第一篇：淺談家校溝通

淺談家校溝通

呼圖壁縣第一小學(xué)

高瑞青

國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯(lián)系分兩個方面的內(nèi)容，一個是什么時候需要家長溝通，另一個問題怎樣和家長進(jìn)行溝通。

一、什么時候和家長溝通。

在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我們對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。

最后還要了解家長，清楚家長是個什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效。總的來說就是不打無準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無效的家校溝通。

在了解了學(xué)生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達(dá)到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應(yīng)對？就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。

聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來，一頓劈頭蓋臉的批評，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長，人家低聲下氣的走了，一出門就會罵你，他要發(fā)泄他的不滿。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。

二、和家長溝通的技巧

1、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

2、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

3，和家長溝通時注意說話的方式，特別是對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點時，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達(dá)對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。

4，切切實實的交給家長方法。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。下次我還要和老師交流。這個方法從哪兒來呀？從經(jīng)驗中來，從書中來，從成功人士的案例中來。

與家長的溝通不亞于外交策略。因為“贏得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)。”無論何時何地，只要教師以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。

第二篇：家校溝通（定稿）

振華學(xué)校家校合作實施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用，形成教育合力，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際，就進(jìn)一步加強家校合作工作，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以提高育人質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步探索家校合作新規(guī)律、新方法、新途徑，密切家校溝通聯(lián)系，逐步建立家校合作長效機制，形成家校互相了解、理解、合作的良好氛圍，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)深入開展，推動我市教育發(fā)展再上新臺階。

二、工作要點

（一）以人為本。堅持“一切為了學(xué)生”，始終著眼于學(xué)生的終身健康成長，圍繞學(xué)校重點工作，在學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面進(jìn)行積極有效的溝通，達(dá)成共識，形成合力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）注重實效。從服務(wù)教育大局出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，主動為家長提供更多參與教育的平臺和機會，以真誠的態(tài)度、科學(xué)的方法、高效的服務(wù)進(jìn)行互動交流，推進(jìn)開放辦學(xué)、民主管理，提高家長及社會對學(xué)校工作的滿意度。

（三）因地制宜。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生及家長的特點，結(jié)合實

育宣傳活動，幫助引進(jìn)社會資源，解決辦學(xué)過程中遇到的實際問題和困難。學(xué)校要把家長委員會工作納入學(xué)校整體工作計劃，定期調(diào)整家委會成員，定期總結(jié)經(jīng)驗，提高工作實效，切實發(fā)揮家委會促進(jìn)學(xué)校民主管理、支持教育教學(xué)、提升家庭教育水平的積極作用。

（二）加強家長學(xué)校工作。把家長學(xué)校作為轉(zhuǎn)變家長教育觀念的重要途徑，積極開辦、認(rèn)真管理。一要健全組織體系。成立由專人負(fù)責(zé)的家長學(xué)校工作組織，建立健全定期培訓(xùn)制度，做到有專門班子、有教學(xué)計劃、有培訓(xùn)教材、有活動場所、有活動經(jīng)費，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。二要創(chuàng)新辦校模式。充分利用專用教室舉辦家長學(xué)校，積極開展各種培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，要根據(jù)家長年齡特點，通過專家講座、專場報告、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)身說法等多種方式進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)。同時，要利用校園網(wǎng)絡(luò)資源開辦網(wǎng)上家長學(xué)校，實現(xiàn)家庭教育知識傳播從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，建立起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，提高教育知識傳播的效率。三要豐富內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教育的資源優(yōu)勢，根據(jù)家長的不同需求，針對幼兒期、兒童期、青春期等不同時期家庭教育的實際問題，實行菜單式培訓(xùn)，幫助和引領(lǐng)家長樹立正確的育人觀念，掌握科學(xué)的育人方法，提高科學(xué)教育子女的能力和水平，增強家長學(xué)校工作的針對性、實效性。要充分發(fā)揮《父母課堂》教材的家庭教育作用，引導(dǎo)家長自覺學(xué)習(xí)《父母課堂》，提高家教研究水平。家長學(xué)校每學(xué)期要至少組

