第一篇：理科學(xué)習(xí)方法演講稿

學(xué)之有道，奮勇向前

親愛(ài)的各位老師，同學(xué)們：

大家好！今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，首先請(qǐng)?jiān)试S我向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示熱烈祝賀。對(duì)于偶爾失敗的同學(xué)，要持平常心對(duì)待，調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)自己的征程，老師相信你一定會(huì)成功的。

今天這次會(huì)議，我們與其把它當(dāng)成是對(duì)前段時(shí)間一個(gè)總結(jié)，不如將它納入新的一個(gè)開端，一個(gè)起點(diǎn)。我想，每一個(gè)獲此殊榮的同學(xué)，應(yīng)該比我更懂得這一點(diǎn)。人生的考試有許多，我們不能一直停留在這一次，應(yīng)該把這一次的成功或失敗當(dāng)做踏板，跳得更高，看得更遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半分含糊。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理科學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，希望能對(duì)大家掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

1.有良好的學(xué)習(xí)興趣

兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思說(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。“好”和“樂(lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。

（2）聽(tīng)課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）勞逸結(jié)合，該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩，調(diào)整好自己的狀態(tài)，時(shí)刻讓自己擁有飽滿的精神。

2.要克服自己的惰性心理，厭學(xué)情緒。親愛(ài)的同學(xué)們：你們可曾想過(guò)，有沒(méi)有一個(gè)人為了你付出了自己的全部，為了這個(gè)人，在你年紀(jì)尚小的時(shí)候，何不通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答愛(ài)你的人？我是這樣想的，也是這樣做的，那么你呢？

3.如果你正因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢而郁悶，請(qǐng)接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富；對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo)；合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持；把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對(duì)于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說(shuō)當(dāng)達(dá)到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開始不明顯。

4.另外，要學(xué)好理科需要做到“五會(huì)”。即：

（1）學(xué)會(huì)自學(xué)教材。學(xué)會(huì)自學(xué)才能主動(dòng)地接受書本知識(shí)，而預(yù)習(xí)則是學(xué)會(huì)自學(xué)的必要步驟。

（2）學(xué)會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容。小組間相互團(tuán)結(jié)，配合默契，積極參與小組內(nèi)討論，共同解決疑難問(wèn)題。

（3）學(xué)會(huì)閱讀。可運(yùn)用“五字”閱讀法，即“讀、想、問(wèn)、寫、記”。

（4）學(xué)會(huì)比較歸納。可使陌生的事物熟悉化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握。

如學(xué)習(xí)氮族元素時(shí)，可根據(jù)它們?cè)咏Y(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一學(xué)過(guò)的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識(shí)，又鞏固了對(duì)舊知識(shí)的掌握。

（5）學(xué)會(huì)質(zhì)疑。即追問(wèn)為什么，并“窮追不舍”、“刨根究底”，小組間可以討論商議，對(duì)解決不了的問(wèn)題，以小紙條形式及時(shí)反饋給教師，以便教師及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥或安排其他組成員進(jìn)行講解。

期中考試已經(jīng)離我們而去，但我們的學(xué)習(xí)旅程卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早做準(zhǔn)備，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。幾個(gè)月后，我們將迎來(lái)另一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)———期末考試，希望成功者要乘勝前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。失敗者要吸取教訓(xùn)，迎頭趕上。同學(xué)們，江山是打出來(lái)的，幸福生活是靠勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，優(yōu)異的成績(jī)不是等出來(lái)的，而是靠我們奮力拼搏出來(lái)的。

第二篇：理科學(xué)習(xí)方法演講稿

親愛(ài)的各位老師，同學(xué)們：

大家好！今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)大會(huì)，首先請(qǐng)?jiān)试S我向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示熱烈祝賀。對(duì)于偶爾失敗的同學(xué)，要持平常心，調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)自己的征程，老師相信你一定會(huì)成功的。

學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半分含糊。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理科學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，希望能對(duì)大家掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

1.有良好的學(xué)習(xí)興趣

兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思說(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。“好”和“樂(lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。

（2）聽(tīng)課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）勞逸結(jié)合，該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩，調(diào)整好自己的狀態(tài)，時(shí)刻讓自己擁有飽滿的精神。

2.要克服自己的惰性心理，厭學(xué)情緒。親愛(ài)的同學(xué)們：你們可曾想過(guò)，有沒(méi)有一個(gè)人為了你付出了自己的全部，為了這個(gè)人，在你年紀(jì)尚小的時(shí)候，何不通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答愛(ài)你的人？我是這樣想的，也是這樣做的，那么你呢？

3.如果你正因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢而郁悶，請(qǐng)接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富；對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo)；合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持。

期中考試已經(jīng)離我們而去，但我們的學(xué)習(xí)旅程卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，為下一次考試早做準(zhǔn)備，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。幾個(gè)月后，我們將迎來(lái)另一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)———期末考試，希望成功者要乘勝前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。失敗者要吸取教訓(xùn)，迎頭趕上。同學(xué)們，江山是打出來(lái)的，幸福生活是靠勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，優(yōu)異的成績(jī)不是等出來(lái)的，而是靠我們奮力拼搏出來(lái)的。

第三篇：理科學(xué)習(xí)方法

理科學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

應(yīng)試導(dǎo)向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與素質(zhì)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)方法上有著很大的不同。我們的學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候似乎要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，所以在數(shù)學(xué)方面的要求非常高，不僅知識(shí)學(xué)得深，學(xué)得細(xì)，而且特別要求熟練。與此同時(shí)，應(yīng)試導(dǎo)向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又有一些競(jìng)技體育的特點(diǎn)，更高更快更強(qiáng)的奧林匹克精神用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也很形象。

不要怕數(shù)學(xué)

