第一篇：如何幫助孩子尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力

如何幫助孩子尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力

一個(gè)孩子，只有有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，他才會喜歡學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，令老師和家長滿意，最終學(xué)業(yè)有成，達(dá)到社會期許，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)習(xí)動(dòng)力對于孩子尤為重要。作為老師和家長，要如何幫助孩子尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，或者已經(jīng)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子，要怎么去呵護(hù)他的動(dòng)力，讓孩子持久地以飽滿的精神和熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且取得好成績呢？這就是我們今天要探討的問題。首先我們來看一下，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于哪些方面：

第一、孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于學(xué)習(xí)樂趣。

兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力種類很多，但最重要的是來自學(xué)習(xí)的樂趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 興趣是最好的老師，對兒童來講，學(xué)習(xí)是他的本能，兒童是有學(xué)習(xí)欲望的，是能喜歡學(xué)習(xí)的，而且在學(xué)習(xí)知識當(dāng)中也能滿足他大腦的求知欲，這樣她就會感到很快樂。有的孩子，老師還沒有教他這些知識，他就去看去研究了，極富探索精神，學(xué)習(xí)動(dòng)力比較足，他們有這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是很容易就能完成老師和家長交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們再回顧世界上的一些大科學(xué)家，他們也是在學(xué)習(xí)中獲得了樂趣，然后去研究他的一些學(xué)習(xí)課題。特別是很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們都對所學(xué)的專業(yè)有無窮的興趣，而且這種興趣是在很小的時(shí)候就培養(yǎng)起來的。我看過一套諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的生平介紹，知道獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人，他們的父母文化素養(yǎng)大多都很高，而且有超人的教育智慧。他們會呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)樂趣，讓孩子能孜孜不倦地投入學(xué)習(xí)，最后獲得學(xué)業(yè)的成功，研究出對人類有貢獻(xiàn)的科技發(fā)明，獲得世界最高獎(jiǎng)項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)。

我們中國在教育上目的性太強(qiáng)，或者說過于功利，結(jié)果導(dǎo)致很多孩子的學(xué)習(xí)樂趣被毀壞。中國現(xiàn)行組織的教育教學(xué)，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，每個(gè)層面都會扼殺孩子學(xué)習(xí)的本能，都會挫傷孩子的學(xué)習(xí)欲望。孩子的學(xué)習(xí)樂趣是天生就有的。但是，作為教育者的老師和家長不懂這里邊的科學(xué)，于是操作下來就把孩子的樂趣給損壞了，孩子在學(xué)習(xí)中找不到樂趣，就容易產(chǎn)生厭學(xué)。有的孩子，雖然來自學(xué)習(xí)樂趣的這種動(dòng)力現(xiàn)在已經(jīng)遭到了破壞，但是只要老師和家長掌握科學(xué)的方法，這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力還是可以恢復(fù)起來的。所以要想讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，還是要從孩子的學(xué)習(xí)樂趣著手，這是一個(gè)根本的方法。因?yàn)楹⒆拥娜蝿?wù)就是學(xué)習(xí)，如果我們在學(xué)習(xí)上能給他找到樂趣，這樣他就能獲得動(dòng)力。

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第二篇：如何幫助孩子學(xué)習(xí)

如何幫助孩子學(xué)習(xí)：

孩子的學(xué)習(xí)是每個(gè)家長 頭疼的事情，不太好處理，但是又不能不幫助，因?yàn)檠夑P(guān)系割舍不下，又怕將來在社會上落伍，因此孩子的學(xué)習(xí)成了頭等大事。

該如何讓孩子能夠自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這是個(gè) 很難是事情。因人為宜，是比較好使的方法。

里級證據(jù)

第三篇：如何幫助孩子學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)

如何幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義

二、如何學(xué)好數(shù)學(xué)

1、關(guān)注解決問題的方法和過程。

2、鼓勵(lì)孩子們說出自己的想法。

3、培養(yǎng)孩子善于傾聽。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑和標(biāo)新立異。

5、培養(yǎng)孩子善于找規(guī)律，總結(jié)歸納，遷移類推，舉一反三。

① 在數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展中去經(jīng)歷這一過程。

② 要做一定量的練習(xí)，接觸各類題目，開闊視野。

③ 使孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生并且保持興趣。

三、幾個(gè)家庭教育的問題

1、如何糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子為什么會馬虎，怎樣糾正孩子馬虎的毛病呢？

① 端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)責(zé)任感。

②平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

③ 培養(yǎng)孩子自檢的能力和習(xí)慣。

④ 還要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)孩子克服毛病的積極性。

2、孩子計(jì)算能力差怎么辦？

① 讓孩子去買東西是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的捷徑。

② 培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的游戲。

（1）加法游戲

（2）擲骰游戲

（3）合成分解游戲

（4）撲克計(jì)算游戲

3、有關(guān)家庭作業(yè)的10個(gè)建議

① 與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。② 設(shè)置一張時(shí)間表包括開始和結(jié)束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要上床的時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。

