第一篇：淺析關于_“學校教育與家庭教育”溝通的橋梁--校訊通

“校訊通”----學校教育與家庭教育溝通的橋梁

紅土學校王彩萍

內容摘要:

在一個孩子的成長過程中，學校和家庭是一對不可分離的教育者，學校教育需要家長的支持配合，家庭教育需要學校給予科學的指導。只有學校教育與家庭教育步調一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。如果教師不了解孩子在家的情況，家長也不知道孩子在校的表現，二者相互脫節，就會形成教育的盲區，不利于對孩子的培養。所以，家長必須與老師進行良好的溝通和交流。而這個工具正是“校訊通”。

關鍵詞：校訊通 交流 配合 家庭教育 學校教育

“校訊通”系統正如其名，校——學校，訊——訊息，通——溝通，是利用現代信息技術實現家庭與學校快捷、實時溝通的教育網絡平臺。通過信息高速公路實現了老師、家長、學生的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的融合。為學校、家長和老師共同培養孩子提供了很好的方式。充分利用好“校訊通”的各項功能，將有效地改善班主任與家長、班主任與學生、家長與學生的關系，從而更好地服務于班主任工作，收到事半功倍的效果。它的優勢是“家校互動”：對班主任而言，學生在校的各種表現、學習情況、校園動態、教育信息等有關信息在第一時間發送給家長，大大減輕了班主任的工作負擔，有效提高了教育管理水平，提高班級管理效率，解決了傳統模式下家校溝通的難題；對家長而言，能隨時隨地接收班主任的短信，隨時掌握孩子的在校表現，及時、方便、快捷、全面。

一、家校溝通障礙在哪里？

一些學校開家長會，不僅學生害怕，家長也害怕，這主要是家長和老師日常缺乏有效溝通。隨著社會經濟的蓬勃發展，社會競爭意識日益增長，都市壓力越來越大，很多家長為了能給孩子們以后更好的物質生活、更好的學習條件、更好的居住環境，然而他們都慢慢地都成了“工作狂”或“被工作狂”。沒時間管教孩子的學習。開始的時候孩子都很樂意一一講給我們聽，不過到后來，我們發現孩子開始學會報喜不報憂了。我們不得不說孩子會厭煩大人的反復嘮叨，導致家長不能及時了解孩子在校的表現，即使獲獎了，也體會不到那份喜悅，更不能和他們分享。

有些家長擔心，把孩子的不良行為和盤告訴老師，會損害孩子在老師心里的形象，對孩子的發展不利，所以寧愿自己單獨作戰也不愿尋求老師的幫助。殊不知這樣做往往會貽誤對孩子的最佳教育時機，等家長無計可施時再想起找老師，可能已經積重難返了。很多家長認

為和老師交流有家長會就夠了，孩子整天在學校，學校和老師對家長有什么要求和意見，孩子回來說說就可以了。其實，這種看法是錯誤和片面的。因為，家長會不可能面面俱到，老師不可能針對每一個學生的情況與每一位家長進行很好的交流。而學生自身的傳達作用是不到位的，尤其是在學校受到老師批評的學生，不愿將學校或老師的信息傳達給家長，還有的學生不愿意把自己心里的想法或意見對老師說。這些都給老師帶來了工作上的不便和溝通上的脫節。又有的家長考慮到老師工作繁忙，也不一定每次都要到學校面談。

從老師的角度來看，上班期間往往很難找到家長，而下班之后又要忙于備課和家務，要將每個學生的情況都及時地反饋給家長幾乎也是不可能的。來聽聽老師們的聲音吧：“上午突然某同學有急事要回家，想通知家長，嗨，電話又打不通”、“因為教委臨時通知明天要放高溫假班主任要及時通知家長們，在QQ群里面發了留言，應該大家都看到吧，但又受限制部分家長不會上網，又有部分家長忙與工作沒時間上網。或發短信通知，真麻煩，可是一個班這么幾十個人，得發多久啊！”、“剛剛天氣預報說明天會明顯降溫，想提醒家長給孩子們多放件衣服在書包，可是通過什么方式好呢？”、“今天班上有2個學生改正了逃學的現象，馬上第一時間通知家長，讓家長在苦悶的工作中興奮一下，同時也可以在孩子放學前做好獎勵準備，給孩子一個驚喜！” 久而久之，家長與學校之間會形成一片教育上的“真空地帶”。

二、什么才會達到家校透明化的效果呢？

綜合所有問題和狀況，家校聯系之間，必須要有一個可以讓家校關系、聯系、消息透明化的工具。同時，“校訊通”的出現解決了家校聯系的一些盲點，讓老師們的工作更省心，更放心。在這里簡單認識一下校訊通及其主要功能：

