第一篇：學(xué)校教育與家庭教育如何對(duì)接

學(xué)校教育與家庭教育如何對(duì)接

一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當(dāng)中有很多家長會(huì)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。我們當(dāng)中可能有的家長，在今天來之前還不知道自己的孩子是分在幾班，教室在哪里，更不用說老師叫什么名字了。另一種情況是，家長對(duì)孩子自行一套，孩子在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，由于家長的要求和學(xué)校的要求不一致，導(dǎo)致學(xué)校教育的成果喪失殆盡！五天學(xué)校教育+二天家庭教育=零。反之，周末接受的家長教育，回到學(xué)校拋到腦后，家庭教育的效果等于零！二天家庭教育+五天學(xué)校教育=零。

只有家庭配合學(xué)校進(jìn)行的教育，才能收到理想的效果，才能使孩子的潛能得到更好地發(fā)揮。

第二篇：淺析學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系

淺析學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系

人生的第一所學(xué)校是家庭，而學(xué)校教育是基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，學(xué)校和家庭是密不可分的，它能配合和促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，每位教師應(yīng)關(guān)注家庭教育，做到密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系和交流，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。

一、家庭教育的重要作用。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長是孩子的第一任教師，家庭是否充分發(fā)揮教育職能，不僅關(guān)系到子女的成長成材，整個(gè)家庭的興衰，而且也會(huì)影響到全社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，民族的健康發(fā)展，古時(shí)就有“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”之說，因此，我國十分重視，關(guān)心和引導(dǎo)家庭教育，并逐步通過法律和社會(huì)輿論來規(guī)范家長對(duì)其子女的教育，并把父母與教師對(duì)下一代的教育相提并論，不允許父母推卸教育后代的責(zé)任和義務(wù)。

目前，由于受不良社會(huì)的影響，青少年的犯罪率越來越高。這是發(fā)達(dá)的資本主義國家的病態(tài)現(xiàn)象和發(fā)展中國家的毒瘤，因此人們呼吁，如果不采取相應(yīng)的措施，去充分發(fā)揮家庭的潛在力量，去撫養(yǎng)、教育、監(jiān)護(hù)下一代，傳授文化遺產(chǎn)和價(jià)值觀念，同犯罪現(xiàn)象和違法行為作斗爭(zhēng)，將出現(xiàn)不堪設(shè)想的社會(huì)危機(jī)。

二、學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充是家庭教育

一個(gè)家庭新生命的誕生就欲熱著家庭教育的開始，甚至從胎教就開始啟蒙了。從出生到六歲左右。大部分或全部時(shí)間在家中或幼兒園度過，在生活和心理上對(duì)家庭存在著極大的依賴性，父母的言行舉止受到潛移默化的影響，這時(shí)做父母就成了孩子良好品質(zhì)的傳播者和誘導(dǎo)者。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，開始接受學(xué)校有目的和系統(tǒng)的全方位的培養(yǎng)和教育。這時(shí)候?qū)W校教育起著主導(dǎo)的作用。然而孩子的成長階段離不開家庭教育。因?yàn)槲覈闹行W(xué)教育主要形式是走讀制。學(xué)生與家長相處的時(shí)間要比學(xué)校教師的時(shí)間長，所以其父母的教育仍然經(jīng)常性的起作用。同時(shí)，學(xué)校校教育的主導(dǎo)作用，離不開家庭的支持和配合，因?yàn)榧彝ス逃械难夑P(guān)系，感性和倫理道德等內(nèi)在的關(guān)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果。因此，孩子進(jìn)入學(xué)校后，家庭教育起著學(xué)校教育的必要的補(bǔ)充和不可替代的作用。

