第一篇：創建學習型企業_爭做學習型員工活動實施方案

臨朐縣興隆建安有限公司

關于開展“創建學習型企業 爭做學習型員工”

競賽活動的實施方案

為大力營造全公司上下濃厚的學習氛圍，全面提高員工隊伍綜合素質，確保順利完成公司2013年的各項奮斗目標，全力推動公司持續健康發展，經公司勞動競賽委員會研究決定，從即日起至年底在全公司范圍內開展以“創建學習型企業，爭做學習型員工”為主題的全員競賽活動（以下簡稱“創爭”活動）。為保證“創爭”活動規范有序開展并取得實效，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”競賽活動的總體要求

開展“創爭”活動的總體要求：以黨的十八屆二中全會精神和科學發展觀為指導，以提高員工整體素質、提升工作質量、促進企業發展為總體要求。通過“創爭”活動，切實使全公司員工實現思想觀念、工作作風和工作方法的“三個轉變”； 通過“創爭”活動，提升各部門各單位的工作質量，爭創一流業績，切實實現“產品質量”和“工作質量”達標的目的；通過“創爭”活動，教育員工樹立終身學習理念，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為全力推動公司全面發展提供人才保證。

二、開展“創爭”競賽活動的基本目標

通過開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，切實達到以下基本目標：

（一）“學習型企業”的基本目標

1．在廣大員工中倡導終身學習、自主學習的理念。鼓勵員工學習，不斷提高工作技能，更新知識結構，形成人人主動學習、團隊學習、全程學習的氛圍；建立學習制度和激勵機制，定期組織教育和培訓員工，員工的創新意識和工作業績有明顯提高。

2．領導帶頭學習，營造較為寬松的、適于員工學習和交流的氛圍；形成員工之間溝通和知識共享的機制。

3．尊重并維護員工學習權利，保護員工學習熱情，充分肯定員工在學習中的成果和在工作中的創造。

4．不斷吸收新信息和新知識，能夠把握公司發展愿景，隨時調整本單位、本部門發展方向，提高適應發展的能力，增強創新力和競爭力。

（二）“學習型員工”的基本目標

1．忠誠企業，熱愛工作，有良好的職業道德，敬業奉獻，積極進取。

2．樹立終身學習的理念，有明確的學習目標，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3．具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習，善于學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，成績顯著。

4．有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求，有豐富的理論知識、科技知識、管理知識和業務知識，有掌握和運用現代化信息手段的能力，具備適應公司發展需要的基本技能和本領。

5．有較強的創新能力，善于運用學習掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇于創造，不斷創新。

三、開展“創爭”競賽活動的基本原則

開展“創爭”活動要遵循以下原則：

1.堅持以人為本，培養人才的原則。開展“創爭”活動必須與公司團隊建設緊密結合起來，要讓職工樹立終身學習和人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對公司的認同感和歸屬感，提高公司的凝聚力和向心力。

2.堅持服務公司，促進發展的原則。“創爭”活動要緊緊圍繞公司中心任務進行，以抓好生產、經營、管理為主線，以競賽活動為載體，通過競賽活動促生產、保安全，促管理、要效益，促發展、創品牌，全力推動企業發展。

3.堅持學以致用，推動工作的原則。努力做到學習與應用相結合，學習與思考相結合，不斷提高工作的原則性、預見性和創造性。

4.堅持與時俱進，開拓創新的原則。創新和發展是“學習型企業”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升公司的管理能力、創新能力、發展能力和科技水平。

四、開展“創爭”競賽活動的主要內容和途徑

1．開展“創爭”競賽活動的主要內容。各單位、各部門要結合實際，制定切實可行的學習計劃，做到學習內容、時間、人員和效果四保證。要求每周組織學習不少于2小時。全體員工要積極參與本單位、本部門組織的集中學習、研討交流和專題培訓等活動，同時要牢固樹立自主學習的意識，做到“天天半小時，半年一本書”，且有學習摘錄。通過學習，要使全公司員工尤其是管理人員創新工作思路，破解發展難題，增強本領，提高素質，找到解決問題的思路和方法，切實把學習成效轉化為解決實際問題、推動公司發展的能力和駕馭復雜局面的能力。

2．開展“創爭”競賽活動的主要途徑。通過集中學習、研討交流和專題培訓等形式，同時利用簡報、網絡、黑板報等載體努力搭建學習的平臺，要進一步提高學習的質量和效果，把研究解決問題作為學習的根本出發點，要從內容、方法、手段、效果等方面探索創新。

五、開展“創爭”競賽活動要做到以下四個結合 1.“創爭”活動要與員工崗位資格和履職能力的培訓緊密結合。各單位、各部門要加大不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

2.“創爭”活動要與“三個轉變”緊密結合。通過“創爭”活動，切實促進“三個轉變”。一是要加大觀念轉變的力度，學會運用先進的理念管理企業，徹底改變過去圍繞生產抓管理的習慣，把管理的重點轉移到經營和效益上來；二是要加大作風轉變的力度，領導干部要切實克服官僚作風，認真履行職責。廣大干部職工都要努力提高工作的主動性和責任意識，變被動工作為主動工作，主動找事做，想辦法做成事；三是要加大方法轉變的力度，遇到困難勇敢面對而不是畏首畏尾、止步不前，用足夠的耐心、堅強的毅力、科學的方法和集體的智慧，而不是簡單的憑經驗、憑感覺去克服困難。