校訊通，是利用智能IC卡、Internet技術和手機短信相結合的高科技產品。該項目由三大塊組成：⑴智能IC卡學生證；⑵讀寫器；⑶基于短信應用平臺。

三、“校訊通”拉近我和家長、學生之間的距離是它的意義所在。

1、與家長溝通更細致更平常

我們可以每天將孩子在學校的表現和需要完成的作業通過“校訊通”發短信給家長；而家長也可以通過“校訊通”向我們反映孩子的問題。一來二往，就能清楚掌握孩子的情況，家長和老師也能相互配合一起幫助孩子。以前要想和家長溝通得等到每學期一次的家長會，而現在可隨時實現，期末評語、考試成績、學校通知??都可通過“校訊通”準確地通過手機發送到家長手里。“校訊通”，讓家長與教師間的溝通變得細致化、平常化。

2、溫馨提示、祝福語，溫暖人心。

“溫馨提示：明天周一升旗禮，請各家長提醒孩子們穿好校服，佩戴好紅領巾回校。打擾您了，晚安。”“家長們周末好！昨天教讀完第二單元的生字請家長檢查驗收孩子們的聽寫情況，要求孩子們周末在家能全部過關。謝謝您對我工作的支持與配合，祝：周末愉快！”“溫馨提示：天氣預報說明天氣溫會突降5-8度，請家長們記住在孩子的書包里面放一件厚衣服，最近是流感多發的時期，大家都要多加注意哦！祝你和你的家人身體健康！”

有時候家長的一條祝福語竟會讓人如此窩心，如此幸福。“親愛的老師，在教師節來臨之際，祝您工作順利，開開心心，家庭幸福！” “團圓之夜中秋又來到了，學生XXX祝您……”“期末考試快到了，老師您一定也很累很忙了，再忙也要注意身體，多加休息，孩子們都靠你啦！”

3、“校訊通”成孩子的學校監護人。

“怎么彤彤今天的沒吃早飯？”“您的孩子在課間操不愛配合小組成員活動。” “您好，你的孩子，今天獲得了學校歌手大賽第二名”每位老師給家長發送的短信都是“極具個性”的,某些提醒甚至細化到孩子們的生活、舉止等,讓每天辛苦在外的家長倍感窩心，同時能夠真實地，迅速地，了解到孩子在校的真實情況。重要的是起到了監督、提醒的作用。

4、原來老師和家長是這樣關注我的！

比如我鄰居的小孩，成績居中今天獲得了一個校級的獎,雖然這個獎不大,當時高興極了。但沒人會在乎他的進步。于是憂傷的感覺又涌上心頭。可是當他像平常一樣若無其事地回到家,驚喜的是,爸媽竟然知道他獲獎了,還說要給他慶祝。雖然高興但還是感到疑惑,為什么他們會知道呢?最后他們說是老師發短信告訴他們的。頓時,就想到了“校訊通”。多虧有了它，才發現其實老師和家長都很關注他的學習的，同時也給了他這么多難忘的認同感。

四、“校訊通“在家、校教育中的另一角度的閃光點。

1、促使科任教師與家長的聯系，確保學生全面發展。

許多家長平時只習慣于同班主任交談，認為孩子的思想、學習都是班主任一把抓，對孩子了解更全面，因而從不找任課老師談。其實這種看法和做法是片面的。如果你的孩子僅是某一科學習出現了偏差，那這時就不如找這一科的老師談更能有的放矢，更利于找出具體有效的解決方法，這樣同時也可以減輕班主任的工作壓力。讓科任教師知道原來家長也在關注孩子們的學習。從而更加堅定提高教育質量。

2、使“校訊通”成為心理健康教育的好幫手。

多年來，我們都在積極探索心理健康教育的有效途徑。目前，社會中諸多的干擾誘惑和存在的某些不公正、不平等現象，使獨生子女教育中的困惑，越來越多的留守兒童和單親家

庭子女教育的問題日漸突出：比如談戀愛，好朋友間出現的矛盾，孩子的不良行為，青春期的困惑等。有一些悄悄話，孩子不想與家長、教師當面說，“校訊通”里的論壇與留言則很好地充當了三方交流的平臺。，大部分家長對孩子都很關心，但教育要講究方式方法。家長畢竟不夠專業，或未得法，在指導、教育孩子時難免會有差池、紕漏。這時，老師就可以通過校訊通對家長進行方法上的指導，理論上的引導，使家校教育形成合力，更有利于對孩子的教育。

3、使“校訊通”為校園安全保駕護航。

目前，全國校園安全形勢較為嚴峻，我區也有很多學校出現了安全事故，因此，各地紛紛出臺各項措施加強校園安全建設。以“校訊通”為信息平臺，形成了一套自上而下應對災難預警機制和應急處理機制，充分發揮“校訊通”平臺信息發布及時、范圍廣泛的應急通信作用，確保及時向學校、學生、家長發布相關安全和預警信息，為學生們撐起保護傘。

