第一篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用

楊淑文

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

我國(guó)的“現(xiàn)代教育技術(shù)”名稱是由“電化教育”名稱更名而來(lái)的，在內(nèi)涵上，兩者沒有實(shí)質(zhì)性的差別。只是人們通常認(rèn)為電化教育僅僅關(guān)注有形的物化技術(shù)，即媒體技術(shù)，而教育技術(shù)則兼有形的物化技術(shù)和無(wú)形的智能技術(shù)。當(dāng)前階段，這兩個(gè)名稱在實(shí)踐領(lǐng)域并存。教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。其中多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的三大支柱。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是一種理論與實(shí)踐的結(jié)合技術(shù)，更是一種新的理念在實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)促進(jìn)的作用

教育技術(shù)為新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施提供了有力的支持和保障，能夠支持與優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。例如，教育技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了豐富多彩的媒體形式，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了有力的工具和充足的資源，為師生的互動(dòng)提供了方便快捷的交流平臺(tái)等。教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用可以從以下幾個(gè)方面來(lái)證實(shí)。

（一）有力地支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)代教育思想主張教育的民主化、個(gè)性化、國(guó)際化和終生化。教育技術(shù)提供的豐富的學(xué)習(xí)資源與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)教育的民主化提供了技術(shù)的保障；“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)為開展個(gè)別化教學(xué)提供了有利的途徑；以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)教育的國(guó)際化提供了便利的條件。

（二）促進(jìn)教育教學(xué)改革的實(shí)施

教育技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源以及選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，使教育擺脫學(xué)校中心、課本中心和教師中心的束縛。學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的特點(diǎn)和發(fā)展的需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。例如，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，由于缺乏相應(yīng)的技術(shù)支持，教師很難針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，因此，傳統(tǒng)的教育較難發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教育技術(shù)中的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)為實(shí)施個(gè)別化教學(xué)提供了方法的支持；教育技術(shù)中的媒體和學(xué)習(xí)資源為實(shí)施個(gè)別化教學(xué)提供了環(huán)境支持。

（三）豐富教材的形式與課程內(nèi)容

首先，教育技術(shù)打破了教材的單一的形式，使教學(xué)內(nèi)容以多種方式呈現(xiàn)，如文本、圖形、圖像、音頻或者視頻等。這將改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表現(xiàn)力。目前，幻燈投

影教材、錄音教材、電視教材和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等媒體都已

經(jīng)在教育中得到廣泛的應(yīng)用，成為重要的教材表現(xiàn)形式。

其次，教育技術(shù)有助于突破預(yù)先確定、固定不變、封閉的傳統(tǒng)教材體系。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的需要和興趣，從豐富的學(xué)習(xí)資源中選擇自己需要的材料和工具，不再局限于使用某一種信息或方法。由于教育技術(shù)的使用，擺脫了原來(lái)課程結(jié)構(gòu)的束縛，使課程內(nèi)容更加豐富和靈活。

（四）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促使教師教學(xué)方法的現(xiàn)代化

教育技術(shù)可以提供形象直觀的演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)和理解；提供多種多樣的資源，擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑與方法；提供便利的交流工具，有效地開展協(xié)商與討論。教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以改變師生的角色和責(zé)任，優(yōu)化師生關(guān)系。在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和幫助者，學(xué)生則成為知識(shí)的主動(dòng)探索者和學(xué)習(xí)的積極參與者，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)有更大的責(zé)任。

