第一篇：淺談加強員工培訓,創(chuàng)建學習型企業(yè)

淺談加強員工培訓，創(chuàng)建學習型企業(yè)

【論文摘要】創(chuàng)建學習型企業(yè)是時代的客觀要求，有助于提升企業(yè)的核心競爭力，有助于提升企業(yè)的團隊智商。創(chuàng)建學習型企業(yè)的三個途徑：以人為本是創(chuàng)建學習型企業(yè)的核心；確立學習觀念是創(chuàng)建學習型企業(yè)的前提；落實有效學習制度是創(chuàng)建學習型企業(yè)的關鍵所在。那么，如何能夠做好員工的培訓？筆者認為，企業(yè)領導重視培訓，并制定一系列行之有效、有針對性的培訓計劃；因地制宜的積累和提煉企業(yè)的原有知識；確定具體的培訓主題；培養(yǎng)員工對培訓重要性的認同感；嘗試培訓工作制度化，增強員工對企業(yè)的歸屬感?？傊?，創(chuàng)建學習型企業(yè)要堅持以人為本的思想，加強員工隊伍培訓教育，努力營造有利于人才成長的良好環(huán)境，推進人才隊伍的協(xié)調發(fā)展。

【關鍵詞】學習型企業(yè) 企業(yè)文化 員工培訓

一、創(chuàng)建學習型企業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然選擇

在社會主義市場經濟條件下，競爭日趨激烈，企業(yè)如何在競爭中立足、生存、發(fā)展是一個至關重要的問題。許多成功企業(yè)的經驗表明，構建學習型企業(yè)，使職工不斷自我學習、自我更新、自我完善、自我超越，會對企業(yè)的發(fā)展產生強大的動力。經濟增長和科技進步使創(chuàng)建學習型企業(yè)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然選擇。

（一）創(chuàng)建學習型企業(yè)是時代的客觀要求

在充滿競爭、充滿挑戰(zhàn)、充滿變革的當今時代，創(chuàng)建學習型企業(yè)已經成為企業(yè)唯一正確的選擇。在1997年世界管理大會上，專家們普遍認為：學習型組織將是未來成功企業(yè)的模式。未來的社會是學習型社會，所以，“應變的根本之道是學習”。有關專家強調指出：學習型企業(yè)是具備多項職能的復合型組織，它既是生產者、科技開發(fā)主體，同時又是學習組織。它能夠營造一個使盡可能多的與組織有關的人圍繞該組織的發(fā)展自愿進行共同學習的氛圍。在這種氛圍中，每個人都想通過該組織實現(xiàn)自己的人生意愿，思維不斷創(chuàng)新、產品不斷更新、工作程序不斷革新、組織不斷有新的發(fā)展和新的內涵。如果哪個企業(yè)沒有學習能力，就將會被學習能力強的企業(yè)吞并。因此，可以毫不夸張地說：創(chuàng)建學習型企業(yè)，是企業(yè)的生存之本，發(fā)展之魂。形勢逼人，不進則退。創(chuàng)建越來越多的學習型企業(yè)，是迎接競爭和挑戰(zhàn)的需要，更是時代的客觀需要。

（二）創(chuàng)建學習型企業(yè)有助于提升企業(yè)的核心競爭力

現(xiàn)代企業(yè)的競爭實質上是人才的競爭。誰能迅速提高自己的學習力、創(chuàng)新力和競爭力，誰就贏得了發(fā)展的主動權和領先優(yōu)勢，誰就會在激烈的市場競爭中超越對手并長期保持發(fā)展的領先優(yōu)勢。核心競爭力的形成與發(fā)展源于學習力的提高。所謂學習力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，它是學習型組織的根基。而創(chuàng)建學習型企業(yè)的過程正是不斷提高企業(yè)學習力的過程。對企業(yè)而言，是顯性的、大眾化的、可以通過各種媒體或市場效果取得的知識和能力，這些雖然重要和必要，但最重要的是具有價值優(yōu)越性、不可仿制、不可交易的隱性知識和能力，即學習型組織通過鼓勵職工自我超越、改善心智模式、組織學習和系統(tǒng)思考，最大限度地發(fā)掘企業(yè)的各種可利用資源所創(chuàng)造的資本則是企業(yè)在市場經濟中克敵制勝的重要法寶。許多先進企業(yè)的實踐和創(chuàng)新發(fā)展充分證明了這一點——創(chuàng)建學習型企業(yè)從學習力與競爭力的有機結合上決定了企業(yè)的長期競爭優(yōu)勢和持續(xù)發(fā)展。

（三）創(chuàng)建學習型企業(yè)有助于提升企業(yè)的團隊智商

學習型組織的學習是一種高效的學習，在人人自覺學習的基礎上強調團隊學習，通過深度溝通形成向上發(fā)展型的共識，提升團隊的決策智商，將分散在每個人頭腦中的知識、經驗和信息整合成巨大的知識推動力量，從而以學習力提高團隊智商。確立以學習力形成的團隊智商為企業(yè)的核心競爭力，就是要建立一個鼓勵信息共享、團隊合作、思維無邊界和誠信為本的企業(yè)文化。以完善的信息基礎設施作為平臺，充分利用各種先進的技術手段，在企業(yè)內部形成有效的思想互聯(lián)，從而推進個體思想在企業(yè)內跨職能、跨層級和跨越時間界限的流動，使企業(yè)重大決策都能夠利用群體大腦的共同思考，對企業(yè)中的問題進行分析并正確決策，達到團隊智商的最大境界，確保企業(yè)永遠處于競爭優(yōu)勢。

二、創(chuàng)建學習型企業(yè)的途徑

與時俱進，創(chuàng)建學習型企業(yè)是成功企業(yè)的首選，也是企業(yè)文化發(fā)展的必然趨勢，著力打造企業(yè)的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，才能推動企業(yè)健康、快速、和諧發(fā)展。創(chuàng)建學習型企業(yè)必須從自身實際出發(fā)，把提高學習力作為著力點，把增強工作創(chuàng)造力作為落腳點，努力從學習理念上更新、從學習目標上明確、從學習措施上保證、從學習載體上創(chuàng)新，實實在在抓好學習型企業(yè)建設。

（一）以人為本是創(chuàng)建學習型企業(yè)的核心

在這個瞬息萬變的知識經濟時代，人的潛能的最大釋放是人力資本的最大效益，因此，教育與培訓應該是人力資本最重要的投資。所以在企業(yè)改革中必須堅持以人為本的管理理念，注重對人力資源的引進、吸收、選拔、培養(yǎng)、使用等一系列開發(fā)工作。首先，要強化員工素質培訓，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。一方面，通過鼓勵員工學習科學知識，使其掌握認識事物的方法。強調自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，通過鼓勵和引導員工參與公司重大事項決策過程，使其學會在生存中互助，在共同競爭中生存。其次，要提升管理人員素質，樹立現(xiàn)代經營理念。企業(yè)中的管理人員是企業(yè)的中堅力量，創(chuàng)建學習型企業(yè)的成敗主要在于管理層，管理人員素質的高低是制約企業(yè)發(fā)展的關鍵因素。所以，企業(yè)管理者要堅持帶頭學習，不斷樹立學習型企業(yè)理念及終身教育觀念，理解學習型企業(yè)的內涵，并將企業(yè)教育培訓工作作為經濟工作的一個重要方面進行經?；难芯亢筒渴?，以提高認識，更新觀念，增強職工學習動力。