總之，有了校訊通系統，就如我們辦公室老師所說，相當于“家訪天天有，家長會每天開”。校訊通，家校連心橋!們最深的體會。家校快訊通是連接家庭、學校、教育部門、社會的空中彩橋，是社會教育的新渠道；體現全社會、全方位、多層次、隨時隨地關愛學生的新理念。幾年來我校也在不斷探索和完善校訊通的功能，讓其發揮更大的作用。家校共同努力，利用“校訊通”這個信息平臺，我們有著共同目標：一切為了孩子！

參考文獻：

1、《班主任需要什么》南方出版社 趙國忠主編

2、家校溝通的障礙閔行教育信息網

第二篇：校訊通在學校教育與家庭教育中應用

校訊通在學校教育與家庭教育中應用

摘要：家長是孩子的第一任教師，家庭教育的質量優與差直接影響到學校教育。因為家庭教育是學校教育的基礎，學校教育是家庭教育的補充。在當今社會，信息技術迅速的發展，學校與家庭之間的教育聯系更加離不開信息技術，而在各種信息技術中，“校訊通”被廣泛運用。學校可以通過“校訊通”聯系家長、通知作業等。確實給家校之間的聯系帶來了便利。解決了一線教師與家長溝通難的問題，保證了學校和家庭教育同步進行。

關鍵詞：校訊通家校教育家庭教育

內容:

一、學校教育和家庭教育是密不可分的。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所。家長的言行舉止都在有意無意的影響著孩子。學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，學校教育是使孩子學會更好的融入群體與社會當中，使他們學會與人行處和學習。這兩種方式的教育都在不同程度對人的一生產生影響，二者雖然方式、途徑不同，但是目的都是一致的，都是為了學生的發展和成長，所以學校與家庭，必須密切配合，才能真正有利于孩子的健康成長。

二、“校訊通”是家校聯系的重要途徑。

“校訊通”是一套集先進的計算機技術和無線通信技術于一體的信息交流系統。它能夠有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長。通過“校訊通”這個信息平臺，可以讓家長每天都能了解到孩子自己在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家的表現。它充分利用了教育資源，為學校、家庭之間架起了溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。以前我們和家長的溝通不外乎就是家訪或家長會，后來有了電話，但是這樣的溝通方式存在弊端。家訪有可能遇到家長不在家，打電話有的不能及時接聽，這樣學校和學生的家庭溝通就存在了斷層，就會帶來很多意想不到的后果。而校訊通就有效的解決了這個問題，我們老師可以通過信息平臺將孩子在校的情況及時的發送給家長，將班級的一些重要通知、家庭作業、考試情況發送給家長。以前，我班總幾個孩子總抄不明白作業，后來我利用“校訊通”每天發送作業，從那以后，家長打電話詢問的少了，作業質量也有較大的提高。

三、利用校訊通的短信平臺，有效開展班主任工作

進行有效的家校溝通能讓家長了解學校的教育方式、內容和要求，使家長能在對孩子的教育過程中配合學校開展教育，保持與學校教育的一致性，從而使班主任工作順利展開。由于小學生年齡較小，容易忘事，因此每次學校進行重大的集體活動，班主任都會通過短信平臺把學校要求通知家長，在家長的.配合和幫助下，各班的學生每次活動都表現很好。如學校開展活動要求學生穿校服，并且7：00到校，學生沒有一個遲到的。所以校訊通的使用大大提高了班主任的工作效率，減輕了班主任的工作負擔。

四、利用校訊通進行溝通，了解學生家庭情況，提高教育效果

現在的孩子大都是獨生子女，是父母、祖輩的心肝寶貝，常常出現幾個大人圍著一個孩子轉的現象，大人事事包辦代替，對孩子寵愛有加，常使孩子養成嬌生慣養，衣來伸手、飯來張口的不良習慣。也有一些家長學歷不高，缺少正確的教子方法，對孩子放任自流、粗暴打罵的現象屢見不鮮，因此，我經常通過校訊通與家長聯系，在反饋孩子在校表現的同時詢問孩子在家的情況。我班有個叫孫X的同學，很聰明但經常不完成作業，通過溝通了解到他母親常年患病，父親在外面打工，他在家既要做飯還要照顧母親。于是，在班上我開始經常表揚他的獨立生活能力，同時在學習上多給予他幫助，慢慢等他的成績就有了進步，而且學習積極性也提高了。利用校訊通進行溝通使我更加深入了解學生，可以更加有針對性的對學生開展心理輔導，因材施教，提高了教育效果。

“校訊通”的使用無論對于學校還是家庭都是有較大益處的。它已經承擔起學校和家庭之間的雙向互動職責，構建了兩位一體的協同教育模式，逐漸成為學校與家庭之間溝通的最重要的手段，架起了學生、老師、家長的新橋。

