第一篇：搭建家校溝通橋梁

目前,我們都很重視班級管理中的家長工作，但是，在開展家長工作的過程中，我也經?！芭霰凇?，家長也怨言多多，出現這樣的現象，我一直反思：問題出現在哪里？歸根結底是由于溝通方式有問題。學校和家長本來是本著一個共同的目標走到一起的，家校合作的作用也是大家共同認可的，但是家長工作卻成為我們教師感到“頭疼”的一項工作。一方面學生的家長來自于各行各業，文化層次、個人修養、心理差異很大。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的，有少數甚至是可能是根本對立的。另一方面現在的孩子，被視為掌上明珠，全家人圍著他一個人轉。對于孩子的教育，重了不是，輕了不是。所以我們必須和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。因此，家校聯系，就成為了教育工作的一個重要環節。我在與家長溝通時是這樣做的：

一、我主要運用電話聯系的方法，把學生在校的表現及變化，如實客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。反思問題所在，有如下感想：千萬不要等孩子有錯誤的時候才打一通電話，這樣的電話誰接到誰沮喪。把家長當作朋友一樣，多發現孩子身上的可愛之處，借打電話的機會先表揚一下，鼓勵一下，再針對孩子不盡人意的地方期待一下，家長一定會欣然接受我們的建議。我們在和家長的交談中一定不能毫不留情面地指出孩子的缺點，如“某某上課不認真，吃飯很不講衛生，”、“某某這些方面很差”等。當然，如果家長已經認同了你，相信了你，你怎么說都沒有問題，你怎么做他們都認為是正確的。如果和家長還沒有認同你，這時候如果和家長溝通不講究談話的策略性和藝術性，沒有把談話建立在客觀、全面的基礎上，而采用“告狀”式的談話方法，會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產生抵制情緒。

二、并不是所有的家長都愿意主動給我們打電話詢問孩子在校表現，這里面有各種各樣的原因，而我們，何不“善解人意”，利用QQ群溝通方式。我每天都會利用QQ群與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來。及時發布班級信息，溝通課程進展，宣傳預防傳染病、溫馨提示天氣變化、發送緊急通知，除此之外，我還在QQ群里將跟班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。在這個群里，主體并不是教師，而是學生、家長和教師三位一體，也就是創作者由這三方面組成。我在解決問題的時候，不是通知他們我的做法，而是讓家長參與到討論，我發現問題并針對問題提出建議，讓他們發表看法，如果認同那我們就試行，在試行期不合適可以修改。家長可以隨時提出更好建議。這樣做，實現了我同家長、家長和家長之間的互動，班級QQ群的建立也方便我及時了解學生的心理變化、知識的掌握情況，然后有的放矢的進行調整，對我工作的開展有很大的幫助。同時也可以促進家長、教師的深度交流溝通。

三、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，但是在理解的同時也要做到不卑不亢，不是我們的錯也不能盲目屈從。

我和我的班上的學生共同生活和學習了三個學期，這短短一年半時間，與家長關系也都挺和諧。每逢學生“有事”（無論是發生在學校里，還是外出活動的時候，需要家長協助時，只要我一個電話，或者一個口信，家長都很愿意到學校來。其實，我們教師如果注意方式方法，積極做好與家長的溝通、交流，就會讓家長成為我們教育教學工作的堅強后盾，甚至能起到保駕護航的作用。

第二篇：搭建家校溝通橋梁 促進孩子健康成長(修改稿)

搭建家校溝通橋梁

促進孩子健康成長

-------楊樓鎮家長學校工作匯報材料

2011-11-28 搭建家校溝通橋梁 促進孩子健康成長

楊樓鎮家長學校工作匯報材料

家長學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，是系統地開展青少年兒童家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量，樹立正確成才觀，促進青少年健康成長的有效途徑。我鎮在市教體局和關工委的正確領導下，高度重視 家庭教育工作，把辦好“家長學?！奔{入教育系統工作計劃，堅持不懈地運用這塊陣地為廣大家長進行家庭教育知識的宣傳。家長學校自2006年秋開辦以來，辦學質量不斷提高，為家校溝通搭建了橋梁，為育人構建了和諧的環境，取得了較好的成績，得到了家長和社會各界的好評?，F將我鎮家長學校工作情況匯報如下：

一、落實上級文件精神，加強家長學校建設勢在必行。我鎮現有初中三所，小學十七所，分布在17個行政村，在校生6323人。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的素質、教育觀、人才觀、子女觀是教育成敗的一個關鍵性要素。開辦家長學校，是從2006年秋季開始的，當時正值省教育廳和平頂山市《關于加強家長學校建設的意見》等文件先后下發。通過學習，我們吃透了文件精神。針對多數家長在對子女教育方法欠缺，普遍存在教育孩子全靠老師的糊涂認識的狀況，解決問題的唯一辦法就是開班家長學校，通過對家長培訓，幫助其盡快轉變觀念，提高管理子女的能力。

目標既定，我們以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹落實全國婦聯、教育部、中央文明辦下發的《關于加強家長學校建設的意見》、《全國家庭教育知道大綱》等文件精神，針對新形勢下家長學校面臨的新情況、新問題，立足于提高家長素質，改變家庭教育工作陳舊觀念，努力提升全鎮家庭教育水平，更好的為青少年健康成長服務的實際，在在鎮教育關工委老同志的配合下，全鎮家長學校如雨后春筍般的開辦起來?，F有家長學校20所，家長學員6000余人，兼職講師24名，外聘兼職講師18名。鎮中心校專門成立了家長學校領導小組，由中心校校長王留占任組長，教育關工委主任李克光、副主任李朝任副組長、副主任王官書任業務組長。各中小學校相應成立家長學校校務委員會，明確一名校級領導任校長，具體負責本校的家長學校工作，離退休教師、班主任、教師以及學生家長代表參與其中。楊樓二中等部分學校還組建了家長委員會，其成員是一些有一定熱情、能力和影響力的學生家長代表，他們提出教學建議，反饋教學效果，進一步了增進家校溝通合作。同時，我們不斷改善辦學條件，實行孩子入學家長進校的學員招生制度，建立健全各項規章制度，加強家長學校的管理，實現家長學校的長態化運轉，使家長學校逐步成為面向廣大家長，推廣科學家教理念和家教方法的實實在在的成人教育機構。