（二）確立學習觀念是創(chuàng)建學習型企業(yè)的前提

創(chuàng)建學習型企業(yè)，就要確立靈活的學習思想觀念，即不再把學習看做是一勞永逸的事，而是在變化發(fā)展中學、隨機地學、終身地學；要有活的知識觀，高度重視知識的發(fā)展和更新。要使員工明確“為什么要學習、學習為了什么”以及“怎樣在學習中工作、工作中學習”。一方面，使每個職工都認識到學習的重要性；另一方面，在學習的同時要大力提倡技術創(chuàng)新、合理化建議等活動，成立相應評審機構，對學以致用、創(chuàng)造效益者給予獎勵。在學習中要求不僅要學科技、學管理，而且要學政治、學政策、學領導科學和人文科學，不僅個人學而且要團隊學、全體職工學；不僅是適應性的學習，而且是創(chuàng)造性的學習；要終身學習，使學習工作化、工作學習化，統(tǒng)一“提高競爭力必須首先提高學習力”的認識。

（三）落實有效學習制度是創(chuàng)建學習型企業(yè)的關鍵

開展學習型企業(yè)創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程，它的本質特征是善于不斷學習，包括終身學習、團隊學習、全過程學習。要扎扎實實，持久深入，解決有效學習制度的落實問題，也就是如何堅持學習、學好學通、學有成效。首先，企業(yè)必須從明確目標、確立學習愿景人手，建立獎懲約束機制，調動職工學習的積極性，確保學習的持久性。其次，企業(yè)必須有相應組織承擔起制度落實的重任，嚴格按照已有的規(guī)章制度，加強組織協(xié)調，強化監(jiān)督控制，使企業(yè)的學習活動嚴格按照有效的學習制度進行，并且要及時對學習過程中所出現(xiàn)的問題加以監(jiān)控和及時糾偏。總之，創(chuàng)建學習型企業(yè)必須在學習措施的落實上加強領導、落實責任、強化考核、建立約束機制。

三、做好員工培訓的必要性和主要措施

企業(yè)為員工提供的培訓不僅著眼于提高員工對組織的認同度、對本崗位的適應性，還要著眼于提高員工對外部環(huán)境的適應性和對市場的駕馭能力及競爭能力，擴大員工的知識結構，提高員工整體素質，使員工的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系。企業(yè)做培訓這項工作，是想把企業(yè)做得更大、更強。因此企業(yè)培訓是一個企業(yè)在如何提高員工素質，提升企業(yè)整體素質的關鍵，特別是企業(yè)培訓應有針對性、專項性，而非全體員工泛泛地進行培訓，以應付了事。

首先，企業(yè)領導要重視培訓。不重視培訓是因為多方面的原因，如：有的認為花費大量的財力、物力、精力很難在短期內達到預期效果；還有認為培訓只是花架子，沒有用，創(chuàng)造不出利潤來。

其次，對于培訓也不能認為它是萬能的。人是最難培養(yǎng)的，所謂“十年樹木，百年樹人”，員工成才需要一個過程。不能把培訓當作解決管理問題的靈丹妙藥，員工成材需要一個過程，僅靠幾次培訓就想解決問題是遠遠不夠的。企業(yè)領導對培訓的認識直接關系到培訓的價值和實際作用。

再次，企業(yè)培訓需要有效實施。企業(yè)應懂得如何科學地組織實施培訓，培訓項目要科學、實用；培訓的員工需要主動、認真地參加到培訓中去；培訓課程的設置是否合理，需要培訓的員工與培訓教師進行溝通，增加互動，互相討論。

最后，培訓成果轉化有效。培訓的根本目的是學以致用，切實提高員工的工作技能，員工回到工作崗位后，要激勵員工學以致用，因此員工培訓后返回崗位需要一個能夠促進培訓成果轉化的環(huán)境。但現(xiàn)實卻是工作環(huán)境中存在諸多阻礙員工進行培訓成果轉化的因素等，培訓成果轉化環(huán)境的缺乏造成“培訓沒有太大實際用處”的觀點，對培訓投資又是一大阻礙。

對于以上幾點，我認為可以從以下幾個方面做：

1.企業(yè)領導重視培訓的同時要制定一系列行之有效的培訓計劃，要有針對性。按照員工本身素質，首先為員工制定一個有效而且全面培訓。一線員工著重技能培訓，一般業(yè)務人員則加強專業(yè)知識的培訓，高級管理人員則是管理水平自身素質的再提升。分清主次，才能有針對性的培訓。

2.因地制宜的對企業(yè)原有知識的積累和提煉，不僅是企業(yè)文化的體現(xiàn)，更是技術上的提升?？梢酝ㄟ^多種多樣的培訓方式，以師帶徒，在工作中學，而不僅僅是學習書本上的知識，更多的是要在實踐中的應用。這樣，既不是高昂的培訓支出，也可以達到一樣培訓效果。比如：筆者所在企業(yè)，需要一些大車修理方面的技術工人。我單位就采取教學與實踐相結合的培訓方式，但課堂改在工作間，理論與實際相結合，這樣不會因員工本身的素質而影響培訓的效果，只是抽出專門的時間、地點加強培訓就收到很好的培訓效果。這種培訓形式特別適用于一線崗位工人，而且效果明顯，適用。

3.培訓在有效實施過程中需要制定一個有效的培訓計劃，還可以確定具體的培訓主題,比如質量管理培訓、項目管理培訓和銷售培訓等，每個培訓都有具體的要求和適應范圍：鼓勵員工廣泛參與，認清員工的需求與方向，針對不同的培訓對象采用適當?shù)闹黝}、深度及培訓形式。培訓要及時反饋與總結，使培訓成為企業(yè)內部積蓄與分享力量的源泉，為以后有針對性地開展培訓活動提供參考。針對每次培訓的員工，要形成一個基本的培訓效果評估，對培訓內容本身的可實踐性、對員工工作績效的影響程度要有全面的評價，將培訓效果納入考核體系、形成雙層約束機制。將授課者的培訓效果和學員的學習成績都進行必要的考核、建檔。并納入到其個人工作績效和職務升遷的必須條件中。這樣一來對培訓雙方都形成有效的約束力，促使培訓課程進行的配合與認可。充分調動雙方的積極性，保障培訓工作的良好循環(huán)。

4.讓全體員工認識到培訓的重要性非常關鍵。有些員工人為培訓的重要意義在于獲得證書而忽略了培訓的實質，這些員工一旦獲得所需要的證書、自我提高、應用從培訓中所獲技能的積極性就消失。為此，有必要精心設計一系列軟技能培訓方案，以保證能有效改變員工的態(tài)度。同時，應制定一套明確的績效評估方法和激勵計劃，將培訓納入績效考核中，保證受訓者將所學的知識應用到工作環(huán)境中，使培訓真正發(fā)揮作用。同時，培訓針對不同的內容采用不同的方法，豐富培訓方式與培訓內容，以增強員工的動手動腳、操作能力；員工思維、判斷能力；員工的創(chuàng)新能力。

5.通過制度化的培訓，企業(yè)員工能夠掌握工作的最佳方法和技能，提高工作效率和效能，擴展工作領域，有利于其個人的職業(yè)發(fā)展和成長，增強其自信心，進而增強對企業(yè)的歸屬感。

總之，企業(yè)培訓不僅是課堂教學、案例研討等一系列活動，還包括活動后的行為改善和績效提升過程中的一系列工作。培訓是企業(yè)進行人力資源投資的一種重要形式，是企業(yè)積累人力資本、贏得競爭優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展的重要手段?！澳就啊崩碚摳嬖V我們，企業(yè)的發(fā)展解決的是會有什么薄弱環(huán)節(jié)制約企業(yè)的發(fā)展。因此，好的管理者也必須有高素質的員工隊伍，才能真正發(fā)揮功效。創(chuàng)建學習型企業(yè)要堅持以人為本的思想，加強員工隊伍培訓教育，努力營造有利于人才成長的良好環(huán)境，推進人才隊伍的協(xié)調發(fā)展。

