第一篇：名師指導(dǎo)高二理科學(xué)習(xí)方法

名師指導(dǎo)：高二理科生的學(xué)習(xí)方法

高一的學(xué)習(xí)方法有可能不適應(yīng)高二。進(jìn)入高二，學(xué)生要善于總結(jié)，以適應(yīng)新的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

名師談高二理科的學(xué)習(xí)方法

高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。這里有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，向大家傳授高二各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧，希望對(duì)高二學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

【語(yǔ)文】結(jié)合大綱，注重積累

明確教學(xué)內(nèi)容和要求

《教學(xué)大綱》將高中語(yǔ)文的“教學(xué)內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分。

這些能力目標(biāo)是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的，而高二正是在高一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展。因此需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大閱讀面，在閱讀重領(lǐng)悟，提升自己的閱讀能力。

這些課文要精研細(xì)讀

具體到第三冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我個(gè)人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章設(shè)計(jì)的文言知識(shí)，如通假字、古今異義、一詞多義。詞類(lèi)活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類(lèi)和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類(lèi)旁通”的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。

就詩(shī)歌鑒賞而言，要把握中國(guó)詩(shī)歌特征。中國(guó)詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，講究通過(guò)意象組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩(shī)人的審美體驗(yàn)。因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀。細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎(chǔ)；讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。

【數(shù)學(xué)】重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力

培養(yǎng)濃厚的興趣

高中的數(shù)學(xué)概念抽象、習(xí)題繁多、教學(xué)密度大，因此，高一過(guò)后，一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想，說(shuō)明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力；而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想，則說(shuō)明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦！認(rèn)真地學(xué)好高二數(shù)學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿(mǎn)足要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤(rùn)；優(yōu)美的曲線(xiàn)為什么可以和代數(shù)方程式建立起關(guān)系；為什么出車(chē)禍比體育彩票中

獎(jiǎng)容易得多；為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)??

當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步！

培養(yǎng)分析、推斷能力

其實(shí)，數(shù)學(xué)不是知識(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當(dāng)你愿意去看懂部分題目的答案時(shí)，你的考試成績(jī)應(yīng)該可以輕松及格；當(dāng)你熱衷于研究各種題型，定期做出小結(jié)的時(shí)候，你一定是班級(jí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生；而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了！

嘗試這些學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。

如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱，請(qǐng)按如下要求去做：預(yù)習(xí)后，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍；想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理；老師要求的練習(xí)并不是“題海”，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你；考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢而郁悶，請(qǐng)接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫(xiě)清錯(cuò)誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富；對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線(xiàn)，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo)；合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持；把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對(duì)于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說(shuō)當(dāng)達(dá)到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。

【英語(yǔ)】應(yīng)注重能力的培養(yǎng)

應(yīng)注重能力的培養(yǎng)

高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢？可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo)；課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)；專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)堂鞏固；及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果；錯(cuò)誤歸類(lèi)，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

建立錯(cuò)誤檔案本

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，把錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀（每天至少2篇以上）是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀（如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版），不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認(rèn)，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣

高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。

【物理】培養(yǎng)研究問(wèn)題的方法

及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

進(jìn)入高二，同學(xué)們應(yīng)該適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，要注意當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成，不能留下問(wèn)題，免得積少成多，問(wèn)題越多，學(xué)習(xí)壓力越大，這樣會(huì)影響到學(xué)好物理的信心。

總的來(lái)說(shuō)，高中物理知識(shí)體系嚴(yán)密而完整，知識(shí)的系統(tǒng)性較強(qiáng)。因此，應(yīng)注重掌握系統(tǒng)的知識(shí)、培養(yǎng)研究問(wèn)題的方法。

重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)

電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理的難點(diǎn)，也是高考常考的內(nèi)容，因此一定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟，注意觀察，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，并且到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤呛艽蟮膸椭Ｂ?tīng)講與自學(xué)相結(jié)合較之高

一、高二的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們一定要注意聽(tīng)教師的講解，跟上教師的思路。上課認(rèn)真聽(tīng)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽(tīng)課中要積極思考，不斷地給自己提出問(wèn)題，再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，迅速掌握知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。預(yù)習(xí)既增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì)有很大的提高。

定期復(fù)習(xí)總結(jié)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是升華提高的過(guò)程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識(shí)的主干線(xiàn)，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類(lèi)，找出對(duì)應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

【化學(xué)】掌握“七會(huì)”很關(guān)鍵

各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)要心中有數(shù)

高二化學(xué)選修4中《化學(xué)平衡》及《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也是本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教材理論性強(qiáng)，抽象難懂。學(xué)好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性，更好地運(yùn)用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知識(shí)，并解決或解釋一些簡(jiǎn)單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。選修5是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用，學(xué)好這部分知識(shí)有利于再現(xiàn)代社會(huì)中更好地生存，并更好地學(xué)習(xí)與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)（如生物）基礎(chǔ)知識(shí)。有機(jī)化合物雖然種類(lèi)多，但規(guī)律性也多，要善于總結(jié)歸納才能更好地學(xué)好有機(jī)化學(xué)。另外，要學(xué)好高二化學(xué)，需“七會(huì)”。

學(xué)會(huì)掌握“七會(huì)”

學(xué)會(huì)自學(xué)教材。學(xué)會(huì)自學(xué)才能主動(dòng)地接受書(shū)本知識(shí)，而預(yù)習(xí)則是學(xué)會(huì)自學(xué)的必要步驟。學(xué)會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)會(huì)閱讀。可運(yùn)用“五字”閱讀法，即“讀、想、問(wèn)、寫(xiě)、記”。

學(xué)會(huì)比較歸納。可使陌生的事物熟悉化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握。如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時(shí)，可根據(jù)它們?cè)咏Y(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過(guò)的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識(shí)，又鞏固了對(duì)舊知識(shí)的掌握。

學(xué)會(huì)質(zhì)疑。即追問(wèn)為什么，用挑剔的眼光來(lái)看待已有的事物，達(dá)到對(duì)化學(xué)事實(shí)的深層理解。要善于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較才能實(shí)現(xiàn)。可用“逆向思維、覺(jué)察異常”法來(lái)提出問(wèn)題，或“善于對(duì)比”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。

學(xué)會(huì)記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中你應(yīng)該感覺(jué)到它有著很大的文科特點(diǎn)：內(nèi)容多、知識(shí)碎，大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)，記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作，然后經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，將所記的知識(shí)融會(huì)貫通，最后形成能力。

同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配具體來(lái)說(shuō)，可以是4比6甚至3比7。

【生物】抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四環(huán)節(jié)

轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念

對(duì)于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教育”，因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于會(huì)考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科，許多初中學(xué)校的生物課基本屬于走過(guò)場(chǎng)，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到高中生物無(wú)論從知識(shí)的深度還是廣度上來(lái)說(shuō)，都與初中生物有很大的不同。與此同時(shí)，高

一、高二的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系，屬于斷層，高一沒(méi)有學(xué)好，不影響高二的學(xué)習(xí)。

另外，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象，這時(shí)一定不能有畏難情緒。

想要學(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。

動(dòng)筆畫(huà)出不理解的地方

高二生物《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機(jī)化學(xué)。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開(kāi)始就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫(huà)出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽(tīng)課更有目的性。

三種方法結(jié)合進(jìn)行

不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的知識(shí)，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。

利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》后，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較，如線(xiàn)粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問(wèn)題。近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。

第二篇：高中理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中理科學(xué)習(xí)方法

各位老師，各位同學(xué)：

下午好！

很高興能在這里和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。

一、高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的不同

高中的學(xué)習(xí)和初中相比，具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)量增大

學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。

2.理論性增強(qiáng)

這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。

3.系統(tǒng)性增強(qiáng)

高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

4.綜合性增強(qiáng)

學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。

5.能力要求提高

在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。如，物理就要求五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、學(xué)習(xí)困難成因分析

1.初高中跨度較大：高中的知識(shí)點(diǎn)有內(nèi)容多、題目難、梯度大等特點(diǎn)。

知識(shí)內(nèi)容上“量”的劇增，使得我們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)接受得知識(shí)信息與初中相比增加了許多，而輔助練習(xí)、消化的課時(shí)卻在相應(yīng)地減少。這使很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、依賴(lài)心理重的高一新生感到不適應(yīng)。

2.初中模式難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)：由于高中科目的增加、教材難度的增加以及要求的提高，使得不少學(xué)生到了高中階段難以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生依然沿用初中的那些學(xué)習(xí)的模式與方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，但無(wú)論如何用功，總是感覺(jué)事倍功半。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.主動(dòng)預(yù)習(xí)

