第一篇：理科學(xué)習(xí)方法

高三理科學(xué)習(xí)方法,需要注意的是，關(guān)鍵是先把基礎(chǔ)打牢，先把60%的分數(shù)抓住。然后高三階段一定要善于總結(jié)，比如說物理，哪一方面內(nèi)容掌握的不是很好，就找準方向下功夫。

還有，一定要做一個錯題筆記，把考試或者練習(xí)中做錯的題目記錄下來，每天針對性的復(fù)習(xí)，爭取此類題型不會做錯第二次。

第三，并不強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定要做精題，就是往年的真題或者有代表性的題目。

還有就是臨場的發(fā)揮了，其實考試也是有技巧的，比如說時間的分配，難易題的答題順序等。

但是歸根結(jié)底一點，想要快速提高分數(shù)或者獲得好成績，一定要自身努力。上課認真聽講，課后多練習(xí)。

數(shù)學(xué)：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。數(shù)學(xué)成績的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，因此．良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)．聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應(yīng)仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長，增長知識，發(fā)展思維．探究：要學(xué)會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律．作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動筆，做會一類題領(lǐng)會一大片，作業(yè)要認真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué)．總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要認識到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從小的細節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好．

化學(xué)：

主要是記一些性質(zhì), 寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的東西，關(guān)鍵就是理解，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學(xué)方程式，要寫出一個正確的化學(xué)方程式，首先你必須要寫得出每一種反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，要想寫出正確的化學(xué)式，就必須要搞清楚化合價。如果光靠死記硬背，到考試的時候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習(xí)題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質(zhì)讓你來選，所以多練習(xí)可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對于那些特殊物質(zhì)的性質(zhì)，你練習(xí)的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎(chǔ)你就不怕了。

物理：

主要是對概念和公式的理解。對于概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是準確的運用公式了。所以要對公式的意義特別了解。多練習(xí)，其中的題其實雷同很多。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學(xué)習(xí)成功！

第二篇：理科學(xué)習(xí)方法

理科學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

應(yīng)試導(dǎo)向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與素質(zhì)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)方法上有著很大的不同。我們的學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候似乎要把每個學(xué)生都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，所以在數(shù)學(xué)方面的要求非常高，不僅知識學(xué)得深，學(xué)得細，而且特別要求熟練。與此同時，應(yīng)試導(dǎo)向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又有一些競技體育的特點，更高更快更強的奧林匹克精神用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也很形象。

不要怕數(shù)學(xué)

很多人覺得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)是因為腦子笨，實際上這是缺乏科學(xué)訓(xùn)練的結(jié)果。數(shù)學(xué)名師周沛耕說：“首先，有智障的人學(xué)不好。比較正常的人，我認為，只要經(jīng)過科學(xué)的教育、正確的引導(dǎo)，都能比較好地掌握數(shù)學(xué)。真正在數(shù)學(xué)上有造詣、有才華的，還是得有點靈感、天才，不是每一個人都適合搞數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)需要普及，但我們恐怕也用不了13億數(shù)學(xué)家。”

他的這段話是說，當(dāng)數(shù)學(xué)家確實需要天賦，但是，學(xué)好數(shù)學(xué)則并不需要多少天賦，智力正常，沒有智力障礙即可。他教過一個女學(xué)生，她在初二時也曾經(jīng)對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很悲觀，但剛剛是高一新生時，就參加全國高中比賽，在北京市高中的強手中，她已經(jīng)排第11位，升高二時，參加北京集訓(xùn)隊訓(xùn)練了一下，就獲得北京的第一，后來為我國取得一塊國際比賽的金牌。她回來跟大家介紹經(jīng)驗時說：“說實話，我決不是很聰明的類型，有時有些題目，別人會了，我還想不懂，但我回家，一定要把它弄清楚；第二，我自己讀書都想讀個清楚明白，我看到我們有很多同學(xué)有很多書，還想買更多的書，但他們只是把書當(dāng)裝飾品，我自己讀了幾本很有用的書，包括美國數(shù)學(xué)大家寫的幾本很有用的科普數(shù)學(xué)書。”

這個女孩的經(jīng)歷很典型，學(xué)好數(shù)學(xué)需要中等智力加上特別的勤奮。勤奮、聰明不是對立的，勤奮本身就含有天才，很多聰明也是靠勤奮而來。設(shè)想一個學(xué)生，如果根本不勤奮，不管表面多聰明，不光學(xué)不好數(shù)學(xué)，也學(xué)不好其它學(xué)科。有人認為，在滿分150分的數(shù)學(xué)考試中，得到110左右的分數(shù)可以說與天分無關(guān)，只需努力。

學(xué)好數(shù)學(xué)與做題

著名數(shù)學(xué)家華羅庚在給學(xué)生們講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的時候特地強調(diào)：他說：應(yīng)當(dāng)盡可能地多做些習(xí)題，以達到熟能生巧的境地。不要以為多做習(xí)題搞得熟些是浪費時間，少做幾個習(xí)題，煮成夾生飯那才是浪費時間。如果算術(shù)不熟練，那么做代數(shù)題時每一個基本運算都比旁人慢，所以做代數(shù)習(xí)題所花的時間自然比那算術(shù)熟練的人所花的時間多了。

