第一篇：做一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)員工

做一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)員工

蔡 丞

在這個(gè)充滿變動(dòng)與挑戰(zhàn)的年代，經(jīng)營(yíng)個(gè)人，塑造自我，想要把握每一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，只有學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)猶如一盞燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向。不論您身處哪個(gè)行業(yè)，不論您在一個(gè)行業(yè)上干了多久，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是必不可少的，早一步掌握一定的技能，早一步掌握未來的趨勢(shì)，您將早一步與成功握手，早一步實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

列夫〃托爾斯泰曾經(jīng)說過：“沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠”，偉人經(jīng)典的話語，一語道破了學(xué)習(xí)的重要性。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，即使我們參加工作多年，我們也不應(yīng)該放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與追求。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，很多東西都發(fā)生著日新月異的變化。如果不與時(shí)俱進(jìn)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，那么有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已與這個(gè)時(shí)代脫軌，最終將被這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰和拋棄。

作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，讀一些名家大師的著作，汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，聰明的人總是善于用別人的智慧來填補(bǔ)自己的大腦。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身的工作，不分職業(yè)、年齡、地域……如果我們?cè)谧约旱囊簧?dāng)中不放棄學(xué)習(xí)，那么我們的人生一定會(huì)過得很精彩、很充實(shí)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，這個(gè)過程也許

很艱難，但經(jīng)歷了這樣的過程之后，所收獲的成功喜悅和感動(dòng)，將是人生當(dāng)中最幸福的和最難以忘懷的事，這種成功的喜悅感和滿足感無與倫比，銘心刻骨。在知識(shí)的海洋中，我們可以盡情遨游，任意馳騁，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為財(cái)富和物質(zhì)，這也就是古人所說的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的道理吧。

“工欲善其事，必先利其器”。一個(gè)人要想真正成就一番事業(yè)，離不開過硬的基本功。曾經(jīng)有位大師說過：“關(guān)系是泥飯碗，是會(huì)打碎的；文憑是鐵飯碗，是會(huì)生銹的；本事是金飯碗，是會(huì)升值的。”當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，機(jī)會(huì)稍縱即逝，做任何事情都需要技能，都需要專業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)代企業(yè)最需要的、最緊缺的就是專業(yè)精、業(yè)務(wù)熟、技能優(yōu)、素質(zhì)高的員工，所以學(xué)習(xí)的作用巨大，意義深遠(yuǎn)。

我們常常困惑于智慧到底從何而來，到何處去，如何才能捕捉智慧的靈光？在成本與利潤(rùn)的銜接點(diǎn)上找到我們需要的平衡。我們?yōu)楹卧跉埧岬默F(xiàn)實(shí)、巨大的壓力面前俯首稱臣，毫無力量，不知道何去何從？如何能夠回答這些問題，我認(rèn)為只有——學(xué)習(xí)。

集團(tuán)公司在2012年上班伊始，舉辦2012年度項(xiàng)目管理培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上集團(tuán)公司董事長(zhǎng)、黨委書記張國(guó)虎為培訓(xùn)人員上了一堂題為《德才兼?zhèn)洌缘聻橄取返纳鷦?dòng)課程，要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有較高的思想政治水平和文化素養(yǎng)，要不斷提高

自身的整體素質(zhì)，要善于學(xué)習(xí)，建議全司職工每天堅(jiān)持讀書半小時(shí)。董事長(zhǎng)的建議與要求是對(duì)企業(yè)員工的鞭策，更是對(duì)青年員工的殷切希望與鼓勵(lì)。

作為企業(yè)員工，我們應(yīng)緊緊抓住集團(tuán)公司發(fā)展的大好機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，努力提高業(yè)務(wù)技能，努力適應(yīng)新形勢(shì)下大規(guī)模工業(yè)、民用、電力等工程建設(shè)的形勢(shì)需要，使自我得到很好的鍛煉，使各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

學(xué)無止境。我們應(yīng)該要有高處不勝寒的危機(jī)感和時(shí)不待我的緊迫感，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不斷提升完善自我，加強(qiáng)自我綜合素質(zhì)。尤其作為我們青年員工，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書、多看報(bào)、多聽新聞、多關(guān)注民生，多了解國(guó)內(nèi)外的大事小情，多學(xué)習(xí)一些有用的東西，廣泛涉足與工作相關(guān)的各方面知識(shí)領(lǐng)域，在時(shí)代浪潮中錘煉自己，在工作、生活中煥發(fā)出自己的光彩，在人生這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的價(jià)值。

------------------以下是個(gè)人簽名-------------------

作者： 蔡丞2012-02-22 10:33:29

附件：

做一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)員工.doc(23,552字節(jié))