二0一一年十月二十五日

作者簡介：

姓名：任小平；工作單位：中國聯(lián)合網絡通信有限公司呂梁市分公司；民族：漢；職務：部門技術經理；聯(lián)系電話：***；電子郵箱：***@wo.com.cn；通信地址:呂梁市永寧中路；郵編：033000

第二篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)培訓稿

文章

今天這堂課是我們公司“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的第一課，這堂課由我來講，也算是個開端吧。今天在座的各位都是我們公司的中層以上管理者，也是“創(chuàng)建學習型企業(yè)”學習骨干。因此，我講這堂課的主要內容就是為大家講一點創(chuàng)建學習型企業(yè)的理論知識，希望大家能深入理解創(chuàng)建學習型企業(yè)的意義，努力配合公司開展創(chuàng)建工作。也算是我們公司“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的一個動員會。

今天主要要講三個問題，一是什么叫學習型企業(yè)？二是為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)？三是在我公司如何開展創(chuàng)建學習型企業(yè)活動？

一、什么是學習型企業(yè)？

所謂學習型組織，是指以共同愿景為基礎，通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

學習型組織理論放到企業(yè)里去用，就是創(chuàng)建學習型企業(yè)，放到政府里去，就是創(chuàng)建學習型政府，放到社區(qū)（家庭）里去用，就是創(chuàng)建學習型社區(qū)（家庭），等等?？傊?，不管是創(chuàng)建學習型政府也好，創(chuàng)建學習型社區(qū)也好，創(chuàng)建學習型黨支部、工會也好，創(chuàng)建學習型企業(yè)也好，都是指用這種最先進的“學習型組織理論”來管理政府、社區(qū)、企業(yè)等。

“學習型企業(yè)”的概念我覺得通俗的說呢，就是企業(yè)里員工自身學習和團隊共同學習相結合，逐步提高員工的學習力、創(chuàng)新力，改變員工的思想狀況和心智模式，提煉出一個員工和企業(yè)的共同愿景，為了這個共同愿景，員工不斷自覺創(chuàng)新，主動要去超越自己，從而使企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展能力，核心競爭力整體提高，在市場上獲得巨大的經濟效益，最終實現(xiàn)企業(yè)和員工的共同愿景,并讓員工從中活出生命的意義。

這里“共同愿景”一詞我理解呢，就是企業(yè)和員工共同的目標，即員工對未來的美好愿望和企業(yè)美好的前景。

我認為身為企業(yè)員工要知道企業(yè)是你賴以生存的平臺，你要珍惜現(xiàn)在的工作，自覺的為企業(yè)服務，其實也是為你自己努力工作，企業(yè)倒閉了，你也失業(yè)了，我不說下崗，就因為以后根本就沒有下崗這一說了，沒有工作就失業(yè)。對于我們公司來說，在市場經濟大潮中，到底能有多少年壽命，以后會不會被人兼并重組，誰也不敢講，不要覺得公司不倒閉，我們就沒事，在我們高密不也有許多公司破產了嘛？誰事先又能想的到。再說國家的政策總是在不停的調整著的，現(xiàn)在國家在扶持國有大型企業(yè)，但誰敢說以后在國外企業(yè)的沖擊下，在市場經濟的競爭中，我們公司就一定不會破產倒閉？一些原來知名的大型企業(yè)都破產了，何況我們這樣的公司。要知道在外國一般大企業(yè)的壽命平均不超過40年，只相當人類壽命的一半。我們國家的大型企業(yè)現(xiàn)在還是依靠國家扶持，在國家宏觀調控下發(fā)展的。所以我們都要有危機感和使命感，說到危機感，我給大家講個故事：“把青娃放在熱水里，它會感覺到危險而立即跳出來。但若是把青娃先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會耗盡體力，再想跳出來為時已晚。”我們可不能變成那只跳不出來的青蛙，要奮發(fā)有為，超越自己、不斷創(chuàng)新，善待企業(yè)、善待高鍛公司，就是善待你自己！

剛才我講了“學習型組織理論”的概念解釋，現(xiàn)在我們繼續(xù)了解“學習型組織理論”的特征，就是說一個學習型組織他有什么特點呢？

②善于不斷學習。這是學習型組織的本質特征。所謂“善于不斷學習”，主要有四點含義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“全過程學習”，四是強調“團體學習”，學習型組織通過保持學習的能力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

③“地方為主”的扁平式結構。傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學習型組織的組織結構則是扁平的，即從最上面的一決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權向組織結構的下層移一動，讓最下層單位擁有充分的自決權，并對產生的結果負責，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結構。

④自主管理?！白灾鞴芾怼笔鞘菇M織成員能邊工作邊學習，并使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行分析、解決問題，從而增加組織快速應變、創(chuàng)造未來的能量。

⑤員工家庭與事業(yè)的平衡。學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以承諾對組織的發(fā)展盡心盡力作為回報。

學習型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學習一方面是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進的能力，提高企業(yè)組織的競爭力；另一方面學習更是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使人們在工作中活出生命的意義。

二、為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)？

剛才講了許多學習型組織的定義和特征，各位也差不多該對學習型企業(yè)有一定的感性認識了。

我們再接著說為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)。

人們常說：當代城市之間、國際之間科技、經濟的競爭，說到底是人才的競爭。這個“底”其實并非真正的底，真正的“底”是人才的學習力，包括全體市民、全體國民的學習力。套用裴多菲一句詩：人才誠可貴，學力價更高。

所謂學習力乃一個人學習態(tài)度、學習能力和終身學習之總和。這也是動態(tài)衡量人才質量高低的真正尺度。好比兩名同樣大學畢業(yè)的人才，一名學習力一般，且踏上社會后不再繼續(xù)刻苦學習了，三五年后他的知識已被折舊了一半；而另一名學習力較強，踏上社會后又能邊工作邊學習，則三五年后很可能已經事業(yè)有成。

隨著知識經濟時代的到來，企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業(yè)。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業(yè)競爭的實質是學習能力的競爭，企業(yè)競爭惟一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業(yè)，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。

有資料表明，在全球500強企業(yè)中，50％以上都是學習型的企業(yè)。美國排名前25位的企業(yè)，80％是學習型企業(yè)。全世界排名前10位的企業(yè)，100％是學習型企業(yè)。我國的海爾、聯(lián)想、寶鋼、小天鵝等知名企業(yè)也在實踐中積極探索建立學習型組織?？梢哉f，重視員工的學習培訓，積極創(chuàng)建學習型企業(yè)，正是這些企業(yè)成功的關鍵所在。

當前我們高鍛公司正處于新一輪加快發(fā)展的關鍵時期，創(chuàng)建學習型企業(yè)，是公司以黨的十六大精神為指導，認真分析當前經濟全球化和科技革命加速發(fā)展，市場競爭日趨激烈的新形勢而作出的一項戰(zhàn)略性決策。這對于全面加快公司改革發(fā)展步伐，不斷增強公司核心競爭力，具有重大而深遠的意義。

因此：創(chuàng)建學習型企業(yè)，是貫徹黨的十六大精神、實踐“三個代表”重要思想的內在要求。創(chuàng)建學習型企業(yè)，是應對新科技革命、提升公司管理水平、管理能力的必然選擇。創(chuàng)建學習型企業(yè)，是實現(xiàn)公司經濟跨越式發(fā)展的重要支撐。

怎樣創(chuàng)建學習型企業(yè)？

創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的系統(tǒng)工程。公司已經提出了創(chuàng)建學習型企業(yè)的階段性目標是：一年打基礎，二年上臺階，三年見成效，并初步實現(xiàn)以下規(guī)劃目標和要求：

（一）、經過學習和培訓，95%以上的中高層管理者，80%以上的一般管理人員，要熟悉和掌握一定的現(xiàn)代科學管理理念、管理知識和管理水平，建設一支具有開拓創(chuàng)新能力的經營管理人才隊伍。