3.“創爭”活動要與“質量年”活動緊密結合。今年要在全司范圍內組織開展“質量年”活動。競賽過程中一方面要加強員工質量意識教育，讓“質量就是企業的生命、質量就是員工的

效益”的理念在員工心中生根，切實使“產品質量達標”。另一方面通過競賽活動要使全體員工提高工作效率和工作質量，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己，切實使工作質量達標。

六、開展“創爭”競賽活動的四點要求

1．領導帶頭，全員參與。公司領導干部要帶頭學習，率先垂范，把學習當做一種政治責任、工作需要和精神追求，帶動全司職工熱情參與，積極行動。

2．思想重視，認識到位。全體員工對競賽活動要思想上重視，認識上到位，行動上積極。一方面不斷學習先進的管理理念、良好的工作作風和科學的工作方法，不把學習當作任務和負擔，不做表面文章、不搞形式主義。另一方面必須學會思考，經常思考當前工作的現狀、落后的原因和改進的方法，多從自身找問題、從觀念和方法上找問題、從主動性和責任心上找問題。

3．廣泛宣傳，營造氛圍。宣傳部門要做好宣傳鼓動，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義。通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，迅速在全公司掀起一個“創爭”活動的高潮，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。同時，宣傳部門要做好競賽活動的日常報道，弘揚典型，正確引導，營造氛圍。

4．成立機構，精心策劃。要形成以公司工會辦公室牽頭、黨政工團齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的活動格局。公司辦公室要做好競賽活動的組織協調、監督檢查和考核評比等工作。

考核內容和方法

1.考核學習態度。勞動競賽辦公室將不定期對各單位、各部門的學習情況進行抽查。主要檢查其是否制定切實可行的學習計劃，安排的學習任務是否完成，是否遵守學習紀律。

2.考核學習效果。勞動競賽委員會將通過組織考試、評選學習心得、學習筆記現場問答，知識競賽、演講等不同形式，考核各單位、各部門職工尤其是領導干部對所學內容的理解和掌握程度，使其真正達到學習的目的。

3.考核各單位各部門的學習任務完成情況。檢查其是否完成本單位、本部門安排的學習任務。包括檢查其制定的學習計劃是否本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，不做表面文章、不搞形式主義。考核理論聯系實際情況，重點考核理論指導實際的能力和解決實際問題的能力。

八、做好“創爭”競賽活動的總結評比和表彰獎勵

1.總結評比。競賽活動結束后，要做好本單位競賽的總結評比工作。要撰寫競賽材料，總結亮點，形成經驗，逐步提高和改進。評比要注意發揚民主，增加透明度，注重活動成效；要堅持標準，實事求是，規范程序，嚴格把關，確保“學習型企業”和“學習型員工”的評選客觀公正。

2.表彰獎勵。公司擬評選活動優秀組織獎 1個，獎勵3000元；優秀競賽集體（班組、部室）5個，每個集體獎勵2000元；優秀員工 10名，每名員工獎勵1000元。

第二篇：創建學習型企業_爭做學習型員工活動實施方案

臨朐縣興隆建安有限公司

關于開展“創建學習型企業 爭做學習型員工”

競賽活動的實施方案

為大力營造全公司上下濃厚的學習氛圍，全面提高員工隊伍綜合素質，確保順利完成公司2013年的各項奮斗目標，全力推動公司持續健康發展，經公司勞動競賽委員會研究決定，從即日起至年底在全公司范圍內開展以“創建學習型企業，爭做學習型員工”為主題的全員競賽活動（以下簡稱“創爭”活動）。為保證“創爭”活動規范有序開展并取得實效，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”競賽活動的總體要求

開展“創爭”活動的總體要求：以黨的十八屆二中全會精神和科學發展觀為指導，以提高員工整體素質、提升工作質量、促進企業發展為總體要求。通過“創爭”活動，切實使全公司員工實現思想觀念、工作作風和工作方法的“三個轉變”； 通過“創爭”活動，提升各部門各單位的工作質量，爭創一流業績，切實實現“產品質量”和“工作質量”達標的目的；通過“創爭”活動，教育員工樹立終身學習理念，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為全力推動公司全面發展提供人才保證。

二、開展“創爭”競賽活動的基本目標

通過開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，切實達到以下基本目標：

（一）“學習型企業”的基本目標

1．在廣大員工中倡導終身學習、自主學習的理念。鼓勵員工學習，不斷提高工作技能，更新知識結構，形成人人主動學習、團隊學習、全程學習的氛圍；建立學習制度和激勵機制，定期組織教育和培訓員工，員工的創新意識和工作業績有明顯提高。

2．領導帶頭學習，營造較為寬松的、適于員工學習和交流的氛圍；形成員工之間溝通和知識共享的機制。

3．尊重并維護員工學習權利，保護員工學習熱情，充分肯定員工在學習中的成果和在工作中的創造。

4．不斷吸收新信息和新知識，能夠把握公司發展愿景，隨時調整本單位、本部門發展方向，提高適應發展的能力，增強創新力和競爭力。

（二）“學習型員工”的基本目標

1．忠誠企業，熱愛工作，有良好的職業道德，敬業奉獻，積極進取。

2．樹立終身學習的理念，有明確的學習目標，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3．具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習，善于學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，成績顯著。

4．有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求，有豐富的理論知識、科技知識、管理知識和業務知識，有掌握和運用現代化信息手段的能力，具備適應公司發展需要的基本技能和本領。

5．有較強的創新能力，善于運用學習掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇于創造，不斷創新。