不僅如此，如果一個人運算熟，在聽老師進一步講課的時候，對于一些與以往知識有關(guān)的推導(dǎo)部分很快地接受了，只要專聽這一節(jié)課的主要的關(guān)鍵性的幾點就可以了。而不熟練的人卻必須枝枝節(jié)節(jié)地每步必細聽，每步必細想，這樣雖然把自己的神經(jīng)搞得十分緊張而疲乏，但結(jié)果還不能抓住要點。換言之，基本訓(xùn)練熟練的人，他僅僅在已有的知識上添上一點或兩點新東西，而不熟練的則勢必處處被動，添上一大堆東西，當(dāng)然也就串不起來了。

對于應(yīng)試來說，學(xué)生的熟練程度是考查的一個重要內(nèi)容。很多成績好的同學(xué)介紹經(jīng)驗說，提高數(shù)學(xué)沒有太大的技巧，只能熟能生巧。有的學(xué)生死記硬背一些概念，其實如果多做習(xí)題后，自然會理解這些概念，公式也是一樣，經(jīng)常做題，就會經(jīng)常用，熟能生巧。

通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練，可以培養(yǎng)起對數(shù)字的敏感。數(shù)學(xué)與其他科目不一樣。如果平時沒怎么動手練習(xí)，即使明白思路也不一定能正確計算，所以需要做一定量的題來提高做題的熟練度、速度和正確率。另外，做一定量的題，會使你更熟悉考點，明白出題者想考你什么，便于你更快地解題。你每種題型只做過一次，那么每道題你都會花很多時間且不一定做得對。但假如每種題型你做了3～5道，那么再遇到這類題時，你就會知道方向，該采用哪種方法。

做題要精

不過，做題也不是盲目的做題，你可以對照考試說明做做題，復(fù)習(xí)一下。然后把這種類型的題目歸歸類，把主要的思想方法提煉出來，這樣就可以解決一大批的題，這樣就可以達到以少勝多的目的。

題海戰(zhàn)術(shù)有效，但是，必須是有戰(zhàn)略目的的題海戰(zhàn)術(shù)，而不是沒頭蒼蠅的題海戰(zhàn)術(shù)。如果陷入沒有目的的題海戰(zhàn)術(shù)里面不能自拔，效果反而會很差。

要想有目的、有策略的做題，試題的選擇很重要。現(xiàn)在各種練習(xí)題鋪天蓋地，如何選擇是一件讓大家頭疼的事情。許多同學(xué)面對各式各樣的練習(xí)題，哪套都舍不得丟，以為越多越好，這是不對的。近幾年來，高考數(shù)學(xué)命題的理念發(fā)生了深刻的變化，從“知識立意”，發(fā)展為“能力立意”。學(xué)好數(shù)學(xué)離不開解題，解題的目的是提升能力。解數(shù)學(xué)題量不在多，典型就行，題不在難，有思想則靈。

做題在精不在多，尤其是一些典型的題型，只要做會了這道題，這一類題就都會做了。一些數(shù)學(xué)老師常常會推薦一些典型的題來讓大家做，這樣做題很有針對性，不會盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

上海高考狀元趙麗的數(shù)學(xué)得了滿分，她說自己學(xué)習(xí)除了勤奮還很講究學(xué)習(xí)方法。平時學(xué)習(xí)時喜歡做筆記，把知識點都記錄下來。看參考書時遇到解法新穎的也都記下來，然后再作整體歸納。對待各種各樣的習(xí)題，她表示，自己也買習(xí)題集，但只做其中適合自己水平的，否則就是疲勞戰(zhàn)術(shù)。在做題時，她不是盲目追求每天做了多少題，而是做同一種題時，常常思考能有幾種解法。

海南高考狀元張宇寒說，多作題對于學(xué)數(shù)學(xué)十分必要，沒有必要做太多，但一定要做透。她有兩本厚厚的筆記本，里面記滿了各個類型的數(shù)學(xué)題。高考前，她做了兩套數(shù)學(xué)題，一套大概有10多個專題，每個專題都是厚厚的一本。做完了以后，就把一些做錯的題或是覺得解題解得十分巧妙的題寫在筆記本上，以增強記憶。她說，題不在多，但要堅持，堅持每天做一點，否則的話手會生疏，感覺就回不來了。

注意思考總結(jié)

很多數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)在做完題目之后，都有一個總結(jié)思考的習(xí)慣。這個過程是必不可少的。只有經(jīng)過自己獨立的思考、提煉之后才能把知識變成自己的，才能真正掌握那些方法的精髓，才能在以后的做題中舉一反三。雖然題型總結(jié)這樣的東西在很多參考書上都有，但自己的總結(jié)最重要，自己的總結(jié)更適合自己的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)特點。總結(jié)的方法是，做完三、四套題后便要分析一下，錯了的題目，是什么原因造成的？如果是知識性錯誤，要認真分析并再找這部分知識的習(xí)題集中訓(xùn)練；如果是審題錯誤，要在習(xí)題中訓(xùn)練自己精讀題目文本，找出關(guān)鍵語句的能力；如果是答題的不良習(xí)慣造成的丟分，要了解自己存在哪些壞習(xí)慣，注意糾正。

