第一篇：阿勒泰市城鄉學校對口聯系實施方案

阿勒泰市城鄉學校對口聯系實施方案

隨著我市集中辦學工作的進一步深入，為加強集中辦學學校與生源地學校、城區學校與鄉鎮學校之間的交流聯系，整合教育資源，促進城鄉教育均衡發展，做好初、小教學銜接工作，特制定本實施方案。

一、指導思想 以科學發展觀為指導，充分發揮全市優質教學資源優勢，加強城區學校對農牧區教育的扶持力度，采取學校對口聯系、教師多邊交流等方式，建立交流有序、相互促進、共同提高的學校間交流工作制度，整合教育資源，改善辦學條件，提高管理水平，提升教育質量，促進全市教育均衡發展。

二、聯系方式

（一）學校結對聯系。建立集中辦初中學校與生源地學校結對，城區學校對口聯系鄉鎮學校制度，主要任務是在學校管理、課堂教學、校本教研、教師培養、校園文化建設等方面給予支持和指導，幫助農牧區學校提高管理水平和教師業務素質；在教育教學設施設備和教學資料方面予以支持，幫助農牧區學校改善辦學條件；集中辦初中學校與生源地學校應加強交流和溝通，做好初、小教學銜接工作。

（二）專家引領示范。城區學校要定期組織本校教師到所聯系鄉鎮學校開展教學交流活動，通過講授公開課、示范課和專題講座等途徑，指導鄉鎮學校課堂教學和校本教研，交流先進教育理念和教育教學方法，發揮專家引領示范作用，促進農牧區學校教師教育教學水平不斷提高。

（三）教師交流與研修。建立城鄉學校之間教師雙向對口交流制度，對口聯系學校每年互派2-3名政治素質好、身體健康、作風過硬、教育教學能力強，能夠發揮傳、幫、帶作用的中青年骨干教師，參加對口交流活動。通過承擔授課任務、參與教學研究、開展雙向交流活動等多種形式，努力實現互動雙贏、均衡發展的教師對口交流工作目標。

三、職責任務

（一）對口聯系

1、在廣泛調研、了解對口學校實際情況，充分征求意見的基礎上，制訂對口聯系規劃和工作計劃，做好工作總結，確保對口聯系工作取得實效。

2、聯系學校實際，幫助對口學校建立健全各類管理制度，進一步加強學校管理，推進對口學校管理走向科學化、制度化、規范化。

3、城區學校應選派骨干教師深入對口學校，參與觀課、議課活動及校本教研活動，掌握對口學校教學第一手資料，并為對口學校提高教育教學質量出謀劃策；以共享優勢資源、探討教學方法、觀摩教學藝術、分享教學成果為主要內容，每學年開展2-3次雙向交流活動。

（二）示范引領

1、城區學校主要學科分別指定1-2名青年骨干教師與對口聯系學校同學科教師建立師徒關系，簽訂師徒協議，發揮優秀教師引領示范和傳、幫、帶作用，幫助對口聯系學校培養骨干教師和學科帶頭人。

2、利用專題研討、實踐指導、示范展示等形式，每學年開展四次以上的教學指導和研討活動。

3、貼近教師，貼近課堂，貼近學校工作實際，倡導互動參與模式，每學期開展送課、送教下鄉活動不少于兩次。

（三）教師交流與研修

1、對口聯系學校每年互派2-3名中青年骨干教師參加對口交流工作（時間2-4周），交流教師除按要求完成學校分配的頂崗教學任務外，每學期參與觀課、議課不少于20節，上

展示課或研討課不少于2節；

2、對口聯系學校之間開展教育教學交流活動每學期不少于2次；

3、對口聯系學校同學科教師之間加強交流與聯系，做到教學資料、教學經驗共享。

四、工作要求

1、高度重視。加強中小學校對口聯系工作，做好初小教學銜接，提高生源地學校教學質量，是保證全市教學質量穩步提高的有效途徑。各學校要提高認識，明確責任，周密安排，把此項工作納入學校重點，高度重視，確保對口交流工作取得實效。

2、注重宣傳。各學校特別是城區學校要加大宣傳力度，積極營造學校間交流學習氛圍，在教師中廣泛宣傳聯系支教工作的重要意義，鼓勵教師積極加入對口聯系工作。

3、強化管理。對口聯系工作納入教學常規管理體系，采取不定期抽查和定期考核相結合的方式，切實加強對對口聯系單位的管理和考核，并將考核結果與學校和教師績效考核直接掛鉤。

