第一篇：對干部培訓工作的探討

作為一個多年從事黨的干部教育事業的黨校教師，非常珍惜此次到浙江大學的學習機會，在和學員們一起認真學習研討的同時，也在從教師到學員的角色轉換中總結一些關于干部培訓工作的想法和體會。

一、分類培訓是干部教育的一種有益探索。縣委組織部在總結我縣干部教育培訓工作經驗的基礎上，2008年4月初又組織了專門針對提升干部能力建設的疆外

培訓班。參加這次到浙大學習的學員主體是中青年鄉科級領導干部，作為此次培訓班的學員，我認為對干部進行分類培訓的模式應該堅持并繼續探索下去。一是分類培訓有利于干部形成更明晰的崗位角色認知。例如參加此次培訓班的干部在經過一段時間的集體理論學習、考察和交流后，就能較深地體會到干部特別是領導干部在執政理念，執政能力以及科學決策等方面的新的認識，對如何提高領導水平和執政能力認知就會潛在的形成。二是分類培訓有利于干部在某一方面接受較為系統的理論學習、實踐鍛煉和思維訓練。因為分類培訓班的課程、研討等方面都是圍繞培訓主題較系統地進行安排的。這次學習就是緊緊圍繞公共管理、科學決策、領導能力提升等方面的內容進行的。三是分類培訓有利于干部之間更好地學習交流并取長補短共同提高。因為培訓班的干部在日常都是做著相同或相近的工作，他們在一起進行學習交流，經驗更具有共享性，教訓更具有共通性，對搞好工作的促進作用是應該更大。

二、“提問＋面授＋考察＋研討＋總結”的學習模式要推廣并應得到有效貫徹。這次培訓班的學習模式可以簡單的概括為“提問＋面授＋考察＋研討＋總結”五環節學習模式，“提問”是指學員在學習之前或課后針對培訓內容梳理工作當中理論和實踐方面的困惑或疑難問題，提前進入學習狀態，并帶著問題參加學習，教授與學員之間開展“互動”式教學；“面授”是指聽指導老師講授理論前沿問題和實踐以及相關的知識；“考察”就是到具有一些典型和代表意義的經濟發達區參觀考察，直接感性的獲得一些有關經濟社會管理新的認知；“ 研討”就是結合問題、老師的講解和考察的情況進行交流探討，使每一個學員對本職管理工作的認識更加深入，思考和解決問題的思路更清晰、視野更寬廣，辦法更務實有效；“總結”就是檢查學習的效果。這五個環節是交叉循環進行的，有效避免了學習疲乏情緒，使每位學員始終保持旺盛的學習熱情，學習效率明顯提高。當然這種模式要想取得實效必須是實事求是的貫徹和執行，而不是走過場。

三、適度下放管理權有利于提高干部自我約束和自我管理的意識和能力。在集體狀態下人的自我約束和自我管理意識和能力在一定程度上是具有依賴性的，如果明確專人負責約束和監督，則個體會放松自我約束和管理意識，相反給大家一個相對寬松的環境和氛圍，個體反而容易為了集體的榮譽而強化自我約束和管理意識和能力。組織部在本次培訓班開班前在學員中產生了班委，由班委負責學習班的管理，強化學員自我管理。從實踐看來，學習班的管理是嚴肅而認真的，學習氛圍是活潑而有序的。

四、適當加壓有利于激發干部學習動力。組織、人事部門包括選派單位在選派干部參加各類學習培訓時，要給選派干部施加一定的學習壓力，這樣有利于激發干部學習動力，提高學習效果。這次組織部給每位學員既提出了政治上的要求，同時在業務學習上也有明確的任務要求，除了每個學員要完成好學習任務外，每個學員還要進行學習效果的測試。關注點從干部“學了什么”轉移到干部“思考了什么、學會了什么”。壓力直接激發了干部學員的學習動力，體現在干部學員的學習精神和學習狀態上，課堂氣氛非?；钴S、大家都非常認真的聽課、深入地思考問題、積極地參加研討，都希望能夠學有所獲，學有所成。

第二篇：對企業干部培訓工作的思考

對企業干部培訓工作的思考

【摘要】干部教育培訓工作歷來是黨和國家建設中的一個十分重要的問題,也是關系到企業發展的一個關鍵性的問題。本文舉例分析了當前企業干部教育培訓的現狀，提出不斷加強和改進教育培訓工作的幾個方法。

【關鍵詞】企業干部教育培訓 現狀 方法

當今社會知識的快速增長、技術的迅猛變革、企業改革改造步伐的逐年加快，使企業必須不斷更新技術和管理，各級干部必須不斷更新知識和技能。在許多大中型現代企業中，培訓已經從滿足生產經營的輔助經營管理環節轉變成為職工的一項重要的福利待遇。因此，大力加強和改進教育培訓工作，使之為提高干部隊伍素質發揮應有的作用，是企業參與競爭、應對各種挑戰的迫切需要。

一、加強企業干部培訓工作的重要意義

企業干部培訓，是企業勞動管理中人力資源管理與開發的關鍵職能之一，是創建學習型企業、造就一支高素質、能夠擔當重任，經得起風險考驗的干部隊伍的重要活動之一，也是企業干部的重要福利待遇之一。實際上是企業干部根據企業發展需要及自身發展要求而進行的有側重，有針對性的對政治理論、技術業務、管理知識的一種繼續教育?？梢哉f，沒有高素質的干部隊伍，就沒有企業的穩健發展，提高干部隊伍素質，打造適應企業發展的干部隊伍勢在必行。