學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅僅在于由未知到已知的轉(zhuǎn)化過(guò)程，不僅僅只是解決問(wèn)題的過(guò)程，還在于在問(wèn)題的解決過(guò)程中，逐漸孕育、產(chǎn)生并提出更深層的問(wèn)題。這恐怕是在當(dāng)今世界發(fā)展情況下，對(duì)學(xué)習(xí)的較為貼切的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己思考后產(chǎn)生的問(wèn)題和看法，然后圍繞該問(wèn)題展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)：對(duì)給定問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)；通過(guò)查詢各種信息資料和進(jìn)行邏輯推理，對(duì)假設(shè)進(jìn)行論證；根據(jù)論證的結(jié)果制定解決問(wèn)題的行動(dòng)規(guī)劃；實(shí)施該計(jì)劃并根據(jù)實(shí)施過(guò)程中的反饋補(bǔ)充和完善原有認(rèn)識(shí)。在此學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，同樣要誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“較復(fù)雜、較深層的問(wèn)題”。這種“較復(fù)雜、較深層的問(wèn)題”，不管是以問(wèn)題形式，還是以條件形式提出，也不管是哪個(gè)人提出的，要讓全體學(xué)生人人都知道，大家都明白這個(gè)問(wèn)題說(shuō)的是什么。因?yàn)椋@種“較復(fù)雜、較深層的問(wèn)題”，使學(xué)生在不同的情境下，有多種機(jī)會(huì)去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（即所謂將知識(shí)“外化”）。學(xué)生可能解決它，也可能一時(shí)或一生一世都解決不了它，這都沒有關(guān)系。因?yàn)檫@就是現(xiàn)實(shí)，是客觀存在。時(shí)間一長(zhǎng)，既培養(yǎng)出“發(fā)現(xiàn)較復(fù)雜、較深層問(wèn)題”的習(xí)慣，又受到“學(xué)無(wú)止境”的教育。讓學(xué)生的腦子里，多存在一些盼望解決的問(wèn)題，恐怕對(duì)其一生的成長(zhǎng)都有好處，至少可誘發(fā)成為良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以早日體會(huì)學(xué)習(xí)意識(shí)。

自從現(xiàn)代教育技術(shù)引入后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式發(fā)生了深刻的改變，課堂上再也不是單一的一支粉筆、一本書、一塊黑板教學(xué)場(chǎng)景了。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的渲染，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著的提高，其中關(guān)鍵的是現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)老的教育教學(xué)方式有著巨大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，基本都是用語(yǔ)言描述的，不形象、不具體，雖然也有可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)生需要領(lǐng)會(huì)，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過(guò)程。然而，有了現(xiàn)代教育技術(shù)就可以摸擬現(xiàn)實(shí)世界，可以使學(xué)生進(jìn)行角色扮演和體會(huì)其中現(xiàn)

代教育技術(shù)教學(xué)所具有的信息媒體多維化、集成化和交互性特征，極大地豐富了它表現(xiàn)力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常以語(yǔ)言、直觀、實(shí)踐為主的教學(xué)方法，通過(guò)講授方法、談話、討論、演示、參觀、實(shí)踐等形式進(jìn)行。教育技術(shù)的現(xiàn)代化促使教師教學(xué)方法發(fā)生變化，主要以媒體為主的教學(xué)方法，教學(xué)方法更加靈活多樣。如語(yǔ)文課中的田忌賽馬一課，我以動(dòng)畫演示的方法，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了田忌勝利的全部過(guò)程，學(xué)生看后印象深刻，即節(jié)省了時(shí)間，又達(dá)到了好的教學(xué)效果，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。我在平時(shí)的教學(xué)中，采用“四步”教學(xué)法，即理清思路、再現(xiàn)真實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合、誘發(fā)情感這樣四步，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。在思想品德教育中，我直接利用電視媒介形象生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，采取直觀教學(xué)法，把枯燥的道理變成內(nèi)容豐富的道德行為，教學(xué)效果十分顯著。教育教學(xué)技術(shù)會(huì)給教學(xué)方法帶來(lái)怎樣的深刻變化，還需不斷地探索。

（五）現(xiàn)代教育技術(shù)改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。也就是說(shuō)，在充分的技術(shù)環(huán)境中，要讓學(xué)生充分地應(yīng)用技術(shù)，而不是讓學(xué)生經(jīng)常看教師的操作、看教師的表演。還是那句老話，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，只有讓學(xué)生充分地利用各種技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可能真正學(xué)會(huì)利用這些技術(shù)。按照這種觀念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不應(yīng)受到過(guò)于嚴(yán)格的控制，而是盡力開發(fā)和利用學(xué)校的一切可用資源，讓學(xué)生用于學(xué)習(xí)，從而不斷完善學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其真正成為一個(gè)支持和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

大家都知道，人們的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺這三種不同的形態(tài)。多媒體信息可以方便地適應(yīng)不同個(gè)體在認(rèn)識(shí)形態(tài)上的種種差異，使用多媒體技術(shù)可以將以往形式單