談會、研討會，增強工作的針對性，提高家長會效果。

（四）完善家訪制度。家訪是實現(xiàn)學(xué)生個案溝通的最好方式，各學(xué)校要重視家訪工作。一要講究藝術(shù)。家訪要有目的、有準(zhǔn)備，堅持在尊重家長、鼓勵學(xué)生、講究藝術(shù)、平等坦誠的前提下進(jìn)行交流討論，客觀反映學(xué)生在學(xué)校、家庭中的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，尋求教育學(xué)生的最佳方法。要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，切忌告狀式家訪。二要全員參與。堅持普訪、隨訪、定訪相結(jié)合，班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要積極參與家訪。三要突出重點。家訪既要面向全體，又要突出重點，堅持“六個必訪”：一是有異常舉動和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生必訪；二是經(jīng)常不遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生必訪；三是成績明顯下降的學(xué)生必訪；四是家庭出現(xiàn)重大變故的學(xué)生必訪；五是單親家庭學(xué)生必訪；六是潛力學(xué)生、特長生、學(xué)困生必訪。

（五）組織學(xué)校開放活動。要堅持“開門辦學(xué)”，設(shè)立學(xué)校開放日、開放周，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，通過參觀校園環(huán)境、觀看學(xué)生成果展示、參加主題班隊會、家庭知識競賽、親子運動會等形式，了解、參與學(xué)校教育教學(xué)工作，切身體驗現(xiàn)代教育。各種開放活動要制定計劃，落實開放時間、開放課堂、開放班級、開放形式，做到周密設(shè)計，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，確保效果。學(xué)校要熱情接待家長，把學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和教學(xué)成果及時告知家長，取得家長理解與支持。要接受家長的咨詢、建議，做好記錄，制定行之有效的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)校工作規(guī)范

制，加大督查指導(dǎo)力度，對家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。每學(xué)期要組織電話問卷活動，隨機抽取1—5%的學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果記入單位目標(biāo)績效考核。

附：家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長：左恒明 副組長：李建堂

趙德林（兼任辦公室主任）

組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強 李臣永 紀(jì)丕利

振華學(xué)校 2013年2月27日

第三篇：家校溝通制度

紫橋小學(xué)家校溝通制度

家庭、學(xué)校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。實施家、校及時有效的溝通，是讓家長了解學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)有效途徑，是促使教育、教學(xué)走向成功的必要條件，我校為加強家校間的溝通聯(lián)系，特制定如下制度：

1、班主任每學(xué)期主動與每個學(xué)生家長至少溝通一次。（1）面談。家長到學(xué)校來，班主任要充分利用好見面機會，主動與家長溝通。

（2）電話。有些家長忙于工作沒有時間到學(xué)校了解孩子的情況，班主任應(yīng)主動打電話給家長，詳細(xì)介紹學(xué)生在校各方面的情況，達(dá)成教育共識。

（3）書信。利用學(xué)生的家校聯(lián)系冊，進(jìn)行書面溝通。

（4）電子郵件。可以利用家校互動平臺以電子郵件的方式溝通。（5）小型家長會。必要的時候可以召開部分學(xué)生的家長會，可以收到事半功倍的效果。

（6）家訪。家訪可以縮短家校間的距離，主動贏得家長的理解。

2、推出“家長代言人”制度。

以年級為單位,由家長自愿報名，通過民主選舉的方式，由學(xué)校和家長們共同在報名家長中選出一定數(shù)量的家長來直接參與家校溝通與合作的一種代言人制度。“家長代言人”代表各年級的家長直接與

學(xué)校對話，其他家長可以通過他們向?qū)W校反映問題，提出建議，間接行使參與學(xué)校管理的權(quán)利。

3、任課教師每周隨機主動向班主任介紹每個學(xué)生的情況，讓班主任全面了解每個學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，以利于班主任與家長的溝通達(dá)到全面且客觀公正。

4、任課老師針對少數(shù)學(xué)生可以直接以電話或采取其他方式主動與家長進(jìn)行溝通。

5、每學(xué)期期中召開一次家長會，主要內(nèi)容是向家長反映學(xué)生在校的活動和表現(xiàn)，介紹我校教育教學(xué)的階段工作，并與家長共同商討部分同學(xué)的教育策略方法。家長會出席率不得低于90%。

6、學(xué)校的大型教育活動，如運動會、主題教學(xué)節(jié)、慶“六一”、慶“元旦”文藝匯演等，均向家長開放，邀請家長代表輪流參與。

7、每年九月份召開一次一年級新生家長會，讓家長了解學(xué)校及辦學(xué)思想，指導(dǎo)家長如何教育學(xué)生，提高家庭教育的水平。

8、開展家長問卷調(diào)查。定期向家長進(jìn)行各類調(diào)查，征求家長對學(xué)校管理、服務(wù)與老師教育教學(xué)態(tài)度、能力等意見，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。

