第一篇：校訊通工作總結

學校“校訊通”工作總結

我校于xx年x月正式開通“校訊通”，目前，共有x多位家長開通了這項業務。在上級有關部門熱心指導和大力支持下，我們利用“校訊通”平臺，積極做好與家長的聯系溝通工作，取得了良好的效果。下面，簡述我們的幾點做法：

一.領導重視，切實做好發動工作。

實踐證明，在我校，“校訊通”以其獨特的優勢，齊備的功能，有力地拓展了家校聯系的廣度和深度，并得到了老師、家長乃至社會的認可。校長非常重視，認為“校訊通”對學校工作能起到很好的促進作用。為了達到預期效果，專門安排了副校長負責此項工作，并要求切實做好家長手機開通的發動工作。在發動工作中，我們著重做好幾點：

1、召開全校教師大會，在會上介紹“校訊通”的特點與作用，使廣大教師了解“校訊通”，認識到做好“校訊通”的開通工作是形勢所趨。

2、召開全校家長會，向廣大家長宣傳“校訊通”的作用，發送宣傳資料，讓家長清楚了解“校訊通”，為順利開展這項工作打好基礎。

3、做好家長手機號碼的調查登記工作。為了讓中國移動用戶手機享用校訊通的各項業務，我們切實做好家長手機號碼的調查登記工作。

二.加強指導，做好技術培訓工作。

為了充分發揮“校訊通”的作用，我校特別注重做好技術培訓工作。對全校班主任進行技術培訓，使大家初步掌握“校訊通”平臺的基本操作技術。平時，再由學校管理員對教師進行相互指導，幫助廣大教師盡快熟悉“校訊通”平臺，積極利用平臺開展家校聯系工作。我們在技術培訓的同時，也進行了一些技巧的培訓，例如，對于長信息，我們建議分段后再發送，避免信息的分割和顛倒。又如，對于寫有時間的信息，要注明具體時間，不要用“明天、后天”等表示，以免家長產生誤解。

三.加強管理，定期總結交流使用情況。

“校訊通”是信息技術條件下的家校聯系手段，其方便快捷性已為廣大教師公認。因此，剛開始，教師們表現出較強的積極性，但隨著時間的推移，這種積極性在逐步衰退，個別教師甚至有抵觸情緒，嫌麻煩，對此項工作敷衍了事，導致一些家長不樂意開通。針對這些問題，為了保持教師的積極性，讓“校訊通”真正成為聯系學校和家庭的橋梁，我們特別加強了對此項工作的管理。對教師使用“校訊通”進行了明確的規定，如：切實做好發送和宣傳工作，班主任每月向每位家長發送信息不少于8條，科任教師不少于4條，以個性評語為主，要注意信息的質量，發送信息前應檢查有無錯漏等。我們定期召開“校訊通”工作經驗交流會，通過總結工作和交流經驗，進一步激勵了大家的工作積極性，如今，我校每位教師都樂意主動自覺地利用“校訊通”平臺與家長加強聯系，在保證數量的基礎上不斷提高信息質量。

我校自開通“校訊通”平臺以來，本著一切為教育教學服務，一切為學生和家長著想的宗旨，積極開展家校聯系活動，受到了家長及上級領導的好評。但是，我們知道，我們的工作還存在不少不足之處，今后還需要加以改進，充分發揮“校訊通”的作用，進一步用好其他功能，更好地為教育教學服務，使我校的家校聯系工作更上一層樓。

第二篇：校訊通 演講稿

“校訊通”為教育插上愛的翅膀

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”

承載國家民族未來希望的青少年一代，是社會發展的力量源泉，而他們的健康成長也有賴于全社會的共同努力。作為信息社會建設的中堅力量，中國移動秉承“正德厚生，臻于至善”的核心價值觀，一直將青少年的健康成長作為企業的關注要點，針對青少年成長的需要創新推出了校園網絡教育信息化業務——“校訊通”。作為一名教師，在使用期間，使我更深刻的認識到了“校訊通”的作用和意義。“校訊通”充分調動社會教育資源，形成家庭、學校、社會的教育合力，給學生的健康成長提供了隨時隨地的關愛服務。