Study hard and make progress every day.作者： 無是無非2012-03-14 09:58:39學(xué)習(xí)分為兩種形式：教育和培訓(xùn)。教育改變的是我們的思維能力，培訓(xùn)改變的是我們的行為能力。學(xué)習(xí)的目的是：學(xué)以致用。好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步！

作者： 程宏斌2012-03-15 09:01:14

第二篇：做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

鄭立坤

上周，學(xué)校組織我們教師聽取了曲龍老師講話，聽后的最直接感受是“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識(shí)并非某一個(gè)方面，而是上下五千年，縱橫數(shù)萬里，幾乎無所不包的。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，如果教師一問三不知，學(xué)生會(huì)非常失望。因此，教師應(yīng)該博覽群書，特別是語文老師，更應(yīng)如此。教師除了該有的精深的專業(yè)外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷，行萬里路讀萬本書。教師還應(yīng)該善于從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)、反思。當(dāng)一節(jié)課講完后自己考慮一下，這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課，這是一個(gè)教師走向成功的重要途徑。教師每天的生活中都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，那些教學(xué)實(shí)踐中的火花，是最有價(jià)值的。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，又是怎么解決的？產(chǎn)生了一次挫折，又是有什么樣的感受？這樣就提供給我們很多鮮活的材料和思路，指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)。不要小看這教學(xué)反思，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都是靠點(diǎn)滴積累的。教師還要多向別人學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。教學(xué)，每位老師都有自己的授課方式，如果有時(shí)間要多聽別人的課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。特別是外出聽的優(yōu)秀教師的示范課，要認(rèn)真聽，做好記錄。分析他們的課為什么這樣設(shè)計(jì)，如果自己來教會(huì)怎么設(shè)計(jì)？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，怎樣使學(xué)生喜歡這門課。怎樣達(dá)到最佳的教學(xué)效果，回來后寫好培訓(xùn)體會(huì)。在本學(xué)校也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)。聽課后及時(shí)參加評(píng)議，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，去改革創(chuàng)新教學(xué)。有道是：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)，就是我們每個(gè)人永恒發(fā)展的源頭活水。

在今后的教學(xué)中，我將多讀一些有益書籍，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)能力，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

第三篇：做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

如何做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

------讀《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》有感

十七大報(bào)告指出：“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”這對(duì)新時(shí)代的教師提出了更高的要求。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。對(duì)我們教師而言，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展積極做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，積極“充電”，做一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念，精通教學(xué)內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，并以積極健康的人格影響力和高超的教學(xué)技藝指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教師。那么如何做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師呢？

一、樹立先進(jìn)教育理念

溫家寶在北京35中調(diào)研曾指出：“要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。”知識(shí)的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對(duì)教育觀念的更新，顯得尤為重要。

在新課程中，教師不再是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而是一個(gè)主動(dòng)的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。教師不僅要考慮教什么和怎樣教的問題，而且要考慮為什么教的問題。課程改革也對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求課程改革的成敗很大程度上決定于教師的素質(zhì)，教師只有掌握了先進(jìn)的教育理念、明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)方法、優(yōu)秀的教學(xué)能力才能保證課程改革的順利實(shí)施。

因此教師應(yīng)多讀有關(guān)新教育理念的著作，多讀走在時(shí)代前沿的優(yōu)秀刊物，充實(shí)并更新教育理念。

二、勤于學(xué)習(xí)超越自我

要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識(shí)。只有學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。為適應(yīng)人類的知識(shí)快速增長(zhǎng)和加速更新，教師不能再把單純的知識(shí)傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移的能力作為主要任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)過程的關(guān)心應(yīng)甚于對(duì)他們掌握知識(shí)結(jié)果的關(guān)心。

作為一名新時(shí)代的教師，要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于琢磨研究，虛心向同伴學(xué)習(xí)，做一個(gè)有思想的教師。做一個(gè)有思想的教師，就要“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，做到精講精練，一步一個(gè)腳印，與學(xué)生共同進(jìn)步。做一個(gè)有思想的教師，就要理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)到的教育理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，每一堂課都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上得有效果，有新意。從語言到教學(xué)設(shè)計(jì)到板書，都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，這樣有精心預(yù)設(shè)，課堂上的生成才會(huì)愈發(fā)精彩，激動(dòng)人心，有良好的教育效果。

三、終身學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教師要通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己，使自身素質(zhì)得以提升,要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和學(xué)生的需要。教師要充分利用現(xiàn)代信息以及通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷擴(kuò)大自身的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展信息，并突破時(shí)間與空間的局限，與其他教師、專家共同探討在教育過程中遇到的問題。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時(shí)空的界限，教師、學(xué)校已不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。勇于以學(xué)生為師，通過師生的良性互動(dòng)學(xué)習(xí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。

面對(duì)新課程，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來獲取知識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

四、在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和反思

教師必須把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)要不斷反思自身的教學(xué)、與學(xué)生的互動(dòng)、與家長(zhǎng)的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，做到不斷學(xué)習(xí)。

