第一篇：理科學習方法

高三理科學習方法

把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三復習四忌 一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。二忌急于求成，忽視小題。三忌支離破碎，缺乏系統。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。第一個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把六科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起輪番轟炸呢？因此，建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。

高三如何最大限度提高成績 高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦” 競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。

從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結構。語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。

對閱讀，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。輕重分明，全力補弱。在高三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學習總是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤。

高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。我要說的是，如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談我的一些復習經驗。

第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地 跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣于夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態。這段時間，由于高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。

除了學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，心里不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我，你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多。

第二篇：理科學習方法

理科學習方法

上課時認真聽講是十分重要的，另一方面要及時的進行復習。

有什么問題是從做題中發現的，自己遇到不明白的問題時要及時的弄懂，并把比較經點的題型好記錄，并且日后要及時的進行復習，以確保不會被忘記。

【數學的學習】

數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。

對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環，就會開始厭煩數學，對學習來說興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如爛筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

其次是要善于總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：高一代數的函數部分，我們學習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類型的函數。但是把它們對比著總結一下，你就會發現無論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著進行理解記憶。在解題時注意函數表達式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。

最后就是要加強課后練習，除了作業之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。

【物理的學習】

我曾經聽說過一個上海中學生總結的“多理解，多練習，多總結”的“三多法”。我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學習要領。

多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的“練習”。鞏固重視的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平曰應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。

多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便曰后克服。

【化學的學習】

學習化學要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。重視基礎知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。

關于化學有一種說法就是化學是理科中的文科，因為 化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結合。要自己動手推演、計算、寫結構式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。同時在化學學習中，經過思考提出存在于化學事物內部或化學事物之間的矛盾，即化學問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學學習的一種基本活動方法，也是提高化學學習效果的一種基本方法。

【生物的學習】

基本方針：

1、生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。

2、不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。

運用方案

1、仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

（1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。

（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2、把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。

3、把曰常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

4、把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

5、實驗整理以后跟概念聯系起來來理解。（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因）

*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。

*養成寫實驗觀察曰記的習慣。

6、以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

7、根據內容用不同方法記憶。

（1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。

*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

*把中心主題寫在中間位置。

*按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。

（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8、不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）

9、通過解題確認所學內容。

（1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。

（2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。

其他

1、時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣）

2、平時利用百科全書查找不懂的事項。

當你的學習成績無法上去的時候，一定市方法出了問題。我們需要花時間檢討自己的學習方法，提升我們的學習方法，改正自己學習上方法上的問題，成績的突破性飛躍就指曰可待。

第三篇：理科學習方法

理科學習方法

數學的學習

應試導向的數學學習與素質導向的學習從學習方法上有著很大的不同。我們的學校在數學教學的時候似乎要把每個學生都培養成數學家，所以在數學方面的要求非常高，不僅知識學得深，學得細，而且特別要求熟練。與此同時，應試導向的數學學習又有一些競技體育的特點，更高更快更強的奧林匹克精神用到數學學習上也很形象。

不要怕數學

很多人覺得自己學不好數學是因為腦子笨，實際上這是缺乏科學訓練的結果。數學名師周沛耕說：“首先，有智障的人學不好。比較正常的人，我認為，只要經過科學的教育、正確的引導，都能比較好地掌握數學。真正在數學上有造詣、有才華的，還是得有點靈感、天才，不是每一個人都適合搞數學，數學需要普及，但我們恐怕也用不了13億數學家。”

他的這段話是說，當數學家確實需要天賦，但是，學好數學則并不需要多少天賦，智力正常，沒有智力障礙即可。他教過一個女學生，她在初二時也曾經對自己的數學學習很悲觀，但剛剛是高一新生時，就參加全國高中比賽，在北京市高中的強手中，她已經排第11位，升高二時，參加北京集訓隊訓練了一下，就獲得北京的第一，后來為我國取得一塊國際比賽的金牌。她回來跟大家介紹經驗時說：“說實話，我決不是很聰明的類型，有時有些題目，別人會了，我還想不懂，但我回家，一定要把它弄清楚；第二，我自己讀書都想讀個清楚明白，我看到我們有很多同學有很多書，還想買更多的書，但他們只是把書當裝飾品，我自己讀了幾本很有用的書，包括美國數學大家寫的幾本很有用的科普數學書。”