很多同學(xué)都有錯題本，把做錯的題都寫在上面，你可以用藍、紅、黑不同顏色的筆做記號，藍色是做錯的筆跡，紅色是更正的和解題方法，黑色是做題感受體會和一些新的解題思路。高考狀元周之悅就是用的這種方法，他說：“我覺得我的成功在于一個習(xí)慣，一個改正錯誤的習(xí)慣。我總是不斷總結(jié)錯誤，雖然有時也會重復(fù)出現(xiàn)相同的錯誤，但是在做大題時我是絕對不會重復(fù)出錯的。我自備了一個錯題本，把遇到的難題全部認真記錄下來，一有空就全心研究，日積月累。我們不是天才，不可能對做錯的題過目不忘，不再犯錯。因而，你需要一個筆記本將做錯的題定期整理，定期復(fù)習(xí)，特別是高三的學(xué)生，總不能再像以前那樣學(xué)了又忘，反反復(fù)復(fù)犯錯。所以，一本錯題筆記是必需品。這樣，思維就會越發(fā)敏捷，破解難題的能力就大大提高。”

注意技巧

做數(shù)學(xué)題比做其他題更注重技巧，比如數(shù)學(xué)中的解答題，參考答案標(biāo)明了每一步驟各有多少分，少一個步驟就要丟掉多少多少分，實在很可惜。我做題就是步驟盡可能的繁復(fù)，以期別人抓不到破綻。我覺得這個方法還蠻有用。再有就是碰到過難的題，也要盡量多寫；實在寫不下去，只好胡猜一個結(jié)果，以圖僥幸。至于有些選擇題、填空題技巧，一般老師都多有秘訣，我在這兒就不多說了。

注意速度和步驟

要知道，高考不僅考你對知識的掌握程度，還要考做題的速度，許多同學(xué)就是在高考時因時間不夠，丟掉了平時能做出來的中等難題才考砸的，這些教訓(xùn)值得大家三思。

此外，有些思維較敏捷、反應(yīng)較快的同學(xué)在平時做題時可以在頭腦中幾步合并，節(jié)省時間，但在考試做大題時，千萬別“自作聰明”，否則就會“聰明反被聰明誤”，丟掉步驟分，而這純屬“無謂送分”，是最令人心痛的。切忌把自己當(dāng)成做題機器，拿來題就做，不思考一下題目的特點、結(jié)論和意義。這樣會導(dǎo)致你有些題做過了，再碰到還是霧水一頭；或是原本是一個小題，在大題中可直接搬用，作為條件，但由于你沒有記住，沒能理解也就沒法運用，等于你那道小題白做了。為了避免這點，可采用重復(fù)演算的辦法，當(dāng)然不是連續(xù)做。可以把數(shù)學(xué)題按套編上號，題量不是很多，但有計劃地循

環(huán)做。實際上，高考題目雖說千變?nèi)f化，但是全新，讓你一點摸不著套路的題是很少的，大多是一些你見過的題目的全新組合。如果你能對結(jié)合前的題目有充分理解，對于組合后的題目就不會一籌莫展。如果你保證每一道做過的題目都記住了，理解了，那你就贏了。請大家不要誤解我這里的“記住了”，它不等同于把題目、答案背下來，我所要記住的是題目的類型、原理及解題技巧。另外，還是那句老話“萬變不離其宗”，所有的這些都源于書本上的基本原理，因此一定要把書本記牢、吃透。還沒有誰能建起“空中樓閣”呢!

“勤在于勞手，精在于長眼，巧在于用腦”。也就是說，要注意思維方法和解題技巧。見多識廣，才能觸題生輝。找一些“新鮮”的解題方法如在數(shù)學(xué)方面這是最緊要的。思路越開闊，方法才能找上你，而不是冥思苦想不得其法。俗語說“大考大玩，小考小玩，不考就不玩。”平時練的得法，上什么“戰(zhàn)場”也是臨危不懼。當(dāng)然說得再多都不頂用，要的是“戰(zhàn)術(shù)”。

注意研究高考試卷

高考試卷上，解答題共6題，一般是三易三難，三個較易題分別是：三角函數(shù)(或復(fù)數(shù))、解不等式、立體幾何題。這三個題應(yīng)該說是送分題：對于三角函數(shù)(復(fù)數(shù)題一般也要歸結(jié)為三角函數(shù)問題)，只要熟記和差化積、積化和差公式，進行公式變換一定能做出來；解不等式需要的就是耐心和速度；立體幾何題總離不開證明“平行”和“垂直”這兩個永恒的命題，只要熟記第一章中的判定方法就不會遇到什么大的困難。