以前，學校和家長之間的溝通情況總不是那么樂觀。普遍的情況是，家長把孩子送到學校，而學校只負責學生在校期間的教育，放學以后就難以管理。家長和學校在青少年教育方面很少通消息，造成家長不了解學生在校情況，而學校也不了解學生校外情況及家庭教育等方面的信息。如果青少年學生所屬學校與家庭缺乏溝通，將會導致學校教育和家庭教育出現真空地帶。由于家長平時工作忙，要了解孩子情況，一般要等開家長會或老師家訪時。現在我可以通過 “校訊通”平臺, 發信息告訴家長我們班上的學生在校情況。例如學生最近在學校有什么表現，回家要做點什么，家長該如何配合，等等有關學生在校近況的手機短信。家長們收到信息后，也能及時督促孩子學習，提高其學習質量。當家長看見這些及時信息時, 偶爾有的家長也會把孩子的性格、喜好、教育建議發過來，讓我更有針對性地教育管理好班

級。

我們班有個男孩子，很有個性，上進心強，但脾氣很犟，家長很疼愛孩子，非常重視孩子的前途，平時對孩子要求很嚴，只是方法欠妥，致使父子關系有些僵化。使用“校信通”后，家長對孩子的要求及時反饋給了老師，我從中能及時了解孩子的思想動向，并選擇有利時機對他進行教育。他自尊心很強，不能容忍別人的直接批評，但婉轉的話語，他能接受并樂意改正。針對這種情況他家長發給我的信息，我也給他看，我發給他家長的信息，要求家長也給孩子看。期末考試前我給他家長發了兩條這樣的信息：“您兒子自制能力強，課堂上能很好的約束自己聽老師講課。要是老師講課的時候能更認真地聽、積極地思考，相信他的學習會更讓人滿意。”“明天就要期末考試了，相信孩子付出了努力，肯定能考出好成績，家長要多加鼓勵。”家長、老師對孩子充滿信心，相信他們，也激起了孩子的自信心。家長對孩子說：“我相信你！你一定行！”他看到老師并沒有向他家長告狀，父親也沒有向老師說他的壞話，便樂意接受老師善意的建議，考試成績也穩步前進。上學期末,該生轉校去了，前兩天我打開留言箱,沒想到居然又收到了該家長和學生的留言“梁老師：你好！謝謝你對學生的關心和愛護。新學期來了，祝你工作順利！” 不僅這樣, 學生有事也愿意在留言箱和我交流溝通。“校訊通”給我們師生帶來了更多的溝通更多的和諧更多的感動——“老師，謝謝您!”這是我班一些學困生得到老師幫助取得進步給我的留言，話語不多,情意真切!“校訊通”成為家長了解學校的一個平臺，它的作用還很多，可以是成績管理、節日祝福、安全問題、收費通知、學校動態等信息會及時發送到家長手機上，讓家長在第一時間得知學校及班級的最新消息。特別值得一提的是成績管理，家長不必再擔心孩子隱瞞成績，以致于到學期末才發現他在校的學習狀況并不好，而是一開始發現成績不理想就可以有針對性地在家中加強他的學習。經常聽家長說起“校訊通”的確好用，特別是一年級的家長，有時孩子回到家中就已經忘記家庭作業是什么了，或者根本說不清楚，但只要老師通過“校訊通”發送作業通知，家長就能一目了然，督促好自己的孩子完成作業；還有孩子的安全問題也是我們老師和家長的頭等大事，如雨天或天氣乍冷乍暖時期，給家長提醒：“近期雨天路滑，請家長給小孩買好雨具，避免小孩單手騎車，以免發生意外事故。”“現在是感冒的多發期，為了不耽誤孩子的學習，希望給孩子合理的飲食、加強營養，保證孩子充足的睡眠，以增強孩子的抵抗力”等，諸如此類，各種安全問題，作為班主任要隨時掌握，及時給家長反饋這些安全信息。本人也正是這樣做的，一年來班級沒有出現過安全事故，家長非常放心；而最讓人感動的是每逢節假日，學校的領導、老師、家長彼此間還不忘了發一條溫馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月當空灑清輝，美好事兒一堆堆；衷心祝愿您和家人團圓美滿,幸福安康。”、“祝市七小全體教職工，教師節快樂！”。這看是一一條很平常的祝福語，卻傳遞了老師對學生的關愛、對家庭的關注之情，同時學校領導、家長也會給老師回以同樣溫馨的祝福。如此一來，讓學校與家庭、老師與家長、老師與學生的關系得到進一步的和諧，為今天順利地開展工作提供了有利條件。

