第一篇：組工干部要努力提高自身素質

組工干部要努力提高自身素質

當前，我們已進入了信息時代和知識經濟時代，知識的更新速度加快，科學技術的發展更是日新月異，許多新事物需要我們去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待我們去研究、去回答、去解決。時代的發展變化，對組工干部提出了更多、更高的要求，需要組工干部勤于學習、善于學習。胡錦濤總書記在中紀委七次全會上大力倡導八個方面的良好風氣，首要一條就是要勤奮好學、學以致用。非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。學習，是時代賦予我們的第一位的任務。

要抓住一切機會加強學習，努力提高自己各方面的素質。既要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的十六大以來以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的以人為本、實現科學發展、構建社會主義和諧社會、加強黨的先進性建設等重大戰略思想，用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作，還要努力學習業務知識，努力成為組織工作的行家里手，同時還要學習經濟、管理、科技、金融、法律、歷史等各種知識，開闊視野，拓寬思路，把所學的理論轉化為科學的世界觀和方法論，把學到的知識轉化為做好工作的智慧和能力。

學習還要善于思考，學用結合，學以致用。要堅持理論聯系實際，學會用理論指導實踐。不斷提高分析和解決實際問題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。不僅要從書本上學，還要向實踐學習，向人民群眾學習，向周圍的同志學習。實踐出真知，與學習理論相比，實踐是更重要的學習。要堅持學習與實踐相結合，認真觀察、認識和思考實際問題，在解決實際問題上下功夫。加強學習，不僅可以開闊眼界，增長學識，增強本領，而且有利于陶冶情操。古人說，“腹有詩書氣自華”。只要加強學習，不斷提高自身的思想境界，就會對個人的名譽、地位、利益等問題想得透、看得淡，就能全身心地投入工作，無論什么時候、什么情況下都全心全意為人民謀利益、辦實事，真正做到學以立德、學以增智、學以致用。

第二篇：組工干部要努力提高識才能力

組工干部要努力提高識才能力

組工干部要努力提高識才能力

凝聚人才，吸納人才，尊重愛惜人才是我黨組織工作的重中之重，努力提高識才能力則是落實組織工作的關鍵。組工干部的識才能力取決其自身的全面素質，素質高則識才能力強，否則相反。所以提高識才能力的過程就是提高自身素質的過程。

一、牢固樹立立黨為公，執政為

民的思想，破除小山頭、小圈子思想，以提高自身的政治素質。

組工干部要牢固樹立立黨為公，執政為民的思想，要破除識才選人拉小山頭、建小圈子思想。組工干部不能把部門優勢和崗位優勢當成自身優勢，要客觀公正評價干部，特別是對你有看法、有意見的同志，要一視同仁，要與人為善，不記恩怨。組工干部要廣交朋友，廣交朋友是為了廣泛了解干部，方方面面的情況都要了解，要廣交朋友，不然，對干部情況不了解，也就談不上選人用人的公道正派。但交朋友要把握好度，過于密切，無話不談，就很難做到客觀公正。選拔人才要堅持五湖四海，要有顆平常心，要公道正派地為黨和人民選好人，不計較個人得失。組工干部要有寬闊的胸襟，寬闊的胸襟蘊涵著一個干部的大氣和豁達。“海納百川，有容乃大”，組工干部識才必須要有寬闊的胸襟。只有這樣，才能慧眼識人，當好“伯樂”；才能視野開闊，兼聽則明，不偏聽偏信。才能樂于和善于聽取來自各方面的意見，以形成較為全面的評斷，提出比較正確的建議，為領導決策提供重要的參考依據。王倫、宋江都是梁山寨的頭領，王倫心胸狹窄，容不得強于自己的人。林沖、楊志等好漢來投奔時設置層層障礙，后來被殺了；宋江文不如吳用，武不及李逵，只因胸襟似海，情義如山，得到眾英雄的擁戴，換來“忠義堂”的興旺。山大王尚能做到這樣，新世紀的共產黨人，更要超越他們，以非凡的氣魄、更廣闊的胸懷，去發現人才、推薦人才，使我們所在的部門和單位呈現出人盡其才、人才輩出、事業興旺發達的嶄新局面。

二、真正樹立尊重知識尊重人才光榮，嫉妒排擠人才可恥的理念，以提高自身的心理素質。

黨中央明確提出人才是第一資源。曾慶紅同志說，要以廣闊的視野去發現人才、愛惜人才，否則就會埋沒人才，甚至糟蹋人才。在我們組工干部心里更要樹立尊重知識尊重人才光榮，嫉妒排擠人才可恥的理念。當然尊重知識尊重人才不是停留在口頭上、書面上，而是體現在實際工作中。當年劉備求賢若渴，三顧諸葛亮的茅廬請其出山的故事成為千古佳話。子虛縣重視人才工作：2002年在全縣摸底調查掌握鄉土人才的情況，并聘請十多名有專長的土專家到縣委黨校任兼職講師。2003年起每年從縣財政拿出一部分資金獎勵各行各業中有突出貢獻的專家、人才。