這個女孩的經歷很典型，學好數學需要中等智力加上特別的勤奮。勤奮、聰明不是對立的，勤奮本身就含有天才，很多聰明也是靠勤奮而來。設想一個學生，如果根本不勤奮，不管表面多聰明，不光學不好數學，也學不好其它學科。有人認為，在滿分150分的數學考試中，得到110左右的分數可以說與天分無關，只需努力。

學好數學與做題

著名數學家華羅庚在給學生們講數學學習方法的時候特地強調：他說：應當盡可能地多做些習題，以達到熟能生巧的境地。不要以為多做習題搞得熟些是浪費時間，少做幾個習題，煮成夾生飯那才是浪費時間。如果算術不熟練，那么做代數題時每一個基本運算都比旁人慢，所以做代數習題所花的時間自然比那算術熟練的人所花的時間多了。

不僅如此，如果一個人運算熟，在聽老師進一步講課的時候，對于一些與以往知識有關的推導部分很快地接受了，只要專聽這一節課的主要的關鍵性的幾點就可以了。而不熟練的人卻必須枝枝節節地每步必細聽，每步必細想，這樣雖然把自己的神經搞得十分緊張而疲乏，但結果還不能抓住要點。換言之，基本訓練熟練的人，他僅僅在已有的知識上添上一點或兩點新東西，而不熟練的則勢必處處被動，添上一大堆東西，當然也就串不起來了。

對于應試來說，學生的熟練程度是考查的一個重要內容。很多成績好的同學介紹經驗說，提高數學沒有太大的技巧，只能熟能生巧。有的學生死記硬背一些概念，其實如果多做習題后，自然會理解這些概念，公式也是一樣，經常做題，就會經常用，熟能生巧。

通過一定量的習題訓練，可以培養起對數字的敏感。數學與其他科目不一樣。如果平時沒怎么動手練習，即使明白思路也不一定能正確計算，所以需要做一定量的題來提高做題的熟練度、速度和正確率。另外，做一定量的題，會使你更熟悉考點，明白出題者想考你什么，便于你更快地解題。你每種題型只做過一次，那么每道題你都會花很多時間且不一定做得對。但假如每種題型你做了3～5道，那么再遇到這類題時，你就會知道方向，該采用哪種方法。

做題要精

不過，做題也不是盲目的做題，你可以對照考試說明做做題，復習一下。然后把這種類型的題目歸歸類，把主要的思想方法提煉出來，這樣就可以解決一大批的題，這樣就可以達到以少勝多的目的。

題海戰術有效，但是，必須是有戰略目的的題海戰術，而不是沒頭蒼蠅的題海戰術。如果陷入沒有目的的題海戰術里面不能自拔，效果反而會很差。

要想有目的、有策略的做題，試題的選擇很重要。現在各種練習題鋪天蓋地，如何選擇是一件讓大家頭疼的事情。許多同學面對各式各樣的練習題，哪套都舍不得丟，以為越多越好，這是不對的。近幾年來，高考數學命題的理念發生了深刻的變化，從“知識立意”，發展為“能力立意”。學好數學離不開解題，解題的目的是提升能力。解數學題量不在多，典型就行，題不在難，有思想則靈。

做題在精不在多，尤其是一些典型的題型，只要做會了這道題，這一類題就都會做了。一些數學老師常常會推薦一些典型的題來讓大家做，這樣做題很有針對性，不會盲目地搞題海戰術。

上海高考狀元趙麗的數學得了滿分，她說自己學習除了勤奮還很講究學習方法。平時學習時喜歡做筆記，把知識點都記錄下來。看參考書時遇到解法新穎的也都記下來，然后再作整體歸納。對待各種各樣的習題，她表示，自己也買習題集，但只做其中適合自己水平的，否則就是疲勞戰術。在做題時，她不是盲目追求每天做了多少題，而是做同一種題時，常常思考能有幾種解法。