總之，做一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)型教師，就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂成長(zhǎng)，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。

第四篇：做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師文檔（模版）

做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

-------全國(guó)名師小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)心得體會(huì)

2014年4月26到28日，我有幸參加了在省城太原組織的2014年“三晉之春”全國(guó)名師小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，郭宏、崔云宏、李衛(wèi)東、周益民和張祖慶幾位特級(jí)教師分別展示了別開生面的語文課，讓剛剛踏入教師這個(gè)行業(yè)的我猶如耳旁刮過一陣清風(fēng)，置身其中回味無窮。

給我印象最深的是周益民老師的課---《聲音的故事》，使我對(duì)新課程也有了更深的理解，在其教學(xué)過程中我深深感到要想提高學(xué)生語文素養(yǎng)，必須樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功第一秘決”，大家都知道：絕大部分語文基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生原因在于對(duì)語文科沒有多大興趣。在課堂上，我們要盡量出些較容易的問題讓學(xué)生回答，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生有“語文也不是很難”的感慨。課堂上發(fā)現(xiàn)對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)，錯(cuò)的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學(xué)生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性增強(qiáng)了，成績(jī)自然也提高了。善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生，所以教師要讓學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣，教給學(xué)生一些方法：一是在聽同學(xué)發(fā)言的過程中，一定要集中注意力，要聽清同學(xué)發(fā)言的思路，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法，這種想法有什么不妥的地方或者有什么精妙之處。如果自己不能理解應(yīng)在同學(xué)發(fā)言后提出詢問或質(zhì)疑。二是不隨便給予否定，即使遇到大家持有不同的觀點(diǎn)或意見不統(tǒng)一的時(shí)候，不要隨便斷然否定別人的意見，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為……”，“我想補(bǔ)充說明……”等方式參與交流。這樣既尊重了他人，又創(chuàng)設(shè)了和諧的交流氛圍。三是不打斷同學(xué)的發(fā)言，特別是當(dāng)同學(xué)的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說完了再給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。四是當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受。“三人行，必有吾師”，也許你能聽出一方美妙的天地。五是傾聽時(shí)要善于抓住要點(diǎn)，不要太關(guān)注細(xì)節(jié)，不能只被一些有趣的內(nèi)容吸引了，要抓住重點(diǎn)。再次，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀課外書對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力，提高語文素養(yǎng)亦有很大好處。方法是不動(dòng)筆墨不讀書，把自己的感情融進(jìn)去，你會(huì)收獲許多好聲音。每一篇文章都是有聲音的，在于每位讀者去發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生看書時(shí)，盡量動(dòng)筆寫一下事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四方面。引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的字詞用工具書認(rèn)字，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，例如第一步使學(xué)生明確怎樣讀——即快速認(rèn)真地把文章看一遍，粗略了解文章的內(nèi)容，用筆圈出不會(huì)的字詞，借助字典掃清障礙；第二步細(xì)細(xì)品味。這一過程，理清文章結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述文章內(nèi)容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細(xì)推敲、品味關(guān)鍵語句。學(xué)生通過以上步驟進(jìn)行閱讀，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的目的，有任務(wù)感，從而會(huì)更認(rèn)真、仔細(xì)、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高了語文成績(jī)。

還有來自天津南開區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李衛(wèi)東老師，在做《語文教師如何提高文本解讀能力》的報(bào)告時(shí)，提到語文的精髓聽、說、讀、寫。語文最終是讓人們來使用的工具。循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生寫文章，也是提高語文素養(yǎng)的好方法。首先引導(dǎo)學(xué)生從寫一句話開始，連詞成句、連句成段、連段成篇。每天增加一句，至了第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什么就寫什么，用實(shí)實(shí)在在的話，寫真真實(shí)實(shí)的事。例如，作文題目《小學(xué)生活趣事》，讓學(xué)生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學(xué)生也能寫出動(dòng)人的文章來。從而使學(xué)生對(duì)寫作文有好感、有信心，覺得自己在進(jìn)步、在提高。其次是讓學(xué)生寫命題日記。題材多數(shù)是讓學(xué)生說心里話，勸自己上進(jìn)，助人改過，贊揚(yáng)真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學(xué)會(huì)做人。例如：《考完期中試以后……》、《假如我是××》、《從××身上學(xué)到的……》、《預(yù)習(xí)也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發(fā)生在學(xué)生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實(shí)感，貼近生活。學(xué)生進(jìn)入角色快，興致高，激發(fā)了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。

俗話說“三分課內(nèi)七分課外”，學(xué)習(xí)語文必須注重課內(nèi)外的知識(shí)積累。在閱讀中，在語言文字運(yùn)用的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓我們?cè)谄匠５恼n堂中重視這些基本能力的培養(yǎng)，讓課堂充滿語文味。