（二）、工程技術人員的知識水平不斷提高，了解掌握國內、國際同行業(yè)先進設計，先進工藝的發(fā)展趨勢，提高產品設計水平和創(chuàng)新能力，在開發(fā)產品中有所突破，建設起一支掌握高新技術，善于研究開發(fā)，創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力突出的科技人才隊伍。

（三）、營銷人員要掌握現(xiàn)代知識，熟知本企業(yè)產品的特性、配置等，能安裝調試小型壓力機，解決一般性故障，與用戶能進行一般性的技術交流，建設一支知識面廣、懂專業(yè)、適應性強，市場拓展能量大的營銷人才隊伍。

（四）、技術工人自身水平高并一專多能。通過學習和培訓，使一定數(shù)量的技術工人能掌握兩種以上的技能，能操作兩種以上的設備。如，車工既可操作車床，又可操作鏜銑等設備，安裝鉗工既可操作裝配，又可操作電工安裝。在為企業(yè)節(jié)約人力成本的同時，建設起一支愛崗敬業(yè)，適應要求，熟練掌握多種技能的復合型人才隊伍。

我們公司下發(fā)了《創(chuàng)建學習型企業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，成立了高鍛公司創(chuàng)建學習型企業(yè)領導小組，負責創(chuàng)建學習型企業(yè)的組織領導工作，希望活動領導小組成員及小組辦公室成員能按照公司要求開展形勢多樣的創(chuàng)建活動。同時，也要求各分公司成立相應的領導組織和工作班子，具體抓好這項工作。

創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的工作，應把其做為一種長效機制建立起來，我們公司制定的具體措施是：

（一）、做到領導重視，全員參與，有規(guī)劃、有目標。首先，從公司中高層管理者做起，積極參與，做到在創(chuàng)建活動中既是領導者、參與者，又是示范者。其次，公司要將其列入企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃的重要內容，分階段，分重點的制定 相應的計劃和實施措施。三是要堅持上下齊動，長期持久的抓。

（二）公司、各分公司建立定期學習培訓日制度。

（三）利用多種形式開展學習和培訓。采取走出去，請進來的辦法進行學習和培訓。根據(jù)不同人員的需要，定內容、定要求，采取自學與集中學習相結合，分散培訓與集中培訓相結合等方式，做到學習工作兩不誤。

（四）、對各類人員建立學習培訓檔案，規(guī)定出每年集中培訓必須達到的課時要求。每次培訓后要進行考試，列入業(yè)績考核內容。

（五）、適時找準切入點，本著先急后緩、先易后難，循序漸進的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，注重實效性，由點帶面，不斷深入。如、當前的學習與培訓可從兩頭抓起，一頭是企業(yè)的中高層管理人員，一頭是徒工等后備人才的培養(yǎng)，形成抓兩頭帶中間的局面。

（六）、積極做好宣傳和發(fā)動，從提高認識入手，廣泛宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性，變要我學為我要學，調動各方面的積極性，為這項活動深入持久的開展打下良好的基礎。同時，在創(chuàng)建活動中要發(fā)揮各部門的作用，可以開展一些如創(chuàng)建學習型車間、學習型科室、學習型班組等活動，推動創(chuàng)建活動的開展。

（七）、加大投入力度，對各項學習培訓計劃的實施過程中在人、財、物上給予充分的保證。并建立激勵機制。如，工程技術人員，管理人員，技術工人等，通過參加與本專業(yè)有關的學習（函授、自學考試等），畢業(yè)或結業(yè)后，或通過學習有創(chuàng)新，有貢獻的，公司可給予一次性的獎勵，在內部形成一種尊重知識，尊重人才，崇尚創(chuàng)新的濃厚氛圍，讓自學成才的員工有成就感和榮譽感，為加快人才隊伍建設搭建平臺。

總之，創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期而艱巨的工程，必須長期持久的抓下去，并要抓出成效。只有這樣，我們的企業(yè)才能進步，員工的素質才能提高，企業(yè)的核心競爭力才能形成，逐步走向成熟和壯大。

第三篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)培訓稿

各位：

今天這堂課是我們公司“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的第一課，這堂課由我來講，也算是個開端吧。今天在座的各位都是我們公司的中層以上管理者，也是“創(chuàng)建學習型企業(yè)”學習骨干。因此，我講這堂課的主要內容就是為大家講一點創(chuàng)建學習型企業(yè)的理論知識，希望大家能深入理解創(chuàng)建學習型企業(yè)的意義，努力配合公司開展創(chuàng)建工作。也算是我們公司“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的一個動員會。

今天主要要講三個問題，一是什么叫學習型企業(yè)？二是為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)？三是在我公司如何開展創(chuàng)建學習型企業(yè)活動？

一、什么是學習型企業(yè)？

既然我們要“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，那么，我們首先要明白什么是學習型企業(yè)？學習型企業(yè)這個“學習型”指的其實是一種企業(yè)管理理論，它源于“學習型組織”管理理論。學習型組織管理理論不是學習理論，而是一種最先進、最前沿的管理理論。

所謂學習型組織，是指以共同愿景為基礎，通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

學習型組織理論放到企業(yè)里去用，就是創(chuàng)建學習型企業(yè)，放到政府里去，就是創(chuàng)建學習型政府，放到社區(qū)（家庭）里去用，就是創(chuàng)建學習型社區(qū)（家庭），等等。總之，不管是創(chuàng)建學習型政府也好，創(chuàng)建學習型社區(qū)也好，創(chuàng)建學習型黨支部、工會也好，創(chuàng)建學習型企業(yè)也好，都是指用這種最先進的“學習型組織理論”來管理政府、社區(qū)、企業(yè)等。

“學習型企業(yè)”的概念我覺得通俗的說呢，就是企業(yè)里員工自身學習和團隊共同學習相結合，逐步提高員工的學習力、創(chuàng)新力，改變員工的思想狀況和心智模式，提煉出一個員工和企業(yè)的共同愿景，為了這個共同愿景，員工不斷自覺創(chuàng)新，主動要去超越自己，從而使企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展能力，核心競爭力整體提高，在市場上獲得巨大的經濟效益，最終實現(xiàn)企業(yè)和員工的共同愿景,并讓員工從中活出生命的意義。

這里“共同愿景”一詞我理解呢，就是企業(yè)和員工共同的目標，即員工對未來的美好愿望和企業(yè)美好的前景。

我認為身為企業(yè)員工要知道企業(yè)是你賴以生存的平臺，你要珍惜現(xiàn)在的工作，自覺的為企業(yè)服務，其實也是為你自己努力工作，企業(yè)倒閉了，你也失業(yè)了，我不說下崗，就因為以后根本就沒有下崗這一說了，沒有工作就失業(yè)。對于我們公司來說，在市場經濟大潮中，到底能有多少年壽命，以后會不會被人兼并重組，誰也不敢講，不要覺得公司不倒閉，我們就沒事，在我們高密不也有許多公司破產了嘛？誰事先又能想的到。再說國家的政策總是在不停的調整著的，現(xiàn)在國家在扶持國有大型企業(yè)，但誰敢說以后在國外企業(yè)的沖擊下，在市場經濟的競爭中，我們公司就一定不會破產倒閉？一些原來知名的大型企業(yè)都破產了，何況我們這樣的公司。要知道在外國一般大企業(yè)的壽命平均不超過40年，只相當人類壽命的一半。我們國家的大型企業(yè)現(xiàn)在還是依靠國家扶持，在國家宏觀調控下發(fā)展的。所以我們都要有危機感和使命感，說到危機感，我給大家講個故事：“把青娃放在熱水里，它會感覺到危險而立即跳出來。但若是把青娃先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會耗盡體力，再想跳出來為時已晚?！蔽覀兛刹荒茏兂赡侵惶怀鰜淼那嗤?，要奮發(fā)有為，超越自己、不斷創(chuàng)新，善待企業(yè)、善待高鍛公司，就是善待你自己！