加強企業干部培訓，是國家法律的要求。《中華人民共和國職業教育法》規定，企業應當承擔對本單位的干部職工進行職業教育和職業培訓的費用，教育培訓費用按照職工工資總額的5%足額提取。近年來，x鋼集團加大了對干部教育培訓工作的檢查和考核力度，對應組織未組織的教育培訓，對應參加未參加的培訓人員，實行嚴厲考核，除扣除單位工資總額外，還要對單位領導的工資收入予以處罰。

加強企業干部培訓，是構建學習型組織的需要。國家九部委在關于開展全國“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動的實施意見中明確指出，要加大對干部職工職業教育培訓的力度，拓展教育培訓的廣度和深度，滿足干部職工日益增長的學習和發展需求?！皩W習型組織”的概念，源于20世紀80年代美國學者比德·圣吉的《第五項修煉》一書，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氛圍，充分發揮成員的創造性思維能力而建立起來的高度融合的、符合人性的、富有團隊精神的能持續發展的組織。它的核心理念是創新和成長，即知識創新、學習方法創新，組織成長和員工成長。

加強企業干部培訓，是維護企業干部學習權和發展權的需要。隨著改革開放的發展和社會主義市場經濟體制的不斷完善，我們x鋼由過去的國有獨資企業變為既有國有獨資企業，也有國有控股企業的新格局；x鋼職工由過去的全民固定工變為全民合同工；工資結構由過去的崗位工資制變為崗位績效工資制。干部職工的文化程度、技能等級、管理能力決定著他們收入水平的高低、競爭能力的強弱。干部隊伍渴求新知、渴望提升素質、實現自我價值的愿望愈來愈強烈，參加學習培訓的熱情愈來愈高漲。因此，加強企業干部培訓，是維護企業干部精神文化權益特別是學習權、發展權的需要，勢必改善干部隊伍的知識技能結構，促進企業又好又快發展。

二、當前企業干部教育培訓現狀

目前企業的教育培訓一般由自辦的培訓機構承擔，少數高端培訓由普通高校或社會辦學機構完成。教育培訓內容由培訓機構提供，高層管理者培訓內容以政策理論、經濟管理及企業管理前沿知識、國內外企業管理最新動態等為主，其他管理人員可以選擇企業管理知識、崗位業務知識以及計算機等崗位技能提升培訓，專業技術人員則以專業知識更新和專業深造為重點培訓內容。培訓方式為脫產和半脫產，培訓形式一般以短期培訓為主、中長期培訓為輔。

以筆者所在的x鋼鐵路運輸公司xx廠為例，xx廠是x鋼鐵路線橋的主體維修單位，是整個鐵路運輸系統“鏈條”中的重要一環。2007年順利劃歸鐵運公司后，xx廠的改革、發展進入到新的歷史階段。劃歸鐵運公司三年來，xx廠黨政圍繞“創建學習型組織”,大力實施了干部素質教育并取得了較好的效果。但從現實情況看，xx廠的干部培訓工作仍然存在著一些制約和瓶頸：一是一些干部不太重視對學習文化的培育，缺乏良好的團隊學習氛圍；二是xx廠保運保產的任務相當繁重，工學之間的矛盾十分突出；三是少數干部對學習的積極性和認知度不高，影響了學習型企業建設的順利進行。對此，我們不僅應該高度重視，而且要有重點地加以改進和創新。

為了提高干部隊伍的思想素質、文化素質和技術素質，為xx廠的未來發展提供智力支持和人才保證，xx廠黨政從增強核心競爭力，實現鐵修又好又快發展出發，把加強學習型組織建設，構建“學習型鐵修”，加大干部教育培訓力度作為重要工作來抓，取得了一定成效。如我們在每年評勞模、選先進的過程中，都傾向于科技領軍人物。x鋼及鞍山市勞模、維修一車間主任許樹貴，就是個科技攻關迷，他研制的鐵路設備維修管控系統，被譽為xx廠的“ERp”，在鐵修保運保產中發揮著愈來愈重要的作用。他研制的砼岔枕已經試鋪成功，全面鋪開后，將給x鋼鐵路岔群維修帶來革命化的變革；鐵運公司優秀共產黨員標兵、廠技術設備部部長徐慧，積極組織各維修車間利用鋼軌調邊、工程利舊、尖軌打磨、舊料修復，以及對小型機具設備進行自修等多種途徑，綜合降低維修成本近千萬元。

三、加強和改進干部教育培訓工作的方法

1．構建共同愿景體系

共同愿景是企業干部職工共同認可的組織發展的長遠目標，是企業干部職工共同勾畫出的企業未來發展的遠大理想和藍圖。共同愿景對于創建學習型組織至關重要，是企業培訓的持續動力，也是企業凝聚力的重要來源。

xx廠首次黨代會，確定了構建“安全暢通、文明和諧”xx廠的共同愿景體系。安全暢通。即，全廠上下在未來的發展中，必須緊緊依靠技術創新，把安全放在首位，視質量為生命、用服務創品牌，做鋼鐵運輸大動脈的保護神。文明和諧。即，全廠上下在未來的發展中，必須大力弘揚快速反應、敢打必勝的“鐵軍精神”，全力實現修精品線路、建和諧鐵修、做文明職工的奮斗目標。我們把“安全暢通、文明和諧”的共同愿景宣傳貫徹到每個干部職工，用“快速反應、敢打必勝”的鐵軍精神激勵每名干部職工為鐵修發展貢獻力量，用“只要運輸需要、24小時隨叫隨到”的服務理念、“走進矛盾、破解難題”的作風理念、“從嚴管理、人文關懷”的治廠理念實現著企業的跨越式發展。同時，積極讓愿景“落地”，把愿景變成每個人的行動標準，工作學習化、學習工作化，形成了用理念引導人、用愿景鼓舞人、用學習提高人、用制度規范人、用環境改變人的強大學習氛圍。