高中更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力的提高，課前預(yù)習(xí)是必要的，預(yù)習(xí)不是隨便翻翻書(shū)，而是要認(rèn)真閱讀課本，預(yù)習(xí)要學(xué)的知識(shí)，這樣既能培養(yǎng)和提高我們的自學(xué)能力，又使聽(tīng)課更具有針對(duì)性，自學(xué)能力的提高，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。在閱讀中，通過(guò)認(rèn)真思考，對(duì)書(shū)中敘述的概念、定律、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句盡可能仔細(xì)品味，初步理解其語(yǔ)意，并不時(shí)地提出一些問(wèn)題，看出一些問(wèn)題，一節(jié)內(nèi)容看下來(lái)，哪些是有疑問(wèn)的，哪些是難理解的，做到心中有數(shù)，在課堂上是帶著問(wèn)題聽(tīng)老師的課。目標(biāo)明確的聽(tīng)課總能更多地解決問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)思考出新的問(wèn)題，這樣在不斷的產(chǎn)生問(wèn)題和解決問(wèn)題中，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

課前預(yù)習(xí)的具體做法是：認(rèn)真閱讀教材（熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容）對(duì)不懂的問(wèn)題做好記錄（了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)）自主學(xué)習(xí)（帶著問(wèn)題，自主帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

2.認(rèn)真聽(tīng)課

在聽(tīng)課中，一定要克服消極等待的聽(tīng)課方式，而是要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，大膽回答老師提出的問(wèn)題，不要怕暴露錯(cuò)誤。暴露問(wèn)題是好事，在老師的指導(dǎo)下及時(shí)解決問(wèn)題就是收獲。理科是一門(mén)循序漸進(jìn)、累積性很強(qiáng)的科學(xué)，所以要步步為營(yíng)，不欠賬。此外聽(tīng)課的精力要集中在理解上而不是在記憶上，要培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真思考和分析的問(wèn)題，馬上由教師來(lái)給予解決，會(huì)弱化我們的獨(dú)立思維能力，會(huì)養(yǎng)成有問(wèn)題找老師的條件反射，到考試時(shí)一遇到疑難問(wèn)題首先就缺乏了自信性。

課堂上還要十分重視老師所講的典型例題，老師在課堂上選用的例題大都是經(jīng)典例題，精心挑選、精心準(zhǔn)備的，非常有代表性。講解過(guò)程也是注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，會(huì)經(jīng)常運(yùn)用一題多解、一題多思、一題多變等解題方法，我們要有選擇地記下來(lái)，在課余要慢慢地、細(xì)細(xì)地品味。做好課堂筆記也是重要的，我們應(yīng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的，能體現(xiàn)個(gè)性特色的做筆記。

要掌握科學(xué)的聽(tīng)課方法，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

? 上課認(rèn)真聽(tīng)講。這是幾乎所有成績(jī)好的學(xué)生的共同看法。

? 敢于質(zhì)疑。

? 善于做好筆記。

? 筆記上要記錄不懂或要問(wèn)的問(wèn)題。

? 在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。

? 課后要及時(shí)檢查筆記。

3.做好筆記

我們不可能把老師上的內(nèi)容都記下來(lái)，有時(shí)還會(huì)存在記和聽(tīng)的矛盾，當(dāng)你記得時(shí)候，聽(tīng)就跟不上，而如集中精力聽(tīng)又記不下，但矛盾總歸是有辦法解決的，第一，預(yù)習(xí)與聽(tīng)課結(jié)合起來(lái)，當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn)，在上課時(shí)只不過(guò)進(jìn)行補(bǔ)充，把主要集力放在聽(tīng)方面。第二，把聽(tīng)課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在聽(tīng)課時(shí)必須緊跟老師的思維，或許你記下的是幾個(gè)詞或符號(hào)，為了在今后不會(huì)遺忘，必須把筆記進(jìn)行整理。可見(jiàn)，記筆記不一定從聽(tīng)課開(kāi)始，也不是老師所講知識(shí)的照搬，應(yīng)該有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，才會(huì)取提得滿(mǎn)意的效果。

4.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

一提到復(fù)習(xí)，許多學(xué)生會(huì)馬上想到總復(fù)習(xí)，因此把應(yīng)付考試作為復(fù)習(xí)的主要目的，這實(shí)際上是對(duì)復(fù)習(xí)的片面理解。復(fù)習(xí)的形式是很多的，如課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等。

一般來(lái)說(shuō)，課后復(fù)習(xí)包括：整理課堂筆記（強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，消化學(xué)習(xí)難點(diǎn)）、認(rèn)真梳理書(shū)本知識(shí)結(jié)構(gòu)（形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）、課后練習(xí)（知識(shí)鞏固）等。

5.獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)

獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)是深化知識(shí)、鞏固知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，同

時(shí)也可以通過(guò)做作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，把易混淆的概念搞清楚，培養(yǎng)思維能力。

同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

? 在做作業(yè)前，首先要復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)和查閱課堂筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)中的重

點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

? 在做作業(yè)過(guò)程中，產(chǎn)生的問(wèn)題要及時(shí)解決。

? 作業(yè)要認(rèn)真訂正，及時(shí)鞏固。

? 作業(yè)要定期整理。特別是對(duì)做錯(cuò)了的題目，最好收集起來(lái)，以便復(fù)習(xí)時(shí)，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。

6.注重自主學(xué)習(xí)

? 要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)又分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每天的學(xué)習(xí)

目標(biāo)、單元目標(biāo)、期中目標(biāo)和期末目標(biāo)等。

? 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如晚自習(xí)時(shí)間合理安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、周末

合理安排時(shí)間進(jìn)行單元復(fù)習(xí)等。

? 切實(shí)做好學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)、章節(jié)整理。學(xué)

生自主地及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這種看起來(lái)很平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，做起來(lái)卻很困難，但它卻是真正有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題

1.重視語(yǔ)文

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的“糧食”，能否考上學(xué)看語(yǔ)文，能考上什么樣的學(xué)校看數(shù)理化。

2.知道怎么學(xué)，更要知道學(xué)什么

例如，學(xué)習(xí)物理概念，就應(yīng)該從引入這個(gè)新的概念的目的、定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等幾個(gè)方面來(lái)掌握。學(xué)習(xí)物理規(guī)律，就應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等幾個(gè)方面來(lái)理解。

3.注重科學(xué)思想和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)

以物理學(xué)科為例。物理學(xué)中經(jīng)常用到的思想方法有：極限思想、等效替代、放大法、控制變量法、比值定義法等等。

第三篇：高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法名師指導(dǎo)

化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

興趣是最好的老師。首先你要培養(yǎng)起對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而后才能學(xué)好化學(xué)。想想老師上課時(shí)做的一些生動(dòng)的試驗(yàn)，提出的一些探索性的問(wèn)題，你是否對(duì)化學(xué)感興趣了呢？ 學(xué)習(xí)化學(xué)還要掌握方法：

課前預(yù)習(xí)很重要。如果光憑上課聽(tīng)老師講，有些抽象的東西沒(méi)辦法在腦子里快速的反應(yīng)出來(lái)，所以達(dá)不到良好的聽(tīng)課效果。

其次，還要多做題目，有些東西只能意會(huì)不能言傳，所以只有在做題的時(shí)候才能真正體會(huì)出某些概念的真正含義。

最后，要學(xué)會(huì)總結(jié)，分專(zhuān)題的總結(jié)。化學(xué)知識(shí)，即相互聯(lián)系又很松散。所以需要通過(guò)總結(jié)形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再把松散的知識(shí)，分類(lèi)歸納記憶。這要做到由點(diǎn)至面的總結(jié)復(fù)習(xí)，化學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步！具體做法：

1.主要是課堂聽(tīng)講,筆記很重要.2.其次不要鉆難題和偏題,基礎(chǔ)為主.3.概念要記牢,公式要熟用.4.不要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),要舉一反三，多思考，多用腦子。

5.要愛(ài)化學(xué),多與生活實(shí)際聯(lián)系，解決具體問(wèn)題，其實(shí)很有意思的.6.可以自己當(dāng)老師預(yù)習(xí),備教案，可增強(qiáng)記憶效果.7要學(xué)會(huì)分題型，分專(zhuān)題的總結(jié)和反思。

做好這些，相信你一定能喜歡上化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，其實(shí)化學(xué)真的很好學(xué)!一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì): 探尋適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)

學(xué)習(xí)階段：屁股→手→腦袋→心

學(xué)習(xí)的理念

基礎(chǔ)階段：

第一，正直是做人的基本素質(zhì)之一，高考也是公平的競(jìng)爭(zhēng)。我們要給自己、給家長(zhǎng)、給周?chē)娜吮憩F(xiàn)真實(shí)的自我：真實(shí)的成績(jī)就是誠(chéng)實(shí)的反饋！要杜絕歪門(mén)邪道、急功近利、弄虛作假的一切不道德行為，階段效果描述 屁股 手 腦 心

