第一篇：城鄉學校“捆綁式發展”活動實施方案

西教體發[2008]378號

關于印發《西吉縣開展城鄉學?！袄壥?/p>

發展”活動實施方案》的通知

各鄉（鎮）中心小學、中學，縣直各學校（園）：

現將《西吉縣開展城鄉學校“捆綁式發展”活動實施方案》印發給你們，請認真貫徹執行。

附:

1、西吉縣開展城鄉學校“捆綁式發展”活動實施方案

2、西吉縣城鄉學?！袄壥桨l展’互助互學結對名單

3、教育體育局各股室初中學校教育教學質量承包名單

二00八年十二月十三日

主題詞：印發捆綁式發展活動方案通知 報：區、市教育廳（局）

送：縣委辦、人大辦、政府辦、政協辦、縣四大機會分管領導1

附件1

西吉縣開展城鄉學?！袄壥桨l展”

活動實施方案

為了貫徹落實教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，統籌城鄉教育協調發展，強力推進 “基礎教育學校綜合管理質量工程” 和“規范村小”、“振興初中”行動計劃，進一步縮小城鄉教育差距，實現城鄉優質教育資源共享，加快我縣教育發展，整體提升全中小學教育教學質量和基礎教育發展水平，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持義務教育均衡發展，充分發揮縣城優質學校輻射帶動作用，加快農村教育發展步伐，縮小學校之間、城鄉之間在辦學水平和教育教學質量等方面的差距，整體提高全縣基礎教育水平，創建教育強縣，辦讓人民滿意的教育。

二、目標任務

本活動自2009年起至2012年結束。通過開展城鄉學校“捆綁式發展”活動，建立以學校自主發展為基礎，以示范帶動、縣城支持農村、城鄉互動為手段，以互動交流、互助互促、共同發展為目標，形成創造經驗、交流推廣、資源共享的新機制，不斷擴大優質教育資源，促進每一所學?？焖侔l展，使西吉教育呈現出小學規范、初中振興、高中普及，教育教學質量全面提高的良好局面。

三、基本原則

1、聯合共贏原則。城鄉學?！袄壥桨l展”活動，旨在促進各個學校在自主發展的前提下，探索形成學校聯合發展機制，使學校之間能夠相互交流，取長補短，互惠共贏，共同發展。

2、優勢帶動原則。各學校在鞏固自身優勢，發展自己特色的同時，要發揮優勢與特色的輻射帶動作用，特別是傳統示范學校對普通學校、縣城學校對農村學校，要主動發揮示范引領作用。

3、資源共享原則。城鄉學?！袄壥桨l展”活動，要求各學校增強辦學的開放性，采用多種方式與途徑，最大限度地互補、優化教育資源，促進學校軟、硬件資源的共享共用。

4、捆綁評價原則。全縣共劃分為10個“捆綁式”聯合發展小組，對各聯合發展小組的工作實行捆綁評價、整體考核，考核必須涉及到被“捆綁”學校的管理機制、干部培養、教師隊伍建設、教學質量和效益等各個方面，并將考核結果納入對成員學校年度考核和校長業績考核之中，強化共同責任，力求此項工作取得實效。

四、具體內容

1、建立城鄉學校之間“聯合發展共同體”(兩校法人獨立)。成立聯合發展工作領導小組，縣城學校校長任組長，農村學校校長任副組長并兼任縣城學校副校長，兩校相關領導為成員，建立聯席會議制度和工作例會制度。工作領導小組要以著力提高農村學校管理水平和教育教學質量為重點，根據學校實際情況，制定切實可行的年度工作方案和每個學期的具體工作計劃，強化縣城學校在辦學理念、管理方式等方面對農村學校的帶動作用，增強學校管理、德育、教學等常規工作在進度與要求上的統一性。