二、依據校情，有序開展工作。

我鎮各家長學校能根據學生發展需求的特點、家庭教育的現狀、中小學生教育培養目標等實際選用教學內容。向社會宣傳學校教育的成果，贏得社會對學校工作的支持，同時充分利用家長學校陣地對家 長進行公民道德、理想教育、法制教育和科技興農等方面的宣傳教育。使廣大家長自身的素質得到很大提高，準確地掌握了教育孩子的有效方法，為孩子的轉變打下了良好的基礎。特別是我鎮二中，近幾年來教學成績突出，學生輟學率下降，教學環境改變與成功開辦家長學校密不可分。該校從中嘗到了辦家長學校的好處，辦學思想也發生了根本的變化，原來是要他辦家長學校，現在是他們要辦家長學校，要辦最好的家長學校。該校思想認識提高了，因此他們始終堅持先教會家長，再教育學生的思想，并以提高家長素質和教育水平為目的，現在基本上形成了家庭、學校及社會相結合教育體系的辦學模式。我鎮一中還從教師中選拔出優秀教師兼任家長學校教師，負責家長學校工作，設有專門的辦公室。在經濟極其緊張的情況下，學校配備了電腦、投影等,作為家長上課工具。我鎮三中、下水小學、中心小學等學校把班主任定為家校活動聯絡員,這樣就組成了一支穩定的、家教經驗豐富的教師隊伍，全校形成了指揮靈活、協調一致的教育網絡，使家長學校工作有了堅強的組織保障。

根據我鎮的實際情況，我們克服困難，創造條件，積極指導，幫助各校辦好家長學校。選定了《中小學生父母必讀》、《中小學家長學校教材》為教材，依據實情，確立教研專題。我鎮中心小學自開辦家長學校以來，除對家長學員進行《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規、教育方法、教育思想等素質教育外，還依據該校實際情況確立教研專題，“搞好隔代教育”并辦特色班——“爺爺奶奶班”，使許多代理家長----爺爺奶奶們知道了溺愛下一代就是坑害下一代的 道理，取得了。近年來，由于打工潮的影響，不少家庭目光短淺，在金錢的驅使下，想讓孩子早一天離開學校，加入打工族的行列，又因孩子本來就有厭學情緒，嚴重影響了學生的鞏固，針對這一問題，我鎮三中確立了“教師、家長怎樣培養孩子學習興趣的研究”，已初見成效，不少學生的成績明顯上升，扭轉了學生輟學率增大的趨勢。

三、嚴格管理 注重實效

家庭教育是一項基礎希望工程，不僅工作大量，而且涉及面廣，如何規范管理，建章立制，是開展家庭教育的前提和關鍵，在家長學校方面我們要求做到了“六個到位”：

1、計劃、安排到位：每學期我們要求各家校針對各年級的不同特點制定切實可行的工作計劃，集中解決1—2個突出問題；制定家長學校活動安排表，分發給家長，使家長心中有數；提前在學生及家長中展開摸底篩選，選出講座題目，指定專人備課。

2、做到時間、聽課家長落實到位。為了確保每期活動照常進行，每次家長培訓前，要求家校都提前一周印發通知書通知家長，然后學校統計各班家長的出勤率。由于聘請的教師或者班主任老師精心準備，選題切入點很新，家長都能很認真聽課，并作聽課筆記，還有一些家長與講課教師產生了共鳴，主動與家教講師共同磋商，一位家長學員深有感觸的對講師說：“講得好！我一直認為天大地大，在家老子為大，今天才懂得還要和孩子做朋友的道理?！闭n堂氣氛好，培訓效果好。

3、制度、措施到位：必要的規章制度是辦好家長學校的保證。為此，我們要求各家校制定了家長學校校長職責、家長委員會章程、家長委員會職責、家長學員考勤制度、家長教育規范等制度。規章制度的建立使家長、教師有章可循，對家長學校的工作起到了很大的促進作用。

4、師資到位、活動場地落實：我鎮家長學校聘請鄉關工委主任李克光校長為名譽校長，聘請王官書校長等老領導為專職教師；要求各家校精選教師組成一支優秀的家長教育團隊。2006年，我們邀請平頂山市家教專家王端到鎮政府做家教專題講座，全鎮300多名教師、全體離退休干部、部分學生家長代表等，近600人參加了學習。2010年，我們就邀請河南省高級家庭教育指導師、楊樓二中副校長李偉強為我們講師團作報告，傳授先進的家教經驗。為了確保每期活動照常進行，學校為家長學校安排了固定的場所（學校多媒體教室）。在學校經費不太充足的情況下，學校想方設法保證家長學校教材等教學用品的供應，滿足家長學校的正常開支。

5、計劃落實到位：每學年之初，我們會結合往年的經驗和不足制定出新的家長學校培訓計劃，在實踐中不斷的彌補不足，逐條落實。為了從思想上提高全體師生及家長的認識，從而提高家長的參訓率，建立相應的考核檔案，我們把家長的參訓情況考核到班級和個人，使家長參訓率達到90%以上，講授知識掌握率在60%以上；與此同時我們將每期的家長學校教學計劃、課程表、學員名冊、交流教材等一一歸檔；學年末，評選出優秀家長和發放家長培訓合格證，做到工作的有的放矢。

6、教育重點落實到位：現實生活中，有的父母望子成龍，望女成鳳心切，一味地對孩子嚴要求，不去考慮孩子們的感受，略不順心，輕則責罵，重則毆打，致使青少年心理扭曲，產生逆反心理，很多家長在新的、不斷發展的社會經濟環境下，對孩子的教育無所適從、力不從心，甚至急功近利、出現偏差。對此，我們要求講師團成員在教學內容上，重心放在成才教育和社會主義核心價值體系教育兩方面上。號召廣青少年學生家長樹立起正確的成才觀，不圖孩子成大才，但求子女能成人。同時，在廣大青少年家長中，大力開展社會主義核心價值體系教育，使家長樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為孩子們樹立起好的榜樣。