第三篇：“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

焦作沁陽市實驗小學 蔡彩霞

摘 要：校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家校互聯、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的公司、學校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發生變化。本文通過調研文獻并結合沁陽市實驗小學使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓通的作用。希望校訊通可以在協同學校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學生健康成長。

關鍵詞：校訊通；家校溝通；協同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規劃”以來，[1-3]校訓通顯示出現代基于網絡信息化家校溝通的優點。當“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區中小學生“停課不停學”；[4]當“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業的推廣和應用[7-9]，2007年校訊通走進了沁陽市實驗小學。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學生健康成長。它以便捷、實用迅速風行，使用頻率也日漸增長。從我們小學使用校訓通的狀況來看，2007年至2009年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發信息、發公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現，與個別家長交流。從2010年至今是校訊通在我校的發展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學生的歡迎。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉變，由過去的單一傳統家校聯系的模式走進了現代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現“問題”時才能夠引起家長和老師的關注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：

（1）作業的通知單

作為班主任，每天通過校信通發送語文、數學預習及作業。讓家長督促孩子完成學習任務。校訊通成了告知家長作業的通知單。我們教師的本意是好的．怕學生忘了作業．家長可以提個醒。或者直接要求家長告訴孩子當天作業并監督完成．可以提高學生作業完成率。只是這樣做，除了能提高作業的完成率之外。似乎別無他用了，倒是其中的弊病不斷顯山露水。首當其沖的，就是容易滋生學生的依賴心理。學生不在用心聽老師的交代，回家看家長的手機就行了，長此以往養成了惰性，不利于學生獨立性的培養。

（2）教師的告狀書

在教學一線，我們會聽到教師這樣對學生說：“你再不完成作業．我就發信息給你的家長。”“你再惹事，我就發信息讓你家長把你領回家去算了!”??如此種種。校訊通本來是教師與家長溝通的渠道，為什么卻演變成教師警告、恐嚇學生的載體呢?究其原因，也是教師平時使用不當造成的結果。平時，忙于工作的教師沒事是不會發校訊通的，想到利用校訊 1

通聯系家長的時候．一般都是學生犯了錯誤之時。這樣一來，校訊通就間接變成了教師給家長的“告狀書”了。久而久之，學生就會產生一種心理定勢：今天老師又發信息給爸爸媽媽。回家肯定沒有好果子吃。而家長也同樣會產生心理負擔：唉呀，又是老師的信息。肯定又是那小子闖禍了！看，本是溝通的渠道．卻因為教師的不當使用而變成了學生懼之、家長怕之的告狀書。

（3）學生的眼中釘

以上不當的舉措賦予了校訊通作業單、告狀書的身份。所以后進生對校訊通一點兒好感都沒有，尤其是雙差生，簡直視它為眼中釘。其實，學生的想法，我們可以理解。試想一下，在學校已經被老師管制一天了，回到家里。老師還要利用手中的“搖控器”搖控父母來管自己，就好像24小時都有一雙眼睛在盯著自己，這種滋味的確不好受。如果老師只是布置一下作業還好，要是加上幾句在校表現的潛臺詞。那日子就更不好過了。所以，面對孩子眼中的怒火，我們自己也應該想想這場火究竟是誰點燃的。

二、校訊通現階段的作用

這個階段教師逐漸認識到短信的內容不應該也不能夠只局限于給學生發送作業、緊急通知、考試成績等。還可以發送更多的內容如好書推薦、學習方法、親子交流的指導、對時事的關注等等。這些內容其實是在充分調動教育工作者的力量對家長進行潛移默化的持續培訓，對于提高家長的素質，對于孩子的良好發展具有很重要的意義。因此我認為這個階段的作用正面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：

（1）溫馨問候，心靈疏導

班主任、任科教師可利用校訊通平臺，給家長發送溫馨的節日問候，氣溫驟降的提醒，拉近心靈距離，相互產生親切感、信任感。在暑假期間，我們也可以利用此平臺，告知消暑的正確方法和知識，消除煩躁心理，起到心理指導教師的作用。

如：溫馨提示： 周一別忘穿校服佩戴紅領巾！有升旗儀式和周隊日活動。謝謝!