發展黨員是組工干部為黨吸納人才，補充新鮮血液的具體工作之一。現在農村黨員隊伍中普遍存在年齡結構老化、文化程度偏低，黨員帶奔能力不強的問題。一些黨支部多年沒有發展黨員，并不是單位沒有優秀人才，而是個別黨支部負責人想穩坐支部書記的位置排擠人才。還有的黨支部為了應付上級黨委，發展黨員不講質量，成了武大郎開店，用矮不用高。這些同志之所以排擠人才，就是缺乏良好的心理素質。

三、堅持認真多讀書，讀好書，克服浪費時間的不良習氣，以提高自身的文化素質。

“欲窮千里目，更上一層樓?！苯M工干部刻舟求劍似的憑原有的知識，憑黨和人民給予的權力和地位從事選人識才工作已經不能適應新時期的要求。特別是基層組工干部存在學風不濃的問題。子虛縣烏有鎮張家塘村在2004年6月發展黨員時，未經黨支部大會討論表決，發展了三人為中共預備黨員，鎮黨委又未將三人的入黨材料報送縣委組織部審查通過的情況下批準其為中共預備黨員，違背了《黨章》和省委組織部的有關規定。這與單位負責人及組織委員缺乏學習有很大關系。組工干部要贏得人民群眾的支持，要贏得黨員干部的信賴，必須學得更實一些，看得更遠一些，悟得更透一些。一方面要精通業務知識，掌握看家本領，成為組織工作的專才。在識人方面，要把《黨政領導干部選拔任用工作條例》（以下簡稱《條例》）作為理論學習的重要內容?！稐l例》中規定的六條原則是黨的干部路線方針政策在黨政領導選拔任用工作中的集中體現，為我們從事干部工作指明了正確的方向。組工干部要把《條例》作為練好業務基本功的重要教材，結合工作實際刻苦鉆研，努力作到對條例的內容了如指掌，對條例的要求了然于心。另一方面要熟悉經濟、法律、科技管理知識，成為廣采博聞的雜家。組工干部只有通過不斷學習，不斷提高，使自己成為既懂得政治又懂得業務的人才，才能在認識上，感情上與人才拉近距離。

四、堅持群眾路線，聆聽群眾呼聲，不斷發現人才，以提高自身的業務素質。

古人云：“春江水暖鴨先知”，推薦人才要突出群眾性。如果組織部門的領導只坐在辦公室里聽取匯報，不深入基層，在選人用人問題上就會出現“到黨校學習三個月，不如和領導坐上十分鐘”的怪現象。人們常說“人才出眾”，除了有人才高出于眾的意思外，還有人才出自于眾，人才由眾人推出的意思。鄧小平同志曾經說過：“在選人的問題上，要注重社會公論，不能感情用事?！眻猿指刹客扑]工作的群眾性，是防止感情用事、公道正派選人的重要保證，也是衡量選人用人是否公道正派的一個重要尺度。廣大干部生活在群眾之中，工作在群眾之中，其道德品行群眾

最清楚，能力作風群眾最了解，對他們的選拔任用，群眾最有發言權。開辟合適的渠道，讓群眾充分參與到干部選拔任用工作中來，是選拔任用好干部的前提和基礎。一要大力拓寬推薦渠道，要把單位推薦、組織推薦和領導署名推薦、個別談話推薦、個人“毛遂自薦”結合起來，防止推薦對象的“圈子化”。推薦的渠道多了，選人的視野廣了，就能淘沙瀝金，優中選優，把最能代表廣大人民群眾利益，最符合人民群眾意愿的干部推薦上去。二要嚴格規范推薦程序。要樹立“程序是公正的首要保障”的意識，嚴格按照《條例》規定的程序和要件進行推薦。民主推薦應事先擬定推薦工作方案，就推薦的程序、內容、條件、對象等做出具體規定，在整個推薦過程中嚴格執行，切實防止推薦程序的簡單化和空泛化，確保推薦工作在群眾中公開、公平、公正地進行。三要科學運用推薦結果。要對不同職務層次人員的推薦票分別統計，綜合推薦的環境、背景等各種因素進行科學、客觀的分析，防止片面地“以票取人“。要充分結合平時考核情況和群眾反映，客觀全面地看待每一位干部的德才和政績，把民主推薦結果作為選用干部的參考條件，而不是決定條件。

第三篇：大學生要努力提高自身科技素質

大學生要努力提高自身科技素質

段 新（網名duanxinxyz）

摘要：本文闡述了三個問題：

一、什么是科技素質？

二、當代大學生應具備哪些科技素質？

三、當代大學生應怎樣培養和提高自身的科技素質。

關鍵詞：大學生，科技素質，培養，提高，方法

當代大學生——天之驕子，祖國未來的建設者、開拓者、保衛者，社會主義四化建設的接班人。完成中國夢，趕超世界科技先進發達國家的重任歷史地落在你們的雙肩上。義不容辭、責無旁貸，你們必須勇敢地肩負起這一歷史重任。從今天開始，必須時刻準備著，做到德智體全面發展，努力提高自身科技素質。未來的世界競爭，就是一場驚心動魄的、曠日持久的、全面領域的科技大戰。誰能取勝，誰就繁榮富強、國泰民安；誰若失敗，誰就貧困落后，國弱民窮。

