第一篇：專業教師雙師素質提升計劃實施方案

專業教師雙師素質提升計劃實施方案

一、指導思想

雙師素質教師的培養是雙師結構教學團隊建設的核心，也是中職學校專業建的迫切需要。依據我校的中長期發展規劃，按照“課證崗對接、校企共育”人才培養模式改革的要求，堅持培養為主、引進為輔、專兼結合的原則，培養一支師德高尚、行業知名、技術精湛、專兼結合的雙師結構教學團隊，全面提高我校專業建設水平和人才培養質量。

二、培養目標

全面提升培養對象的專業素養，促使其成為專業建設、課程改革、實驗實訓條件建設、社會服務的主要力量，在課堂是教學能手，在企業是技術能手。與風順車轎有限公司、衡陽云龍計算機有限公司等企業深度合作，共建雙師素質教師培訓基地，共同設計培訓項目，組織專任教師參加雙師素質技能培訓項目；鼓勵專業教師考取二級以上技師職業資格證書，以提高專業技能。

三、培養內容及措施

1、企業頂崗鍛煉

安排培養對象到雙師素質教師培訓基地頂崗鍛煉3個月，與企業技術人員進行交流研討，提高自身的實踐教學能力，頂崗鍛煉結束后匯報交流企業學習情況，并撰寫報告。

2、教學能力和教研教改水平

培養對象能勝任本專業主干課程的項目教學工作，教學效果良好；較準確地把握任教課程教學目標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值，為專業建設、人才培養方案制訂、教材開發、實踐教學等方面提供建議；與企業兼職教師劉文結對教學，取長補短，切實加強教學水平，注重對學生能力的培養。

3、應用技術研究推廣能力和市場探索能力。

培養對象應有較強吸收、消化和推廣專業知識的能力，積極參加業務學習，及時更新知識結構，不斷提高技能水平，并在教學中充分反映，有較強的市場調查能力。具體措施：

①安排培養對象到到教育部中職師資培訓基地培訓，掌握本專業的最新發展動態，不斷更新自己的知識結構。

②積極參與本專業的人才市場需求的調研，并根據就業市場和職業崗位要求的變化，適時調整課程教學內容。

第二篇：專業教師雙師素質提升計劃實施方案

專業教師雙師素質提升計劃實施方案

發布時間：2013/6/16 10:32:18 閱讀28次

作者：佚名

文章來源本站原創

一、指導思想

雙師素質教師的培養是雙師結構教學團隊建設的核心，也是中職學校專業建的迫切需要。依據示范校重點建設專業，按照“課證崗對接、校企共育”人才培養模式改革的要求，堅持培養為主、引進為輔、專兼結合的原則，培養一支師德高尚、行業知名、技術精湛、專兼結合的雙師結構教學團隊，全面提高我校專業建設水平和人才培養質量。

二、培養目標

全面提升培養對象的專業素養，促使其成為專業建設、課程改革、實驗實訓條件建設、社會服務的主要力量，在課堂是教學能手，在企業是技術能手。與國內知名計算機有限公司企業深度合作，共建雙師素質教師培訓基地，共同設計培訓項目，組織專任教師參加雙師素質技能培訓項目；鼓勵專業教師考取二級以上技師職業資格證書，以提高專業技能。

二、培養內容及措施

1、企業頂崗鍛煉 安排培養對象到雙師素質教師培訓基地頂崗鍛煉3個月，與企業技術人員進行交流研討，提高自身的實踐教學能力，頂崗鍛煉結束后匯報交流企業學習情況，并撰寫報告。

2、教學能力和教研教改水平培養對象能勝任本專業主干課程的項目教學工作，教學效果良好；較準確地把握任教課程教學目標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值，為專業建設、人才培養方案制訂、教材開發、實踐教學等方面提供建議；與企業兼職教師劉文結對教學，取長補短，切實加強教學水平，注重對學生能力的培養。

3、應用技術研究推廣能力和市場探索能力。培養對象應有較強吸收、消化和推廣專業知識的能力，積極參加業務學習，及時更新知識結構，不斷提高技能水平，并在教學中充分反映，有較強的市場調查能力。具體措施： ①安排培養對象到到教育部中職師資培訓基地培訓，掌握本專業的最新發展動態，不斷更新自己的知識結構。

