第一篇：提升專業素質 打造專業團隊

提升專業素質 打造專業團隊

——江西省農村信用社財務主管高級培訓班學習心得信息來源：省聯社資金業務管理部作者：史麗娜 本站收錄時間：2007-7-

4為進一步提高我省農村信用社財務管理水平，更好地適應農村信用社改革和發展的要求，省聯社集中組織全省系統內的財務骨干赴上海國家會計學院參加為期一個月的高級培訓班。這是省聯社成立三年來首次組織的如此規模的培訓。可見，這次的培訓得到了省聯社領導的高度重視和大力支持。

首期培訓班學員共71人，我非常榮幸成為其中的一員。懷著滿腔熱情，躊躇滿志，來到上海國家會計學院，一走進校園就感受到了一股濃濃的學習氛圍。這一個月里我聆聽了許多位專家、學者的講課，他們精深的理論功底、先進的管理理念和犀利的社會洞察力，令我欽佩不已。這次培訓的課程安排緊湊有序，學習內容精廣相濟，極具理論性和系統性，使我受益匪淺，體會良多。

一、知識決定高度

每一堂課所傳授的知識，都是一筆巨大的精神財富。這些有著深厚學術背景的專家、學者，用淵博的知識旁征博引給我們闡述最前沿的觀點、最權威的理論，并結合鮮活的實例，深入淺出，將復雜的原理講得通俗易懂，使我深受啟發。通過學習，大大開拓了我的視野，并清醒地意識到自己知識的貧乏，認識到自己專業上的差距；通過學習，讓我更進一步了解和掌握了當前財務管理的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

社會在進步，經濟在發展，會計職責的內容也在發生著巨大變化。過去對會計的認識局限于確認，計量、記錄和報告。這種狹隘的認識顯然已經不能適應當前發展。企業競爭愈演愈烈，農村信用社同樣面臨著巨大的競爭挑戰，要想求生

存促發展，對財務人員必須有更高的要求：精通財務知識的同時，還要精通業務，具備戰略性思維。必須超越傳統觀念，站在更高的位置，從整個企業的角度出發，進行全面的財務管理，包括財務預算，財務分析和業績評價。首先，提高對財務預算的重視度，建立成本控制和管理體系，降低經營成本。作為財務人員要深入業務部門，才能更有效地對外部收集來的信息進行準確可靠的分析，才能確保成本效益優化的原則，才能合理的分配、管理資源，確保目標利潤的實現。其次，加強專業知識的積累，努力提高財務分析能力。過去由于我們的財務分析能力弱，無法為管理者進行經濟決策和宏觀經濟管理提供重要依據，從而影響了企業經營管理和經濟效益。此外，完善農信社內部的風險管理體系也是當務之急，要樹立風險管理理念，提高風險管控能力，保證既定目標的順利完成。

通過這一個月的學習，我的知識體系得到了極大的豐富與充實，同時也意識到自身知識的貧乏，明確了自己努力的方向。當然，一個月的時間畢竟是短暫的，學到的知識是有限的，學習的深度也是有限的。在今后的工作中，我要運用所學的知識指引、促進工作，用實踐深化、鞏固學習成果；還要不斷汲取專業知識，深入鉆研，用豐富的知識武裝頭腦，才能站得更高，走得更遠。

二、能力體現素質

老師的授課很注重對我們學員能力的訓練，要求我們除了接受知識，還要學以致用。因此他們在傳授理論知識的同時，緊密結合工作、生活中的實例加以闡述和分析，并且充分與我們學員交流，調動我們的積極性，開拓我們的思維，引導我們思考。記憶非常深刻的是國家會計學院的夏院長給我們講的一堂關于博弈論的課。這堂精彩的講課讓我感觸很深。他用輕松自然、幽默風趣的授課方式給我們講述生活中運用博弈論的案例，并且和我們做游戲，讓我們在互動中體會博弈論的含義和運用。博弈論的核心內容就是:運用換位思考和逆向歸納的思維方

式，提高分析問題解決問題的能力。在考慮解決問題的方案時，站在對方或者全局的立場去考慮；在面對工作中的問題，一時又找不到解決方法，采用逆向思維也許會更容易從問題中解脫出來。

課余的時候，我們常常組織小組討論，根據老師當天的講課內容，結合我們實際工作情況提出問題進行分析。每一次的討論，我們的每一位小組成員都能夠非常積極踴躍地發言，表達自己的觀點。根據自己與他人的意見不同，進行分析，找出問題所在，最后得出結論。這樣的討論效果非常好，使每一個小組成員都有機會參與，都有權力發言，有助于鞏固所學的知識。

