵

1、三方共建，增強關工工作實效性

在楊浦區“三區聯動，創新驅動”的背景下，經同濟大學關工委領導的牽線搭橋，學校與同濟大學醫學院達成共建意向，確立了以“生命教育”為主線的共建內容，又積極聯絡所在社區——五角場街道，形成了“大學園區、居民社區、中學校區”互動合作，資源共享的工作格局。學校制定了《攜手關愛生命，共建同筑和諧》共建活動方案，內容涉及主題教育、課題研究、職業導航、社會實踐等方面，符合時代特征，貼近學校實際，并于3月30日，在五角場街道文化中心召開了“共建活動簽約揭牌儀式”，儀式中三方簽署了《共建協議》，并為“生命教育實踐基地”揭牌，同濟大學醫學院大一與少云中學高一舉行了班對班的結對儀式，旨在通過“朋輩教育”、“導師領航”等，加強青少年思想道德建設與社會主義核心價值觀的養成。

2、溝通往來，增強黨建工作影響力

5月17——18日做好迎接美國校長回訪工作，通過介紹學校概況、中國教育機制、組織師生互動、觀賞上海人文景觀等環節，全面展現上海的風土人情和中國的教育制度。

5月31日，與靜安區中小幼書記交流座談，支部書記為他們介紹了學校黨建工作的舉措及成效，受到好評。

學校黨支部在上級黨委的正確領導下，團結與凝聚全校教職工，深化創先爭優，加強黨務公開，構建和諧校園，確保教學質量的穩步提高，促進了學校科學發展、可持續發展。

少云中學 黨支部

2012年7月

第二篇：2012第二學期專題小結

上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

2012學年第二學期專題小結——

大班區域活動中如何呈現數活動

桔子班/蘋果班-洪怡婷

數學活動區在幼兒園數學教育中起著十分重要的作用。一方面，數學活動區活動與集體數學教育活動相互聯系、相互補充，共同促進幼兒數學學習目標的實現；另一方面，具有靈活性、自主性等特點的數學活動區活動還有著獨特的教育價值。數學活動區的材料是供幼兒操作和互動的，它具有拓展幼兒的數學思維和能力的功能。因此，教師應該對數學活動區材料投放目的、材料選擇、材料投放時機以及材料玩法制定等進行深入的思考。

教學活動區材料投放的目的

數學活動區材料的投放應以促進幼兒數學能力發展為目的。教師在投放材料前要對大班幼兒數學學習目標有所了解，以便在投放材料時更有針對性。除了參考大班幼兒的基本學習目標外，教師還可以根據幼兒的實際情況，以重點發展幼兒某些方面的能力為目的來提供材料。通過對中、小班幼兒的觀察，教師可以較為清楚地了解大班幼兒數學方面的已有經驗，以及自己班的幼兒普遍缺乏哪些方面的能力，然后重點以促進幼兒這些能力的發展為目的來提供材料。

例如，通過平時觀察并結合中班幼兒末期的數學能力測查，我們了解到幼兒在平面圖形的組合和理解方面普遍存在困難。進人大班后，我們便提供多種幫助幼兒認識平面圖形的操作材料，如圖形剪紙、圖形拼圖等，以促進幼兒平面圖形認知能力的發展。

二、數學活動區材料的選擇

明確了材料投放的目的，教師還要在多種材料之間作出選擇。例如，同樣是促進幼兒數字書寫能力發展的活動材料，究竟是提供數字順序圖表卡，讓幼兒通過填寫缺少的數字來練習書寫數字呢，還是將實物與數字相結合，讓幼兒在做做玩玩的過程中書寫數字呢?要對材料作出選擇，教師必須對材料的特征有所了解。