用屁股學(xué)習(xí)是最初的也是最基本的階段，成績(jī)大幅度提高的學(xué)生的共同點(diǎn)就是“屁股坐得住”。“坐得住”意味著坐到座位上最少要2個(gè)小時(shí)不挪窩，高考是2 －2.5小時(shí)考一科，如果坐不住，就連考試都應(yīng)對(duì)不了。同學(xué)們可以循序漸進(jìn)有意識(shí)地鍛煉自己的定性，能達(dá)到2 小時(shí)不動(dòng)了，就再適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的增加能提高精神集中力。能長(zhǎng)時(shí)間坐得住已經(jīng)意味著成功了一半，每個(gè)人都要時(shí)常檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌前邊。

只用眼睛看的學(xué)習(xí)就像用沒(méi)有線(xiàn)的針縫衣服一樣荒謬。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手寫(xiě)、算非常重要，隨著動(dòng)手寫(xiě)過(guò)的紙張堆積高度的增加可以看到成績(jī)的攀升。一旦屁股和手的階段習(xí)慣化了，在自己都感覺(jué)不到的時(shí)候成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入了高分行列。能坐得住，手也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，下一步就是排除雜念制定目標(biāo)。在充分理解高考出題原則的基礎(chǔ)上，按各科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)到深化學(xué)習(xí)，自我開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)方法，動(dòng)員自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)拓。

前三個(gè)階段都做到了，學(xué)習(xí)自然就進(jìn)入了用心感受的階段。通過(guò)學(xué)習(xí)能感到歡喜，感覺(jué)到學(xué)習(xí)的喜悅、幸福、充實(shí)、滿(mǎn)足感，能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的最終目的帶給自己的成就感，從而迸發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱！這對(duì)培養(yǎng)自己的人格也是有著舉足輕重的作用的。

第二，要做一個(gè)有孝心的人。“可憐天下父母心”，父母對(duì)自己的孩子都是傾注了滿(mǎn)腔的愛(ài)的。理解父母對(duì)自己的殷切希望，珍惜自己所擁有的健康家庭，時(shí)常想想能為父母為家庭做點(diǎn)什么，并立刻付諸實(shí)施。

成熟階段：

第三，要有遠(yuǎn)大的理想。堅(jiān)定理想信念，把理想按階段分割成一個(gè)個(gè)看得見(jiàn)摸得著的短期目標(biāo)，譬如現(xiàn)在的短期目標(biāo)就是考上理想大學(xué)。有了遠(yuǎn)大理想和短期目標(biāo)，可以使我們忘卻困難而奮發(fā)拼搏。第四，要做一個(gè)會(huì)思考且時(shí)常思考的人。回眸過(guò)去，品味現(xiàn)在，展望將來(lái)，通過(guò)反復(fù)思考尋找新的自我，更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)與理想！

二、高中各學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

語(yǔ)文

注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，注重基本技能的提高，強(qiáng)調(diào)多讀多想多說(shuō)多寫(xiě)。高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)提高、拓展，而高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中又有了明顯的不同。初中語(yǔ)文課老師講得多，要記背的東西多；高中是語(yǔ)文課堂討論多，要理解研究的東西多。初中的課堂討論，一般有明確的結(jié)論，并多以老師的總結(jié)和說(shuō)法作為標(biāo)準(zhǔn)；高中的課堂討論，有 2 些沒(méi)有固定結(jié)論，老師的說(shuō)法常常只是一家之言，只要你言之成理可以自圓其說(shuō)，便能得到認(rèn)可。

初中的課堂是跟著老師走，老師問(wèn)什么就答什么，課堂的主要時(shí)間都是老師在講解、提問(wèn)；高中的課堂是跟著問(wèn)題走，透徹清楚地討論問(wèn)題是重點(diǎn)所在，老師講得少，學(xué)生的活動(dòng)多。相應(yīng)的，初中的作業(yè)可以在“教參”上找到答案；而高中的作業(yè)有些需要自己創(chuàng)造發(fā)揮。初中語(yǔ)文學(xué)什么考什么，怎么學(xué)就怎么考，重在知識(shí)積累和運(yùn)用的考查；高中則是學(xué)什么不考什么，學(xué)和考沒(méi)有一對(duì)一的關(guān)系，重在理解和運(yùn)用能力的考查。面對(duì)這樣的區(qū)別，我們也應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，以盡早適應(yīng)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。下面從課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀兩方面來(lái)說(shuō)明高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

課內(nèi)學(xué)習(xí)

（一）課文的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課文，應(yīng)該做到以下“五個(gè)必讀”。讀“單元重點(diǎn)”和“學(xué)習(xí)重點(diǎn)（自讀提示）”；讀課文；讀注釋?zhuān)蛔x思考和練習(xí)；讀“單元提示和知識(shí)短文”。

（二）聽(tīng)課

聽(tīng)課，主要應(yīng)該聽(tīng)問(wèn)題，思考老師或同學(xué)為何要提出這樣的問(wèn)題？對(duì)這樣的問(wèn)題可以有幾種回答？哪些回答最合理？不合理的回答其不合理處是什么？同學(xué)們的發(fā)言誰(shuí)說(shuō)的有理？他怎樣想到這一步？自己是否也想到這些了？然后聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題分析的思路。

（三）課后應(yīng)做“四個(gè)一”。

“四個(gè)一”是：學(xué)完一篇課文后，要盡量用自己的“一句話(huà)”概括課文的內(nèi)容，以鍛煉綜合概括能力；要盡量用“一句話(huà)”概括自己的學(xué)習(xí)心得，整理自己此次學(xué)習(xí)的收獲。這是理清思路的過(guò)程，也是熟練記憶的過(guò)程；要背誦文中的“一段話(huà)”，以強(qiáng)化積累；要“仿寫(xiě)一段”，即選擇最喜歡的段落仿寫(xiě)一段。課外閱讀課外閱讀是開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)與才干、提高語(yǔ)文能力與水平的重要途徑，所有語(yǔ)文學(xué)得好的人，他的閱讀一定比較廣泛。因?yàn)樗?“語(yǔ)言庫(kù)”和“資料庫(kù)”經(jīng)常得到補(bǔ)充和整理，所以他的理解準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)流暢。但如果閱讀量不足，“內(nèi)存”不夠，那么他的表達(dá)就會(huì)失之平庸膚淺，或者平淡無(wú)味、言不及義。所以同學(xué)們應(yīng)該抓緊課余和假期，閱讀自己喜歡讀的和教學(xué)大綱規(guī)定閱讀的文學(xué)著作。

（一）上學(xué)時(shí)讀短篇

上學(xué)時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，應(yīng)該選讀散文、雜文、小小說(shuō)。因?yàn)檫@些文章篇幅短，不需要太長(zhǎng)時(shí)間就可以讀完。比如散文，像梁實(shí)秋、朱自清、秦牧、劉墉、龍應(yīng)臺(tái)、余秋雨等人的文章，或幽默生動(dòng)、或文筆優(yōu)美、或知識(shí)豐富、或見(jiàn)解深刻、或蘊(yùn)涵哲理、或引人思考。只要你去讀，就會(huì)有收獲。

（二）假期讀長(zhǎng)篇

假期里，應(yīng)該有計(jì)劃地讀2 － 3 部長(zhǎng)篇小說(shuō)，這里，建議同學(xué)們有計(jì)劃地讀完教育部規(guī)定的“高中生必讀篇目”中的書(shū)籍。比如：羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、施耐庵《水滸》、吳承恩《西游記》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢(qián)鐘書(shū)《圍城》；塞萬(wàn)提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫?托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與海》、《莫伯桑短篇小說(shuō)選》、《契訶夫短篇小說(shuō)選》、《歐?亨利短篇小說(shuō)選》等。還有郭沫若《女神》、魯迅雜文、《朱自清散文集》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、《普希金詩(shī)集》、《泰戈?duì)栐?shī)集》、莎士比亞《哈姆雷特》等。當(dāng)然還可選讀一些文藝?yán)碚撝骱驼螘?shū)籍，我們不能等到臨近高考時(shí)才去看書(shū)，那樣是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)該抓住現(xiàn)在時(shí)間的寬余和學(xué)習(xí)的從容，抓緊讀書(shū)。

（三）關(guān)于閱讀名著 有些同學(xué)喜歡看漫畫(huà)、看武俠、看推理判案的作品，看這些作品確實(shí)很“過(guò)癮”，但不能代替讀名著。讀名著，尤其是讀一些外國(guó)名著，比如《簡(jiǎn)?愛(ài)》、《悲慘世界》、《紅與黑》、《復(fù)活》等等，會(huì)讓人受益無(wú)窮。因?yàn)橐粋€(gè)人的生活范圍很窄，能夠見(jiàn)到和感受的人與事也很少；視野窄、見(jiàn)識(shí)少，就不會(huì)深刻體會(huì)生命的價(jià)值與意義，就不會(huì)理解他人，理解人生。如果閱讀名著，會(huì)發(fā)現(xiàn)名著給我們提供了人生需要借鑒的許多東西，可以更加深刻地認(rèn)識(shí)人的靈魂與心理；會(huì)讓人更加懂得人、人生是怎么回事；會(huì)有更深刻的感情體驗(yàn)；會(huì)更加珍惜生命也更加寬容。而當(dāng)你用寬容之心去待人，用欣賞的眼光去看人，用深刻的見(jiàn)解去討論，用精美的文字去作文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)從名著中得到了許多。