四、興辦家長學校累累碩果。

起初，家長學員把家長學校理解為家長會，有思想誤區，認為可參加可不參加。通過我們有針對性的講解，拿活生生的事例講給家長，使家長認識到家長培訓的重要性和必要性，使家長參與率逐步增高，達到總數的90%--95%。每期總是到得早、到得齊，象孩子們上學一樣，嚴守校紀。布置的作業都能按時完成。五年多來，學生數在250人以上的學校開班情況很好。長年風雨無阻，寒暑不間，家長們接受培訓的熱情異常高漲。

開辦家長學校以來，加強了家校溝通，形成更濃厚的尊師重教氛圍，化解了不少社會矛盾，促進了學校各項工作的順利開展。全鎮教學質量逐年提升，2006年以來我鎮中招成績逐步在全市名列前茅。

2011年中招，考入市重點高中184人，全市前100名占11人，再一 次創造了歷史新高，譜寫下我鎮發展史上的輝煌篇章。提升學習成績的同時，青少年學生德智體美全面發展，連續多年無一例犯罪事件發生，思想道德建設已初見成效。家長學校工作已結出了碩果累累：2010年10月，楊樓二中家長學校被評為河南省示范性家長學校，楊樓一中家長學校被評為河南省優秀家長學校。

站在成績面前，我們并不滿足?；厥讕啄陙淼墓ぷ?，雖然取得了一定的成績，但與上級要求還有相當差距，與兄弟鄉鎮相比仍存在諸多不足。今后在工作中我們更應加強團結，增強班子的凝聚力和戰斗力。再接再厲，拿出老同志當年艱苦創業的精神，再鑄輝煌。把我鎮家長學校辦的更具特色，向全鎮人民再次交上一份滿意的答卷！

楊樓鎮中心校 2011-11-28

第三篇：溝通家校的橋梁

溝 通 家 校 的 橋 梁

中心小學大部分家長文化素質不高，對培養孩子缺少方法，觀念陳舊，要使孩子健康成長，家庭教育是一塊十分重要的陣地。近幾年來，我校十分重視家長學校的工作，一直把它視作溝通家庭和學校的橋梁。在全體家委會成員和教師的共同努力下，我校家長學校的工作卻開展得有聲有色。一次次生動鮮活的家教輔導、一個個面對面雙向交流的家教講座及其他活動，不僅溝通了學校與家庭的關系，統一了教育方法，拉近了彼此間心靈的距離，而且利于學生全面素質的培養、完美人格的塑造，更重要的是教會孩子怎樣做人并提高了學校教育教學質量。學校、家庭、學生三方取得了“三贏”。現就今年我家長學校工作作簡單總結：

一、針對家庭實際，辦好家長學校

由于我校地外來人員、低收入家庭居多，也因此存在著更多社會問題和家庭矛盾。我校為全面貫徹國家的教育方針，保護學生合法權益及健康成長的要求，非常重視家校這塊教育主陣地的建設。為掌握最準確的資料，我校組織教師對全體學生家庭進行走訪。根據走訪調查結果，我校學生家庭中父母學歷層次偏低，大部分是初中、小學畢業，還有一些文盲。以這樣的家庭文化背景，家長家庭教育的水平是很不理想的。在這些家庭中，有的家中缺乏民主氣氛，家長作風嚴重，孩子沒有自己的想法與自由支配的權利；少數的則把孩子奉為“小太陽”“小皇帝”，一切唯孩子是命；更多的家長對待子女的教育，聽之任之，放縱不管，要么缺乏方法地痛揍一頓，使得學生在家庭中得不到父母應有的幫助與真正的關愛，導致學生心理上形成非自然性障礙，更有甚者與家長發生激烈的磨擦，直接影響著學校正常的教育教學。針對這一情況，我們一方面要求教師訪每個學生家庭，作好了解、協調工作，防微杜漸，另一方面，我們通過家長學校這種組織機構治標治本，對學生家長有針對、有系統、分層次地進行家庭教育的輔導，通過家長會、輔導講座、懇談會、黑板報、錄像等多種途徑和手段，幫助家長樹立正確、新型的家庭教育觀念，傳授家長科學、合理的育人常識和技巧，提高家庭教育水平。經過這樣循序漸進的培訓，許多學生因家長家教水平的提高而成長得更快，家庭氛圍也日趨和諧，也促進了社會、地區的安定與團結。

二、健全組織機構，明確責任到位

要搞好一項工作，健全的組織機構、明確的責任崗位是其實施到位的重要保證。我校家長學校有著相對固定的組織機構，黨支部書記牽頭組成由學校領導、教師、校外輔導員、家長代表構成的家長委員會，按照上級精神和工作安排開展活動，并積極為家長學校工作獻計獻策。每學期初制定家校計劃時，家校領導總與家委會全體成員一同商議，群策群力，使家校工作更趨民主化、規范化。在對家長的教育教學中，我校也安排了教學經驗豐富的教師進行指導。為正常家長學校的各項活動，學校黑板報、宣傳欄也經常布置、刊登有關家庭教育資料，使家長在日常來校時潛移默化地提高了育兒水平。

三、扎實各項制度，規范常規管理。

我校自創辦家長學校以來，一直扎扎實實地抓好各項常規制度，并在原有基礎上力求創新與突破。每次家長學?；顒?，我們都能認真做好前期準備工作、活動進行工作、后期反饋工作。在活動前先對授課教師進行統一輔導，然后讓教師按學校布置的要求并結合本班學生的實際情況認真備好課，使教學有針對性、目的性。活動中教師能及時、準確地做好家長的考勤工作，與缺勤的家長進行課后補習，能按固定的參考教材進行授課。學期結束時，學校還會組織家長參與一些調查問卷，一方面對家長認識水平、家教能力進行檢測，另一方面也進行一些情況調查，了解家長對家長學校一年工作的評價及自身的需求以為下一年的工作及新一輪的培訓作準備。我校家長學校常規管理比較規范，每年的計劃、活動記載、工作總結等材料充分并整齊劃一，機構組成、各項制度均健全，家長園地形式活潑多樣，有時代氣息，并能定期更換內容。