③ 鼓勵(lì)你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分例如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。

④ 給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。

⑤ 為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛(wèi)生。

⑥ 孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)，注意表揚(yáng)要具體、直接。比如，說“聽寫20個(gè)生詞，你答對了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了。”

⑦ 當(dāng)你的孩子正在做家庭作業(yè)時(shí)，家長最好離開這個(gè)房間，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子造成有機(jī)會依賴家長，什么都問，要讓他獨(dú)立思考。

⑧ 當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯(cuò)誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。另外也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

⑨ 可以幫助孩子組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組，兩、三個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有利孩子的進(jìn)步。

⑩ 允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時(shí)間，喝喝水，上個(gè)廁所什么的如何幫助孩子學(xué)習(xí)語文

語文課是一門綜合訓(xùn)練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯、文學(xué)、作文的知識；要著重培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力和兒童的思維能力。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)要求，從家庭實(shí)際出發(fā)，我們認(rèn)為，家長應(yīng)著重加強(qiáng)對孩子進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)，它包括口頭的聽、說和書面的讀、寫兩個(gè)方面。

1．積極鼓勵(lì)孩子學(xué)會說普通話，訓(xùn)練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。

孩子從會說話時(shí)就要學(xué)習(xí)說普通話，學(xué)說普通話是發(fā)展孩子口頭語言能力（理解能力和表達(dá)能力）的必經(jīng)之路，對于孩子掌握規(guī)范語言和書面語言，培養(yǎng)閱讀和寫作能力都有重大意義。

為了訓(xùn)練孩子說普通話，可以讓孩子練習(xí)“繞口令”之類的口語活動(dòng)項(xiàng)目，如“s”“sh”分不清的，可讓孩子讀、說這幾句話：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。說話要實(shí)事求是，計(jì)數(shù)不能似是而非。”家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子講普通話，有些孩子在學(xué)校學(xué)了普通話，老師叫他們平時(shí)盡量講普通話。因此，孩子在家里也應(yīng)學(xué)普通話，如果他講得不好，家長不要譏諷他，而要鼓勵(lì)他。會講普通話的家長，可用普通話和孩子進(jìn)行交談。孩子的語言里，有許多話是不完整的。比如，你問孩子“你家里有哪幾個(gè)人?”他可能回答：“媽媽一個(gè)，爸爸一個(gè)，我一個(gè)。”只要你認(rèn)真訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，他可能會完整地說出：“我家里有爸爸、媽媽和我三個(gè)人。”

許多孩子在講一件事時(shí)，往往是東一句、西一句，有重復(fù)，有顛倒，還夾著一些“那么……那么……”、“后來……后來……”或“嗯……嗯……”之類不必要的詞句，家長應(yīng)要求孩子想清楚了再說，說話時(shí)慢一點(diǎn)，要?jiǎng)幽X筋，說話要有條理，考慮好哪些該先說，哪些該后說……這樣孩子說話能力就會不斷提高。

2．幫助孩子打好識字的四個(gè)基礎(chǔ)。

漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨(dú)體字是孩子識字的四個(gè)基礎(chǔ)。它有助于培養(yǎng)孩子的識字能力和初步自學(xué)能力，而這兩個(gè)能力的培養(yǎng)，又有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科的興趣和發(fā)展孩子的智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等思維能力）。因此家長要給予足夠的重視。

（1）幫助孩子準(zhǔn)確、牢固地掌握漢語拼音。

漢字是表意的文字。字的形、音、又沒有必要的聯(lián)系，不少字音、形脫節(jié)，給孩子識字造成困難。掌握漢語拼音就能依據(jù)音節(jié)，準(zhǔn)確、迅速地讀出字音。低年級拼音教學(xué)的要求是：學(xué)會二十三個(gè)聲母、二十四個(gè)韻母，掌握四聲，學(xué)會十六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，初步掌握拼音的方法。小學(xué)階段所學(xué)的生字全部用漢語拼音注音，用它當(dāng)拐棍幫助識字，以達(dá)到正確朗讀課文，學(xué)說普通話。有些家長認(rèn)為孩子學(xué)漢語拼音是累贅，不易記住，不如直接學(xué)漢字，這是不了解漢字難學(xué)的特點(diǎn)；二是沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要意義。學(xué)會拼音就是交給了孩子打開自學(xué)語文和其他書報(bào)之門的一把鑰匙。不學(xué)漢語拼音，教一個(gè)字，識一個(gè)字，沒人教就無法學(xué)，學(xué)了漢語拼音孩子就能查字典，沒人教也會識字，以后還會使用詞典、辭源等工具書，等于為孩子請了一個(gè)終身教師。