三、團隊發揮優勢

最記憶猶新的一堂課就是團隊拓展訓練。老師將全班同學分組成隊進行沙漠生存、移動木棒、坦克兵團、數字傳真等項目，讓我們體會到團隊的重要性。雖然我們第七小組并未取得最好的成績，但結果并不是最重要，重要的是通過參與活動感受團隊與個人之間的關系。我們從陌生走到熟悉，從相知走到團結，從互助走到勝利。這一切源于我們對團隊精神的深刻理解。古人云：“康泰之樹，出自茂林，樹出茂林，風必折之。”一棵健康高大的樹木，一定是從茂密的森林中生長出來，這棵樹如果離開這片森林，風一吹來勢必折枝散葉。在現今社會中沒有一個人單靠自已就能頂天立地，所以說沒有完美的個人只有完美的團隊。“團隊”已扮演著愈來愈重要的角色，應該將團隊意識深入到企業內、部門中，引導大家的意志和行為向同一個方向和目標，強化團隊精神，使員工之間產生共同的語言，共同的榮辱感，共同的責任心，從而增強信用社的凝聚力和向心力，增強員工的使命感和歸屬感，從而不斷提升信用社的經營管理水平和經濟效益，打造全新的農信品牌。

四、學習改變命運

科技進步日新月異，知識更新日益加快，學習如逆水行舟，不進則退。通過這次培訓，使我深切感受到學習的重要性。工作中，我們經常能夠深刻體會到“書到用時方恨少”，所以必須把握此次學習機會，爭取在有限的時間里學習更多的知識。“學習是前進的基礎”，要勝任肩負的職責，就必須重視學習。省聯社成立以后，把提高財務主管的業務水平和管理水平作為提升行業管理能力、防范管理風險的重要任務，在全面培訓基層農村信用社財務人員業務的基礎上，重點提高財務主管的水平，參加此次培訓的我們深感肩負著推進全省農村信用社財務管理工作的歷史使命，更應當把握時機，努力學習。學習是一項終身受益的事，所以要持之以恒，沒有學習就沒有提高，不能提高就無從談發展和進步。學習是一種生活態度，只有正確的生活態度，才能指導我們樹立正確的人生觀、價值觀。學習是一種責任，是保持自身素質與崗位一致性、形勢任務要求一致性的需要。世界瞬息萬變，唯有不斷的學習新理念、新業務、新技能，才能讓自己適應這個多變的環境，不被淘汰。

通過這次的培訓，我認識到企業管理與創新要靠學習，靠培訓，要接受新理念、新業務、新技能。不學習就難以適應工作的需要，就會被社會淘汰。通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭的挑戰。認識到加強培訓與學習，是我們農村信用社進一步提高經營管理水平的需要。

以上是我參加培訓的一點感悟，作為一名農村信用社的財務人員，我們肩負著提升行業管理能力、防范管理風險的神圣使命，應積極投身于專業知識和技能的學習與探索之中，成為我省農村信用社財務管理的引領者，切實以新理念、新思路、新方法投入農信社的管理改革之中，切實發揮財務管理在改革中的科學性、引領性，提高系統內部財務人員的專業化水平，同時為提升行業管理能力、防范管理風險水平奠定基礎。今后，我將不斷完善自己的專業知識，提升專業化的水

平，扎扎實實做好本職工作，為農村信用社的發展不懈努力，作出應有的貢獻。一個月的培訓結束了，但同學間的深厚友誼、學習中的點點滴滴、拓展中的團結互助卻永遠沒有結束。這次的培訓為我們提供了交流和學習的平臺，不僅使我增強了專業知識素養，提高了分析問題的能力，更重要的是，同學間那種團結、友愛、互助的精神無時無刻不在感染著我。