我們是炎黃子孫，決不能為老祖宗丟臉。16世紀中葉前，中國曾經是世界科學文化活動中心，老祖宗曾經創造了指南針、造紙術，印刷術、火藥等震驚世界的偉大發明。在近代由于滿清政府的腐敗無能、外國列強的野蠻入侵，我國科技相對落后了。21世紀的今天，我們要奪回這頂失去的桂冠，讓世界科技文化活動中心重新回歸神州大地。為此，我們要付出不懈的百倍努力。

一、什么是科技素質？

什么是素質？簡言之，素質是有機體具有的生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點。一個有所作為的全面發展的人才，至少應具有思想道德、科 1 學技術文化、身體心理和勞動技能等四個方面的素質。

本文探討的科技素質，是指人們從事科技活動時所應具備的基本素養與品質。

二、當代大學生應具備哪些科技素質？ 1.熱愛科學，心懷大志；實事求是，嚴謹治學

天文學家哥白尼，他若沒有追求真理、嚴謹治學、勇于沖破神學禁錮的態度和作風，“日心說”就不可能問世。物理學家居里夫婦，他們具有不畏艱苦、獻身科學、為人類謀幸福的科學態度和作風，忘我地長期堅持在極其簡陋和困難的條件下進行科學研究，終于發現了放射性新元素釙和鐳。可見，古今中外凡是有成就、有建樹的科學家，他們的科學理想、科學態度和科學作風，都是取得成功的首要的重要條件。

2.具有較扎實、較全面的科技基礎理論知識和較高的外語水平

革命導師馬克思博古通今，為了寫作《資本論》，他閱讀鉆研了一千六百多種著作，建立起了合理的恢宏的科學知識結構；他通曉幾十門外語，綜合了當代許多門學科的巨大成就，他可以無愧地說：“世界一切對我都不生疏?！彼乃枷搿跋褚蛔齑l的軍艦，只要一聲號令，就可駛向任何港口?！比羧狈υ鷮嵢娴牡目萍祭碚撝R，常常會干出一些違背科學規律的愚蠢之事。如有的人不懂“能量守恒定律”，竟花費一輩子時間去研究“永動機”，結果一事無成。不懂外語，難以及時了解外國最近最新的科研信息，往往要多走彎路。

3.具有較強的實踐動手能力

牛頓在少年時代，制風車、造水磨，心靈手巧，后來長大了，從事物理、化 2 學實驗的能力特別強。中國著名原子能專家錢三強，中學時代在老師指導下曾經做過吹玻璃的實驗，懂得一些吹制玻璃的技能，后來他在外國從事科學研究。實驗過程中經常要用各式各樣的玻璃儀器，于是自己進行吹制而不必跑工廠去訂制，給科研帶來極大方便。

4.有創新敢闖精神，不屈不撓，持之以恒

創新是科學技術的生命。有了創新精神，就能不斷進取，若墨守成規就要落后，甚至被時代淘汰。創新過程中難免會遇到失敗，不必灰心喪氣，應及時總結經驗教訓，反復修正，不斷改進。只要有有一股鍥而不舍、堅忍不拔、不畏艱難、勇于攀登的韌勁，總有一天會如愿以償取得成功的。愛因斯坦敢于沖破經典物理觀念的束縛，經過不懈努力，終于創立了《相對論》，把物理學推向了一個新的發展高峰；英國物理學家焦耳從1840-1878年的近40年中，利用各種方法進行了400多次實驗，測定熱功當量常數J=423.9千克重米/千卡，使這一常數在世界上保持了30年而不必作較大更正。

5.了解科技史，懂得一些自然辯證法知識

“歷史是面鏡子”，讀史會使你長智慧，明方向，添才華。自然辯證法是一門使人聰明的科學，學習它，會使你的眼睛變得更加明亮，頭腦變得更加清醒敏銳。這對你在選擇科研課題、掌握科研方向等方面，大有好處。

三、當代大學生應怎樣培養和提高自身的科技素質

1.要認真學習、深刻領會鄧小平同志“科學技術是第一生產力” 的觀點 我國當前所面臨的主要任務是要盡快地發展社會主義的生產力，盡量縮小我國與科學技術先進發達國家的差距。每位大學生都要把自己具備較高的科技素質 3 看著是時代和歷史所賦予的神圣使命。我們不愛科學，不用科學，甚至淪為“科盲”，國家的科技就會落后，落后就會挨打，我們就會對不起國家和人民，成為歷史的罪人。