２、創新干部培訓內容

教育培訓工作不是少數人的事，需要全體干部參加，提高干部隊伍素質也不是短期的事，需要一個相對長的過程，要把落實長遠規劃與計劃、完成階段目標結合起來，科學合理設置培訓內容。

培訓內容的確定，應該以需求為導向，不僅是個人需求，同時也包括組織需求、崗位需求，是三者的統一。培訓要以政治理論、業務知識、崗位技能以及履行崗位職責所必備知識的培訓等為基本內容，以提高崗位能力為目標，從實際出發，著眼急需，重在管用，強化內容的針對性和實用性，“需要什么，學什么；缺少什么，補什么”。

培訓要以干部教育培訓的科學性、系統性、針對性和實效性為目標，根據干部年齡、職務、從事工作等不同特點在培訓上體現不同的側重，明確各層面的培訓任務。既要加強全員培訓，又要注重分類培訓，既要進行理論知識培訓，又要注重專業知識的培訓。要分層次劃類別確定培訓內容，對不同對象突出不同的重點。一是加強領導崗位干部的教育培訓，以帶動其他各級干部的教育培訓。通過學習培訓，提高理論素養、領導水平。二是加強對管理崗位干部的教育培訓。根據干部崗位職責要求，以更新知識和專門業務培訓為主，同時要注重崗位技能培訓，提高管理崗位干部綜合素質。三是加強對專業技術人員的教育培訓。專業技術人才隊伍是實施企業發展戰略的一支重要力量，著重加強對優秀科技人才、中青年技術骨干的培養，不斷提升他們的綜合素質和工作能力。

３、完善干部培訓有效機制

加強企業干部培訓是推進干部隊伍素質提高的重要措施，也是集團公司多年以來積極提倡的一項重要機制。目前，部分干部學習的內在動力不足，競爭意識不強。建立企業干部培訓機制的核心，就是通過機制引導，激發干部立足崗位、競爭創新的積極性與主動性。為此，我們制定了相關的培訓教育制度，其目的是為了激發干部學習的積極性，同時給素質高、學習能力強的干部提供更好的崗位，整體實現干部隊伍由由“要我學”向“我要學”的根本轉變。如我們相繼出臺了《xx廠教育培訓工作實施計劃》和《xx廠員工培訓考核管理辦法》，對各級干部和職工的培訓時間、培訓內容、學分和學習紀律提出了硬性要求，制定了獎懲辦法，從制度上保證了干部學習培訓工作的順利開展。

總之，企業要作好干部教育培訓，就必須站在戰略的高度，樹立適應時代發展要求的培訓理念，構建科學系統的培訓體系，確保在工作中能不斷增強知識、技巧和能力，達到個人發展、崗位需求和企業目標三者的完美結合，以促使企業科學、持續、和諧發展。

第三篇：干部培訓工作心得體會

面對新形勢、新要求，干部培訓工作也遇到了許多新問題，如：認識的統一問題，尤其是在各方面工作任務十分繁重的情況下，如何充分認識培訓在干部隊伍建設方面的基礎性作用，防止和克服干部培訓可有可無的思想；工作的定位問題，如何把握干部這一特定群體的總體特性以及各類培訓對象的不同特點，切實提高干部培訓工作的針對性；機制的創新問題，如

何開拓視野，理順關系，整合資源，優化載體，真正形成大教育、大培訓的工作格局；方法的完善問題，如何通過理論與實踐的有機結合和現代教學手段、管理措施的有效運用，實現效率、效益的最大化。為此，從縣科級干部培訓工作的實際出發，筆者認為必須在以下三個方面有新的突破。

一、與時俱進，更新培訓理念

做好新時期的干部培訓工作，必須在思想、內容、方式、制度、機制等各方面堅持創新，只有堅持不斷深化改革，開拓創新，才能跟上時代前進的步伐，才能使干部培訓工作充滿生機和活力。首要的，是思想理念創新。要樹立人才資本觀念，從戰略高度充分認識加快發展，關鍵在黨，關鍵在人，人才是第一資源，人才資源開發投入是收益最大的投入，干部作為人才隊伍的骨干，教育培訓更是一項重要的資本投入；要樹立黨管人才的觀念，真正把干部培訓工作置于各級黨組織和領導干部的高度重視之下，實現黨管干部、黨管人才；要樹立素質教育觀念，重視知識技能的傳授、知識結構的優化和綜合素質的提高，突出強化能力的培養，始終堅持把學習力、創造力的提升作為培訓的重要任務；要樹立終身教育觀念，把學習作為終身任務，實現學習工作化、工作學習化，建立干部不斷演進的知識體系。

二、放開搞活，創新培訓機制

干部培訓工作存在調訓難、培訓難、提高難的被動局面，關鍵在于干部培訓運行機制不暢，必須增強培訓的針對性、實效性和先進性，逐步建立一套“政府調控、行業指導、單位自主、個人自愿”的開放式大培訓模式。