材料的結構性是教師在選擇材料時首先要考慮的問題。大班幼兒已經具有一定的規則意識，因此大班數學活動區的材料可以以高結構的游戲材料為主。教師可以通過投放一些有具體規則或玩法的材料，有重點、有針對性地促進幼兒數學能力的發展。此外，大班幼兒還具有一定的自主游戲的意識，能夠創造性地使用游戲材料。因此，教師可以引入一些低結構的游戲材料作為補充，鼓勵幼兒在操作材料時充分發揮想象。例如，我們在數學活動區的一角投放了一些形狀積木、紙、筆、剪刀、膠水等，之前并沒有告訴幼兒應該怎樣操作這些材料。一段時間后，我們驚奇地發現幼兒自己創造了多種操作方法，如組合形狀積木，將形狀積木放在紙上畫出形狀，或參照形狀積木在紙上畫出形狀并剪下來粘貼成圖案，等等。

除了材料的結構性，教師在選擇材料時還要考慮操作材料的人數和所需時間。大班幼兒的合作意識較強，他們能夠通過與同伴交流和協商，共同完成一項活動。因此，教師除了提供讓幼兒獨立操作的材料外，還可適當提供一些合作性材料，如棋類材料、撲克類材料等，以促進幼兒合作能力的發展。由于各種材料所需的操作時間不同，因此教師還要根據區角活動的總體時間來選擇和調整材料。大班每次區角活動時間通常持續4．5分鐘到1小時，如果教師提供的材料所需操作時間太短，對大班幼兒缺乏挑戰性，幼兒就會在一次活動中頻繁更換材料，無法將注意力較長時間集中在某一項任務上。但如果材料所需操作時間太長，大部分幼兒就不能在一次活動中完成操作任務，也無法獲得完成活動所帶來的成就感。若有些材料確有投放價值，但所需操作時間較長，教師可 上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

以考慮將幼兒一次操作未完成的作品保存下來，讓幼兒在以后的操作中再完成。當然，這必須在作品便于保存且不妨礙其他幼兒操作的前提下進行。

三、數學活動區材料投放的時機

材料何時投放，投放之后何時調整，是教師常常感到困惑的問題。根據我們的經驗，將數學活動區材料與主題活動內容相結合，以主題活動內容作為數學活動區材料投放的主要依據之一，可以較好地抓住材料投放的時機，更好地體現材料的教育價值。具體方法有兩種，一是在集體教育活動之前投入相應的材料，為幼兒作經驗的準備，也為教師把握幼兒的已有經驗提供幫助；二是在集體教育活動之后投入材料，使數學活動區活動成為集體教育活動的延伸，以幫助幼兒通過與材料的進一步互動，更好地建構數學概念。當然，教師也可以將這兩種方法結合起來使用，以更充分地發揮數學活動區活動的教育價值。例如，在開展“我自己”這一主題活動之前，我們在數學活動區投放了測量身高的尺子和測量體重的秤，鼓勵幼兒合作測量各自的身高和體重。通過觀察，我們發現大部分幼兒在識別尺和秤上的刻度時存在困難，且對測量單位缺乏準確的概念，經常混淆米和厘米、斤和公斤。根據這些情況，我們開展了集體數學教育活動“我長大了”，幫助幼兒解決先前存在的困難和問題。活動之后，幼兒對測量身高和體重仍然抱有很高的熱情。于是，我們既保留了原有的測量身高和體重的材料，讓幼兒運用在集體數學教育活動中獲得的知識，又在數學活動區增加了一些動物玩偶和軟尺、直尺等其他測量工具，進一步豐富幼兒的測量經驗。

幼兒與材料的互動情況是教師判斷材料投放與調整時機的另一個重要依據。材料是否能引起幼兒的興趣?是否便于幼兒操作?是否能達成預設的教育目標?這些都需要教師在幼兒與材料互動的過程中通過觀察作出判斷，并適時地調整材料。例如，為了讓幼兒熟悉10以內數的組成和分解，我們在數學活動區投放了操作材料“豆盒”。每個“豆盒”中有不同數量的豆子，幼兒通過搖晃盒子，可將豆子分成2份，如6顆豆子可以分成3和3、2和4??通過觀察，我們發現幼兒最初只是熱衷于搖晃豆盒來分豆子，對盒子中豆子分成“幾和幾”并不關注，加之材料操作方法簡單，沒過多久，幼兒對搖晃豆盒漸漸失去了興趣。經過分析，我們在材料中增加了記錄用的紙和筆，并提示幼兒可以將自己分豆子的情況記錄下來。事實證明，這次我們對材料的調整是成功的。記錄操作結果不僅可以幫助幼兒觀察不同數量的豆子分成兩份后的不同結果，更好地理解數的分解和組成，還可以幫助幼兒更好地發展數字的書寫能力和用記錄的形式進行表征的能力。