而剩下的三個題：應(yīng)用題、數(shù)列題(或函數(shù)題)、解析幾何題就不那么好對付了。這三個題之所以難，主要是思路不容易找到，計算比較繁瑣。但這些題即使是一點思路也沒有，只要掌握了一定的答題技巧，也不會1分不得。原因就是高考是按步給分，而且這三種題都可以分別用一套“通法”來寫上幾步，從而得上幾分。不要小看這幾分，也許正是這些“小分”關(guān)系到你能否上線。當(dāng)這幾個題沒有思路時，應(yīng)用題就把題中所有未知量都設(shè)成未知數(shù)，然后由題目條件列出幾個方程；數(shù)列題也分別按數(shù)列通項公式和求和公式列出方程即可；解析幾何題更二話別說，先把直線和圓錐曲線聯(lián)立，消去一個未知數(shù)，然后令判別式大于零，解這個不等式，一般到此即可得總分的1/3左右。

從上面我舉的例子可以看出，對高考試題研究以后，就會對考什么以及考到什么程度有個了解，從而做到心中有數(shù)。在平時安排好復(fù)習(xí)，在考場上也可隨機應(yīng)變，大大提高自己的成績。

物理的學(xué)習(xí)方法

探究的方法

探究不僅是一種精神，而且是一種學(xué)習(xí)方法。很多大物理學(xué)家的一個共通點就是他們熱愛物哩，基于對物理的熱愛，他們才能對物理不停的探究，主動探究是做學(xué)問的最主要方法，不過，由于應(yīng)試習(xí)慣的養(yǎng)成，我們在這點上可以說是做得較差。探究就要帶著問題去學(xué)，另外，要能夠探究出個道理出來，此時觀察和歸納的能力就很重要了。

很多同學(xué)覺得這些觀察和歸納的工作物理學(xué)家們已經(jīng)幫我們做好了，我們所需要做的工作只是去理解他們給出的現(xiàn)成結(jié)論。但實際上，如果我們能夠自己試著去觀察，去歸納，然后再去跟物理學(xué)家給出的結(jié)論相對照，這樣的學(xué)習(xí)效果會好的多。

曾經(jīng)獲得國際物理奧林匹克競賽金牌的連喬就是這么學(xué)習(xí)物理的。從他記事起，就對許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機來說，他搞不清楚這東西為什么能飛，他曾做過許多飛機模型，可這些模型都以失敗告終。失敗讓他對探求飛行的奧秘更加有興趣。他就很注意收集一些關(guān)于這方面知識的信息。等他上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，他發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把他想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了他除《十萬個為什么》之外最愛看的書。這樣，他在初中剛上物理時就已經(jīng)看過了高中的物理課本。

連喬在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常自己動腦筋做一些歸納和思考的工作。所以，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴密的語言寫下來，或模糊得只是一種說不出的直覺，但一旦他見到這個定理，就能在腦袋里留下一個十分清晰的印象，同時還發(fā)出：“哦，原來是它”的感嘆。他說：“這種把腦袋里說不出的感覺和現(xiàn)實中書里的話對應(yīng)起來的感覺真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。”

實際上，中學(xué)物理所研究的絕大多數(shù)問題都非常貼近我們的日常生活，這也是編寫建材的人事先想到的一點。很多物理現(xiàn)象與我們生活緊密相關(guān)，像電、磁、力、運動等等，所以，我們在平時學(xué)習(xí)時完全有條件像連喬那樣多結(jié)合生活實際、多對比、多思考，用生活經(jīng)驗輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。

實驗的方法

物理可以說是一門實驗科學(xué)，實驗是物理學(xué)的基本研究手段。前面提到，物理課中有許許多多來自生活的例子，但有些理論與感性認識并不一致。亞里士多德曾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，但實際上，這一推斷是錯誤的，我們要想說服別人相信自己的觀點，就得通過實驗。伽利略在比薩斜塔上做的兩個鐵球同時落地的實驗就是一個證明。通過這個實驗，能夠引導(dǎo)我們進一步思考，進而發(fā)現(xiàn)石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。

通過實驗，便把定律的條文融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實驗的過程中培養(yǎng)動手能力、思考問題的能力，尤其對那些抽象思考能力一般的同學(xué)來說，就更需要通過實驗來加深對物理概念的理解。

做實驗首先要弄通實驗原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題才能以理論為依據(jù)加以解決。物理實驗中的物理定律，如牛頓第二定律、機械能守恒定律等，這些都在實驗之前就要明確的。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進來。通過儀器的布置、調(diào)節(jié)、連接，體會到如何操作才更合理并不簡單。

實驗的過程中可能會遇到一些書中、老師都未提到的問題，這時要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請教，把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的知識和能力。

而且，實驗題為歷屆高考必考之項。實驗題的考察范圍在《考試說明》上都有劃定。這些實驗如果死記，不僅容易混淆，而且容易忘記。所以，實驗一定要親自去做，做完后要跟初學(xué)時一樣寫實驗報告，作數(shù)據(jù)分析。