四、正常教育活動，保證教育質量

每學期的家長學?；顒与m然相對于別的活動來說次數不是很多，但我們總是悉心準備，生動開展，細心反饋，以力求取得最佳的效果。為避免“走過場”，每次的家長學校活動總是形式多樣，有教育專家的專題講座，也有家長自己的“現身說法”；有輕松自由的座談會，也有嚴謹的調查問卷，使學生家長都愿意、樂意參加學校的各項家教活動，所以家長學校的出勤率始終保持在９０％以上，低年級的出勤率為１００％?；顒咏Y束后，我們還要求教師做好回信回訪工作，盡量使工作做得更細致。為了解決家長隨時遇到的難題，我們使用了家—校聯系卡。隨時掌握情況，對來訪的家長，我們總能熱情接待，細心解答，作好記錄，使家長滿意而歸。

五、發展教育創新，教育效果明顯。

家長學校，這座溝通家校的橋梁，使廣大家長學會了培養孩子方法，提高了家庭教育的能力，許多家長都深有感觸。家長張某說：“我是外地來安打工的，二個孩子在你校讀書，一家四口生活十分困難，我曾對生活失去勇氣，孩子也有很大的壓力，他們不能與其他孩子一樣快活地生活。參加了家長學?；顒雍?，我知道了怎樣去關心孩子。更感人的是家長學校開展以來，校長、老師經常親自在生活上給我們支持，對兩個孩子關心得比父母還親。孩子臉上有了笑容，各方面表現也不錯，還當了小干部。我謝謝學校和老師！”家長符某說：“原本我們以為只要孩子成績好是唯一重要的。參加了幾期家長學校的活動后，我們才意識到我們以前的許多行為、思想都是強加給孩子的，其實孩子并不愿意。我們今后要加強與孩子的溝通，使她能真正地自由、健康地發展。家長學?；顒咏o我的孩子、給我的家庭帶來了和諧與理解?！?/p>

每年，我們都對在家庭教育中取得出色成績的學員進行表彰并發給“優秀家長”的證書以資鼓勵，同時這些優秀家長在各項活動中也是表現突出，起到了模范帶頭作用。有時，家校也請這些優秀家長作育兒講座，以自身體會有效提高其他學員家教水平。

現代教育認為：培養新時代的新型人才，不再是學校教育一個領域方面的事，而是學校、家庭、社會應共同承擔的責任，加強這三方特別是家校的關系，是培養合格人才的重要保證。家長學校溝通了學校與家庭、教師與家長的關系，對學生正確的學習目的性的培養、健康的心理品質的形成等具有積極的意義。所以，我們將繼續挖掘家長學校的潛力，充分利用其獨特的作用，為培養更多符合時代、社會需要的合格人才而努力奮斗！

第四篇：搭建家園溝通的橋梁

搭建家園溝通的橋梁

內容摘要：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。”幼兒園與家長之間建立和諧的互動機制是關鍵，教師和家長的情感溝通與信息交流尤為重要。在共同教育幼兒的問題上，教師和家長要互相尊重，互相信任，平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。關鍵詞：教育綱要；家園合作；構建平臺；家園溝通；家園互動。

正文：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力?！彼^家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。（摘自《幼兒園教育指導綱要》解讀）。

在平時的教育過程中，需要家長配合的地方很多，可是農村的家長文化素質參差不齊，大多數家長外出打工，這些留守兒童跟著爺爺奶奶成為隔代親。平時只管給孩子吃飽穿暖，很少關心孩子在幼兒園的一切活動，更談不上教育孩子了。所以開發利用家長的教育資源，搞好家園溝通，發揮家長的教育資源作用，已成為我們教師工作的另一重點。如何激發家長對家園合作的興趣，形成教育的合力，促進幼兒的健康發展？筆者認為幼兒園與家長之間建立和諧的互動機制是關鍵。在建立和諧的互動機制過程中，教師加強和家長的情感溝通與信息交流尤為重要。因為只有加強家園合作，共同擔負起啟蒙教育重任，才能真正促進幼兒健康、和諧發展。由此我們也總結出在幼兒教育中，家園合作的成敗直接影響幼兒發展的優劣。

一、把握第一印象，為家園合作打下基礎。

無論是在工作中還是在生活中，第一印象很重要，如果第一次見面給對方留下好的印象，那么在以后的交往，接觸中就比較順利，融洽。家園溝通也一樣，如果能給家長留下良好的第一印象，那么就會為以后的家園溝通工作打下良好的基礎。

（一）構建溝通平臺，為做好家長工作打下基礎。

開學初，我在班級走廊的醒目位置上張貼了許多小朋友游戲的照片和寫給新生家長的一封信。張貼幼兒活動圖片是為了吸引小朋友喜歡上幼兒園，給新生家長的一封信則是向家長提供的參考建議，讓家長一看就能清楚明了自己的寶寶剛入園應做哪些事情，適時為家長提供幫助。在第一次接待新生家長時，我微笑著向他們問好，與家長交流他們關心的問題，認真記錄家長提出的困惑，并適時給予解答，讓家長感受到孩子老師的重視和責任心，同時我也展現自我，讓家長知道我已經帶過幾屆小班，小班新生有什么特點，家長有什么擔心，應該如何處理等，讓家長了解教師的背景和優勢，把孩子放心地交到你的手里，從而為今后的良好溝通打下基礎。真正做到家園攜手，解決入園焦慮。