（2）幫助孩子準(zhǔn)確、熟練地掌握漢字筆畫、獨(dú)體字、偏旁部首，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，辨清字形、理解字義，讀準(zhǔn)字音。

漢字是方塊字，它是按不同的筆畫結(jié)構(gòu)裝配在一起的。由于筆畫的形狀、數(shù)目、長短和位置不同，字形也各異，因而出現(xiàn)不易辨認(rèn)的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形體復(fù)雜的難字，如“蝴蝶”等不易書寫；一字多音，如：“長大”、“長短”等不易運(yùn)用。漢字的這些特殊性和低年級孩子的感知覺、思維能力水平的局限性等，在輔導(dǎo)孩子學(xué)漢字時(shí)都要引起重視。要特別注意引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，準(zhǔn)確熟練地掌握二十八種漢字筆畫和七種寫字筆順規(guī)則，學(xué)好80多個(gè)獨(dú)體字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空間知覺（指上、下、左、右、里、外等方位知覺），他們識字水平得到相應(yīng)發(fā)展，識字能力會得到相應(yīng)提高，識字量也會相應(yīng)增大。到了一年級下學(xué)期，家長就可以讓孩子運(yùn)用自己識字的四個(gè)基礎(chǔ)學(xué)著獨(dú)立識字，復(fù)習(xí)和記憶熟字了。

（3）家長不僅要求孩子能識字，還要認(rèn)真寫字、默寫。也要會使用自己學(xué)過、學(xué)到的字，教給孩子看圖識字、部件識字、歸類識字、基本字帶字識字方式。

3．要幫助孩子學(xué)好語文，家長必須給孩子買一本字典（“新華字典”或“小學(xué)生字典”）或詞典。

如果孩子遇到生字或不理解的詞來問自己，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子去查字典、查詞典，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子開始查字典、詞典的速度一定很慢，但只要家長加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，速度會逐漸加快的。而一旦培養(yǎng)了孩子查字（詞）典的習(xí)慣和能力，他就找到了一位可以隨時(shí)請教的好老師，從此就很少給家長添麻煩了。但不能忽視要教給孩子正確理解詞義的方法，歸納起來一般為7種：

（1）根據(jù)詞的內(nèi)容、范圍，選擇正確解釋。如：“居高臨下”、“身臨其境”、“臨別”這三個(gè)詞語中的“臨”字，由于所組合的詞不同，它的意也就各異。分別當(dāng)“面臨”、“來到”、“將要”講。

（2）抓住關(guān)鍵字詞，理解詞的基本義。如：“置之不理”：置，放；之，它，全詞義為“把它放在一邊不去管它。”“亡羊補(bǔ)牢”：亡，丟失，全詞義是“丟了羊再去修補(bǔ)羊圈”。

（3）根據(jù)上下文理解詞義。如“茫茫”這個(gè)詞有兩種解釋。一是沒有邊際，看不清楚；二是一無所知。在《草原》這課中，有這樣一句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，其中“茫茫”一詞就是第一種解釋。

（4）找詞中的近、反義詞理解詞義。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反義，“伸”是展開的意思，我們就可以找到“屈”是彎曲的意思。全詞含義是“能彎曲能展開。”在《種子的力量》這篇文

章的“有彈性，能屈能伸的力”這句中，其引伸義是“形容小草的生命力強(qiáng)。”

（5）由個(gè)別詞到綜合的方法理解詞義。如“洞察”，“洞”在這里是“清楚”、“透徹”的意思。“洞察”就是“觀察得很清楚”。與此相似，“洞見”是很清楚地見到。“洞曉”是很清楚地知道。（6）從詞語的來源，加深理解詞義。如“杯弓蛇影”就來源于《晉書?樂廣傳》，說的是晉朝有一名叫樂廣的人，拿酒招待來看望他的好朋友。朋友因覺得酒里有條小蛇在游動(dòng)，喝酒后回家生了一場病。樂廣知道后又把這個(gè)朋友請來喝酒，破除了關(guān)于“蛇影”的疑慮，使朋友明白了“蛇影”原來是弓箭的影子，病也就好了。后來人們把“疑心恐懼，虛幻誤作真實(shí)”的意思，叫做“杯弓蛇影”。