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè) 爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工

曲靖供電局 趙萬波

去年年初，全國(guó)總工會(huì)、中央文明辦等九部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)的實(shí)施意見》的通知，掀起了全民創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的新高潮。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中，滇東電業(yè)局緊緊圍繞活動(dòng)主題，按照“用心來做，穩(wěn)步推進(jìn)”的創(chuàng)建思路，反反復(fù)復(fù)抓認(rèn)識(shí)，自上而下抓試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面抓推進(jìn)，使全局干部員工觀念轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)提高，面貌改觀，新理念、新行為不斷涌現(xiàn)，初步營(yíng)造了“重學(xué)習(xí)、比創(chuàng)新”的良好氛圍。

一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子為龍頭，抓住關(guān)鍵

能否把學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建作為一種管理思想來灌輸并得到員工的認(rèn)同，關(guān)鍵取決于組織的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)容、意義、實(shí)現(xiàn)條件和工作方式的認(rèn)識(shí)，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的自覺意識(shí)和參與意識(shí)。只有“上通”才能“下達(dá)”，只有領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到位，實(shí)現(xiàn)了管理思想的轉(zhuǎn)變，并大力倡導(dǎo)和以身作則，才能加強(qiáng)創(chuàng)建工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。這是開展好企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。我局從抓領(lǐng)導(dǎo)班子入手，在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)上下了很大功夫。

統(tǒng)一思想是前提。2001年10月，部分局領(lǐng)導(dǎo)參加了北京首屆創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織論壇，首次接觸這一前沿理論覺得耳目一新，受到了極大的啟發(fā)。11月云電集團(tuán)舉辦“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)講座”，局黨政工領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加，回來后及時(shí)在班子會(huì)上傳達(dá)交流，使班子成員對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論 有了初步認(rèn)識(shí)，引發(fā)了極大的興趣。在此基礎(chǔ)上，黨政“一把手”帶頭鉆研學(xué)習(xí)型組織理論，通過反復(fù)觀看張聲雄、葉延紅教授的講課碟片，深入研讀《學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建》、《五項(xiàng)修煉》等書籍，加深了對(duì)“什么是學(xué)習(xí)型組織”的了解。2002年1月，集團(tuán)公司黨組一號(hào)文下發(fā)之后，我局立即組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，結(jié)合集團(tuán)公司為什么要提出“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”，進(jìn)行了認(rèn)真研討和思考。3月份，局班子成員輪流參加集團(tuán)公司兩期創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)培訓(xùn)班，通過聽取教授們的系統(tǒng)講解，加深了對(duì)“為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”的理解，明確了領(lǐng)導(dǎo)層在創(chuàng)建中的關(guān)鍵作用和重要責(zé)任。以此為基礎(chǔ)，局黨政主要領(lǐng)導(dǎo)用心思考，帶頭撰寫了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè) 保持可持續(xù)發(fā)展》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是行政領(lǐng)導(dǎo)的主要職責(zé)》等文章，指出學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有十大不同，并從電力體制改革帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇、云電二次創(chuàng)業(yè)帶來的觀念沖擊及前進(jìn)動(dòng)力等方面進(jìn)行了分析和論證，認(rèn)識(shí)到：面對(duì)迅即變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝關(guān)鍵要靠提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，而核心競(jìng)爭(zhēng)力源于學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是企業(yè)發(fā)展之源，競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)制勝之本，誰能迅速提高自己的學(xué)習(xí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，誰就贏得了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，誰就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中超越對(duì)手并長(zhǎng)期保持發(fā)展優(yōu)勢(shì)。滇東局作為“云電東送”的主通道，要在全面推進(jìn)“三大戰(zhàn)略任務(wù)”的進(jìn)程中，在當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中爭(zhēng)取領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，必須有一支凝聚力強(qiáng)、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、創(chuàng)新力強(qiáng)的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)和一種能夠激發(fā)員工不斷創(chuàng)造的創(chuàng)新文化為基礎(chǔ)和支撐。而要塑造高質(zhì)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新文化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是最佳途徑。

如何把黨政“一把手”的認(rèn)識(shí)變成班子成員的共識(shí)？我們采取由表及里、循序漸進(jìn)的方法，通過外出學(xué)習(xí)、自學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促使領(lǐng)導(dǎo) 班子深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。通過輪流帶隊(duì)到省內(nèi)外創(chuàng)建先進(jìn)單位參觀考察，使班子成員開闊視野，接受新理念，堅(jiān)定了創(chuàng)建的信心。在此基礎(chǔ)上，利用每月的中心組學(xué)習(xí)開展“每月一課”培訓(xùn)和“每月一題”討論，由局培訓(xùn)師分別作《為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》、《學(xué)習(xí)型組織的基本特征》等專題輔導(dǎo)，班子成員就創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)《為什么是“一把手”工程》、《為什么要首先創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子》、《如何建理念》等專題分別備課，在班子會(huì)上發(fā)言之后集體討論。充分利用辦公會(huì)、民主生活會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)開展深度匯談，加強(qiáng)思想溝通，改善心智模式，使班子成員最終統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)，并以集團(tuán)公司“學(xué)習(xí)化生存”等主理念為指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展要靠不斷“創(chuàng)新”的主題，及“創(chuàng)新”源于“不斷學(xué)習(xí)”的邏輯關(guān)系，形成了我局“學(xué)習(xí)化生存，學(xué)習(xí)化創(chuàng)新”的主導(dǎo)理念。