海南高考狀元張宇寒說，多作題對于學數學十分必要，沒有必要做太多，但一定要做透。她有兩本厚厚的筆記本，里面記滿了各個類型的數學題。高考前，她做了兩套數學題，一套大概有10多個專題，每個專題都是厚厚的一本。做完了以后，就把一些做錯的題或是覺得解題解得十分巧妙的題寫在筆記本上，以增強記憶。她說，題不在多，但要堅持，堅持每天做一點，否則的話手會生疏，感覺就回不來了。

注意思考總結

很多數學學得好的同學在做完題目之后，都有一個總結思考的習慣。這個過程是必不可少的。只有經過自己獨立的思考、提煉之后才能把知識變成自己的，才能真正掌握那些方法的精髓，才能在以后的做題中舉一反三。雖然題型總結這樣的東西在很多參考書上都有，但自己的總結最重要，自己的總結更適合自己的學習程度和學習特點。總結的方法是，做完三、四套題后便要分析一下，錯了的題目，是什么原因造成的？如果是知識性錯誤，要認真分析并再找這部分知識的習題集中訓練；如果是審題錯誤，要在習題中訓練自己精讀題目文本，找出關鍵語句的能力；如果是答題的不良習慣造成的丟分，要了解自己存在哪些壞習慣，注意糾正。

很多同學都有錯題本，把做錯的題都寫在上面，你可以用藍、紅、黑不同顏色的筆做記號，藍色是做錯的筆跡，紅色是更正的和解題方法，黑色是做題感受體會和一些新的解題思路。高考狀元周之悅就是用的這種方法，他說：“我覺得我的成功在于一個習慣，一個改正錯誤的習慣。我總是不斷總結錯誤，雖然有時也會重復出現相同的錯誤，但是在做大題時我是絕對不會重復出錯的。我自備了一個錯題本，把遇到的難題全部認真記錄下來，一有空就全心研究，日積月累。我們不是天才，不可能對做錯的題過目不忘，不再犯錯。因而，你需要一個筆記本將做錯的題定期整理，定期復習，特別是高三的學生，總不能再像以前那樣學了又忘，反反復復犯錯。所以，一本錯題筆記是必需品。這樣，思維就會越發敏捷，破解難題的能力就大大提高。”

注意技巧

做數學題比做其他題更注重技巧，比如數學中的解答題，參考答案標明了每一步驟各有多少分，少一個步驟就要丟掉多少多少分，實在很可惜。我做題就是步驟盡可能的繁復，以期別人抓不到破綻。我覺得這個方法還蠻有用。再有就是碰到過難的題，也要盡量多寫；實在寫不下去，只好胡猜一個結果，以圖僥幸。至于有些選擇題、填空題技巧，一般老師都多有秘訣，我在這兒就不多說了。

注意速度和步驟

要知道，高考不僅考你對知識的掌握程度，還要考做題的速度，許多同學就是在高考時因時間不夠，丟掉了平時能做出來的中等難題才考砸的，這些教訓值得大家三思。

此外，有些思維較敏捷、反應較快的同學在平時做題時可以在頭腦中幾步合并，節省時間，但在考試做大題時，千萬別“自作聰明”，否則就會“聰明反被聰明誤”，丟掉步驟分，而這純屬“無謂送分”，是最令人心痛的。切忌把自己當成做題機器，拿來題就做，不思考一下題目的特點、結論和意義。這樣會導致你有些題做過了，再碰到還是霧水一頭；或是原本是一個小題，在大題中可直接搬用，作為條件，但由于你沒有記住，沒能理解也就沒法運用，等于你那道小題白做了。為了避免這點，可采用重復演算的辦法，當然不是連續做。可以把數學題按套編上號，題量不是很多，但有計劃地循

環做。實際上，高考題目雖說千變萬化，但是全新，讓你一點摸不著套路的題是很少的，大多是一些你見過的題目的全新組合。如果你能對結合前的題目有充分理解，對于組合后的題目就不會一籌莫展。如果你保證每一道做過的題目都記住了，理解了，那你就贏了。請大家不要誤解我這里的“記住了”，它不等同于把題目、答案背下來，我所要記住的是題目的類型、原理及解題技巧。另外，還是那句老話“萬變不離其宗”，所有的這些都源于書本上的基本原理，因此一定要把書本記牢、吃透。還沒有誰能建起“空中樓閣”呢!