（7）結(jié)合作品的語言環(huán)境理解詞義。如“綠”本指色彩，但在“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這句詩中的“綠”，就把王安石立法革新，雖有失敗，但雄心未減，還懷念家鄉(xiāng)，重干一番事業(yè)的思想感情描繪出來了。是“使綠、吹綠”的意思。

4．根據(jù)句子的語氣，陳述、疑問、祈使、感嘆四種句子不同特點(diǎn)，幫助孩子認(rèn)清各種句子的用途。

（1）陳述句是告訴別人一件事情的句子，句尾用句號。其中有的是肯定或否定一件事，如“桂林山水甲天下”；有的是敘述一件事，如：“在遼闊的北方平原上，牧人放牧著牛和羊”；有的是描寫一件事，如：“在寬闊的江面上，薄薄的霧氣正慢慢散去。”

（2）疑問句是向別人提出一個(gè)問題的句子。有的是有疑而問，要求回答，如：“你見過被壓在石頭下的小草嗎?”有的是無疑而問，不要求回答，目的在于用疑問的方式表示肯定的見解。如：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”

（3）祈使句是要求對方做一件事情的句子，句尾用句號或感嘆號。其中有的表示請求和商量，如“同志們！用石頭砸！”三班長馬寶玉在關(guān)鍵時(shí)刻向五壯士下達(dá)了命令，提出了要求。有的表示命令和禁止，如“師傅啊，您收下我這個(gè)徒弟吧。”——魯班在拜師學(xué)藝時(shí)發(fā)出了懇求。

（4）感嘆句是抒發(fā)強(qiáng)烈感情的句子，句尾用感嘆號。其中有歡樂的，憂傷的，也有驚訝的，氣憤的。如“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀。不是亂吹的，這就是知識呀!”

為了更準(zhǔn)確地把握句子，還應(yīng)幫助孩子懂得句子的基本結(jié)構(gòu)。一般句子由兩部分組成，前一部分說明“誰”（或什么）叫主語部分；后一部分“做什么”（或“怎么樣、是什么”）叫做謂語部分。通常用雙豎線“//”主語部分和謂語部分分開，豎線前是主語部分，豎線后是謂語部分，用“一”表示主語和謂語，用“～～～”表示句中動(dòng)作涉及的對象。

除此之外，八種常見的關(guān)聯(lián)詞語和用關(guān)聯(lián)詞語連接的句子對讀中、高年級的孩子來說更為重要，家長也要聯(lián)系課本與實(shí)際生活，幫助孩子反復(fù)實(shí)踐，正確地運(yùn)用。如：表示并列關(guān)系的常用“……一邊……一邊”，“不是……而是……”，“又……又……”等關(guān)聯(lián)詞語；表示遞進(jìn)關(guān)系的，常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不僅……還……”等關(guān)聯(lián)詞語；表示選擇關(guān)系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等關(guān)聯(lián)詞語；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語常用“雖然……但是（可是、卻）……”等關(guān)聯(lián)詞語；表示假使關(guān)系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等關(guān)聯(lián)詞語；表示條件關(guān)系的常用“只有……才……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……”等關(guān)聯(lián)詞語；表示因果關(guān)系的常用“因?yàn)椤浴保凹热弧汀保啊虼恕钡汝P(guān)聯(lián)詞語；表示取舍關(guān)系的常用“寧可……也不……”，“與其……不如……”等關(guān)聯(lián)詞語。

5．為了把句子說和寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)語言表達(dá)效果，家長必須指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)常見的比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等修辭知識。既要了解它們各自的特點(diǎn)，又要掌握它們各自的用法。

（1）比喻就是打比方，一般都有比喻詞。如“像”、“好像”、“似”、“如”、“仿佛”等，這是明喻。例如：“夜空的繁星，仿佛碧波上撤滿了寶石似的。”有的不用比喻詞，而用“是”，“就是”，“成了”這是暗喻。例如“兒童是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。”

（2）擬人就是把事物比作人來寫。例如“一顆生命的種子，如果不落在肥土里，落在瓦礫土堆里。它決不會悲觀，決不會嘆氣。”這個(gè)句子中“悲觀”、“嘆氣”本來是用來描寫人的心理和形態(tài)的，這里用來描寫種子，就把“種子”擬人化了。