一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更利于學(xué)習(xí)效率的提高。人的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過(guò)分析、綜合從而獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，但是，僅通過(guò)單一渠道所吸收的信息量是有限的。實(shí)踐證明，同時(shí)通過(guò)視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記憶。可見，從增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率的角度考慮，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)使用多種感官是何等的重要。而多媒體系統(tǒng)完全可以提供這種學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮各個(gè)器官的功能。如多媒體技術(shù)中的文字、圖像、動(dòng)畫、視頻可以作用于視覺、旁白解說(shuō)、示范朗讀、背景音樂(lè)可以作用于聽覺，一致的界面、友好的交互式操作則更能最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手等器官的協(xié)同作用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，人們主要是依靠語(yǔ)言、文字以及數(shù)據(jù)來(lái)表示、傳遞和處理信息的，即學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。然而，當(dāng)人類進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域，這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求，而多媒體技術(shù)為人類的多維思維提供了一種

能對(duì)多種媒體信息進(jìn)行表達(dá)和處理的最佳技術(shù)和方法。將現(xiàn)代教育技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等器官等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使之變?yōu)楣餐瑓⑴c學(xué)習(xí)進(jìn)程的多維動(dòng)態(tài)方式，突破了抽象思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。

將現(xiàn)代教育技術(shù)引入教學(xué)中，主要引入的是它的概念，目的是將它的教學(xué)媒體信息用于超媒體結(jié)構(gòu)實(shí)施有效的組織，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的靈活多樣，生動(dòng)逼真、便于控制、易于控制的特點(diǎn)，使全方位的立體信息空間在教學(xué)過(guò)程中得到充分運(yùn)用，去引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并能滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)要求。這種媒體和電腦的完美結(jié)合，可以促進(jìn)人類感官與想象力相互結(jié)合，以全方位的立體空間產(chǎn)生出前所未有的思維空間和創(chuàng)造靈感。這些功能有效地提高學(xué)習(xí)者的趣味性和啟發(fā)性，增大學(xué)習(xí)者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高學(xué)習(xí)效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。

（六）現(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)師生相互交流，便于個(gè)體學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒有機(jī)會(huì)和班級(jí)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流。這個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到很好的解決。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂上，每個(gè)學(xué)生都可以在自己的計(jì)算機(jī)屏幕上得到教師發(fā)送過(guò)來(lái)的信息，聽教師講解，看教師操作，并都有機(jī)會(huì)向教師提出問(wèn)題，得到教師的個(gè)別講解與指導(dǎo)。教師利用網(wǎng)絡(luò)反饋原理，積極接受學(xué)習(xí)者反饋回來(lái)的信息，適時(shí)調(diào)整有關(guān)信息，以便學(xué)生和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個(gè)學(xué)生或?qū)W生組與其進(jìn)行研究討論，可以指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作，可以將某個(gè)學(xué)生的屏幕內(nèi)容傳播給其他學(xué)生觀看。學(xué)生之間也可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，展開討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學(xué)生有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這個(gè)弊端。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的疑難，選學(xué)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)尋求教師的指導(dǎo)和幫助，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡(luò)教育還可以實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。每個(gè)人都可以根據(jù)個(gè)人的天賦、愛好，選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

從辯證法的角度看，任何事物都是一分為二的，即有積極的一面，又有限制的一面。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，但不會(huì)取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們必須反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的觀點(diǎn)，認(rèn)為它們就是教學(xué)的全部，從而否定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這是不科學(xué)的。教育進(jìn)步取決于生產(chǎn)力的發(fā)展，我們要認(rèn)清先進(jìn)與傳統(tǒng)的關(guān)系，是