物理是一門實驗科學(xué)，縱觀課本上的實驗內(nèi)容，演示實驗、學(xué)生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，其實無論什么樣的實驗，無外乎都有這么幾部分組成，實驗的目的、原理是什么？需要哪些器材？分幾步進行？每一步要滿足什么樣的條件？如何滿足？要觀察什么？記錄什么？如何分析觀察到的現(xiàn)象？整理記錄到的數(shù)據(jù)？最后得到的結(jié)論是什么？例如在《焦耳定律》這節(jié)課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，“燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發(fā)熱，可是實際上燈泡熱得發(fā)光，電線的發(fā)熱卻覺察不出來，這是為什么？”由此，需要研究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)系，這便是焦耳定律實驗的目的．如何進行研究呢？聯(lián)想到物體間熱傳遞的規(guī)律和溫度計的制作原理便設(shè)計出了如課本圖9－7所示的實驗裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉(zhuǎn)化成了液柱上升得高低，這便是該實驗的原理．分析可知該實驗需分三步進行，分別研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時間的長短的關(guān)系，在這三步中，當(dāng)我們研究電熱與電阻的關(guān)系時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當(dāng)研究電熱與電流的關(guān)系時，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當(dāng)研究電熱與通電時間的關(guān)系時就應(yīng)該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同．那么書中又是如何達到這些要求呢？在第一步中采取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯(lián)電路；在第二步中采取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來改變它的電流；至于第三步就無須多說人人明白，然后通過觀察每一步中條件改變前后液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內(nèi)容．在平常的學(xué)習(xí)中，如果我們對每一個實驗都能這樣環(huán)環(huán)設(shè)問、層層剖析，那么對整個實驗過程就會了如指掌、默然于胸，還有什么能難倒我們呢？

再談?wù)剟邮帜芰Φ膯栴}。大家知道，高考很難考查一個人的動手能力。但這并不意味著可以對動手能力置之不理。中國在國際物理奧林匹克競賽上拿過理論總分最佳獎和總成績最佳獎，但從未拿過實驗成績最佳獎。我們的動手能力差，有教育和教材的原因，也有經(jīng)濟條件的原因，雖然環(huán)境給我們設(shè)置了各種障礙，但一定牢記，紙上談兵終究不是真正的能力，要想對理論的應(yīng)用有透徹的理解，不動手實際去檢驗是無法想象的。從小培養(yǎng)一些動手的能力，更重要的是培養(yǎng)一種勤于動手的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，對你一生的學(xué)習(xí)都會大有裨益。

想象的方法

學(xué)物理需要空間想象能力，雖然可以用實驗等形象化的方法彌補這一不足，但由于條件所限，并不是所有問題都能用直觀的方法展現(xiàn)出來，所以就需要自己開動大腦去想象。這點跟立體幾何的學(xué)習(xí)有些類似。

理工科的空間想象能力跟文學(xué)家的想象力是不同的。理工科的想象力是還原的，是把世界上本來存在的東西還原出來，本質(zhì)是求同思維。而文學(xué)家的想象力是天馬行空、極其發(fā)散的，本質(zhì)是求異思維。前者的想象力跟智商相關(guān)度大，后者的想象力跟智商相關(guān)度小。

雖然無法將每個問題都用實驗這種形象化的方法加以解決，人們還是想出一些辦法來對自己的想象力的不足加以彌補。比如，分析運動的時候有時要借助圖形。圖形可以在某種程度上幫助我們一下，但不管怎樣，圖形是靜態(tài)的，一些復(fù)雜運動根本無法用圖形表示，所以光依賴圖形是不行的，只能求助于大腦，讓大腦通過想象使物體“運動”起來，這有點像在大腦中過電影一樣，只是過電影時是回憶已經(jīng)存在的場景，而物理想象就像變魔術(shù)一樣，讓一個不動的東西在大腦中“動”起來。這種大腦魔術(shù)，正是物理學(xué)之所以抽象的根本所在。

系統(tǒng)的方法

大家公認數(shù)理化三科中要數(shù)物理最為難學(xué)，除了對腦力的要求外，物理公式繁多，原理、定律也不少，所以為了提高學(xué)習(xí)效率，要學(xué)會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，善于把握這門學(xué)科的內(nèi)部聯(lián)系。

從整個物理學(xué)的知識體系來看,可以分為兩大部分：一部分是經(jīng)典物理，它是由力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)，光學(xué)和原子物理學(xué)等部分所組成的知識系統(tǒng)。另一部分是近代物理，它是以相對論和量子力學(xué)為基礎(chǔ)的知識系統(tǒng)，認識這個知識體系，在分析教材時才能看清教材的知識結(jié)構(gòu)和體系，才能把各部分教材內(nèi)容放在物理學(xué)知識體系中來理解。具體到中學(xué)物理來說，可大致可分為力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、振動與波動學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。

力學(xué)在邏輯上是以牛頓三定律為實驗基礎(chǔ)上的假定，循著運動與能量兩條線，推衍出力學(xué)中其它所有的運動規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電荷、電產(chǎn)生磁、磁產(chǎn)生電、磁作用于磁四個實驗定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運動論和熱力學(xué)第一定律。振動與波動的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動性的假定。