班子帶頭是關(guān)鍵。主導(dǎo)理念確定之后，班子針對(duì)“如何在全局灌輸這一理念，以什么為突破口開展全員創(chuàng)建”，進(jìn)行反復(fù)討論和深度匯談，確定了我局“班子領(lǐng)先，理念切入，試點(diǎn)帶動(dòng)，穩(wěn)步推進(jìn)”的創(chuàng)建思路。2002年7月，在云電集團(tuán)推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建研討會(huì)上，我局行政主要領(lǐng)導(dǎo)鄒立峰代表班子提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是“一把手”工程，要抓好全局的創(chuàng)建首先要?jiǎng)?chuàng)建兩級(jí)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，局和基層黨政“一把手”必須身體力行去推動(dòng)，否則創(chuàng)建工作就起不到實(shí)效或根本無法開展。在這個(gè)思路的指導(dǎo)下，班子成員人人成為學(xué)習(xí)型組織理論的宣講員和實(shí)踐者。分管營(yíng)銷的領(lǐng)導(dǎo)在營(yíng)銷會(huì)和農(nóng)電工作會(huì)上，分別用一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間專門宣講學(xué)習(xí)型組織理論，倡導(dǎo)營(yíng)銷部門在管理和服務(wù)方面學(xué)習(xí)創(chuàng)新；分管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)在生產(chǎn)會(huì)和安全會(huì)上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建工作的重要性，要求生產(chǎn)部門認(rèn)真開展學(xué)習(xí)型科室、隊(duì)所的創(chuàng)建；分管多經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)在多經(jīng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì) 多經(jīng)部門尤其重要，只有通過創(chuàng)建不斷提高員工素質(zhì)，不斷增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力，才能使多經(jīng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地，站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大。從黨委領(lǐng)導(dǎo)到行政領(lǐng)導(dǎo)，從“一把手”到一般成員，不管在什么會(huì)上都自覺宣講學(xué)習(xí)型組織的新理念，分別從不同角度促進(jìn)創(chuàng)建工作，真正形成了班子帶頭、齊抓共管的局面。

制度落實(shí)是保證。為切實(shí)抓好兩級(jí)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)建，我局出臺(tái)了創(chuàng)建兩級(jí)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子“十項(xiàng)制度”，即：“每天一小時(shí)，每月一本書”自學(xué)制度；中心組“每月一課”培訓(xùn)制度；領(lǐng)導(dǎo)班子“每月一題”討論制度；每半年一次“脫產(chǎn)培訓(xùn)”制度；每季度一次“交流、研討”制度；每季度一次“反思找差、深度匯談”制度；“外送學(xué)習(xí)、交流”制度；學(xué)習(xí)情況跟蹤督促及學(xué)習(xí)成果交流制度；年終述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)制度；“年終總結(jié)，年初計(jì)劃”制度。

制度確立之后，我們重點(diǎn)抓了落實(shí)和堅(jiān)持。根據(jù)“學(xué)習(xí)成果交流制度”，將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟(jì)考核掛鉤，規(guī)定外出學(xué)習(xí)、考察必須進(jìn)行成果交流。工會(huì)主席蘭周和副局長(zhǎng)蔡曉斌分別帶隊(duì)到上海和小龍?zhí)峨姀S考察，回來后按照局里的規(guī)定認(rèn)真寫出考察報(bào)告，主動(dòng)在會(huì)上交流，20多名外出學(xué)習(xí)的中層干部都寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，在有關(guān)會(huì)議上、網(wǎng)上和滇東電業(yè)報(bào)上進(jìn)行交流。局黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及中層管理人員都寫出了學(xué)習(xí)心得。認(rèn)真執(zhí)行干部“述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)制度”，把學(xué)習(xí)情況與干部任免掛鉤，要求每位中層干部作好述學(xué)準(zhǔn)備，年底局領(lǐng)導(dǎo)班子將認(rèn)真聽取他們的述學(xué)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論的考試。通過堅(jiān)持落實(shí)“十項(xiàng)制度”，兩級(jí)班子創(chuàng)建初見成效，領(lǐng)導(dǎo)干部心智改善，觀念更新，形成了“重學(xué)習(xí)、抓創(chuàng)建”的良好氛圍。