五、對口聯系學校：

1、阿勒泰市第二中學對口聯系阿葦灘鎮寄宿制學校、切木切克鄉寄宿制學校、切木切克鄉牧業寄宿制學校、薩爾胡松鄉寄宿制學校、汗德尕特鄉寄宿制學校。

2、阿勒泰市第三中學對口聯系阿拉哈克鄉寄宿制學校、喀拉希里克鄉寄宿制學校、巴里巴蓋鄉寄宿制學校、拉斯特鄉寄宿制學校、3、北屯鎮中學對口聯系阿克吐木斯克寄宿制學校、切爾克齊鄉寄宿制學校。

4、阿勒泰市第一中學對口聯系紅墩鎮寄宿制學校

5、阿勒泰市實驗小學對口聯系喀拉尕什中心小學阿勒泰市教育局2011.9

第二篇：對口聯系工作總結

區級部門在**開展 “1＋3”對口聯系

工作總結

**區發改局、國土局、政研室、科技局、物價局和工商分局6家對口聯系部門，在區委的統一安排下，按照區委辦的通知精神，在**鎮認真開展了“1＋3”對口聯系工作，目前聯系工作進展順利。

牽頭部門接到通知后，主動與**鎮黨政領導取得聯系，并到所聯系的**村、**社區實際走訪、調查，認真聽取所聯系村、社區兩委干部匯報全村、社區經濟情況，深入社、農戶之中詳細了解民情。通過一聽、二調查、三走訪、回單位后，6個相關部門聯合擬定了詳細的聯系方案并已付之所動。

一、根據**村和**社區的實際情況，共投資49萬元為**村打造了黨團活動中心并建立綜合服務站、留守兒童站和衛生服務站。投資0.8萬元建立**社區的黨團活動室，此項工作目前正在進行中。目前，兩個村（社區）的規范化黨建制度已經上墻。

二、根據**村和**社區農民的特點，對兩村（社區）的村民進行引導性培訓100人，職業技能培訓60人，創業培訓2人；同時推薦**社區農民就業60余名。

三、為增加農民收入，解決農民出行難問題，牽頭部門共出資70萬元為**村修建了315千米的村道。

四、牽頭部門在節日對所聯系村、社區的貧困黨員、60歲以上老黨員、貧困戶和五保戶進行了慰問；并為一戶貧困戶修建了安身房。

牽頭部門根據所聯系的企業成都**金屬有限公司的實際情況協助該企業成立黨支部并使支部各項工作走上正軌，將各項制度上墻，并指導帶動該企業工會進行技能培訓。針對該企業存在貧困職工上學難的問題，牽頭部門對企業貧困職工的子女入學進行了援助。

中共成都市**區**鎮委員會

2007年12月14日

第三篇：對口聯系總結

2009—2010學對口聯系工作總結

——人事股~~向義鎮、慶衛鎮

根據教育局的總體部署，2009—2010學，人事股的聯系鎮是向義鎮、慶衛鎮。在局領導的正確指導下，在股室全體職員及對口聯系校全體教職員工的共同努力下，對口聯系工作取得一定成效，現總結如下：

一、高度重視，充分認識加強對口聯系的重大意義

我股室全體人員通過學習，充分認識到加強與對口校聯系是落實科學發展觀，推動對口校各項工作又好又快發展的有效途經。要站在促進威遠教育大發展、構建和諧教育的高度來認識這項工作，把對口聯系點工作抓緊、抓實、抓好。

二、加強領導，建立對口聯系責任制

為加強對口聯系工作，我股室成立了由李平宇股長任組長，鐘杰副股長任副組長，股室其他同志為成員對口聯系工作小組，明確了相關人員的聯系對象及責任。

三、積極行動，抓實對口聯系工作

1、主動聯系對口學校。自明確了本股室聯系向義鎮、慶衛鎮壓以后，本股室即成立了對口聯系工作小組，主動的聯系對口學校，了解對口學校的基本情況，建立對口聯系機制。

2、拓寬聯系渠道，創新聯系方法。在與對口校的聯系過程中，除了股室領導與對口校校長定期聯系外，工作小組成員也與對口校的中層干部不定期的聯系。聯系的方式除到校實地聯系外，還有電話、網絡等多種方式，做到溝通暢通。