三、開展“創爭”競賽活動的基本原則

開展“創爭”活動要遵循以下原則：

1.堅持以人為本，培養人才的原則。開展“創爭”活動必

須與公司團隊建設緊密結合起來，要讓職工樹立終身學習和人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對公司的認同感和歸屬感，提高公司的凝聚力和向心力。

2.堅持服務公司，促進發展的原則。“創爭”活動要緊緊圍

繞公司中心任務進行，以抓好生產、經營、管理為主線，以競賽活動為載體，通過競賽活動促生產、保安全，促管理、要效益，促發展、創品牌，全力推動企業發展。

3.堅持學以致用，推動工作的原則。努力做到學習與應用

相結合，學習與思考相結合，不斷提高工作的原則性、預見性和創造性。

4.堅持與時俱進，開拓創新的原則。創新和發展是“學習

型企業”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升公司的管理能力、創新能力、發展能力和科技水平。

四、開展“創爭”競賽活動的主要內容和途徑

1．開展“創爭”競賽活動的主要內容。各單位、各部門要

結合實際，制定切實可行的學習計劃，做到學習內容、時間、人員和效果四保證。要求每周組織學習不少于2小時。全體員工要積極參與本單位、本部門組織的集中學習、研討交流和專題培訓等活動，同時要牢固樹立自主學習的意識，做到“天天半小時，半年一本書”，且有學習摘錄。通過學習，要使全公司員工尤其是管理人員創新工作思路，破解發展難題，增強本領，提高素質，找到解決問題的思路和方法，切實把學習成效轉化為解決實際問題、推動公司發展的能力和駕馭復雜局面的能力。

2．開展“創爭”競賽活動的主要途徑。通過集中學習、研

討交流和專題培訓等形式，同時利用簡報、網絡、黑板報等載體努力搭建學習的平臺，要進一步提高學習的質量和效果，把研究解決問題作為學習的根本出發點，要從內容、方法、手段、效果等方面探索創新。

五、開展“創爭”競賽活動要做到以下四個結合1.“創爭”活動要與員工崗位資格和履職能力的培訓緊密

結合。各單位、各部門要加大不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

2.“創爭”活動要與“三個轉變”緊密結合。通過“創爭”

活動，切實促進“三個轉變”。一是要加大觀念轉變的力度，學會運用先進的理念管理企業，徹底改變過去圍繞生產抓管理的習慣，把管理的重點轉移到經營和效益上來；二是要加大作風轉變的力度，領導干部要切實克服官僚作風，認真履行職責。廣大干部職工都要努力提高工作的主動性和責任意識，變被動工作為主動工作，主動找事做，想辦法做成事；三是要加大方法轉變的力度，遇到困難勇敢面對而不是畏首畏尾、止步不前，用足夠的耐心、堅強的毅力、科學的方法和集體的智慧，而不是簡單的憑經驗、憑感覺去克服困難。

3.“創爭”活動要與“質量年”活動緊密結合。今年要在全司范圍內組織開展“質量年”活動。競賽過程中一方面要加強員工質量意識教育，讓“質量就是企業的生命、質量就是員工的效益”的理念在員工心中生根，切實使“產品質量達標”。另一方面通過競賽活動要使全體員工提高工作效率和工作質量，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己，切實使工作質量達標。

六、開展“創爭”競賽活動的四點要求

1．領導帶頭，全員參與。公司領導干部要帶頭學習，率先

垂范，把學習當做一種政治責任、工作需要和精神追求，帶動全司職工熱情參與，積極行動。

2．思想重視，認識到位。全體員工對競賽活動要思想上重

視，認識上到位，行動上積極。一方面不斷學習先進的管理理念、良好的工作作風和科學的工作方法，不把學習當作任務和負擔，不做表面文章、不搞形式主義。另一方面必須學會思考，經常思考當前工作的現狀、落后的原因和改進的方法，多從自身找問題、從觀念和方法上找問題、從主動性和責任心上找問題。

3．廣泛宣傳，營造氛圍。宣傳部門要做好宣傳鼓動，大力

宣傳開展“創爭”活動的目的、意義。通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，迅速在全公司掀起一個“創爭”活動的高潮，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。同時，宣傳部門要做好競賽活動的日常報道，弘揚典型，正確引導，營造氛圍。

4．成立機構，精心策劃。要形成以公司工會辦公室牽頭、黨政工團齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的活動格局。公司辦公室要做好競賽活動的組織協調、監督檢查和考核評比等工作。

考核內容和方法

1.考核學習態度。勞動競賽辦公室將不定期對各單位、各

部門的學習情況進行抽查。主要檢查其是否制定切實可行的學習計劃，安排的學習任務是否完成，是否遵守學習紀律。

2.考核學習效果。勞動競賽委員會將通過組織考試、評選學習心得、學習筆記現場問答，知識競賽、演講等不同形式，考核各單位、各部門職工尤其是領導干部對所學內容的理解和掌握程度，使其真正達到學習的目的。

3.考核各單位各部門的學習任務完成情況。檢查其是否完成本單位、本部門安排的學習任務。包括檢查其制定的學習計劃是否本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，不做表面文章、不搞形式主義。考核理論聯系實際情況，重點考核理論指導實際的能力和解決實際問題的能力。

八、做好“創爭”競賽活動的總結評比和表彰獎勵

1.總結評比。競賽活動結束后，要做好本單位競賽的總結評比工作。要撰寫競賽材料，總結亮點，形成經驗，逐步提高和改進。評比要注意發揚民主，增加透明度，注重活動成效；要堅持標準，實事求是，規范程序，嚴格把關，確保“學習型企業”和“學習型員工”的評選客觀公正。