（二）彼此溝通理解，縮短心與心的距離。

當家長們把剛入園的孩子第一次交到我手里的一剎那，伴著孩子們的哭聲，他們的心有些酸有些痛，甚至有些家長也會淚水漣漣，當他們一步三回頭離開的時候，他們的心還會留在孩子的身上，她們會惦記：孩子還會哭多久，在家都是喂飯的，午飯是否會吃飽？在家睡覺都要拍著，摟著，還要摸著媽媽的眼睛睡，那么多孩子老師會照顧到我家寶寶嗎？······這一系列問題困擾著每一位家長。他們不是不相信老師，是因為家長對孩子的愛，正是因為愛，他們才讓孩子到幼兒園接受教育，讓他們適應集體生活，期盼寶寶們健康成長。我告訴家長們，我也 1

是母親，也是家長，我懂得這份愛的重量······在以后的日子里，我沒有表白自己是如何精心照顧每一個幼兒，因為家長看到了自己的孩子一見到老師就會甜甜的打招呼，親熱地依偎在老師的身邊。濃濃的愛心和彼此的理解已獲得了家長們的信任，縮短了教師和家長的心理距離。

二、巧用交往小竅門，順利溝通更快樂。

有人說過家長和教師好比是一輛車子上的兩只輪子，只有同方向行駛，才能成為真正意義上的合作伙伴。但是在日常工作中，家長不理解幼兒園、教師的一些做法，甚至采取偏激行為的事時有發生。因此，教師應有針對性地與家長進行交流，而且針對不同類型的家庭以及具有不同職業和文化素養的家長。講究一點交流藝術，尋求一些小竅門。

(一)退一步海闊天高。

一般情況下，家長是不會無緣無故與幼兒園、教師作對的，因此矛盾來了，我們應該先從自己身上尋找問題的根源，以一種積極的、開放的心態去分析原因，尋找答案。

案例一：李亮是我班一名較調皮的男孩，是二胎，一家人寵得不得了，入園后經常攻擊別的小朋友，稍不留神，就抓小伙伴的小臉、小手。其他的家長經常告狀，且不愿意讓自己的孩子跟他一起玩，要求換位置。我請家長來交換意見，請她幫助教育，時常幫助孩子剪指甲?？杉议L的態度極不友好，說我沒有調查清楚，她家孩子是不會無緣無故抓人的，盡管別的孩子有傷痕在手上，這位家長也不肯配合我的工作，說他家孩子沒上學時沒有剪指甲也沒有抓人。沒有辦法，我只好利用空閑時間為孩子剪指甲，活動時不讓他離開我身邊，給他講小動物相互幫助，相互合作的故事。時時提醒李亮：大家都是好朋友，不能欺負別人，這樣小伙伴才會喜歡你，跟你一起玩。慢慢地，李亮不抓人了，有時還會幫助別的小朋友，幫助老師做一些力所能及的事情呢。指甲長長了他也會主動地請家長、請老師幫忙剪短，其他的家長再也不提換位置的事了，李亮的媽媽也主動來園與我交流，說孩子回家變了，總講幼兒園的事情，說自己有好多好朋友，也不再跟姐姐搶東西了，并誠懇地說自己以前態度不好，請我不要跟她計較,說以后一定配合老師對孩子進行良好的行為習慣教育。俗話說：“人無完人，金無足赤”。以真摯的愛和寬容的心退一步，改變了家長的態度，避免了矛盾的激化，也進一步使家園關系更融洽更和諧。

（二）進一步增進了解。

《綱要》中提出：“幼兒園應提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，讓幼兒度過快樂而有意義的童年；幼兒教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注幼兒的已有經驗，引導幼兒在生活和活動中主動學習?！比欢?，許多家長尤其是祖輩家長不認同教師的教育觀念，常常對教師的教育方式感到不滿：“老師究竟都教孩子一些什么呀，我孩子說老師每天都帶著他們玩游戲，孩子們可高興了。我們送孩子到幼兒園就是想讓他學點知識的，要不我自己在家陪他玩就可以了。”“不知道老師怎么想的，我家孩子畫畫涂的顏色一點也沒有別的孩子的鮮艷，老師還說他有想象力，這樣下去，我的孩子將來會不會適應不了社會的競爭??？”針對這樣的現象，我們多次召開家長會，也查看了多方面的資料，終于轉變了一些家長的觀念。

案例二：一次家長開放日活動中，我們組織了一次親子活動“二人三足”。活動一開始，教師就開始講解活動規則：家長必須和孩子一起玩，看哪個家庭玩得開心，等大家玩熟了，我們進行比賽。家長們認為這個游戲很簡單，紛紛帶著孩子綁好帶子開始游戲，活動中一些家庭玩得很好，協調得也不錯，但是也有一些家庭急于求成，拉著孩子就走，全不顧孩子有沒有走好，更加談不上協調了。這樣的結果可想而知：那就是適得其反，家長一人忙得滿頭大汗，惹得孩子也不高興。這時教師趕緊出面，讓家長驚訝的是，教師一出場，孩子們爭著和教師玩游戲，并且配合得非常默契。之后教師又組織所有的家庭進行游戲，家長們有了先前的經驗，也看到了老師是如何照顧孩子的，所以在再一次的活動中效果都很棒。

這樣的活動給了家長親身感受教師工作的機會，他們發自內心地說：“我們一直以為當幼兒

教師很輕松，今天才發現帶孩子活動不容易。老師真有一套，簡簡單單幾句話就能讓孩子明白要求，我們不得不佩服?。　备嗟募议L則發現幼兒園里看似簡單的活動組織起來并不輕松，教師要處理活動中各種突發情況，憑的是對幼兒的耐心、愛心和責任心。

三、家園合作，真誠溝通。

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生早在1927年就指出：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?996年國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》第四十八條明確了：“幼兒園應主動與家庭配合”。家長和教師應作為共同促進幼兒發展的主體來看待，在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通、同心同德完成育兒的使命。