3、將對口聯系工作與日常工作有機結合。對口聯系工作除了期初期中期末的定期聯系外，注意了對口聯系工作與學校日常工作有機結合。

4、堅持將對口聯系工作制度化。首先是定期聯系制度。每個學期期初期中期末人事股都要和向義鎮、慶衛鎮聯系，協商聯系事宜。其次是實行重大事項通報協商制度。如有重大事項，聯系雙方可通過召開座談會或登門聯系、電話聯系等形式，及時將有關工作情況向對方進行通報。

四、認真工作，兩鎮成績再創輝煌

經過一年的認真工作，向義、慶衛兩鎮成績再創輝煌。

1、狠抓隊伍建設，建造了一支高素質的教師隊伍。

兩鎮均非常重視教師隊伍建設工作，重視師德師風教育，學校利用每周一的政治業務學習時間，在本校開展了師德師風教育，全體教師進一步增強了教書育人的使命感和責任感；加強校本研修，提高教師素質，兩鎮有計劃的組織教師進行教育科研理論知識方面的學習或培訓，并形成了以“校長室—教科室—教研組”的網絡研修模式，以教育局組織教師“千名教師講課賽”活動為契機，以課堂教學為平臺，為教師施展才能提供舞臺，引導教師自我評價，引導教師進行教學行為的分析與反思，促進教師專業成長，積極組織開展好各級各類教研活動，不斷促進教師業務水平的提高。

其中慶衛中心校繼續抓好已立項的縣級科研課題的研究。堅決杜

絕形式主義的、做表面文章的研究。對課題的研究工作要加強引導，科學規劃，規范管理，注重實效。引領教師開展切實可行的行動研究，現該課題已經進入資料整理結題階段，下期有望能夠結題。

而向義鎮利用教研組及中青年骨干教師的力量，加強教師的業務培訓，積極鼓勵青年教師參加各種形式的進修，小學教師學歷達標率達100%，中學教師學歷達標率也已達95%以上。向義鎮每學月定期開展組內教研活動，有集體備課、聽課、評課等，更有聯勝小學建立了教師跟蹤評課，有效的促進了教師教學水平的提高。堅持了聽課制度，完成了校長聽課60節、教導80 節，村校校長及教導聽課40節，教師聽課32節，雙班教師20節，包班教師10節的任務，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。向義鎮非常重視年輕教師的培養和提高，分別通過優質課賽、教學反思、教學敘事、教育教學論文評比、觀摩研討、外出學習等形式。本組織教學研究課 6節，有效地促進了教師教學能力和水平的顯著提高，課堂教學水平得到了大幅度的提高；還組織了2次（一期一次）教學反思、教學敘事、教育教學論文評比活動，共評出優秀教學反思 35 篇，優秀教學敘事 42 余篇，優秀教育教學論文 62 余篇，送縣參賽20余篇獲縣一等獎2篇，二等獎13篇，三等獎5篇，8人論文獲國家級、省級獎，18人獲市級獎。使教師不斷地從不同角度進行深層次的教學反省、總結，形成書面材料，上升到理論水平，積累了教學經驗；與此同時，本學年還選派年輕教師外出聽課學習達341人次，帶回了先進的課改理念

和教學經驗，加快了教師的成長。

2、加強常規管理，向過程要質量。

兩鎮大力加強了學生的思想道德教育，強化了未成年人思想道德建設工作，每期初均分班組織學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，并逐條落實，訓練到位。各班每學期根據團隊組織主題班隊活動不少于6次，并充分利用黑板報、德育宣傳欄等德育陣地，結合“環境綜合整治”、“爭做四好少年”等活動，對學生進行思想教育，使學生行為規范得到了進一步加強，校風、班風更加良好。