2.愛國興國，匹夫有責

大學生有遠大抱負，有為振興中華學好文化、掌握科技的雄心壯志十分重要。周恩來總理在學生時代，就樹立了“為中華崛起而讀書”的崇高理想，這是大學生的光輝典范。拿破侖有句名言：“一個不想將來當將軍的士兵，不是一個好士兵?！苯裉?，我們也可以這樣說：“一個不想將來當科學家、發明家、文學家的大學生，不是一個好大學生?！?/p>

3.認真學好大學里國家教育部所規定的各門功課

大學生特別要學好基礎課和專業基礎課知識，使將來從事專業工作才有更加廣闊的發展空間。要具有廣泛而持久的學習興趣，把“?！迸c“博”結合起來，多接觸和了解當今世界科學技術發展的方向與主要成就。盡可能多地搜集與積累科技資料。下大力氣，花苦功夫，努力掌握好1-2門外語，用于閱讀外文科技資料，用于與外國科學家對話，交流科技研究成果，打開一扇通向世界科技的窗戶。科學技術成果是人類共同的精神財富，你若不懂外語，就等于失去了分享的權利。錢三強在中學時代，曾經學過一點法語，當時感覺不到有什么用途，放下來了。過了八年，到1937年出國考試時，正是由于有了中學時期的法語基礎，才較順利地克服了語言上的困難，給學習和工作提供了有利條件。

4.認真上好實驗課，積極參加各種科技實踐活動，不斷提高實踐動手能力 實驗課很重要，大學生通過實驗課學習，可以系統了解各種實驗方法，掌握各種實驗儀器的使用技巧，全面提高實驗素質與動手能力。課外，要積極參加校 4 園科技節所倡導與組織的各項群眾性的科技活動。如，機器人制作與表演大賽、計算機程序設計比賽、數控機床安裝維修比賽、電子安裝與制作比賽，等等。通過參加這些科技活動，不僅可以鞏固已經學過的相關理論知識，還能開拓新的知識領域，訓練、培養自己設計、制作、操作、維修等多種實踐動手能力。現代科學技術的發展，越來越要求動腦與動手相結合，理論與實踐相結合。大學生如果害怕動手，不愿動手，懶于動手，理論與實踐分離，只會說不會做，充其量只是一個夸夸其談的什么實際問題也解決不了的空頭理論家。

5.堅持創新，不怕失敗

創新是科學技術發展的源泉和動力，至關重要。所謂創新，就是創造性地運用前人的知識，善于提出一些有意義的符合科學規律的新想法、新見解，并努力在實踐中加以解決。創新就是去發現前人未曾發現的新規律。創新，不但要有一定的基礎知識和專業知識，還要求創新者有一股子闖勁、沖勁、虎勁和韌勁。所謂“初生牛犢不怕虎”，就是要不怕世界的名人和權威。楊振寧、李政道他們出重要成果的時候，也就是30歲左右，那時，他們頭上有很多名家，但他們并不怕，破天荒地提出了核子“在弱相互作用下宇稱不守恒定律”，榮獲了1957的諾貝爾物理學獎。

創新不能怕失敗，沒有失敗就不會有成功。所謂“失敗是成功之母”。搞科學研究要允許失敗，如果不允許失敗，青年闖將是出不來的。法拉第發現電磁感應定律，前后經歷了十年時間；密立根測量電子電量花費了11年；開普勒發現行星運動三定律，曾對第谷花費30年積累下來的精密天文觀測數據，進行了20年的運算和理論分析，才得以完成。如果他們一遇到困難就中途停頓或撒手不干，勢必功虧一簣，半途而廢，一事無成。要想創新取得成功，只有不懈努力，終生 5 努力。

6.多讀科學家傳記，系統學習《科學技術史》《自然辯證法》等學科知識 通過讀科學家傳記，以科學家為楷模，從他們身上學習許多寶貴的優秀品質。布魯諾為了捍衛《日心說》，至死不悔，1600年被羅馬教皇活活燒死在鮮花廣場上。這真是氣吞山河、驚天地泣鬼神的宏偉氣魄，感人至深。1977年諾貝爾生理學及醫學獎的獲得者洛琳·燕璐，小時候曾經讀過《居里夫人傳》，聽過著名物理學家費米的演講，對她后來的事業產生了很大的影響。終于，她發明了放射免疫學。大學生系統學習《科學技術史》《自然辯證法》等課程知識，從中吸取營養，眼睛會變得更加明亮，頭腦會變得更加清醒敏銳，會使他們更快地找到一條通向科技創新的成功之路，其作用還真是不可小看。

第四篇：加強組工干部自身建設

加強組工干部自身建設

加強組工干部自身建設是全面提高黨的建設和組織工作水平的現實需要，也是胡錦濤總書記提出的把組織部門建設成模范部門，把組工干部隊伍打造成過硬隊伍的明確要求。當前一個時期，組織部門要以開展創先爭優活動為抓手，切實加強組工干部的思想、作風、能力和制度建設，培養和造就一支公道正派、甘為人梯、清正廉潔、開拓創新、心系群眾的組工干部隊伍，為全面推進黨的建設新的偉大工程提供堅強的組織保證。