2.表彰獎勵。公司擬評選活動優秀組織獎 1個，獎勵3000元；優秀競賽集體（班組、部室）5個，每個集體獎勵2000元；優秀員工 10名，每名員工獎勵1000元。

第三篇：創建學習型企業 爭做學習型員工

創建學習型企業

爭做學習型員工

曲靖供電局 趙萬波

去年年初，全國總工會、中央文明辦等九部委聯合下發了《關于開展全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》的通知，掀起了全民創建學習型組織的新高潮。在創建學習型企業過程中，滇東電業局緊緊圍繞活動主題，按照“用心來做，穩步推進”的創建思路，反反復復抓認識，自上而下抓試點，以點帶面抓推進，使全局干部員工觀念轉變，認識提高，面貌改觀，新理念、新行為不斷涌現，初步營造了“重學習、比創新”的良好氛圍。

一、以創建學習型領導班子為龍頭，抓住關鍵

能否把學習型組織創建作為一種管理思想來灌輸并得到員工的認同，關鍵取決于組織的領導者對創建學習型組織的內容、意義、實現條件和工作方式的認識，取決于領導者的自覺意識和參與意識。只有“上通”才能“下達”，只有領導者認識到位，實現了管理思想的轉變，并大力倡導和以身作則，才能加強創建工作的組織和領導。這是開展好企業文化建設的基礎和前提。我局從抓領導班子入手，在統一思想、提高認識上下了很大功夫。

統一思想是前提。2001年10月，部分局領導參加了北京首屆創建學習型組織論壇，首次接觸這一前沿理論覺得耳目一新，受到了極大的啟發。11月云電集團舉辦“創建學習型企業講座”，局黨政工領導和有關部門負責人參加，回來后及時在班子會上傳達交流，使班子成員對學習型組織理論 有了初步認識，引發了極大的興趣。在此基礎上，黨政“一把手”帶頭鉆研學習型組織理論，通過反復觀看張聲雄、葉延紅教授的講課碟片，深入研讀《學習型組織的創建》、《五項修煉》等書籍，加深了對“什么是學習型組織”的了解。2002年1月，集團公司黨組一號文下發之后，我局立即組織學習，認真領會文件精神，結合集團公司為什么要提出“創建學習型企業”，進行了認真研討和思考。3月份，局班子成員輪流參加集團公司兩期創建學習型企業培訓班，通過聽取教授們的系統講解，加深了對“為什么要創建學習型企業”的理解，明確了領導層在創建中的關鍵作用和重要責任。以此為基礎，局黨政主要領導用心思考，帶頭撰寫了《創建學習型企業 保持可持續發展》、《創建學習型企業是行政領導的主要職責》等文章，指出學習型組織的學習與傳統學習有十大不同，并從電力體制改革帶來的挑戰和機遇、云電二次創業帶來的觀念沖擊及前進動力等方面進行了分析和論證，認識到：面對迅即變化的知識經濟時代，企業競爭取勝關鍵要靠提升核心競爭力，而核心競爭力源于學習力。學習力是企業發展之源，競爭力是企業制勝之本，誰能迅速提高自己的學習力和競爭力，誰就贏得了發展的主動權和領先優勢，誰就會在市場競爭中超越對手并長期保持發展優勢。滇東局作為“云電東送”的主通道，要在全面推進“三大戰略任務”的進程中，在當前的競爭環境中爭取領先優勢，必須有一支凝聚力強、學習力強、創新力強的高素質團隊和一種能夠激發員工不斷創造的創新文化為基礎和支撐。而要塑造高質團隊和創新文化，創建學習型組織是最佳途徑。

如何把黨政“一把手”的認識變成班子成員的共識？我們采取由表及里、循序漸進的方法，通過外出學習、自學和團隊學習相結合，促使領導 班子深化認識，統一思想。通過輪流帶隊到省內外創建先進單位參觀考察，使班子成員開闊視野，接受新理念，堅定了創建的信心。在此基礎上，利用每月的中心組學習開展“每月一課”培訓和“每月一題”討論，由局培訓師分別作《為什么要創建學習型組織》、《學習型組織的基本特征》等專題輔導，班子成員就創建學習型企業《為什么是“一把手”工程》、《為什么要首先創建學習型領導班子》、《如何建理念》等專題分別備課，在班子會上發言之后集體討論。充分利用辦公會、民主生活會、黨政聯席會開展深度匯談，加強思想溝通，改善心智模式，使班子成員最終統一了思想，達成了共識，并以集團公司“學習化生存”等主理念為指導，結合企業發展要靠不斷“創新”的主題，及“創新”源于“不斷學習”的邏輯關系，形成了我局“學習化生存，學習化創新”的主導理念。