在目標上，做到理論學習、黨性鍛煉雙豐收，在拓展知識面、改善知識結構的同時，還要取得組織紀律、學習態度、作風轉變等方面的明顯轉變。

在方法上，堅持多渠道、多形式、個性化，堅持課堂與研討、考試等不同方式的結合，尤其是針對干部日常文秘雜燴網工作的特點，強調實踐教學，通過專題講座、案例分析、實地調研、對策研究、情景模擬，注重對現實問題的分析和研究，以引導式、啟發式、研究式教學為主，克本文來源：公務員在線http://www.tmdps.cn服單

一、呆板的培訓方式，調動“教”“學”雙方積極性。

在內容上，突出政治理論的學習，突出當代政治、經濟、科技、法律知識的學習和適應世界經濟一體化技能的學習，突出前沿學科、行為學科和哲學方法論等新知識的學習，建立以理論基礎、世界眼光、戰略思維、黨性鍛煉、業務能力為框架的培訓內容體系。

在對象上，拓展培訓面，重要干部重點培訓，優秀干部加強培訓，年輕干部經常培訓，緊缺人才加緊培訓，把黨政干部、企業經營管理干部、科學技術干部作為重點，同時兼顧其它戰線干部培訓，積極指導協調基層單位根據各自業務需要、實行歸口分類培訓，做到同步考慮，統籌安排，分期進行，全面展開，整體推進。

在手段上，加大必需的經費投入和物質投入，改善教學環境和條件，逐步采用電化教學、遠程教育、網絡教學等現代手段，充分運用數字、信息、多媒體等現代技術，以提高獲取新知識的速度。

三、建章立制，革新培訓行為

干部培訓工作要取得實質性突破，機制是關鍵。要從完善干部培訓管理制度入手，以健全的制度規范培訓行為，提高培訓水平。

一是領導責任制度。要按照建立黨委統一領導、組織部門主管、相關單位配合的干部培訓領導工作體制的要求，協同動作，形成合力。各級黨委要把干部培訓工作擺上位、推到位，納入重要議事日程，明確職責分工，加強對干部培訓工作的領導；組織部門作為全縣干部培訓的主管部門，承擔對干部培訓進行規劃與宏觀管理和指導的主要責任，要設立專門機構，配備專職人員，簽訂目標責任，主要領導親自抓，分管領導具體抓，有關領導配合抓，及時研究解決干部培訓工作中出現的新情況、新問題；黨校是干部培訓的主要基地，承辦具體的培訓任務，負責日常的組織協調、課程安排、培訓管理。

二是辦班報批制度。當前在干部培訓工作中多頭培訓、重復培訓現象較為突出，培訓班過多過濫，特別是一些有辦學條件的單位受利益驅動，通過行政手段組織基層干部參加一些無實際意義的培訓，增加了基層負擔，造成基層干部的逆反心理。因此，必須按照干部管理權限，實行辦班申報制度。凡組織部門編排的主體班次須報干部培訓工作領導小組審批，凡部門牽頭主辦的條線干部培訓班須報組織部門審批，經審

核平衡后，統一下達培訓計劃。

三是資格認證制度。制定科學、規范的培訓質量評估和監督辦法，建立專家評審、組織考核、干部評議三位一體的評估體系，定期對培訓基地的教學設施、師資力量、服務質量及培訓質量等進行檢查考核，及時掌握培訓情況，確立培訓機構取舍，從而規范學校辦學行為，提高辦學水平，確保培訓實效。

四是班前會商制

度。每一主體班次辦班前，組織部門要召集主辦單位、協辦單位和承辦單位進行會商，研究落實培訓班的培訓時間、培訓內容、課程安排、教師聘請、辦班收費、學員食宿等具體事項，及時擬定培訓課程表，確定主持人、主講人，提前通知有關單位、人員做好培訓準備。

五是質量考評制度。培訓前通過實行單位推薦、校方測試等辦法，對參訓干部基本情況有一個大體的了解和評價；培訓中要結合干部的學習情況和表現隨時進行評價和考核；培訓結束時必須對參訓人員的學習情況進行總結，可以采取書面考核、教師打分、提交論文等不同方式。長期班的培訓結束一段時間后，還要對干部回到工作崗位知識轉化為能力的情況進行跟蹤考核評價，看是不是掌握了培訓內容，是不是用于指導工作，是不是干有成效。對教師，也必須定期進行考核，在每一期培訓班結束時接受學員的民主測評。

第四篇：干部教育培訓工作

適應形勢創新方式

扎實做好人口計生干部教育培訓工作

近年來，在市委、市政府的高度重視和省人口計生委的精心指導下，我市積極主動適應人口形勢變化，堅持從實際出發、面向未來的原則，按照“突出重點對象、拓寬培訓渠道、實施分類培訓、保證培訓質量”的思路，扎扎實實做好人口計生干部教育培訓工作，為全市人口和計劃生育工作持續健康發展提供了較為堅實的人才和智力保障。我們的主要做法是：