四、數學活動區材料玩法的制定

高結構的材料通常具有明確的玩法，這些玩法有助于大班幼兒規則意識的發展。為了實現特定的教育目標，教師通常會預設材料的玩法，如通過操作豆盒來理解數的組成和分解等。然而，在實際操作中，幼兒改變游戲玩法或者變換不同的玩法來操作同一種材料的情況十分常見，尤其是大班幼兒，他們更有可能創造出與教師的預設玩法完全不同的玩法。面對這樣的情況，教師首先必須分析幼兒為什么會改變預設玩法，是因為預設玩法過于乏味，還是因為預設玩法對幼兒來說不適合?客觀的分析能夠促使教師正視預設玩法本身存在的問題與不足，有助于教師日后制定更適合幼兒的玩法。其次，教師必須看到幼兒自創玩法的價值。幼兒在原有玩法基礎上形成的自創玩法是幼兒運用已有經驗的結果，最能體現幼兒的最近發展區。因此，教師還應該看到幼兒生成的玩法對幼兒來說同樣具有十分重要的發展價值。

教師可以讓幼兒參與材料玩法的制定和完善。大班幼兒已具備一定的規則意識，能夠通過合作、協商來解決問題。他們可以對材料的玩法提出自己的想法，并通過反思自己和同伴的操作過程，分析玩法存在的問題，提出改進的建議。例如，我們在數學活動區投放了“買菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜籃、一張價目表、一塊記錄板。上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

最初，教師提出的玩法是“將你買的蔬菜放到菜籃中，并參照價目表在記錄板上記下你所買的菜的價錢”。至于具體的記錄方式，教師并沒有作明確規定。數學活動區活動結束后，我們讓一名參加“買菜”活動的幼兒展示自己的記錄表。由于該幼兒買了很多蔬菜，且記錄時并沒有將同一種蔬菜歸類，統計起來十分不便。于是，其他幼兒提出記錄時應該將同一種蔬菜記在一起，這一新玩法得到了大家的認可。之后，部分幼兒在操作材料的過程中還發現，如果在記錄紙的每一行按照“買的某一種蔬菜是什么、買了幾個、用了多少錢”的格式記錄，記錄表就變得一目了然，而且便于統計出最后一共花了多少錢。通過討論，“買菜”的玩法得到了進一步完善。在這一過程中，不僅教師的預設目標得到了更好的實現，而且幼兒游戲和操作材料的興趣也得到了提高。

第三篇：2011學年第二學期黨支部工作計劃

2011學年第二學期黨支部工作計劃

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，積極開展“創先爭優”活動，進一步加強黨的組織建設、作風建設和黨風廉政建設，加強學校思想政治工作，增強黨的凝聚力，充分發揮黨員的先鋒模范作用，為學校全面、協調、可持續發展提供有力的思想保證、政治保證和組織保證。

二、工作目標：

1.強化師德教育。繼續開展“學規范、強師德、樹形象”、“愛和責任”等主題活動。大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業的精神，關注教師的專業成長，努力為黨員和教師的發展創造條件。

2.深入開展“創先爭優”活動，使我校黨支部達到先進基層黨組織的基本要求，努力做到“五個好”；使每位黨員切實履行黨章規定的義務，努力做到“五帶頭”，發揮黨員教師先鋒模范作用，切實提高教育教學效益。