三、家庭教育面臨的新課題

目前，我國實(shí)行的是“一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子”的計(jì)劃生育政策，這樣一來，父母都把所有的希望寄托在一個(gè)孩子身上，如何教育獨(dú)生子女，就成為當(dāng)前和今后一定時(shí)期家庭教育的新課題，每一位家庭都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，但由于教育方法的不得當(dāng)，給孩子過多的壓力，造成不良的后果，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)，父母對(duì)孩子的期望越來越高，往往又適得其反，有的父母對(duì)孩子又過于嬌貫，造成了獨(dú)生子不能在社會(huì)獨(dú)立的現(xiàn)象。研究表明，父母對(duì)子女嬌寵無度，過分珍愛，過分袒護(hù)，過分放縱，過分照料，過分刺激，會(huì)妨礙獨(dú)生子女健康成長，是他們產(chǎn)生性格缺陷的“苗床”。由此可見，獨(dú)生子女是否能夠健康成長，關(guān)鍵在于是否有良好的家庭教育。

四、家教的任務(wù)和良好家教的條件

家庭教育的任務(wù)是遵循我國的有關(guān)法律。在我國教育目的指導(dǎo)下，同學(xué)校密切配合，全面關(guān)心子女的成長，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

1、父母要關(guān)心子女的身心正常發(fā)展。

父母首先要關(guān)心子女的身體健康，有了健康的身體、智力、品德、美感等心理方面的發(fā)展才有可能的物質(zhì)基礎(chǔ)。為使孩子的身體充分地生長發(fā)育，其中營養(yǎng)是最基本的條件。此外，父母還應(yīng)督促子女積極參加體育鍛煉。父母還應(yīng)當(dāng)關(guān)心子女的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是健康的。但不全面，真正的健康，不僅指身高、體重、體型、體質(zhì)、五官、四肢發(fā)育健全，生理活動(dòng)功能正常，而且也要心理健康。由于片面追求升學(xué)率及其他原因的影響，不少父母對(duì)于孩子的身體健康重視不夠，對(duì)孩子的心理健康則更為忽視，甚至采取違背心理保健的教育方法，造成或加重心理上的不健康狀態(tài)，這是不利于子女成長的。

2、子女良好習(xí)慣的培養(yǎng)

一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式是習(xí)慣，它是人在生活實(shí)踐和教育過程中經(jīng)反復(fù)重復(fù)或練習(xí)逐步形成的。習(xí)慣一旦形成，只要遇到相關(guān)的情景，人就會(huì)不由自主付出特定的反應(yīng)，所以人們把習(xí)慣看得是一種巨大的力量，稱之為第二天性，好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)貽害終身。

3、培養(yǎng)子女獨(dú)立自強(qiáng)的精神

歷史上有所成就的人，都具有獨(dú)立自強(qiáng)、艱苦奮斗，百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力，是養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)精神的重要內(nèi)容和起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾告誡父母?jìng)儯骸昂⒆右凶陨淼母改傅臉I(yè)績，父母的榮譽(yù)不能成為孩子賴以生活，索取財(cái)富和特權(quán)的資本。”因此，溺愛，嬌慣實(shí)際上是一種愚昧的表現(xiàn)。明智的有遠(yuǎn)見的父母，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和愛護(hù)子女的獨(dú)立性，教育他們自重、自強(qiáng)、自律，懂得個(gè)人與社會(huì)，勞動(dòng)與消費(fèi)，創(chuàng)造與享樂的關(guān)系，引導(dǎo)他們逐步形成在真理的追求，事業(yè)的進(jìn)取和自身的完善諸方面奮斗不息的精神。

4、與學(xué)校共同配合教育子女

學(xué)校是專門教育的機(jī)構(gòu)。一般來說，學(xué)校教育集中體現(xiàn)了我國教育的社會(huì)主義方向，所以父母應(yīng)當(dāng)支持學(xué)校，啟發(fā)和督促子女認(rèn)真接受教育，同學(xué)校密切配合，共同促進(jìn)子女健康的成長。有的父母有意無意地在子女面前貶低學(xué)校，貶低教師，甚至對(duì)子女提出與學(xué)校正確教育背