2、以解決結對學校長遠發展遇到的困難為出發點，采取靈活、有效的幫扶辦法，重點進行軟件幫扶，不斷提高結對幫扶工作的效能。

3、建立互助互學活動工作機制，制定出相關的工作計劃，指定專人和具體部門全面負責幫扶工作，落實工作職責與任務。定期開展結對幫扶活動，每年開展活動不少于4次，不斷提高活動的實效性。

4、建立城鄉中小學管理隊伍、教師和教學經驗交流制度，通過

交流，促進農村學校管理水平的整體提升；加強城鄉學生交流，大力開展結對學校德育活動、學科競賽、文藝演出、體育運動會等方面的交流活動，促進城鄉學校學生共同發展。

5、由師資培訓中心、教研室制定中小學骨干教師和優秀教師送教、送課下鄉指導計劃，并落實好骨干教師人選?？h城學校每年選派一定數量的優秀教師到幫扶學校任教，扎實有效地開展送教、送課下鄉活動，幫助結對學校教師運用先進的教育教學思想，解決教學中存在的疑難問題，不斷提高農村中小學課堂教學質量。

6、縣城學校制定出教師代培工作計劃，采取教師輪崗等形式，對結對學校教師進行個別或集體的培訓，切實提高農村教師的教育教學水平。

7、被幫扶學校要主動與縣城學校聯系，認真組織落實各項幫扶計劃，及時反饋工作中好的做法與出現的問題，積極與結對學校協商，共同提高幫扶工作的針對性。

8、各結對學校要充分利用現代遠程教育的“三種模式”，積極開展交流與協作，逐步形成學習和交流共同體，促進優質教育教學資源共享。

五、工作步驟

1、宣傳動員階段(2009年1月-2月)

制定西吉縣城鄉學校“捆綁式發展”活動計劃，大力宣傳，統一思想，營造氛圍，啟動工作。

2、實施推進階段(2009年2月一11月)

各聯合“共同體”制定工作實施方案（于2009年春季開學初報教育體育局），開展聯合互助工作，落實各項任務。制定西吉縣城鄉學校“捆綁式發展”活動考核辦法，并定期進行專項調研和檢查，推動工作開展。

3、考核總結階段(2009年12月)

在各“共同體”自評總結的基礎上，對城鄉學校“捆綁式發展”活動進行年度考核總結和表彰獎勵，并完善相關措施,提出下一年工作規劃。

4、推廣提高階段（2010年1月-2012年12月）根據第一年工作開展情況，總結經驗，查找問題，進一步完善各項措施，不斷推進活動向縱深發展。

六、工作要求

1、統一思想，提高認識，充分認識城鄉學?！袄壥桨l展”活動對于促進學校自身發展和整體提高西吉縣教育發展水平的重要意義，增強發展意識、大局意識和責任意識，將計劃的落實作為長期任務，納入到學校的總體工作部署之中，積極推進。

2、加強組織領導，制定具體工作計劃，明確近期與遠期的目標任務，落實各項工作措施，務求取得實效。

3、創新工作形式，建立長效機制，及時總結、推廣先進經驗。樹立典型，加大宣傳，營造工程實施的良好氛圍。

4、將此項活動的開展情況納入學校年度檢查考核之中，建立表彰獎勵機制，每年開展一次評優活動，對工作開展積極主動，成效顯著的學校和個人進行表彰獎勵。教育督導室要加強平時督導檢查，督促指導活動各項任務的落實。

5、各鄉（鎮）市、縣級示范小學，可參照本“方案”在本鄉（鎮）開展示范小學“一幫一”、“一幫二”結對幫扶活動。

6、繼續實行教育教學質量股室承包責任制。對中考總分及格率在60%以下的學校由局機關各股室承包，定期檢查指導，督促其制定切實可行的措施，整改提高，確保完成教育教學質量目標任務。