9、學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“校長信箱”，確定“校長接待日”，擴大家長對學(xué)校教育的知情權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。家長可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校政策、工作，通過密碼，了解自己孩子的表現(xiàn)和成績。

10、對于家校聯(lián)系活動的一切情況均應(yīng)及時記錄，并做好資料存檔。

11、德育處要把家校聯(lián)系工作納入《班主任工作考核》之中，使家校聯(lián)系活動能定期定量，真正落到實處。

紫橋小學(xué) 2011-5-17

第四篇：家校溝通之我見

家校溝通之我見

八肯中小學(xué) 滕國晨

我們知道，很好的家校溝通能使教師從家長那里全面地了解孩子，便于因材施教，對提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助；很好的溝通能使家長及時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，積極主動地配合學(xué)校教育。所以學(xué)校教育必須與家庭教育相互支持，相互配合。我在此談?wù)剛€人的一些做法，懇請大家真誠的指點和幫助。

一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)

“人無完人”，更何況孩子呢？加之年齡小，還沒有自控能力孩子。有時表現(xiàn)好，有時會犯上一點小錯誤。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學(xué)校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。表揚的作用不僅僅是一種鼓勵，它更是對學(xué)生言行的一種引導(dǎo)，教師表揚哪一種行為就代表教師倡導(dǎo)大家都這樣來做，未受表揚者往往會把受表揚者作為楷模，并自覺地仿效他們的言行，使自己的言行、習(xí)慣向表揚對象轉(zhuǎn)化，從而希望能受到老師的稱贊。

二、教師應(yīng)耐心幫助家長運用科學(xué)的教育方式

許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子，或者方式不恰當(dāng)，比如一味溺愛，甚至放縱，再比如過于苛求，甚至睚眥必究。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。比如我班的學(xué)生叢日旭同學(xué)，行為習(xí)慣極差，老師一發(fā)現(xiàn)他犯錯誤，叫到他的名字他就跑，后來找到他的家長一溝通才發(fā)現(xiàn)，他的父母在家總用打的方法教育他，一天會打好幾次，該學(xué)生對打他已成了第一感覺。家長聽從了我的建議，及時的改變了自己的教育方法，學(xué)生的行為習(xí)慣有了許多的改變。與此同時，我既加深了對這個孩子的了解，也與這位家長拉進(jìn)了距離。

三、教師應(yīng)以換位思考的方式與家長溝通

在與家長溝通時，有時會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求教師了解家長的角色，并從家長的角色去體會對方的心情和需求。即使是小事，老師也要從孩子父母的角色去心疼孩子，把班級的孩子當(dāng)自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家校溝通就不會受阻。

四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方式與家長溝通

1、讓家長當(dāng)“客座教師”

通過調(diào)查，大多數(shù)家長素質(zhì)都較高，具有參與學(xué)校活動的愿望和能力。客座教師活動的開展為教師和家長，家長和家長之間提供了一個經(jīng)驗交流和資源共享的機會。教師從家長所擁有的專業(yè)知識、生活經(jīng)驗中獲得幫助，家長從教師身上獲取教育經(jīng)驗技能，而且更加了解老師的工作。尤其是一些學(xué)生不容易掌握的內(nèi)容我們可以通過相互了解教育方法而達(dá)到共同提高教育水平。老師、家長、孩子都在活動中倍感親切。

2、電話訪問

電話既方便又普遍，是個很好的“家校溝通”媒介，在老師的善用下，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂呢。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達(dá)到溝通的目的。

注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉(zhuǎn)。

3、臨時性的會面

家長有時在路上遇到老師，家長可能是溫和理性，氣氛可能是平和的。直接來校找老師，可能蠻橫無禮，氣氛可能是緊張的。由于這種會面老師毫無準(zhǔn)備，教師要慎重其事。首先了解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的。對家長的

感受表示理解，只需專心聆聽，了解他的感受，理解他的心情，肯定他的用心。表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。

教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。教師與家長的溝通，主要靠教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責(zé)時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。