二、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)所、班組為主體，穩(wěn)步推進(jìn) 在解決班子認(rèn)識(shí)、確定創(chuàng)建思路的基礎(chǔ)上，我局制定了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)規(guī)劃》和《實(shí)施計(jì)劃》，通過四個(gè)階段的工作在員工中穩(wěn)步開展了全員創(chuàng)建，使員工爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型個(gè)人。

反反復(fù)復(fù)抓認(rèn)識(shí)。自創(chuàng)建工作啟動(dòng)以來，我局始終堅(jiān)持卓有成效的宣傳工作。首先通過各種會(huì)議反復(fù)宣講、層層動(dòng)員，在滇東報(bào)等本局媒介上進(jìn)行大力宣傳，使全局員工對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論有了初步了解。為進(jìn)一步普及理念，我們組織17名培訓(xùn)師分組備課，然后由黨政領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)組成培訓(xùn)師巡回宣講團(tuán)，把全局13個(gè)支部劃作六片，結(jié)合全局的工作實(shí)際和員工的思想困惑，用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了全員培訓(xùn)，在員工中重點(diǎn)解決“學(xué)習(xí)型企業(yè)是什么”和“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)為什么”的問題。在此基礎(chǔ)上，以抓匯談為突破口，從上到下，組織多種形式的深度匯談，探討適合本單位實(shí)際的創(chuàng)建方法，鼓勵(lì)全局員工大膽實(shí)踐，摸索前進(jìn)，走有自身特色的創(chuàng)建之路，解決各個(gè)層面上“怎么創(chuàng)”的問題。夯實(shí)了創(chuàng)建基礎(chǔ)，使大多數(shù)員工對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)的認(rèn)識(shí)由一無所知，知之甚少到全面了解、熟悉、認(rèn)同并實(shí)踐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)深入人心。

扎扎實(shí)實(shí)建理念。局領(lǐng)導(dǎo)和掛鉤培訓(xùn)師深入到隊(duì)所、科室、班組，以我局“學(xué)習(xí)化生存，學(xué)習(xí)化創(chuàng)新”的主理念為指導(dǎo)，通過召開座談會(huì)、討論會(huì)等形式，充分發(fā)揮集體智慧，在干部員工中廣泛征集全局各方面的理念。局領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“善學(xué)習(xí)、勤工作、能創(chuàng)新”的優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn)以及“企業(yè)發(fā)展決不用不善學(xué)習(xí)的人”的用人理念。有的隊(duì)所提出“把最簡(jiǎn)單、最平凡的事情做好就是好員工”和對(duì)員工“知你、信你、愛你、教你”的新理念。有的基層班組提出“班長(zhǎng)是仆人，班員是財(cái)富”的人本理念，有的員工提出“事前勤動(dòng)腦，事中勤動(dòng)手，事后勤總結(jié)”的工作理念。通過 上下互動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)提煉，最終確定我局在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、安全、營(yíng)銷、學(xué)習(xí)等10個(gè)方面的分理念，在全局范圍內(nèi)推廣實(shí)施，全面整合、提升我局的管理水平。

上下互動(dòng)建愿景。在建愿景的過程中，隊(duì)所、班組、個(gè)人也緊緊圍繞實(shí)際工作提出愿景，如“安全行風(fēng)零目標(biāo)、服務(wù)經(jīng)營(yíng)達(dá)雙百”，“人員責(zé)任零事故，安全穩(wěn)定365”的團(tuán)隊(duì)愿景，“人人是班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)當(dāng)能手，三年內(nèi)達(dá)到五星級(jí)班組管理水平”，“夯實(shí)基礎(chǔ) 實(shí)現(xiàn)‘四無’”的班組愿景，“在崗一天，努力一天，學(xué)而時(shí)習(xí)之，跟上新時(shí)代”，“做一個(gè)優(yōu)秀的班組長(zhǎng)，成為電能計(jì)量專業(yè)的高級(jí)技能人才”的個(gè)人愿景。這些都充分表明了學(xué)習(xí)帶來的轉(zhuǎn)變，學(xué)后產(chǎn)生了新行為。