這一個月也許只是我人生線上的一點，但卻是閃閃發光、熠熠生輝的一個亮點，它包含了汗水和收獲，它注定是不平凡的，對我描繪人生的航線起著至關重要的作用。

第二篇：如何提升部門專業、素質

涉縣順通煤氣有限公司

營業處關于提升“專業、素質”的方案

2014年公司目標是“抓安全，促發展，專業素質再提升”，針對于“專業、素質提升”這一目標特制訂以下方案。

為了實現目標需要“對癥下藥”，首先對我部門目前的現狀進行分析。目前存在的問題總結如下：

1、部門整體素質和公司理念脫節，職業化不強。

2、部門經理和公司領導交流少，未能做好承上啟下的作用，未能及時主動地領會領導的意思。

3、部門經理的溝通交際能力。

4、個別人主動性不強，需勤加督促；

5、個別人用心程度不夠，需勤加督促；

6、學習積極性整體欠缺，學習方法不得體；

7、整體人員職場化程度不夠，需加強。

8、技術水平參差不齊，導致員工只能長期做本崗位工作。目前的優勢是：

1、整體執行力較好；

2、部門團結程度較好；

3、員工工作無怨言，吃苦耐勞。針對以上現狀為了提升“專業、素質”，采取以下方案來實現目的。

首先我認為應該從提升素質方面做起，對于提升素質應該先讓員工知道什么是職業人，職業人的必備素質：商務禮儀、時間觀念、角色認知、懂得復命、有效溝通、情緒控制、成本意識、同事交往、職業道德等。在工作中要時刻以職業人的標準來要求自己，所以采取的第一步是對員工進行思想教育讓員工做標準的職業人。第二步讓員工知道企業需要什么樣的員工，這就要緊緊圍繞著企業文化，部門宗旨對員工進行思想教育，以此解決員工主動性和用心程度不夠的問題。第三步就是部門管理的問題及將思想教育落實到工作中的問題。我認為公司的各種規章制度及獎懲措施非常完善，主要是部門經理自身的素質對員工的影響和管理落到實處的問題。部門經理要以身作則，嚴格遵守公司各項規章制度，和員工們共同學習，同步提升。并要時時注意到部門出現的問題，并想法解決問題，認真貫徹公司的各項理念。

其次是提升專業，對于部門經理來說，要加強對部門專業的學習，要善于總結，提高個人知識面，更要提高邏輯思維能力、語言表達能力等綜合素養。打鐵還須自身硬。提升專業的第一步是讓員工知道公司或者部門需要其具備哪些專業素質，進而知道自己的學習方向，學習目標。將員工的學習成果應用到工作中。在部門中有了良好的學習氛圍后，依靠工作安排，讓員工能夠更多地接觸到其他崗位的工作。以“普及技術知識，共享實踐經驗”的專業提升理念，培養員工成為“多面手”。第三步根據實踐工作經驗，通過統計、分析，對各崗位各項工作總結出合理的工作標準，并依據工作流程讓員工知道該怎么做，如何能做到最好。藉此培養出“一專多能”的技術型人才。

以上是為了提升“專業、素質”我的一點見解，以下是具體的實施方案。

一、提升素質

舉辦第一次專題培訓，培訓主題“如何成為合格職業人”，由部門經理主講，主要內容是：

1、合格的職業人幾具備哪些素質？

2、如何成為合格的職業人？

3、例舉工作中的實際案例讓員工進行分析，讓員工知道自己做的錯在哪里對在哪里，以后該怎么做。

舉辦第二次專題培訓，培訓主題是“你理解的企業文化培訓主題“如何成為合格職業人”，由部門經理主講，主要內容是：

1、合格的職業人幾具備哪些素質？2和部門宗旨”，由部門經理主講，主要內容是：

1、分別讓員工說出自己理解的企業文化和宗旨；

2、讓員工知道我們應該怎么樣按照企業宗旨去做；

3、例舉工作中的實際案例進行分析，讓員工知道自己做的錯在哪里對在哪里，以后該怎么做。

以上培訓內容適用于部門全體人員，但大廳各項工作繁多瑣碎，要想高效的完成，需要超出其他崗位的高素質員工來完成，其主要的側重點為：

1、是否積極主動的工作。

2、工作中的用心程度。積極工作是高效完成工作的基

礎條件，用心程度直接導致工作質量，此兩者密不可分。針對這一情況，要經常對大廳人員舉辦總結會，兩周一次，讓員工總結自己，通過具體的案例分析，自己在某件工作中做到了積極、用心而使這項工作高質量的完成，自己在哪件工作中出錯是什么原因，這樣讓員工直觀、清楚的知道積極、用心的工作給自己帶來了怎樣的提升，而且可以共享信息，其他員工總結經驗，避免出現同樣的錯誤。

在以后的工作中部門經理要勤檢查，多提醒。最后在部門中要營造一個人人講素質，相互檢查相互監督的風氣，讓職業素養成為員工的習慣。

二、提升專業

主要分為大廳、改管維修組、調壓器流量計檢修組三方面。先將部門的人員進行分工定崗，并對每個崗位的工作用工情況作出規劃。要求其在一定的時間之內對本崗位的工作有不同程度的提升。并針對這三個工作崗位，制定出專業提升方案。

1、人員分工情況

大廳：馬寧、冉冉、張宇暉、楊利智、田亮、李慧玲（倉庫）；

維修組：曹鵬濤、張文科、于洪沛；

檢修組：王紅海、劉業忠、劉存鑫、牛玉強、宋端、玉佩。

2、各組人員用工及出工情況說明

大廳：共計6人，帶班處長：馬寧。每人每月按出工22個計算，共計132個工。日常工作有收費，每天需要2人，共計60個工。每日進行下段抄數，每月抄數共計用工20個（30-4=26、26/2=13、13+4=17、17+3=20）。倉庫管理，每日工作需要3小時完成，故每個月需要12個工。盤點倉庫需要2個工。故每月除日常工作外還能出工38個。