總之，新時期的“教育改革”及學(xué)校教育系統(tǒng)的開放化，要求學(xué)校與家庭加強聯(lián)系。家校溝通的良好與否，直接影響到老師的教學(xué)與班級經(jīng)營。

第五篇：家校溝通案例_

做好家長學(xué)校 促進(jìn)學(xué)生成長

溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。作為學(xué)校有很多工作都要求家長支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與學(xué)生家長的距離，贏得了家長對學(xué)生工作的支持，才能起到事半功倍的效果。

從教十年來，我經(jīng)常與學(xué)生及其家長聯(lián)系，常常家訪。

我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地與家長聯(lián)系，向他們了解情況。

我們班有個叫周翔的男生，他性格懶散,拖拉作業(yè)，打游戲機，上課不聽老師講課，學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟怪鴶?shù)。我試過談話、批評都沒有效果，于是我就進(jìn)行家訪。

我來到周翔家，了解周翔在家的有關(guān)情況。首先我先肯定了周翔的優(yōu)點，比如頭腦敏捷、反應(yīng)快、有禮貌，有愛心，聽到孩子的良好表現(xiàn)，周翔的母親臉上露出了微笑，一再謙讓。然后我跟她談起了孩子在學(xué)習(xí)方面的情況。他媽說他在家也不愛學(xué)習(xí)，愛玩游戲，經(jīng)常要錢，放學(xué)后去網(wǎng)吧玩到很晚才回家。他媽究其原因，父母常年在外打工，孩子從小跟爺爺奶奶一起，爺爺奶奶溺愛孩子，什么都滿足孩子，長此以往，孩子養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，懶惰拖拉，成績一直不好，現(xiàn)在他也不聽他媽媽管，他媽媽拿他沒辦法。了解情況后，我和其家長共同研究、分析、制定幫助周翔的最佳方案。首先在給錢的數(shù)量上控制他，讓他沒有多余的錢上網(wǎng)，當(dāng)孩子要錢時可以提一些要求，如：做一定的家務(wù)事，背一篇課文等。當(dāng)孩子完成后要及時鼓勵，并說明這是獎勵的。其次，家長每天要督促孩子完成作業(yè)，當(dāng)他的完成得好時要微笑著表揚他。再次是，多與孩子談心，及時了解他在校的表現(xiàn)，以及讓他談?wù)劷裉焖麑W(xué)了什么。經(jīng)過一段時間的努力，周翔變了，壞毛病改了許多，他媽媽說他很少上網(wǎng)了，放學(xué)能按時回家，并且一進(jìn)家門就開始寫作業(yè)。的確他的作業(yè)也工整了許多，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步，要求背誦的課文即使再長也能流利的背出。這時，我會微笑著夸獎她。我知道她是自豪的，因為我看到她嘴角輕輕上揚時的微笑。

借著這個經(jīng)驗，我意識到與家長多溝通的重要性。于是我通過與多名家長的溝通解決了班里的不少“難題”：上課就是坐不住并且也不愛動腦筋的撫湘輝，不愛學(xué)習(xí)的楊子默，一寫作業(yè)就磨磨蹭蹭的成智敏??都在我和家長的共同調(diào)教之下，漸漸改掉了自己的壞毛病。經(jīng)過多次與家長的溝通我也總結(jié)了一些經(jīng)驗，我覺得與家長溝通應(yīng)注意以下幾個方面: 1.尊重家長

班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。2.正確評價學(xué)生。

在家長面前評價學(xué)生，可以先談學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)。肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績。這樣再談學(xué)生的問題時家長就比較能夠接受。應(yīng)該極力避免疾言厲色地責(zé)備家長，導(dǎo)致家長產(chǎn)生抗拒和尷尬的情境，使交談無法進(jìn)行下去。3.講究溝通的藝術(shù)。

班主任面對的是幾十個不同的家長，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都是不一樣的，所以在溝通時要因人而異，不同的家長采取不同的溝通策略，是溝通更有針對性和實效性，比如對性子比較急躁的家長，要多肯定孩子的優(yōu)點，使其放松心情，那么接下來的話，他就比較能夠聽得進(jìn)去。對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

家庭教育是學(xué)校教育的重要輔助力量，只有實現(xiàn)家校的有效合作，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的成長，所以，讓我們攜起手來，為孩子的明天更加努力。

家長學(xué)校典型案例

做好家長學(xué)校

促進(jìn)學(xué)生成長

溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)