數(shù)學(xué)

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律是：“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在?一上?”。打好高一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，特別是開(kāi)好“一上”即高一上學(xué)期高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“頭”，對(duì)于順利完成高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，打好自己終生發(fā)展的基礎(chǔ)極為重要。為此，這里首先要給同學(xué)們談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和基本方法。國(guó)家把數(shù)學(xué)規(guī)定為高中的一門(mén)主要課程。一個(gè)人從小學(xué)到高中，要學(xué)習(xí)十二年數(shù)學(xué)。高中畢業(yè)后升入大學(xué)繼續(xù)深造，無(wú)論是理工科還是文史類(lèi)大學(xué)，都還要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2003 年春夏SARS 肆虐，中考取消了許多科目，獨(dú)獨(dú)保留了“語(yǔ)、數(shù)、外”；高考幾十年改革改來(lái)改去，“語(yǔ)、數(shù)、外”都是必考內(nèi)容。高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和概率統(tǒng)計(jì)、微積分的初步知識(shí)，掌握基本技能和基本思想方法，培養(yǎng)自己的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象的能力、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新的意識(shí)，陶冶良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展高中生的思維品質(zhì)和思維水平及其重要。要想使自己更聰明，要想將來(lái)成為有用人才，要想為終身事業(yè)打好基礎(chǔ)、奪取主動(dòng)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。高中我們使用的是全國(guó)通用的新教材，叫做“全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（試驗(yàn)修訂本?必修）數(shù)學(xué)”，它的內(nèi)容分為兩部分：必修課和選修課。必修課共12 部分內(nèi)容，分別為（1）集合、簡(jiǎn)易邏輯；（2）函數(shù)；（3）不等式；（4）平面向量；（5）三角函數(shù)；（6）數(shù)列；（7）直線(xiàn)和圓的方程；（8）圓錐曲線(xiàn)方程；（9）直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體；（10）排列、組合、二次項(xiàng)定理；（11）概率；（12）研究性課題。選修課分選修Ⅰ和選修Ⅱ。選修Ⅰ包括

1、統(tǒng)計(jì)；

2、極限與導(dǎo)數(shù)；選修Ⅱ包括：

1、概率與統(tǒng)計(jì)，2、極限；

3、導(dǎo)數(shù)與微分；

4、積分；

5、復(fù)數(shù)；

6、研究性課題。

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象程度有較大提高，理論系統(tǒng)性大大增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要求思維能力要爬一個(gè)陡坡，即實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡與提高。比起初中義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課內(nèi)容，高一內(nèi)容的抽象程度和符號(hào)化水平大大增加，難度陡升，對(duì)抽象邏輯思維能力的要求大大提高，必須深刻理解，消化內(nèi)化，才能掌握它并變成自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。許多同學(xué)不了解初高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的重大變化與區(qū)別，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有及時(shí)地與時(shí)俱進(jìn)，因而很不適應(yīng)。

十五、六歲的青少年正處于形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的“關(guān)鍵”期。能不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)“發(fā)展”，除了身心這個(gè)生理?xiàng)l件的發(fā)展之外，還必須經(jīng)過(guò)特別“有意識(shí)的思維訓(xùn)練”。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)“關(guān)鍵期”，數(shù)學(xué)抽象思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展就會(huì)大受影響，大打折扣，事倍功半，甚至難以彌補(bǔ)，不可逆轉(zhuǎn)，導(dǎo)致終生遺憾。如果轉(zhuǎn)變得好，有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)“飛躍”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)從“山重水復(fù)疑無(wú)路”轉(zhuǎn)而到“柳暗花明上坦途”。“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。”主動(dòng)學(xué)習(xí)，智力參與，勤奮研讀，掌握規(guī)律。愿同學(xué)們能盡快地進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“自由王國(guó)”，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)與歡愉。英語(yǔ)

高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，一方面要打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，另一方面要準(zhǔn)備高考。更重要的是，要在高中階段摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)打好基礎(chǔ)。我們?cè)S多同學(xué)花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間并不少，但是效果不佳，原因就是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多同學(xué)誤以為天天背單詞、做試題、對(duì)答案，就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們分不清學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或化學(xué)有什么區(qū)別，好像只是不同的符號(hào)系統(tǒng)。實(shí)際上，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)其他學(xué)科完全不一樣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本辦法是大量實(shí)踐，學(xué)了就用，不要去推理，不要過(guò)多地思辨。任何語(yǔ)言都有許多約定俗成的表達(dá)方式，就是慣用法，是沒(méi)有道理可講的。拿漢語(yǔ)舉個(gè)例子： “外甥打燈籠，照舅（舊）”。為什么說(shuō)“打”燈籠而不說(shuō)“提”燈籠？因?yàn)樽孀孑呡叾寄敲凑f(shuō)，是習(xí)慣用法。英語(yǔ)也是如此。有些同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在是“學(xué)英語(yǔ)”，等將來(lái)學(xué)會(huì)了再去“用英語(yǔ)”。現(xiàn)在還不是用英語(yǔ)的時(shí)候。其實(shí)，從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一天起，就應(yīng)該邊學(xué)邊用，以用帶學(xué)。從今以后，每天早上見(jiàn)到熟人就說(shuō)Good Morning不要再說(shuō)“你早”。今天課堂上學(xué)了5個(gè)單詞，這一整天，就想方設(shè)法用這5個(gè)單詞，加上以前學(xué)過(guò)的詞匯，模仿書(shū)上的或詞典里的句型造自己的句子。每個(gè)單詞起碼用它20遍（不是背20遍）。高中一年級(jí)，應(yīng)該已經(jīng)掌握1000多個(gè)單詞了，所以高中階段可以讀一些簡(jiǎn)易的英語(yǔ)分級(jí)讀物。通過(guò)大量閱讀，可以反復(fù)遇到大部分以前學(xué)過(guò)的單詞，這樣單詞就不會(huì)遺忘，而且還能學(xué)到這些熟詞的許多新用法、新搭配。到書(shū)店去，打開(kāi)一本英語(yǔ)分級(jí)讀物看2－3頁(yè)，如果平均每頁(yè)的生詞只有3－5個(gè)，這本書(shū)就值得買(mǎi)。生詞太多的書(shū)，現(xiàn)在不要買(mǎi)。過(guò)半年、一年，隨著自己詞匯量的增加，書(shū)的生詞量變少了，少到每頁(yè)只有3－5個(gè)時(shí)，再去買(mǎi)來(lái)看。高中階段，應(yīng)該學(xué)一些語(yǔ)法，因?yàn)槲覀兪窃诜怯⒄Z(yǔ)環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)一些語(yǔ)法，有利于加深我們對(duì)英語(yǔ)的理解。但是千萬(wàn)不能變成個(gè)語(yǔ)法迷，見(jiàn)到一個(gè)句子就去分析語(yǔ)法。高中階段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在這兩、三年之內(nèi)，需要投入足夠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。更重要的是，必須找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中階段，一定要切切實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，不要急于求成，花時(shí)間去大量做模擬試題。提高英語(yǔ)水平的基本途徑是從自己現(xiàn)有水平起步，循序漸進(jìn)。按教學(xué)大綱規(guī)定，高中一年級(jí)的英語(yǔ)詞匯量估計(jì)不會(huì)超過(guò)1500個(gè)單詞。除了初中課本之外，接觸過(guò)的課外英文資料也不會(huì)太多。因此，應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議你可以考慮做以下三件事：背誦課文。如果不能全背，可以選其中一些段落來(lái)背誦。能夠流利背誦之后，爭(zhēng)取把它默寫(xiě)出來(lái)，然后和原文對(duì)照，改正語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。如果你的英文課本有錄音磁帶，背誦時(shí)，應(yīng)該模仿磁帶的讀音。每天從課文中找出幾個(gè)單詞，特別是動(dòng)詞，仿照課文的句型，自己造一兩個(gè)句子。如果你有一本比較好的英漢詞典，可以查看一下詞典中的例句。每個(gè)句子至少要自言自語(yǔ)地大聲說(shuō)十遍。外文書(shū)店里應(yīng)該有一些適合你目前水平看的英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物。不防買(mǎi)幾本比較淺易的來(lái)閱讀。光學(xué)課本，沒(méi)有課外閱讀，是不行的。不要看生詞太多的文章，每100 個(gè)詞中不認(rèn)識(shí)的生詞不要多于 3-4 個(gè)。以上三條，堅(jiān)持三個(gè)月，會(huì)有大進(jìn)步。堅(jiān)持半年，會(huì)有大突破。