各種教學(xué)手段達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。現(xiàn)代教育技術(shù)它有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但不具備表達(dá)方式的所有優(yōu)點(diǎn)、語(yǔ)言、手勢(shì)和表情的交互作用，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)而言在目前還無(wú)法達(dá)到。目前，制約現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題：一是大數(shù)據(jù)量信息的存儲(chǔ)與管理。眾所周知，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是視頻的數(shù)量往往是大得驚人，對(duì)這些信息的合理存儲(chǔ)及有效管理還需認(rèn)真探討。二是現(xiàn)代教育信息的快速查詢與存取。教學(xué)不等人，信息必需快找、快用、快存，否則，會(huì)影響教學(xué)的實(shí)施。三是技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中不可缺少的。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)所采用的教學(xué)模式必須能應(yīng)用與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，必須符合教學(xué)規(guī)律，能夠應(yīng)用于一線教學(xué),信息手段用的過(guò)多、過(guò)濫，就失去了其優(yōu)勢(shì)。如何保證在對(duì)精選的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這仍需解放思想，在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下，大膽實(shí)驗(yàn)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用的有目共睹的，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的出現(xiàn)，是教育教學(xué)的又一個(gè)春天的來(lái)。我們一定要針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中遇到的多種多樣的問(wèn)題，摸索出新的解決問(wèn)題的教育教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式。為更好的、更深入的、更有效的實(shí)施素質(zhì)教育助一臂之力。

第二篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)給地理教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，在地理教學(xué)中發(fā)揮的作用非常的巨大。具體表現(xiàn)：能激發(fā)學(xué)生興趣；突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生思維能力和讀圖能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 地理教學(xué) 興趣 重難點(diǎn) 能力 情感

目前現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍走進(jìn)學(xué)校教學(xué)中，對(duì)于地理學(xué)科跨度大，涉及的內(nèi)容范圍又廣，如上至宇宙，下至地球結(jié)構(gòu)；從天氣系統(tǒng)，到水循環(huán)；從地質(zhì)構(gòu)造，到大洋環(huán)流等，因此在地理課堂上采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文本、圖形、視頻圖像、動(dòng)畫等多種信息結(jié)合在一起，從而使地理教學(xué)變得更生動(dòng)，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用進(jìn)行淺談。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一旦激發(fā)了，就能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。所以在地理教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次、結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。而現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情景。大家都知道運(yùn)動(dòng)變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起學(xué)生的注意，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在介紹《區(qū)域工業(yè)化和城市化進(jìn)程——以珠江三角洲為例》一課的課前3分鐘，可以播放春天的故事，以悅耳的音樂(lè)，清晰的歌詞出現(xiàn)，一方面可以讓生欣賞音樂(lè)，另一方面可以把學(xué)生分散的心，集中到課堂上來(lái)。有音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得新奇，提高他們的注意力。當(dāng)講到珠江三角洲工業(yè)化和城市化帶來(lái)問(wèn)題時(shí)，可以播放一些工業(yè)三廢、城市建設(shè)不合理等導(dǎo)致污染及不合理的圖片，啟發(fā)學(xué)生討論，這樣有利于課堂氛圍的提高，也有利于學(xué)生上課不會(huì)走神，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、深入淺出，突出重、難點(diǎn)

地理教學(xué)中有許多重、難點(diǎn)知識(shí)。例如在介紹《地球運(yùn)動(dòng)》這課時(shí)，內(nèi)容多，知識(shí)又抽象，重難點(diǎn)又多，光憑老師講，學(xué)生理解是很費(fèi)力的，而運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)制成動(dòng)畫，就可以將此內(nèi)容抽象知識(shí)形象化、具體化，容易讓學(xué)生掌握，也可以大大降低教學(xué)難度，縮短教學(xué)時(shí)間，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

三、利用動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

當(dāng)今地理教學(xué)發(fā)展的方向是在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生能力的提高，才能更好地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而更好地掌握地理知識(shí)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要利用地圖冊(cè)、掛圖、課本插圖、地球儀等簡(jiǎn)單的教具。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展可以利用多媒體通過(guò)動(dòng)畫模擬來(lái)觀察整個(gè)變化過(guò)程，這樣既可以思考，又可以觀看。從而可以使學(xué)生的觀察能力得到提高，也可以促進(jìn)學(xué)生分析、解決能力的發(fā)展。例如介紹《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》這節(jié)課，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)視頻讓生觀看HSZ拍攝的加拿大捕殺海豹，觀后進(jìn)行探索，生態(tài)破壞，生物多樣性受損，這樣有利于學(xué)生熱情高漲，積極參與討論中，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的分析，解決問(wèn)題的能力。