很多人覺(jué)得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)是因?yàn)槟X子笨，實(shí)際上這是缺乏科學(xué)訓(xùn)練的結(jié)果。數(shù)學(xué)名師周沛耕說(shuō)：“首先，有智障的人學(xué)不好。比較正常的人，我認(rèn)為，只要經(jīng)過(guò)科學(xué)的教育、正確的引導(dǎo)，都能比較好地掌握數(shù)學(xué)。真正在數(shù)學(xué)上有造詣、有才華的，還是得有點(diǎn)靈感、天才，不是每一個(gè)人都適合搞數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)需要普及，但我們恐怕也用不了13億數(shù)學(xué)家。”

他的這段話是說(shuō)，當(dāng)數(shù)學(xué)家確實(shí)需要天賦，但是，學(xué)好數(shù)學(xué)則并不需要多少天賦，智力正常，沒(méi)有智力障礙即可。他教過(guò)一個(gè)女學(xué)生，她在初二時(shí)也曾經(jīng)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很悲觀，但剛剛是高一新生時(shí)，就參加全國(guó)高中比賽，在北京市高中的強(qiáng)手中，她已經(jīng)排第11位，升高二時(shí)，參加北京集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練了一下，就獲得北京的第一，后來(lái)為我國(guó)取得一塊國(guó)際比賽的金牌。她回來(lái)跟大家介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我決不是很聰明的類型，有時(shí)有些題目，別人會(huì)了，我還想不懂，但我回家，一定要把它弄清楚；第二，我自己讀書都想讀個(gè)清楚明白，我看到我們有很多同學(xué)有很多書，還想買更多的書，但他們只是把書當(dāng)裝飾品，我自己讀了幾本很有用的書，包括美國(guó)數(shù)學(xué)大家寫的幾本很有用的科普數(shù)學(xué)書。”

這個(gè)女孩的經(jīng)歷很典型，學(xué)好數(shù)學(xué)需要中等智力加上特別的勤奮。勤奮、聰明不是對(duì)立的，勤奮本身就含有天才，很多聰明也是靠勤奮而來(lái)。設(shè)想一個(gè)學(xué)生，如果根本不勤奮，不管表面多聰明，不光學(xué)不好數(shù)學(xué)，也學(xué)不好其它學(xué)科。有人認(rèn)為，在滿分150分的數(shù)學(xué)考試中，得到110左右的分?jǐn)?shù)可以說(shuō)與天分無(wú)關(guān)，只需努力。

學(xué)好數(shù)學(xué)與做題

著名數(shù)學(xué)家華羅庚在給學(xué)生們講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的時(shí)候特地強(qiáng)調(diào)：他說(shuō)：應(yīng)當(dāng)盡可能地多做些習(xí)題，以達(dá)到熟能生巧的境地。不要以為多做習(xí)題搞得熟些是浪費(fèi)時(shí)間，少做幾個(gè)習(xí)題，煮成夾生飯那才是浪費(fèi)時(shí)間。如果算術(shù)不熟練，那么做代數(shù)題時(shí)每一個(gè)基本運(yùn)算都比旁人慢，所以做代數(shù)習(xí)題所花的時(shí)間自然比那算術(shù)熟練的人所花的時(shí)間多了。

不僅如此，如果一個(gè)人運(yùn)算熟，在聽(tīng)老師進(jìn)一步講課的時(shí)候，對(duì)于一些與以往知識(shí)有關(guān)的推導(dǎo)部分很快地接受了，只要專聽(tīng)這一節(jié)課的主要的關(guān)鍵性的幾點(diǎn)就可以了。而不熟練的人卻必須枝枝節(jié)節(jié)地每步必細(xì)聽(tīng)，每步必細(xì)想，這樣雖然把自己的神經(jīng)搞得十分緊張而疲乏，但結(jié)果還不能抓住要點(diǎn)。換言之，基本訓(xùn)練熟練的人，他僅僅在已有的知識(shí)上添上一點(diǎn)或兩點(diǎn)新東西，而不熟練的則勢(shì)必處處被動(dòng)，添上一大堆東西，當(dāng)然也就串不起來(lái)了。

對(duì)于應(yīng)試來(lái)說(shuō)，學(xué)生的熟練程度是考查的一個(gè)重要內(nèi)容。很多成績(jī)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，提高數(shù)學(xué)沒(méi)有太大的技巧，只能熟能生巧。有的學(xué)生死記硬背一些概念，其實(shí)如果多做習(xí)題后，自然會(huì)理解這些概念，公式也是一樣，經(jīng)常做題，就會(huì)經(jīng)常用，熟能生巧。

通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練，可以培養(yǎng)起對(duì)數(shù)字的敏感。數(shù)學(xué)與其他科目不一樣。如果平時(shí)沒(méi)怎么動(dòng)手練習(xí)，即使明白思路也不一定能正確計(jì)算，所以需要做一定量的題來(lái)提高做題的熟練度、速度和正確率。另外，做一定量的題，會(huì)使你更熟悉考點(diǎn)，明白出題者想考你什么，便于你更快地解題。你每種題型只做過(guò)一次，那么每道題你都會(huì)花很多時(shí)間且不一定做得對(duì)。但假如每種題型你做了3～5道，那么再遇到這類題時(shí)，你就會(huì)知道方向，該采用哪種方法。

做題要精

不過(guò)，做題也不是盲目的做題，你可以對(duì)照考試說(shuō)明做做題，復(fù)習(xí)一下。然后把這種類型的題目歸歸類，把主要的思想方法提煉出來(lái)，這樣就可以解決一大批的題，這樣就可以達(dá)到以少勝多的目的。

題海戰(zhàn)術(shù)有效，但是，必須是有戰(zhàn)略目的的題海戰(zhàn)術(shù)，而不是沒(méi)頭蒼蠅的題海戰(zhàn)術(shù)。如果陷入沒(méi)有目的的題海戰(zhàn)術(shù)里面不能自拔，效果反而會(huì)很差。