第三篇：雙師素質教師培養計劃

雙師素質教師培養計劃

（培養對象：XXXX）

一、指導思想

雙師素質教師的培養是雙師結構教學團隊建設的核心，也是骨干高職院校建設項目機電一體化技術專業（群）建設的迫切需要。依據機電裝備系的中長期發展規劃，按照“課證崗對接、校企共育”人才培養模式改革的要求，堅持培養為主、引進為輔、專兼結合的原則，培養一支師德高尚、行業知名、技術精湛、專兼結合的雙師結構教學團隊，全面提高我系專業建設水平和人才培養質量。二、培養目標

全面提升培養對象的專業素養，促使其成為專業建設、課程改革、實驗實訓條件建設、社會服務的主要力量，在課堂是教學能手，在企業是技術能手。與北車風電有限公司、浙江亞龍教育裝備股份有限公司等企業深度合作，共建機電裝備雙師素質教師培訓基地，共同設計培訓項目，組織專任教師參加雙師素質技能培訓項目；鼓勵專業教師考取二級以上技師職業資格證書，以提高專業技能。

2012培養對象XX已于2011年考取數控銑技師資格證書，為了進一步提升其雙師素質，特制定如下培養計劃。

三、培養內容及措施

1、企業頂崗鍛煉

安排培養對象XXXX到機電裝備雙師素質教師培訓基地浙江亞龍教育裝備股份有限公司企業頂崗鍛煉3個月，與企業技術人員進行交流研討，提高自身的實踐教學能力，頂崗鍛煉結束后匯報交流企業學習情況，并撰寫報告。

2、教學能力和教研教改水平

培養對象XXXX能勝任本專業主干課程《數控機床安裝與調試》課程的項目教學工作，教學效果良好；較準確地把握任教課程教學目標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值，為專業建設、人才培養方案制訂、教材開發、實踐教學等方面提供建議；與企業兼職教師劉文結對教學，取長補短，切實加強教學水平，注重對學生能力的培養。具體措施：

① 培養對象的培養方向為數控機床安裝、調試與維護，與企業兼職教師李文結對任教，優勢互補。②積極參與專業課程項目化教學改革，撰寫1篇教改論文。

3、機電應用技術研究推廣能力和市場探索能力。

培養對象應有較強吸收、消化和推廣專業知識的能力，積極參加業務學習，及時更新知識結構，不斷提高技能水平，并在教學中充分反映，有較強的市場調查能力。具體措施：

①安排培養對象到到教育部高職高專師資培訓基地培訓，掌握本專業的最新發展動態，不斷更新自己的知識結構。

②積極參與本專業的人才市場需求的調研，并根據就業市場和職業崗位要求的變化，適時調整課程教學內容。

4、參與亞龍職業教育研究院的各項工作

亞龍職業教育研究院山東分院是浙江亞龍教育裝備股份有限公司在我院建設的集職業教育實訓設備的研發和改進、中高職師資培訓、技能大賽承辦與培訓為一體的產學研結合基地。培養對象應積極參與研究院的各項工作：①技能大賽賽前準備、競賽指導、賽后的技術總結等各項事務；②和企業技術人員共同開展科技攻關、設備改造和新產品研發。

機電裝備系 2012年1月

第四篇：專業教師雙師培訓計劃(精)

專業教師雙師型培訓計劃(外、婦、五官教研室

一、指導思想

造就一支思想素質好,業務水平高,學科梯隊合理的專業骨干教師隊伍, 在加強“雙師型”隊伍建設的同時,著力培養“雙高型”教師隊伍,提高“雙師 型”教師在教師隊伍中的比例,提高“雙高型”教師在教師隊伍中的比例,力爭 使其中部分特別優秀的教師成為省內有影響的“雙高型”教師。

二、“雙師型”教師培養的目標

到 2012年, “雙師型” 教師占專業課教師和實習指導教師比例達 60%以上。

三、“雙師型”教師具備的基本條件

(一 達到國家規定的教師從業基本條件, 具有相應專業的技術等級證書和教師 資格證書,具有較高的職業素養。

(二 能講授專業理論知識或文化知識, 能勝任一門以上實踐課教學工作, 能全 面指導學生的實訓、實習活動。

四、“雙師型”教師等級的劃分及培養目標

根據 “雙師型” 教師的學歷、職業資格、動手操作能力和教科研能力的要求, “雙師型”教師可分為三個等級:初級“雙師型”教師,中級“雙師型”教師, 高級“雙師型”教師。