尊敬的家長，明天氣溫驟降，請注意給孩子適當增添衣物，防止受涼。

（2）表揚公告，樹立榜樣

省、市、學校或班級的比賽活動獲獎者、獲得紅星班級稱號、星級少年榮獲者、“環境天使評比”的優勝者、每月之星有作文發表者、測試成績滿分或優秀者、獲得文明班級等喜訊，都可通過校訊通告知家長，其感染激勵的作用不可限量。

如：尊敬的家長，上學期有部分家長很重視，支持孩子參加作文比賽，孩子們取得了很好的成績，短信表示祝賀：張家杰、李寧、郭金磊的作文得以發表。希望大家努力支持！謝謝！

（3）班級要事，家校共知

班級郵箱已經使用，關于地址；班級博客已經開通，如何查找；學校近期將開展書香家庭比賽、春季田徑運動會、家長會等，班級要事、學校班級活動等，及時告知家長，邀請他們共同參與。

如：尊敬的家長，我會把“讀書節”方案和倡議書放在“實驗小學三二班”博客中，您可以上網仔細查看，也可以幫忙豐富我們的博客，我們都是博客的主人！

（4）協同教育，共同進取

“校訊通書香班級”評選活動是一個大型的網上閱讀推廣公益活動，活動旨在鼓勵大家積極展示閱讀成果、交流閱讀心得，為孩子們營造更好的閱讀生態環境，力求通過網絡這個平臺，使全省的老師、家長和孩子都能就閱讀、學習和生活感悟進行充分的溝通與交流，同時分享專家和名師的教育教學經驗，為孩子們提供一個更為開放的閱讀和學習環境。“校訊通書香班級”評選活動帶動了數萬名教師、家長和學生開展班級經典圖書共讀，建設“書香家庭”，形成了濃厚的書香氛圍。

家長在育子方面有強烈的知識需求，因此給家長介紹一些如何教育孩子的好經驗，推薦一些好的文章、方法等，相互交流，相互學習，共同提高。平時，就學校班級的實際，針對全班或某些孩子或個別孩子，在平臺上溝通指導，如作業難題指導、好習慣培養、壞習慣糾正等等。

（5）平安短信，父母放心[10-11]

新學期我校已經在全市率先啟動了平安短信，平安短信的功能是利用現代智能卡技術，通過校訊通平臺的考勤功能及時向家長手機上發送孩子到校、離校時間的平安短信，向家長報安，便于家長及時了解孩子的出行情況，安心于自己的工作。

報安： 通過孩子到校和離校刷卡動作向家長發送報安短信。

考勤： 學校可以得到學生刷卡的記錄，可以作為學校考勤的依據。

本學期我校學生總人數已突破4500名，今年大約80%以上的學生、家長和老師開始使用了這個業務。三年級學生董佳芮說道：“媽媽做生意很忙，每次我一刷卡媽媽就會收到平安短信，知道我到校或者離校了，她就放心了。”

三、校訊通的未來作用和功能

校訊通實時信息互動平臺要做到充分節約資源、加強家校聯系與校際互動，切實提高溝通效率，建立安全、有序及健康的校園，健全個人信息安全化管理，推動學校、家庭協同教育持續發展，必須對以下功能進行完善。

（1）溝通效率功能

隨著各個學校規模不斷擴大，校內行政部門工作繁瑣，學生學業負擔繁重且課內外活動較多，彼此缺乏一對一的溝通交流機會。校訊通信息平臺立足學生日常管理和教育教務信息服務等，提供學校與師生、教師與學生方便快捷的空中橋梁，使學校、教師、學生皆可根據實際需要隨時隨地進行無拘無束的互動交流，大力提高信息化校園的效率，有利于師生參與學校建設與發展、提高教學質量并完善學校管理。

（2）安全、有序及健康功能

和諧互動的校訊通平臺是實現安全、有序及健康的校園的重要保障。該系統通過短信方式將持有智能安全該系統通過短信方式將持有智能安全卡學生入、離校具體時間及時發送至家長手機。學生不僅可以隨時刷卡給預定親情號碼撥打電話，在校內還可以使用智能安全卡作為支付工具購買書本、文具、餐飲或支付課外輔導費用。資金與家長銀行卡掛鉤使家長隨時掌握學生支出情況，有效避免各類不良消費。校訊通母系統的家長留言板功能亦可隨時將家長給學生的留言傳送到校園信息機上，彌補家長聯系在校學生的空白，更好地促進家校互動，架設學校、家長與學生間信息化橋梁，有力推動學校信息化水平，成為實現安全、有序、健康校園的關鍵環節。

（3）個人信息安全化管理功能

校訊通和諧互動信息平臺以個人信息數據庫為支點，必須收集與確認大量教師、學生與家長的個人資料。主系統數據庫中存儲著相關人員姓名、工作單位、家庭住址、手機號碼及其他家庭成員相關資料，但這些詳盡個人信息在保管與使用過程中，有可能出現流失與外泄，帶來安全隱患。對有關個人隱私的文字信息，應采用編碼代替并設立第三人實名訪問制度，即凡是校訊通不能識別的身份想要入訪，就必須留下自己的真實姓名和身份證號碼，經核實確認后方可入訪。如有擅闖者取得交流平臺受保護個人資料并對其進行騷擾，即可通過網絡平臺入訪者名單進行查找，追究其法律責任。