物理

一、高中物理的特點(diǎn)

1、高中物理更加注重能力的培養(yǎng)

教學(xué)大綱指出，“要通過(guò)概念的形成，規(guī)律的得出，模型的建立，知識(shí)的運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力”，“切實(shí)提高理解能力”等。在高中物理中，過(guò)程和結(jié)果，更重過(guò)程；記憶和理解，更重理解；切實(shí)提高理解能力是培養(yǎng)思維能力中基礎(chǔ)的一環(huán)。

2、知識(shí)的深度、廣度、難度明顯高于初中物理，但只要方法得當(dāng)，認(rèn)真努力是完全可以學(xué)好的。

3、高中物理不是聽(tīng)懂的、看懂的，而是做懂的、想懂的。

4、講什么，不考什么，但考的準(zhǔn)和講的有關(guān)系，這一特點(diǎn)是相當(dāng)多的一部分學(xué)生不適應(yīng)的。初中物理以知識(shí)的考查為主，高中物理以能力的考查為主，這一明顯的反差，不少學(xué)生缺乏思想和心理準(zhǔn)備，往往使學(xué)生的熱情和積極性受挫。

二、高一物理怎么學(xué)

1、打好基礎(chǔ)

（1）學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。不論是閱讀物理課本或是處理作業(yè)習(xí)題都必須具有一定水平的語(yǔ)文能力。課本要能流暢地讀下來(lái)，題目要能看懂，能正確地理解題意，能正確地論證或論述物理事件。數(shù)學(xué)是解決物理問(wèn)題的工具，是論證物理問(wèn)題的主要方法。在高一物理學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)遇到平行四邊形等幾何知識(shí)，會(huì)遇到方程、方程組、圖象等代數(shù)知識(shí)，學(xué)好這些數(shù)學(xué)知識(shí)才能使物理學(xué)習(xí)變得更加順利。

（2）做到“四個(gè)第一”。上好第一節(jié)課。完成好第一次作業(yè)。做好第一次實(shí)驗(yàn)。完成好第一次考試。

（3）做好預(yù)習(xí)。有目的地帶著問(wèn)題聽(tīng)課：高中物理課教學(xué)密度明顯大于初中物理教學(xué)，課上沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣，課前讀書(shū)預(yù)習(xí)就顯得十分必要。通過(guò)預(yù)習(xí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)難理解或不懂的問(wèn)題，有備而聽(tīng)，心中有數(shù)，可以得到聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，效果才會(huì)好。

（4）用好老師。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)高一物理時(shí)會(huì)有諸多不適應(yīng)，聽(tīng)課或是習(xí)題中會(huì)有一定困難。在個(gè)人努力的前提下，多和老師交流，求得老師及時(shí)、具體的指導(dǎo)，是順利度過(guò)適應(yīng)期盡早步入學(xué)習(xí)正軌的捷徑。大多數(shù)在入門(mén)階段感覺(jué)困難的同學(xué)，與老師交流溝通不及時(shí)甚至不交流溝通是主要原因之一。

（5）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精力集中、獨(dú)立思考、認(rèn)真讀書(shū)、手腦并用、總結(jié)交流。

2、培養(yǎng)能力

到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，最終的目的不是為了考試，而是為了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)升級(jí)為會(huì)學(xué)。只有會(huì)學(xué)習(xí)了，才能算是自由了。要學(xué)會(huì)觀察，重視實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)提問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)能力。堅(jiān)持解題后的研究和思考。先物理（現(xiàn)象和事實(shí)），再務(wù)理（務(wù)必整理、歸納、分析），再悟理（悟

出其中規(guī)律，對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)）。物理入門(mén)并不難，深造也是辦得到的，只要有心，只要善于學(xué)習(xí)。

化學(xué)

化學(xué)是研究物質(zhì)的，研究的對(duì)象是浩瀚的宇宙和地球上的各種各樣的物質(zhì)，是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化的規(guī)律的，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)的教材內(nèi)容是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求編排的，分為必學(xué)(必修)和選學(xué)(選修)兩部分。必學(xué)內(nèi)容是全體高中同學(xué)在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)必須學(xué)習(xí)的，選學(xué)的內(nèi)容是供學(xué)有余力的同學(xué)選用的。那么怎樣才能學(xué)習(xí)好高中化學(xué)呢? 實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的根本基礎(chǔ)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新編高一化學(xué)教科書(shū)中共設(shè)計(jì)了教師的演示實(shí)驗(yàn)38 個(gè)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 13 個(gè)(其中有5 個(gè)選作實(shí)驗(yàn))，課外家庭小實(shí)驗(yàn) 6 個(gè)。對(duì)于中學(xué)的每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)前必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題。%

1、上實(shí)驗(yàn)課前，要認(rèn)真復(fù)習(xí)課文里的有關(guān)知識(shí)，并預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，要求做到閱讀實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模髁藢?shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于實(shí)驗(yàn)習(xí)題，應(yīng)提出實(shí)驗(yàn)方案和需用的儀器和藥品等。

2、每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，要檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，桌上的實(shí)驗(yàn)用品應(yīng)擺放整齊有序。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須按照規(guī)定的步驟和方法進(jìn)行，注意安全，并實(shí)事求是地做好記錄。

3、做完實(shí)驗(yàn)后，要認(rèn)真地填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4、實(shí)驗(yàn)完畢后，拆開(kāi)實(shí)驗(yàn)裝置，把儀器中廢棄的物質(zhì)倒在廢液缸里，把要回收的物質(zhì)倒在指定的容器里，然后把儀器洗滌干凈，放回原處，以培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。經(jīng)老師檢查，認(rèn)可后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

5、認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的各項(xiàng)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交老師批閱。觀察學(xué)好化學(xué)的重要方法。常用的化學(xué)觀察方法有三種：

1、全面觀察。化學(xué)觀察必須有全面性，只有抓住所觀察的全部信息，才能通過(guò)思維認(rèn)識(shí)本質(zhì)。要按合理的程序進(jìn)行觀察，一般的程序是由事物的整體到部分，再由部分到整體，觀察某個(gè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先觀察每種反應(yīng)物有什么特征，注意反應(yīng)的儀器與反應(yīng)條件，然后仔細(xì)觀察反應(yīng)過(guò)程中發(fā)生的各種現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，最后

還要觀察生成物的特征。

2、重點(diǎn)觀察。在全面觀察的基礎(chǔ)上應(yīng)抓住重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)觀察，為對(duì)信息的理解打好基礎(chǔ)。特別是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，抓住重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尤為重要。

3、精細(xì)觀察。有些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能瞬間發(fā)生，迅速消失，也可能現(xiàn)象十分微弱而不明顯，不易觀察到。因此都需要同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的精確性、敏捷性、深刻性和全面性。

三、高中學(xué)習(xí)問(wèn)題探究

1、潛力到底挖得完嗎？

答：實(shí)驗(yàn)證明：人腦中約有80% 的“處女地”有待開(kāi)發(fā)。據(jù)聞，愛(ài)因斯坦這位跨越時(shí)空、彪炳千古的輝煌業(yè)績(jī)的科學(xué)巨星，也只動(dòng)用了大腦潛能的30%。可見(jiàn)，人腦承受力及其潛在能量對(duì)相對(duì)處于無(wú)限時(shí)空之中而極其短暫的每一個(gè)人的生命來(lái)說(shuō)，堪稱(chēng)取之不盡，用之不竭的智慧資源。

2、我覺(jué)得在高一時(shí)只要把成績(jī)保持住，沒(méi)必要下很大的功夫去爭(zhēng)第一，到高

二、高三，再在原有基礎(chǔ)上加把勁，這種認(rèn)識(shí)正確嗎？

答：這種認(rèn)識(shí)不正確，在高一不僅要把成績(jī)保持住，同時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上提出更高的要求。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，停滯不前的想法不足取，更何況，第一也是相對(duì)而言的，山外有山，樓外有樓。既使你已經(jīng)爭(zhēng)得了班中第一，也沒(méi)有理由自我滿(mǎn)足，高一正是打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，一定不能放松自已。另外，還需要發(fā)展自己各方面的素質(zhì)，學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)方面。

3、數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進(jìn)？

答：（1）培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣；

（2）注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；

（3）必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的使用方法；

（4）記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。

4、很多人說(shuō)：到了高中女生就會(huì)比男生笨，這種說(shuō)法對(duì)嗎？

答：這種說(shuō)法顯然是錯(cuò)誤的，科學(xué)研究表明，從總體上看男女在智力水平上并沒(méi)有什么差異，只是因男女性別的差異，會(huì)導(dǎo)致在智力上各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，比如，在思維特點(diǎn)上，男生在抽象思維方面有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個(gè)人智力水平還是有區(qū)別的，但不能因此得出女性不如男性的結(jié)論，生理上的不同并不能成為智力水平高低的理由，它只是導(dǎo)致智力特點(diǎn)差異的生理基礎(chǔ)。試想，居里夫人的成就，又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，確實(shí)有一部分高中女生成績(jī)有下降，但這不是由智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況這也不是普遍現(xiàn)象。實(shí)際上，女生在智力水平上超過(guò)男生的事例也舉不勝舉，另外，任何學(xué)生，隨著知識(shí)面的擴(kuò)展，智力都表現(xiàn)為發(fā)展的趨勢(shì)，到了高中女生就會(huì)變笨顯然沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。當(dāng)然，我們也要看到高中女生在生理上比男生的變化要大一些，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響，因此，女生需要更多的努力，需要比初中時(shí)更多的自制力。