道而馳的要求，這是不慎重的。當(dāng)然，父母對(duì)學(xué)校教育有意見，也應(yīng)當(dāng)向?qū)W校提出，有利學(xué)校的工作改進(jìn)。

五、良好家教的基本條件

首先，父母要起表率作用，父母是孩子最好的教師，父母對(duì)待生活、工作、學(xué)習(xí)怎樣，對(duì)待社會(huì)、同事、鄰居怎樣，為人處世，認(rèn)為什么叫好，什么叫壞等。都在子女的頭腦中留下深刻的印象。因此，要形成民主和睦的家庭氣氛，父母之間，互相關(guān)系，互相尊重，相互支持，互相體諒，互相愛護(hù)，共同關(guān)注孩子的成長。

六、學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用

不容質(zhì)疑，家庭教育在年輕一代成長過程中起著十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修養(yǎng)、教育觀念和方法的影響有其局限性，需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，針對(duì)個(gè)別學(xué)生和特殊家庭的情況，教師要分別做好不同家長和學(xué)生的思想工作。教師要與班主任教師配合，不定期地走訪家長，深入了解學(xué)生。家庭情況是非常必要的。這是指導(dǎo)家庭教育的一項(xiàng)重要工作。但要防止每月不登門，一登門就“告狀”的做法，對(duì)學(xué)生，家長要誠懇地教育，互相尊重，以協(xié)作的態(tài)度與家長一道研究教育問題。

實(shí)踐證明，學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育是緊密聯(lián)系的，相互補(bǔ)充完善的關(guān)系，只有二者相結(jié)合，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，以關(guān)心與促進(jìn)年輕一代的健康成長。

第三篇：學(xué)校教育與家庭教育研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

大家好！我是***的媽媽，很榮幸代表各位家長站在這里發(fā)言。“家長會(huì)”一直充當(dāng)我們家長和學(xué)校之間的橋梁，給我們以機(jī)會(huì)近距離了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

說實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成才也是我們家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。以前我們更多的認(rèn)為是學(xué)校的責(zé)任，家長能做些什么呢？無非是給孩子優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)支持。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)，要想咱們的孩子在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存的更好，要教育的不僅僅是學(xué)習(xí)，更多的是與之相關(guān)的德育。那么這樣說，我們家長在孩子教育上的責(zé)任是不是不可推卸了呢？！所以說，我認(rèn)為家庭教育和學(xué)校教育是同等重要的，甚至說，家庭教育更為重要！

教師這個(gè)職業(yè)是讓人尊重的，任重而道遠(yuǎn)的，我們常常會(huì)把這些話掛在嘴邊：“老師，孩子就交給您了，您不管怎么教育怎么管，我們都沒意見都放心！”我們覺得只要努力為孩子創(chuàng)造最好的成長條件，送他去讀最好的學(xué)校就行了，教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，這也是我以前的看法。學(xué)校教育是通過班級(jí)集體進(jìn)行的，教育的途徑是班級(jí)授課，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，教育的手段、內(nèi)容、和方法是一致的，教育方式以傳授知識(shí)為主。而家庭教育往往是一對(duì)一的教育。這樣一想，我們父母的責(zé)任更重啊！但是，隨著孩子從小學(xué)步入初中，我才慢慢發(fā)覺他的一些不好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中是一個(gè)很關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，作為母親，我希望我的兒子各方面都優(yōu)秀，將來走上社會(huì)比我生活的更好。當(dāng)然，在我的心里，我的兒子還是最棒的！只是需要老師，家長和環(huán)境的引導(dǎo)。我慢慢意識(shí)到孩子的成長一定要靠家庭、學(xué)校、社會(huì)來共同完成，孩子是否能夠成功，家庭起著非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子暴露出來的種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很不安，但我沒有第一時(shí)間的批評(píng)指責(zé)他，因?yàn)槲抑溃现袑W(xué)以后，孩子不再像小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他開始有自己獨(dú)立的想法，甚至經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。在我們的爭(zhēng)論中我發(fā)現(xiàn)我的孩子長大了，是成人了！我既欣喜又擔(dān)憂，我想這是我們共同的問題。孩子很想獨(dú)立，自己想決定自己的事情但又不能完全獨(dú)立，還離不開父母的幫助，缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。和孩子相處時(shí)，我會(huì)盡量讓自己充當(dāng)朋友這樣的平等角色，只要我有時(shí)間，這樣的相處是我非常享受的。