“勤在于勞手，精在于長眼，巧在于用腦”。也就是說，要注意思維方法和解題技巧。見多識廣，才能觸題生輝。找一些“新鮮”的解題方法如在數學方面這是最緊要的。思路越開闊，方法才能找上你，而不是冥思苦想不得其法。俗語說“大考大玩，小考小玩，不考就不玩。”平時練的得法，上什么“戰場”也是臨危不懼。當然說得再多都不頂用，要的是“戰術”。

注意研究高考試卷

高考試卷上，解答題共6題，一般是三易三難，三個較易題分別是：三角函數(或復數)、解不等式、立體幾何題。這三個題應該說是送分題：對于三角函數(復數題一般也要歸結為三角函數問題)，只要熟記和差化積、積化和差公式，進行公式變換一定能做出來；解不等式需要的就是耐心和速度；立體幾何題總離不開證明“平行”和“垂直”這兩個永恒的命題，只要熟記第一章中的判定方法就不會遇到什么大的困難。

而剩下的三個題：應用題、數列題(或函數題)、解析幾何題就不那么好對付了。這三個題之所以難，主要是思路不容易找到，計算比較繁瑣。但這些題即使是一點思路也沒有，只要掌握了一定的答題技巧，也不會1分不得。原因就是高考是按步給分，而且這三種題都可以分別用一套“通法”來寫上幾步，從而得上幾分。不要小看這幾分，也許正是這些“小分”關系到你能否上線。當這幾個題沒有思路時，應用題就把題中所有未知量都設成未知數，然后由題目條件列出幾個方程；數列題也分別按數列通項公式和求和公式列出方程即可；解析幾何題更二話別說，先把直線和圓錐曲線聯立，消去一個未知數，然后令判別式大于零，解這個不等式，一般到此即可得總分的1/3左右。

從上面我舉的例子可以看出，對高考試題研究以后，就會對考什么以及考到什么程度有個了解，從而做到心中有數。在平時安排好復習，在考場上也可隨機應變，大大提高自己的成績。

物理的學習方法

探究的方法

探究不僅是一種精神，而且是一種學習方法。很多大物理學家的一個共通點就是他們熱愛物哩，基于對物理的熱愛，他們才能對物理不停的探究，主動探究是做學問的最主要方法，不過，由于應試習慣的養成，我們在這點上可以說是做得較差。探究就要帶著問題去學，另外，要能夠探究出個道理出來，此時觀察和歸納的能力就很重要了。

很多同學覺得這些觀察和歸納的工作物理學家們已經幫我們做好了，我們所需要做的工作只是去理解他們給出的現成結論。但實際上，如果我們能夠自己試著去觀察，去歸納，然后再去跟物理學家給出的結論相對照，這樣的學習效果會好的多。

曾經獲得國際物理奧林匹克競賽金牌的連喬就是這么學習物理的。從他記事起，就對許多生活中的現象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機來說，他搞不清楚這東西為什么能飛，他曾做過許多飛機模型，可這些模型都以失敗告終。失敗讓他對探求飛行的奧秘更加有興趣。他就很注意收集一些關于這方面知識的信息。等他上了小學之后，姐姐上初中有了物理課本，他發現天下居然有這樣一種把他想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了他除《十萬個為什么》之外最愛看的書。這樣，他在初中剛上物理時就已經看過了高中的物理課本。

連喬在學習的過程中，經常自己動腦筋做一些歸納和思考的工作。所以，在一些比較淺的物理學習中，常常在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋里已經有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴密的語言寫下來，或模糊得只是一種說不出的直覺，但一旦他見到這個定理，就能在腦袋里留下一個十分清晰的印象，同時還發出：“哦，原來是它”的感嘆。他說：“這種把腦袋里說不出的感覺和現實中書里的話對應起來的感覺真是妙極了。沿著歷史發展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學科在自己的腦袋里“發展”起來是我一貫的學習數理類學科的指導思想。”

實際上，中學物理所研究的絕大多數問題都非常貼近我們的日常生活，這也是編寫建材的人事先想到的一點。很多物理現象與我們生活緊密相關，像電、磁、力、運動等等，所以，我們在平時學習時完全有條件像連喬那樣多結合生活實際、多對比、多思考，用生活經驗輔助定理定律的學習，并發現它們的區別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。