四、利用動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地理是一門綜合性和地域性都很強(qiáng)的學(xué)科，讀圖是它最不可缺少的一部分。在《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是地理學(xué)科上最基本的一項(xiàng)技能。”所以讀圖分析能力的培養(yǎng)不僅能幫助學(xué)生理解、記住地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力，高中地理中的圖種類很多，具體有地理原理圖、政區(qū)圖、地形圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、地理模式圖、景觀圖等。在地理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如：在講南水北調(diào)東線工程時(shí)，用閃亮來(lái)突出京杭大運(yùn)河的提水。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的弊病。在介紹長(zhǎng)江流域與支流交匯的城市有哪些時(shí)，用閃爍來(lái)突出岷江、嘉陵江、漢江它們的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念，也有利于提高學(xué)生的讀圖能力。

五、有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，要將能力的培養(yǎng)和情感的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓思想教育于地理教育之中。”而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，例如在介紹高二地理旅游資源時(shí)，老師可以利用視頻播放桂林山水甲天下，神奇的九寨溝，西安的兵馬俑，麗江，黃山，杭州西湖，臺(tái)灣，海南，溫泉，傣族的潑水節(jié)等……讓生置身情景中，感受祖國(guó)美麗的山山水水，有利于增強(qiáng)他們愛國(guó)之情。緊接著出現(xiàn)一組反面鏡頭，游客在旅游區(qū)亂扔廢棄物；旅游區(qū)里的猴子吸煙；旅游區(qū)里地上都是易拉罐等，學(xué)生看后，對(duì)此鏡頭無(wú)不表示指責(zé)的心情。通過(guò)正反材料的對(duì)比，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有利于增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)過(guò)程中，能有效的化枯燥為樂(lè)趣，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，能提高學(xué)生的讀圖分析能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，使學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到主動(dòng)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)

宋成棟.《現(xiàn)代教育技術(shù)全書》.中國(guó)華僑出版社.施良方.《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》.華東師大出版社.黃成林.地理教學(xué)論[M].安徽：安徽人民出版社

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用

各位領(lǐng)導(dǎo)老師晚上好！

很榮幸今天和大家一起探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程的運(yùn)用，在探討前我先引用這次培訓(xùn)中張光清主任的一句話這也算是對(duì)我們老師的一個(gè)要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門學(xué)科、一個(gè)專業(yè)或一門技術(shù)，它是一種常用的教學(xué)手段。”那么什么事現(xiàn)代教育技術(shù)（見課件）。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個(gè)方面，如上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載、儲(chǔ)存打印資料、聊天探討教學(xué)等都是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)中，首先我就將新時(shí)代教師工作方式和以前教學(xué)方式做一個(gè)比較。

1、、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師工作方式新特點(diǎn)（見PPT）

2、課件的作用

而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學(xué)中是個(gè)什么作用呢？（見PPT）對(duì)課件的要求就是簡(jiǎn)單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過(guò)了老師的魅力。不然學(xué)生只顧看課件都沒注意聽老師講的內(nèi)容了,就會(huì)出現(xiàn)有的老師感覺到的多媒體教室上課沒在教室上課效果的好。

3、如何制作課件

1、做課件的軟件

2、制作課件

一、做幻燈片

二、改變底板顏色

三、做幻燈片

三、做簡(jiǎn)單的動(dòng)作（出現(xiàn)順序、填空等）

總結(jié)：其實(shí)課件不是越復(fù)雜越好看就好，主要是實(shí)用

下節(jié)課

1、課件上課比教室上課的好處

2、如何制作生動(dòng)有趣的課件

3、制作課件的忌諱

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

山西省陽(yáng)泉市盂縣萇池聯(lián)校 王文豪

人類文明的進(jìn)程中，各種技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步為人類社會(huì)起了不可估量的作用，其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育始終產(chǎn)生著重要的影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和遠(yuǎn)程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動(dòng)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學(xué)技術(shù)與有關(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，對(duì)教育教學(xué)改革的作用更是不可估量的。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的教育理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)并沒有本質(zhì)區(qū)別，之所以加“現(xiàn)代”二字，旨在強(qiáng)調(diào)吸取教育技術(shù)的成果、理論和方法，使其更具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性與前沿性，強(qiáng)調(diào)最新的科學(xué)成果具有的強(qiáng)大的功能與作用。應(yīng)該講，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，對(duì)目前教育改革中問(wèn)題的解決有很好的促進(jìn)作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，一般以老師為中心，灌輸式的教學(xué)方式主宰著教學(xué)，學(xué)生屬于教學(xué)中的從屬地位，被動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。為改變傳統(tǒng)教育的弊端，教育工作者按照先進(jìn)的教育思