四、本文總結

本文我以一個校信通使用者的身份，通過我用、我聽、我見、我想、我思的方式，敘述了“校訊通”在我校由蹣跚起步到不斷發展的實際情況。在與其他老師、家長、學生接觸和交流中，分析了“校訊通”在家校溝通實踐中的問題、現狀、優勢、弊端及相應的對策，致

力于不斷提高教師與家長的溝通效果，促進家校和諧發展愿望的達成。

本文中所提出的未來作用還需要在以后家校溝通實踐得到驗證和開發。希望其他未使用或已使用校訊通處于初級階段的學校可以從這篇論文中得到一些經驗和教訓，盡快發揮校訊通的功能，使家校溝通更加順暢和諧，真正成為教育者與廣大家長的得力助手，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1] 肖珍.“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究[EB/OL].http://lunwen.jiaoyu.139.com/index.php?s=/Index/showproduct/id/22459.[2] 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定.中國高教研究[J].1999(4)：3-7

[3] 梁云真, 李俊.“家校通”相關研究述評.軟件導刊(教育技術)[J].2011(34-36).[4] 梁云真.基于“校訊通”平臺的家校溝通研究[D].河南：河南大學，2009.[5] 通訊員 胡素良, 晏傳亮.“校訊通”成為校園防范“甲流”的好幫手[N].桂林日報, 2009-11-27,(002).[6] 記者 李文學, 孫磊.四川“校訊通”成防甲流好幫手.人民郵電[N].2009-11-10(001)

[7] 記者 岳娟紅.“校訊通”搭建家校聯系 “新橋梁”[N].太原日報.2008-11-20(002)

[8] 記者 錢戈.合肥十萬學生家長用上 “校訊通”[N].人民郵電.2008-12-26(003)

[9] 記者 杜丹丹,通訊員 古小鵬.中山“校訊通”叫響五省區[N].中山日報, 2008-07-208,(002).[10] 記者 劉燕.“校訊通”為校園安全提供技防手段[N].科技日報,2010-5-26(010)

[11] 記者 楊曉明, 實習生 李影.大同: “校訊通”撐起學生平安傘[N].山西經濟日報，2010-5-30(002).

第四篇：校訊通,家校溝通的橋梁(2009年校訊通工作總結)

校訊通，家校溝通的橋梁

2009年校訊通工作總結

各位領導，各位老師：

大家上午好。

近年來，在區宣教局的正確領導下，在中國移動公司大亞灣分公司和惠州一民公司的大力支持下，在老師們的共同努力下，我們澳頭小教的校訊通工作取得了突出的成績，各項指標都居大亞灣區各中小學的首位。2009年，全區校訊通開通比率和應用綜合分前四名都是澳頭小教的學校，全小教3668名學生，有3414名學生的家長開通了校訊通，占93%多，有2間學校被評為先進單位，59名老師受到了表彰。能取得了這樣的成績，我們主要做好了如下幾點：

一、學校領導高度重視，大力支持。校訊通應用平臺作為學校與家庭、教師與家長溝通的一種新的渠道、新的模式，它不僅需要計算機、移動電話等硬件支持，還要求教師要有一定的計算機使用能力和文字編輯、輸入能力，這對學校經濟和老師都增添了一種壓力。可以說，學校領導的重視與支持，是開展好校訊通的關鍵。澳頭中心小學學校領導班子高度重視該項工作，成立校訊通工作領導小組，召集各校校長研究制訂工作措施，投入經費建設校園網絡，組織老師參加計算機技術培訓，召開教師會、家長會宣傳動員，形成了開 1

展校訊通工作的良好局面。

二、宣傳工作到位，教師、家長積極參與。老師和家長是校訊通應用平臺實際操作者，只有充分認識到校訊通巨大好處，他們才會愿意和自覺使用。我們經常利用教師大會、專題探討會、閑聊以及家訪、家長會等機會進行宣傳動員，讓老師、家長們深刻了解到：“校訊通”是學校和家庭同步教育學生的平臺，是聯系社會的紐帶；與家訪和校訪相比，它能更便捷更及時更省時地與家長溝通，更好地反映學生在校、在家的學校的學習和思想表現，交流教育方法，真正實現學校與家長快速溝通，老師與家長零距離的溝通；它還有強大的教務管理系統，對學生檔案、成績等可以進行有效的管理和綜合分析功能，是我們教育教學的好幫手。它能讓家長隨時隨地都能了解自己孩子在學校的學習動態和行為表現，了解學校因嚴寒、酷暑、暴風、暴雨等天氣異常變化導致上課時間的調整和其它突發事件等緊急信息以及學校新聞、公告通知等等相關信息，幫助孩子健康成長。正是因為我們的宣傳工作到位，老師、家長們對校訊通的重要作用有了充分正確的認識，大力支持并樂意使用校訊通信息平臺，使校訊通信息平臺充分發揮它的作用，成為值得老師和家長信賴的共同教育好孩子的重要手段。