物理學(xué)各部分之間不是孤立的，而是互相滲透和交叉。如加速度是高中力學(xué)中的重要概念，這個概念并非僅存在于某一個章節(jié)，而是在“物體的運動”，“牛頓運動定律”，“曲線運動”這三章中逐步體現(xiàn)的，同時在其它部分也有廣泛的應(yīng)用。只有通過這三章的學(xué)習(xí)，再概括提高，最后就能對加速度這一概念完全理解。此外，力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識塊中。這些知識之間的聯(lián)系猶如知識的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們的物理知識就能有機融合在一起，就能把繁多的公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時候該用，什么時候不該用。

有句話叫磨刀不誤砍柴工，在做聯(lián)系的時候不要怕麻煩、怕累，聯(lián)系分析得多了，積累的經(jīng)驗就會多，這樣在做題時，有時憑感覺也會知道該運用什么來求解，立刻就可以反應(yīng)出過程是如何進行的，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來的時間運用在答不出來的“難題”之上，可以說，善于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生越在大型考試時優(yōu)勢越明顯。

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要學(xué)會對類似知識點的歸納、總結(jié)。我們常說，學(xué)習(xí)的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程．我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚并不是我們的目的，太厚了，就會超負荷，承載不起．大千世界，紛繁復(fù)雜，但在哲學(xué)家看來，無非是物質(zhì)或精神；而在生物學(xué)家看來，無非是動物或植物．可見，只要我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)其共性，找出其本質(zhì)，便都可化繁為簡，化難為易．學(xué)習(xí)也正如此，我們?nèi)魧W(xué)會了對類似知識點的歸納，總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個部分，學(xué)習(xí)起來自然就會輕輕松松、游刃有余．例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質(zhì)，所有的實驗便不都迎刃而解了．

做題的方法

如果從能力培養(yǎng)的角度來看，做實驗和想象在物理學(xué)習(xí)中最重要，但是，對于考試而言，做題最重要，這是一個毫無疑問的事實。在平時，我們應(yīng)該以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，而在臨近考試的時候，便要把做題放在一個重要的位置上。可以說，如果沒有實驗和想象為基礎(chǔ)，光做題是無法達到物理學(xué)習(xí)的高境界的，但是，光有實驗和想象而缺乏適度的題目訓(xùn)練，便難以在考試中發(fā)揮出高水平。因為考試的本質(zhì)是一種競技，除了比拼知識和能力，還要比拼速度和熟練。

北京大學(xué)的蔡珍在高考中物理得了滿分，他在高三上學(xué)期物理成績不甚理想，然后他便做了許多題（包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題），使他的實力有了很大提高，在下學(xué)期初的摸底考試中他得了129分，雖然與同班同學(xué)的142分相比有些相形見絀，但與他自己比還是進步了不少。

考試后他與老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。老師說：“你最近的成績穩(wěn)定在120～130分的分數(shù)段，下一步要穩(wěn)定在130分以上。既然你覺得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的。”

他按照老師的分析做了，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來，只做大題。許多題讓他煞費苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅固的堡壘，一頁頁翻向最后一道題的時候，他的心中充滿了成就感和喜悅。雖說16套模擬題并不多，但收獲卻很大。

集中精力打攻堅戰(zhàn)使他在短時間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。在做完16套大題之后，他把大量的時間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。他把這次做題的經(jīng)歷叫做“物理難題大會戰(zhàn)”，是他高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。他從此抽出了大量寶貴的時間來加強已呈下降態(tài)勢的語文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。

良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴謹?shù)慕忸}步驟。審題，無論對于哪一個科目，都是至關(guān)重要的，因為它是一個挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過程。我們在考試中犯的一些錯誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套比較嚴整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過程分析，弄清楚題目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個物理過程，第三步才是根據(jù)分析選擇適當(dāng)公式進行計算，有些人自忖聰明或為了偷懶，邊審題邊列方程，略過了過程分析這一步，但實際上我們每個人對物理的感覺遠沒好到一看即知的程度，承認這一點，我們就要老老實實地按照思維過程解題。

三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對物理過程要進行分析。對一個相對復(fù)雜的系統(tǒng)，如果不循順序，將會無從下手，或者思想混亂，進一步分析將會受到阻滯。這時，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個分析步驟，并將它應(yīng)用于新問題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個步驟并不要求很詳細，很具體，而要求很普遍，對具體問題分析時能夠因題而異，做些變化。總之，物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個知識網(wǎng)絡(luò)也是必要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留意。縱無大用(不太可能)對將來大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會有所幫助。

高考物理得了滿分的李曉煦做題的經(jīng)驗是，首先找到一本合適的參考書。這本書可作為本章節(jié)相關(guān)習(xí)題的入門引導(dǎo)。在做明白了這些入門的題后，就應(yīng)該有了自己的“方位感”和“方向感”，好比溯流而下，尋根而上。之后，再重點做那么十多道有代表性的中等難度題，做的過程中認真思考透徹。特別是一些關(guān)卡的地方，可以先和同學(xué)討論，最后請教老師。這時用功，收獲最大。這個章節(jié)的內(nèi)容，就仿佛長成一棵有堅實主干的樹，樹節(jié)還特別堅固。