（3）夸張就是對人或事物作有意地夸大和縮小，以突出事物的特征，給人留下深刻的印象。例如：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”用“三千”形容山勢高峻，瀑布之長，突出了瀑布從天而降的氣勢。又如：“這巴掌大的地方怎能容得下十幾個(gè)人呢!”“巴掌大”極言地方之小，是有意縮小。

（4）排比就是把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一貫的三個(gè)（或三個(gè)以上）句子接連說出來。例如：“上面的石塊絲毫不能阻擋它，因?yàn)檫@是一種長期抗戰(zhàn)的力；有彈性，能屈能伸的力；有韌性，不達(dá)到目的不止的力。”又如：“有喜有優(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。”

（5）設(shè)問就是自問自答。例如：“世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個(gè)人就是德國著名的醫(yī)生歐立希。”

（6）反問有肯定的反問和否定的反問。例如：“大至鐵路、礦井，小至桌椅、椽柱，有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？”（肯定的反問），又如：“小姑娘天真的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?”（否定反問），再如：“我們不是沒有說什么不能告人的話嗎？”（雙重否定的反問）。

6．家長要幫助讀中、高年級的孩子學(xué)習(xí)寫作文。

作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，是一個(gè)人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，將來參加工作也離不開它。作文有“片斷作文”、“口頭作文”、“筆頭作文”。怎樣寫好作文？教育孩子一要多聽，二要多看，三要多寫，四要多想，五要多修改。更為重要的是動(dòng)筆前要審清題意，確定中心，選好材料，安排結(jié)構(gòu)等方面認(rèn)真思考，否則文章就會寫不好，甚至?xí)x題千里。

7．指導(dǎo)孩子閱讀方法，培養(yǎng)孩子良好讀書習(xí)慣。要使孩子會說話，會作文，必須指導(dǎo)孩子多讀書。注意讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

“興趣是最好的老師，”是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，凡是孩子感興趣的就樂意學(xué)。因此，家長要幫助孩子選擇所喜愛的讀物，如：《民間故事》、《科學(xué)畫冊》、《伊索寓言》、《童話》等，幫助他們認(rèn)識世界，認(rèn)識生活，辨別是非。尤其是讀書方法的指導(dǎo)更為重要。“不動(dòng)筆墨不讀書”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇課文是敘事，還是寫人，寫景、還是狀物的，接著初讀課文，看哪些不認(rèn)識的字和不懂的詞，再進(jìn)一步讀課

文，看看這篇課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講了些什么，在此基礎(chǔ)上給課文分段，概括段意。最后概括課文的主要內(nèi)容，仔細(xì)體會文中表達(dá)什么感情，想一想作者為什么要寫這篇文章，從而領(lǐng)會文章的中心思想。在閱讀過程中，圈出一些疑難的生字或容易寫錯(cuò)的字；劃出一些寫得比較好的句子或不容易理解的句子；批上一些疑問、感受和看法；點(diǎn)一些新詞、難懂的詞。這樣讀書才能留下深刻印象。有問批問，有疑點(diǎn)疑，這樣獲得的知識才能牢靠。

第四篇：高三家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)

高三家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)

高三階段，家長們最關(guān)心的就是孩子們的學(xué)習(xí)成績。但很多家長卻對孩子的學(xué)習(xí)心有余而力不足。不少家長表示，孩子到了高三，學(xué)習(xí)方面家長已經(jīng)輔導(dǎo)不了了，能做的最多就是做好孩子的后勤部長，幫助孩子填報(bào)好高考志愿，除此之外別無其他。

那么面對孩子的學(xué)習(xí)高三的家長們是否真的就束手無策了呢？又究竟是哪些方面的原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)習(xí)成績的高低？事實(shí)上，即便家長們在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，然而在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，還需要家長們給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃、準(zhǔn)確使用復(fù)習(xí)資料以及合理運(yùn)用記憶規(guī)律等四個(gè)方面和家長們一同探討如何幫助孩子學(xué)習(xí)。通過這些方法，將能打造出一支高考備考家庭團(tuán)隊(duì)。

一、溝通理解和支持

很多家長認(rèn)為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子們新人生階段的起點(diǎn)。為了高考，可以為孩子們付出一切，同時(shí)也讓孩子們除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，每個(gè)人都有他的興趣愛好，忍一時(shí)無所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長要與孩子們做好溝通理解。對孩子的興趣愛好（除了不良興趣愛好），可以本著理解支持的態(tài)度，可以建議孩子們以高考復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)時(shí)候要注重調(diào)節(jié)。現(xiàn)在孩子們喜歡音樂，迷戀網(wǎng)絡(luò)，要本著就“忍”這一年時(shí)間，只要這一年克制了，音樂愛怎么聽就怎么聽，網(wǎng)絡(luò)愛怎么上就怎么上，足球、籃球怎么玩都可以。家長們在溝通理解后，要和孩子們達(dá)成共識：不是放棄，而是暫時(shí)克制。