要想有目的、有策略的做題，試題的選擇很重要。現(xiàn)在各種練習(xí)題鋪天蓋地，如何選擇是一件讓大家頭疼的事情。許多同學(xué)面對(duì)各式各樣的練習(xí)題，哪套都舍不得丟，以為越多越好，這是不對(duì)的。近幾年來(lái)，高考數(shù)學(xué)命題的理念發(fā)生了深刻的變化，從“知識(shí)立意”，發(fā)展為“能力立意”。學(xué)好數(shù)學(xué)離不開解題，解題的目的是提升能力。解數(shù)學(xué)題量不在多，典型就行，題不在難，有思想則靈。

做題在精不在多，尤其是一些典型的題型，只要做會(huì)了這道題，這一類題就都會(huì)做了。一些數(shù)學(xué)老師常常會(huì)推薦一些典型的題來(lái)讓大家做，這樣做題很有針對(duì)性，不會(huì)盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

上海高考狀元趙麗的數(shù)學(xué)得了滿分，她說(shuō)自己學(xué)習(xí)除了勤奮還很講究學(xué)習(xí)方法。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)喜歡做筆記，把知識(shí)點(diǎn)都記錄下來(lái)。看參考書時(shí)遇到解法新穎的也都記下來(lái)，然后再作整體歸納。對(duì)待各種各樣的習(xí)題，她表示，自己也買習(xí)題集，但只做其中適合自己水平的，否則就是疲勞戰(zhàn)術(shù)。在做題時(shí)，她不是盲目追求每天做了多少題，而是做同一種題時(shí)，常常思考能有幾種解法。

海南高考狀元張宇寒說(shuō)，多作題對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)十分必要，沒(méi)有必要做太多，但一定要做透。她有兩本厚厚的筆記本，里面記滿了各個(gè)類型的數(shù)學(xué)題。高考前，她做了兩套數(shù)學(xué)題，一套大概有10多個(gè)專題，每個(gè)專題都是厚厚的一本。做完了以后，就把一些做錯(cuò)的題或是覺(jué)得解題解得十分巧妙的題寫在筆記本上，以增強(qiáng)記憶。她說(shuō)，題不在多，但要堅(jiān)持，堅(jiān)持每天做一點(diǎn)，否則的話手會(huì)生疏，感覺(jué)就回不來(lái)了。

注意思考總結(jié)

很多數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)在做完題目之后，都有一個(gè)總結(jié)思考的習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程是必不可少的。只有經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立的思考、提煉之后才能把知識(shí)變成自己的，才能真正掌握那些方法的精髓，才能在以后的做題中舉一反三。雖然題型總結(jié)這樣的東西在很多參考書上都有，但自己的總結(jié)最重要，自己的總結(jié)更適合自己的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。總結(jié)的方法是，做完三、四套題后便要分析一下，錯(cuò)了的題目，是什么原因造成的？如果是知識(shí)性錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析并再找這部分知識(shí)的習(xí)題集中訓(xùn)練；如果是審題錯(cuò)誤，要在習(xí)題中訓(xùn)練自己精讀題目文本，找出關(guān)鍵語(yǔ)句的能力；如果是答題的不良習(xí)慣造成的丟分，要了解自己存在哪些壞習(xí)慣，注意糾正。

很多同學(xué)都有錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題都寫在上面，你可以用藍(lán)、紅、黑不同顏色的筆做記號(hào)，藍(lán)色是做錯(cuò)的筆跡，紅色是更正的和解題方法，黑色是做題感受體會(huì)和一些新的解題思路。高考狀元周之悅就是用的這種方法，他說(shuō)：“我覺(jué)得我的成功在于一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。我總是不斷總結(jié)錯(cuò)誤，雖然有時(shí)也會(huì)重復(fù)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，但是在做大題時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)重復(fù)出錯(cuò)的。我自備了一個(gè)錯(cuò)題本，把遇到的難題全部認(rèn)真記錄下來(lái)，一有空就全心研究，日積月累。我們不是天才，不可能對(duì)做錯(cuò)的題過(guò)目不忘，不再犯錯(cuò)。因而，你需要一個(gè)筆記本將做錯(cuò)的題定期整理，定期復(fù)習(xí)，特別是高三的學(xué)生，總不能再像以前那樣學(xué)了又忘，反反復(fù)復(fù)犯錯(cuò)。所以，一本錯(cuò)題筆記是必需品。這樣，思維就會(huì)越發(fā)敏捷，破解難題的能力就大大提高。”

注意技巧

做數(shù)學(xué)題比做其他題更注重技巧，比如數(shù)學(xué)中的解答題，參考答案標(biāo)明了每一步驟各有多少分，少一個(gè)步驟就要丟掉多少多少分，實(shí)在很可惜。我做題就是步驟盡可能的繁復(fù)，以期別人抓不到破綻。我覺(jué)得這個(gè)方法還蠻有用。再有就是碰到過(guò)難的題，也要盡量多寫；實(shí)在寫不下去，只好胡猜一個(gè)結(jié)果，以圖僥幸。至于有些選擇題、填空題技巧，一般老師都多有秘訣，我在這兒就不多說(shuō)了。

注意速度和步驟

要知道，高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要考做題的速度，許多同學(xué)就是在高考時(shí)因時(shí)間不夠，丟掉了平時(shí)能做出來(lái)的中等難題才考砸的，這些教訓(xùn)值得大家三思。

此外，有些思維較敏捷、反應(yīng)較快的同學(xué)在平時(shí)做題時(shí)可以在頭腦中幾步合并，節(jié)省時(shí)間，但在考試做大題時(shí)，千萬(wàn)別“自作聰明”，否則就會(huì)“聰明反被聰明誤”，丟掉步驟分，而這純屬“無(wú)謂送分”，是最令人心痛的。切忌把自己當(dāng)成做題機(jī)器，拿來(lái)題就做，不思考一下題目的特點(diǎn)、結(jié)論和意義。這樣會(huì)導(dǎo)致你有些題做過(guò)了，再碰到還是霧水一頭；或是原本是一個(gè)小題，在大題中可直接搬用，作為條件，但由于你沒(méi)有記住，沒(méi)能理解也就沒(méi)法運(yùn)用，等于你那道小題白做了。為了避免這點(diǎn)，可采用重復(fù)演算的辦法，當(dāng)然不是連續(xù)做。可以把數(shù)學(xué)題按套編上號(hào)，題量不是很多，但有計(jì)劃地循