剛才我講了“學習型組織理論”的概念解釋，現(xiàn)在我們繼續(xù)了解“學習型組織理論”的特征，就是說一個學習型組織他有什么特點呢？

①組織成員擁有一個共同的愿景。組織的共同愿景（sharedvision），來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。

②善于不斷學習。這是學習型組織的本質特征。所謂“善于不斷學習”，主要有四點含義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“全過程學習”，四是強調“團體學習”，學習型組織通過保持學習的能力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

③“地方為主”的扁平式結構。傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學習型組織的組織結構則是扁平的，即從最上面的一決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權向組織結構的下層移一動，讓最下層單位擁有充分的自決權，并對產生的結果負責，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結構。

④自主管理。“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學習，并使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行分析、解決問題，從而增加組織快速應變、創(chuàng)造未來的能量。

⑤員工家庭與事業(yè)的平衡。學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以承諾對組織的發(fā)展盡心盡力作為回報。

學習型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學習一方面是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進的能力，提高企業(yè)組織的競爭力；另一方面學習更是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使人們在工作中活出生命的意義。

二、為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)？

剛才講了許多學習型組織的定義和特征，各位也差不多該對學習型企業(yè)有一定的感性認識了。

我們再接著說為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)。

人們常說：當代城市之間、國際之間科技、經濟的競爭，說到底是人才的競爭。這個“底”其實并非真正的底，真正的“底”是人才的學習力，包括全體市民、全體國民的學習力。套用裴多菲一句詩：人才誠可貴，學力價更高。

所謂學習力乃一個人學習態(tài)度、學習能力和終身學習之總和。這也是動態(tài)衡量人才質量高低的真正尺度。好比兩名同樣大學畢業(yè)的人才，一名學習力一般，且踏上社會后不再繼續(xù)刻苦學習了，三五年后他的知識已被折舊了一半；而另一名學習力較強，踏上社會后又能邊工作邊學習，則三五年后很可能已經事業(yè)有成。

隨著知識經濟時代的到來，企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業(yè)。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業(yè)競爭的實質是學習能力的競爭，企業(yè)競爭惟一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業(yè)，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。

有資料表明，在全球500強企業(yè)中，50％以上都是學習型的企業(yè)。美國排名前25位的企業(yè)，80％是學習型企業(yè)。全世界排名前10位的企業(yè)，100％是學習型企業(yè)。我國的海爾、聯(lián)想、寶鋼、小天鵝等知名企業(yè)也在實踐中積極探索建立學習型組織?？梢哉f，重視員工的學習培訓，積極創(chuàng)建學習型企業(yè)，正是這些企業(yè)成功的關鍵所在。

當前我們高鍛公司正處于新一輪加快發(fā)展的關鍵時期，創(chuàng)建學習型企業(yè)，是公司以黨的十六大精神為指導，認真分析當前經濟全球化和科技革命加速發(fā)展，市場競爭日趨激烈的新形勢而作出的一項戰(zhàn)略性決策。這對于全面加快公司改革發(fā)展步伐，不斷增強公司核心競爭力，具有重大而深遠的意義。

因此：創(chuàng)建學習型企業(yè)，是貫徹黨的十六大精神、實踐“三個代表”重要思想的內在要求。創(chuàng)建學習型企業(yè)，是應對新科技革命、提升公司管理水平、管理能力的必然選擇。創(chuàng)建學習型企業(yè)，是實現(xiàn)公司經濟跨越式發(fā)展的重要支撐。

怎樣創(chuàng)建學習型企業(yè)？

創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的系統(tǒng)工程。公司已經提出了創(chuàng)建學習型企業(yè)的階段性目標是：一年打基礎，二年上臺階，三年見成效，并初步實現(xiàn)以下規(guī)劃目標和要求：

（一）、經過學習和培訓，95%以上的中高層管理者，80%以上的一般管理人員，要熟悉和掌握一定的現(xiàn)代科學管理理念、管理知識和管理水平，建設一支具有開拓創(chuàng)新能力的經營管理人才隊伍。

（二）、工程技術人員的知識水平不斷提高，了解掌握國內、國際同行業(yè)先進設計，先進工藝的發(fā)展趨勢，提高產品設計水平和創(chuàng)新能力，在開發(fā)產品中有所突破，建設起一支掌握高新技術，善于研究開發(fā)，創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力突出的科技人才隊伍。

（三）、營銷人員要掌握現(xiàn)代知識，熟知本企業(yè)產品的特性、配置等，能安裝調試小型壓力機，解決一般性故障，與用戶能進行一般性的技術交流，建設一支知識面廣、懂專業(yè)、適應性強，市場拓展能量大的營銷人才隊伍。

（四）、技術工人自身水平高并一專多能。通過學習和培訓，使一定數(shù)量的技術工人能掌握兩種以上的技能，能操作兩種以上的設備。如，車工既可操作車床，又可操作鏜銑等設備，安裝鉗工既可操作裝配，又可操作電工安裝。在為企業(yè)節(jié)約人力成本的同時，建設起一支愛崗敬業(yè)，適應要求，熟練掌握多種技能的復合型人才隊伍。

我們公司下發(fā)了《創(chuàng)建學習型企業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，成立了高鍛公司創(chuàng)建學習型企業(yè)領導小組，負責創(chuàng)建學習型企業(yè)的組織領導工作，希望活動領導小組成員及小組辦公室成員能按照公司要求開展形勢多樣的創(chuàng)建活動。同時，也要求各分公司成立相應的領導組織和工作班子，具體抓好這項工作。

創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的工作，應把其做為一種長效機制建立起來，我們公司制定的具體措施是：

（一）、做到領導重視，全員參與，有規(guī)劃、有目標。首先，從公司中高層管理者做起，積極參與，做到在創(chuàng)建活動中既是領導者、參與者，又是示范者。其次，公司要將其列入企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃的重要內容，分階段，分重點的制定 相應的計劃和實施措施。三是要堅持上下齊動，長期持久的抓。

（二）公司、各分公司建立定期學習培訓日制度。

（三）利用多種形式開展學習和培訓。采取走出去，請進來的辦法進行學習和培訓。根據(jù)不同人員的需要，定內容、定要求，采取自學與集中學習相結合，分散培訓與集中培訓相結合等方式，做到學習工作兩不誤。

（四）、對各類人員建立學習培訓檔案，規(guī)定出每年集中培訓必須達到的課時要求。每次培訓后要進行考試，列入業(yè)績考核內容。

（五）、適時找準切入點，本著先急后緩、先易后難，循序漸進的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，注重實效性，由點帶面，不斷深入。如、當前的學習與培訓可從兩頭抓起，一頭是企業(yè)的中高層管理人員，一頭是徒工等后備人才的培養(yǎng)，形成抓兩頭帶中間的局面。

（六）、積極做好宣傳和發(fā)動，從提高認識入手，廣泛宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性，變要我學為我要學，調動各方面的積極性，為這項活動深入持久的開展打下良好的基礎。同時，在創(chuàng)建活動中要發(fā)揮各部門的作用，可以開展一些如創(chuàng)建學習型車間、學習型科室、學習型班組等活動，推動創(chuàng)建活動的開展。

（七）、加大投入力度，對各項學習培訓計劃的實施過程中在人、財、物上給予充分的保證。并建立激勵機制。如，工程技術人員，管理人員，技術工人等，通過參加與本專業(yè)有關的學習（函授、自學考試等），畢業(yè)或結業(yè)后，或通過學習有創(chuàng)新，有貢獻的，公司可給予一次性的獎勵，在內部形成一種尊重知識，尊重人才，崇尚創(chuàng)新的濃厚氛圍，讓自學成才的員工有成就感和榮譽感，為加快人才隊伍建設搭建平臺。