一直以來,我通過短信的方式，恰當的、有針對性和家長共同探討教育中出現的各種問題，收到了很好的教育效果，也得到了很多家長的支持和認可，他們紛紛打電話和留言給我。可想而之,當今的家長多么迫切需要及時了解孩子在學校的情況及該如何配合老師的工作，老師也希望對孩子的教育能夠延伸到家庭，家長能配合好老師共同做好教育工作。教育是一個廣泛復雜的系統工程，現代素質教育更要求因材施教，家長和老師要及時溝通并修正對孩子的教育。學習的延伸使得教育不再局限于學校和課堂。溝通學校、老師、和家長對孩子進行教育是非常重要的，而這些事情都需要有一個通暢的渠道以便老師與家長的溝通，“校訊通”為學校、老師、家長、學生提供了便利的家校互動平臺，拉近了家庭教育與學校教育的距離，必將在以后的教育領域中扮演更加重要的角色。我也必將與“校訊通”共同進步，勇創佳績。

校訊通——讓學校和家的距離更近

著名教育學家蘇霍林斯基指出：“學校和家庭是一對教育者。校長、教師、學校、家長四位一體的和諧教育整體，是成功辦學的重要條件之一。”要把學校教育和家庭教育有機地結合起來，就必須通過家訪工作。有效的家訪能夠加強班主任與家長的思想溝通，使之相互了解、理解、溝通、信任，從而避免學校教育與家庭教育不相一至甚至相互抵觸的現象發生，就會十分有利于學生的教育。所以家訪是班主任與學生家長進行聯系的一種重要形式，同時也是班主任應盡的職責之一。

作為班主任的我每個學期都要家訪幾十甚至上百次。開始還好，學生的家都在學校附近，利用放學時間只用半小時至一小時就足夠進行一家或幾家的訪問了。有時學校還組織全校教師一起去集體家訪，三五成群、說說笑笑一個晚上就能訪他幾十家，一個學期的任務也差不多完成了。

可是自從學校合并，我又擔任了住宿班的班主任之后，因為住宿班的學生大都是從較遠的農村來的，家訪變得不是那么容易了，但是和家長的聯系卻又比以前變得更加的必要和經常了。因為學生遠離家庭，住在學校，學生的衣、食、住、身體、學習用品等需要都隨時要與家長聯系。既然不能隨時上門，就只有依賴電話了。

開始的時候學校也怕學生出安全問題，不僅請了班車送學生回家，還要求學生回家后能打電話向班主任報平安。可是更多的學生是不愿意打電話的，最終的結果是為了求得心安，天黑后只好自己打電話去問了。有時學校要搞什么活動或有什么突發事件，要緊急通知家長，我們班主任就只好拿著電話本花上兩三個小時一個接一個電話的打。這樣的結果是：話費驚人。于是學校決定每月給班主任補貼話費20元。雖然錢不多，但畢竟省省用還是可以維持的。