加強思想建設。思想建設是組工干部自身建設的靈魂和根本。要緊緊抓住開展創先爭優活動的有利時機，結合工作實際，以更高的認識和標準，不斷加強黨性修養，鍛造優良品質，培養高尚情操，著力增強“四種意識”。一是增強政治意識不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，善于從政治上考慮和處理問題，崗位工作要嚴把政治方向，解決問題要注重政治影響，識人用人要堅持政治標準，時時處處要嚴守政治紀律。二是增強大局意識。要把組織工作與全縣工作大局緊密聯系起來，在大局下思考、大局下謀劃、大局下行動，從全局的高度來推進組織工作，自覺做到每一項工作都貼近大局、服從大局、服務大局。三是增強奉獻意識。要時刻把黨和人民的利益放在第一位，勤勤懇懇，任勞任怨，吃苦耐勞，謀事而不謀利，奉獻而不索取，守得住生活清貧，耐得住工作艱苦，本本分分做人，踏踏實實做事。四是增強公道正派意識。公道正派是組織工作的生命線，是組工干部自身建設的永恒主題。組工干部要把公道正派作為一種人格力量來強化，作為一種精神境界來追求，作為一項政治紀律來堅守，扎根在頭腦中，落實到行動上。

第五篇：學校中層干部要努力提高自身素質和工作能力

學校中層干部要努力提高自身素質和工作能力（提綱）學校中層干部的素質。1.1中層干部的作用和職能。1.2中層干部角色和定位。1.3中層干部的基本素質。1.3.1較高的政治素養。1.3.2學習素質。1.3.3人格素養。1.3.4能力素質。學校中層干部應該具備以下幾種能力： 2.1崗位認知能力。2.2政策領悟能力。2.3計劃條理能力。2.4組織實施能力。2.5全面協調能力。2.6深刻洞察能力。2.7有效授權能力。2.8大膽創新能力。學校中層干部要樹立四種意識。3.1責任意識 3.2質量意識 3.3合作意識 3.4服務意識

4中層干部要從細節中找到創新的機會。中小學領導應具備的基本素質

作為一名學校領導，對外代表本校的整體，則內則主持校務工作，領導要想成功地管理好學校的各項工作，我認為必須具備以下幾方面的素質。

首先，要具備優秀的專業素質和卓越的管理能力。作為一名學校領導，在專業知識上不可能是通才，但必須做到“術業有專攻”，在本專業上有一定的造詣，成為本校的學科帶頭人。除了具備一定的管理能力外，在校長授權委事后，各級領導干部要敢于負責，敢想敢干，充分發揮“單兵作戰”的能力，獨立處理好職權范圍內的日常事務。要達到這些要求，學校領導集體的成員就必須從管理職能出發，在專業知識的構成上由不同學科的教師組成，求得知識的互補；在管理能力的配備上由不同專業的人員組成，根據分管工作的性質和特點，職有專司，實現領導能力的互補。

其次，學校領導還必須具備良好的心理素質。學校的管理工作涉及面廣，每天都會接觸到各式各樣的人，這就要求領導能夠處變不驚、遇事冷靜，提高心理承受能力，理智地處理好各種突發事件。運用耐心細致的說服方法，多從思想深處抓事件的主要矛盾，堅持摒棄強壓硬管的工作方法。要從領導者的層次出發，寬容忍讓，有容人之雅量，做到體察下情，不計一時一怨。學校領導的工作對象中的學生工作占有相當重要的位置，特別是新時期的學生，由于社會信息傳播速度加快，傳播方式多樣，傳播手段日趨先進，使得學生接受新事物的能力增強，機會增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接觸社會，接觸實際的時間、條件有限、明辨是非的能力尚需提高，對各種社會現象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏頗。做為從教師中成長起來的領導干部，應當適應新形勢，解決新問題，不僅要從教師的角度出發，還要具備現代學校管理者的眼光和心理承受能力，培養自己獨立應付各種意外情況的心理素質。

再次，學校領導還要具備高度的思想理論素質。學校的領導干部每天都要和教師打交道，要做好這些同志的思想工作，學校的領導干部就必須從嚴要求自己，從更高的層次出發，努力提高自身的理論水平和處理事務的能力，樹立起堅定的公仆意識、服務意識。真心實意要教師們忘我地工作，領導就得把這個“我”照顧好，只有使“我”的各方面無顧慮了，他們才可能忘我。領導干部一定要深入群眾，關心群眾，加強民主作風建設，從群眾中來到群眾中去，一切從群眾利益出發。要知道在教師的心靈世界里存在著大有可為的廣闊天地，只有和酵師打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分發揮教職工的主觀能動性，使大家真正樹立起“校興我榮、校衰我恥”的全員治校意識，才能保證學校的各項工作順利進行。