前段時(shí)間在朋友圈瘋傳的圖片，大家還記得嗎：一位父親牽著孩子的手在雨中行走的背影，父親把傘交給孩子，孩子自己撐著傘走路，而父親淋著雨。來自四面八方的評(píng)論接踵而來，開始有人責(zé)怪這位父親讓孩子在雨中走路；有人嘲笑父親為什么不背著孩子共撐一把傘；后來更多的評(píng)論都是正能量的，都給這位父親點(diǎn)贊。為什么呢？教育來自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，言傳身教勝于讀書百遍。

說實(shí)話，那個(gè)背影給我很大的啟發(fā)，我要向那位父親學(xué)習(xí)，跟孩子平等交流，互相學(xué)習(xí)，不得不說，孩子身上也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。我和孩子約法N章：

孩子自己的目標(biāo)是： 1，養(yǎng)成良好的思維方式。

2，凡事不能“怪別人”。遇事自己身上找原因。

3、學(xué)會(huì)選擇，讓孩子順勢(shì)成才。小學(xué)時(shí)，孩子小，作為家長替孩子著想，替他拿主意。而現(xiàn)在他有了獨(dú)立的思想，我會(huì)讓他優(yōu)先選擇，我作為輔助，不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給他旁敲側(cè)擊，并不直接了當(dāng)?shù)姆駴Q，因?yàn)橐疹櫟胶⒆拥淖宰鹦摹?/p>

4、培養(yǎng)孩子在公平競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

5培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上初中以來，我看到了他許多的壞習(xí)慣，可是一口吃不了胖子，慢慢來，從生活點(diǎn)滴做起，我相信我的兒子會(huì)越來越棒的！比如：獨(dú)立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍；遵守時(shí)間，有時(shí)間規(guī)劃；注意生活行為習(xí)慣，早睡早起，自己的事情自己做。

作為家長，我努力做到：

1、及時(shí)表揚(yáng) ；言傳身教

2、適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；

3、常與各科任老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)或心理動(dòng)向，第一時(shí)間“下藥”。我有決心，我和孩子共同努力，堅(jiān)決把好家庭教育這一關(guān)，與老師積極配合，我的孩子會(huì)有很大的改觀的！

第四篇：《學(xué)校教育與家庭教育》讀書體會(huì)

《學(xué)校教育與家庭教育》讀書體會(huì)

農(nóng)村教育、教學(xué)的艱難使我們困惑。學(xué)生的不良性格、不良習(xí)慣，在家長錯(cuò)誤的教育觀念、教育的無知的影響下形成。農(nóng)村教育要提高教育質(zhì)量，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，還要擔(dān)負(fù)起教育家長的責(zé)任，從改變家長的教育習(xí)慣、教育行為，提高家長的素質(zhì)做起，讓家庭成為孩子的希望。

在農(nóng)村教學(xué)工作多年，我真切而深刻地體會(huì)到農(nóng)村教育、教學(xué)的艱辛。也一直思考著一個(gè)問題：為什么農(nóng)村的教育、教學(xué)如此之難？學(xué)生的自私、偏執(zhí)、行為習(xí)慣差，說服教育成效不大。如果我們把眼光投向孩子的第一所學(xué)校——家庭，學(xué)生的第一任老師——家長時(shí)，一切困惑似乎都豁然開朗了。

一、“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師”