第二篇：捆綁式組團發展活動協議

庫爾勒市中小學、幼兒園

捆綁式組團發展活動協議

為積極推進我校義務教育均衡發展，逐步縮小校（園）際之間的差距，通過優勢資源學校（幼兒園）與相對薄弱學校（幼兒園）實施捆綁協作式組團發展，進一步鞏固我鄉基礎教育工作成果，達到優質資源共享、優勢互補、共同發展。現按照《庫爾勒市中小學、幼兒園捆綁組團式發展活動實施方案》相關要求制定本協議。

一、協議雙方名稱

牽頭單位：庫爾勒市第五中學

捆綁協作單位：和什力克鄉中心學校

二、協作時限

本協議自2012年 2 月-2014 年 12 月

三、指導思想

充分發揮市域內優質教育資源的輻射、引領作用。優質資源學校與相對薄弱學校組成相互合作、捆綁協作式組團發展的共同體，努力構建校際間一體化的組團發展模式，實現捆綁協作學校在學校管理、教育教學、課程設置、課題研究、隊伍建設、課程資源開發等方面全方位共享，使優勢資源學校辦學效益顯著，相對薄弱學校辦學水平、教學質量顯著提高。

四、基本原則

1、立足市域內教育均衡發展，構建現代化學校管理理念，共商團隊發展策略，教育教學管理模式基本統一的發展機制，實現各學校間的互生共存、和諧發展目標。

2、捆綁協作組團發展學校進行分層規劃、分類指導、分步實施,以提高課堂教學效果為突破口，進行高效課堂教學攻堅，堅持質量為本，德育為先的基本原則，達到全面提高教育教學質量的目標要求。

3、以教師交流為協作重點，分層次、分階段地合理流動，發

揮骨干教師在組團學校學科建設中的重要作用。正確處理基礎教育學科教學的關系，確保學生學業成績大面積穩步提升。

4、捆綁協作式組團發展時限內實現學校決策共同商議、教育資源共享、學校管理同步、教育教學活動同進行、教學質量同評價、教學活動人員合理調配、教學研究相互支持、校本培訓相互帶動。

五、內容與要求

1、成立領導小組，分工明確，責任到人，統一管理。建立聯席會議制度，聯席會議研究協商學校協作活動的重大事項。

2、捆綁協作組團發展共同體各方共同分析校情，定位發展規劃，共同制定學年計劃，共同研究實施對策，相互借鑒經驗。定期開展交流研討活動，交流總結學校管理經驗，梳理各學校教育教學發展中的困惑及問題，制定解決方案，部署下階段工作要點。

3、每學期組團學校根據市中小學、幼兒園捆綁組團式發展活動實施方案要求相互選派副校長、中層領導或骨干教師到學校掛職鍛煉，駐校（園）承擔一定的教學、班級管理或學校管理等任務，幫助指導開展教學管理工作，做到教育優勢互補，教育資源共享。捆綁協作式組團發展團隊每學期互派學科骨干教師以輪崗交流形式到對方學校掛職、指導、學習、承擔一定的教學任務進行崗位鍛煉，學年學科派出率達到50%以上,輪崗時間不少于一學期。

4、捆綁協作式組團發展共同體共同研究開發校本課程，實現校本課程資源共享。開展教學研討活動，通過自主交流、課堂實習、課后研討等形式，提高教師授課水平。

5、捆綁協作式組團發展共同體要建立同學科的校級以上課題，并結合實際，對學校管理、師資培訓、學科建設、雙語教學、德育工作等方面存在的難點問題，共同進行實踐研究。

6、捆綁協作式組團發展共同體安排漢語言骨干教師開展對口幫扶，與對口學校教師拜師結對（每校1名以上），拜師結對教師教學指導至少10節次/學年，中層以上領導相互聽課及教學指導至少10節次/學年。實現被幫扶教師一年入門，兩年提升，三年合格的基本要求。各學校骨干教師可開放課堂，教師預約聽課。

7、捆綁協作式組團發展共同體在校本教研的基礎之上，以主題活動為載體，建立研究平臺，形成不同層面的校際“研究共同體”。引進校外專家資源，形成集團發展模式，提升合作效益，確保學校管理工作的持續發展。