理解孩子的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少，回報(bào)多少。很多孩子在高三初始階段，都會告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢”，于是得過且過地不斷安慰自己中度過了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會收獲什么。這樣簡單一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習(xí)效率最大化的問題。

二、成立高考作戰(zhàn)指揮室

有些“睿智”的家長和專家們，始終強(qiáng)調(diào)說：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)卻是一輩子的事情，接觸到的很多知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法也都能夠讓人受益終身。那些為了應(yīng)對考試而不得不記憶和學(xué)習(xí)的東西，考過之后馬上就會忘記，學(xué)習(xí)效果也不好。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識，就會記憶牢固，還能舉一反三”。此話或許針對一些淡漠自己前途的朋友來說，有一定的參考價(jià)值。但是對高三學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)始終要放在第一位的。家長們可以把高考當(dāng)做孩子人生的第一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場。在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。

1、幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個(gè)高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對于如何科學(xué)合理地

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長們要及時(shí)地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對于復(fù)習(xí)計(jì)劃需要注意的主要有以下三個(gè)方面。

第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目標(biāo)，不要提要求，只要告訴孩子，對自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，若不先知道自己的根底，家長和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的。

第二、讓孩子獨(dú)立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長可以適當(dāng)了解。若孩子有抵觸情緒，則可以不問，只需相信孩子能夠獨(dú)立完成。家長唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒有，以周為單位，在掛歷上做標(biāo)記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃每周完成與否，應(yīng)自覺填上“完成”或“未完成”。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。若未完成的，則要找到原因，是偷懶了？是學(xué)習(xí)能力不足了？如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，則可以適當(dāng)放緩，一定要按照自己的自身能力來做，切忌“不自量力”、“好高騖遠(yuǎn)”。

第三、高三家長可以在征得孩子的同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室”。將掛歷紙方面標(biāo)上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識點(diǎn)、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，不用翻查課本即能從自己制作的“參考掛歷”上的知識點(diǎn)做題。通過學(xué)生自己提煉課本知識點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生將形成更深刻的記憶，各種考點(diǎn)的應(yīng)用也更加自如。通常一個(gè)學(xué)科的“參考掛歷”只需1~2個(gè)小時(shí)左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。

三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料

到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購買參考書上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么什么才是最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？

最寶貴的復(fù)習(xí)資料一：《考試說明》。《考試說明》其貌不揚(yáng)，往往會被很多考生忽視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏”。《考試說明》是由高考各學(xué)科命題組的專家編制的。每年的高考命題都會以《考試說明》為基準(zhǔn)。《考試說明》明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時(shí)，家長也必須翻越《考試說明》，不懂就問，讓學(xué)生制作的“參考掛歷”的考點(diǎn)與《考試說明》的考點(diǎn)內(nèi)容逐漸對應(yīng)起來，這能極大的幫助學(xué)生對高考考查范圍落實(shí)到位，也能大幅提升考試效率。

家長要提醒考生：將《考試說明》上出現(xiàn)的每個(gè)知識點(diǎn)在都在課本上落實(shí)到位，同時(shí)對《考試說明》上的參考樣題也不能輕易放過。認(rèn)真揣摩命題人的出題意圖、考查要點(diǎn)以及參考答案。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進(jìn)入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會認(rèn)為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價(jià)值不大。這實(shí)際上是一個(gè)巨大的誤區(qū)。如果說《考試說明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)都不能少。因?yàn)椤皡⒖紥鞖v”是來源于課本知識點(diǎn)的，在學(xué)校，課本復(fù)習(xí)完后，在家中，要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷”為主，重新聯(lián)系課本。

家長要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過目錄把各個(gè)章節(jié)的知識脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個(gè)章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書上做好標(biāo)記的知識點(diǎn)，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識體系整體感。在研讀課本時(shí)還要進(jìn)行簡單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。

家長要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過兩種方式來進(jìn)行訓(xùn)練。一種是規(guī)定做題時(shí)間，模擬高考場景來進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類集中起來，對某一試題類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以達(dá)到該種題型的有效突破。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。每天每科一題即可（當(dāng)天復(fù)習(xí)的科目，并不全要6個(gè)學(xué)科）。這些題家長可以做硬性規(guī)定，必須有題、有講解。這些題可以講述給其他學(xué)生或家長聽，要學(xué)生做到，能夠以老師的口吻將題講述明白，要做到聽題的人能夠懂得這道題的來龍去脈。