這以后就可以做各種難題，易錯題。做的過程中應(yīng)該盡可能自己思考，尤其是易錯題。但僅僅這樣，并不能真正地把物理學(xué)習(xí)的知識和解題能力內(nèi)化為物理學(xué)的一種“涵養(yǎng)”。真正懂得學(xué)物理的同學(xué)這時都能反回頭來回顧基礎(chǔ)的理論和概念，認真地品味它們在整個章節(jié)體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。這也正是“熟悉習(xí)題”和“精通物理”之間最大的差別。——太多的同學(xué)忽視了這一點：一棵樹不能伸展自己的根系，怎么還會有生長的后勁。

當(dāng)每一章節(jié)都這么在心中形成一個有機生長的體系后，我們的這片“物理叢林”也該開花了。但是能不能結(jié)果——能不能在最后關(guān)鍵的考試中完美地結(jié)出碩果，這還得看當(dāng)時的發(fā)揮。這就不再是物理問題，而是心理問題了。所以從平時就必須注意養(yǎng)成百算不誤的精細和嚴密謹慎的思維。做題之前先弄清題意，做題之后能多方驗證。這都是經(jīng)驗之談。此外，最好能練練精神上的“爆發(fā)力”；平

時學(xué)習(xí)以輕松的心情對待，但每一次有意義的考試都把它當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，考場上要能緊張起來。這種緊張可不是漫無頭緒的緊張，而是有條不紊地抓緊時間。在絕大多數(shù)的題上能牢牢握緊一種“可靠感”，然后放心地在難題上的“靈機一動”。專心的前提正是放心，或者說“自信心”。于是，在“精通物理”的自信心下，高考對于你就是力爭滿分的挑戰(zhàn)。

第三篇：理科學(xué)習(xí)方法

理科學(xué)習(xí)方法

首先，謹向德藝雙馨的朝暉群主深表謝意。

學(xué)習(xí)有三種境界，第一層為苦學(xué)，第二層為好學(xué)，第三層為會學(xué)。要想取得好的學(xué)習(xí)成績僅憑 “刻苦、刻苦、再刻苦”是不夠的。因為，人的精力是有限的，處于苦學(xué)層次的同學(xué)，長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事；要想取得好的學(xué)習(xí)成績必須掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有好學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)才能取得好的成績，而好的成績又使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

高

一、高二是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，不僅課程緊，任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后能否考入理想的大學(xué)。應(yīng)二高群高一廣大家長的請求，有著豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗的朝暉學(xué)長，12月4日下午在二中高中家長群向家長們傳授了高中階段理科各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧，現(xiàn)整理匯編如下，希望能對高中學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

【語文】 語文的學(xué)習(xí)似小火煨湯，不會馬上出“香味”的，是需要時間慢慢燉的，閱讀理解都是大量文章的堆積，每次的周練要融會貫通，在你的孩子沒有時間大量閱讀的情況下，只有搞定周練了，每次周練都是幾篇閱讀，到了高三，你想想孩子做了多少篇閱讀了？如果每次周練都搞通，那么到了高三就會收獲不小的。

【英語】 英語的學(xué)習(xí)是要把每次周練的卷子語法徹底學(xué)明白，把每次閱讀理解中出現(xiàn)的新單詞記熟，慢慢累積，詞匯量自然也就上去了，學(xué)練結(jié)合，比拿著詞典死記硬背單詞效果好。

英語只有在高中，老師才會這么系統(tǒng)的講，到了大學(xué)就再也不會這么系統(tǒng)的學(xué)了，所以孩子們高中三年一定要把英語學(xué)好，否則大學(xué)的6級不好過啊。

【生物】生物是理科中的文科，需要背多記。

【物理】物理物理，要悟出道理，物理理解的東西很多，不是死記硬背就能解決的悟不出道理，就像在“霧里”。

【數(shù)學(xué)】數(shù)學(xué)也需要理解，個人感覺數(shù)學(xué)不好的孩子物理也不會特別好，因為他們的共同點是需要理解的東西很多，孩子天生具備的空間想象力、理解問題的能力都是很重要的，比如高二要學(xué)到的立體幾何，就需要學(xué)生具備空間的想象能力。

【化學(xué)】化學(xué)需要記憶的很多，和生物一樣，在理解的基礎(chǔ)上要歸納記憶。

【注意四點】一是要有一個錯題本，錯題本很重要。

二是高一高二的基礎(chǔ)要打好，到了高三，基本就是復(fù)習(xí)。

三是所有的學(xué)科都是相通的，我剛說的作業(yè)、周連、卷子都不留問題，那么學(xué)習(xí)上就不會有羈絆了。

四是各個孩子不一樣，學(xué)習(xí)方法也不一樣，沒必要要求一定照搬，就像有的孩子喜歡熬夜，有的孩子喜歡起早，因人而異好了。一個總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會讓自己無路可走的。