3、維修組，共計3人，帶班班長：曹鵬濤。每人每月按出工22個計算，共計66個工。日常工作有維修、改管、連接、通氣等工作，每天需要2人，一個月（按30天算）共計用工60個，剩余6個工。如有特殊情況，需班長拿書面報告至部門經理，討論變更本組工作用工。

4、檢修組，共計6人，帶班班長：王紅海、劉業忠。每人每月按出工22個計算，共計132個工。日常工作有每日進行上段抄數，每月抄數共計用工20個。每月進行調壓站巡查4次，正常每次2個工，如遇個別站需要維修等每月加4個工，每月巡站共計用工12個。故每月除日常工作外還能出工100個。此100個工由班長和處長進行計劃，合理安排閥門更換、調壓器檢修、流量計更換等工作。安排人員休息時，周一至周五最少3人，節假日期間最少2人。

備注：每組人員的工作安排中，特殊情況下人員可以穿插安排。人員的安排需提前告知部門經理，部門經理根據工作情況作出批準或改動。

具體提升方向及提升方案如下：

1、大廳工作

大廳工作提升主要方向有：提升崗位技能的學習并將技能熟練的運用到工作中。目前崗位工作有：日常收費工作，補卡、補氣、開戶時制卡輸氣，填寫使用證、用戶資料、產品銷售、倉庫等許多瑣碎工作。根據大廳的人員配備，將此工作分為四部分。分別為：第一部分，日常收費（3號電腦收費），制作《日報》，制作《補氣明細報表》，換表表底數登記，月底打印各系統銷售明細，裝訂機打收據（含每日、每月及作廢收據）。每二部分，日常收費（1、2號電腦收費），補卡，煤氣IC卡管理及打印出庫單，開具發票，煤氣表維修明細表與產品報修、改管、連接明細表、小鍋爐維修明細表的電子臺賬記錄。第三部分，日常工作：接聽電話，文檔整理工作（負責組織通氣時用戶資料、驗收、置換通氣報表的填寫工作）。第四部分，產品銷售，（負責大廳接待用戶、介紹產品，組織驗收、通氣時產品的展銷及產品的促銷工作）。針對此四方面工作，部門經

理對每一個員工進行定崗分職，明確工作職責，并規定時間，期限是一個月內，讓員工在三天內對此定位作出詳細地技能學習提升的計劃，由部門經理進行指導，批改。之后，按照此計劃對崗位技能進行學習。一個月結束后要對員工的專業水平進行考核，考核合格后進行下一計劃，考核不合格要有相應的處罰，并總結不合格的原因，再重新制定計劃。

2、改管維修組

改管維修組的專業提升主要方向有：提升整體維修及處理故障能力，及時優質地為用戶解決問題。目前崗位工作有：煤氣表維修、煤氣產品安裝及維修、改管、掛表、散戶通氣等。采取老帶新的方法，要求崗位新人能再規定的時間之內勝任此項工作，共組結果達到公司標準，達到用戶滿意。提升工作即時安排能力，減少用工。根據上述的崗位分工及用工情況說明，帶班班長對每天的工作進行即時安排，例如將每天的工作分成兩類，一類是需要2人解決；一類是需要1人就能處理。故上午2人將需要2人解決的工作完成，下午就1個人進行處理。這樣就能節約下0.5個工。通過類似的工作安排能夠培養員工的工作用心程度和計劃性。最后能做到獨當一面，將本崗位工作優質高效地完成。

3、調壓器流量計檢修組

調壓器流量計檢修組專業提升主要方向有：提升整體維修維護及故障處理能力。采取老帶新的方法，要求崗位新人能再固定的時間之內能夠勝任此項工作。提升工作計劃安排能力，保障安全穩定供氣。帶班班長每月每周根據設備使用情況對工作進行計劃安排，杜絕出現因維修不及時、處理不當出現的影響用戶用氣的情況。例如：調壓器臟了，運行不穩定；流量計臟了卡住；檢修后的設備不能夠正常使用等情況。并且能夠在工作中發現隱患，包括安全隱患和運行隱患，有了隱患及時解決，不能得過且過，而且要從長遠考慮，要將隱患徹底解決。

改管維修組和調壓器流量計檢修組的具體實施方案如下：

1、給每個員工一個定位，時間期限是一個月內，讓員工在三天內對此定位作出詳細地技能學習提升的計劃，由部門經理進行指導，批改。在部門經理的工作安排中要有意識的讓員工多接觸此類工作。配合上公司的工作流程比賽及技能比賽，提升員工的專業技能。計劃時間結束后要對員工的專業水平進行考核，考核合格后進行下一計劃，考核不合格要有相應的處罰，并總結不合格的原因，再重新制定計劃。