3.以全國文明城市的創建為契機，認真開展黨風廉政建設，以黨風廉政建設促學校良好校風、教風和學風的形成。

4.慶祝建黨90周年，開展系列活動，發揮黨員書庫作用，建設學習型黨組織，增強對黨的熱愛。

三、主要工作及措施：

（一）加強理論學習，促進干部和教師發展

黨支部要繼續把教職工的政治理論學習擺在突出的地位，通過組織學習，統一全校黨員干部和廣大師生的思想認識，把智慧和力量凝聚到保證教育教學質量效益推進的工作目標任務上來。

1.進一步健全學習制度，明確學習要求，嚴格學習考評。充分利用黨員民主生活會和政治學習時間，將“三個代表”重要思想、現代教育觀念、“五五普法”、形勢和任務等列入教育內容，通過學習，保持共產黨員的先進性，增強用科學理論指導實踐的能力，確立正確的教育思想和發展理念，以理論學習促進教育工作，以工作實績檢驗理論學習成效。不斷提高廣大教師的思想水平和政治理論水平，增強教書育人的責任感。

2.采取多種形式開展多樣化學習。由黨支部集中學習與個人自學相結合；組織全體黨員參加“十七大”精神和三個代表重要思想的學習；組織黨員和教師認真學習《鎮江市徹國家和省中長期教育改革和發展劃綱要（2010－2020年）的實施意見》；充實黨員書庫，提升流通量；組織觀看先進人物電教片；邀請有關專家和領導上黨課。每位黨員堅持認真做摘抄筆記，寫心得和體會文章，定期開展黨員、干部讀書交流會。

3.加強學校思想政治工作，加強師德建設，強化內部管理。強化師德踐行活動，開展“學規范、強師德、樹形象”、“愛和責任”等主題活動。宣傳優秀教師事跡，大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業的精神，關注教師的專業成長，努力為黨員和教師的發展創造條件。要求全體黨員和教師，認真履行教師職責，自覺遵守教師職業道德規范，人人爭做愛崗敬業，無私奉獻的優秀教師，讓家長放心、群眾滿意。

（二）抓好黨建促工作，提高凝聚力和戰斗力

黨支部扎實開展爭先創優活動，努力做到“五個好”，努力爭創“優秀基層黨組織”。

1.加強干部隊伍建設。要充分發揮班子成員分工協作、集體決策的優良傳統。增強班子人員的凝聚力，干部要注重學習，自覺接受教育和監督，在工作實踐中樹立正確的價值觀、地位觀、利益觀，密切與群眾的聯系，把心思用在工作上，用在全心全意為教職工服務上。按照黨的干部隊伍德才兼備的原則，認真做好我校后備干部培養、考核和調整工作，多層次，全方位的培養和選拔優秀年輕教師，為他們的鍛煉成長搭建舞臺，創造條件。

2.進一步規范黨支部的日常工作，落實加強黨支部建設、黨員隊伍建設和思想政治工作的意見，不斷完善工作機制，推進工作開展。嚴格執行黨內生活的各項要求，切實抓好“三會一課”制度的落實，認真落實每月一次黨組織生活，每季一次黨課，每年一次民主生活會。

3.認真開好黨內民主生活會。召開專題組織生活會，校領導點評每位黨員。黨員個人做自我剖析，按照準備好的分析材料逐個進行對照檢查，開展批評和自我批評，并在教師中進行民主評議，黨員中互評。對民主評議滿意度低的黨員，黨組織要引導深入找差距，迎頭趕上，做好整改工作。

4.加強校務、黨務公開工作。完善教職工民主管理、民主監督制度，在決策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公開辦事制度，保證教師能依法直接行使民主權利，自覺接受教職工的監督。

5.積極探索黨建工作新路。抓好入黨積極分子培養和黨員發展工作，按照“堅持標準、改善結構、慎重發展”的方針，重點在中青年骨干教師中發展黨員。對思想比較成熟，基本具備黨員條件的積極分子，及時吸收到黨組織中來。