（一）朋友般地以誠相待

贏得家長的理解和信任是調動家長的積極性的基礎。家長是教師的支持者、合作者、監督者，也是朋友，老師只有贏得家長的理解和信任才能調動家長參與的積極性，才能順利的開展工作，而贏得家長信任和理解的基礎是“愛孩子”。家長在教育孩子方面遇到困惑和問題時，我總是以謙遜的態度給予熱情的幫助和積極的指導，給家長提出合理化的建議，切實樹立為家長服務的思想。如：有個孩子在幼兒園會自己吃飯，可是回家喂他也不好好吃，家長說真沒辦法，我知道以后請家長少準備零食給他吃，并請家長放手讓孩子自己吃。然后又跟孩子說“你在幼兒園真是個乖寶寶，會自己吃飯，今天回家也自己吃，吃飽了打個電話告訴老師好嗎？”小朋友高興的答應了，家長將信將疑的把孩子帶回家，結果孩子真的自己吃了飯并給我打了電話。第二天家長高興的來園說：“你真有一套，孩子就聽你們的話。你不僅是孩子的老師，更像孩子的媽媽，把孩子交給你，我們很放心?！?/p>

（二）合作者般地默契配合每位家長的教育方式不同，每位教師的教育策略也并不相同，于是就需要相互之間增進了解，進行磨合，就如合作者一般，形成最佳的默契，才會給孩子更好的教育。

1.組織開展豐富多彩的活動，吸引家長積極參與幼兒園教育。

(1)召開家長會時請家長談談老師平時的工作，幫助教師、幼兒園改進工作方法，提出寶貴意見。

(2)請家長多次參加親子活動，讓家長在無拘無束的環境里盡享親情之樂，從而進一步促進家園和諧。

(3)在家長開放日活動中我們則將各種活動向家長開放，讓家長知道幼兒園的教學活動內容和保育內容。當然在每次教育活動開放之前，教師首先向家長介紹此次活動的目的和活動計劃，家長需要配合的方面等，讓家長“知其然,也知其所以然”，并指導家長在活動過程中如何觀察幼兒。組織家長談談對活動的看法，使其了解了幼兒在園一日生活情況，并從中學到一些好的教育方法，體驗到教師工作的辛苦，意識到家園合作的重要性，并默契的配合。

例如：在2008年我們幼兒園要驗收省優質園，我們所有的教師除了要布置環境，整理資料，準備公開課，還要準備許多自制的教玩具，忙得不可開交之時我突然想到：何不請家長幫忙呢？于是在一次周末我就布置了一次“親子小制作”活動，跟家長說明要用一些廢舊材料，隨便做什么都可以，請家長和小朋友合作。家長們非常配合，周一帶來了許多惟妙惟肖的精美作品：有用蘿卜制作的小老鼠，用牙膏盒制作的“龍”，用吸管制作的風車，用飲料瓶制作的“坦克”用紙箱制作的山洞，推車等，這些作品讓孩子們打開了眼界，也為我們提供了有價值的教育資源。家長的默契配合讓我更加領悟出溝通的價值，相互尊重的重要性。

2.加強互動，挖掘資源

家庭教育是一片沃土，家長是寶貴的教育資源，鼓勵家長參與教育，激發幼兒學習興趣，豐富其知識經驗。

第一平時我們經常通過《家長園地》欄目向家長講明教育目標，活動設計方案和實施方法，懇請家長提出自己的意見和建議，使他們更有針對性地配合，參與。

第二是通過《幼兒成長記錄》向家長反映幼兒近期在幼兒園的表現及成長小故事，家長也能及時的對幼兒在家的表現進行反饋，這樣的溝通讓教師和家長在教育孩子的問題上達到了高度的一致性。

第三是鼓勵家長積極參與教學活動，真正成為幼兒園的合作伙伴。

例如請當醫生的家長講如何講衛生，大班的幼兒牙齒為什么會掉，長出的新牙齒應如何保護等；請當消防員的家長講在遇到緊急情況時如何保護自己，怎樣預防意外等等；請賣菜的家長介紹如何買菜，賣菜，每種菜的營養有何不同·；請小學教師來園講大班小朋友升入一年級要做的準備·····通過他們的參與教育，讓他們把最科學的專業知識傳授給孩子們。

總之，幼兒園教育活動一定要和家庭教育結合起來，使幼兒、家長、教師三方面優勢互補，提高教育整體素質水平，幼兒教育更需要教師、家長、社會的共同努力，今年的《中長期發展規劃綱要》中也提出：“把學前教育和家庭教育緊密結合，營造全社會關心學前教育的良好氛圍。”其中教師和家長的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。教師只有真誠的與家長進行溝通，才能雙贏。

[參考文獻].秦君《家庭教育中的幼兒行為習慣教育》文教資料，2005.2

2.李生蘭《家園合作共育對幼兒發展的影響》 幼兒教育〔R〕 2001.3

3.謝紅英 《怎樣鼓勵家長參與合作互動》幼兒教育〔R〕 2003.9

4.李季湄《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》江蘇教育出版社.2002

5.范玉娟《家園攜手，直面入園焦慮》幼兒教學研究2009.5

6.胡娟《多維的家園溝通途徑》幼兒教育2009.5

7.繆曉華《讓家園之窗成為家園互動的平臺》 早期教育2008.1

8.樊人利《把握好留給家長的第一印象》 學前教育2009.5

9.周聯《培養教師的溝通智慧》幼兒教育2008.5

10.儲開鳳《處理家長偏激行為的策略》早期教育2008.9.