2、一個月后，通過輪崗的方式，再次采取上述方式，讓員工能夠適合更多工作崗位，真正做到“一專多能”。

為保障方案的順利進行并達到預期目的，對不能達到預期目的的員工將進行處罰。

1、對于提升素質的專題培訓結束后，還出現明顯不遵守職業人標準的員工將記一次工作不合格，因其對于部門的培訓內容落實不合格。

2、對于專業提升計劃時間結束后第一次考核不合格的員工，將記一次工作不合格，因其未按計劃完成學習或提升目標。第二次考核不合格的員工將比第一次處罰更嚴重，甚至降薪處理。

3、每組工作中因安排不合理，造成工作失誤或不良結果的，由部門經理發現可對帶班班長視情節嚴重程度進行處罰，視情況部門經理進行自罰，公司發現對部門經理和帶班班長均進行處罰。

以上為我部門為提升“專業、素質”的方案。請領導審閱！

營業處

2014年6月15日

第三篇：小學教師專業素質提升方案2018

教師專業素質提升

2018.09 新課程改革對職業學校教師提出了新的更高要求。我們只有提高自身素質，才能適應時代的需要，成為一名合格的教師，我校教師應從以下幾個方面提高自身素質。

一、更新教學觀念，在實踐中創新：

對我們教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。我們教師要多研究課堂教學實踐。我們教師要立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行研究，在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的教學境界。

二、樹立終身學習的觀念，在學習中不斷提高：

專業知識能在一定程度上滿足學生多元化的需求。新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習就會落伍。我們教師要主動地學、用心地學、創新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。我們決不能滿足于自己的學歷，應積極、主動地接受繼續教育，提高教育教學能力。

三、加強交流，共同提高：

教師之間應多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、等形式開展學習經驗交流，切磋教藝。取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平。

四、了解學生，建立融洽的師生關系：

“只有親其師才能信其道”。教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。教師應處處以身作則，為人師表，關心學生，尊重學生，用博大的胸懷和愛心真誠地去關愛每一個學生。真正做到：捧著一顆心來，不帶半棵草去。

五、及時反思，不斷提升自己的反思力。

反思是教師具備的一項能力，通過反思，可以完整地看到教師在課堂中存在的不足。在上課完成之后，根據學生在課堂的反映，來反思自己的教學。如哪些問題設計的過于簡單，哪些問題設置的有難度，激發不起學生討論的積極性，哪些問題設置的相當恰當，從而能夠激發起學生討論的熱情與積極性，也有利于突出教學重點，突破教學難點。我們應將反思有效地運用到今后的教學中，不斷提升自己的反思能力。

第四篇：提升教師專業素質的途徑

提升教師專業素質的途徑

1、加強師德師風建設，提升教師自我發展意識。人們的意識和觀念決定著人們的行為取向。在新的時期，面對教育發展繁重任務的要求，師德內涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新.通過假期學習和平時的活動，讓全體教師學習先進教育思想、理念，更新教育觀念，學習優秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神，加強教師的心理健康教育，加強情感投資，提高師德信念，以“引導教師樹立強烈的職業自豪感”為突破口，在正面弘揚教師敬業愛崗精神的社會輿論，在提高教師政治、經濟待遇上下功夫，幫助教師樹立強烈的職業自豪感，從而提升師德水準。

2、建立能上能下的動態用人機制，為教師開辟良好的成長環境。打破僵化守舊的用人體制，不拘一格降人才，形成能上能下，能進能出的用人體制，將有效地提高教師隊伍的責任意識，風險意識，從而促進教師提升專業素養的內在動力。

3、指導教師做好職業規化，形成教師職業與事業規劃的高度統一，首先教師要強化專業素養自主提升與發展的意識，在實踐中提升專業生命價值。“教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋找生活的滿足。因此教師必須把自己的所作所為、自己的發展和進修同自己的職業緊密地聯系起來”。教師要有專業自主發展的勇氣和意識，積極投身于教育教學改革，在實踐中努力使自己成為教學理念的開發者、教學反思的研究者。而不能把自己的

專業發展命運完全寄托在外部環境改善方面，否則自己仍將淪為教育研究之外的被動旁觀者、機械執行者和盲目模仿者。此外，要建立適合教師專業發展的平臺，激勵教師自身專業發展的內在需求，逐步形成以優秀教師和骨干教師為核心的教師梯隊。良好的事業平臺與和諧的工作環境是留住人才并使之快速成長的重要條件。

4、制定科學的教師績效考核方案，正確評價教師的德才表現、教學效果和工作實績，促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升、聘任、評選先進和獎勵績效等提供真實的依據