其他參考書的選擇：咨詢孩子的問題后，切合孩子的問題去選擇輔導(dǎo)教材。切忌盲目，讓考生自行去選擇。當(dāng)然，如果有比較好的方法、技巧之類的輔導(dǎo)教材，家長可以自己先看，與孩子溝通后再決定購買與否。一般而言，學(xué)校內(nèi)的試題已經(jīng)完全夠用，不必再購買大量題庫，除非孩子喜歡做題到極致。

四、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律

記憶最大的敵人是遺忘。明明復(fù)習(xí)過的知識，沒過多長時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻依然不知所措。對于高三考生來說，這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情。而我們能夠做的就是經(jīng)過不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L時(shí)記憶。以下幾點(diǎn)記憶方法有助考生的考前記憶。

家長課堂：5大策略幫助考生高考前高效記憶

策略

一、圖形強(qiáng)化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷”的目的在于自己手動(dòng)制作，學(xué)生自行提煉，通過這些內(nèi)容形成聯(lián)想記憶，并依賴自己提煉的考點(diǎn)做題，想忘記都難。

策略

二、復(fù)述記憶。前面說的每天每科一道題，在書寫上將所有內(nèi)容寫全，學(xué)生能夠做到將這道題完整的說出，可以給其他學(xué)生或家長講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。

策略

三、規(guī)律記憶。比如英語單詞等記憶量大，但是我們能夠找到他們的規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根相同，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上 ly、lly、tion等，學(xué)生可以花費(fèi)數(shù)天整理。若學(xué)生沒時(shí)間整理，學(xué)生只需將前綴后綴列出，讓家長幫忙整理，而后學(xué)生只需記憶詞根即可。

策略

五、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識缺乏內(nèi)在聯(lián)系，材料本身就是無意義的，這種材料不易識記，遺忘速度更快。建議考生們通過聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系，把它們串起來作為記憶。理科的一些內(nèi)容可以通過理解的方式去記憶，即抓住問題的本源去理解。如課本上公式、定理，我們弄清楚它的研究起點(diǎn)是什么，這個(gè)公式定理是為了解決什么問題而設(shè)置的。

通過這些家長與學(xué)生共同配合的工作，以學(xué)生為主導(dǎo)，家長做輔助，將能把整個(gè)家庭打造成高考攻城掠地的精銳團(tuán)隊(duì)。

要想讓孩子在高三復(fù)習(xí)時(shí)有信心、有效率，家長一定不要過多干涉，只需配合即可。當(dāng)然學(xué)生有不良習(xí)慣，必須及早矯正。一定要相信孩子，切忌攀比，給孩子自主的空間。始終記住，孩子已經(jīng)大了，有他們自己的想法，沒有溝通之前，一定別想當(dāng)然，也別硬性的將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。

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第五篇：幫助孩子學(xué)習(xí)的訣竅

幫助孩子學(xué)習(xí)的訣竅

尊敬的各位家長：

大家好！

今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把大家從萬忙之中請來，就面臨著即將小學(xué)畢業(yè)的孩子們將如何度過這百天的日子，我們共同來探討一個(gè)課題，這個(gè)課題就是：幫助孩子學(xué)習(xí)的訣竅。

俗話說：父望子成龍，母望女成鳳。我們家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，身體好，但有些孩子由于不會學(xué)習(xí)，暫時(shí)成績不怎么好，作為父母長輩們在家里應(yīng)該怎樣幫助他們搞好學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，使之有進(jìn)步呢？

首先要破除幾個(gè)誤區(qū)：

一是買很多課外輔導(dǎo)資料，比如為了讓學(xué)生會寫文章就買獲獎(jiǎng)作文集，讓他讀、抄；

二是讀課外補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生沒有一點(diǎn)空閑時(shí)間，得不到很好的休息； 三是卡時(shí)間，要求雙休日或平時(shí)在家里做好長時(shí)間的作業(yè)，寫好長時(shí)間的字。

四是定指標(biāo)，某科考試要達(dá)多少分，在班上或年級要占多少名； 五是獎(jiǎng)勵(lì)刺激，上了多少分就獎(jiǎng)多少錢，或買什么東西，會使學(xué)生造作；