班子帶頭是關鍵。主導理念確定之后，班子針對“如何在全局灌輸這一理念，以什么為突破口開展全員創建”，進行反復討論和深度匯談，確定了我局“班子領先，理念切入，試點帶動，穩步推進”的創建思路。2002年7月，在云電集團推進學習型企業創建研討會上，我局行政主要領導鄒立峰代表班子提出：創建學習型企業是“一把手”工程，要抓好全局的創建首先要創建兩級學習型領導班子，局和基層黨政“一把手”必須身體力行去推動，否則創建工作就起不到實效或根本無法開展。在這個思路的指導下，班子成員人人成為學習型組織理論的宣講員和實踐者。分管營銷的領導在營銷會和農電工作會上，分別用一個多小時的時間專門宣講學習型組織理論，倡導營銷部門在管理和服務方面學習創新；分管生產的領導在生產會和安全會上強調創建工作的重要性，要求生產部門認真開展學習型科室、隊所的創建；分管多經的領導在多經會上強調，創建學習型組織對 多經部門尤其重要，只有通過創建不斷提高員工素質，不斷增強整體的學習力與創新力，才能使多經企業在市場競爭中贏得一席之地，站穩腳跟并發展壯大。從黨委領導到行政領導，從“一把手”到一般成員，不管在什么會上都自覺宣講學習型組織的新理念，分別從不同角度促進創建工作，真正形成了班子帶頭、齊抓共管的局面。

制度落實是保證。為切實抓好兩級學習型領導班子的創建，我局出臺了創建兩級學習型領導班子“十項制度”，即：“每天一小時，每月一本書”自學制度；中心組“每月一課”培訓制度；領導班子“每月一題”討論制度；每半年一次“脫產培訓”制度；每季度一次“交流、研討”制度；每季度一次“反思找差、深度匯談”制度；“外送學習、交流”制度；學習情況跟蹤督促及學習成果交流制度；年終述學、評學、考學制度；“年終總結，年初計劃”制度。

制度確立之后，我們重點抓了落實和堅持。根據“學習成果交流制度”，將學習成果與經濟考核掛鉤，規定外出學習、考察必須進行成果交流。工會主席蘭周和副局長蔡曉斌分別帶隊到上海和小龍潭電廠考察，回來后按照局里的規定認真寫出考察報告，主動在會上交流，20多名外出學習的中層干部都寫了學習體會，在有關會議上、網上和滇東電業報上進行交流。局黨政主要領導及中層管理人員都寫出了學習心得。認真執行干部“述學、評學、考學制度”，把學習情況與干部任免掛鉤，要求每位中層干部作好述學準備，年底局領導班子將認真聽取他們的述學，并進行學習型組織理論的考試。通過堅持落實“十項制度”，兩級班子創建初見成效，領導干部心智改善，觀念更新，形成了“重學習、抓創建”的良好氛圍。

二、以創建學習型隊所、班組為主體，穩步推進 在解決班子認識、確定創建思路的基礎上，我局制定了《創建學習型企業規劃》和《實施計劃》，通過四個階段的工作在員工中穩步開展了全員創建，使員工爭做學習型個人。

反反復復抓認識。自創建工作啟動以來，我局始終堅持卓有成效的宣傳工作。首先通過各種會議反復宣講、層層動員，在滇東報等本局媒介上進行大力宣傳，使全局員工對學習型組織理論有了初步了解。為進一步普及理念，我們組織17名培訓師分組備課，然后由黨政領導親自帶隊組成培訓師巡回宣講團，把全局13個支部劃作六片，結合全局的工作實際和員工的思想困惑，用一個月的時間進行了全員培訓，在員工中重點解決“學習型企業是什么”和“創建學習型企業為什么”的問題。在此基礎上，以抓匯談為突破口，從上到下，組織多種形式的深度匯談，探討適合本單位實際的創建方法，鼓勵全局員工大膽實踐，摸索前進，走有自身特色的創建之路，解決各個層面上“怎么創”的問題。夯實了創建基礎，使大多數員工對學習型企業的認識由一無所知，知之甚少到全面了解、熟悉、認同并實踐，創建學習型企業深入人心。

扎扎實實建理念。局領導和掛鉤培訓師深入到隊所、科室、班組，以我局“學習化生存，學習化創新”的主理念為指導，通過召開座談會、討論會等形式，充分發揮集體智慧，在干部員工中廣泛征集全局各方面的理念。局領導班子提出了“善學習、勤工作、能創新”的優秀員工標準以及“企業發展決不用不善學習的人”的用人理念。有的隊所提出“把最簡單、最平凡的事情做好就是好員工”和對員工“知你、信你、愛你、教你”的新理念。有的基層班組提出“班長是仆人，班員是財富”的人本理念，有的員工提出“事前勤動腦，事中勤動手，事后勤總結”的工作理念。通過 上下互動，經過反復提煉，最終確定我局在生產、經營、管理、安全、營銷、學習等10個方面的分理念，在全局范圍內推廣實施，全面整合、提升我局的管理水平。

上下互動建愿景。在建愿景的過程中，隊所、班組、個人也緊緊圍繞實際工作提出愿景，如“安全行風零目標、服務經營達雙百”，“人員責任零事故，安全穩定365”的團隊愿景，“人人是班長，個個當能手，三年內達到五星級班組管理水平”，“夯實基礎 實現‘四無’”的班組愿景，“在崗一天，努力一天，學而時習之，跟上新時代”，“做一個優秀的班組長，成為電能計量專業的高級技能人才”的個人愿景。這些都充分表明了學習帶來的轉變，學后產生了新行為。

自上而下抓試點。我局挑選積極性較高、基礎較好的4個科室、6個基層隊所作為創建的試點單位，每個隊所又挑一至二個班組作為試點。自上而下建立了局級、隊所和班組三級培訓師網絡，并實行局領導和培訓師掛鉤指導制度，用心指導試點創建工作。為全面了解試點創建情況，推動創建深入，局領導還帶領調研小組深入試點科室、隊所、班組，先后與100多名干部員工進行平等交流和深度匯談，總結創建經驗，發掘了新聞中心、修試所、虹橋站變電站等7個創建典型，并現場對員工認識、理解上的偏差及時給予引導和修正，澄清模糊概念，推動創建深入。為推動全局的愿景建設，2003年8月，我局又召開了愿景發布會，會上交流的典型愿景促進了全局各部門及廣大員工的愿景建設。