一、領導高度重視，營造良好環境

計劃生育是“天下第一難事”，任務艱難繁重，工作千幸萬苦，必須要有一支作風頑強、業務過硬、素質較高的干部隊伍才能勝任。為此，我市堅持把提高干部綜合素質擺在人口計生干部隊伍建設最基礎、最突出的位置，積極營造有利于教育培訓工作的良好環境。一是營造政策支持環境。2001年以來，我市先后出臺的《關于認真貫徹中共中央國務院<關于加強人口與計劃生育工作穩定低生育水平的決定>的實施意見》、《關于進一步加強計劃生育優質服務工作的意見》、《關于進一步加強計劃生育工作的意見》等文件，都重點強調了人口計生干部教育培訓工作。尤其是去年出臺的《關于進一步加強和改進人口與計劃生育工作的若干意見》，提出了“十一五”期間人口計生干部教育培訓工作總的方向-1-

和具體目標要求，即到2010年縣（市、區）60%以上、鄉（鎮、街道）50%以上的計劃生育干部達到大專以上水平，縣（市、區）60%以上的計劃生育技術人員具有中級以上職稱，鄉（鎮）服務所80%以上人員具有衛技初級以上職稱，從事計劃生育技術服務的人員都要取得相應的執業資格。二是營造投入寬松環境。我市建立了比較穩定的教育培訓財政投入機制，市委2006年6號文件明確規定，市、縣兩級從專項經費中列支部分資金補助計劃生育干部參加教育培訓。市人口計生委還規定，技術人員參加專業培訓，市級每人每天補助20元，省級30元，省外40元。2002至2003年，由市本級財政撥款29萬元免費培訓全市3000多名村級計生專干。2005年，投入10多萬元對鄉（鎮、街道）計生辦主任和計劃生育服務所所長進行培訓。2006年，投入12萬元按學費50%標準補助183名縣以下人口計生干部，參加省人口計生委和省委黨校開設的公共管理專業函授學習；補助縣（市、區）技術人員參加專業培訓11萬元。今年，已經補助市人口計生委2名干部4.4萬元攻讀公共管理碩士學位，黨校函授仍按學費的50%標準予以補助。三是營造全民學習環境。圍繞建設學習型部門，我們以會議形式著重解決在對待教育培訓工作上的兩個層面的問題。一方面是解決領導層有的認為學與不學都一樣，教育培訓工作“說起來重要、干起來次要、忙起來不重要”的問題；另一方面是解決學習層有的擺不正工作與學習的關系，總以工作忙為借口躲避教育

培訓的問題，從而使黨政領導重視人口計劃生育教育培訓工作，廣大人口計生干部積極參與教育培訓，營造了一種全民學習的濃厚氛圍。

二、拓寬培訓渠道，創新培訓方式

干部素質的高低，是人口計生事業成敗的關鍵。我市在堅持傳統培訓方法的同時，不斷拓寬培訓渠道，創新培訓方式，大力提高干部的綜合素質。一是堅持集中式培訓。我市每年都要組織集中培訓，這些培訓班有不同類型，可以是全面業務培訓，也可以是單項業務培訓；參加人員可以是村級計生專干，也可以是縣鄉計生干部。如2002至2003年村級專干業務全面培訓，2004年鄉鎮計生辦主任和計劃生育服務所所長業務全面培訓，2005年農村部分計劃生育家庭獎勵扶助調查培訓以及育齡婦女管理軟件培訓等。在集中式培訓中，市縣兩級人口計生部門經常聯動，由縣級組織人員參訓，市級派出業務骨干實施培訓，這樣既節約了投入，又能擴大培訓面。二是進行實踐式培訓。以計劃生育優質服務活動為平臺，鄉鎮人口計生干部在實踐中努力學習計劃生育業務，不斷提高自己的實際操作能力。自2003年以來，全市累計開展 5萬多次，廣大人口計生干部比較熟練地掌握了人口計生工作各項技能。這些年新進入計劃生育戰線的同志也無不感嘆地說，是個練兵的大舞臺，能很快地提高自己的業務素質。三是實施外派式培訓。一方面，積極派出人員參加省里組織的各種培訓班，堅決完成下達的培訓任務。另一方面，主動組織人員走出去，開拓新視野，接受新觀念。尤其對技術人員要求鄉所的至少到縣站跟班學習一個月以上，縣站的到市、省甚至省外醫療單位進修半年以上。去年，技術人員到縣級培訓46人，市級40人，省級74人，其中省外37人。四是開展比武式培訓。結合省里組織的各項競賽活動，我市先后開展了計劃生育技術、藥具業務、關愛女孩行動等大比武，各縣（市、區）組織相應的活動選拔人員參加，從而掀起了一股學業務、學技能的熱潮。此外，我市還將借助現代科技手段，積極探索網絡式培訓、多媒體教學等。