學校中層干部要努力提高自身素質和工作能力

學校發展離不開一支優秀的教師隊伍，也離不開學校的中層干部。得力的中層干部是校長施政的左膀右臂，是校長決策的參謀智囊。校長的決策要通過學校中層干部嚴格執行和組織實施，才能得到教師的認可。提高中層干部的執行能力是學校管理的關鍵。

執行能力就是把計劃、方案變成現實操作的能力，它不是單一的素質，而是多種素質、能力結合的表現，它體現為一種總攬部門全局、深謀遠慮的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種派兵遣將的指揮調控能力；一種“設定目標、堅定不移”的態度；一種雷厲風行、快速行動的管理風格；一種勇挑重擔、敢于創新的工作作風。1學校中層干部的素質。

1.1中層干部的作用和職能。

中層干部的作用在學校中起到中流砥柱的作用，一所學校工作的成功與否，取決于干部。學校主要領導需要統纜全局，運籌惟握，把握方向，但還需要有一大批能力素養較高的中層干部，中層干部是領導班子開展工作的橋梁和紐帶。中層干部的作用：（1）承上啟下的作用。中層干部處于兵前將尾的位置，受命于決策層受制于群眾，要正確理解領導決定，分析群眾狀況，起到承上啟下的作用（2）縱橫協調的作用。面對學校人才培養模式的改革，各種信息流交織，對外交流頻繁，在這些工作的過程中要縱橫協調，正確指揮。1.2中層干部角色和定位。

首先，執行者和創造者的統一。學校實施的是校長負責制。校長對上級負責，副校長對校長負責；中層干部也要對校長負責。各部門實行主任一把手責任制，而副主任要對主任負責，形成層次分明的管理層面。每個部門工作，要首先向分管校長匯報，再由分管校長或分管校長授意再向校長匯報。把校長負責制在管理程序上具體體現出來。從這個方面講中層干部是一個忠實的執行者，要作為校長辦學理念的擁護者，同時還是一個創造者。根據部門的特點去創造，去開展工作，服從不是盲從，中層干部的定位是執行者和創造者的統一。

第二，管理者和示范者的統一。管理分為理性管理和非理性管理兩種，理性管理從理論上講是對事物的控制，強調管理的科學化、制度化。從理論上講，管理者和被管理者是控制和被控制的關系。非理性管理是以人為中心，以情為主線，尊重人，理解人，信任人，形成群眾價值觀。兩種管理方式并駕齊驅，才能使管理工作有聲有色、五彩繽紛。另一個方面，中層干部運用非理性管理，不能用錢調動積極性，要用情。作為示范者，中層干部要注重人的管理作用，以人為本的管理理念，在部門創設人文環境，在管理過程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影響教職工。古人云：德服為上，才服為中，壓服為下。德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有較高的素養，要做有德之人，突出一個實字，待人有真情實感，工作扎扎實實，做人老老實實。管理，歷史上叫理管，理在先，管在后。

第三，競爭者和合作者的統一。學校部門之間、人與人之間也要競爭，要比貢獻，比工作。競爭才能激活部門，學校才有生命力。也不是事事都要競爭，只是在業務上和工作上競爭，但又必須是合作者，只有合作，工作才環環緊扣，作為中層干部每個人都有一定權力，不能把部門的權力庸俗化。1.3中層干部的基本素質。

素質要求是多方面的，最基本的有以下幾種： 1.3.1較高的政治素養。這是前提，要有敏銳的政治嗅覺?？偨Y性評估工作是當前大事，在大是大非面前不能含糊，在原則問題上絕對服從大局，做到令行禁止。1.3.2學習素質。中層干部要善于學習，做學習表率、楷模，學好專業。書生氣不可有，書卷氣不可無。作干部不可有書生氣，但書卷氣不可無，要博覽群書，學校圖書館要充分利用。

1.3.3人格素養。干部要人品端正，作風正派。修身、起家、治國平天下，說的就是首先要修身。做人要有人品，做官要有官德，做領導要人品端正，作風正派，最難的職業就是做人。做好事，就要做好人，好干部必須是好人，胸懷大局，事業至上，不計較個人得失，大事講原則，小事講風格，人格素質很重要。

1.3.4能力素質。工作要留心，細心、熱心，要有創新，勇于開拓，敢于推陳出新，抓住機遇，吐故納新。做到六多六少，多鼓勵、少指責，多理解、少猜疑，多幫助、少為難，多關懷、少冷落，多指導、少命令，多調查研究，少偏聽偏信。2學校中層干部應該具備以下幾種能力： 2.1崗位認知能力。

學校中層干部處于承上啟下的位置，角色定位要準。每一個中層干部就像足球場上的運動員一樣，要十分明白自己所處的位置，是“后衛”，還是“前鋒”？自己這個位置活動范圍有多大？自己在這個活動范圍內要完成哪些任務？什么時候不能“越位”？什么時候需要“補位”？什么時候加入“助攻”？這些，都要求運動員保持清醒的頭腦。一個足球運動員，心中裝著集體的目標，真正進入競技狀態，場上跑動積極，注意用“大腦”踢球，講究和同伴相互配合，才能贏得整個球隊的勝利。2.2政策領悟能力。