環(huán)做。實(shí)際上，高考題目雖說(shuō)千變?nèi)f化，但是全新，讓你一點(diǎn)摸不著套路的題是很少的，大多是一些你見(jiàn)過(guò)的題目的全新組合。如果你能對(duì)結(jié)合前的題目有充分理解，對(duì)于組合后的題目就不會(huì)一籌莫展。如果你保證每一道做過(guò)的題目都記住了，理解了，那你就贏了。請(qǐng)大家不要誤解我這里的“記住了”，它不等同于把題目、答案背下來(lái)，我所要記住的是題目的類型、原理及解題技巧。另外，還是那句老話“萬(wàn)變不離其宗”，所有的這些都源于書本上的基本原理，因此一定要把書本記牢、吃透。還沒(méi)有誰(shuí)能建起“空中樓閣”呢!

“勤在于勞手，精在于長(zhǎng)眼，巧在于用腦”。也就是說(shuō)，要注意思維方法和解題技巧。見(jiàn)多識(shí)廣，才能觸題生輝。找一些“新鮮”的解題方法如在數(shù)學(xué)方面這是最緊要的。思路越開闊，方法才能找上你，而不是冥思苦想不得其法。俗語(yǔ)說(shuō)“大考大玩，小考小玩，不考就不玩。”平時(shí)練的得法，上什么“戰(zhàn)場(chǎng)”也是臨危不懼。當(dāng)然說(shuō)得再多都不頂用，要的是“戰(zhàn)術(shù)”。

注意研究高考試卷

高考試卷上，解答題共6題，一般是三易三難，三個(gè)較易題分別是：三角函數(shù)(或復(fù)數(shù))、解不等式、立體幾何題。這三個(gè)題應(yīng)該說(shuō)是送分題：對(duì)于三角函數(shù)(復(fù)數(shù)題一般也要?dú)w結(jié)為三角函數(shù)問(wèn)題)，只要熟記和差化積、積化和差公式，進(jìn)行公式變換一定能做出來(lái)；解不等式需要的就是耐心和速度；立體幾何題總離不開證明“平行”和“垂直”這兩個(gè)永恒的命題，只要熟記第一章中的判定方法就不會(huì)遇到什么大的困難。

而剩下的三個(gè)題：應(yīng)用題、數(shù)列題(或函數(shù)題)、解析幾何題就不那么好對(duì)付了。這三個(gè)題之所以難，主要是思路不容易找到，計(jì)算比較繁瑣。但這些題即使是一點(diǎn)思路也沒(méi)有，只要掌握了一定的答題技巧，也不會(huì)1分不得。原因就是高考是按步給分，而且這三種題都可以分別用一套“通法”來(lái)寫上幾步，從而得上幾分。不要小看這幾分，也許正是這些“小分”關(guān)系到你能否上線。當(dāng)這幾個(gè)題沒(méi)有思路時(shí)，應(yīng)用題就把題中所有未知量都設(shè)成未知數(shù)，然后由題目條件列出幾個(gè)方程；數(shù)列題也分別按數(shù)列通項(xiàng)公式和求和公式列出方程即可；解析幾何題更二話別說(shuō)，先把直線和圓錐曲線聯(lián)立，消去一個(gè)未知數(shù)，然后令判別式大于零，解這個(gè)不等式，一般到此即可得總分的1/3左右。

從上面我舉的例子可以看出，對(duì)高考試題研究以后，就會(huì)對(duì)考什么以及考到什么程度有個(gè)了解，從而做到心中有數(shù)。在平時(shí)安排好復(fù)習(xí)，在考場(chǎng)上也可隨機(jī)應(yīng)變，大大提高自己的成績(jī)。

物理的學(xué)習(xí)方法

探究的方法

探究不僅是一種精神，而且是一種學(xué)習(xí)方法。很多大物理學(xué)家的一個(gè)共通點(diǎn)就是他們熱愛(ài)物哩，基于對(duì)物理的熱愛(ài)，他們才能對(duì)物理不停的探究，主動(dòng)探究是做學(xué)問(wèn)的最主要方法，不過(guò)，由于應(yīng)試習(xí)慣的養(yǎng)成，我們?cè)谶@點(diǎn)上可以說(shuō)是做得較差。探究就要帶著問(wèn)題去學(xué)，另外，要能夠探究出個(gè)道理出來(lái)，此時(shí)觀察和歸納的能力就很重要了。

很多同學(xué)覺(jué)得這些觀察和歸納的工作物理學(xué)家們已經(jīng)幫我們做好了，我們所需要做的工作只是去理解他們給出的現(xiàn)成結(jié)論。但實(shí)際上，如果我們能夠自己試著去觀察，去歸納，然后再去跟物理學(xué)家給出的結(jié)論相對(duì)照，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)好的多。

曾經(jīng)獲得國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌的連喬就是這么學(xué)習(xí)物理的。從他記事起，就對(duì)許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機(jī)來(lái)說(shuō)，他搞不清楚這東西為什么能飛，他曾做過(guò)許多飛機(jī)模型，可這些模型都以失敗告終。失敗讓他對(duì)探求飛行的奧秘更加有興趣。他就很注意收集一些關(guān)于這方面知識(shí)的信息。等他上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，他發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把他想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了他除《十萬(wàn)個(gè)為什么》之外最愛(ài)看的書。這樣，他在初中剛上物理時(shí)就已經(jīng)看過(guò)了高中的物理課本。