三、實施分類培訓，提高綜合素質

我市根據縣鄉人口計生干部所學不同、分工不同，將他們分成三種類型，有重點、有針對性地進行教育培訓，使他們具有較扎實的業務功底、較熟練的操作技巧、較豐富的實際經驗以及較強的解決問題能力。一是管理類人員重在更新學科知識。對這類人員主要是采取短期培訓的方式，使其掌握有關的人口理論和政策法規，掌握一定的文學、醫學、法學、心理學、統計學等與人口計生工作相關的學科知識，不斷提高政治理論和科學文化水平。二是技術類人員重在強化專業技能。我們積極與上級醫療部門進行溝通協調，利用他們的資源優勢幫助培訓計劃生育專業技術人員，提高技術人員的操作技能。這類培訓屬于中長期的，具有明確的目的性，要求選派出去的人員必須取得所學專業的資格證，從而培養一支計劃生育領域的高、精、尖人才隊伍。同時，要求技術人員加強理論自學，并結合工作實踐，積極考取執業醫師資格證和中高級專業技術職稱。三是綜合類人員重在提高綜合素質?；鶎尤丝谟嬌刹筷犖橹校邢喈斠徊糠质巧砑嫘姓芾砗图夹g服務二職的綜合類人員，這是進行教育培訓的重點對象，我們正是要建設這樣一支一專多能的干部隊伍。為此，既對他們進行知識更新，又對他們進行技能強化，努力提高他們的綜合素質。雖然我們在教育培訓中，針對不同類型的人員有所側重，但都鼓勵他們通過自考、函授等方式進行在職學歷教育。2006年，全市參加省人口計生委和省委黨校合作開設的公共管理專業本科函授的103人，專科的80人。目前，我市縣、鄉計生工作人員大專以上文化程度的達到43.8%，具有中級以上職稱的技術人員達到20%，具有執業醫師資格的達到36.9%。

四、完善考核機制，確保培訓質量

為保證教育培訓工作有成效、質量高，我市建立和完善了培訓考核機制。主要是將教育培訓工作“三列入”：一是列入目標進行考核。我市每年都將教育培訓工作作為干部隊伍建設的一項重要內容列入對縣（市、區）目標考核，在年終時進行檢查。二是列入科室業務進行考核。將教育培訓工作列入對口科室業務工作進行考核，作為縣（市、區）人口計生委評先的重要內容。三是列入督辦內容進行考核。今年，我市對縣（市、區）鄉

所執業醫師還未調整到位的，縣站沒有B超執業醫師、專業檢驗師、藥劑師的進行了督辦，要求他們配備到位或加強教育培訓進行培養。督辦結果直接列入目標考核，與縣（市、區）評先表彰掛鉤。

雖然我市在人口和計劃生育干部教育培訓中做了一點工作，也取得一點成績，但是離上級的要求以及和兄弟市相比，還有很大的差距。我們決心以這次會議為動力，把教育培訓工作做得更好，更加富有成效，為人口和計劃生育工作建設一支高素質的人才隊伍。

第五篇：干部培訓工作小結

干部培訓工作小結

一、總結

十年期間我區的干部培訓工作，堅持以實施素質教育和新課程改革為研究重點，努力形成以培養創新精神和實踐能力為核心的干部培訓；堅持理論聯系實際，全力促使干部培訓與管理水平及課堂教學間的密切結合；堅持以提升學校辦學水平為宗旨，較好地完成了干部培訓的基本任務。

（一）主要成績

1．干部培訓先導意識在教育整體發展中得到顯現

廣大干部進一步明確了干部培訓在加快實現學校內涵建設，實現教育均衡化進程中的基礎性、戰略性和先導性作用；明確了干部培訓在推進區域教育改革與發展，全面實施素質教育，全力開展新課程改革中的引領、保障和促進功能。干部培訓工作納入了教育整體發展之中，區域干部培訓與學校教育同步或適度超前發展。

2．明確的培訓目標在培訓舉措方面實現突破

我們進一步明確了干部培訓工作目標，并取得了相應的效果。一是干部培訓在各級各類培訓班的管理力度上有新突破；二是干部培訓在專家隊伍的廣度上有新突破；三是干部培訓在研究的深度上有新突破；四是培訓課程設置在理論和實踐結合的程度上有新突破。表現為培訓課程能將創建辦學特色，實踐辦學思路，深入課堂教學開展相結合，實在又實用，深受學員好評。

3．完善的干部培訓工作機制促成管理制度走向成熟

干部培訓工作的日常業務管理由干部培訓部負責，各干部培訓班的管理由干部培訓部委派班主任負責，并由各培訓班學員組成班委協同管理。由于干部培訓工作建立了較為嚴格的培訓考核制度，各班班主任認真履行著崗位的職責，從培訓的出勤率、學員的參培表現和完成作業等各方面情況看，結果令人滿意。在培訓班進行分散活動時組建了片級研討，干部培訓部老師全程參與，形成信息傳遞通暢、合作交流平臺多樣、功能發揮良好的干部培訓片級體系，為提高干部培訓工作質量提供了組織保證。

4．依托區域骨干力量提升干部培訓骨干隊伍

我區十分重視干部培訓骨干隊伍的培養。一是要求干部培訓部老師人人有干部培訓課程；二是加強區域內基層學校優秀干部的培養，提供平臺讓其講課；三是加強聘請區、市內外的培訓專家的作專題培訓，特別是外聘了上海市社科院、高等院校的高端專家的加盟，使我區的干部培訓骨干教師隊伍得到了進一步擴充，這些培訓者在干部培訓中發揮著引領作用。

（二）基本經驗

十年來，在教育局黨委領導的高度重視和指導下，在教師領導的關心和幫助下，在干部培訓部各任領導和全體教師的團結協作和共同努力下，干部培訓工作還是取得了令人滿意的成果。其主要的經驗是：

1、針對實際，合理調整工作思路

在干部培訓要做到全覆蓋的思考上，針對目前重復培訓和同類型、同層次培訓的現象，造成了不少干部對培訓工作的疲憊感和厭煩感。為了盡量減少他們的工學矛盾，根據需要適當組織了相關的專題培訓。在結業發證的問題上，針對每個班都搞結業典禮和發證工作既浪費時間又浪費精力的情況，調整為除少數專題