學校中層領導對校長、副校長負責，又要主持處、室的工作，他們既是執行者，又是領導者，具有雙重身份。一方面，中層干部要認真學習國家有關教育教學方面的政策法規，掌握其精神實質，做到執行時以法治教。另一方面，要吃透校長的決策，真正領悟校長的決策意圖、過程、內容和效果，并以此作為目標來把握做事的方向，做到執行時不片面，不偏向，不走樣。草率行事，不僅不會達到目的，有時還會適得其反。2.3計劃條理能力。

中層干部對校長決策意圖的理解，具體體現在制定工作計劃和工作方案中。每學期，各個部門、處室都要根據學校整體工作計劃制定詳細的部門計劃，圍繞學校的總體思路，結合部門特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實施方案，分清事情的輕重緩急，拿出時間表。要保證部門與學校工作的整體性、一致性、連貫性。在制定計劃、方案的過程，多請教師參與，多聽取采納教師的意見、建議，把部門的要求變成教師的自覺認同。2.4組織實施能力。這是中層領導干部最重要的能力，是把可能變成現實、藍圖變成行動的過程。其核心是指揮得當、調控有力、激勵有方。學校中層干部要能通過優化組合，最大限度地激發每個教師的潛能，實現管理決策層的用心、中層的上進心、教師的責任心“三心”最佳組合。對全體成員進行考核，通過目標管理方式實現教職員工的自我管理。采用必要的物質獎勵和有效的精神嘉獎相結合的方式，讓教職員工產生歸屬感。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標、任務。2.5全面協調能力。

事物總是在矛盾中發展起來的。作為學校中層干部，起的是橋梁、紐帶作用，從這個意義上講，協調就是溝通，就是及時上傳下達，傾聽“民心”，反映“民意”，解讀校長之聲，是共識協調；學校中層干部直面教職員工，碰到的現實問題要多一些，協調就是理順，創設人與人、人與事、部門與部門之間的交往環境，是關系協調。最好的協調原則就是實現共贏。2.6深刻洞察能力。

這是一種判斷思維能力。學校中層干部雖然不是學校的決策者，但是應該義不容辭地為校長決策提供事實依據。要善于透過現象看本質，認真分析事情的來龍去脈，提煉出真實的信息，供校長決策參考。對教職員工中出現的苗頭性問題或改革中的一絲曙光，能洞察先機，及時予以抑止或張揚。未雨綢繆，是有洞察力的表現。2.7有效授權能力。

不可能所有事情都親歷親為，學校中層干部要明確自己的職責就是培養下屬共同成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論是管教學的，還是抓后勤的，都應該最大限度地賦予助手、下屬責、權、利，全體教師才有成就感和責任感。同時，中層干部要勇于為教職員工承擔工作中的失誤，不把屬于自己的責任推給學校領導。

2.8大膽創新能力。

中層干部應該時時、事事都有強烈的創新意識。執行不是簡單復制領導的命令，不是機械地照搬教條，應該是一種創造性的勞動。在制定計劃、實施方案的過程，要有中層干部自己的智慧，不斷地在工作中發現問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創新邁進的過程。這樣，校長的決策在執行的過程中，就能不斷完善、科學，創新也在執行過程中成為組織解決問題的文化。每個中層干部都要十分清楚自己所分管工作的職責，知道自己的服務對象。只有這樣，中層干部上了崗才有事可做，工作起來才胸有成竹。

在“賽馬”的過程中增長才干。一是要加強學習，加強品德和人格學習，提高個人修養，增強團隊精神；增強責任感和使命感，開拓眼界，提升境界；加強專業知識的學習，有豐厚的知識基礎；加強組織管理方面的學習，培養靈活而扎實的管理技能。二是在實戰中操練、反思。使用就是最好的培養，工作中，要為中層干部的進步提供廣闊的天地，注重壓擔子，培養他們獨立工作能力。中層干部的能力相當于球的半徑，能力越大，工作的空間也越大。3學校中層干部要樹立四種意識。3.1責任意識

崗位就是責任，職務就是義務。在其位，就要謀其政。責任就是有如履薄冰、如臨深淵、如坐針氈的感覺。只要做哪方面的工作，就要做好。用力工作只是合格，用心工作才是最好。責任就是思考自己的工作，不斷做到更好。責任就是不做好本職工作就吃不下飯，睡不好覺。是承認現狀而又不滿足于現狀。責任是工作中與不規范的行為作頑強的斗爭，努力提高執行力。責任就是多學習，少娛樂；多工作，少休閑；隨時隨地提升學校的美譽度。判斷一個人有沒有責任心、責任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心謀劃，在工作之中是不是盡心投入，在工作之后是不是靜心總結。3.2質量意識