這一教育觀念還沒被農(nóng)村家長正確、全面地理解、接受，還沒有深入到家長的意識(shí)里。

1.意識(shí)里還是狹小單一的家庭概念。當(dāng)家長們一有不順心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳關(guān)系（在農(nóng)村基本都是祖孫三代同堂）不和，便在家中發(fā)泄、吵鬧。不和諧的教育環(huán)境帶給孩子心理消極的影響。

2.“家長是孩子的第一任老師”。家長們由于忙著打工掙錢，已不知該教孩子什么了，更不知怎樣教育，因?yàn)樗麄円呀?jīng)很放心地把“教育權(quán)”交給了學(xué)校、老師，自己則是孩子的衣食父母，負(fù)責(zé)把孩子送進(jìn)學(xué)校。當(dāng)孩子在家中不聽話時(shí)，犯了小錯(cuò)誤，有些家長們自己不想辦法教育孩子，卻用老師來做擋箭牌，對(duì)孩子說：“你不聽話，我給你老師講。”另外，家長積極與消極，好的與壞的言行和習(xí)慣全被孩子不加選擇地吸收，放入潛意識(shí)里，并逐漸形成孩子的本性。農(nóng)村的孩子為什么有那么多的不良習(xí)慣？反觀家長的言行，我們便可以在家長身上尋到答案了。（1）家長們的生活、衛(wèi)生習(xí)慣差；（2）家長沒有讀書的習(xí)慣，家中沒有讀書的氛圍；（3）目光短淺，沒有感受到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈；（4）既把孩子的教育寄托于學(xué)校，又與學(xué)校相抵觸；（5）家長們都外出打工，孩子缺少父母的愛，缺少和父母溝通的機(jī)會(huì)。

二、“愛”的誤區(qū)

1.愛的自私、片面。很多家長私心重，寧肯批評(píng)別人的孩子，也不愿批評(píng)自己的孩子。在家長眼里，孩子是沒有錯(cuò)的。農(nóng)村家長認(rèn)為對(duì)孩子的愛，只停留在物質(zhì)表面，殊不知，孩子內(nèi)心的需要更甚于物質(zhì)。而家長們卻忙于掙錢，忙于休閑，很少與孩子交流、談心，更不用說帶孩子出去游玩了。

2.愛的盲目。

很多家長存在攀比心理，看到別人家的孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，自己也給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，也不過問孩子喜不喜歡，需不需要；看到別的家長把孩子轉(zhuǎn)到了城里上學(xué)，自己也會(huì)想法設(shè)法的將孩子轉(zhuǎn)到城里去，至于學(xué)好學(xué)壞不去過問，只是感覺到在別人面前很自豪，孩子在城里上學(xué)了，自己也可以在城里找一份工作，又開始掙錢了，一舉兩得。

三、家庭教育應(yīng)和學(xué)校教育有效結(jié)合起來

1.建立長效家訪制度。家訪是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合最有效的途徑之一。教師應(yīng)做好“誠心家訪”，努力做到六個(gè)必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪。一學(xué)期至少到每個(gè)學(xué)生家中家訪一次。

2.電話互訪。由于很多家長外出打工，家中孩子多是爺爺奶奶照看，班主任應(yīng)建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需。很多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機(jī)會(huì)很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，甚至孩子在哪個(gè)班級(jí)，有些家長都無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。

3.多形式召開家長會(huì)。農(nóng)村學(xué)校要聯(lián)系自身辦學(xué)實(shí)際，每學(xué)期開學(xué)初、期中、期末都應(yīng)召開一次家長會(huì)。開學(xué)家長會(huì)向家長詢問孩子在家的表現(xiàn)情況，并向家長宣傳學(xué)校的管理制度和教師對(duì)學(xué)生，對(duì)家長的要求；期中家長會(huì)向家長匯報(bào)孩子在學(xué)校、在班級(jí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并告訴家長如何教育學(xué)生，達(dá)到家校一致；期末家長會(huì)在通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，告誡家長在假期中如何監(jiān)督學(xué)生有效的完成作業(yè)，以及學(xué)生在假期間的安全工作。學(xué)校可以采取多種多樣的形式召開家長會(huì)，如不定期、小范圍召開家長會(huì)，還可再分為后進(jìn)生家長會(huì)、中等生家長會(huì)和優(yōu)等生家長會(huì)幾種類型。