連喬在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常自己動(dòng)腦筋做一些歸納和思考的工作。所以，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常在看到書中對(duì)一個(gè)定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡(jiǎn)陋而不嚴(yán)密的語(yǔ)言寫下來(lái)，或模糊得只是一種說(shuō)不出的直覺(jué)，但一旦他見(jiàn)到這個(gè)定理，就能在腦袋里留下一個(gè)十分清晰的印象，同時(shí)還發(fā)出：“哦，原來(lái)是它”的感嘆。他說(shuō)：“這種把腦袋里說(shuō)不出的感覺(jué)和現(xiàn)實(shí)中書里的話對(duì)應(yīng)起來(lái)的感覺(jué)真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來(lái)是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。”

實(shí)際上，中學(xué)物理所研究的絕大多數(shù)問(wèn)題都非常貼近我們的日常生活，這也是編寫建材的人事先想到的一點(diǎn)。很多物理現(xiàn)象與我們生活緊密相關(guān)，像電、磁、力、運(yùn)動(dòng)等等，所以，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)完全有條件像連喬那樣多結(jié)合生活實(shí)際、多對(duì)比、多思考，用生活經(jīng)驗(yàn)輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。

實(shí)驗(yàn)的方法

物理可以說(shuō)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基本研究手段。前面提到，物理課中有許許多多來(lái)自生活的例子，但有些理論與感性認(rèn)識(shí)并不一致。亞里士多德曾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，但實(shí)際上，這一推斷是錯(cuò)誤的，我們要想說(shuō)服別人相信自己的觀點(diǎn)，就得通過(guò)實(shí)驗(yàn)。伽利略在比薩斜塔上做的兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)證明。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)我們進(jìn)一步思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，便把定律的條文融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、思考問(wèn)題的能力，尤其對(duì)那些抽象思考能力一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就更需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)物理概念的理解。

做實(shí)驗(yàn)首先要弄通實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實(shí)驗(yàn)步驟的順序和合理性，遇到問(wèn)題才能以理論為依據(jù)加以解決。物理實(shí)驗(yàn)中的物理定律，如牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律等，這些都在實(shí)驗(yàn)之前就要明確的。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是對(duì)綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)儀器的布置、調(diào)節(jié)、連接，體會(huì)到如何操作才更合理并不簡(jiǎn)單。

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些書中、老師都未提到的問(wèn)題，這時(shí)要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教，把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和能力。

而且，實(shí)驗(yàn)題為歷屆高考必考之項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)題的考察范圍在《考試說(shuō)明》上都有劃定。這些實(shí)驗(yàn)如果死記，不僅容易混淆，而且容易忘記。所以，實(shí)驗(yàn)一定要親自去做，做完后要跟初學(xué)時(shí)一樣寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作數(shù)據(jù)分析。

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，縱觀課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、小制作等，大大小小不下百十個(gè)，由此可見(jiàn)物理與實(shí)驗(yàn)的不可分割性，這么多的實(shí)驗(yàn)如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬(wàn)變不離其宗”，其實(shí)無(wú)論什么樣的實(shí)驗(yàn)，無(wú)外乎都有這么幾部分組成，實(shí)驗(yàn)的目的、原理是什么？需要哪些器材？分幾步進(jìn)行？每一步要滿足什么樣的條件？如何滿足？要觀察什么？記錄什么？如何分析觀察到的現(xiàn)象？整理記錄到的數(shù)據(jù)？最后得到的結(jié)論是什么？例如在《焦耳定律》這節(jié)課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，“燈泡接入電路中時(shí)，燈泡和電線中流過(guò)相同的電流，燈泡和電線都要發(fā)熱，可是實(shí)際上燈泡熱得發(fā)光，電線的發(fā)熱卻覺(jué)察不出來(lái)，這是為什么？”由此，需要研究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)系，這便是焦耳定律實(shí)驗(yàn)的目的．如何進(jìn)行研究呢？聯(lián)想到物體間熱傳遞的規(guī)律和溫度計(jì)的制作原理便設(shè)計(jì)出了如課本圖9－7所示的實(shí)驗(yàn)裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉(zhuǎn)化成了液柱上升得高低，這便是該實(shí)驗(yàn)的原理．分析可知該實(shí)驗(yàn)需分三步進(jìn)行，分別研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時(shí)間的長(zhǎng)短的關(guān)系，在這三步中，當(dāng)我們研究電熱與電阻的關(guān)系時(shí)，就必須保證電流和通電時(shí)間相同而電阻不同；當(dāng)研究電熱與電流的關(guān)系時(shí)，就必須保證電阻和通電時(shí)間相同而來(lái)改變電流；當(dāng)研究電熱與通電時(shí)間的關(guān)系時(shí)就應(yīng)該保證電流和電阻的大小相同而通電時(shí)間不同．那么書中又是如何達(dá)到這些要求呢？在第一步中采取的辦法是把兩個(gè)不同阻值的電阻接成了串聯(lián)電路；在第二步中采取的辦法是比較同一個(gè)燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來(lái)改變它的電流；至于第三步就無(wú)須多說(shuō)人人明白，然后通過(guò)觀察每一步中條件改變前后液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內(nèi)容．在平常的學(xué)習(xí)中，如果我們對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能這樣環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)、層層剖析，那么對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程就會(huì)了如指掌、默然于胸，還有什么能難倒我們呢？

再談?wù)剟?dòng)手能力的問(wèn)題。大家知道，高考很難考查一個(gè)人的動(dòng)手能力。但這并不意味著可以對(duì)動(dòng)手能力置之不理。中國(guó)在國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽上拿過(guò)理論總分最佳獎(jiǎng)和總成績(jī)最佳獎(jiǎng)，但從未拿過(guò)實(shí)驗(yàn)成績(jī)最佳獎(jiǎng)。我們的動(dòng)手能力差，有教育和教材的原因，也有經(jīng)濟(jì)條件的原因，雖然環(huán)境給我們?cè)O(shè)置了各種障礙，但一定牢記，紙上談兵終究不是真正的能力，要想對(duì)理論的應(yīng)用有透徹的理解，不動(dòng)手實(shí)際去檢驗(yàn)是無(wú)法想象的。從小培養(yǎng)一些動(dòng)手的能力，更重要的是培養(yǎng)一種勤于動(dòng)手的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)你一生的學(xué)習(xí)都會(huì)大有裨益。