(一初級“雙師型”教師培養目標

具有教師資格證書及本專業技能等級, 能承擔一門以上專業實踐教學(實驗 課、實訓課、實習課,能較全面全面指導學生實訓、實習活動。到 2012年, 初級“雙

師型”教師比例占各校專業課教師的比例:國家級學校達到 30%以內、省示范學校達到 40 %以內、合格學校達到 50%以內。

(二中級“雙師型”教師培養目標

取得中級以上教師任職資格證書,取得本專業的中級技能以上職業等級證 書, 具有系統的專業知識和一定的教學科研能力, 能承擔兩門以上專業課實踐教 學, 能全面指導學生專業實踐活動。在市級以上的理論教學或實踐教學評比活動 中獲獎, 一年內至少有一篇教科研論文發表或在市級以上評比活動中獲獎。近年 來主持或參與過校級以上教學科研課題研究, 成果較明顯。到 2012年, 中級 “雙 師型”教師的比例占各校專業課教師的比例。國家級學校達到 30%、省示范學校 達到 35%、合格學校達到 35%。

(三高級“雙師型”教師培養目標

取得中學高級教師任職資格證書和本專業高級以上技能等級證書, 能承擔三 門以上專業課實踐教學, 能全面指導學生專業實訓和實習教學。參加省級以上大

賽活動獲獎等級不低于三等獎, 參加省級以上教科研論文評比活動獲三等以上獎 項。近年來,主持或參與過市級以上教科研課題研究,成果顯著。到 2012年, 高級“雙師型”教師的比例占各校專業課教師的比例。國家級學校達到 50%、省 示范學校達到 25%、合格學校達到 15%。

五、“雙師型”教師培養的保障機制

(一 要制定切實可行的專業課教師專業技能培訓計劃。采取 “請進來, 派出去” 等多種形式, 聘請專家和專業技術人員授課, 開展教師培訓工作。要積極組織教 師參加省內外職業院校開設的專業技術培訓班, 支持教師專業對口深造。要有計 劃的派遣教師到醫院鍛煉動手操作能力, 掌握本專業的新技術、新方法, 并運用 到教學實踐中, 了解本專業的新設備, 新材料和新工藝。加強教師的專業理論培 訓,培養一批專業學科帶頭人。

(二 要根據初級、中級、高級雙師型教師的培養目標, 指導教師制定個人專業 發展規劃, 要組織各類有助于教師專業發展的培訓, 培訓期限長短結合, 力求實 效。

(三 建立長效激勵機制, 促進 “雙師型” 教師隊伍的建設。凡被選派出國學習, 到高校研修及參加市級以上各類培訓班所需的費用, 學校根據相關規定承擔學校 應承擔的費用。

第五篇：教師素質提升,實施方案

佐龍小學“教師素質提升工程”

實 施 方 案

高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量的保證，是全面推進素質教育的保證。為了進一步加強師資隊伍建設，全面提升教師綜合素質，全面提高教育教學質量，促進學校發展，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，圍繞縣教體局總體部署，以“內強素質，外塑形象，打造一流教師隊伍”為目標，使全體教師在教育理念、師德修養、業務素質、教學水平等方面得到提高，讓學校成為教師素質提升的主陣地，努力構建學習型組織，全面的推進素質教育，全面提高教育教學質量。