4.努力促進(jìn)家長校訪。由于條件所限，家長校訪制度在農(nóng)村學(xué)校或形同虛設(shè)，或有始無終。其實(shí)，農(nóng)村學(xué)校結(jié)合本校辦學(xué)特色也可以采取一些靈活的措施，促進(jìn)家長校訪。讓積極的家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸。對(duì)于家長校訪提出的疑問和意見，教師要認(rèn)真地做好記錄，并給予家長耐心的解釋或明確的答復(fù)。

5.利用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立家校通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為家長與學(xué)校、家長與家長之間搭建一個(gè)平臺(tái)，探討家教形式、方法、效果。充分利用校訊通這一信息交流平臺(tái)，讓家長了解孩子動(dòng)態(tài)，拓展教子理念和經(jīng)驗(yàn)。

6.努力辦好家長學(xué)校。學(xué)校要制定合理的計(jì)劃，安排豐富的內(nèi)容，采取多樣的方式，組織家長騰出時(shí)間學(xué)習(xí)如何教育孩子，聽取領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作匯報(bào)。把“學(xué)、講、聽、看、談、想、做”七個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來。

總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，學(xué)生家長及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長的力量是最為重要的。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好農(nóng)村家校聯(lián)系工作，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)成績和班級(jí)工作的重要手段。

第五篇：學(xué)校教育與家庭教育研討會(huì)發(fā)言稿

學(xué)校教育與家庭教育研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

大家好！我很高興在這里見到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的63生向你們表示深深的謝意！說實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是我們家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開家長會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長們交流孩子在家的表現(xiàn)，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異。現(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就半學(xué)期來的班級(jí)工作向各位家長匯報(bào)：學(xué)生63人，其中男生34人，女生29人。學(xué)生自我約束能力低，自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，凡事只有老師指到才會(huì)學(xué)習(xí)，這種情況對(duì)學(xué)習(xí)極為不利。有一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法單一，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，還在用學(xué)習(xí)低年級(jí)知識(shí)的死記硬背方法來學(xué)習(xí)高年級(jí)的知識(shí)，這就造成了事倍功半的效果。部分學(xué)生懶惰成性，從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時(shí)按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績難以提高。

入中年級(jí)學(xué)習(xí)方面的變化：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫、肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案的，可以是一題多解，不像學(xué)習(xí)生字、拼音，怎么讀就是怎么讀，這個(gè)字怎么寫就是怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該背的還要背，該抄寫的還得抄寫，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就不能提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一題就是一題，兩題就是兩題，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長幫著去找，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績?cè)絹碓胶茫蛘哂忻黠@進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

本學(xué)期語文已經(jīng)進(jìn)行了（中考）5測(cè)驗(yàn)，無論是在基礎(chǔ)知識(shí)，還是能力訓(xùn)練方面都存在著一定的問題。具體表現(xiàn)在：在基礎(chǔ)知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生掌握不牢固，在閱讀分析方面，大多數(shù)學(xué)生閱讀理解的能力有待加強(qiáng)提高，有些學(xué)生基本的閱讀題都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，閱讀分析失分較多。作文方面，作文方面存在的問題更大，目前全班大多數(shù)學(xué)生達(dá)到最基本的要求語句通順、內(nèi)容具體都，但也有少部分學(xué)生三言兩語就把作文寫完了。作文的語言不是不通順，就是大白話。這就要靠平時(shí)的積累，多讀書、多積累、多練筆。有些同學(xué)的作業(yè)書寫十分潦草，字寫的很不好，寫字寫的很隨便，二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂寫一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。三是沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，作業(yè)錯(cuò)了，不訂正，個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