想象的方法

學(xué)物理需要空間想象能力，雖然可以用實(shí)驗(yàn)等形象化的方法彌補(bǔ)這一不足，但由于條件所限，并不是所有問(wèn)題都能用直觀的方法展現(xiàn)出來(lái)，所以就需要自己開動(dòng)大腦去想象。這點(diǎn)跟立體幾何的學(xué)習(xí)有些類似。

理工科的空間想象能力跟文學(xué)家的想象力是不同的。理工科的想象力是還原的，是把世界上本來(lái)存在的東西還原出來(lái)，本質(zhì)是求同思維。而文學(xué)家的想象力是天馬行空、極其發(fā)散的，本質(zhì)是求異思維。前者的想象力跟智商相關(guān)度大，后者的想象力跟智商相關(guān)度小。

雖然無(wú)法將每個(gè)問(wèn)題都用實(shí)驗(yàn)這種形象化的方法加以解決，人們還是想出一些辦法來(lái)對(duì)自己的想象力的不足加以彌補(bǔ)。比如，分析運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有時(shí)要借助圖形。圖形可以在某種程度上幫助我們一下，但不管怎樣，圖形是靜態(tài)的，一些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示，所以光依賴圖形是不行的，只能求助于大腦，讓大腦通過(guò)想象使物體“運(yùn)動(dòng)”起來(lái)，這有點(diǎn)像在大腦中過(guò)電影一樣，只是過(guò)電影時(shí)是回憶已經(jīng)存在的場(chǎng)景，而物理想象就像變魔術(shù)一樣，讓一個(gè)不動(dòng)的東西在大腦中“動(dòng)”起來(lái)。這種大腦魔術(shù)，正是物理學(xué)之所以抽象的根本所在。

系統(tǒng)的方法

大家公認(rèn)數(shù)理化三科中要數(shù)物理最為難學(xué)，除了對(duì)腦力的要求外，物理公式繁多，原理、定律也不少，所以為了提高學(xué)習(xí)效率，要學(xué)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，善于把握這門學(xué)科的內(nèi)部聯(lián)系。

從整個(gè)物理學(xué)的知識(shí)體系來(lái)看,可以分為兩大部分：一部分是經(jīng)典物理，它是由力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)，光學(xué)和原子物理學(xué)等部分所組成的知識(shí)系統(tǒng)。另一部分是近代物理，它是以相對(duì)論和量子力學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)體系，在分析教材時(shí)才能看清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，才能把各部分教材內(nèi)容放在物理學(xué)知識(shí)體系中來(lái)理解。具體到中學(xué)物理來(lái)說(shuō)，可大致可分為力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、振動(dòng)與波動(dòng)學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。

力學(xué)在邏輯上是以牛頓三定律為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的假定，循著運(yùn)動(dòng)與能量?jī)蓷l線，推衍出力學(xué)中其它所有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電荷、電產(chǎn)生磁、磁產(chǎn)生電、磁作用于磁四個(gè)實(shí)驗(yàn)定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運(yùn)動(dòng)論和熱力學(xué)第一定律。振動(dòng)與波動(dòng)的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動(dòng)性的假定。

物理學(xué)各部分之間不是孤立的，而是互相滲透和交叉。如加速度是高中力學(xué)中的重要概念，這個(gè)概念并非僅存在于某一個(gè)章節(jié)，而是在“物體的運(yùn)動(dòng)”，“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”，“曲線運(yùn)動(dòng)”這三章中逐步體現(xiàn)的，同時(shí)在其它部分也有廣泛的應(yīng)用。只有通過(guò)這三章的學(xué)習(xí)，再概括提高，最后就能對(duì)加速度這一概念完全理解。此外，力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識(shí)塊中。這些知識(shí)之間的聯(lián)系猶如知識(shí)的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們的物理知識(shí)就能有機(jī)融合在一起，就能把繁多的公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時(shí)候該用，什么時(shí)候不該用。

有句話叫磨刀不誤砍柴工，在做聯(lián)系的時(shí)候不要怕麻煩、怕累，聯(lián)系分析得多了，積累的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)多，這樣在做題時(shí)，有時(shí)憑感覺(jué)也會(huì)知道該運(yùn)用什么來(lái)求解，立刻就可以反應(yīng)出過(guò)程是如何進(jìn)行的，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間運(yùn)用在答不出來(lái)的“難題”之上，可以說(shuō)，善于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生越在大型考試時(shí)優(yōu)勢(shì)越明顯。

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過(guò)程．我們前面所說(shuō)的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚并不是我們的目的，太厚了，就會(huì)超負(fù)荷，承載不起．大千世界，紛繁復(fù)雜，但在哲學(xué)家看來(lái)，無(wú)非是物質(zhì)或精神；而在生物學(xué)家看來(lái)，無(wú)非是動(dòng)物或植物．可見(jiàn)，只要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其共性，找出其本質(zhì)，便都可化繁為簡(jiǎn)，化難為易．學(xué)習(xí)也正如此，我們?nèi)魧W(xué)會(huì)了對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納，總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡(jiǎn)單的幾個(gè)部分，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就會(huì)輕輕松松、游刃有余．例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實(shí)驗(yàn)，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實(shí)質(zhì)，所有的實(shí)驗(yàn)便不都迎刃而解了．