8、積極創造條件建立網絡協同教研機制，利用網絡開展校際間聽課、評課、教研等活動，堅持實施遠程教育輔助教育教學活動，發揮遠程教育資源優勢，實現教育教學內涵的優質發展。

9、加強校園文化內涵建設，積淀學校的文化底蘊，開創學校校園文化的新局面。捆綁協作式組團發展共同體可在校園文化建設上共享理念，共探方法，共建特色。積極開展德育工作經驗交流，每學期定期開展經驗交流會，交流團、隊工作經驗。以“四個認同”、“三個離不開”的民族團結教育為抓手，策劃有地域特點符合學校特色的德育活動，采取民漢學生結對子、結合重大節假日、紀念日、聯合組織團隊活動日等多種形式，讓民漢學生活動在一起、團結互助在一起，使民族團結教育活動取得實效。

10.實施學校發展性評價活動。在自覺遵守國家教育法律法規的基礎上追求主動發展，規范辦學行為。全面分析校情，理性分析各學校優勢、劣勢、發展目標并以文字形式體現，立足學校發展的基礎和需求，充分發動和依靠群眾，制定出對學校發展有價值的“規劃”。將黨組織建設、德育工作、工會工作、課程改革、課堂教學、師資隊伍建設、學校管理、學校文化建設、教育科研、后勤總務、家庭聯系等納入規劃中，形成系統工程。

六、合作機制

1、落實組織領導機構，形成協作機制。捆綁協作式組團發展學校成立領導小組，進行統一協調、統一管理，單位法人代表為第一責任人。

2、建立領導責任制。捆綁協作式組團發展領導小組成員要分工明確、責任到人，確保各項工作落實有效。

3、完善制度保障機制。捆綁協作式組團發展共同體制定相關

制度，保證學校制定的發展規劃、工作計劃的規范化、可行性、可操作性，切實保證工作內容的有效順利實施。

4、表彰與獎懲機制。捆綁協作式組團發展學校對成績突出的領導干部和教師，在績效考核等級確定、評優評先、高層次培訓、后備干部選拔等方面予以優先考慮推薦；對工作態度消極，浮于表面，不服從學校安排或消極怠工的領導干部或教師按有關規定嚴肅處理，做出績效考核降等，取消當年評優評先資格，職稱評審延期等處理。

七、完成目標

（一）2012年要達成的目標：

提高教師們的漢語水平，進一步鞏固我鄉基礎教育工作成果

（二）2013年要達成的目標：

達到優質資源共享、優勢互補、共同發展。

（三）2014年要達成的目標：

捆綁協作式組團發展共同體共同研究開發校本課程，實現校本課程資源共享。

2014年上半年完成的目標

開展了教學研討活動，通過自主交流、課堂實習、課后研討等形式，提高了教師授課水平。

八、協議各法人代表簽字

2012年02月22日2012年2月22日

第三篇：2統籌城鄉發展實施方案

統籌城鄉發展工作實施方案

今年是“十二五”規劃的開局之年，也是我鎮實現突破發展的關鍵之年。隨著關（中）天（水）經濟區域規劃的實施、寶雞大城市建設的推進和加快，城中村改造已成為城鄉一體化發展的必然途徑；如何解決城中村改造中的突出問題，則是我們在統籌城鄉發展工作中的“重頭戲”。陳倉鎮作為全區統籌城鄉發展的試點鄉鎮，在城中村改造中面臨著一系列深層次的突出問題。為了加強領導，精心實施，攻難克堅，確保統籌城鄉發展工作如期高效完成，現根據全區整體部署，結合實際，提出我鎮統籌城鄉發展工作實施方案：