慶衛鎮繼續強化了教學過程的常規管理，堅持以課堂教學為中心，狠抓教師教學“六認真”工作，教師做到了期初擬定好詳實并具有較強操作性的學期計劃，深鉆教材，認真備課，寫好教案，加強對后進生的指導，向課堂40分鐘要質量。每學期根據安排對教師的“六認真”工作進行了檢查，對每個教師每期建立“六認真”檢查卡片，采取教務處普查、教務處抽查、組內自查等多種形式，督促教師搞好了教育教學常規管理，努力提高了教學質量。慶衛鎮充分調動、發揮了班主任的作用，強化了班務管理。還充分發揮制度作用。本學年中，以獎勵性績效工資分配為契機，學校對以往的大部分制度進行了修訂，新制定了《獎勵性績效工資分配方案》，并對《教學業績考核方案》進行了修訂。學校嚴格按方案要求，采取量化考核的方式，獎勤罰懶，最大化的發揮了制度的作用，確保了學校教育教學質量的穩步提高。

而向義鎮強化理論學習，突出課改實驗。以課改實驗為契機，組

織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，本學年共開展“新課改、新理念、新課堂”的校級教研課48節，小學25節，中學23節，并選送李紅英、董艷清、徐紅兵、陳剛、董斌老師參加千名教師講課賽新店片區預賽獲小學、中學組二等獎，張粵川在新店片區預賽獲一等獎，參加千名教師講課賽決賽獲二等獎。汪貴金、劉光權老師的多媒體課件在2010年縣多媒體軟件大賽中分獲小學、初中組一、二等獎。教學管理上采取的是全程管理，抽查、普查并舉，一抓到底。從各科教學計劃的制定與實施，到教師的個人備課、集體備課、課堂教學、輔導、檢測、作業批改、總結等，都進行嚴格檢查，發現問題，及時整改。學校把常規檢查的結果，通過量化，與教師工作考評相結合，有效地推動了教師的教育教學行為，實現了學校工作有序高效的運行。

3、突出重點，狠抓出口管理與指導。

兩鎮加強了畢業班教師隊伍建設。均根據學校的實際情況，選配了經驗豐富、責任心強的教師擔任畢業班的教育教學工作，確保了畢業班的教育教學質量。向義鎮建立畢業班領導小組。各校都建立了由校長掛帥的畢業班領導小組并搭配好任課教師，穩定思想、堅定信心。定期分析現狀，根據實際制訂了切實有效的措施。召開了2次畢業班教師會、2次畢業班學生家長會、2 次畢業班工作研討會、對學生進行了3次以上模擬訓練。使10級小畢素質檢測和初三畢業會考均取得了不錯的成績，基本完成了上級下達的目標任務。慶衛鎮在學年初，教務處就制定了“面向全體，促優提差，確保出口，穩步升位”畢業

班奮斗目標，并根據實際情況將學生分解到各教師人頭，對各類學生采取單獨輔導教育的形式，確保畢業生的素質不斷提高。每期初會同教科室一起擬定畢業班研討計劃，按照計劃定時召開畢業班研討會，確保畢業的教育教學落到實處。本學年初中畢業班共組織了4次鎮級研討和2次摸底考試，小學畢業班共組織研討活動6次研討和2次摸底考試，畢業班教師針對自己的教學情況進行了分析，根據不同時期的實際，不斷修訂分層次教學的目標，增添措施，努力搞好教學，不斷提高出口質量。在今年的中考中，初中超額完成了教育局下達的目標任務，今年中考威中重高（564分以上）慶衛硬上線10人，完成重高任務的200%；自強重高（556分以上）硬上線11人；龍會重高（513分以上）硬上線28人。重高上線人數和超任務率均創歷史新高；普高（最低控制線395分）硬上線66人，占參考總人數的60%，完成任務的125%。其中威中普高（476分以上）硬上線40人。

回顧過去一年，對口聯系工作取得一定成績，我們感到欣慰。展望新的學年，我們將面臨新的挑戰。我們相信，在全體威遠教育人的共同努力下，威遠教育的明天一定會更美好、燦爛。

教育局人事股

2010年7月27日

第四篇：阿勒泰市中心小學素質教育實施方案

阿勒泰市中心小學素質教育實施方案

一、指導思想

以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關于全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展。