5、一天中的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是多少？

答：一天的時(shí)間是有限的，作為學(xué)生除了休息等日常生活時(shí)間的支配外，其他時(shí)間都可用于學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，可以保證10 小時(shí)左右，但有效學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)是一個(gè)變量，效果的高低也會(huì)因人、因地、因時(shí)各有不同。如今，學(xué)生之間存在的競(jìng)爭(zhēng)是效率的競(jìng)爭(zhēng)，方法的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、以及一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、情感、意志、性格、品行都會(huì)影響學(xué)習(xí)的有效性。因此，提高學(xué)習(xí)的有效性，增加時(shí)間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質(zhì)，特別是一個(gè)人的意志品質(zhì)。

6、如何保持注意力的高度集中？

答：（1）認(rèn)識(shí)到保證注意力集中的重要意義注意力是人智力的有機(jī)組成部分，心理學(xué)研究表明，有意記憶的效果比無(wú)意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽(tīng)課、有效分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的必要條件。

（2）保持注意力的高度集中的方法：培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣，因?yàn)椋瑢?duì)感興趣的東西，會(huì)覺(jué)得有吸引力，就自然會(huì)保持注意力的高度集中，而興趣產(chǎn)生于需要，因此，要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，使自己保持有較旺盛的求知欲。那么，對(duì)不感興趣的東西，除了去培養(yǎng)興趣的努力外，關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用。另外，有一個(gè)良好的心情也非常重要，再次，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時(shí)不要小看文體活動(dòng)，盡量做到勞逸結(jié)合。

第四篇：高一學(xué)生理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一學(xué)生理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、學(xué)會(huì)制定目標(biāo)計(jì)劃

人的學(xué)習(xí)是有目的有計(jì)劃的行為。高中生學(xué)習(xí)的目的性、計(jì)劃性已發(fā)展到較高的水平。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)效率越高。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根本問(wèn)題是要解決學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。高中生的根本目的是要全面提高自身的素質(zhì)，迎接高考的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)要求高，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而復(fù)雜，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)顧此失彼、忙亂不堪、降低學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性。

二、學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)表面上看是需要克服一些困難，需要付出巨大的精力，但是如果把我們目前的困難和我們美好的未來(lái)去進(jìn)行一個(gè)比較，就像我們?cè)趯?duì)一個(gè)房間進(jìn)行打掃美化裝修，在前面我們要付出時(shí)間和精力，但當(dāng)我們躺在空氣清新、窗明己凈房子里，盡情享受美好的陽(yáng)光時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得前面的工作苦嗎？所以學(xué)習(xí)所能創(chuàng)造的美好的前景，就是我們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而且在我們解題時(shí)，從題目中所釋放出的挑戰(zhàn)困難、享受成功的喜悅，更是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之所在。

愛(ài)因斯坦在指導(dǎo)年輕人學(xué)習(xí)方法時(shí)有一段精彩的話(huà)：你一定要對(duì)你的學(xué)習(xí)感興趣，否則你會(huì)感到很不愉快。好的方法在你的興趣指引下會(huì)事半功倍。我曾經(jīng)這樣來(lái)說(shuō)明我的相對(duì)論：在火車(chē)上，你與一們美麗的小姐相對(duì)而坐，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)，你好像才過(guò)了十分鐘；如果你對(duì)面是一個(gè)滾燙的火爐，才過(guò)了十分鐘，你就會(huì)覺(jué)得好像是一小時(shí)。

為什么會(huì)這樣呢？我們總是樂(lè)于沉迷于感興趣的事情，而對(duì)不感興趣的事情就會(huì)精神浮躁。你在心情愉快的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)效率是你平常的好幾倍，而且會(huì)記得很好。如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做“火爐”，那你在課堂上就會(huì)度日如年。

只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)人們才能學(xué)得更聰明。上帝總是獎(jiǎng)賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來(lái)的你。熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧！年輕人！

三、學(xué)會(huì)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法主要是認(rèn)真聽(tīng)課；記好筆記。

1、認(rèn)真聽(tīng)課：注意力集中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的？當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？

2、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記。有的同學(xué)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線(xiàn)。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。初學(xué)記聽(tīng)課筆記的同學(xué)，或書(shū)寫(xiě)速度比較慢的同學(xué)可以用筆，記在書(shū)的空白處或者直接在書(shū)里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)間聽(tīng)老師講課。此外，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)、或有獨(dú)到的見(jiàn)解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

四、學(xué)會(huì)理科解題方法

具體做題時(shí)有三個(gè)步驟：想一想，做一做，看一看。看到題目后，想它涉及到哪些基礎(chǔ)知識(shí)，哪些基本方法，想它考你什么？拿到題就動(dòng)手做題習(xí)慣不好，很盲目，時(shí)間浪費(fèi)了，還做不出來(lái)，想好了再動(dòng)手，不管能不能做到底能不能做對(duì)，都得要做，回頭看一看，還有沒(méi)有更好的辦法，書(shū)上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領(lǐng)悟到很多東西。

例如：當(dāng)你要證明或求解某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須先分清命題中哪些是條件，哪些是所求(或所證)，正確理解文字語(yǔ)言和問(wèn)題情境，逐字逐句翻譯成符號(hào)式子方能把握題目的意圖，如果能畫(huà)出幾何圖形(示意圖)則有助于幫助理解題意，找到解題途徑。對(duì)題中明顯的已知和未知(需求條件)弄清楚后，還要挖掘題目中隱含條件，擺脫生活經(jīng)驗(yàn)束縛，克服思維障礙。例如由桌子不推不動(dòng)的現(xiàn)象而認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)是需要力來(lái)維持的，盡管老師已講了牛頓第一定律。其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)你將題目中的相關(guān)信息找出后，一般從所求結(jié)論開(kāi)始分析需要什么條件進(jìn)行逆向分析，尋找解題途徑，列出幾個(gè)相關(guān)關(guān)系式，然后解出答案。如果所給條件結(jié)論較繁則應(yīng)進(jìn)行等價(jià)化簡(jiǎn)后再分析，化歸為學(xué)過(guò)的典型題的模式后就可按部就班進(jìn)行解題了。有不少題目還可通過(guò)間接辦法進(jìn)行思考求解，有時(shí)采用定義法、圖解法、參數(shù)法、反證法等等可以獨(dú)樹(shù)一幟，迅速求解。

答題時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，步步有根據(jù)，討論時(shí)要分類(lèi)明確，不重復(fù)不遺漏。學(xué)會(huì)一題多解能深化對(duì)所學(xué)問(wèn)題的理解和知識(shí)的應(yīng)用，提高理科素養(yǎng)。

五、學(xué)會(huì)訓(xùn)練復(fù)習(xí)鞏固

獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立操作、排除疑難，是運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。應(yīng)用是將所學(xué)的知識(shí)用于新情境、新條件、新問(wèn)題，獨(dú)立思考、解決疑難的過(guò)程，也是加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧的過(guò)程。它對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調(diào)控的作用。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。應(yīng)用還可以激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

同學(xué)們要獨(dú)立完成作業(yè)，自我檢查作業(yè)、主動(dòng)糾正錯(cuò)誤，抄襲別人的作業(yè)是有害的。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先求準(zhǔn)后求快，要舉一反三，要先易后難。對(duì)于作業(yè)中的疑難問(wèn)題，似懂非懂的問(wèn)題決不放過(guò)。認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，采取針對(duì)性措施，排除疑難。高中生要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任心，堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，指出遺忘是一個(gè)先快后慢，不均衡的逐漸變化過(guò)程，因此克服遺忘最有效的方法是及時(shí)復(fù)習(xí)，較好的典型習(xí)題最好能準(zhǔn)備一本筆記本把它記下來(lái)，以后如碰到類(lèi)似的題目就把它放在一起，同時(shí)也復(fù)習(xí)一下以前的習(xí)題，這樣，就不會(huì)忘記，又能增加知識(shí)。

以上五個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。目標(biāo)計(jì)劃是指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣是動(dòng)力，課堂效率是核心，解題方法是關(guān)鍵，復(fù)習(xí)鞏固是連接各環(huán)節(jié)的鏈條。它們?nèi)币徊豢桑嗷ゴ龠M(jìn)，組成一個(gè)有機(jī)的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，反映了高中生學(xué)習(xí)過(guò)程的基本規(guī)律。