6.進一步落實黨風廉政建設責任制工作。積極開展黨性、黨風、黨紀教育活動，健全完善廉政建設監督制度，規范領導干部的從政、從教行為，辦人民滿意的教育。強化教育、監督機制，進一步加強黨的作風建設。要深入貫徹中共中央《關于加強和改進黨的作風建設的決定》按照“八個堅持，八個反對”的要求，切實做到教育局黨委提出的勤政廉潔的要求，改進思想作風，做到與時俱進，解放思想，改進工作作風，做到求真務實，勤勉高效；改進生活作風，做到艱苦奮斗，廉潔自律。堅持預防為主、教育在先方針，深入開展黨風黨紀教育。認真落實黨風廉政建設責任制。學校領導干部要在提高自身思想道德和廉潔自律方面率先垂范，認真執行“廉政準則”的各項規定，進行對照檢查，增強班子成員對各自職責內的黨風廉政工作的責任意識，管好身邊人，嚴格執行責任追究制度，保證干部廉潔奉公，學校風正源清，確保良好校風、學風的形成。

7.以文明創建為抓手，塑教育新形象。以鎮江市創建全國文明城市為契機，結合我校創建市文明單位，開展系列的群眾性的創建活動，以“凝聚人心，挑戰

現實，振奮精神，追求卓越”為主題，著眼服務，推進新課程改革，著力營造聚精會神搞建設、一心一意謀發展的良好氛圍。

（三）扎實開展“創先爭優”活動，塑造黨建品牌

在創先爭優活動中，力爭使每位黨員模范履行黨章規定的義務，努力做到“五帶頭”，每位黨員發揮出先鋒模范作用，促進學校教育教學工作。

1.繼續抓細抓實“黨員示范崗”創建活動，要求每個黨員要樹立“想做事，能做事，做成事”的信念，為學校和教育的發展建功立業，努力在創新進取、敬業奉獻、模范帶頭、師德師風四個方面樹立形象，使黨員成為學校發展的排頭兵。

2.堅持黨員政治生日贈送“生日”卡制度。在黨員入黨紀念日，贈送政治生日卡，教育黨員堅定理論信念，提高黨性修養，增強宗旨意識，緊密聯系自己的思想和工作實際，不斷回答“三個問題”，即當初入黨為什么，現在做什么，今后干什么；不斷認真思考好“三個需要”，即保持和發揮共產黨的先進性需要改變什么精神狀態、需要保持什么精神狀態、需要發揚什么精神狀態。

（四）慶祝建黨90周年，增進對黨的了解和熱愛

今年是中國共產黨建黨90周年，黨支部緊緊圍繞慶祝建黨90周年開展創先爭優活動，引導共產黨員立足本職爭創一流業績。

1.開展讀書活動，學習黨章和黨史，了解建黨90年的光輝歷程，在學生中開展手抄報評比活動，在教師中開展演講比賽。

2.組織觀看影片——《建黨偉業》、《革命人永遠年輕》等，撰寫影評。

3.深入開展黨性教育活動。從4月份開始至“七一”前，廣泛開展以“三學三比”即“學黨章，比黨性；學先進，比干勁；學本領，比貢獻”為主題的黨性教育活動，增強全體黨員的黨員意識和黨性觀念。

4.組織“紅色之旅”。在“七一”前后，組織黨員、教師參觀井岡山革命根據地，學習井岡山革命精神，保持共產黨員的先進性。

5.開展“創先爭優”評選表彰活動。

（五）豐富活動帶群體，促進全面持續發展

要充分認識到學校的改革和發展，始終離不開廣大師生的努力和社會、家長的關心支持，要調動學校各方面力量和一切積極因素，促進學校的快速、全面、持續發展。

1.指導學校工會工作。要積極支持工會按照新《工會法》的規定履行工會職責，把維護教職工合法權益作為工會的基本職責，使工會真正成為黨聯系群眾的橋梁和紐帶。工會要圍繞學校中心工作，組織教工投身課程改革、教育科研、民主管理，為教育教學和學校發展建功立業。工會要不斷加強自身建設，做好換屆選舉工作，加強工會干部培訓和加強工會陣地建設，深入開展“三關心“活動，組織教工開展豐富多彩的文體活動，增強教職工隊伍的凝聚力。