二、主要任務及措施

（一）端正教育思想，提高思想認識，轉變教育觀念。

1、組織全體教師認真學習全國各地教育經驗，學習國務院，國家教委有關領導關于素質教育的重要指文。充分認識到實施素質教育的重要意義，認識到素質教育和應試教育有著本質的區別：應試教育以升學考試為目的，面向少數學生，片面追求升學率，只重視智育，忽視德、體、美、勞和學生的實踐初步能力，把分數作為譯價教師和學生的標準，嚴重違背了教育教學規律，阻礙學生個性特長發展，抹殺了學生的創造性。而素質教育是為適應現代化社會發展需要為目標，使學生學會做人，學會生活，學會學習，學會勞動，德、智、體、美、勞全面和諧健康地發展，為將來的學習和工作創造充分條件，打下堅實的基礎。

2、更新教育觀念，是素質教育得以順利實施的前提條件。學校在現代教學理論的指導下,明確少年義務教育的目標和任務，組織教師（1）更新“人才觀”，使學生們的個性和潛能得以充分發揮，全面成才。（2）轉變“教學觀”，要求全體教師在教學方法上徹底改變“注入式”這一單向的信息傳遞方式積極采用‘啟發式’教學，使學生“主動地發展”。

（二）全面貫徹教育方針，認真落實《管理規程》和《課程方案》，使學生全面發展。

《管理規程》和《課程方案》是國家管理教育的重要法規，是中小學組織教學活動的主要依據，是實施素質教育促進學生全面發展的重要保障。在這一方面，我們準備做好以下幾點工作：

1、凡《管理規程》中明確規定的學校要嚴格執行，禁止的要堅決杜絕，在《規程》規定的范圍內，積極有效地開展教育和教學活動。

2、嚴格執行國家教委頻布的《課程方案》和《教學大綱》，開全課程，開足課時，嚴格執行區制訂的教學計劃和教學進度。管理和獎懲制度，建立教學責任事故制度。

3、根據《課程方案》規定的活動類課程，發展學生的特長，學校建立校級社團和班級社團（音樂、體育、美術興趣小組），做到時間、內容、輔導、人員、四落實，由教務處落實，根據效果體現在教師績效考核中。

（三）落實素質教育，強化常規管理，實行“四個控制”，減輕學生過重的課業負擔。

1、嚴格控制學生的在校活動時間，嚴禁節假日補課，控制學生每日在校用于教育教學的時間，嚴格執行阿勒泰市教育局制訂的教學作息時間。

2、嚴格控制作業量。學校嚴格執行國家教委規定的小學生家庭作業量，規定一年級不留書面家庭作業，二、三、四年級每日課外作業量不超過0.5小時。不準讓家長代出考試題和批改作業。

3、嚴格控制考試次數。命題以教學大綱為依據，正確把握教材的重點、難點、著重考察學生基本知識和基本技能。

4、嚴格控制學生的競賽。不組織學生參加社會上名目繁多的競賽活動，不隨意停課參加商業性的慶典活動，不亂編亂印復習資料，徹底減輕學生過重的課業負擔，把業余時間還給學生，把握學生合理課業負擔的“度”，促進學生的全面發展。

（四）建立、完善素質教育的評估體系，改革考試及評價方法，建立科學的素質教育運行機制。

1、改革對學生的考試評價方法。素質教育的評價方法就是取消百分制，實行“等級加評語”，這是小學評價考試制度的重要改革。

2、改革對教師的評價方法。學校將徹底改變傳統的只看教師文化課成績的陳舊觀念，從教學態度，教學常規，教學研究，教學成績，實際業務能力諸方面對教師進行全方位的量化評估，充分調動教師的積極性，根據學科特點，挖掘教師潛能，充分發揮教師特長，使教師和學生的評價體系緊密結合，教學相長。

阿勒泰市中心小學

2015年9月

第五篇：城鄉對口支援工作總結

城鄉對口支援工作總結

本學期我校以鄧小平理論重要思想和“十二五”規劃為指導，進一步認真貫徹落實伊寧市教育工作會議精神，為加快發展農村教育，促進城鄉教育均衡發展，努力提高農村教育教學質量，做了一些工作，現總結如下：