第五篇：《家教參考》——架起溝通家校的橋梁

《家教參考》——架起家校溝通的橋梁

323700 龍泉實驗小學 吳旭輝 *** 在學校的教育教學中，班主任是一個舉足輕重的角色。作為一個班集體教育教學的領導者——班主任，其工作的成功與否，直接影響到一個班集體良好班風的形成，也直接影響學生健康全面的成長，更影響著一個學校教育教學工作的順利進行。同時，也關系到無數個家庭的幸福和未來。因此我總是不敢掉以輕心，常常在思考：我要怎樣才能盡到自己的責任？哪些措施能發揮出班級管理的高效作用？學生和家長需要怎樣的班主任？??為此，在班級管理中也進行了一些大膽的嘗試，如：導讀《弟子規》、實施班干部競選、實行值日班長輪流制度、美化教室等，特別是在班級中定期印發《家教參考》,使家校溝通的渠道更加暢通，得到學生和家長的歡迎，也受到學校領導的肯定，這里就具體地作一介紹，懇請同行專家指教。

一、設想的由來

1、班級學生不良行為習慣較多。

美國心理學家威廉·詹姆士所說：“播種一個行動，形成一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，決定一個命運。”著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”

剛接手這個二年級這個班時，學生學習、生活的習慣都非常不好，有的人整天不做作業，有的人三天兩頭把書忘在家里，有的人常常遲到，有的人自己還不會整理書包，有的人衣服還是家長穿的，甚至有幾個同學每天的鉛筆都是家長削的??學生這么多的問題沒有家長的配合是不可能在較短的時間內得到改變的。

2、家長素質與家教質量參差不齊。

家庭是孩子出生后的第一個環境。父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育是孩子成才與成人的重要基礎。然而由于班級的家長以打工與經商為主，素質參差不齊：有的平時忙著賺錢，根本不管孩子；有的管教孩子簡單粗暴；有的過于溺愛；有的又看得過緊，孩子沒有一點喘息的時間和空間??許許多多的問題如果不及時改變，對學生的教育將帶來極為不利的后果，甚至會影響孩子的一生。

3、家校溝通的渠道不夠暢通。

眾所周知，班主任在班級教育和管理活動中與家長建立良好合作關系，取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用，形成教育的合力，是教育好學生 的重要前提之一。然而，由于班級留守兒童、“空巢”家庭極多，家長和學校交流和溝通的機會越來越少，這樣，就很容易造成家校隔閡的不良局面。雖然平時能偶爾通過電話進行溝通，但因為孩子的教育問題不是三言兩語能說清楚明白的；況且，我們班主任很忙，家長也很忙，很少有時間能聚在一起，耐心地進行促膝而談；教育孩子是一項系統的工程，要求家長們有足夠的耐心，善于敏銳地抓住教育的時機，有的放矢地對孩子進行有效的教育。這樣就極需要一個媒介，以彌補溝通不暢帶來的負面效應。

4、有利于教師更快地被家長接受。

在接手這個班級前，我就在想：怎樣能讓家長們更加了解我們，知道我們是在用心地教育他們的子女？讓他們對我們更加有信心呢？

如果能采用一個辦法，在最短的時間里把自己的能力和努力展現給家長，那家長不僅會更加放心，而且今后會更加有力地支持我們開展工作，那刻多好?。?/p>

正因為上述諸多的因素，借鑒《參考消息》報的名稱，我決定著手印制這份《家教參考》。

二、內容的構成

《家教參考》現在已印發八期，小小天地，卻有豐富實用的內容，一般包括以下欄目：

1、學校動態

讓家長們及時了解學校的有關活動，能使他們產生歸屬感，更好地配合學校開展的各項活動。如學校舉行運動會了，文化藝術節暨“愛我家鄉”劍瓷文化推廣周開幕啦，學校開始營養午餐了等，我都會及時地在《家教參考》中通過圖片加文字的形式刊登出來。

2、經驗交流

這是《家教參考》最重要的內容，是加強家校溝通，最大努力地對家長進行引導和幫助的主陣地。

針對班級中家長對子女溺愛現象非常普遍的情況，我刊登了一篇來自《讀者》2008第24期P.21的文章：

父母對待獨生子女的“十大溺愛”現象

過分注意，特殊待遇，輕易滿足，生活懶散，祈求央告，包辦代替，剝奪獨立，害怕哭鬧，當面袒護，大驚小怪。

為了能讓家長更加容易接受，我選取了通俗易懂，操作性強的內容，用簡潔明了的文字表述出示，如第四期中就有這樣一篇：

讓孩子走向成功的六個細節

一、珍惜并鼓勵每一個小小的進步。

二、肯定——心理強化劑。

三、讓孩子善于發揮自身優勢。

四、專注——注意力的培養。

五、信息刺激——成功的階梯。

六、“一步一個腳印”——制定切實可行的計劃。

——摘于《龍泉教育網》

暑假來了，我在第五期中刊登了一篇題為《幫助孩子過一個有意義的暑假》的文章，內容包括：積極健身，快樂玩耍；快樂學習，發展特長；參加實踐,開闊眼界；出外旅游,陶冶情操等。

3、飲食與健康

良好的身體是學習知識和取得成功的保障，因此我注意給家長提供參考，幫助孩子從小養成良好的飲食保健的習慣：

如在第二期中刊登了這樣的文章：

小學生每天應吃的食物

第一類食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質和B族維生素。

第二類食物：肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制

品200克，主要提供蛋白質、脂肪、礦物質、維生素A和B族維生素。

第三類食物：大豆及其制品75克，主要提供蛋白質、脂肪、礦物質、膳食纖維和B族維生素。

第四類食物：水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維、礦物質、維生素C、胡蘿卜素。

第五類食物：食用油15克、食糖10克，提供熱能。

4、讀書園地

這個欄目包括必背古詩、必讀課外書、家教名言、讀書名言等內容，主要目的是讓家長配合班級開展“書香班級”活動，養成學生勤看課外書，勤背古詩詞等的良好學習習慣。

5、班級動態 班級家長小組成立了，運動會上班級健兒的表現如何，本學期班干部名單等我都通過《家教參考》及時地告知家長，讓家長們更多地了解班級情況，和孩子們一起分享成功和快樂。

6、聯系方式

我把各位任課教師的電話告知家長，把自己的QQ號碼、郵箱、博客地址等都寫在了《家教參考》上，還把全班同學的聯系方式地公布在上面，這樣極大地方便了大家之間的溝通和交流。