自上而下抓試點(diǎn)。我局挑選積極性較高、基礎(chǔ)較好的4個(gè)科室、6個(gè)基層隊(duì)所作為創(chuàng)建的試點(diǎn)單位，每個(gè)隊(duì)所又挑一至二個(gè)班組作為試點(diǎn)。自上而下建立了局級(jí)、隊(duì)所和班組三級(jí)培訓(xùn)師網(wǎng)絡(luò)，并實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)師掛鉤指導(dǎo)制度，用心指導(dǎo)試點(diǎn)創(chuàng)建工作。為全面了解試點(diǎn)創(chuàng)建情況，推動(dòng)創(chuàng)建深入，局領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)調(diào)研小組深入試點(diǎn)科室、隊(duì)所、班組，先后與100多名干部員工進(jìn)行平等交流和深度匯談，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘了新聞中心、修試所、虹橋站變電站等7個(gè)創(chuàng)建典型，并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)員工認(rèn)識(shí)、理解上的偏差及時(shí)給予引導(dǎo)和修正，澄清模糊概念，推動(dòng)創(chuàng)建深入。為推動(dòng)全局的愿景建設(shè)，2003年8月，我局又召開了愿景發(fā)布會(huì)，會(huì)上交流的典型愿景促進(jìn)了全局各部門及廣大員工的愿景建設(shè)。

以點(diǎn)帶面抓推進(jìn)。為發(fā)揮典型示范效應(yīng)，以點(diǎn)帶面，針對(duì)在各基層調(diào)研中反映出來的全局發(fā)展不平衡問題，我們從兩方面入手推動(dòng)全員創(chuàng)建。首先是組織全局50多名班組長(zhǎng)，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”為主題進(jìn)行了一周 的封閉培訓(xùn)，行政“一把手”鄒立峰作動(dòng)員報(bào)告，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)分別作學(xué)習(xí)型組織相關(guān)知識(shí)講座。通過局黨政工領(lǐng)導(dǎo)和外邀教授系統(tǒng)全面的宣講，深化了班組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的理解；利用演練、聯(lián)歡、對(duì)話等形式，引導(dǎo)班組長(zhǎng)超越智障、活躍思維、改善心智；通過4個(gè)隊(duì)所、12個(gè)班組、13名中層干部介紹經(jīng)驗(yàn)、交流成果及6名員工的演講，開闊了班組長(zhǎng)的視野，啟發(fā)了思維。豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，靈活多樣的形式，帶來了新理念、新經(jīng)驗(yàn)，也產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)、新思路，促使班組長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了心智。輸電所班長(zhǎng)安保平說：“這次培訓(xùn)對(duì)我觸動(dòng)和震撼很大，新觀念、新經(jīng)驗(yàn)和新典型，給我們指明了創(chuàng)建的方向”。在愿景建設(shè)過程中，我們于2003年12月底抽出員工組成愿景發(fā)布小組，到各基層部門、滇東電網(wǎng)各供電有限責(zé)任公司巡回發(fā)布，包括3個(gè)基層隊(duì)所、2個(gè)班組、2名員工，巡回發(fā)布的團(tuán)隊(duì)愿景、個(gè)人愿景在滇東電網(wǎng)廣大員工中引起了強(qiáng)烈反響，再一次震撼了大家的心靈。今年55歲的運(yùn)行值班員陳庚師傅，原本想著在崗位上平平安安干到退休就行了，通過對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)，改變非常大。學(xué)習(xí)電腦從零開始，從“一指禪”變?yōu)槭竿ǎ胺堑洹睍r(shí)期組織值班員唱國(guó)歌，女職工參加健美操比賽時(shí)他主動(dòng)代班，通過細(xì)心觀察，發(fā)明了“陳氏定位罩”。陳師傅學(xué)習(xí)的勁頭使很多年輕人都倍受啟發(fā)，他被滇東局評(píng)為2003優(yōu)秀員工，今年還評(píng)到了“曲靖市勞動(dòng)模范”。

三、以學(xué)習(xí)型組織理論改造現(xiàn)有管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)后有新行為

經(jīng)過兩年多的用心實(shí)踐，穩(wěn)步推進(jìn)，我局的創(chuàng)建工作取得了階段性成果，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

領(lǐng)導(dǎo)觀念變了。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，局領(lǐng)導(dǎo)班子自覺把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)作為保持滇東局持續(xù)發(fā)展的核心工作，下大力氣用心抓好。今年以來，局黨政領(lǐng)導(dǎo)幾乎有50％以上時(shí)間在跑基層，利用雙休日到基層現(xiàn)場(chǎng)辦公，開展安全檢查，與員進(jìn)行面對(duì)面交流。整個(gè)班子體現(xiàn)出一種“求實(shí)、創(chuàng)新”的工作風(fēng)貌。

通過建理念、建愿景，許多基層部門嘗到了創(chuàng)建的甜頭，部分中層管理人員過去的擔(dān)心沒有了！創(chuàng)建不但沒有影響生產(chǎn)，反而促進(jìn)了生產(chǎn)，比學(xué)趕幫的良好氛圍逐步顯現(xiàn)出來，員工之間的關(guān)系更和諧了，整體素質(zhì)提高了。