做題的方法

如果從能力培養(yǎng)的角度來(lái)看，做實(shí)驗(yàn)和想象在物理學(xué)習(xí)中最重要，但是，對(duì)于考試而言，做題最重要，這是一個(gè)毫無(wú)疑問(wèn)的事實(shí)。在平時(shí)，我們應(yīng)該以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，而在臨近考試的時(shí)候，便要把做題放在一個(gè)重要的位置上。可以說(shuō)，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)和想象為基礎(chǔ)，光做題是無(wú)法達(dá)到物理學(xué)習(xí)的高境界的，但是，光有實(shí)驗(yàn)和想象而缺乏適度的題目訓(xùn)練，便難以在考試中發(fā)揮出高水平。因?yàn)榭荚嚨谋举|(zhì)是一種競(jìng)技，除了比拼知識(shí)和能力，還要比拼速度和熟練。

北京大學(xué)的蔡珍在高考中物理得了滿分，他在高三上學(xué)期物理成績(jī)不甚理想，然后他便做了許多題（包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題），使他的實(shí)力有了很大提高，在下學(xué)期初的摸底考試中他得了129分，雖然與同班同學(xué)的142分相比有些相形見(jiàn)絀，但與他自己比還是進(jìn)步了不少。

考試后他與老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。老師說(shuō)：“你最近的成績(jī)穩(wěn)定在120～130分的分?jǐn)?shù)段，下一步要穩(wěn)定在130分以上。既然你覺(jué)得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來(lái)物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的。”

他按照老師的分析做了，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來(lái)，只做大題。許多題讓他煞費(fèi)苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅(jiān)固的堡壘，一頁(yè)頁(yè)翻向最后一道題的時(shí)候，他的心中充滿了成就感和喜悅。雖說(shuō)16套模擬題并不多，但收獲卻很大。

集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)使他在短時(shí)間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。在做完16套大題之后，他把大量的時(shí)間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。他把這次做題的經(jīng)歷叫做“物理難題大會(huì)戰(zhàn)”，是他高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。他從此抽出了大量寶貴的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)已呈下降態(tài)勢(shì)的語(yǔ)文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。

良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟。審題，無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)科目，都是至關(guān)重要的，因?yàn)樗且粋€(gè)挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過(guò)程。我們?cè)诳荚囍蟹傅囊恍╁e(cuò)誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套比較嚴(yán)整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過(guò)程分析，弄清楚題目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個(gè)物理過(guò)程，第三步才是根據(jù)分析選擇適當(dāng)公式進(jìn)行計(jì)算，有些人自忖聰明或?yàn)榱送祽校厡忣}邊列方程，略過(guò)了過(guò)程分析這一步，但實(shí)際上我們每個(gè)人對(duì)物理的感覺(jué)遠(yuǎn)沒(méi)好到一看即知的程度，承認(rèn)這一點(diǎn)，我們就要老老實(shí)實(shí)地按照思維過(guò)程解題。

三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對(duì)物理過(guò)程要進(jìn)行分析。對(duì)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)，如果不循順序，將會(huì)無(wú)從下手，或者思想混亂，進(jìn)一步分析將會(huì)受到阻滯。這時(shí)，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個(gè)分析步驟，并將它應(yīng)用于新問(wèn)題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個(gè)步驟并不要求很詳細(xì)，很具體，而要求很普遍，對(duì)具體問(wèn)題分析時(shí)能夠因題而異，做些變化。總之，物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也是必要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留意。縱無(wú)大用(不太可能)對(duì)將來(lái)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助。

高考物理得了滿分的李曉煦做題的經(jīng)驗(yàn)是，首先找到一本合適的參考書。這本書可作為本章節(jié)相關(guān)習(xí)題的入門引導(dǎo)。在做明白了這些入門的題后，就應(yīng)該有了自己的“方位感”和“方向感”，好比溯流而下，尋根而上。之后，再重點(diǎn)做那么十多道有代表性的中等難度題，做的過(guò)程中認(rèn)真思考透徹。特別是一些關(guān)卡的地方，可以先和同學(xué)討論，最后請(qǐng)教老師。這時(shí)用功，收獲最大。這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，就仿佛長(zhǎng)成一棵有堅(jiān)實(shí)主干的樹，樹節(jié)還特別堅(jiān)固。

這以后就可以做各種難題，易錯(cuò)題。做的過(guò)程中應(yīng)該盡可能自己思考，尤其是易錯(cuò)題。但僅僅這樣，并不能真正地把物理學(xué)習(xí)的知識(shí)和解題能力內(nèi)化為物理學(xué)的一種“涵養(yǎng)”。真正懂得學(xué)物理的同學(xué)這時(shí)都能反回頭來(lái)回顧基礎(chǔ)的理論和概念，認(rèn)真地品味它們?cè)谡麄€(gè)章節(jié)體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。這也正是“熟悉習(xí)題”和“精通物理”之間最大的差別。——太多的同學(xué)忽視了這一點(diǎn)：一棵樹不能伸展自己的根系，怎么還會(huì)有生長(zhǎng)的后勁。

當(dāng)每一章節(jié)都這么在心中形成一個(gè)有機(jī)生長(zhǎng)的體系后，我們的這片“物理叢林”也該開花了。但是能不能結(jié)果——能不能在最后關(guān)鍵的考試中完美地結(jié)出碩果，這還得看當(dāng)時(shí)的發(fā)揮。這就不再是物理問(wèn)題，而是心理問(wèn)題了。所以從平時(shí)就必須注意養(yǎng)成百算不誤的精細(xì)和嚴(yán)密謹(jǐn)慎的思維。做題之前先弄清題意，做題之后能多方驗(yàn)證。這都是經(jīng)驗(yàn)之談。此外，最好能練練精神上的“爆發(fā)力”；平

時(shí)學(xué)習(xí)以輕松的心情對(duì)待，但每一次有意義的考試都把它當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，考場(chǎng)上要能緊張起來(lái)。這種緊張可不是漫無(wú)頭緒的緊張，而是有條不紊地抓緊時(shí)間。在絕大多數(shù)的題上能牢牢握緊一種“可靠感”，然后放心地在難題上的“靈機(jī)一動(dòng)”。專心的前提正是放心，或者說(shuō)“自信心”。于是，在“精通物理”的自信心下，高考對(duì)于你就是力爭(zhēng)滿分的挑戰(zhàn)。