以點帶面抓推進。為發揮典型示范效應，以點帶面，針對在各基層調研中反映出來的全局發展不平衡問題，我們從兩方面入手推動全員創建。首先是組織全局50多名班組長，以“創建學習型班組”為主題進行了一周 的封閉培訓，行政“一把手”鄒立峰作動員報告，其他黨政領導分別作學習型組織相關知識講座。通過局黨政工領導和外邀教授系統全面的宣講，深化了班組長對學習型組織理論的理解；利用演練、聯歡、對話等形式，引導班組長超越智障、活躍思維、改善心智；通過4個隊所、12個班組、13名中層干部介紹經驗、交流成果及6名員工的演講，開闊了班組長的視野，啟發了思維。豐富的培訓內容，靈活多樣的形式，帶來了新理念、新經驗，也產生了新認識、新思路，促使班組長提高了認識，轉變了心智。輸電所班長安保平說：“這次培訓對我觸動和震撼很大，新觀念、新經驗和新典型，給我們指明了創建的方向”。在愿景建設過程中，我們于2003年12月底抽出員工組成愿景發布小組，到各基層部門、滇東電網各供電有限責任公司巡回發布，包括3個基層隊所、2個班組、2名員工，巡回發布的團隊愿景、個人愿景在滇東電網廣大員工中引起了強烈反響，再一次震撼了大家的心靈。今年55歲的運行值班員陳庚師傅，原本想著在崗位上平平安安干到退休就行了，通過對學習型組織理論的學習，改變非常大。學習電腦從零開始，從“一指禪”變為十指通，“非典”時期組織值班員唱國歌，女職工參加健美操比賽時他主動代班，通過細心觀察，發明了“陳氏定位罩”。陳師傅學習的勁頭使很多年輕人都倍受啟發，他被滇東局評為2003優秀員工，今年還評到了“曲靖市勞動模范”。

三、以學習型組織理論改造現有管理，強調學后有新行為

經過兩年多的用心實踐，穩步推進，我局的創建工作取得了階段性成果，具體表現在以下四個方面。

領導觀念變了。通過不斷學習和實踐，局領導班子自覺把創建學習型企業作為保持滇東局持續發展的核心工作，下大力氣用心抓好。今年以來，局黨政領導幾乎有50％以上時間在跑基層，利用雙休日到基層現場辦公，開展安全檢查，與員進行面對面交流。整個班子體現出一種“求實、創新”的工作風貌。

通過建理念、建愿景，許多基層部門嘗到了創建的甜頭，部分中層管理人員過去的擔心沒有了！創建不但沒有影響生產，反而促進了生產，比學趕幫的良好氛圍逐步顯現出來，員工之間的關系更和諧了，整體素質提高了。

工作思路開闊了。創建促使兩級班子加強了學習，延伸了視線，開闊了思路，主動用新理念、新思維來改造現有管理，并初見成效。如：把創建“學習型企業”與ISO9000質量管理體系，0HS18001職業健康安全衛生體系有機結合，全面提升了管理水平、服務水平和市場競爭力。本著“節約一分錢就盈利一分錢”的理念，出臺了新的《車輛管理辦法》和《加班工資管理辦法》，成本管理收效明顯。為體現“學習+激勵”的特點，新出臺了《優秀員工評選辦法》和《員工獎勵措施》，將學習成效作為評議、考核、聘用員工的一項重要指標，明確提出獲集團公司及以上知識、技能競賽一等獎的員工，給予上浮薪點或一次性重獎的規定。

在建好電網、管好主業的同時，根據我局的領先戰略，積極構筑多經發展平臺，從調整產業結構收購小水電、整合優勢資源礦電一體化經營、與國內名企合作拓展經營平臺、參股投資相關產業實行低成本擴張、穩步延伸旅游服務業五個方面拓展多角化經營，壯大了多經實力。

學習氛圍濃了。創建激活了企業的細胞，“工作學習化、學習工作化”成為指導員工自覺學習、實踐的重要理念，全局上下形成了濃厚的學習氛圍。大部分員工學習積極性提高，在工作中體現出三個主動：主動學、主 動問、主動干。自己絕不當“最短的那塊木板”成了廣大員工的共同想法。

輸電所線路工以前認為：輸電工作就是“兩基塔、三根線”，沒有多少學問，只要有把力氣、能爬桿子就行。通過創建工作的促動和引導，他們的興趣點從過去的玩摩托、釣魚、打撲克轉移到了學電腦、鉆技術、搞創新上來，帶電班自制托碗鉤、開口銷等作業工具，成功地攻克了110千伏耐張絕緣子更換由直接作業轉為間接作業的技術難題。他們提出了“管好1028，攻克 203”的愿景（1028、203分別是指由該所管轄的110—220千伏的線路，500千伏線路的長度），管好500線路已經成為他們新的學習課題。

科室努力爭先，班組積極創新。通過創建工作的開展，機關科室和基層班組都出現了可喜變化，涌現出許多新行為。局新聞中心積極探索，在云電二級單位中首家實現了視頻新聞網上點播，人教部在探索完善競爭激勵機制的同時，在云電系統推出第一本高級技能人才技術論文集《成功之路》，作為全局員工的共享學習資料。