班以外，一般的常規培訓班采用整個階段全部結束后通過總結大會搞統一的結業和發證。特別是在各類培訓班的辦班過程中，我們經常通過工作的研討，不斷對過程中的細節處理進行調整與優化，以確保過程的合理和培訓工作的質量。

2、根據需求，精心配置培訓課程

我們堅持以學員的需求為導向，從教育和學校發展的實際出發，將理論學習和思考、解決教育改革中面臨的實際困難和問題結合起來，將理性的思考和改進學校工作的具體實踐結合起來，在促進干部隊伍理論水平、管理能力、領導藝術等全面提高。由于學校中層干部一般是按條線進行工作分工的，我們根據培訓對象崗位的不同而設置不同的課程內容，在通識性課程安排基本一致的情況下，根據條線工作的需要單獨設置相應的專業性課程。在教育教學管理人員的培訓中，結合學校教育教學改革的深入，我們對學校課程的領導力、執行力和指導力在相關的培訓班上進行專題研討；在實施績效工資的背景下，我們也組織學員開展專題的研討，不僅提高了認識，而且切實地研究了一些出現的問題，有助于在今后的實施中不斷得到改進。

3、講求實效，靈活采用培訓形式

在培訓的形式不僅繼承了傳統的有效形式，如集中授課聽講座等，也重視了現代教學形式的嘗試和運用，盡力體現形式為內容服務，讓形式為有效而存在。如為了拓寬學員的視野，我們每個培訓班都從市內外、區內外請一些專家來講課、作報告，這種集中授課為主的形式還是很受歡迎的。除此之外，我們也安排一段時間進行分組活動，一方面讓大家到兄弟學校去了解一些情況，一方面讓每位學員都有交流鍛煉的機會，最后通過論壇活動作進一步的交流和總結。事實證明，這種小組交流和研討的形式是很成功也是很有效的。另外，在培訓過程中還適當安排了到區內外的兄弟學校進行考察和取經，開闊了視野，學到了他人的經驗或做法，收獲很大。

4、加強管理，努力提高培訓質量

干部培訓工作，得到了教育局領導的高度重視，也得到了教師領導的大力支持。教育局成立了“

十五、十一五”干部培訓工作領導小組，由教育局主要領導任組長，加強對干部培訓工作的組織領導，并在教師設立辦公室，由主要領導任辦公室主任。干部培訓部還能深入基層學校開展工作的調研，及時掌握反饋信息并及時改進，為不斷提高干部培訓質量作出了積極努力。

（三）存在問題

在總結十年干部培訓工作成績的同時，我們清醒的看到，干部培訓工作還存在著一些值得我們重視的問題。

1、課程內涵的質量待進一步提高

雖然干部培訓課程的設置和具體內容我們有設想，也在具體的辦班過程中針對不同的學員對象設置了相應的課程方案，針對性是強或比較強的。但課程設置的針對性僅是一個方面，體現地域特點的特色課程建設等，還需要進一步給以重視。

2、培訓的途徑和方法需進一步開拓

從干部培訓的培訓形式看，我們開始重視了學員的互動和分組活動，所以也有93%的學員認為形式是有效或較有效的。但從意見和建議的內容看，形式的多樣性和靈活性還不夠，思路還不夠開闊。尤其是受經費、安排、聯系等因素的限制，學習考察活動還太少，實踐活動也要進一步研究和落實，以更好地體現實效性。

3、培訓者的培訓需得到進一步加強

從學員對參加培訓的總體滿意度看，絕大多數認為是滿意和比較滿意的，這里既體現了干部培訓部老師對工作的一種盡職，一種良好的服務態度，也包含著學員對我們工作的支持和鼓勵。但我們感到，真正要讓培訓工作讓學員滿意，培訓的質量還有待于提高，這需要從進一步重視培訓者的培訓開始。干部培訓部的老師需要不斷進修和提高，不能滿足于現狀；干部培訓隊伍的建設也要提到議事日程上加以建設，以保證干部培訓工作與時俱進的需要。

（四）今后干部培訓努力方向

堅持以規范為核心，服務為宗旨，管理為保證。堅持以提高干部素質為基點，以優化干部隊伍建設為重點，扎實開展干部培訓工作，切實解決干部培訓工作中的實際問題，進一步提升干部培訓的管理水平、運作水平、保障水平和研究水平，努力實現干部培訓效果的最大化。

工作的總體目標

1、統籌協調教育系統不同類型、不同層次干部培訓工作的機制進一步完善。

2、高起點、高質量培訓干部的任務全面落實。

3、教育系統各級各類干部思想政治素質、政策法規水平、教育管理水平、專業整體素質明顯提高,推動教育改革和發展的本領顯著增強。

4、校（園）級干部培養的梯次結構基本形成，教育領軍人物的培養環境初步形成。

5、培訓機構建設得到加強，培訓質量和效益全面提升，保障更加有力。

具體目標

1．隊伍建設目標

（1）建設一支服務意識強、指導效果好、善于協調干部培訓工作的管理隊伍。

（2）建設一支年齡結構合理、具有現代理念和技術、熟悉干部培訓基本理論和方法、敢于開拓創新、樂于奉獻、具有區域特點的干部培訓的骨干隊伍。

（3）建構一支既有豐富管理經驗又有較高理論素養的市內外較高知名度的干部培訓的專家庫。

2．課程建設目標

（1）在原有干部培訓課程的基礎上有突破。健全和完善干部培訓課程體系。以建設干部培訓的“基礎課程、拓展課程和核心課程”為抓手，填補一些空白，實現干部培訓課程的全覆蓋。