可這樣的日子只過了一個學期，學校也受不了了，不再給班主任發話費，只給生活老師買了幾張電話卡，讓學生有事時自行去找生活老師借來打電話。可是學生有事，更多的時候還是來找班主任的，所以班主任的電話費是一點也沒有少。再后來，學校連電話卡也不買了，所有的一切都由班主任自己想辦法解決。所以為了節約話費，除非必須緊急處理的事情，其它無關緊要的普訪能拖就拖，然后利用周六、周日的休息時間騎著車一個村子挨一個村子的走了，每次都是早上出去，天黑了才回到家。因為出去一次不容易，所以總是盡可能的多走幾家。這樣的日子整整過了四年。直到2007年10月，學校通知我們收集學生家長的通信資料，原來是韶關移動公司的人要給我們開通“校訊通”了！一直困擾我們班主任的家訪難的問題終于得到解決了！

有了“校訊通”，我們再不用擔心話費超支了，想對家長說什么就盡情的說，因為使用“校訊通”發短信是不用錢的，而且用多了還有話費獎勵。現在我不但不用另外交錢用來打電話家訪，還有多余的話費送給親友呢!

有了“校訊通”，我們發全班通知再也不用像以前一樣花上兩三小時費時費力又費錢了。在2008年6月的水災后，由于學校飯堂的廚房被水浸了,無法按時給學生開飯,所以只好通知內宿班的學生遲一天到校,班主任們就是利用“校訊通”的群發功能只用了十幾分鐘就完成了通知任務。有時學校有事提前放學，也不用擔心學生趁家長不知道而偷偷跑出去玩了，因為我會發短信告訴家長的。

有了“校訊通”，班主任的電話短信再不僅僅是令學生們害怕的“告狀”了。因為我不再是只有學生出事了，犯錯了，必須得到家長的協助時才打電話給家長了。我會在冷空氣到來之前發短信給家長：“|冷空氣將于明后兩天光臨我省，請您為孩子準備冬衣和棉被，并提醒孩子注意保曖，不要感冒。”我也會在學生嘴唇干裂時發短信給家長：“請注意孩子有無熱氣表現，如果有，請煲些涼茶給他喝。”我會在每周五把家庭作業告訴家長，請家長督促孩子完成，這樣就不用擔心學生貪玩不完成作業了；我會在每個單元測驗后把學生的成績發給家長，好的表揚，成績下滑的分別分析原因，并請家長不要簡單粗暴的打罵孩子，而是要給孩子指出努力的方向。只要學生有了一點點進步或閃光點，即使他的成績還是很差，我都會及時發短信給家長表揚他，請他發揚優點，克服缺點。因為家是孩子生長的搖籃，與學生家長建立經常性的聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家

長樹立正確的教育觀念，為孩子的健康成長營造良好的家庭環境，盡量使家庭教育與學校教育統一起來，是孩子成長的福音。家長們是不會因為我發的短信多而煩的，他們給我回了充滿感激的短信：“謝謝您的關心，老師！”“有什么事你就幫我做主吧，我相信你，老師！”這使我更加堅信我的做法。

當我這樣做的時候，我發現學生對我的做法越來越理解，對我越來越信任，有什么事都愛和我說。他們的缺點越來越少，成績越來越好，我班從最初分班時的第十名（倒數第二），到第一學期結束時前進到第七名，到了第二學期，我班的平均分，優秀率都榮居全級榜首，只有及格率屈居第二。

“校訊通”不僅為老師和家長提供了一個全新的交流方式，而且也為學校提供了多樣化的信息發布渠道，構建了家校溝通的信息平臺，以一種現代化的全新方式完善了家校之間的交流。很多老師都高興的說：“有了‘校訊通’學校和家長的距離更近了！”