在學習型班組創建中，沾益變電站值班員李濟剛以技術創新為落腳點，針對站用照明燈具易損，更換頻繁、危險性大的問題，通過多次跑新華書店查閱資料和與同事反復探討、試驗，對白熾燈進行了經濟而又方便的成功改造。原來站上每個月要換六七只燈泡，改造后兩個月只換了一只。市場營銷部營業班以“客戶滿意百分百”為工作目標，在得到第二天要緊急限電的通知后，她們連夜做好準備工作，分好工，第二天一大早就通知客戶做好停電準備，贏得了好評。

兩年多的創建實踐，使全局上下基本形成了自主學習、創新工作的良好氛圍，“學習化生存，學習化創新”，做學習型員工，活出生命的意義，已 成為廣大干部員工的共同心聲。

21世紀是一個不斷學習創新的知識經濟時代。只有真正用心去創建學習型企業，使廣大員工實現自我超越，成為愛崗敬業的模范、開拓創新的能手，才能不斷取得競爭優勢，從而在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第四篇：創建學習型企業 爭做知識型員工

創建學習型組織，爭做知識型員工

--勞動服務公司讀書活動紀要

“十七大”要求：建設馬列主義學習型政黨。“學習型組織”便成為當今中國企業的發展趨勢。勤于學習，善于思考，迅速把新知識應用于企業的發展，已成企業成功的關鍵。興化也不例外，勞服在集團的統一部署下，創建活動開展的情況如下：

一、必須打造學習型組織

學習型組織強調的學習，不是通常意義上汲取知識的過程，也不僅僅意味著個人能力的培訓，而且一個團隊、一個集體、一個組織系統變革和創新的過程，是獲得活力和競爭力的源泉。全球著名管理學大師彼得〃圣吉曾經指出：“所謂學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。”

當今的學習，已經從過去的“學歷學習”、“知識學習”和“實用學習”層次，轉變為“終身學習”、“能力學習”和“善于學習”。善于學習，首先應從黨員干部和每位勞服人做起。團隊學習的形式可以是多樣化的，如舉行各種培訓、部門集中學習、各種形式的專題會議學習、請專家講座、看

一課”“黨員示范活動”、革命傳統教育等制度和形式，提高黨員干部的思想素養。

我們采用黨員干部示范，帶動全員學習、技術比武、落實技術等級培訓、講課、心得交流、影視教育、有獎答題、籌建職工讀書屋、外出參觀學習、知識型聯歡活動、集中學習和自學相結合等多種手段。

黨員干部“三會一課”不光討論黨務、學習文件、讀報紙、聽報告，還經常討論生產實踐中存在的問題、學技術，講安全常識等。還帶領干部黨員多次參觀革命圣地延安、去實現發展理念新突破的鳳縣、同行業先進生產線的山西豐喜編織袋廠等參觀學習。是黨員干部的素養、知識理念走在群眾的前面，發揮干部黨員的帶頭示范作用。

交流心得：正如肖如納所說：我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換一下每人還是一個蘋果；我有一個思想，你有一個思想，交換一下每人至少有兩個以上的思想。從反思、交流到共享，這樣的過程就是學習工作化、工作學習化。

知識型聯歡會：今年元月份，我們首次嘗試把一年一度的勞服春節聯歡會舉辦成為素質教育游戲和技術答題、知識猜謎相結合的知識型聯歡會。寓教于樂，在快樂中學習、輕松中領悟。

職工讀書屋的創建，為我們組織學習和交流創造了條件，公司領導范愛珍為我們“職工書屋”親手掛牌、贈書，作品的范圍：可以是一本書、一篇文章、一部好的影視作品。

內容：可以是思想類、哲學類、文學藝術類或技術類。要求：吸收精華、批判糟粕，提高認識、有所感悟。陶冶情操、升華境界。

寫作的要求：可以寫贊美、批判、感悟、陳述或讀書筆記。

啟動階段取得初步成果，到目前為止我們已收到職工讀書筆記76本，心得體會182份，選出優秀作品50份，正在分期、分批進入交流園地。經統計，在開展讀書活動至今我們的職工共讀書102本，其中詩歌、散文14本。公司統一組織職工按照不同崗位從5月11日到5月31日利用休息時間對職工進行素質教育。我們要建立永恒的學習型組織，只有完善的東西才有可能永恒。

長期以來勞服不斷的進行著職工的素質教育和技術培訓，不斷開展著技術比武、技改技措活動和素質教育講課活動。現在我們將其與讀書活動有機結合起來，使已經開展起來的素質教育和技術培訓，促進讀書活動的起步，使讀書活動帶動素質教育和培訓的深入。

結合實際詳細制訂讀書活動的啟動計劃，有要求、有措施、有安排保證公司工會的讀書活動在勞服迅速全面的開展。由于我們條件差、底子薄，龐大的職工人數與有限的圖

選擇貼近企業工作實際的內容來學習,從“干什么、學什么，缺什么、補什么”過渡到“一專多能”；從“要我學”變為“我要學”；創新學習方法，合理利用學習途徑，在學中干、干中學，理論聯系實踐，循序漸進地學習。

三、不斷完善學習型組織

中國古代先賢也告誡我們“人不學不知道”、“學然后知不足”。學習型企業的創建工作，是一項長期的系統工程，必須持之以恒，長期作戰，只有不斷的堅持學習、不斷的渴望新知識、不斷的追求新技能，才能成為一位合格的、優秀的工作者。