實驗的方法

物理可以說是一門實驗科學，實驗是物理學的基本研究手段。前面提到，物理課中有許許多多來自生活的例子，但有些理論與感性認識并不一致。亞里士多德曾根據自己的生活經驗推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，但實際上，這一推斷是錯誤的，我們要想說服別人相信自己的觀點，就得通過實驗。伽利略在比薩斜塔上做的兩個鐵球同時落地的實驗就是一個證明。通過這個實驗，能夠引導我們進一步思考，進而發現石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。

通過實驗，便把定律的條文融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實驗的過程中培養動手能力、思考問題的能力，尤其對那些抽象思考能力一般的同學來說，就更需要通過實驗來加深對物理概念的理解。

做實驗首先要弄通實驗原理，在此基礎上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題才能以理論為依據加以解決。物理實驗中的物理定律，如牛頓第二定律、機械能守恒定律等，這些都在實驗之前就要明確的。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓練，一定要以積極的態度參與進來。通過儀器的布置、調節、連接，體會到如何操作才更合理并不簡單。

實驗的過程中可能會遇到一些書中、老師都未提到的問題，這時要積極思考，尋找原因，與同學討論、向老師請教，把這些經驗轉化成自己的知識和能力。

而且，實驗題為歷屆高考必考之項。實驗題的考察范圍在《考試說明》上都有劃定。這些實驗如果死記，不僅容易混淆，而且容易忘記。所以，實驗一定要親自去做，做完后要跟初學時一樣寫實驗報告，作數據分析。

物理是一門實驗科學，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，其實無論什么樣的實驗，無外乎都有這么幾部分組成，實驗的目的、原理是什么？需要哪些器材？分幾步進行？每一步要滿足什么樣的條件？如何滿足？要觀察什么？記錄什么？如何分析觀察到的現象？整理記錄到的數據？最后得到的結論是什么？例如在《焦耳定律》這節課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，“燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發熱，可是實際上燈泡熱得發光，電線的發熱卻覺察不出來，這是為什么？”由此，需要研究電流產生的熱量跟哪些因素有關系，這便是焦耳定律實驗的目的．如何進行研究呢？聯想到物體間熱傳遞的規律和溫度計的制作原理便設計出了如課本圖9－7所示的實驗裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉化成了液柱上升得高低，這便是該實驗的原理．分析可知該實驗需分三步進行，分別研究電流產生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時間的長短的關系，在這三步中，當我們研究電熱與電阻的關系時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當研究電熱與電流的關系時，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當研究電熱與通電時間的關系時就應該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同．那么書中又是如何達到這些要求呢？在第一步中采取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯電路；在第二步中采取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來改變它的電流；至于第三步就無須多說人人明白，然后通過觀察每一步中條件改變前后液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內容．在平常的學習中，如果我們對每一個實驗都能這樣環環設問、層層剖析，那么對整個實驗過程就會了如指掌、默然于胸，還有什么能難倒我們呢？

再談談動手能力的問題。大家知道，高考很難考查一個人的動手能力。但這并不意味著可以對動手能力置之不理。中國在國際物理奧林匹克競賽上拿過理論總分最佳獎和總成績最佳獎，但從未拿過實驗成績最佳獎。我們的動手能力差，有教育和教材的原因，也有經濟條件的原因，雖然環境給我們設置了各種障礙，但一定牢記，紙上談兵終究不是真正的能力，要想對理論的應用有透徹的理解，不動手實際去檢驗是無法想象的。從小培養一些動手的能力，更重要的是培養一種勤于動手的習慣，這種習慣的養成，對你一生的學習都會大有裨益。

想象的方法

學物理需要空間想象能力，雖然可以用實驗等形象化的方法彌補這一不足，但由于條件所限，并不是所有問題都能用直觀的方法展現出來，所以就需要自己開動大腦去想象。這點跟立體幾何的學習有些類似。

理工科的空間想象能力跟文學家的想象力是不同的。理工科的想象力是還原的，是把世界上本來存在的東西還原出來，本質是求同思維。而文學家的想象力是天馬行空、極其發散的，本質是求異思維。前者的想象力跟智商相關度大，后者的想象力跟智商相關度小。