應該是講全面的質量。全能發展有特長，全體發展有優良，全面發展有特色?？荚嚳颇窟€是要講合格率、優秀面、人均分。競賽項目還是要講獲獎面。質量是點滴的積累，不是一朝一夕的功夫。做好抓實每一項常規工作，堅持做下去，就有高質量。質量是全體教職工共同努力的結果。從人的角度講質量，要實現“三個成長”：教師成長、學生成長、自己成長。最終的目標是提升生命的質量。3.3合作意識

既有分工，又有合作。分工是各負其責，各司其職，合作是及時補位，揚長補短。補位不越位，分工不分家。自己的工作自己做，同事的工作幫著做，集體的工作大家做。3.4服務意識

領導就是服務。服務就是為教職工排憂解難。是為全體教職工服務，不是只為少數人服務；是全程為教職工服務，不是臨時的暫時的服務；是教育教學全方位服務，不是單方面服務。是為那些想干事、能干事、干成事的人服務。是全心全意地服務，不求回報，不爭感謝?！安挥弥x，這是我應該做的。”是我們的回答。評價標準是教職工的滿意度。

其中，責任意識是前提，質量意識是根本，合作意識是保證，服務意識是關鍵。對待崗位要講責任，對待工作要講質量，對待同事要講合作，對待師生要講服務。

4中層干部要從細節中找到創新的機會。有時中層干部，總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經很不簡單了。育人工作是個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。

作為一名管理者，在工作中我認為必須把常規工作做到位，以身作則帶領教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關注他們工作中對細節的用心。對于敬業者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細。學校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標準完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就提高了。

在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學校目前的領導班子，從校長室以王校長為首，在平時工作中對我們嚴格要求，經常引導我們在管理工作中要注重細節，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領導到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們學校的發展開創了嶄新的局面。

細節能夠表現整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。細節在創造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的功夫，決定著完成的質量?？床坏郊毠潱蛘卟话鸭毠澁敾厥碌娜耍瑢ぷ魅狈φJ真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節、注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。臺灣首富王永慶就是從細節中找到成功機會的人。王永慶成功的例子說明細節是一種創造。由此可以創造就不一定得轟轟烈烈，驚天動地。工作中的小改小革，細節調整同樣是一種創造?！凹氈碌近c”，從細節中找到創新的機會――這就是王永慶成功的秘密。

在工作中，如果我們關注了細節，就可以把握了創新之源，也就為成功奠定了一定的基礎。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力，是水到渠成后的驚喜。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

小事成就大事，細節成就完美。聯系到學校管理，細節的寶貴價值更在于它是創造性的，獨一無二的，無法重復的。按蘭色姆的說法，細節描寫不要說重復，連“轉述”都不行，能夠轉述的只能是邏輯的東西，理論的東西。細節凝結效率，細節產生效益，細節既能創造正效益，也會產生負效益。在學校辦學過程中，我認為如果中層干部在教學管理和教學工作上任何一個細節做得不好，都可能造成不可彌補的損失，現在各種優化辦學層出不窮，假如我們在工作中有一個細節沒有做好，致使教學質量低下，那么無疑會把生源送給人家，假如我們工作中，注意了各種細節，任何工作都超過別人，那我們就會立于不敗之地?！案Q斑見豹”，細節是中層干部做好本部門工作的最有力的環節。關注細節、完善細節往往體現了中層干部做好本部門工作為校長負責的拳拳之忱。一個真心實意地在細節上下功夫的中層干部，它的部門工作一定做的非常優秀。所以，中層干部只有細致入微地審視自己部門的工作，注重細節，精益求精，才能讓教學質量日臻完美，在競爭中取勝。

我們應該清楚地認識到，對于抓好細節來說，領導重視是關鍵，特別是作為中層干部、一線骨干老師則是學校發展的中堅力量，所作所為對整個學校的發展有很大的影響，每個中層干部的思想、認識水平、責任心、管理能力對其學校的發展都起著關鍵的作用。中層干部又是學校承上啟下的重要紐帶，學校的很多重大戰略決策是靠中層干部來具體落實的，若不注重細節，只想做“大事”，又怎能貫徹落實好學校的決策？當然，宏觀決策必須做好，這也是作為領導者的必備素質，是根本性的東西，但沒有細節就無法落實。事實上，學校的許多重大策略主要是由學校領導層做出，中層干部的主要任務就是抓落實、抓細節。所以說我們中層干部是抓好細節的關鍵。

細節實質是什么？細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。否則，再注重細節也是精心導演了一幕讓領導過得去的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫學上可分到細胞，數學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創造出人生財富和價值。細節不是空喊出來的。細節就是一種積累的經驗和習慣，關系著我們學校的方方面面。

總之，中層干部要努力提高自己的素質、能力、水平、工作藝術，就是要充分發揮做為中層干部的橋梁作用，成為學校政令暢通的中樞；充分發揮自己的紐帶作用，骨干作用，模范表率作用，成為工作中的帶頭人。