第三篇：校訊通征文

我的校園生活

當你邁著輕盈的腳步跨進校園時，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動著你，前進再前進呢？這就是我第一次來到這個學校的感覺。這種感覺使我不由地愛上這個學校，慢慢的融進這個學校，融進了學校的生活。

我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽。當東方映著魚肚白，那一片紅遮掩著出來了。當新校區這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個展現在我們的面前。朝霞下的教學樓，一幢接一幢，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。

操場是我的樂園。清晨時，有我們跑步時鏗鏘有力的腳步聲，早操時，有我們動作整齊的身影；體育課上，有我們打籃球的揮汗如雨。他強鍵了我的體魄，讓我變得更加勇猛。

教師是我的海洋。每天，我們在良好的氣氛中學習，的確事半功倍。老師在這里為我們播下金色的知識種子，而我們是土壤，努力吸取其精華，讓種子發芽，期望著向朝霞一日長成參天大樹。

可以說，我的校園生活緊張而有序。我在努力拼搏為我所熱愛的學校，即使遭到失敗和打擊，我也會勇往直前，絕不退縮。更何況，我們有老師的輔導，如虎添翼。老師在學習上嚴格要求我們，我相信我們會成功的！

李麗榮

我的夢,中國夢

青春--一本打開就合不上的書。我們只有在有限的時間內書寫出

最美麗的青春路!正值青春的我們伴著屬于我們的活力、好奇、奮斗

和堅持來書寫出美麗的傳奇篇章!

在這傳奇色彩的路上，我們應該留下些什么嗎?在學習上、工作

中、或是生活里都應該有屬于自己的天地。美麗、帥氣固然是我們年

輕人所追求的，但知識、經驗、技能也是我們所必須掌握的。許多事

情需要我們去學習，許多經驗需要我們去證明，許多事和人需要我們

去揣摩，這是作為積極向上的我們必須做的。“故今日之責任，不在他人，而全在我少年".我們是中國人，我們都有一個夢，她叫中國夢！

一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都彌漫著中國夢的味道。就算

身在異國他鄉，但心卻還在中國，銘記著中國夢，力創美好未來。

實現“中國夢”，要從小事做起。88歲的一位美籍華人黃啟之說：

“實現中華民族的偉大復興，這是自從鴉片戰爭以來，多少仁人志士

前赴后續的偉大夢想，現在中國找到了一條符合國情的發展道路，這

真的很不容易啊！”一架飛機再好，如果一顆小螺絲釘出了問題，飛

機也會載下來。

我要堅信我的夢想，為我的中國夢而努力奮斗。

韓婉婷

第四篇：校訊通短信

夏天即將到來，雷雨天氣頻繁，家長必須要讓孩子知道這些，提高安全意識！

1、不要在樓頂或樹下避雨；

2、不要在水面和水邊停留；

3、不要快速移動；

4、遠離金屬物質；

5、不能玩手機，雨中聽歌也是不對的；

6、暴雨天氣注意穿鞋；

7、不要淋浴洗澡。

炎熱的夏季即，為了防止學生溺水事故的發生，家長和學生務必牢記“七不”。

1、不準私自下水游泳；

2、不擅自與同學結伴游泳；

3、不在無家長或監護人帶領的情況下游泳；

4、不到無安全設施水域游泳；

5、不到不熟悉的水域游泳；

6、不到水邊玩耍嬉戲；

7、不盲目下水施救。

二、溺水時的自救方法：

1、不要慌張，發現周圍有人時立即呼救；

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援；

3、身體下沉時，可將手掌向下壓；

4、如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、發現有人溺水時的救護方法：

1、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護器材，可入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

2、特別強調：未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材施救，更不鼓勵未成年人下水施救。

四、岸上急救溺水者方法：

1、迅速清除溺水者口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道；

2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要因為嗆水而耽誤了進行心肺復蘇的時間；

3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩；并盡快聯系急救中心或送去醫院。

五、什么情況下不宜游泳:

1、單身一人不宜外出游泳。

2、身體患病者不要去游泳，中耳炎、皮膚病、肝腎、心臟病、眼病等慢性病患者及感冒、發燒、精神疲倦、身體無力者都不要去游泳，以免加重病情，發生意外。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，滿身大汗時不要立即跳進水中游泳，否則易引起抽筋、感冒等疾病。

4、被污染的水域、水況不明的江河湖泊不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、亂風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

六、游泳時發生了“抽筋”怎么辦？

肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉不由自主的強制性收縮，一旦發生抽筋，首先要保持鎮靜，千萬不要著慌，可叫人來救或進行自救。具體自救方法是：

1、手指抽筋時，將手握成拳頭，然后用力張開，這樣迅速分替做幾次，直到解脫為止。

2、一個手掌抽筋時，另一手掌猛力壓抽筋手掌，并做振顫動作。

3、上臂抽筋時，握拳，并盡量曲肘，然后用力伸直，反復幾次。

4、上腿或腳趾抽筋時，先吸一口氣，仰臥水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋腳趾，并用力向身體方向拉，另一只手壓在抽筋一側肢體的膝蓋上，幫助關節伸直，連續做幾次直到解脫。

綜上所述，溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。

第五篇：校訊通使用總結

校訊通使用總結

我的孩子今年上三年級，已經使用了兩年半的校訊通，現在已家長的身份對校訊通的使用簡單總結一下。一提到校訊通大家第一反映是老師留作業，家長收作業的工具，對于其他功能的使用幾乎為零。

每天能夠及時收到各科老師發的作業，這使家長能夠完全準確的輔導監督孩子完成作業，讓課堂學習有效地延續到家庭作業中，同時家長也能夠了解孩子的學習情況。教師可以使用公告的形式一次性為全班40多個學生的家長發信息，這大大減少了教師的工作量，可以為老師們騰出一些時間做一些更好的教育工作。現有的校訊通也考慮到了因材施教的問題，如果個別學生出現問題，教師可以給個別家長留言發短信通報學生情況。這樣可以使問題得到及時的解決。校訊通對教師的使用也有一定的鼓勵措施，教師通過使用校訊通與家長聯系會得到一定的積分，積分可以兌換電話充值卡等禮物，這樣激勵了老師的工作熱情。

我認為現在使用的校訊通還有一些需要改進的地方。有兩三次因為某些問題需要和老師溝通，回復老師的校訊通短信后，得到了一個您的短信已經發送給相關老師的確認信息后，就再也得不到老師的回答了。后來了解知道，家長回復的短信只是到達了教師校訊通用戶，并不是像家長一樣到達老師的手機，所及教師并不能及時收到家長信息，只有當教師再次登錄他的校訊通站點時才能看到這些信息，但這信息家長與教師的溝通信息已經失去了實效性。所以現在的校訊通不能夠方便家長與教師之間的交流。每個孩子從小就被教育自己的事情自己做，但到他們上小學后，自己唯一的也是最重要的事情—家庭作業，總是不用他們自己記著，而是要回到家后問家長，有的孩子沒有做作業卻說我媽媽沒告訴我。在孩子成長過程中這樣一個好的鍛煉機會就在老師和家長認為校訊通可以方便發作業的情況下失去了。所以我認為孩子們的家庭作業不應該每天都發給家長，而是應該回到留作業的本來面目，讓孩子們自己記自己的作業，讓他們對自己負責。

現有的校訊通也造成了一筆很大了浪費，每位家長的手機號要為校訊通每月支付10元錢，每個班中40幾個學生每月就是400多元錢，一學期下來就是2000元左右。2000元錢就為每天的留作業支付了，這2000元可以為每個孩子買一本他喜歡的書，作為學期獎勵，孩子會有多么高興呀！

校訊通作為一種新型的家校聯系工具，我們應該更深入的研究我挖掘它的使用價值。