最后整理了一些同學(xué)們?cè)诶砜茖W(xué)習(xí)方法中感到的地方和問(wèn)題的解決方法，供大家參考。

1、數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進(jìn)？

答：（1）培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣；（2）注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；（3）必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。

2、有時(shí)題目做不出，總喜歡馬上去問(wèn)別人，憋在心里難受這種方法好不好？答：有錯(cuò)必改才會(huì)進(jìn)步，訂正錯(cuò)題有時(shí)自己的力量是不夠的，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)，但不是問(wèn)答案，而是去問(wèn)解題的思路、技巧，問(wèn)后再去總結(jié)自己錯(cuò)的原因，查漏補(bǔ)缺，猶未為晚。

3、我覺(jué)得有的老師說(shuō)得快，有時(shí)還在回味前一步，而老師以講到后一步了，怎么辦？

答：這是一個(gè)如何適應(yīng)的問(wèn)題，自己速度不行，在教師如果為了整體不能改變的情況下，只能自已改變，課內(nèi)不行課外補(bǔ)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作對(duì)你至關(guān)重要。明確了聽(tīng)課的重點(diǎn)，上課時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)，這會(huì)有改善，如果還不行，課后補(bǔ)，仔細(xì)消化一下，直到弄懂為止。

4、理科是記多于理解還是理解多于記？

答：學(xué)習(xí)任何知識(shí)都離不開(kāi)理解與記憶，在理解的基礎(chǔ)上記憶，這是最基本的學(xué)習(xí)方法，因此，不能以多少來(lái)對(duì)比理解與記憶的關(guān)系。當(dāng)然數(shù)理化的記憶與政治、歷史顯然有區(qū)別，文科該記的內(nèi)容相對(duì)于理科來(lái)說(shuō)要多一些，但不是說(shuō)理科就不必記憶，沒(méi)有記憶的學(xué)習(xí)等于白學(xué)，理科中的公式、定理是必記的，除此外，還得記住一些解題技巧、解題方法。只要是知識(shí)的東西就需要記，但要掌握理科的知識(shí)更需做一些習(xí)題才行。

5、有疑難問(wèn)題總是懶得去問(wèn)老師，心想經(jīng)過(guò)自己思考可以做出來(lái)，可事實(shí)上這種機(jī)會(huì)很少，到底要不要去問(wèn)老師？

答：解決疑難問(wèn)題的方法很多，自己獨(dú)立思考、向同學(xué)請(qǐng)教、直接去問(wèn)老師，三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，可結(jié)合使用，能自己獨(dú)立解決當(dāng)然好，但時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)要多一些，只要時(shí)間較充裕，應(yīng)首選這種方法，有時(shí)可分幾次去思考，也就是說(shuō)過(guò)一段時(shí)間去分析比較容易解決，問(wèn)同學(xué)比較方便，但有時(shí)他自己也較忙，不可能給你講清解題思路，有的只告訴你一個(gè)答案，這不利于你思維能力的培養(yǎng)。而這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)問(wèn)老師是最好的，但老師畢競(jìng)不能時(shí)刻和你在一起，所以要抓住機(jī)遇，善問(wèn)者會(huì)有較豐厚的收獲。

第五篇：高一學(xué)生理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一學(xué)生理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

橫峰中學(xué)：zhong

各位同學(xué)：下午好！

很高興今天有機(jī)會(huì)和大家一起探討學(xué)習(xí)方法這個(gè)話(huà)題，古人云：“授之于魚(yú)，不如授之于漁”。在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，科技知識(shí)急劇增加，各種各樣的問(wèn)題都需要同學(xué)們將來(lái)去認(rèn)識(shí)。探討。分析和解決。高中階段知識(shí)的深度，廣度也較初中階段有很大提高，那么學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)我們的高中階段有益，可以說(shuō)這是使我們終生受益的一件事，學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的成績(jī)，方法就是你征服未知的工具，如果你沒(méi)有好的方法，即使你每天刻苦學(xué)習(xí)，你不會(huì)取得很好的成績(jī)，因此你經(jīng)常看到那些整天抱著書(shū)本，戴著厚厚眼睛的人，一上考場(chǎng)常常打得一敗涂地，為什么？因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。下面我就和大家談?wù)劯咧袑W(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中學(xué)習(xí)的方法

一、學(xué)會(huì)制定目標(biāo)計(jì)劃

人的學(xué)習(xí)是有目的有計(jì)劃的行為。高中生學(xué)習(xí)的目的性、計(jì)劃性已發(fā)展到較高的水平。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)效率越高。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根本問(wèn)題是要解決學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。高中生的根本目的是要全面提高自身的素質(zhì)，迎接高考的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)要求高，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而復(fù)雜，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)顧此失彼、忙亂不堪、降低學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性。

二、學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)表面上看是需要克服一些困難，需要付出巨大的精力，但是如果把我們目前的困難和我們美好的未來(lái)去進(jìn)行一個(gè)比較，就像我們?cè)趯?duì)一個(gè)房間進(jìn)行打掃美化裝修，在前面我們要付出時(shí)間和精力，但當(dāng)我們躺在空氣清新、窗明己凈房子里，盡情享受美好的陽(yáng)光時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得前面的工作苦嗎？所以學(xué)習(xí)所能創(chuàng)造的美好的前景，就是我們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而且在我們解題時(shí)，從題目中所釋放出的挑戰(zhàn)困難、享受成功的喜悅，更是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之所在。

愛(ài)因斯坦在指導(dǎo)年輕人學(xué)習(xí)方法時(shí)有一段精彩的話(huà)：你一定要對(duì)你的學(xué)習(xí)感興趣，否則你會(huì)感到很不愉快。好的方法在你的興趣指引下會(huì)事半功倍。我曾經(jīng)這樣來(lái)說(shuō)明我的相對(duì)論：在火車(chē)上，你與一們美麗的小姐相對(duì)而坐，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)，你好像才過(guò)了十分鐘；如果你對(duì)面是一個(gè)滾燙的火爐，才過(guò)了十分鐘，你就會(huì)覺(jué)得好像是一小時(shí)。

為什么會(huì)這樣呢？我們總是樂(lè)于沉迷于感興趣的事情，而對(duì)不感興趣的事情就會(huì)精神浮躁。你在心情愉快的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)效率是你平常的好幾倍，而且會(huì)記得很好。如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做“火爐”，那你在課堂上就會(huì)度日如年。

只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)人們才能學(xué)得更聰明。上帝總是獎(jiǎng)賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來(lái)的你。熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧！年輕人！

三、學(xué)會(huì)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

聽(tīng)課 聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知

識(shí)的前提條件。

b、集中注意力。認(rèn)真聽(tīng)課：注意力集中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的？當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？

思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由你自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話(huà)雖也不多，但卻是對(duì)一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記。有的同學(xué)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線(xiàn)。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。初學(xué)記聽(tīng)課筆記的同學(xué)，或書(shū)寫(xiě)速度比較慢的同學(xué)可以用筆，記在書(shū)的空白處或者直接在書(shū)里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)間聽(tīng)老師講課。此外，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)、或有獨(dú)到的見(jiàn)解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)會(huì)理科解題方法

具體做題時(shí)有三個(gè)步驟：想一想，做一做，看一看。看到題目后，想它涉及到哪些基礎(chǔ)知識(shí)，哪些基本方法，想它考你什么？拿到題就動(dòng)手做題習(xí)慣不好，很盲目，時(shí)間浪費(fèi)了，還做不出來(lái)，想好了再動(dòng)手，不管能不能做到底能不能做對(duì)，都得要做，回頭看一看，還有沒(méi)有更好的辦法，書(shū)上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領(lǐng)悟到很多東西。

例如：當(dāng)你要證明或求解某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須先分清命題中哪些是條件，哪些是所求(或所證)，正確理解文字語(yǔ)言和問(wèn)題情境，逐字逐句翻譯成符號(hào)式子方能把握題目的意圖，如果能畫(huà)出幾何圖形(示意圖)則有助于幫助理解題意，找到解題途徑。對(duì)題中明顯的已知和未知(需求條件)弄清楚后，還要挖掘題目中隱含條件，擺脫生活經(jīng)驗(yàn)束縛，克服思維障礙。例如由桌子不推不動(dòng)的現(xiàn)象而認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)是需要力來(lái)維持的，盡管老師已講了牛頓第一定律。其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)你將題目中的相關(guān)信息找出后，一般從所求結(jié)論開(kāi)始分析需要什么條件進(jìn)行逆向分析，尋找解題途徑，列出幾個(gè)相關(guān)關(guān)系式，然后解出答案。如果所給條件結(jié)論較繁則應(yīng)進(jìn)行等價(jià)化簡(jiǎn)后再分析，化歸為學(xué)過(guò)的典型題的模式后就可按部就班進(jìn)行解題了。有不少題目還可通過(guò)間接辦法進(jìn)行思考求解，有時(shí)采用定義法、圖解法、參數(shù)法、反證法等等可以獨(dú)樹(shù)一幟，迅速求解。