5、積極探索“校本培訓”，促進個體專業素養的提升。“校本培訓”的核心理念為：秉持終身教育思想和教師專業化理念，把學校視為教師發展的家園，以教育教學實踐中的問題為中心，強調在教、學、研一體化中教師的主動參與和探究，通過解決實際問題促進教師自身素養的提高和專業發展，彰顯教師的個體生命價值。”由于農村各地區各學校發展水平的差異，農村學校需要因地制宜探索多樣化的校本培訓模式，如專題受訓、教學反思、與他人對話、區域合作和行動研究等，從而使農村學校成為師生共同發展的家園。農村教師要立足于學校和教學實踐，在教、學、研一體化中主動參與，不斷解決教學實踐中的問題，從而歷練自身，不斷自主發展。總之，通過采取靈活多樣的校本培訓模式和廣大教師的積極參與的方式，促進了教師專業素質的提高和專業化水平的提升。

6、制定教育教學科研成果獎勵辦法，形成學科帶頭人和優秀骨干教師競聘機制。培育出一批優秀教師和骨干教師，在教師中形成爭創名優的良好氛圍，促進教師專業發展，推進素質教育和提高教育質量。

7、建立教師參加進修學習及外出考察機制，利用假期，合理安排教師參加專業輪訓或繼續教育，通過走出去，請進來，擴大信息、知識交流強度并拓寬教師的視野，提高教師的整體素質，使教師從學科知識上，能不斷學習新的專業知識，提升教育理論，尤其是新課改的理論，使教師的專業素養更能符合學生的發展要求。只有一個研究型教師，才能不斷提高自己的創新水平，才能在教學工作中培養大批具有創新精神的人才。

農村教師專業素養的提升是一個漫長的、動態的發展過程，它既需要外部的支持，更需要教師個體的不懈努力，作為教師本身應該在實踐中身體力行，學以致用，在教學實踐中不斷嘗試各種新課改理念。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有在教學實踐中去不斷嘗試，不斷尋找探索適合教學實際的理論才能把理念轉換成生產力。同時，教師專業素養的提升需要靜悟、體察，需要個人在寂寞中慢慢品味，撇開浮躁世界的輕浮與癲狂，在平淡中守候一份積極的孤獨，磨煉意志和積蓄力量，品味人生，逐步提升教師的專業素養。教育本身沒有多少值得言說的，因為它是“做”的藝術。從孔子的“訥于言而敏于行”到陶行知的扎根生活、全面育人，無不彰顯“做”的重要性。

隨著黨和政府政策的不斷調整和農村教師的不斷努力，農村教師的專業化發展之路會越走越寬廣，其專業素養的提升必將造福于人民大眾，為國家為社會培養更多的有用之才。

一、當前我校教師專業素養的現狀

高素質的教師隊伍是學校發展的前提，我校是一所縣級心小學，十幾年來，年輕教師調入少、又面臨著有經驗的老教師退休，師資處于中老化。但是我們的教師大多勤奮樸實，認真敬業，樂于創作。只是獲取信息的途徑不足，分享交流的機會有限；他們中注重實踐的多，理性思考的少；不愿意接受新事物，卻相信眼見為實。更多的教師是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作。相當一部分教師還存在觀念落后、教法陳舊、知識結構不合理等問題。面對新課程的要求，他們往往顯得力不從心。

二、急于采取的政策措施

1、建立健全制度

全體教師是校本教研的參與者、行動者、研究者，為了落實校本教研，鼓勵教師積極投入，學校必須從實際出發，制訂一系列的規章制度。建立了以學校校長為組長，主抓校本教研的教學主任為副組長，各學年組長和學科組長為成員的組織機構。同時出臺了教職工評價方案、校本培訓、校本獎勵方案等，從而調動教師開展校本教研的積極性。

2、提供展示的舞臺

通過理論學習，明確校本教研的目的意義，建立每周一次的教研制度，在語、數學科中聘請資深行家擔任輔導工作。外語和綜合學科由本校教學骨干帶領開展教研工作。學校有計劃地對各學科組長進行理論和業務培訓，以互動形式交流各學科校本教研工作，以便取長補短。如各科開展的說課、案例分析、一課一評等活動。

在強調校本教研的今天，語、數、兩科教研組比較注重教師教學理念和教學行為的改變，各組教師集體投身于新教材的研究當中，人人上實踐課（借教材，借班級），設計教學片段，聘請專家進行實地講評，即帶動了教師理念上的轉變，又讓教師教學行為得到進一步的升華，充分體驗到校本教研的實效性。由此學校為教師們創設了校本教研的環境，使教師人人成為校本教研的主人，從而改變對校本教研的陌生感。

3、與專家面對面 骨干引領

骨干引領是提升校本教研質量的保證。為此要重視發揮專家以及專家通過課題的引領作用，發揮名師工作室的指導、帶教作用，為教師發展提供強大的理論資源和技術支持，促進教師專業化發展。如教學“問題”如何經“設計”轉化為研究課題，教師的“行動”如何經“反思”內化為素養，都需要專業引領。