我們的創建活動現在正處于起步階段，還很膚淺，還存在很多不足需要完善。范書記在視察指導我們的工作時要求我們在詳細制訂計劃的同時，要注意制訂讀書活動的長期規劃。我們打算在以后的規劃中貫徹以下幾點：

1、因人而異，因勢利導，把我們的職工按照不同的文化程度、崗位，合理制訂讀書標準和要求。

2、循序漸進，不斷深入使每個人的讀書學習水平不斷提高。及時調整各不同分類的標準要求。

3、持續積蓄不斷健全讀書的功能，同時我們希望與兄弟單位、集團公司工會、圖書館實現資源共享。

4、解決職工讀書與管理中所遇到的各種困難。

5、建立職工讀書檔案，探索掌握職工讀書水平提高的

第五篇：“創建學習型組織,爭做知識型員工”活動實施方案

“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動實施方

案

為貫徹落實黨的十八大精神和“三個代表”重要思想，堅持把全面提高員工隊伍綜合素質作為一項長期的戰略任務，努力增強廣大員工的學習能力、創新能力，根據公司各項措施，昆明分公司黨支部決定在分公司開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動。為保證“創爭”活動規范、有序地開展，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想和總體目標：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十八大精神，全面落實公司黨委提出的任務，圍繞昆明分公司中心工作，堅持科學發展觀，以改革創新為動力，以提高員工整體素質建設為重點，以創建學習型管理機制為保障，以人為本，緊緊抓住培養、教育員工樹立終身學習理念，為員工創造更多的學習機會和成才機會，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為建設公司良好的工作環境提供智力支持和組織保證。

二、開展“創爭”活動的基本原則 “學習型組織”，是指全體職工全身心投入并有能力不斷學習的組織，是通過學習創造自我、創造未來的組織，是不斷開發創新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創新精神，掌握現代知識和技能，能夠應對未來挑戰的新型員工。開展“創爭”活動要遵循以下原則：

（一）堅持黨管人才的原則。把開展“創爭”活動作為落實人才戰略的具體措施，充分發揮黨組織在“創爭”活動中的領導核心作用，形成黨政齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的工作格局，為建立充滿生機和活力的培養人才工作機制提供政治保證。

（二）堅持以人為本原則。開展“創爭”活動必須與公司文化建設緊密結合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對公司的認同感和歸屬感，提高黨委的凝聚力和向心力。

（三）堅持為公司改革和發展服務的原則。“創爭”活動要緊緊圍繞公司的中心任務進行，規劃、措施要符合公司改革與發展的大局要求，“創爭”是否有成效要通過改革與發展的成果來檢驗。

（四）堅持與時俱進的創新原則。創新和發展是“學習型組織”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升公司的執行能力、協調能力和生產服務水平。

三、開展“創爭”活動的方法和途徑

（一）根據不同時期形勢和任務的要求，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義，通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。

（二）深入各項經部調研，制定“創爭”規劃。在深入調研的基礎上，制定符合本單位實際的“創爭”規劃，使“創爭”活動有計劃、有組織、有內容、有措施、有落實、有檢查，并逐步建立起科學、合理、規范的學習型組織管理機制。

（三）適時開展形式多樣的主題教育，不斷提高員工的綜合素質。要在廣大員工中深入開展以為人民服務為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育，以及職業道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守，并不斷豐富和充實教育內容。

（四）創新群眾性學習活動載體，構筑員工學習的平臺。針對不同專業、不同層面員工群體的特點，充分利用培訓中心、職工之家等陣地，設計多彩的活動載體，為員工學習創造條件，吸引員工群眾廣泛參加，寓學習于工作中，寓教育于活動中。

（五）深入開展員工讀書自學活動。要根據時代的要求，結合人民銀行改革和發展實際，不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動方式，將讀書自學與員工素質教育緊密地結合起來，鼓勵和引導員工學習和掌握現代科學技術知識。

（六）大力開展工作創新、崗位練兵和業務技術競賽活動，強化員工的優質服務意識，提高業務技能、服務質量和工作效率，使各類競賽活動貼近實際、貼近工作、貼近群眾。

（七）強化員工的崗位資格、履職能力培訓。要進一步整合不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

（八）“創爭”活動要融入到創建文明單位活動中，并與業務創新、管理創新、服務創新、提高工作效率和質量等結合起來，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、“創爭”活動的實施步驟

“創爭”活動與建設學習型領導班子、與保持共產黨員先進性教育和馬克思主義發展史教育等活動結合進行。

五、“學習型組織”、“知識型員工”的條件

“創爭”活動范圍為：昆明在建工程所有員工。

（一）“學習型組織”的基本條件

1、在廣大員工中樹立終身學習、人人皆可成才的理念；建立學習制度和激勵機制，定期組織教育和培訓，鼓勵員工學習，不斷更新和調整工作技能和知識結構，形成人人主動學習、團隊學習、全程學習的氛圍。

2、領導成為學習的帶頭人，倡導新的學習方法，形成一個較為寬松的、適于員工學習和交流，有利于員工之間的溝通和知識共享的機制，員工的創新意識和工作業績有明顯的提高。

3、尊重并維護員工學習權利，保護員工的學習熱情、充分肯定員工在學習中的成果和在工作中的創造，實現工作學習化、學習工作化，將學習力轉化為創造力。

4、不斷吸收新信息和新知識，能夠站在時代的前列，把握本單位所處的大環境，隨時調整發展方向，提高適應改革發展的能力，創新力和競爭力得到增強。