我們班學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高，整體成績處于中上水平。作為班主任和語文老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。誰忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰生病了，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)主動(dòng)為他值日；見到老師都能主動(dòng)問好??總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說，十個(gè)指頭有長短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。全班同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的大部分人，一般的約10來人，較不理想的約8人。

（1）學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)：

（2）聽講專心，發(fā)言積極的同學(xué)：

（三）規(guī)范方面：

1、班里很多同學(xué)自我約束能力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：

2、部分同學(xué)聽講不認(rèn)真，上課愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、讀書的簽字。清楚語文、數(shù)學(xué)各分幾個(gè)單元，（如語文共有八個(gè)單元，數(shù)學(xué)共有五個(gè)單元，包括期中抽考，期末考試。）每次單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L簽字過目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見或建議。

5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促。

6、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉某煽兏闵先ィ嚓P(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在預(yù)備鈴前到教室交作業(yè)、讀書。值日生早25分鐘來收拾班級(jí)，打掃衛(wèi)生；接下來談?wù)劶彝ソ逃闹匾裕?/p>

有位教育家說：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。”

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。因此家長的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。所以家長要以身作則，做孩子的榜樣。為了孩子的學(xué)習(xí)，建議大家作到：⑴少看電視，如果要看，也要調(diào)小音量。⑵不在家里打牌、搓麻將等。⑶訂閱報(bào)刊雜志，豐富業(yè)余生活，培養(yǎng)孩子閱讀能力。⑷家長說話做事要守信用，不隨意夸大、不信口開河。

身教遠(yuǎn)大于言傳，父母有多少時(shí)間在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國有45％的家庭無一本藏書，無一個(gè)書柜；韓國有96.8％的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園、書香社會(huì)？父母不進(jìn)步，又怎么指望孩子成龍、成鳳呢？學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同進(jìn)步，甚至是互相影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀、親子通信、講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。我們?cè)诠ぷ髦辛私獾胶芏嗉议L為了孩子安靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎；如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。

我們也看到了我們班有些家長，在教育孩子上花費(fèi)了很多時(shí)間，他們的孩子在個(gè)方面也表現(xiàn)得比較出色。而且閱讀面比較廣、各方面都獲得了很好的發(fā)展。我們可以和這些家長一起來分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)。

面臨期末復(fù)習(xí)，我想我們家長一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是以督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練習(xí)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長要引以為重視。有一個(gè)普遍的事實(shí)，正因?yàn)楦改赣X得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才，只要父母?jìng)兣c孩子一起成長，盡管在座的不是天才，（當(dāng)然可能也有），但是我們完全可以成為天才的父母，正如我們老師不是天才，但是我們特別希望成為天才的老師，我們的目標(biāo)是一致的，我們?nèi)焕蠋煻急容^年輕，可能工作中還有很多不盡如人意的地方，比如考慮問題不夠周到，比如有時(shí)候跟家長交流的時(shí)候態(tài)度過于急噪，但是這都出于我們的共同目標(biāo)，希望家長朋友們能夠理解，能夠諒解。最后，讓我們共同關(guān)注孩子的成長，享受孩子的成長，與孩子一起成長！

當(dāng)然半個(gè)學(xué)期來，在班級(jí)工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請(qǐng)各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對(duì)我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！

并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

給家長的建議：

1、無論任何時(shí)候都要對(duì)孩子滿懷希望。

2、要求孩子做到的，父母首先做到；對(duì)孩子許諾的事，說到做到。

3、不在孩子面前爭(zhēng)吵。

4、不在孩子面前說別人的壞話。

5、不在別人面前數(shù)落孩子。

6、不要和別的孩子比，要和自己孩子的過去比。

7、經(jīng)常與孩子一起閱讀，并一起討論各種問題。

8、孩子有話對(duì)你說時(shí)，不管多忙也要耐心傾聽。

9、走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視、而是靠溝通。

10、不要總是考慮給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，往往感情和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)是最適合和有效的。