（2）打造干部培訓的“精品課程”。充分挖掘區域內外的干部培訓資源，從“基礎課程、拓展課程和核心課程”三類課程中，打造若干門具有區域特色的干部培訓“精品課程”，爭取以課程的特色、高端和優質輻射影響至區、市內外。

3．干部培訓目標

（1）通過干部培訓指導，打造一支具有較高理論素養和管理智慧并且能夠沖擊“上海市名校長”“特級校長”的干部隊伍。

（2）通過干部培訓指導，打造一支具有勤奮好學和勇于反思并且具有發展潛力的“上海市名校長”“特級校長”后備骨干干部隊伍。

（3）通過干部培訓指導，在常規的通識培訓中，及時發現并推薦干部培訓中的優秀學員，關注其個性化發展需求，為高一級干部隊伍打造一支后備力量。

3．實施梯級培訓

（1）常規培訓。“十一五”期間，完成學校干部的新一輪崗位培訓，凡2011年1月1日前在職在崗的教育系統基層單位中層及以上干部全部接受一輪干部培

訓，完成規定的培訓學分。具體包括中小學幼校園長、書記（含正、副職）、工會主席、辦公室主任、教導主任、科研主任、人事干部、總務主任等八類對象。

（2）專題集訓。根據一定時期市、區工作要求，局工作重點以及干部隊伍現狀或干部培訓需求，針對特定對象，圍繞特定專題開展專題集中培訓。

（3）后備干部選訓。拓寬選人視野，在廣泛選拔、民主推薦的基礎上，選出一定數量的年輕干部，進行管理專業的崗前培訓。依托教育黨校、名師工作室、教師干部培訓部，通過支教、名師帶教、輪崗鍛煉、助理實習等途徑，增強年輕干部的實際才干，在實踐鍛煉中積累經驗。重點加強校長助理的培訓，提高綜合素質。

（4）骨干培養。建立校級干部培訓梯隊：對已經在崗一段時間的年輕校（園）長、書記，在完成常規培訓的基礎上進行提高培訓；在校級干部的骨干隊伍中，遴選出一定數量在學校管理方面有一定研究、取得一定成績、受到學校教職員工認可的優秀中青年校（園）長、書記，作為“名校長”后備人選進行重點培養，安排參加市、區“名校長培養工程”的帶教培養或參加區內校長研修班學習。

（5）高端研修。在重點培養的優秀中青年校（園）長、書記進一步遴選出若干名在學校管理方面做出突出成績、有較高理論素養的校（園）長、書記，加大培養力度，實行政策傾斜，搭建成長平臺，營造寬松環境，鼓勵支持成長為全市聞名并在全國有一定知名度、掌握國際國內前沿理論，在學科專業、教改實踐中具有很強教學和研究能力，并能參與國際教育交流的的專家型名校長，成為創辦精品教育的領軍人物。

4．創新干部培訓模式

（1）靈活選擇培訓方式。分析各類干部對培訓的需求，設置專業特征明顯的課程，分類分層多渠道實施培訓，以干部崗位培訓為主，學校自主培訓、學歷培訓、綜合培訓和任務型短訓等為輔助形式，分類指導，多元培訓，滿足不同層次的培訓需求。

（2）精心設計培訓方法。重視培訓方法的預評估和訓前論證，力求培訓效益。根據培訓班性質與培訓對象，進行科學分析，選擇適合培訓目標的培訓方法，有效實施課程計劃和完成課程目標，班級授課與分組討論相結合；導師帶教與自學交流相結合；問題研究與在崗實踐相結合；課題引領與基層研討相結合；行動研究與主題論壇相結合；互動合作與交流展示相結合。

（3）探索變革培訓模式。繼續實踐和探索“聚焦學校、專題引領、合作互動、自主發展”學校干部培訓模式。針對區教育改革與發展中的難點和瓶頸問題設計專題，聚焦區內學校，探索管理方法，激發觀點碰撞，激活培訓資源，促進學校干部主動發展，全面和諧發展。

（4）搭建展示交流平臺。定期舉辦黨政干部講壇，組織不同層次、不同類別的教育干部進行座談、展示培訓成果，交流學習體會，形成實踐、培訓、反思、再實踐的成長路徑，鼓勵有思想、有能力的干部脫穎而出。

5．完善干部培訓服務

“十二五”期間，要更積極地開展干部培訓指導、服務和管理。通過研討交流制度、過程評價制度和干部培訓獎勵制度，提升服務質量，并在干部培訓工作中發現問題，解決問題，提煉經驗。充分利用現代教育技術，實現干部培訓檔案管理網絡化。全區（包括中、小學、幼兒園）干部培訓檔案和資料信息要全部上網，做到教育資源共享，使干部培訓信息的提取、使用更加快捷方便。要搭建更廣泛的合作交流平臺，搭建我區干部培訓活動網絡信息交流的平臺，開設區干部培訓

專用電子信箱，使干部培訓網頁及電子信箱成為我區干部培訓室無紙化辦公的一個平臺，成為區干部培訓部與局黨委、學員溝通的橋梁。

三、創新案例

干部培訓的瓶頸是優秀培訓師和優質的培訓課程。它會直接影響到培訓的質量和學員的滿意度。