一、領導重視，成立對口支援領導小組

二、制定城鄉對口支援實施方案

接到上級文件后，我校及時制定出詳實可行的對口支援實施方案。內容包括選派骨干教師頂崗任教，幫助鄉村學校進行教科研改革，開展扶貧幫困工作等。

三、落實支教工作，提高鄉村教師隊伍的整體素質

開學初，經我校校委會成員開會研究，決定選派戚**老師到潘津鄉蘇拉宮小學支教一學期。戚老師工作認真負責、業務能力強，有著豐富的教學經驗，所帶班級數學成績一直在同年級中名列前茅。將此重任交給她，領導放心、同志信任，她本人也有信心完成此重任。3月，校長、書記親自送戚老師到蘇拉宮小學支教。同時，該校也將姚*老師送到我校頂崗任教。戚老師承擔了改校二、四年級數學、六年級自然、社會的教學任務。在學校任務重，工作條件差的情況下，戚老師一如既往、勤勤懇懇、認真負責地上好每一節課，關心愛護每一位學生，不但按時完成了教學任務，而且取得了優異的成績。在支教期間，戚老師對該校的教學教研工作提出了寶貴的意見，利用業余時間幫助該校教師提高課堂教學能力，開展講座，教他們學習如何撰寫教學論文，盡心新課程培訓。在她的幫助指導下，該校教師嘗試寫出了屬于自己的教學論文和教學設計。彌補了該校教研工作匱乏的局面。她還多次邀請該校語文組教師來我校交流學習，充分發揮了我校骨干教師的輻射指導功能，真正起到了傳、幫、帶的作用。

戚老師不僅關注語文組的教育教學工作，還經常主動幫助該校雙語教師學習，提高他們的漢語水平，鍛煉他們的語言表達能力。在她的帶動下，維語教師學習熱情高漲，漢語水平進步很快。民族團結之花在蘇拉宮小學越開越艷。

蘇拉宮小學的姚*老師來我校頂崗任教一學期，雖然年輕、經驗不足，但她積極進取、努力工作的精神也給我校教師留下了深刻的印象。姚老師承擔三年級（1）班、（2）班的數學教學工作。工作期間，嚴格遵守我校的規章制度、按時上下班，無無故缺勤現象。我校領導沒有因為她是鄉村教師，而放松對她的要求，所有工作要求跟其他老師一致。選派數學教研組長趙老師擔任她的指導老師，幫助她盡快熟悉業務，提高課堂教學能力，在頂崗期間，姚老師不僅認真刻苦鉆研教材，了解學生認知水平，組織好課堂教學，認真批改作業，做好培優補差工作，而且積極熱情地投入我校數學課題研究工作，上好課題研討課。不甘人后，是她的真實寫照。

四、幫助農村學校進行教科研改革

本學期，我校與對口學校緊密合作，共同開展課題研究活動，分享研究成果，真正實現以教育科研工作為紐帶，帶動校際之間工作的全面合作。3月，接待對方學校來我校聽課4節。3月30日，我校還開展了“送教下鄉”活動，給上潘津鄉小學的師生們送去了語、數、音、美4節課，這4節課受到了該校教師的高度評價。《伊犁日報》、《伊犁晚報》、《伊寧電視臺》專題報導了此次活動，引起了極大的社會反響，為我校城鄉對口支援工作添磚加瓦。4月份，我校組織青年教師說課比賽，邀請對口支援學校教師來參加。我校數學課題總課題組專家李嘉駿教授來伊講座時，我們也特別邀請對口支援學校的老師來學習、交流。此外，我校還向所幫助的學校提供一切有關教育教學方面的信息材料（包括教輔材料、試卷、教研工作計劃等）。5月，我校向全市推出兩節寫字研討課，特邀對口支援學校的教師前來聽課。

四、以活動為載體，加強校際間的聯系

為了使鄉村的孩子切實感受、體驗校園文化氛圍，我校在4月3日，組織的校園文化活動——尋找烈士足跡詩歌朗誦會上，特邀請上潘津鄉小學20多名師生來我校共同參與活動，活動結束后，安排該校學生到各班與我校學生共同聽課、學習；中午，他們在結對子學生的邀請下前往對方家庭體驗生活。4月底，我校開展了校園藝術體操比賽活動，邀請對口支援的兩所學校領導和部分師生參加，我校學生那精彩的表演，令他們贊不絕口，令鄉村的孩子們留戀忘返。活動結束后，兩校學生和領導合影留念，留下了這難忘的一刻。校園文化活動不僅開闊了學生的視野，而且增進了校際件的友誼，拉近了城鄉距離。今后，還要繼續開展這方面的活動。

五、工作展望

1、開展扶貧幫困工作。

2、實現城鄉對口支援學校之間教育科研工作“一體化”管理。