雖然無法將每個問題都用實驗這種形象化的方法加以解決，人們還是想出一些辦法來對自己的想象力的不足加以彌補。比如，分析運動的時候有時要借助圖形。圖形可以在某種程度上幫助我們一下，但不管怎樣，圖形是靜態的，一些復雜運動根本無法用圖形表示，所以光依賴圖形是不行的，只能求助于大腦，讓大腦通過想象使物體“運動”起來，這有點像在大腦中過電影一樣，只是過電影時是回憶已經存在的場景，而物理想象就像變魔術一樣，讓一個不動的東西在大腦中“動”起來。這種大腦魔術，正是物理學之所以抽象的根本所在。

系統的方法

大家公認數理化三科中要數物理最為難學，除了對腦力的要求外，物理公式繁多，原理、定律也不少，所以為了提高學習效率，要學會系統的學習方法，善于把握這門學科的內部聯系。

從整個物理學的知識體系來看,可以分為兩大部分：一部分是經典物理，它是由力學，熱學，電磁學，光學和原子物理學等部分所組成的知識系統。另一部分是近代物理，它是以相對論和量子力學為基礎的知識系統，認識這個知識體系，在分析教材時才能看清教材的知識結構和體系，才能把各部分教材內容放在物理學知識體系中來理解。具體到中學物理來說，可大致可分為力學、電磁學、熱學、振動與波動學等幾大塊。每塊內部及各塊之間均邏輯地聯系在一起。

力學在邏輯上是以牛頓三定律為實驗基礎上的假定，循著運動與能量兩條線，推衍出力學中其它所有的運動規律。電磁學也是以電作用于電荷、電產生磁、磁產生電、磁作用于磁四個實驗定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學中其它理論。熱學的邏輯假定是分子運動論和熱力學第一定律。振動與波動的邏輯前提為力學及光學中有關光的波動性的假定。

物理學各部分之間不是孤立的，而是互相滲透和交叉。如加速度是高中力學中的重要概念，這個概念并非僅存在于某一個章節，而是在“物體的運動”，“牛頓運動定律”，“曲線運動”這三章中逐步體現的，同時在其它部分也有廣泛的應用。只有通過這三章的學習，再概括提高，最后就能對加速度這一概念完全理解。此外，力學在邏輯上也貫穿于其它知識塊中。這些知識之間的聯系猶如知識的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。通過系統的學習，我們的物理知識就能有機融合在一起，就能把繁多的公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時候該用，什么時候不該用。

有句話叫磨刀不誤砍柴工，在做聯系的時候不要怕麻煩、怕累，聯系分析得多了，積累的經驗就會多，這樣在做題時，有時憑感覺也會知道該運用什么來求解，立刻就可以反應出過程是如何進行的，而且還可以提高速度，把節省出來的時間運用在答不出來的“難題”之上，可以說，善于系統學習的學生越在大型考試時優勢越明顯。

在系統學習的基礎上，要學會對類似知識點的歸納、總結。我們常說，學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程．我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚并不是我們的目的，太厚了，就會超負荷，承載不起．大千世界，紛繁復雜，但在哲學家看來，無非是物質或精神；而在生物學家看來，無非是動物或植物．可見，只要我們學會發現其共性，找出其本質，便都可化繁為簡，化難為易．學習也正如此，我們若學會了對類似知識點的歸納，總結，那么繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕松松、游刃有余．例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質，所有的實驗便不都迎刃而解了．

做題的方法

如果從能力培養的角度來看，做實驗和想象在物理學習中最重要，但是，對于考試而言，做題最重要，這是一個毫無疑問的事實。在平時，我們應該以能力培養為導向，而在臨近考試的時候，便要把做題放在一個重要的位置上。可以說，如果沒有實驗和想象為基礎，光做題是無法達到物理學習的高境界的，但是，光有實驗和想象而缺乏適度的題目訓練，便難以在考試中發揮出高水平。因為考試的本質是一種競技，除了比拼知識和能力，還要比拼速度和熟練。