想、理論、方法，積極探討新的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式要符合現(xiàn)代教育思想，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)知識(shí)和能力相結(jié)合的創(chuàng)造性的人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、自己去獲取知識(shí)和更新知識(shí)，而不是系統(tǒng)化的知識(shí)本身。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)教育模式的改革，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。在信息時(shí)代由于知識(shí)急劇增長(zhǎng)與科學(xué)的迅猛發(fā)展，如果學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)造性，那么在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)大部分會(huì)很快過(guò)時(shí)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，最關(guān)鍵的是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，即現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，這是教學(xué)改革的制高點(diǎn)與突破點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教育思想觀念的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)基本理論基礎(chǔ)就是現(xiàn)代教育思想、觀念，現(xiàn)代教育思想、觀念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，教師由單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得這種觀念在教師和學(xué)生中逐漸形成。要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中去，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)學(xué)生的內(nèi)化，才能使教學(xué)的最終成果得到實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用實(shí)質(zhì)上是要求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的只重視知識(shí)的傳授，不重能力和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體的地位和作用，教學(xué)設(shè)計(jì)受

行為主義影響等問(wèn)題，進(jìn)行根本性的教育改革。為此，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采取有力的具體措施喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，授予良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以教師為主體的灌輸式教育，使教師處于引導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展

現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育是密不可分的。現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，作為技術(shù)手段，可以從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、傳播途徑等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)革命性變革，可以事半功倍地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這是適應(yīng)信息時(shí)代的要求的重要舉措。21世紀(jì)信息時(shí)代所需的是具有創(chuàng)造性的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。同時(shí)素質(zhì)教育在教學(xué)手段等方面對(duì)教育提出了新的要求，而這一要求只有以現(xiàn)代教育技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育才能實(shí)現(xiàn)。所以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的要求，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大信息量，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體信息量大，可重復(fù)性強(qiáng)，多媒體教學(xué)傳遞和展示的信息是經(jīng)過(guò)教師的優(yōu)化選擇。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了老師板書、作圖的時(shí)間，因此教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，大大提高了單位時(shí)間內(nèi)的有效信息量，豐富了教育信息資源。而且應(yīng)用現(xiàn)代教育

技術(shù)，利用電子媒介可以使學(xué)生得到更多有用的信息，與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，當(dāng)今電子媒介有著驚人的密度。一張光盤可以裝入一部百科全書的全部?jī)?nèi)容，因此在信息時(shí)代，由于電子媒體計(jì)算機(jī)能存儲(chǔ)大量的信息，學(xué)生只要擁有一臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就等于步入了一個(gè)知識(shí)的海洋，學(xué)生可以隨時(shí)獲取自己所感興趣的知識(shí)信息，各時(shí)期、各階段的資料可以隨時(shí)調(diào)用，教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生的體力和腦力都是極大的解放，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法做到的。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究和應(yīng)用的策略

1．增加資金投入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的投入是非常重要的，只有建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，才能有力地開展現(xiàn)代教育技術(shù)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育不適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的地方，才能促進(jìn)教育改革的進(jìn)行。主要包括：（1）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通常包括：適合于課堂多媒體組合教學(xué)方式用的多媒體綜合教室。教室中擁有電視、錄音機(jī)、電腦和投影儀等先進(jìn)設(shè)備，多媒體綜合教室的建設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)教師授課的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更加豐富多彩；適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；適合于資源共享的開放式的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及地區(qū)性內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等。加強(qiáng)多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，能有效的豐富教育信息資源，增大信息量，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。（2）在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)還要注意教學(xué)資源的建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)主要包括