總之，創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期而艱巨的工程，必須長期持久的抓下去，并要抓出成效。只有這樣，我們的企業(yè)才能進步，員工的素質才能提高，企業(yè)的核心競爭力才能形成，逐步走向成熟和壯大。

同志們，我們不能做井之底蛙，整天看到的都是公司里這么一小塊，要把目光放開闊點、眼光看長遠點，用學習去改變命運，為咱們高鍛公司描繪出美好的明天，真正活出生命的意義吧！

第四篇：創(chuàng)建學習型企業(yè) 爭做學習型員工

創(chuàng)建學習型企業(yè)

爭做學習型員工

曲靖供電局 趙萬波

去年年初，全國總工會、中央文明辦等九部委聯(lián)合下發(fā)了《關于開展全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》的通知，掀起了全民創(chuàng)建學習型組織的新高潮。在創(chuàng)建學習型企業(yè)過程中，滇東電業(yè)局緊緊圍繞活動主題，按照“用心來做，穩(wěn)步推進”的創(chuàng)建思路，反反復復抓認識，自上而下抓試點，以點帶面抓推進，使全局干部員工觀念轉變，認識提高，面貌改觀，新理念、新行為不斷涌現(xiàn)，初步營造了“重學習、比創(chuàng)新”的良好氛圍。

一、以創(chuàng)建學習型領導班子為龍頭，抓住關鍵

能否把學習型組織創(chuàng)建作為一種管理思想來灌輸并得到員工的認同，關鍵取決于組織的領導者對創(chuàng)建學習型組織的內容、意義、實現(xiàn)條件和工作方式的認識，取決于領導者的自覺意識和參與意識。只有“上通”才能“下達”，只有領導者認識到位，實現(xiàn)了管理思想的轉變，并大力倡導和以身作則，才能加強創(chuàng)建工作的組織和領導。這是開展好企業(yè)文化建設的基礎和前提。我局從抓領導班子入手，在統(tǒng)一思想、提高認識上下了很大功夫。

統(tǒng)一思想是前提。2001年10月，部分局領導參加了北京首屆創(chuàng)建學習型組織論壇，首次接觸這一前沿理論覺得耳目一新，受到了極大的啟發(fā)。11月云電集團舉辦“創(chuàng)建學習型企業(yè)講座”，局黨政工領導和有關部門負責人參加，回來后及時在班子會上傳達交流，使班子成員對學習型組織理論 有了初步認識，引發(fā)了極大的興趣。在此基礎上，黨政“一把手”帶頭鉆研學習型組織理論，通過反復觀看張聲雄、葉延紅教授的講課碟片，深入研讀《學習型組織的創(chuàng)建》、《五項修煉》等書籍，加深了對“什么是學習型組織”的了解。2002年1月，集團公司黨組一號文下發(fā)之后，我局立即組織學習，認真領會文件精神，結合集團公司為什么要提出“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，進行了認真研討和思考。3月份，局班子成員輪流參加集團公司兩期創(chuàng)建學習型企業(yè)培訓班，通過聽取教授們的系統(tǒng)講解，加深了對“為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)”的理解，明確了領導層在創(chuàng)建中的關鍵作用和重要責任。以此為基礎，局黨政主要領導用心思考，帶頭撰寫了《創(chuàng)建學習型企業(yè) 保持可持續(xù)發(fā)展》、《創(chuàng)建學習型企業(yè)是行政領導的主要職責》等文章，指出學習型組織的學習與傳統(tǒng)學習有十大不同，并從電力體制改革帶來的挑戰(zhàn)和機遇、云電二次創(chuàng)業(yè)帶來的觀念沖擊及前進動力等方面進行了分析和論證，認識到：面對迅即變化的知識經濟時代，企業(yè)競爭取勝關鍵要靠提升核心競爭力，而核心競爭力源于學習力。學習力是企業(yè)發(fā)展之源，競爭力是企業(yè)制勝之本，誰能迅速提高自己的學習力和競爭力，誰就贏得了發(fā)展的主動權和領先優(yōu)勢，誰就會在市場競爭中超越對手并長期保持發(fā)展優(yōu)勢。滇東局作為“云電東送”的主通道，要在全面推進“三大戰(zhàn)略任務”的進程中，在當前的競爭環(huán)境中爭取領先優(yōu)勢，必須有一支凝聚力強、學習力強、創(chuàng)新力強的高素質團隊和一種能夠激發(fā)員工不斷創(chuàng)造的創(chuàng)新文化為基礎和支撐。而要塑造高質團隊和創(chuàng)新文化，創(chuàng)建學習型組織是最佳途徑。

如何把黨政“一把手”的認識變成班子成員的共識？我們采取由表及里、循序漸進的方法，通過外出學習、自學和團隊學習相結合，促使領導 班子深化認識，統(tǒng)一思想。通過輪流帶隊到省內外創(chuàng)建先進單位參觀考察，使班子成員開闊視野，接受新理念，堅定了創(chuàng)建的信心。在此基礎上，利用每月的中心組學習開展“每月一課”培訓和“每月一題”討論，由局培訓師分別作《為什么要創(chuàng)建學習型組織》、《學習型組織的基本特征》等專題輔導，班子成員就創(chuàng)建學習型企業(yè)《為什么是“一把手”工程》、《為什么要首先創(chuàng)建學習型領導班子》、《如何建理念》等專題分別備課，在班子會上發(fā)言之后集體討論。充分利用辦公會、民主生活會、黨政聯(lián)席會開展深度匯談，加強思想溝通，改善心智模式，使班子成員最終統(tǒng)一了思想，達成了共識，并以集團公司“學習化生存”等主理念為指導，結合企業(yè)發(fā)展要靠不斷“創(chuàng)新”的主題，及“創(chuàng)新”源于“不斷學習”的邏輯關系，形成了我局“學習化生存，學習化創(chuàng)新”的主導理念。

班子帶頭是關鍵。主導理念確定之后，班子針對“如何在全局灌輸這一理念，以什么為突破口開展全員創(chuàng)建”，進行反復討論和深度匯談，確定了我局“班子領先，理念切入，試點帶動，穩(wěn)步推進”的創(chuàng)建思路。2002年7月，在云電集團推進學習型企業(yè)創(chuàng)建研討會上，我局行政主要領導鄒立峰代表班子提出：創(chuàng)建學習型企業(yè)是“一把手”工程，要抓好全局的創(chuàng)建首先要創(chuàng)建兩級學習型領導班子，局和基層黨政“一把手”必須身體力行去推動，否則創(chuàng)建工作就起不到實效或根本無法開展。在這個思路的指導下，班子成員人人成為學習型組織理論的宣講員和實踐者。分管營銷的領導在營銷會和農電工作會上，分別用一個多小時的時間專門宣講學習型組織理論，倡導營銷部門在管理和服務方面學習創(chuàng)新；分管生產的領導在生產會和安全會上強調創(chuàng)建工作的重要性，要求生產部門認真開展學習型科室、隊所的創(chuàng)建；分管多經的領導在多經會上強調，創(chuàng)建學習型組織對 多經部門尤其重要，只有通過創(chuàng)建不斷提高員工素質，不斷增強整體的學習力與創(chuàng)新力，才能使多經企業(yè)在市場競爭中贏得一席之地，站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大。從黨委領導到行政領導，從“一把手”到一般成員，不管在什么會上都自覺宣講學習型組織的新理念，分別從不同角度促進創(chuàng)建工作，真正形成了班子帶頭、齊抓共管的局面。

制度落實是保證。為切實抓好兩級學習型領導班子的創(chuàng)建，我局出臺了創(chuàng)建兩級學習型領導班子“十項制度”，即：“每天一小時，每月一本書”自學制度；中心組“每月一課”培訓制度；領導班子“每月一題”討論制度；每半年一次“脫產培訓”制度；每季度一次“交流、研討”制度；每季度一次“反思找差、深度匯談”制度；“外送學習、交流”制度；學習情況跟蹤督促及學習成果交流制度；年終述學、評學、考學制度；“年終總結，年初計劃”制度。