2.加強對團委工作的指導。切實指導團委加強思想和組織建設，創新班級主題團活動，加強對學生工作的指導，并繼續推進社會實踐活動。進一步加強教工團支部建設，積極組織教工團員圍繞學校教育教學和改革發展，開展多種競賽活動，繼續抓好青年教師結對活動，全面關心。幫助青年教師的思想政治，工作學習和業余生活，發揮他們的生力軍作用。

3.關心支持民主黨派的工作。積極發揮民主黨派協商，監督和參政議政的職能。堅持重大決策向民主黨派通報制度，征求他們對學校工作的意見和建議，調動各方面力量，同心同德加快學校發展。

4.繼續做好退教協工作和關工委工作。關心退休老同志的學習生活和身心健康，豐富他們的退休生活，盡力為他們排憂解難，多辦實事，定期向他們通報學校工作，征求他們的意見、建議。

第四篇：2010—2011學第二學期教學工作小結

2010—2011學第二學期教學工作小結

機電組—李小軍 一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是我在這學期的教學經驗及教訓。

一、為人師表，誨人不倦。

教師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時時處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時刻注意自己在學生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學生。能以身作則，凡是要學生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質對學生潛移默化地影響。

二、堅持理論學習，使自己能用理論指導課堂實踐。

本學期，是我教育教學理論提高較大的一學期。新課程已進了實驗階段，不學習就會落后，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“因為我要進步，所以我要學習”時時提醒著我。不光如此，我還注意用教學理論指導課堂教學實踐，課堂教學是主渠道、主陣地，是教學的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為自己的才能施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我一貫堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的雙重結合，在實踐中不斷創新和發展。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

三、實施嚴密有效的教學

在本學期專業課教學工作中著眼于以下幾點:

1、激發學生的自信心和自主性。

2、精心設計課堂及教學各個環節，使學生有的放矢的學習。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補機械制圖的空間思維能力。

4、反饋應該及時迅速。

本學期，有付出也有收獲，有成功也有失誤。面向未來，我將努力學習，認真工作，開拓創新，為教育事業奉獻出自己的力量。“ 教海無涯，苦作舟”，我將在下一學期中更加努力地工作。

第五篇：體育教師第二學期小結

學期小結

時光荏苒，歲月如梭。帶著些許的激動和期待，帶著些許的遺憾與不甘，我在陽光城充實的度過了第二個學期的教師旅程。雖然結果并不完美，但是振奮我心，因為，這一學期是滿腔熱血的開始，是奔流不息，滾滾向前的紅河源頭，更是人生中一筆受益匪淺的儲蓄。

三月的姑蘇教師時裝秀，在大家的全力以赴下，我們表現的很不錯！但結果卻由于大烏龍讓人有些許的遺憾。雖然遺憾但不氣餒，相信那句話，只要努力過就好，結果不重要，重在參與！確實我們很好的表現了自己，表現出了陽光城的教師應有的陽光樂觀，團結拼搏的精神。一時的輸贏并不重要，重要的是那一刻我們在舞臺上已經亮出了陽光的色彩。

這一學期我們的體育比賽很多，先是四月份的全區特色自編操比賽。接到姑蘇區教師發展中心的通知后，在大家的商量下，決定由我來編排啦啦操，然后在全校推廣。我頓時像打了一針興奮劑，心里很是激動。健美操是我的大學專修項目，我一直想在全校推廣健美操，跳操不僅有助于身體鍛煉，還會讓學生身心得到放松，有助于孩子們的成長。但與此同時帶來的壓力也是對等的，壓力與動力同時存在著。編排啦啦操不算太難，但是要變成特色操，而且也要讓全校學生都學會，有點不容易。根據活動要求，要有一定的難度，這對于三年級以下的孩子來說，在短時間內不是簡單的一件事情。根據興趣班的經驗，我決定先編排出大體的動作，按照正常流程來教，然后針對不同年級再做出相應的調整。以前編排的時候沒有覺得很難，但如今當制約的因素太多的時候，構想像進了一個死胡同，但與此同時，時間也相當緊迫，我再一次遇到了挑戰。