一、總體思路

我鎮統籌城鄉發展工作的總體思路是：在區委、區政府領導下，把保障和改善民生作為一切工作的出發點和落腳點，堅持以人為本，求實務真，爭先創優，與時俱進，在科學發展觀指導下，以城中村改造工作為突破口，堅持“科學規劃，市場運作，綜合開發，自我管理，自我服務”的原則，按照“管理城市化、居住社區化，資產股份化，職業非農化”的工作思路，完成集體土地轉變為國有土地、村委會轉變為居委會、集體經濟變股份制經濟，農民變為居民的“四個轉變”，分期整體推進城鄉一體化，使城鄉協調發展，共同發展。

二、工作重點

1、科學合理整合現有土地資源。

陳倉鎮城中村現存的集體資產，現僅只有農民現居住的宅基地1219畝、人均不到兩分的坡塬土地1536畝和少量的集體房屋資產。要保護好農民的現有資產，配置好現有資源，按照現行的土地管理政策及寶雞市的規劃、執法、城市管理等規定，只有對農村的集體用地進行轉制變為國有土地，才能作為建設用地。但要把集體用地轉為國有土地，手續非常復雜，報批用地的時間也相當長，且要有建設用地指標。所以我們要對現有的農村集體建設用地的管理審批辦法進行改革，首先對擬建設開發的區域進行整體規劃評審，在此基礎上拿出一塊小地用于安置拆遷后的農民和農民的三產用地，解決群眾就業和生活來源，替政府分憂。這些用地沒有必要變成國有土地，現行土地法是允許的，只是我們對城市建設管理辦法要進行修訂，就能很快見效。其余的集體土地，可以通過按招、拍、掛的辦法，轉為國有土地來開發建設。其次對非城市建設規劃區以外的坡塬區地，在切實保護農民自身土地承包權的基礎上，采用集體和農民簽訂合同的辦法，進行土地流轉，集體經營，發揮城郊的優勢，發展大棚菜、雜果園等優質高效農業項目。

2、積極穩妥推進現行農村產權制度改革

農村產權制度的改革，對城中村來說就是集體經濟變股份制經濟?，F行的農村集體管理模式對于城中村的經濟發展

日益暴露出了許多弊端，必須進行股份制改制才能更好的發揮出資產的最大效益。

（一）對于沒有負債的村組集體，首先對集體資產進行股份量化，對有效資產和呆賬、死賬進行處理；第二，拿出一個合理的分配方案；第三，解決好資產收益人（股民）確權問題，核查確認現有村民資格（股民）人數，現有股民必須以貨幣資金進行投資參股，集體進行配股，確認其股民身份，股權發生轉移時依法繼承，對于首次確認股權以后的生老病死人員不再考慮。

（二）對于有大量負債的村組集體，暫不宜進行股份量化，可以先行進行城中村建設的改造開發，培養壯大發展一些產業化項目和三產項目，增加集體收益，待集體還清債務再進行股份量化。

3、幫助失地農民向有生活保障的城市居民轉變

把農民變為居民不只是簡單的字面上的變化，而是真正把一個傳統式的農民變成一個高素質城市居民。

（一）要把國家對居民現有待遇落實到位。健全就業創業公共服務體系，加強培訓，強化服務，擴大就業規模，實施積極的就業政策，拓寬就業渠道，多渠道增加就業崗位，促使城鄉勞動力充分平等就業，讓失地農民都能創業就業，實現城鄉勞動者平等就業。二是完善社會保障體系，積極探索建立城鄉居民社會養老保險制度。農村居民將新型農村社會養老保險轉移接續為城鎮職工基本養老保險，逐步實現全

市居民只有“城鄉居民社會養老保險與城鎮職工社會養老保險”，取消城鄉養老保險差別。三是進一步健全完善城鄉居民最低生活保障制度。按低保標準調整機制，及時調整低保標準，做到應保盡保，確保低保家庭的基本生活。