制度確立之后，我們重點抓了落實和堅持。根據(jù)“學習成果交流制度”，將學習成果與經濟考核掛鉤，規(guī)定外出學習、考察必須進行成果交流。工會主席蘭周和副局長蔡曉斌分別帶隊到上海和小龍?zhí)峨姀S考察，回來后按照局里的規(guī)定認真寫出考察報告，主動在會上交流，20多名外出學習的中層干部都寫了學習體會，在有關會議上、網上和滇東電業(yè)報上進行交流。局黨政主要領導及中層管理人員都寫出了學習心得。認真執(zhí)行干部“述學、評學、考學制度”，把學習情況與干部任免掛鉤，要求每位中層干部作好述學準備，年底局領導班子將認真聽取他們的述學，并進行學習型組織理論的考試。通過堅持落實“十項制度”，兩級班子創(chuàng)建初見成效，領導干部心智改善，觀念更新，形成了“重學習、抓創(chuàng)建”的良好氛圍。

二、以創(chuàng)建學習型隊所、班組為主體，穩(wěn)步推進 在解決班子認識、確定創(chuàng)建思路的基礎上，我局制定了《創(chuàng)建學習型企業(yè)規(guī)劃》和《實施計劃》，通過四個階段的工作在員工中穩(wěn)步開展了全員創(chuàng)建，使員工爭做學習型個人。

反反復復抓認識。自創(chuàng)建工作啟動以來，我局始終堅持卓有成效的宣傳工作。首先通過各種會議反復宣講、層層動員，在滇東報等本局媒介上進行大力宣傳，使全局員工對學習型組織理論有了初步了解。為進一步普及理念，我們組織17名培訓師分組備課，然后由黨政領導親自帶隊組成培訓師巡回宣講團，把全局13個支部劃作六片，結合全局的工作實際和員工的思想困惑，用一個月的時間進行了全員培訓，在員工中重點解決“學習型企業(yè)是什么”和“創(chuàng)建學習型企業(yè)為什么”的問題。在此基礎上，以抓匯談為突破口，從上到下，組織多種形式的深度匯談，探討適合本單位實際的創(chuàng)建方法，鼓勵全局員工大膽實踐，摸索前進，走有自身特色的創(chuàng)建之路，解決各個層面上“怎么創(chuàng)”的問題。夯實了創(chuàng)建基礎，使大多數(shù)員工對學習型企業(yè)的認識由一無所知，知之甚少到全面了解、熟悉、認同并實踐，創(chuàng)建學習型企業(yè)深入人心。

扎扎實實建理念。局領導和掛鉤培訓師深入到隊所、科室、班組，以我局“學習化生存，學習化創(chuàng)新”的主理念為指導，通過召開座談會、討論會等形式，充分發(fā)揮集體智慧，在干部員工中廣泛征集全局各方面的理念。局領導班子提出了“善學習、勤工作、能創(chuàng)新”的優(yōu)秀員工標準以及“企業(yè)發(fā)展決不用不善學習的人”的用人理念。有的隊所提出“把最簡單、最平凡的事情做好就是好員工”和對員工“知你、信你、愛你、教你”的新理念。有的基層班組提出“班長是仆人，班員是財富”的人本理念，有的員工提出“事前勤動腦，事中勤動手，事后勤總結”的工作理念。通過 上下互動，經過反復提煉，最終確定我局在生產、經營、管理、安全、營銷、學習等10個方面的分理念，在全局范圍內推廣實施，全面整合、提升我局的管理水平。

上下互動建愿景。在建愿景的過程中，隊所、班組、個人也緊緊圍繞實際工作提出愿景，如“安全行風零目標、服務經營達雙百”，“人員責任零事故，安全穩(wěn)定365”的團隊愿景，“人人是班長，個個當能手，三年內達到五星級班組管理水平”，“夯實基礎 實現(xiàn)‘四無’”的班組愿景，“在崗一天，努力一天，學而時習之，跟上新時代”，“做一個優(yōu)秀的班組長，成為電能計量專業(yè)的高級技能人才”的個人愿景。這些都充分表明了學習帶來的轉變，學后產生了新行為。

自上而下抓試點。我局挑選積極性較高、基礎較好的4個科室、6個基層隊所作為創(chuàng)建的試點單位，每個隊所又挑一至二個班組作為試點。自上而下建立了局級、隊所和班組三級培訓師網絡，并實行局領導和培訓師掛鉤指導制度，用心指導試點創(chuàng)建工作。為全面了解試點創(chuàng)建情況，推動創(chuàng)建深入，局領導還帶領調研小組深入試點科室、隊所、班組，先后與100多名干部員工進行平等交流和深度匯談，總結創(chuàng)建經驗，發(fā)掘了新聞中心、修試所、虹橋站變電站等7個創(chuàng)建典型，并現(xiàn)場對員工認識、理解上的偏差及時給予引導和修正，澄清模糊概念，推動創(chuàng)建深入。為推動全局的愿景建設，2003年8月，我局又召開了愿景發(fā)布會，會上交流的典型愿景促進了全局各部門及廣大員工的愿景建設。

以點帶面抓推進。為發(fā)揮典型示范效應，以點帶面，針對在各基層調研中反映出來的全局發(fā)展不平衡問題，我們從兩方面入手推動全員創(chuàng)建。首先是組織全局50多名班組長，以“創(chuàng)建學習型班組”為主題進行了一周 的封閉培訓，行政“一把手”鄒立峰作動員報告，其他黨政領導分別作學習型組織相關知識講座。通過局黨政工領導和外邀教授系統(tǒng)全面的宣講，深化了班組長對學習型組織理論的理解；利用演練、聯(lián)歡、對話等形式，引導班組長超越智障、活躍思維、改善心智；通過4個隊所、12個班組、13名中層干部介紹經驗、交流成果及6名員工的演講，開闊了班組長的視野，啟發(fā)了思維。豐富的培訓內容，靈活多樣的形式，帶來了新理念、新經驗，也產生了新認識、新思路，促使班組長提高了認識，轉變了心智。輸電所班長安保平說：“這次培訓對我觸動和震撼很大，新觀念、新經驗和新典型，給我們指明了創(chuàng)建的方向”。在愿景建設過程中，我們于2003年12月底抽出員工組成愿景發(fā)布小組，到各基層部門、滇東電網各供電有限責任公司巡回發(fā)布，包括3個基層隊所、2個班組、2名員工，巡回發(fā)布的團隊愿景、個人愿景在滇東電網廣大員工中引起了強烈反響，再一次震撼了大家的心靈。今年55歲的運行值班員陳庚師傅，原本想著在崗位上平平安安干到退休就行了，通過對學習型組織理論的學習，改變非常大。學習電腦從零開始，從“一指禪”變?yōu)槭竿ǎ胺堑洹睍r期組織值班員唱國歌，女職工參加健美操比賽時他主動代班，通過細心觀察，發(fā)明了“陳氏定位罩”。陳師傅學習的勁頭使很多年輕人都倍受啟發(fā)，他被滇東局評為2003優(yōu)秀員工，今年還評到了“曲靖市勞動模范”。

三、以學習型組織理論改造現(xiàn)有管理，強調學后有新行為

經過兩年多的用心實踐，穩(wěn)步推進，我局的創(chuàng)建工作取得了階段性成果，具體表現(xiàn)在以下四個方面。

領導觀念變了。通過不斷學習和實踐，局領導班子自覺把創(chuàng)建學習型企業(yè)作為保持滇東局持續(xù)發(fā)展的核心工作，下大力氣用心抓好。今年以來，局黨政領導幾乎有50％以上時間在跑基層，利用雙休日到基層現(xiàn)場辦公，開展安全檢查，與員進行面對面交流。整個班子體現(xiàn)出一種“求實、創(chuàng)新”的工作風貌。