六是胡亂指責(zé)，把孩子說得一無是處，打擊他的學(xué)習(xí)積極性，使其悲觀，自暴自棄。

七是懲罰，使其畏懼，造成思想上很大的壓力。

當(dāng)然，以上幾種做法在極個(gè)別情形下見了效，但多年的經(jīng)驗(yàn)告誡我們，是失敗的，往往適得其反。

那么，我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地幫助孩子學(xué)習(xí)呢？

一、指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦

1、指導(dǎo)孩子勤用腦，綜合用腦。

腦筋是用來思考的，按一定規(guī)律思考，就會越用越靈敏，記憶力、理解力、表達(dá)力越用越發(fā)達(dá)，人的大腦內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞有140億個(gè)，每個(gè)細(xì)胞又能長出一千至一萬根神經(jīng)纖維，形成許多網(wǎng)絡(luò)。會記憶、會思維、會動(dòng)腦筋，而科學(xué)用腦，不比較體育、唱歌等外表的動(dòng)作，看不見摸不著，我們家長怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理用腦？告訴孩子思考時(shí)力求眼、耳、嘴、手都運(yùn)用，就能增強(qiáng)能力，據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，口念能記1090，耳聽能記2090，眼看能記3090，聽和看結(jié)合能記5090，若看、聽、讀、寫結(jié)合能達(dá)到7090。

2、要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，講究用腦衛(wèi)生。

實(shí)驗(yàn)證明，人腦興奮狀態(tài)太久就會疲勞，轉(zhuǎn)為抵制、麻木狀態(tài)，甚至產(chǎn)生偏頭痛，因側(cè)，要求孩子按時(shí)休息。要有規(guī)律的生活，要給孩子安靜、衛(wèi)生、光線適度、空氣流通、溫度適宜的環(huán)境，雙休日或晚上請家長不要邀約牌友、朋友在家玩牌，以免影響孩子的休息。

3、指導(dǎo)學(xué)生孩子堅(jiān)持鍛煉身體，保障腦的營養(yǎng)。

人腦思維需要大量的血液（從心臟輸?shù)难旱?0%）和氧氣。要孩子跑步，家長有空伴孩子散散步逛逛公園、走走商場，調(diào)節(jié)孩子的生活。在這里要求家長不忘下列幾點(diǎn)：①吃飯不宜過飽。吃得太多，血液在胃中消化，大腦就會缺血，妨礙大腦發(fā)育，使人昏昏欲睡。②告訴孩子不能吸煙飲酒，尼古丁、酒精會使思維能力下降。③力求營養(yǎng)多樣，很多家長能很好的給孩子搭配食物。④少吃零食，炸食、咸食和甜食。炸食中的鋁、鉛是殺害腦細(xì)胞的殺手，所以盡量要求少吃。

4、指導(dǎo)孩子全面學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

① 要讓左右腦都用，對文、理分科的理解，要邏輯思維與形象思維綜合全面發(fā)展。

② 要鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)。

③ 要求孩子堅(jiān)持做健腦體操。

二、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)積極性高的孩子表現(xiàn)在：

① 有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

② 有深厚的學(xué)習(xí)興趣；

③ 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、勤奮、虛心。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的方法：

① 幫助孩子確立切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)其自覺性；

② 要善于發(fā)現(xiàn)孩子的愛好并科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)鞏固；

③ 善于表揚(yáng)和批評。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們知道，習(xí)慣是人們行為日積月累的產(chǎn)物。從某種意義上講，習(xí)慣一旦形成，就很難改變，有些習(xí)慣可能伴隨人的一生。望子成龍，望女成鳳是天下父母的共同心愿。“千里之行，始于足下。”要使自己的理想得以實(shí)現(xiàn)，家長就要履行好“第一任教師”的職責(zé)，幫助孩子克服下列四種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；1、2、3、4、學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，東張西望，做小動(dòng)作等； 喜歡胡思亂想，思維無法控制； 學(xué)習(xí)不求甚解，一味求快，敷衍潦草。懶用工具書，胡亂抄襲，馬虎了事。

所有這些，急待我們設(shè)法幫助孩子改掉。

良好的習(xí)慣形成優(yōu)秀的品質(zhì)性格，人有優(yōu)秀的品質(zhì)就能成就偉大的事業(yè)。

各位家長，只要我們用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己的孩子，只要我們舍得為他們傾注滿腔心血，我們的下一代一定會從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校老師的耐心教誨下，完成學(xué)業(yè)，健康成長，成為國家的有用之才。

努力吧，豐收的碩果永遠(yuǎn)屬于辛勤耕耘的人們的！

謝謝大家。

兩道課外思考題：

1、你發(fā)現(xiàn)自己的孩子在學(xué)習(xí)上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

2、你打算如何加強(qiáng)指導(dǎo)。

執(zhí)教人：鄭維新