答題時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，步步有根據(jù)，討論時(shí)要分類(lèi)明確，不重復(fù)不遺漏。學(xué)會(huì)一題多解能深化

對(duì)所學(xué)問(wèn)題的理解和知識(shí)的應(yīng)用，提高理科素養(yǎng)。

五、學(xué)會(huì)訓(xùn)練復(fù)習(xí)鞏固

獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立操作、排除疑難，是運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。應(yīng)用是將所學(xué)的知識(shí)用于新情境、新條件、新問(wèn)題，獨(dú)立思考、解決疑難的過(guò)程，也是加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧的過(guò)程。它對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調(diào)控的作用。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。應(yīng)用還可以激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

同學(xué)們要獨(dú)立完成作業(yè)，自我檢查作業(yè)、主動(dòng)糾正錯(cuò)誤，抄襲別人的作業(yè)是有害的。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先求準(zhǔn)后求快，要舉一反三，要先易后難。對(duì)于作業(yè)中的疑難問(wèn)題，似懂非懂的問(wèn)題決不放過(guò)。認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，采取針對(duì)性措施，排除疑難。高中生要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任心，堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，指出遺忘是一個(gè)先快后慢，不均衡的逐漸變化過(guò)程，因此克服遺忘最有效的方法是及時(shí)復(fù)習(xí)，較好的典型習(xí)題最好能準(zhǔn)備一本筆記本把它記下來(lái)，以后如碰到類(lèi)似的題目就把它放在一起，同時(shí)也復(fù)習(xí)一下以前的習(xí)題，這樣，就不會(huì)忘記，又能增加知識(shí)。

以上五個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。目標(biāo)計(jì)劃是指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣是動(dòng)力，課堂效率是核心，解題方法是關(guān)鍵，復(fù)習(xí)鞏固是連接各環(huán)節(jié)的鏈條。它們?nèi)币徊豢桑嗷ゴ龠M(jìn)，組成一個(gè)有機(jī)的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，反映了高中生學(xué)習(xí)過(guò)程的基本規(guī)律。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題

下面，就談一談第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。成功在于細(xì)節(jié)，規(guī)范在于習(xí)慣。許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)往往擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然，不同的人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這里我就向大家介紹幾種受大多數(shù)同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、勤于思考的習(xí)慣：理科雖然主要依靠理性思維能力，但感性思維的能力也是不可缺少的，兩者同時(shí)建立在思考的基礎(chǔ)之上，思考貫穿于學(xué)習(xí)的每一步進(jìn)程之中。例如：在學(xué)習(xí)解析幾何中直線(xiàn)這一部分時(shí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)思考怎樣寫(xiě)直線(xiàn)方程；聽(tīng)課時(shí)，就要思考直線(xiàn)方程五種形式的適用條件；練習(xí)時(shí)，應(yīng)思考選擇哪種方法能給解題帶來(lái)方便。通過(guò)這些逐層深入的思考，就能對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握起來(lái)也更加容易。希望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持勤于思考的習(xí)慣。

2、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣：聽(tīng)課是獲取知識(shí)的主要途徑，因此，上課時(shí)必須認(rèn)真，務(wù)求做到“三到”，心到→眼到→手到。“心到”就是要求聚精會(huì)神，這是保證聽(tīng)課效率的基本前提；“眼到”就是眼睛要注視黑板，二中的老師都是極富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，寫(xiě)到黑板上的內(nèi)容也必定是重要的或是學(xué)生平時(shí)易出錯(cuò)的，值得一看。“手到”就是記筆記，俗話(huà)說(shuō)“好記憶不如一個(gè)爛筆頭”，記性再好，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)忘記，更何況二中的老師水平都很高，講解的內(nèi)容并不是單高速地復(fù)述教材而是靈活的體現(xiàn)教材精髓，當(dāng)然值得一記。

3、正視錯(cuò)誤的習(xí)慣：人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)錯(cuò)，錯(cuò)題并不可怕，關(guān)鍵是你對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度，我認(rèn)為正確的態(tài)度是：正視并重視每一道錯(cuò)題，及時(shí)地從中歸納經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從而為下一次的正確求解奠定基礎(chǔ)。具體的做法是：用一個(gè)糾錯(cuò)本記下每次練習(xí)中的錯(cuò)題，同時(shí)寫(xiě)出正確和錯(cuò)誤的解答，最好記下錯(cuò)誤的原因，并予以總結(jié)，然后定期進(jìn)行翻閱。

4、溫故知新的習(xí)慣：高中每天學(xué)習(xí)的容量比較大，可能有些同學(xué)不能完全“吸收”，我建議利用晚上躺上床到入睡前這一段時(shí)間將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)在腦海里像“放電影”那樣過(guò)一遍，這樣既能對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行一次有效鞏固，還能找出自己的不足，并及時(shí)予以改進(jìn)，偶爾還能觸類(lèi)旁通，有新的收獲，同時(shí)還會(huì)獲得一份充實(shí)的入睡心情，一舉四得，何樂(lè)而不為呢！

最后整理了一些同學(xué)們?cè)诶砜茖W(xué)習(xí)方法中感到的地方和問(wèn)題的解決方法，供大家參考。

1、數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進(jìn)？

答：（1）培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣；（2）注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；（3）必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。

2、有時(shí)題目做不出，總喜歡馬上去問(wèn)別人，憋在心里難受這種方法好不好？

答：有錯(cuò)必改才會(huì)進(jìn)步，訂正錯(cuò)題有時(shí)自己的力量是不夠的，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)，但不是問(wèn)答案，而是去問(wèn)解題的思路、技巧，問(wèn)后再去總結(jié)自己錯(cuò)的原因，查漏補(bǔ)缺，猶未為晚。

3、我覺(jué)得有的老師說(shuō)得快，有時(shí)還在回味前一步，而老師以講到后一步了，怎么辦？

答：這是一個(gè)如何適應(yīng)的問(wèn)題，自己速度不行，在教師如果為了整體不能改變的情況下，只能自已改變，課內(nèi)不行課外補(bǔ)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作對(duì)你至關(guān)重要。明確了聽(tīng)課的重點(diǎn)，上課時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)，這會(huì)有改善，如果還不行，課后補(bǔ)，仔細(xì)消化一下，直到弄懂為止。

4、理科是記多于理解還是理解多于記？

答：學(xué)習(xí)任何知識(shí)都離不開(kāi)理解與記憶，在理解的基礎(chǔ)上記憶，這是最基本的學(xué)習(xí)方法，因此，不能以多少來(lái)對(duì)比理解與記憶的關(guān)系。當(dāng)然數(shù)理化的記憶與政治、歷史顯然有區(qū)別，文科該記的內(nèi)容相對(duì)于理科來(lái)說(shuō)要多一些，但不是說(shuō)理科就不必記憶，沒(méi)有記憶的學(xué)習(xí)等于白學(xué)，理科中的公式、定理是必記的，除此外，還得記住一些解題技巧、解題方法。只要是知識(shí)的東西就需要記，但要掌握理科的知識(shí)更需做一些習(xí)題才行。

5、有疑難問(wèn)題總是懶得去問(wèn)老師，心想經(jīng)過(guò)自己思考可以做出來(lái)，可事實(shí)上這種機(jī)會(huì)很少，到底要不要去問(wèn)老師？

答：解決疑難問(wèn)題的方法很多，自己獨(dú)立思考、向同學(xué)請(qǐng)教、直接去問(wèn)老師，三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，可結(jié)合使用，能自己獨(dú)立解決當(dāng)然好，但時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)要多一些，只要時(shí)間較充裕，應(yīng)首選這種方法，有時(shí)可分幾次去思考，也就是說(shuō)過(guò)一段時(shí)間去分析比較容易解決，問(wèn)同學(xué)比較方便，但有時(shí)他自己也較忙，不可能給你講清解題思路，有的只告訴你一個(gè)答案，這不利于你思維能力的培養(yǎng)。而這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)問(wèn)老師是最好的，但老師畢競(jìng)不能時(shí)刻和你在一起，所以要抓住機(jī)遇，善問(wèn)者會(huì)有較豐厚的收

同學(xué)們，從初中邁入高中的大門(mén)，每個(gè)人都會(huì)或多或少地感到不適應(yīng)，都需要有一個(gè)過(guò)渡的階段，而如果想在高一就提前起步、領(lǐng)先一步，最關(guān)鍵的就是如何盡量地縮短這個(gè)過(guò)渡期。不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)吧，相信在你不斷的努力下，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步 請(qǐng)記住吧：勇往直前，少一點(diǎn)彷徨和煩惱，多一點(diǎn)理智和實(shí)干，明天的路，會(huì)更精彩！