有常規(guī)音像教材、數(shù)字化音像資料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ軟件、多媒體教學(xué)軟件、基于網(wǎng)絡(luò)的軟件等。電子媒介的出現(xiàn)極大豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和資源，使學(xué)生們可以接觸更多想要了解的知識(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠適應(yīng)教育改革的需要，因此國(guó)家及各級(jí)教育部門和廣大教育工作者，一定要竭盡全力克服困難，多方籌措資金，努力加大資金投入，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高效益的教學(xué)目標(biāo)，為辦好教育、培養(yǎng)新世紀(jì)人才而共同努力。

2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和深化，要求提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，適應(yīng)信息時(shí)代教育教學(xué)改革的要求，因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，首先應(yīng)當(dāng)把廣大教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，使他們盡快學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)理論和方法，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大生力軍，能夠?yàn)楦愫矛F(xiàn)代教育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。在增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念和態(tài)度，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師從文化知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)體系建構(gòu)者。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的地位，將職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和興趣的激發(fā)者，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的信息體系和知識(shí)

體系，激發(fā)學(xué)生豐富的求知欲望和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性情感，推動(dòng)學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

3．加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)方法、手段的理論和應(yīng)用研究

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段上的理論和應(yīng)用的研究，其目的是促進(jìn)教育改革，更好地解決教學(xué)改革中的問(wèn)題，這就要求把最前沿的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用到教育中來(lái)。這主要包括以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、通信技術(shù)（包括衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)的研究。（2）關(guān)于遠(yuǎn)程教育技術(shù)的研究。（3）關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法的研究。（4）關(guān)于教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的研究。（5）關(guān)于教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)的研究。（6）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的研究。（7）關(guān)于教學(xué)管理及考核辦法的研究。

第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用

作者：蘇小茹

單位：萬(wàn)寧市大同中學(xué) 郵編：571523

【摘要】 隨著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在現(xiàn)代教育中顯得尤為重要。本文概述了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的含義，同時(shí)重點(diǎn)論述現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)

裝備

教育教學(xué) 作用

什么是教育技術(shù)？什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？什么是現(xiàn)代教育技術(shù)裝備？教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。而現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)、管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。主要解決教師教什么，怎樣教，怎樣學(xué)等問(wèn)題，它以幻燈投影、錄音錄像、電影電視、電子計(jì)算機(jī)等教學(xué)機(jī)器及片、帶、課件為媒體，來(lái)傳遞教與學(xué)的信息。現(xiàn)代教育技術(shù)具有交互性、集成性等特點(diǎn)，在中小學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用它，對(duì)發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有重要作用。而現(xiàn)代教育技術(shù)裝備是指一個(gè)專門的學(xué)科時(shí)，是一個(gè)學(xué)科的名詞，是名詞性的；作為這個(gè)學(xué)科的行為時(shí)，是動(dòng)詞性的。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以理解為：在教育活動(dòng)中，支持承載教育活動(dòng)的物質(zhì)（配備物）、技術(shù)和使這種物質(zhì)、技術(shù)獲得的行為過(guò)程。教育技術(shù)裝備具體地表述為：實(shí)施和保障教育教學(xué)活動(dòng)所需的物質(zhì)設(shè)施（包括教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)資料包括軟件、工具和教育教學(xué)的環(huán)境）。

任何一個(gè)歷史時(shí)期的教育媒體—教育技術(shù)裝備，都代表著當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平，并且在教育領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用。教育部明確指出：“教育技術(shù)裝備作為教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)踐教學(xué)和教育手段現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證，為推進(jìn)素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)”。[教育技術(shù)裝備作為教育媒體應(yīng)用于教育教學(xué)，它的核心和首要任務(wù)是在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)

下，探索和建構(gòu)新型教學(xué)模式。毋庸置疑，教育技術(shù)裝備的合理配置和科學(xué)使用是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育管理效率的客觀要求，是更新教育理念促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和綜合實(shí)踐能力的良好渠道，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是打贏教育質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必要條件。

可見，教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用尤為重要，它已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺少的教育工具。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備特別是計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體在教學(xué)上的廣泛使用，使學(xué)校大力開展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育教學(xué)和課程改革的發(fā)展，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平具有非常重要的意義。