工作思路開闊了。創(chuàng)建促使兩級(jí)班子加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，延伸了視線，開闊了思路，主動(dòng)用新理念、新思維來改造現(xiàn)有管理，并初見成效。如：把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”與ISO9000質(zhì)量管理體系，0HS18001職業(yè)健康安全衛(wèi)生體系有機(jī)結(jié)合，全面提升了管理水平、服務(wù)水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本著“節(jié)約一分錢就盈利一分錢”的理念，出臺(tái)了新的《車輛管理辦法》和《加班工資管理辦法》，成本管理收效明顯。為體現(xiàn)“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”的特點(diǎn)，新出臺(tái)了《優(yōu)秀員工評(píng)選辦法》和《員工獎(jiǎng)勵(lì)措施》，將學(xué)習(xí)成效作為評(píng)議、考核、聘用員工的一項(xiàng)重要指標(biāo)，明確提出獲集團(tuán)公司及以上知識(shí)、技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的員工，給予上浮薪點(diǎn)或一次性重獎(jiǎng)的規(guī)定。

在建好電網(wǎng)、管好主業(yè)的同時(shí)，根據(jù)我局的領(lǐng)先戰(zhàn)略，積極構(gòu)筑多經(jīng)發(fā)展平臺(tái)，從調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)收購小水電、整合優(yōu)勢(shì)資源礦電一體化經(jīng)營(yíng)、與國(guó)內(nèi)名企合作拓展經(jīng)營(yíng)平臺(tái)、參股投資相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)行低成本擴(kuò)張、穩(wěn)步延伸旅游服務(wù)業(yè)五個(gè)方面拓展多角化經(jīng)營(yíng)，壯大了多經(jīng)實(shí)力。

學(xué)習(xí)氛圍濃了。創(chuàng)建激活了企業(yè)的細(xì)胞，“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”成為指導(dǎo)員工自覺學(xué)習(xí)、實(shí)踐的重要理念，全局上下形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大部分員工學(xué)習(xí)積極性提高，在工作中體現(xiàn)出三個(gè)主動(dòng)：主動(dòng)學(xué)、主 動(dòng)問、主動(dòng)干。自己絕不當(dāng)“最短的那塊木板”成了廣大員工的共同想法。

輸電所線路工以前認(rèn)為：輸電工作就是“兩基塔、三根線”，沒有多少學(xué)問，只要有把力氣、能爬桿子就行。通過創(chuàng)建工作的促動(dòng)和引導(dǎo)，他們的興趣點(diǎn)從過去的玩摩托、釣魚、打撲克轉(zhuǎn)移到了學(xué)電腦、鉆技術(shù)、搞創(chuàng)新上來，帶電班自制托碗鉤、開口銷等作業(yè)工具，成功地攻克了110千伏耐張絕緣子更換由直接作業(yè)轉(zhuǎn)為間接作業(yè)的技術(shù)難題。他們提出了“管好1028，攻克 203”的愿景（1028、203分別是指由該所管轄的110—220千伏的線路，500千伏線路的長(zhǎng)度），管好500線路已經(jīng)成為他們新的學(xué)習(xí)課題。

科室努力爭(zhēng)先，班組積極創(chuàng)新。通過創(chuàng)建工作的開展，機(jī)關(guān)科室和基層班組都出現(xiàn)了可喜變化，涌現(xiàn)出許多新行為。局新聞中心積極探索，在云電二級(jí)單位中首家實(shí)現(xiàn)了視頻新聞網(wǎng)上點(diǎn)播，人教部在探索完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，在云電系統(tǒng)推出第一本高級(jí)技能人才技術(shù)論文集《成功之路》，作為全局員工的共享學(xué)習(xí)資料。

在學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建中，沾益變電站值班員李濟(jì)剛以技術(shù)創(chuàng)新為落腳點(diǎn)，針對(duì)站用照明燈具易損，更換頻繁、危險(xiǎn)性大的問題，通過多次跑新華書店查閱資料和與同事反復(fù)探討、試驗(yàn)，對(duì)白熾燈進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)而又方便的成功改造。原來站上每個(gè)月要換六七只燈泡，改造后兩個(gè)月只換了一只。市場(chǎng)營(yíng)銷部營(yíng)業(yè)班以“客戶滿意百分百”為工作目標(biāo)，在得到第二天要緊急限電的通知后，她們連夜做好準(zhǔn)備工作，分好工，第二天一大早就通知客戶做好停電準(zhǔn)備，贏得了好評(píng)。

兩年多的創(chuàng)建實(shí)踐，使全局上下基本形成了自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工作的良好氛圍，“學(xué)習(xí)化生存，學(xué)習(xí)化創(chuàng)新”，做學(xué)習(xí)型員工，活出生命的意義，已 成為廣大干部員工的共同心聲。

21世紀(jì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。只有真正用心去創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，使廣大員工實(shí)現(xiàn)自我超越，成為愛崗敬業(yè)的模范、開拓創(chuàng)新的能手，才能不斷取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。