通過建理念、建愿景，許多基層部門嘗到了創(chuàng)建的甜頭，部分中層管理人員過去的擔心沒有了！創(chuàng)建不但沒有影響生產，反而促進了生產，比學趕幫的良好氛圍逐步顯現(xiàn)出來，員工之間的關系更和諧了，整體素質提高了。

工作思路開闊了。創(chuàng)建促使兩級班子加強了學習，延伸了視線，開闊了思路，主動用新理念、新思維來改造現(xiàn)有管理，并初見成效。如：把創(chuàng)建“學習型企業(yè)”與ISO9000質量管理體系，0HS18001職業(yè)健康安全衛(wèi)生體系有機結合，全面提升了管理水平、服務水平和市場競爭力。本著“節(jié)約一分錢就盈利一分錢”的理念，出臺了新的《車輛管理辦法》和《加班工資管理辦法》，成本管理收效明顯。為體現(xiàn)“學習+激勵”的特點，新出臺了《優(yōu)秀員工評選辦法》和《員工獎勵措施》，將學習成效作為評議、考核、聘用員工的一項重要指標，明確提出獲集團公司及以上知識、技能競賽一等獎的員工，給予上浮薪點或一次性重獎的規(guī)定。

在建好電網、管好主業(yè)的同時，根據(jù)我局的領先戰(zhàn)略，積極構筑多經發(fā)展平臺，從調整產業(yè)結構收購小水電、整合優(yōu)勢資源礦電一體化經營、與國內名企合作拓展經營平臺、參股投資相關產業(yè)實行低成本擴張、穩(wěn)步延伸旅游服務業(yè)五個方面拓展多角化經營，壯大了多經實力。

學習氛圍濃了。創(chuàng)建激活了企業(yè)的細胞，“工作學習化、學習工作化”成為指導員工自覺學習、實踐的重要理念，全局上下形成了濃厚的學習氛圍。大部分員工學習積極性提高，在工作中體現(xiàn)出三個主動：主動學、主 動問、主動干。自己絕不當“最短的那塊木板”成了廣大員工的共同想法。

輸電所線路工以前認為：輸電工作就是“兩基塔、三根線”，沒有多少學問，只要有把力氣、能爬桿子就行。通過創(chuàng)建工作的促動和引導，他們的興趣點從過去的玩摩托、釣魚、打撲克轉移到了學電腦、鉆技術、搞創(chuàng)新上來，帶電班自制托碗鉤、開口銷等作業(yè)工具，成功地攻克了110千伏耐張絕緣子更換由直接作業(yè)轉為間接作業(yè)的技術難題。他們提出了“管好1028，攻克 203”的愿景（1028、203分別是指由該所管轄的110—220千伏的線路，500千伏線路的長度），管好500線路已經成為他們新的學習課題。

科室努力爭先，班組積極創(chuàng)新。通過創(chuàng)建工作的開展，機關科室和基層班組都出現(xiàn)了可喜變化，涌現(xiàn)出許多新行為。局新聞中心積極探索，在云電二級單位中首家實現(xiàn)了視頻新聞網上點播，人教部在探索完善競爭激勵機制的同時，在云電系統(tǒng)推出第一本高級技能人才技術論文集《成功之路》，作為全局員工的共享學習資料。

在學習型班組創(chuàng)建中，沾益變電站值班員李濟剛以技術創(chuàng)新為落腳點，針對站用照明燈具易損，更換頻繁、危險性大的問題，通過多次跑新華書店查閱資料和與同事反復探討、試驗，對白熾燈進行了經濟而又方便的成功改造。原來站上每個月要換六七只燈泡，改造后兩個月只換了一只。市場營銷部營業(yè)班以“客戶滿意百分百”為工作目標，在得到第二天要緊急限電的通知后，她們連夜做好準備工作，分好工，第二天一大早就通知客戶做好停電準備，贏得了好評。

兩年多的創(chuàng)建實踐，使全局上下基本形成了自主學習、創(chuàng)新工作的良好氛圍，“學習化生存，學習化創(chuàng)新”，做學習型員工，活出生命的意義，已 成為廣大干部員工的共同心聲。

21世紀是一個不斷學習創(chuàng)新的知識經濟時代。只有真正用心去創(chuàng)建學習型企業(yè)，使廣大員工實現(xiàn)自我超越，成為愛崗敬業(yè)的模范、開拓創(chuàng)新的能手，才能不斷取得競爭優(yōu)勢，從而在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第五篇：創(chuàng)建學習型企業(yè) 爭當學習型員工

為了深入貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質，推動全社會“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，廠決定全廠員工中廣泛開展“創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動）。

一、充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

當今世界，隨著經濟全球化趨勢的不斷發(fā)展和科技進步的突飛猛進，以經濟為基礎、科技為先導的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭。抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國的發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)造就能夠順應時代發(fā)展要求、具有開拓創(chuàng)新能力的宏大的高素質人才隊伍。

工人階級始終是我國先進生產力和先進生產關系的代表,是先進文化的創(chuàng)造者和傳播者,是推動社會全面進步的根本力量。開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高職工隊伍素質，是保持和發(fā)展工人階級先進性，充分發(fā)揮工人階級三個文明建設主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要舉措。

開展“創(chuàng)爭”活動，適應了先進生產力的發(fā)展要求，體現(xiàn)了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學習發(fā)展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠利益和根本利益，是各有關部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。在全面建設小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規(guī)范、先進的科學文化知識和日益進步的技術技能武裝自己，努力成為艱苦創(chuàng)業(yè)的模范、勤奮學習的模范、開拓創(chuàng)新的模范和增進團結的模范，為實現(xiàn)經濟社會協(xié)調發(fā)展和促進人的全面發(fā)展貢獻力量。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想是：以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，全面落實公司工作大會提出的要求，堅持從實際出發(fā)，為企業(yè)發(fā)展服務；堅持以創(chuàng)新為動力，以員工素質建設為重點，以增強員工學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標；堅持以人為本，切實維護員工的學習權和發(fā)展權，推進知識化進程，為我廠實現(xiàn)更大的發(fā)展提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標是：倡導終身學習理念，提高職工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為職工創(chuàng)造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各單位、各科室要在廣大員工中深入進行以為生產經營服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助員工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。要針對不同行業(yè)、不同類型組織以及不同層面員工的特點，加強教育培訓陣地建設，充分利用廠內外培訓班等陣地，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，為員工學習創(chuàng)造條件，吸引員工群眾廣泛參加。要面向基層，立足班組，大力開展技術創(chuàng)新、崗位練兵、技術比武、技能競賽活動，推動各單位重視、加強員工技能訓練，激發(fā)、調動廣大員工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、繼續(xù)深入開展員工讀書自學活動。讀書自學是創(chuàng)建學習型組織的重要形式，也是員工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創(chuàng)新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與員工素質教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導員工學習、掌握現(xiàn)代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創(chuàng)造工作學習化、學習工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的員工崗位成才、自學成才。引導員工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、“學習型企業(yè)”和“知識型職工”的基本條件

學習型企業(yè)的基本條件是：

1、在廣大員工中普及終身學習的理念，形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍，組織內各種學習型團隊（班組、科室）普遍建立，并取得一定實效。

2、有創(chuàng)建學習型企業(yè)的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法，有健全的組織領導體系，有明確的各類人才培養(yǎng)目標和任務，教育培訓工作在本行業(yè)同類組織中保持先進。

3.維護員工學習權利，為員工接受職業(yè)教育與培訓提供平等機會和保障措施，保證企業(yè)員工教育和培訓經費不低于員工