4、新老教師“一幫一”

我們要求具有豐富經驗的老教師和骨干教師，簽訂帶教協議，自覺履行培養、指導青年教師的責任，開展新老結隊活動，并作為一項常規管理活動加以落實。要求徒弟積極聽師傅的課，感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導。師徒即各展其長，又互幫互學，優勢互補。

5、有效課堂教研

開展校本教研歸根結底還是要在課堂教學上作分析研究。全體教師圍繞著研究的主題開展形式多樣的研究活動，學校教研組定期開展集體備課，明確教學目標和重點、難點，進行教材分析，探討教法，研究如何讓教師的教貼近學生的生活實際，讓學生學得會，并設計教學環節，讓教師們熟悉教材、吃透教材，提高課堂教學效益。學校還要引導教師收集和記錄自己的教學案例，如富有動感的精彩教學片斷，令人回味無窮的學科活動，以及感到棘手的或不成功課的典型案例等，作為資料研究分析。對于一堂成功的課，要研究究竟好在哪里，通過交流領悟到教師在教法、學法，導向評價和學生參與方面的獨到之處，促進聽課教師加快自己教學方法的改進，并使自己的教學經驗上升到教學理論。

6、教學反思

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。教研組往往把教學反思作為重點來抓，因為有了自己的反思，教師成了既是教育者，又是受教育者；既是引導者，又是評論員。引導教師展開平等、坦誠的心靈對話和思想上的碰撞。在各種觀點的交鋒中，教師既是問題得發現者，又是解決問題的參與者和研究者，通過個人的反思領悟，不斷更新教育觀念，改善教學行為，提升了教學水平。

總之開展校本教研活動是提升教師素質的重要途徑之一。我們將根據學校的特點和情況開展校本教研活動，進一步促進教師素質的發展，提升農村教師的整體素質，為大面積提高教育教學質量和學校的快速發展奠定良好的基礎。

教師專業化水平的高低是制約教育質量提高的重要因素，提高教師專業化素養既是時代發展的要求，也是教育改革的需要。胡錦濤同志近期在中共中央政治局第二十六次集體學習時強調：“著力建設高素質教師隊伍，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，加強教師職業理想和職業道德教育，提高教師綜合素質和業務水平，在全社會形成尊師重教良好氛圍，廣大教師要學為人師、行為示范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。國家最高領導人高屋建瓴地提出加強師資隊伍建設的重要性。古今中外無數事實證明，但凡教育發展比較好的地區，必定有一支高素質的師資隊伍作為支撐。教師作為教育的直接承擔者和教育改革的實踐者，一切教育改革和發展都離不開教師的參與。因此，首要的任務是不斷提高教師自身的專業素養。教師專業素養具有其十分豐富的內涵，主要包含師德素養、理論素質、學科能力和教育品質等，高素質的教師不僅是有知識、有學問的人；而且是有思想、有道德、有專業追求的人；不僅是起點高的人，而且是一個能把學習貫穿于畢生，并付諸于實踐，不斷自我完善、自我更新、自我提高的人；不僅是所在學科的行家里手，而且是教書育人的專家學者。因此，教師從選定這個職業開始，就要從思想上樹立比一般職業更高的思想境界，在從業過程中不斷提升并完善自己，增強使

命感，從教書育人的過程中享受從業的快樂，從而提升幸福指數；由愛崗敬業的基本要求提升到樂業、勤業、精業的崇高情懷；由言傳身教提升到教師的自我心智修煉；由教師對學生的關愛升華到對整個社會的關心等。

義務教育均衡發展，是指義務教育階段的各類學校在教育資源配置、辦學水平和教育質量等方面大體上處于一個比較均衡的狀態。它既反映了教育發展的現實需要，也是社會主義教育事業的本質要求。近年來，由于各級政府的重視，農村學校的辦學條件相比往昔有了根本性的改變，各種遠程教育信息進鄉入鎮，教師的視野相對以前來得更加的開闊，部分教師的專業素養也獲得了一定的提高，但由于地域的因素、歷史的原因，農村教育發展狀況依舊不盡如人意，城鄉之間、學校之間的差距依然很大，究其根本原因是農村學校的教育理念相對滯后、教師專業素養相對較低，從而制約了城鄉教育的均衡發展。提高農村教師待遇，留住優秀教師

近年來，由于改革的不斷深入，人才流動制度的不斷完善，每年都有相當一部分的

第五篇：教師專業素質提升工程工作計劃

2017教師素質提升”十百千萬”工程

工作計劃

為進一步加快我縣高素質專業化教師隊伍建設，根據國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要及有關文件要求，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的各級教規劃綱要精神，遵循教育發展和教師成長規律，圍繞教育改革發展中心任務，創新教師教育體制機制，以提高教師師德素養和業務能力為核心，以提升培訓質量為主線，全面加強教師隊伍建設，為我縣教育事業轉型升級發展提供強有力的師資保障。