二、基本原則

1、堅持圍繞中心、服務大局的原則。緊密結合“黨建十大工程”、“創先爭優”活動、“學習型黨組織建設”、“兩學一做”學習教育等，統籌推進各項工作的開展。

2、堅持整體推進、重點突破的原則。既要全面輔開，又要抓住關鍵問題，明確主攻方向，以點的突破帶動和促進教師素質的提高。

3、堅持以人為本，注重實效的原則。要求教師積極行動，用貫徹落實的實效和群眾的滿意度檢驗實施的成效。

4、堅持開拓創新、與時俱進的原則。學習借鑒成攻經驗和做法，大膽創新工作思路和舉措，不斷提升教師素質。

三、組織領導

成立教師素質整體提升工程領導小組，統一領導學校教師素質整體提升工程實施工作。成員如下：

組

長：鄭曉偉

副組長：余 濤

成員：張

珺

謝輝群

四、目標任務

1、大力提高教師的師德修養。通過師德教育與培訓，提高教師的思想政治素質和職業道德修養，弘揚愛崗敬業，樂于奉獻精神，樹立良好的教師職業形象。

2、努力提高教師的業務素質。以青年教師為重點，全面加強教師業務培訓，通過多種形式培訓，促進教師業務素質、教育教學能力不斷提高和教師專業發展。

3、實現教師隊伍科學、規范、高效管理，完善教師管理制度，實施教師績效考核和激勵評價，優化和均衡教育師資配備。

五、工作措施

1、強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。

實行學校、教研組、集體學習和個人自學相結合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法，學習黨和國家的教育方針、教育政策法規等現人教育教學理論和思想。通過專家引領、教研學習、骨干輔導等多種形式，提高理論素養。

2、開展師德教育活動，建立和完善師德評價、考核、監督機制，著力提高教師師德素質。

（1）繼續組織教師加強理論學習。組織學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，學習“三個代表”重要思想、科學發展觀等，從而激發教師的政治熱情，培養責任意識，提高政治修養，樹立科學發展觀念，促進學?？茖W發展，努力辦好人民滿意教育。

（2）組織全體教師學習《教育法》《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等，通過會議教育、學習教育、和活動教育等形式，進一步增強教師恪守職業道德意識，自覺遵守教師職業規范。

（3）完善師德評價、考核、監督機制，把評價工作作為學校常規管理的重要內容，將考核結果作為評先評優、績效工資發放的重要依據。

（4）通過“攜手勞模，創先爭優”講壇和“愛在三尺講壇”討論演講活動，繼續開展“師德標兵”“優秀班主任”“優秀教師”等評選，充分發揮典型示范帶動作用，擴大典型的影響，樹立良好的教風學風。

3、抓好專項活動，提高專業技術能力，全面提高教育教學質量。

（1）抓好教學流程管理，堅持“四規范一強化”（即規范備課、規范課堂教學、規范作業、規范考核、強化“培優補差”）制度。

（2）開展“以課會友”活動，倡導實行“先行課”制度，繼續實施“同伴互助觀議課”活動，為青年教師創造一切發展的條件和成長的環境。

（3）全面開展教師心理健康專題培訓，提升教師綜合素質，鼓勵教師不斷完善職業道德情感，提高自我認同感和自信力，克服職業倦怠，尋求教師職業幸福。

六、工作步驟

第一階段：學習動員階段（2017年9月－2017年10月）

1、召開動員大會。傳達貫徹嵐皋縣教體局會議精神，安排部署學校開展教師素質整體提升工作。

2、組織學習討論。

（1）組織教師學習上級相關文件、會議精神，制定本校教師素質整體提升工程方案。

（2）按照“武裝頭腦、指導實踐、推動工作”的要求，深入學習貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。

（3）學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《中小學教師職業道德規范》，不斷提高教師職業精神。

（4）組織教師開展豐富多彩的文化體育活動，凝心聚力，共謀發展。

3、學習方式以自學為主，集中輔導為輔。要求至少開展一次集中輔導、一次討論活動，個人學習時間不少于10個學時。第二階段：查擺問題階段（2017年11月）

要求各部門、各教師，對照工作要求，從政治思想素質、個人道德修養、工作態度、工作能力以入自覺維護學校形象等方面查擺存在的問題和不足，分析原因，制定下一步努力方向。各部門圍繞以下問題進行討論分析：

1、當前干部和教師隊伍中存在什么問題？哪方面的素質需要提高？

2、如何做到自覺維護學校良好形象？教師在師德、言行、能力上有何標準？ 本階段結束時，各部門、教師個人要寫出自查報告或心得體會。第三階段：整改提高階段（2017年12月-2018年5月）

要求各人針對自己存的問題和不足，有針對性地進行學習和整改，力爭各方面的素質切實有所提高，取得實實在在的實效。第四階段：總結考核階段（2018年6月）

認真對教師素質整體提升情況進行全面總結，并對表現突出部門或個人予以表彰。