（二）加強對轉居村民的教育。切實加強城中村干部群眾的思想教育。一是對于在完成了“四個轉變”的村組，要在干部村民思想教育上狠下功夫，不能出現生活環境好了，收入高了，人的素質沒有提高的現象。要通過舉辦各種培訓班、家長學校、外出學習等行之有效的方式提高干部群眾思想意識，真正做到思想素質上與城市接軌；二是對干部參與經濟管理的培訓與教育，我們現行的干部管理體制沿用了多年來的農村管理辦法，這對于城中村改造經濟管理的運作很不適應，現有的農村管理體制也制約了現代經濟的發展，所以要提高居民參與現代經濟管理的能力，也可多渠道聘請經濟專家及企業家參與村級經濟帶動干部群眾徹底轉變思想觀念。

4、適時推進村委會轉居委會體制改革

在城中村改造過程中，村委會轉為居委會要在各項管理到位以后再轉，就現在聯盟村轉為社區以后，繼續是沿用了以生產資料所有制聯結的居委會，只是換了名稱，而并非現在城市的居委會。要把經濟管理和社會事務分開，為了推進進轉制工作，可以利用掛村委會和居委會兩塊牌的辦法運行，或者在村委會下設社區服務中心的辦法進行過渡，等體

制理順了再把村委會轉為居委會。

5、建言建策對現行城中村改造政策進行落實和改進

現行城中村改造政策在一定程度上加快了城市建設進程，推進城鄉一體化的發展步伐，但與現實發展相比還相距較大。一是報批手續太繁；二是沒有一定統一的辦事機構，導致部門之間推諉扯皮；三是對農民優惠政策太少，不利于城市建設發展，我們應該徹底解決這些問題，制定優惠政策由一個綜合部門來協調辦理有關手續。

6、加大力度配合落實農民工進城落戶工作

對于有條件農民進城落戶政策，應在現在基礎上加大優惠政策再改革，政府出臺的政策應該與農民能進城，且在城里能生活下去為原則，也可探索農民與居民的雙向流動辦法。在城中村改造審批過程，城中村改造與農民進城落戶相結合，特事特辦，專門為農民進城落戶的人群特批住宅小區。進城落戶農民的住宅小區，積極申請，減免建設費用，降低房價，參照城市保障住房政策，吸引農民進城落戶。政府出臺一些城中村農民進城落戶補貼優惠政策，讓有經濟能力的農村居民進城后買得起房，鼓勵讓經濟困難的農村居民住得起房。

7、客觀實際選擇改造模式

基礎條件好，經濟實力強的村，可以選擇村民自我改造模式，通過自籌資金、自行補償、自我安置的原則完成改造任務；村組集體經濟積累不多的村，可以選擇市場化或半市

場化改造模式，通過市場機制引入有實力的房地產開發企業，借助其雄厚的資金、技術實力和建設經驗，通過簽訂合作協議的方式明確彼此的權利義務，合作完成城中村改造。

三、措施步驟

1、加強領導，明確責任。成立城中村工作領導小組，要切實把推進城鄉一體化工作列入重要議事日程，加大工作力度，形成工作合力，形成一級抓一級、層層抓落實的工作局面，確保工作任務圓滿完成。

2、加強規劃指導和統籌協調。城中村推進城鄉一體化，堅持科學規劃，加強指導，廣泛聽取基層和農民群眾對一體化工作的意見和建議，提高城中村改造的科學性、民主性、可行性，進一步激發廣大農村干部群眾的積極性、主動性和創造性，全力維護社會大局穩定。

3、堅持試點先行、典型引路，發揮好先進典型探索創新的試驗作用、發展方向的引導作用、以點帶面的示范作用、總結推廣的輻射作用。堅持上下聯動、整體推進。

4、要強化考核，嚴格獎懲。將“城中村”改造建設工作納入目標考核，實行目標管理。要實行目標管理責任制，簽訂目標責任書，確保“城中村”改造建設工作有序推進。確?！俺侵写濉备脑旖ㄔO任務圓滿完成。