二、總體目標

以全縣教師隊伍整體素養明顯提高為目標，重點培養教師良好的職業道德素養、先進的教育理念、扎實的專業知識基礎和較強的教育教學能力，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，造就一批教育專家、教學名師和學科領軍人才。

三、培訓對象

全縣普通中小學（含中等職業學校）、幼兒園、特殊教育學校管理人員和在職專任教師，各級教育行政管理干部和教研員。

四、主要做法

（一）認真做好統籌規劃

“十百千萬”工程是一項歷時長久、任務繁重的工程，工作頭緒多，涉及縣域內的眾多部門機構和不同學段學科的教師，加上國培計劃項目縣要承擔的諸多教師培訓工作，如果不認真做好統籌規劃，全面實施教師素養提升“十百千萬”工程只能是一句空話。我們主要是從三個方面做好統籌規劃的：

一是成立工程領導小組，由譚玉元局長任組長，劉文、譚劍橋兩位副局長為副組長，師訓站站長、人事股股長、裝備站站長、計財股股長為成員，將教育局各相關股室、全縣各級各類學校的認識和行動都統一到實施教師素養提升“十百千萬”工程上來。設立工程領導小組辦公室，由師訓站站長兼任辦公室主任，師訓站全體工作人員為成員，負責“十百千萬”工程的整體規劃、具體實施和考核評估工作。工程領導小組及其辦公室已于4月8日組建完成。

二是統籌規劃“十百千萬”工程的五年規劃和計劃，將“株教發〔2016〕4號”文件及其附件中安排的各項工作梳理匯總，整理成五年規劃實施路線圖和工作行事歷，并將其納入《茶陵縣鄉村教師發展支持計劃實施細則》“大力促進鄉村教師專業發展”板塊中。“十百千萬”工程五年工作行事歷和2017工作行事歷已于4月15日出臺。

三是將實施教師素養提升“十百千萬”工程和國培計劃項目縣工作有機融合，依托國培、省培計劃完成“十百千萬”工程中部分教師培訓工作。例如“送教下鄉”培訓，我縣“十三五”期間將培訓教師3500人，基本上可以將全縣專任教師輪訓一次。

（二）分步落實各項工作

為確保“十百千萬”工程中的每一項工作都能落到實處，將“‘十百千萬’”工程工作行事歷”細化為由實施主體、實施要求、實施方法、實施步驟和實施時間軸組成的“工作落實流程圖”，一步一個腳印地推進各項工作。每一個時間段的工作完成后，都及時召開經驗總結交流與后續工作推進會。我們將“十百千萬”工程2017年的15項工作分成了全員培訓、暑期集中培訓、專項工作和其它工作四類，對每一類工作的實施主體、要求、方法、步驟，時間節點，考核評價都做了具體的部署。例如“教育家成長書院”市級示范點建設項目，我們安排了3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月等8個時間段，每一個時間段都有相應的建設任務和重點工作。例如萬節優質課堂教學資源建設項目，我們安排了5月、6月、9月、10月、11月等5個時間段，每個時間段都安排了一定比例的建設任務和相應的重點工作。

五、保障措施

（一）加強組織領導。各級教育部門要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，明確責任，通力配合，建立教師培訓工作協調機制，形成上下貫通、協調一致的組織保障體系，確保全市教師專業素質提升工程順利實施。市、縣教育部門成立中小學教師培訓工作領導小組，負責教師培訓的統籌規劃、指導、經費保障及督查評估等工作。各教師培訓機構按照職責具體負責管理和實施。各學校要成立以校長為組長的教師培訓工作領導小組，明確負責機構和人員，組織開展校本研修和安排教師參加各級各類培訓。

（二）加大經費投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教師教育經費的體制，大幅度增加教師教育投入。市財政設立專項資金，用于實施教師專業素質提升工程。各縣區要確保將中小學生均公用經費預算總額的5%用于教師培訓，同時，根據本區域教師隊伍建設需要，制定實施計劃，進一步加大投入。在各項培訓中，要嚴肅財務紀律，規范財務支出。

（三）健全考評機制。大力提倡和宣傳“教師培訓就是教師最大的福利”培訓理念。建立和完善教師培訓激勵機制，強化培訓過程管理，嚴肅培訓紀律，切實做到把培訓情況與校長的任職考核和教師考核、評優、評先、職稱評聘掛鉤。將教師培訓作為教育督導工作的重要內容之一，納入學校發展考核和學校評優的目標體系，定期通報督查評估結果。

茶陵縣教育局 2017、2