北京大學的蔡珍在高考中物理得了滿分，他在高三上學期物理成績不甚理想，然后他便做了許多題（包括單元訓練和綜合模擬題），使他的實力有了很大提高，在下學期初的摸底考試中他得了129分，雖然與同班同學的142分相比有些相形見絀，但與他自己比還是進步了不少。

考試后他與老師討論物理的學習方法。老師說：“你最近的成績穩定在120～130分的分數段，下一步要穩定在130分以上。既然你覺得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的。”

他按照老師的分析做了，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來，只做大題。許多題讓他煞費苦心，傷透腦筋，然而當一一攻克那些堅固的堡壘，一頁頁翻向最后一道題的時候，他的心中充滿了成就感和喜悅。雖說16套模擬題并不多，但收獲卻很大。

集中精力打攻堅戰使他在短時間內熟悉了大量題型，并起到了重復記憶的效果。在做完16套大題之后，他把大量的時間和精力都放在別的學科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。他把這次做題的經歷叫做“物理難題大會戰”，是他高三復習的經典之作之一。他從此抽出了大量寶貴的時間來加強已呈下降態勢的語文，保持了整體的平衡和穩定。

良好的思維習慣表現在考試中就是注意審題和執行嚴謹的解題步驟。審題，無論對于哪一個科目，都是至關重要的，因為它是一個挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結論是否適用的過程。我們在考試中犯的一些錯誤有相當是解題不規范的結果。比如在物理解題中是有著一套比較嚴整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過程分析，弄清楚題目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個物理過程，第三步才是根據分析選擇適當公式進行計算，有些人自忖聰明或為了偷懶，邊審題邊列方程，略過了過程分析這一步，但實際上我們每個人對物理的感覺遠沒好到一看即知的程度，承認這一點，我們就要老老實實地按照思維過程解題。

三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對物理過程要進行分析。對一個相對復雜的系統，如果不循順序，將會無從下手，或者思想混亂，進一步分析將會受到阻滯。這時，從平日學習中提煉一個分析步驟，并將它應用于新問題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個步驟并不要求很詳細，很具體，而要求很普遍，對具體問題分析時能夠因題而異，做些變化。總之，物理學習與數學學習有很多的相似之處。按照數學的那一套建立一個知識網絡也是必要的。復習方法大致相同，但物理鮮明的應用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留意。縱無大用(不太可能)對將來大學課程的學習也會有所幫助。

高考物理得了滿分的李曉煦做題的經驗是，首先找到一本合適的參考書。這本書可作為本章節相關習題的入門引導。在做明白了這些入門的題后，就應該有了自己的“方位感”和“方向感”，好比溯流而下，尋根而上。之后，再重點做那么十多道有代表性的中等難度題，做的過程中認真思考透徹。特別是一些關卡的地方，可以先和同學討論，最后請教老師。這時用功，收獲最大。這個章節的內容，就仿佛長成一棵有堅實主干的樹，樹節還特別堅固。

這以后就可以做各種難題，易錯題。做的過程中應該盡可能自己思考，尤其是易錯題。但僅僅這樣，并不能真正地把物理學習的知識和解題能力內化為物理學的一種“涵養”。真正懂得學物理的同學這時都能反回頭來回顧基礎的理論和概念，認真地品味它們在整個章節體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。這也正是“熟悉習題”和“精通物理”之間最大的差別。——太多的同學忽視了這一點：一棵樹不能伸展自己的根系，怎么還會有生長的后勁。

當每一章節都這么在心中形成一個有機生長的體系后，我們的這片“物理叢林”也該開花了。但是能不能結果——能不能在最后關鍵的考試中完美地結出碩果，這還得看當時的發揮。這就不再是物理問題，而是心理問題了。所以從平時就必須注意養成百算不誤的精細和嚴密謹慎的思維。做題之前先弄清題意，做題之后能多方驗證。這都是經驗之談。此外，最好能練練精神上的“爆發力”；平

時學習以輕松的心情對待，但每一次有意義的考試都把它當成一種挑戰，考場上要能緊張起來。這種緊張可不是漫無頭緒的緊張，而是有條不紊地抓緊時間。在絕大多數的題上能牢牢握緊一種“可靠感”，然后放心地在難題上的“靈機一動”。專心的前提正是放心，或者說“自信心”。于是，在“精通物理”的自信心下，高考對于你就是力爭滿分的挑戰。