編排過程中腦海里一直有幾個問題思來想去反復問自己。何為特色？亮點何在？何以吸引評委眼球？簡單易行的動作是不是看來就一定乏味枯燥？復雜花俏的姿態難道就一定活潑有趣？對于小學生而言，特色操一定要找到簡單易行與活潑有趣的平衡點。這也正如之前我編排這套啦啦操的每一節動作一樣，剛開始，一天可以編排4-8個八拍的動作，自己覺得有一定難度，不是那么幼稚的小兒科動作，也符合一定審美要求，可是一教完整節動作才發現學生跳起來是相當吃力，手忙腳亂外加節奏紊亂，動作都無法完成還談何體現啦啦操的力與美？幡然醒悟：團體操不是個人秀，個人秀講究技巧與難度，團體操顯然更注重氣勢與整齊度。及時發現問題，重頭來過，重新編排，給自己定下每天只研究編排2個八拍動作的計劃，練習的時候把自己當做一個沒有基礎的孩子，去感悟每個動作對這個年齡層次的合理性、可行性。然后再對照音樂，體會這一個八拍的動作是否符合這段音樂的意境。就這樣，僅僅只有2個八拍的動作每天都能研究到深夜一兩點，有時候1個八拍的動作編出了十幾種變化，反反復復跟著音樂跳不斷去推敲最終才選定那個最適合學生的腳步和手勢。第二天學生學起來也輕松愉快，越跳越發有信心。

回到進退場與方陣變化的構思，首先要肯定在大型的團體操中這些元素能起到畫龍點睛的作用，雖然時間很緊迫，但不積跬步無以至千里，不及小流無以成江海，聚沙成塔，集腋成裘！越是最后關鍵時刻越要靜下心，沉住氣，把這些可以精彩一套操的元素添加進去。堅定了自己的想法以后，剩下的就是去努力實行！背著小蜜蜂，在同事的協助下，我發動了特色操的引擎，勇往直前。孩子們第一次接觸，表現的很有學習欲望，而且熱情滿滿的。一下子，學校里掀起了一股啦啦操的熱潮，課間經常可以看見同學在走廊里討論、練習，互相

學習，之前的壓力困惑成了浮云！作為老師，我覺得最好的回報就是學生很喜歡你所教的課程！

終于，五月中旬接受檢驗的時刻到了。雖然比賽結果還沒有出來，但是得到了大家的認同，心里很開心。看著孩子們以最好的姿態，綻放出了啦啦操的熱情，更展現出了陽光城的色彩，沒有再比這個事情更讓人激動的了！

隨后，五月底的市大中小學生健美操比賽接踵而至，帶著我的小戰士們，我們一天三練。每天放學的時候，夕陽斜照，看著孩子們背著書包離去的背影，心里覺得很充實，也很感動！就這樣，我們最終獲得了兩個一等獎，一個街舞項目，一個花球項目。結果雖然還不錯，但內心還是無法平息那一絲的無奈。或許人生就是這樣，需要在不斷的遺憾中慢慢成長，逐步成熟！感謝兩個月來一直支持我的領導和同事們，更要感謝這一個多月每天都在堅持訓練的孩子們，謝謝你們！看著孩子們在賽場的表現，真的讓人有說不出的感動，這足夠回報了我所有的努力。不管對手是誰，孩子們都是顯得那么的從容，動作那么的堅定。真的讓我很意外，如果我是孩子們，或許都不一定有如此的表現。為你們的表現點贊！

忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。生命不息，戰斗不止，向前沖！無愧溫暖我心田的那一抹陽光！