第四篇：高三理科學(xué)習(xí)方法

高三理科

需要注意的是，關(guān)鍵是先把基礎(chǔ)打牢，先把60%的分數(shù)抓住。然后高三階段一定要善于總結(jié)，比如說物理，哪一方面內(nèi)容掌握的不是很好，就找準方向下功夫。還有，一定要做一個錯題筆記，把考試或者練習(xí)中做錯的題目記錄下來，每天針對性的復(fù)習(xí)，爭取此類題型不會做錯第二次。第三，并不強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定要做精題，就是往年的真題或者有代表性的題目。還有就是臨場的發(fā)揮了，其實考試也是有技巧的，比如說時間的分配，難易題的答題順序等。但是歸根結(jié)底一點，想要快速提高分數(shù)或者獲得好成績，一定要自身努力。

第五篇：高三理科學(xué)習(xí)方法

1.不要被老師牽著走

高三有其特殊性，學(xué)生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！

2.參考書的使用應(yīng)求“精”

吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習(xí)題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”。但做錯的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨立地再解一遍。

3.別忙著查詞典

做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養(yǎng)良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。

4.老老實實地背誦

高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時應(yīng)背誦（看、背結(jié)合）——一小時后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎？所以，老老實實地背吧！

5.精選講座、補課班

在高三后期，各類講座、競賽會接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關(guān)鍵的一點是要當(dāng)個“包打聽”，詢問有經(jīng)驗的老師，一定要把某時某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經(jīng)典”的補課班，一旦參加就要認真去學(xué)。但補課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。

6.通過“玩”進行“學(xué)”

一整年毫無休歇地學(xué)估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑？”我想說的是：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實的努力，成功便有可能為你所得。

1、課前預(yù)習(xí)，找出問題，聽課時才能有重點的聽。

2、認真聽講：將老師將的精華抓住。“課上一分鐘，課下半天恭”。

3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之后，就聽老師分析、解題，最后把答案抄下來，課后在自己獨立做出來。

4、課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容看幾遍，想一遍，直到全部理解后再去做題，否則只是應(yīng)付作業(yè)。這樣事半功倍的掌握了知識，以后少了許多障礙。

5、每次考試前都將平時作業(yè)和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查陋補缺最好的方法。

語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養(yǎng)需要課內(nèi)來提高。

1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。

2、閱讀現(xiàn)代文，分析寫作技巧，作文列提綱。

3、重視課外閱讀，但由于時間關(guān)系，只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品，提高語文水平。

4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。

英語學(xué)習(xí)：

1、牢記單詞，當(dāng)然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。

2、系統(tǒng)的學(xué)語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結(jié)，更要看系統(tǒng)總結(jié)的書。

3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍，語法記一遍，早自習(xí)再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學(xué)習(xí)就需要長期積累才能見成果。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：

1、數(shù)形結(jié)合思想，每一個初等函數(shù)在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。

2、函數(shù)與方程的思想，例如二次函數(shù)定義域、值域在解一元二次不等式中的應(yīng)用。

3、分類討論，例如在求解含參數(shù)的不等式時，分別討論參數(shù)取值范圍，復(fù)雜的問題分割成幾個簡單問題了。

4、數(shù)學(xué)要多做題，才能見識，掌握多種題型，物理

1、基本概念、規(guī)律、公式（包括規(guī)律或公式的條件、范圍）要記牢，能完整復(fù)述。

2、基本方法要熟練。

關(guān)于做題

1、明確做題的目的。

2、重視審題，注重過程分析。

3、做題必須獨立。

4、錯題必須訂正。

5、解題書寫必須規(guī)范。

認真讀題，細推敲。

關(guān)鍵地方，做記號。

畫圖助解，很重要。

文字說明，不能少。

格式象詩，要記牢。

列好方程，標(biāo)上號。

解題規(guī)范，更重要。

分步求解，得分高。

多練多想，熟能巧。

習(xí)慣先行，上名校。

化學(xué)

1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高。

2.隨時把化學(xué)基本的研究方法、思維方式貫穿在復(fù)習(xí)中。如結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決定用途等。研究一系列問題時，抓住規(guī)律性，記住特殊性。

3.力求自己的復(fù)習(xí)與學(xué)校、老師同步。

4.學(xué)會理論聯(lián)系實際，關(guān)注一些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題和身邊的化學(xué)常識以及熱點的化學(xué)問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學(xué)、綠色奧運等。

生物

一、掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”。

二、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”

三、要注重理論聯(lián)系實際

四、要注重觀察和實驗

1、早晨背一些英語課文或課文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨時間寫理化作業(yè)。

2、晚上一般是先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后寫作業(yè)，做一些練習(xí)題，復(fù)習(xí)完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。

3、有時間再分專題的讀一些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。

1、找一個競爭對手，大家成績不相上下，由此共同進步。

2、帶著問題去聽課，時刻準備著回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，并且要邊聽邊動腦筋。

3、建立一個錯題記錄。

4、把每一張試卷當(dāng)做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，說明這一階段努力不夠，需要再接再厲。

5、專項，綜合，強化。先將每一章節(jié)的知識各個擊破，然后再將知識連成一個網(wǎng)，做一做歷屆高考最后幾題。最后強化練習(xí)模擬題。

l．時間安排問題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。

(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。

(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。

(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。

2．注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

(2)學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。

(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。

(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。

(2)是否只喜歡理科，而不喜歡文科。

(3)是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)。

(4)是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。

(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。

(4)是否從不向老師請教問題。

(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。