第四篇：學校又快又好發展大討論活動實施方案

根據區委、教育局黨委統一部署和要求，經學校黨總支研究，決定從4月25日開始，集中兩個月的時間，在全校開展解放思想大討論和思想作風建設活動。目的是進一步推動全校教干教師解放思想，更新觀念，改進工作作風，提高工作效率。為切實加強對本次活動的組織，確?；顒尤〉脤嵭В刂贫ū疽庖?。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以辦讓人民滿意的教育為目標，以“加強思想作風建設，促進教育健康和諧，實現我校教育工作又好又快發展”為主題，全面加強和改進我校教干教師的思想作風建設，進一步提高科學發展能力，提升職業道德素養，規范從政、從教行為，搶抓機遇、凝心聚力、干事創業、爭先進位，為強力推進全區教育事業又好又快發展做出貢獻。

二、重點解決的問題

這次大討論活動，要緊密結合我校教育工作實際，重點解決好以下五個方面的問題：

（一）思想觀念問題。主要是指主動學習、自覺學習的意識不強，對“三個代。

動，把工作的重點和主要精力用在抓基層、抓落實上，腳踏實地，真抓實干，兢兢業業，無私奉獻，進一步倡導“立說立行、馬上就辦、辦就辦好”的優良作風。

（四）組織紀律問題。主要是指組織紀律淡漠、工作紀律松懈，不聽指揮，不受約

束，有令不行，有禁不止?；蛘邔Π才诺墓ぷ鞔蠖?，敷衍了事，消極對待?；蛘吖ぷ魃喜粎f調、不配合，推過攬功，各行其是，各自為政?；蛘邆鞑バ〉老?，制造聳人言論，影響大局和團結。要通過大討論活動，嚴明組織紀律，促使全體教干教師講政治、顧大局、識大體，令行禁止，率先垂范，增強凝聚力和戰斗力，自覺維護教育的良好形象。

（五）廉潔意識問題。主要是指廉潔從教意識不強，存有特權思想和作風，以公謀私、以權謀私、以教謀私，向家長索要財物，要求家長辦私事。或者自身修養不夠，言談舉止不文明，穿著打扮不講究，甚至生活不檢點，在社會上交友不慎重，出入非正規場所，所為所行影響教育形象。或者違反工作日禁酒制度請客吃飯，甚至酗酒鬧事?；蛘吖潈€意識不夠強，追求奢華，貪圖安逸，鋪張浪費。要通過大討論活動，引導和教育教干教師進一步樹立正確的人生觀、價值觀和利益觀，嚴格遵守職業道德規范，做廉潔從教的模范。

三、活動內容

（一）召開好動員大會。學校定于4月26日組織召開“xx七中又好又快發展大討論活動動員會”，進一步統一思想，提高認識，廣泛發動，營造氛圍，努力把教干教師的思想統一到實現教育又好又快發展上來。

（二）組織好輔導報告。學校要有針對性的選擇電教片或者聘請專家做輔導報告，開闊教干教師的視野，增強對照先進找差距、爭先進位創一流的信心和勇氣，具體時間為5月10日和6月7日。

（三）倡導好優良的工作作風。按照胡錦濤書記提出的八個方面良好風氣的要求，圍繞區委提出的作風建設要求，大力倡導“立說立行、馬上就辦”的工作作風。學校將設立“馬上就辦”舉報電話，面向社會、向家長公布舉報電話，解決工作拖拉、效率低下的問題。

（四）開辟、參加好教育話題論壇。學校也要充分利用校園網，并積極參加蘭山教育信息網上開辟的“我為教育改革發展建一言”活動，面向家長和學生開展建言獻策活動。要在廣泛動員參與的基礎上，篩選出好的意見建議和要辦的實事，落實責任，抓好落實。

（五）參加演講比賽和征文活動。圍繞推進教育又好又快發展和打造教育現代化強區這一目標任務，積極參加區舉辦的“黨建、和諧、發展”為主題的演講比賽活動。同時，組織參加開展“文明和諧新校園”征文活動，以振奮精神、鼓舞士氣、凝聚力量。