第四篇：理科學(xué)習(xí)方法

高三理科學(xué)習(xí)方法,需要注意的是，關(guān)鍵是先把基礎(chǔ)打牢，先把60%的分?jǐn)?shù)抓住。然后高三階段一定要善于總結(jié)，比如說(shuō)物理，哪一方面內(nèi)容掌握的不是很好，就找準(zhǔn)方向下功夫。

還有，一定要做一個(gè)錯(cuò)題筆記，把考試或者練習(xí)中做錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，每天針對(duì)性的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取此類題型不會(huì)做錯(cuò)第二次。

第三，并不強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定要做精題，就是往年的真題或者有代表性的題目。

還有就是臨場(chǎng)的發(fā)揮了，其實(shí)考試也是有技巧的，比如說(shuō)時(shí)間的分配，難易題的答題順序等。

但是歸根結(jié)底一點(diǎn)，想要快速提高分?jǐn)?shù)或者獲得好成績(jī)，一定要自身努力。上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后多練習(xí)。

數(shù)學(xué)：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對(duì)公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，因此．良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè)．聽(tīng)講：應(yīng)抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題，在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記．每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對(duì)于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維．探究：要學(xué)會(huì)思考，在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律．作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆，做會(huì)一類題領(lǐng)會(huì)一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué)．總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好．

化學(xué)：

主要是記一些性質(zhì), 寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的東西，關(guān)鍵就是理解，理解了，你就會(huì)了，就能做到舉一反三。例如化學(xué)方程式，要寫出一個(gè)正確的化學(xué)方程式，首先你必須要寫得出每一種反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，要想寫出正確的化學(xué)式，就必須要搞清楚化合價(jià)。如果光靠死記硬背，到考試的時(shí)候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習(xí)題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質(zhì)讓你來(lái)選，所以多練習(xí)可以無(wú)形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對(duì)于那些特殊物質(zhì)的性質(zhì)，你練習(xí)的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎(chǔ)你就不怕了。

物理：

主要是對(duì)概念和公式的理解。對(duì)于概念，一定要好好把握，多做選擇題對(duì)你對(duì)概念的理解把握有好處。但你做題時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待每一題，弄懂每個(gè)選項(xiàng)。計(jì)算題就是準(zhǔn)確的運(yùn)用公式了。所以要對(duì)公式的意義特別了解。多練習(xí)，其中的題其實(shí)雷同很多。

總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學(xué)習(xí)成功！

第五篇：理科學(xué)習(xí)方法

理科學(xué)習(xí)方法

首先，謹(jǐn)向德藝雙馨的朝暉群主深表謝意。

學(xué)習(xí)有三種境界，第一層為苦學(xué)，第二層為好學(xué)，第三層為會(huì)學(xué)。要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)僅憑 “刻苦、刻苦、再刻苦”是不夠的。因?yàn)椋说木κ怯邢薜模幱诳鄬W(xué)層次的同學(xué)，長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事；要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)必須掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有好學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)才能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

高

一、高二是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程緊，任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后能否考入理想的大學(xué)。應(yīng)二高群高一廣大家長(zhǎng)的請(qǐng)求，有著豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的朝暉學(xué)長(zhǎng)，12月4日下午在二中高中家長(zhǎng)群向家長(zhǎng)們傳授了高中階段理科各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧，現(xiàn)整理匯編如下，希望能對(duì)高中學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

【語(yǔ)文】 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)似小火煨湯，不會(huì)馬上出“香味”的，是需要時(shí)間慢慢燉的，閱讀理解都是大量文章的堆積，每次的周練要融會(huì)貫通，在你的孩子沒(méi)有時(shí)間大量閱讀的情況下，只有搞定周練了，每次周練都是幾篇閱讀，到了高三，你想想孩子做了多少篇閱讀了？如果每次周練都搞通，那么到了高三就會(huì)收獲不小的。

【英語(yǔ)】 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是要把每次周練的卷子語(yǔ)法徹底學(xué)明白，把每次閱讀理解中出現(xiàn)的新單詞記熟，慢慢累積，詞匯量自然也就上去了，學(xué)練結(jié)合，比拿著詞典死記硬背單詞效果好。

英語(yǔ)只有在高中，老師才會(huì)這么系統(tǒng)的講，到了大學(xué)就再也不會(huì)這么系統(tǒng)的學(xué)了，所以孩子們高中三年一定要把英語(yǔ)學(xué)好，否則大學(xué)的6級(jí)不好過(guò)啊。

【生物】生物是理科中的文科，需要背多記。

【物理】物理物理，要悟出道理，物理理解的東西很多，不是死記硬背就能解決的悟不出道理，就像在“霧里”。

【數(shù)學(xué)】數(shù)學(xué)也需要理解，個(gè)人感覺(jué)數(shù)學(xué)不好的孩子物理也不會(huì)特別好，因?yàn)樗麄兊墓餐c(diǎn)是需要理解的東西很多，孩子天生具備的空間想象力、理解問(wèn)題的能力都是很重要的，比如高二要學(xué)到的立體幾何，就需要學(xué)生具備空間的想象能力。

【化學(xué)】化學(xué)需要記憶的很多，和生物一樣，在理解的基礎(chǔ)上要?dú)w納記憶。

【注意四點(diǎn)】一是要有一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題本很重要。

二是高一高二的基礎(chǔ)要打好，到了高三，基本就是復(fù)習(xí)。

三是所有的學(xué)科都是相通的，我剛說(shuō)的作業(yè)、周連、卷子都不留問(wèn)題，那么學(xué)習(xí)上就不會(huì)有羈絆了。

四是各個(gè)孩子不一樣，學(xué)習(xí)方法也不一樣，沒(méi)必要要求一定照搬，就像有的孩子喜歡熬夜，有的孩子喜歡起早，因人而異好了。一個(gè)總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會(huì)讓自己無(wú)路可走的。