7、祝頌語

開學了，我會在《家教參考》上祝同學們學習進步；過年了，我會祝各位家長：春節愉快，身體健康、萬事如意！

當聽到這一句句溫暖人心的祝福，我相信孩子和家長們的心都是暖暖的，他們感受到了，這是一個多么溫暖的班集體。

以上的欄目我會跟據情況靈活地增減，以保證《家教參考》的質量和頁數。

三、材料的來源

材料來源的渠道是多方面的：

1、網上經驗交流

這是主渠道。網絡資料的豐富和便捷為材料的搜集提供了有利的條件，極大地減輕了人力、物力和財力。

2、教師自撰

當然，網絡并不萬能，不一定能解決我們班級里的特殊問題，因此，我也試著自己寫寫小文章。受到雜志上一篇文章的啟發，針對自己班里家長們過度溺愛孩子卻執迷不悟的情況，我就用“說反話”的形式，寫了下面這篇小文章，讓一些家長汗顏：

怎樣把您的孩子培養成 “無賴”

（1）每天為孩子穿衣服和鞋子；（2）每天為孩子洗腳；

（3）每天為孩子整理好書包、紅領巾；（4）孩子每次值日，都幫他完成；（5）為孩子洗每一次澡；

（6）每餐為孩子盛好飯，把上位讓給他；

（7）家里即使很近，每天也送他上學，接他放學，為他背書包；（8）接孩子時，為他抄好作業、整理好書包；（9）家里的事一概別讓他管，只要讓他做好作業就夠了；（10）孩子要買什么東西，不管家里的條件，盡量滿足他；（11）孩子對長輩無禮時，絕不批評他，因為他還??；

（12）孩子與人爭吵或打架，一定要批評別人，因為自己的孩子絕不會做錯；

（13）把自己的所有惡習者展現給你的孩子 把你的孩子培養成無賴，你成功了嗎？

3、家長供稿

班級里的幾個家長代表對家教比較重視，經常會看看書，查查資料，所以會經常地把一些好經驗收集起來，與其他家長分享。我會及時地把它們刊登到《家教參考》中去。像竺子瑞的媽媽就從《為了孩子》一書中摘錄了以下內容：

生活中父母常犯的8種錯誤

（1）表揚太多或太少；

（2）對待孩子就象對待小大人一樣；

（3）對孩子亂發脾氣；

（4）不管付出多大代價，都保持始終如一；

（5）用常規的懲罰方式對待自己的孩子；

（6）誤用獎勵；

（7）父母之間公開爭執或吵架；

（8）處理不當抱隨便態度。

4、學生作品

有時，我還會把學生的習作、繪畫作品、拍的照片等刊登到《家教參考》上，以此來表揚鼓勵和增進同學之間的交流。

5、教育網站新聞資料

《龍泉教育網》上常會有我們學校的新聞，我會及時地下載下來，作為《家教參考》上“學校動態”的內容，這樣，把靜態的內容與網絡這個動態了無限延伸的世界想連接，以達到更好地交流的目的。

四、發揮的作用

1、增進溝通與了解

這是《家教參考》印發的主要目的。刊登學校和班級的工作動態、任課教師的聯系方式、全班學生家長通訊錄、放假時間、開學報名時間等等，都是為了方便家長們對學校和班級情況的了解，以暢通溝通的渠道。

2、交流教育的方法 這是《家教參考》主要的作用。如：

教育孩子的十個時機與對策

享受成功喜悅時——祝賀鼓勵+進一步要求 委屈——寬慰

老師來訪——告知長處+希望口氣提出缺點

遇到困難、失敗——肯定成績、幫助重建信心

較大過失——理解、同情、體諒，忌過分嘮叨

對某事物有濃厚的興趣——支持、鼓勵 有較大的集體活動——培養集體觀念 他人取得成績——鼓勵+目標 外出做客或家中來客——保護自尊心

新學期或進入一個新的環境——因勢利導

假如孩子的成績很優秀

一、注意孩子的知識范圍；

二、關心孩子的身體健康；

三、了解孩子的心理素質；

四、留心孩子的社交活動。

——摘于2002年7月5日《家庭教育導報》

這些簡潔明了、操作性強的教育方法，能夠有效地幫助家長，以免面對孩子時束手無策。

3、布置作業與任務

寒暑假到了，我會把語文數學作業印在《家教參考》上，讓家長心中有數，以更好地幫助和監督孩子的學習。

4、表彰與鼓勵先進

運動會上學生的表現、期末優勝評比結果、成績優秀進步同學、平時比賽獲獎，還有班干部名單等我都會反映在《家教參考》上，以達到及時表揚鼓勵的目的。其實，表彰學生就是對家長最大的鼓舞，他們就會更加用心地教育好子女。

5、表達謝意與祝福

家長們對我們工作的支持和幫助我們不能忘記，在《家教參考》最后一欄，我常常要向家長表達自己的謝意與祝福，讓真誠與感恩在家校之間蕩漾，為形成家校合力奠定堅定的基礎。

五、期數與經費

每學期2——3期，印發的時間分別在：學期初，主要內容為本學期班級工作的設想與打算；學期中，作為家長會的資料匯編等；學期末，對本學期班級的工作和學生的表現進行總結，集中表揚優秀，提出寒暑假的注意事項等。

每期為3——4頁，費用不到1元錢，由家長委員會所收取的班級經費開支，因此不會給學生家長任何的經濟負擔。

從三個多學期的情況來看，《家教參考》在班級管理中發揮了重要的作用：家長更加重視對子女的教育了、家校溝通的渠道更加暢通了、班風學風也更好了、學生的成績也進步了。因此，家長們總是對班級的《家教參考》津津樂道，還常常自豪地把她拿給別的班級的家長看呢，讓他們羨慕不已。

當然，溝通家校的渠道還有很多，提高班級管理的措施也有很多，只要我們做個有心人，本著為家長、為學生服務的原則，我們一定還會想出更多的辦法和措施，一定會在班主任這個小小的舞臺上發揮出自己的作用，實現自己的人生的價值。