（六）召開好學、查、議、改的匯報會。結合全校教育半年工作總結和下半年工作打算，各科室、年級匯報落實年初工作計劃情況和推進又好又快發展的思路、措施，學校并對科室工作、年級工作進行督查評價。

四、方法步驟

這次大討論活動總體上安排兩個月的時間，分四個階段進行。

（一）學習提高階段。制定實施意見，建立領導機構，召開動員大會。學習《義務教育法》等教育法規政策，學習全國各地促進教育科學發展、和諧發展的經驗做法，學習《黨章》及加強黨的作風建設的有關文章，學習社會主義榮辱觀等有關內容。通過學習，把教干教師的思想統一到打造教育現代化強區的戰略部署上來，把力量凝聚到求實、創新、爭優的實際行動上來。

（二）擺查問題階段。

第五篇：2012年城鄉環境綜合治理進學校活動實施方案

小學2012年城鄉環境綜合治理進學校

活 動 實 施 方 案

根據《四川省城鄉環境綜合治理條例》及教育局2012年城鄉環境綜合治理“進學?！毕嚓P工作部署，結合我校實際，制定本方案。

一、總體要求

全面深入貫徹落實《四川省城鄉環境綜合治理條例》及教育局相關工作部署，推進城鄉環境綜合治理“進學校”活動，進一步改善校園風貌，提升學校品味。

二、目標任務

鞏固治理成果，校園整潔規范有序，師生文明素養進一步提高，育人環境進一步優化。

三、活動內容

（一）抓《條例》宣傳教育，提高依法治理意識

1.編印宣傳教育手冊，做到師生人手一份。

2.進課堂。將《四川省城鄉環境綜合治理條例》宣傳教育作為班會課重要內容之一，有計劃、有重點地進行宣傳教育。結合學科教學實際，將《條例》宣傳教育滲透到學科教學之中。

3.進板報。學校開設宣傳專欄，班級黑板報開設宣傳板塊，并及時更新，加強《條例》宣傳教育。

4.積極開展主題宣傳教育活動，每學期不少于3次。

（二）抓衛生秩序治理，確保校園整潔有序

1.實施區域環境衛生網格化管理，做到人人有責，經常保潔，確保校園環境整潔衛生。

2.加大食堂、實驗室、圖書室、保管室等部位的整治力度，根除校園衛生死角，全面凈化校園環境。

3.加強校園車輛停放管理，做到機動車、非機動車分別定點、有序、規范停放。

（三）抓校園補綠新綠，提升校園綠化品味。

1.做好破損花臺的修補工作。

2.做好枯死花草樹木的補栽和日常維護工作。

3.因地制宜，融入竹元素，做好校園新綠工作。

（四）抓“小手拉大手”，發揮示范引領作用。

1.組建校園糾察隊、文明勸導隊，加大對校園內不文明現象的督查、曝光力度，教育引導師生員工積極參與環境治理，養成講文明、講衛生的良好習慣，爭做學校的主人。

2.通過致家長一封信、帶《條例》回家、發放宣傳單等形式，參與并影響帶動家長、鄰居、親戚自覺主動搞好家庭及周邊環境衛生，爭做家庭的小幫手。

3.組建自愿服務隊，有計劃、有組織上街道、進社區、到村莊開展衛生掃除、文明勸導等服務，爭做社會的小衛士。

（五）堅持抓好中心城區責任片區環境綜合治理。

四、主要措施

（一）加強組織領導

結合學校實際，制定活動方案。成立機構，細化責任，落實到人，保障經費。

（二）強化督促檢查

學校堅持每天一查、每周一評、每月一報制度。組建督查組，定期不定期進行督查、通報，落實問責制度。

（三）加強考核獎懲

堅持專項考核制度，對成績突出的部門和個人予以表彰。

二○一二年二月