第四篇：理科學習方法

高三理科學習方法,需要注意的是，關鍵是先把基礎打牢，先把60%的分數抓住。然后高三階段一定要善于總結，比如說物理，哪一方面內容掌握的不是很好，就找準方向下功夫。

還有，一定要做一個錯題筆記，把考試或者練習中做錯的題目記錄下來，每天針對性的復習，爭取此類題型不會做錯第二次。

第三，并不強調題海戰術，但是一定要做精題，就是往年的真題或者有代表性的題目。

還有就是臨場的發揮了，其實考試也是有技巧的，比如說時間的分配，難易題的答題順序等。

但是歸根結底一點，想要快速提高分數或者獲得好成績，一定要自身努力。上課認真聽講，課后多練習。

數學：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發展思維．探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．作業：要先復習后作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．

化學：

主要是記一些性質, 寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的東西，關鍵就是理解，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學方程式，要寫出一個正確的化學方程式，首先你必須要寫得出每一種反應物和生成物的化學式，要想寫出正確的化學式，就必須要搞清楚化合價。如果光靠死記硬背，到考試的時候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質讓你來選，所以多練習可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對于那些特殊物質的性質，你練習的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。

物理：

主要是對概念和公式的理解。對于概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是準確的運用公式了。所以要對公式的意義特別了解。多練習，其中的題其實雷同很多。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！

第五篇：理科學習方法

理科學習方法

首先，謹向德藝雙馨的朝暉群主深表謝意。

學習有三種境界，第一層為苦學，第二層為好學，第三層為會學。要想取得好的學習成績僅憑 “刻苦、刻苦、再刻苦”是不夠的。因為，人的精力是有限的，處于苦學層次的同學，長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事；要想取得好的學習成績必須掌握高效的學習方法，養成良好的學習習慣，只有好學習，會學習才能取得好的成績，而好的成績又使學生對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。

高

一、高二是打好基礎的關鍵時期，不僅課程緊，任務重，而且很大程度上決定著學生今后能否考入理想的大學。應二高群高一廣大家長的請求，有著豐富學習經驗的朝暉學長，12月4日下午在二中高中家長群向家長們傳授了高中階段理科各學科學習技巧，現整理匯編如下，希望能對高中學生掌握良好的學習方法、提高學習效率有所幫助。

【語文】 語文的學習似小火煨湯，不會馬上出“香味”的，是需要時間慢慢燉的，閱讀理解都是大量文章的堆積，每次的周練要融會貫通，在你的孩子沒有時間大量閱讀的情況下，只有搞定周練了，每次周練都是幾篇閱讀，到了高三，你想想孩子做了多少篇閱讀了？如果每次周練都搞通，那么到了高三就會收獲不小的。

【英語】 英語的學習是要把每次周練的卷子語法徹底學明白，把每次閱讀理解中出現的新單詞記熟，慢慢累積，詞匯量自然也就上去了，學練結合，比拿著詞典死記硬背單詞效果好。

英語只有在高中，老師才會這么系統的講，到了大學就再也不會這么系統的學了，所以孩子們高中三年一定要把英語學好，否則大學的6級不好過啊。

【生物】生物是理科中的文科，需要背多記。

【物理】物理物理，要悟出道理，物理理解的東西很多，不是死記硬背就能解決的悟不出道理，就像在“霧里”。

【數學】數學也需要理解，個人感覺數學不好的孩子物理也不會特別好，因為他們的共同點是需要理解的東西很多，孩子天生具備的空間想象力、理解問題的能力都是很重要的，比如高二要學到的立體幾何，就需要學生具備空間的想象能力。

【化學】化學需要記憶的很多，和生物一樣，在理解的基礎上要歸納記憶。

【注意四點】一是要有一個錯題本，錯題本很重要。

二是高一高二的基礎要打好，到了高三，基本就是復習。

三是所有的學科都是相通的，我剛說的作業、周連、卷子都不留問題，那么學習上就不會有羈絆了。

四是各個孩子不一樣，學習方法也不一樣，沒必要要求一定照搬，就像有的孩子喜歡熬夜，有的孩子喜歡起早，因人而異好了。一個總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會讓自己無路可走的。