1、教育技術(shù)裝備促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)主要指教育教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)。即作為一個(gè)教育工作者和學(xué)科教師的專業(yè)實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教書育人的實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)。其中，教育技術(shù)裝備在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面有著不可忽視的作用。作為一個(gè)教師應(yīng)掌握的專業(yè)技能是嚴(yán)格的，但是，現(xiàn)代社會(huì)最大的問(wèn)題是知識(shí)與技能日新月異，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求。事實(shí)上，我看到許多教師沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，他們憑著在學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)東西想用上一輩子。而教育技術(shù)裝備所特有的時(shí)代性、先進(jìn)性和技術(shù)性，對(duì)教師的終生學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響和要求。教育技術(shù)裝備是一種技術(shù)與工具，本身并不會(huì)改變教師的什么和改變教育教學(xué)。但是當(dāng)教師學(xué)會(huì)了如何使用技術(shù)和工具，并將技術(shù)與工具作為構(gòu)建知識(shí)的方法與工具，用于交流和合作、用于媒體組成、課堂仿真和建模等，去進(jìn)行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，教育技術(shù)裝備才有價(jià)值。而要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備的價(jià)值，就要求教師不斷學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教育技術(shù)裝備并不是一成不變的技術(shù)與工具，而是不斷創(chuàng)新和不斷變化的。這就要求它的使用者，也要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用于教學(xué)后，在新一輪課程改革的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上發(fā)揮重要作用。如為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、圖書室在活動(dòng)課時(shí)間對(duì)學(xué)生開放；將部分演示實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和探索等。同時(shí)，學(xué)校圖書室、計(jì)算機(jī)室課余時(shí)間也對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋上暢游。同時(shí)也節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，增長(zhǎng)了教學(xué)容量，使教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了集約型增長(zhǎng)。因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備應(yīng)用于教育教學(xué)，依靠改進(jìn)教育設(shè)施，增加先進(jìn)的技術(shù)裝備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師如果用傳統(tǒng)的教法，一支粉筆、一把尺子，在講臺(tái)上很難把所授的教學(xué)內(nèi)容講清楚。往往教師講的越起勁，學(xué)生聽的越糊涂，由此導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，但是教師如果使用電視技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)那就不同了。電視技術(shù)的主要配備是電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD、遠(yuǎn)程教育接收器、錄像帶、光盤等，它在課堂中以聲、像并存的形式傳遞教學(xué)信息，它不僅能將復(fù)雜的理論形象化，還能把呆板單一的理論顯得生動(dòng)具體，學(xué)生在課堂上傾聽那標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽的解說(shuō)，看著那逼真生動(dòng)的畫面，情景交觸，豐富多彩，課堂學(xué)習(xí)氣氛頓時(shí)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)起來(lái)。這樣，學(xué)生在愉快歡悅的情緒中把老師所要傳授的教學(xué)內(nèi)容輕松地接受，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)學(xué)校管理水平提升

大多數(shù)的學(xué)校管理，雖然管理理念在不斷創(chuàng)新，但是管理的技術(shù)與手段卻依然是傳統(tǒng)型的。原因是學(xué)校的管理者對(duì)教育技術(shù)裝備的作用與功能沒有充分的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。比如現(xiàn)在很多學(xué)校都裝備了校園網(wǎng)，但是校園網(wǎng)用來(lái)干什么呢？學(xué)校可以使用校園網(wǎng)的現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)管理學(xué)校、管理教學(xué)、管理教師、管理學(xué)生，方便快捷，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，精細(xì)化。4、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備開拓教育教學(xué)新視野

當(dāng)今世界人類已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把世界聯(lián)結(jié)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人類以往的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)也滲入教育教學(xué)領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)查詢教學(xué)所需的信息，整理信息，加工信息，并創(chuàng)新教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)靈活性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性來(lái)豐富教師與學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生視野。如果不懂網(wǎng)絡(luò)，就難以適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，不能適應(yīng)高科技給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，在教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。它可以提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。但在具體操作中要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切忌盲目濫用，以致弄巧成拙。在每一門學(xué)科的教學(xué)中，只有把握住利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的尺度，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果；只有選擇好多媒體，用好多媒體，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革向前發(fā)展。