三、硬件設施完善，教師計算機能力逐步提高。我們利用創建廣東省教育強鎮的機會，全面完善了開展校訊通信息

應用所需要的有關設備，各校建立了校園網絡，學校網絡由原來的2M或提高到10M，每個教師辦公室都裝上了電腦，實現隨時隨地高速上網，為老師們使用校訊通信息平臺提供了必要的硬件設備。同時，我們每學期都進行小教和校本兩個層次的教育信息技術培訓，有計劃、有步驟地對教師進行計算機技術全員培訓，使全體老師的計算機技術有了全面的提高，奠定了開展校訊通工作的基礎。

四、保證校訊通信息的質量和數量。動員家長、老師開通使用校訊通信息平臺只是一個開始，如何保持較高的使用率以保證應用校訊通發揮其作用是我們面臨的最大難題。我們認識到，只有充分保證校訊通信息的質量和數量，才能吸引家長繼續使用校訊通，進而達到我們利用校訊通加強與家長、家庭和社會溝通，實現共同教育孩子的目的。為此，我們要求所有的學校信息，包括學校喜訊、學校發展動態、作息時間調整信息、安全信息、開學信息、放假信息、家長會信息、開展活動信息等都必須即時通過校訊通發送給家長，使家長及時了解學校的各種情況并作出一些相應的安排。同時，制訂了評優獎勵措施，鼓勵老師經常精心設計高質量的校訊通信息發送給家長，多表揚學生，所展現學生的亮點。幾年來，我們的做法收到了預期的效果，學生家長已逐步養成利用校訊通了解學校情況以及孩子在校表現情況的習慣。

五、堅持“穩定—發展—提高”的措施。為了進一步鞏

固校訊通開通率，我們采取“穩定—發展—提高”的措施，即加強與家長的聯系，穩定已開通的家長，保證最低的開通率；做好尚未開通校訊通的家長動員工作，爭取家長的支持，發展開通校訊通的家長隊伍；提高開通率和信息數量、質量，使有條件的家長都樂意開通校訊通，確保學校信息以及學校與家庭的聯系暢通、快捷、全面。這一措施收到了明顯的效果，這從各校不斷提高的校訊通開通率就體現出來了。

各位領導，各位老師，校訊通信息應用平臺已初步顯現了它在教育領域的巨大的優越性，我相信，在宣教局的領導下，在有關部門的大力支持下，校訊通信息應用平臺一定會越辦越好，并在教育事業上寫下光輝的篇章。

謝謝大家。

2010年3月12日

第五篇：校訊通——架起家校溝通新橋梁

摘要：家庭教育是幼兒出生后的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師。家長的言談、舉止將時時刻刻影響著子女，起著潛移默化的作用。幼兒園教育對孩子個性的形成發展有著不可忽視的重要作用，兩者之間相互作用、相互發展。校訊通是拉近教師和家長之間距離的紐帶，讓家長充分了解孩子在幼兒園一日生活中的各種表現，教師通過校訊通和家長進行溝通和交流，從而促進幼兒的全面發展。關鍵詞：校訊通 幼兒園教育 家庭教育

校訊通作為現代家園溝通的橋梁，發揮著不可忽視的重要作用，是家長和教師溝通的重要手段，教師通過校訊通的方式，讓家長了解孩子在園的一日生活中各個環節的活動，以及參加活動的積極性等。只有家園共同合作、互相理解和支持，才能為幼兒良好生活、健康習慣的養成，打下良好的基礎。教師要善于利用校訊通，把資源用足、用好，如雙劍合璧，使家、園力量合一，教育孩子時才能發揮出最大的作用，達到最好的效果。

一、幼兒園教育與家庭教育的關系

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響是廣泛而持久的。但由于家長的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同類型的家庭教育，不同的家庭教育就會對學生產生不同的影響。所以爭取家長的密切配合，形成家園合力，促進學生的素質發展就成了重要工作，孩子的教育需要合力，教師作為班級教育，管理的橋梁和紐帶，要整合家庭教育力量，以達到教育效果的最佳狀態。幼兒教育與家庭教育在對幼兒的教育中，相互促進、相互發展，共同發揮優勢促進幼兒的全面獲得進步，家長與老師應相互配合。家長及時向老師反映孩子在家中的表現，對于幼兒的優點和缺點，家長應毫無掩飾的告訴老師。為老師全面了解孩子提供情況，使老師有的放矢地對孩子進行教育。老師還要主動的和家長談孩子在幼兒園的表現。雙方相互配合，以得到教育孩子的目的。

二、校訊通在家園聯系中的重要作用

面對新形勢，新情況，教師要與家長多方面、多途徑地進行聯系、溝通，有針對地做好家長工作，在家園合作教育中發揮整合功能作用。通過校訊通來和家長聯系，具有傳統溝通方式所不能比擬的優勢：快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節省時間，提高效率。就像利用現代通信方式建起一座空中彩橋，為家長和老師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運用得當，在家校聯系中可以起到意想不到的作用。

（一）溫馨提示，拉近教師和家長之間的距離

現在有的家長工作太忙，有時會疏于對孩子照顧，這時可以發揮校訊通的作用進行溫馨提示。天氣變化了，氣溫升降了，發一條短信提醒家長對及時給孩子添、減衣物。特別是小班的幼兒更要求老師對生活方面的照顧，老師可以利用校訊通提醒家長，孩子在園的吃飯、睡覺、以及生活方面的各種情況。有疾病流行時，提醒家長少帶孩子去人多的場合。每天一條溫馨的短信，拉近了家長與老師的距離。讓家長放心的把孩子交給老師，更好的理解老師的各項工作內容。

（二）作業通知，布置任務

需要家長配合的工作，教師可以通過校訊通的方式發給家長，讓家長可以提前做好各項準備工作。例如幼兒進入大班生活之后，老師就會鼓勵孩子發揮自己的自主性、積極性，讓孩子每天回家后完成一定量的作業，為即將進入小學學習打下良好的基礎，同時也可以讓家長幫助幼兒養成按時完成作業的良好學習習慣。

（三）家庭教育，方法指導

很多家長不是不想幫助孩子學習，而是不知道具體怎么幫助孩子學習，也不知道每天學習的重點是在哪里，應該注意什么。再加上還有很多幼兒自覺性不高，自控能力還不強，雖然老師把作業寫在黑板上，讓每個孩子抄下來帶回家完成作業，但是還是有個別幼兒回家之后不寫，使用校訊通之后，有效的杜絕了幼兒不完成作業的這種現象。家長畢竟不夠專業，在指導、教育孩子時難免會有差池、紕漏。這時，老師就可以通過校訊通對家長進行方法上的指導，理論上的引導，使家園教育形成合力，更有利于對孩子的教育。通過校訊通，我們每天可以及時向家長匯報幼兒學習進度，重點，難點，注意事項。同時，我也在校訊通的使用過程中也注意向家長樹立正確的教育觀念。如“培養孩子主動學習的方法”，“如何看待孩子的

錯誤”等，指導家長使用科學的方法教育孩子。

三、校訊通協同幼兒園教育和家庭教育的共同促進幼兒發展

（一）校訊通是家園合作的紐帶

幼兒園教育和家庭教育在理解和尊重幼兒的基礎上，充分調動孩子的積極性，共同促進孩子的發展。比如：魯迅先生在教子時，曾經說到：“孩子的世界，與成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發展。”因此，家長應以平等的態度去理解孩子，把孩子看成是一個有著獨立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起討論，鼓勵幼兒發表自己的看法，并盡可能吸收他們的意見。這樣對孩子的健康成長是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子畢竟是孩子，需要引導，需要教育。家長遇到不明白的教育問題時，可以通過校訊通向老師求教，幫助孩子樹立自信心和面對困難的勇氣，逐步形成良好的個性品質，為孩子一生的發展奠定良好的基礎。

（二）校訊通是家長了解孩子的信息來源

幼兒喜歡模仿別人的動作行為，幼兒很多行為習慣的養成，性格的發展其實幾乎都來源于模仿學習。作為孩子的第一任教師——父母，不僅是孩子的偶像，也是孩子模仿和學習的榜樣。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，對孩子的人格有很強的說服力。家長可以通過老師發來的校訊通內容，了解孩子的問題，有利于家長有針對性的對幼兒進行教育，發揮自身的模范作用，使幼兒獲得進步，家園共同合作幫助幼兒養成良好的健康、衛生、學習的好習慣。

幼兒時期是人生的重要發育階段，是人的社會化的過程，也是養成良好的生活習慣、學習習慣和良好的道德行為習慣的最重要的可塑時期。作為一名幼兒教師，每天面對的都是活潑、可愛的孩子，這就要求家長與老師應相互配合。家長及時向老師反映孩子在家中的表現，對于幼兒的優點和缺點，家長應毫無掩飾的告訴老師。為老師全面了解孩子提供情況，使老師有的放矢地對孩子進行教育。老師還要主動的和家長談孩子在幼兒園的表現。雙方相互配合，以得到教育孩子的目的。在平時的工作中，教師要充分利用校訊通的溝通作用，遇到問題及時和家長進行溝通，讓家長了解孩子的表現和發展，更好的和老師配合工作，從而實現良好的家園共育的氛圍。

總之，有了校訊通系統，就如我們幼兒園的老師所說，“家訪天天有，家長會每天開”。這也是我們最深的體會。校訊通是連接家庭、學校、社會的空中彩橋，是社會教育的新渠道；體現全社會、全方位、多層次、隨時隨地關愛孩子的新理念。