第一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部要做勤于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的典范

經(jīng)中央批準(zhǔn)，首批全國(guó)干部培訓(xùn)教材正式出版了。這是黨中央為適應(yīng)新形勢(shì)，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，推動(dòng)廣大干部深入學(xué)習(xí)，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的一項(xiàng)重要舉措。我們黨是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的黨。在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期，黨都十分重視、加強(qiáng)和不斷改進(jìn)廣大干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，努力提高干部隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而培養(yǎng)造就了一批又一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才，為黨的事業(yè)的不斷發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要跟上時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)廣大人民群眾不斷奪取改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的新勝利，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。江澤民總書(shū)記指出，“要教育和提高干部，就必須在干部中首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中，開(kāi)展深入持久的學(xué)習(xí)?！彼凇缎蜓浴分邢蛉h發(fā)出了“堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)”的號(hào)召，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部努力成為勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的典范。這對(duì)廣大干部進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對(duì)干部的教育，促進(jìn)干部的學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要的基礎(chǔ)性工作。這就需要我們采取切實(shí)有效的措施，為干部的脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)、實(shí)用、權(quán)威的培訓(xùn)教材。干部培訓(xùn)教材是傳播馬克思主義基本理論和科學(xué)知識(shí)的重要工具，是體現(xiàn)干部教育培訓(xùn)要求和內(nèi)容的重要載體。好的干部培訓(xùn)教材，對(duì)于廣大干部夯實(shí)理論功底、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，具有十分重要的基礎(chǔ)和保障作用。在黨中央的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，集數(shù)百位著名專(zhuān)家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部之力編寫(xiě)的首批全國(guó)干部培訓(xùn)教材的推出，將有利于推進(jìn)干部教材建設(shè)的規(guī)范化和制度化，也為進(jìn)一步做好干部教育培訓(xùn)工作，提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。廣大干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志的《序言》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用好這套教材，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過(guò)學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理、科學(xué)體系和立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，深刻理解江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握經(jīng)濟(jì)、科技、法律、管理、文學(xué)、藝術(shù)等方面的基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。三是學(xué)以致用。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)，用于認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，用于指導(dǎo)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)踐，用于研究解決本地區(qū)、本部門(mén)、本單位存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

第二篇：勤于學(xué)習(xí)善于感悟勇于實(shí)踐

編者按北京市秘書(shū)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”主題征文活動(dòng)XX年7月啟動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大會(huì)員單位和首都各界文秘工作者的大力支持和熱烈響應(yīng)。在三個(gè)多月的時(shí)間里，共收到全市399家單位來(lái)稿1047篇。經(jīng)過(guò)公正、公平的專(zhuān)家匿名評(píng)審，最終評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品及優(yōu)秀作品100篇。日前，征文獲獎(jiǎng)作品結(jié)集刊印，李士祥同志作序。本報(bào)今日發(fā)表序文和幾篇一等獎(jiǎng)?wù)魑淖髌?，供全市文秘工作者學(xué)習(xí)交流。

《學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐》征文獲獎(jiǎng)作品集是北京市秘書(shū)學(xué)會(huì)開(kāi)展的主題征文活動(dòng)的成果，也是全市廣大文秘工作者這些年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和心血的積累。這些大多出自基層同志之手的文章，不僅銘記著個(gè)人在工作中一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)與收獲，也折射著首都各行各業(yè)建設(shè)與發(fā)展的成就。這次征文活動(dòng)，既檢驗(yàn)了文秘隊(duì)伍能力，又搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，更推動(dòng)了對(duì)工作的理性思考，辦得很成功。

一是確立了“學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”這樣一個(gè)鮮明的主題?！皩W(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”這三部曲，反映了人們認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)展規(guī)律和干部成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律。求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。一個(gè)干部在成長(zhǎng)進(jìn)步的道路上能走多遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、感悟是關(guān)鍵、實(shí)踐是根本。以寫(xiě)文章的形式總結(jié)工作、思考規(guī)律、升華經(jīng)驗(yàn)，記錄下自己的成長(zhǎng)歷程，分享自己的思考成果，正好發(fā)揮文秘工作者所長(zhǎng)。

二是搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。全市各行各業(yè)辦公部門(mén)文秘工作者都擔(dān)負(fù)著服務(wù)本級(jí)黨委政府和領(lǐng)導(dǎo)同志的重任，工作性質(zhì)相似，業(yè)務(wù)內(nèi)容相關(guān)，相互之間有開(kāi)展交流、聯(lián)系互動(dòng)的愿望。天下萬(wàn)水不悖其源，工作萬(wàn)變不離其宗，交則通，通則達(dá)。這次征文活動(dòng)，正是在全市各單位之間起到了“交”和“通”的作用，讓參賽者充分切磋了工作經(jīng)驗(yàn)，碰撞了思想火花。這對(duì)全市辦公部門(mén)文秘工作者開(kāi)闊視野、提升工作大有裨益。

三是展示了廣大文秘工作者的才華。這次征文活動(dòng)得到了各區(qū)縣、各部門(mén)、各會(huì)員單位的熱烈響應(yīng)，參賽者踴躍投稿，運(yùn)用詩(shī)歌、散文、敘述、議論等多種體裁和形式，講述了自身的所歷所學(xué)、所悟所感，記錄了在各自工作崗位上踐行“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的人生之路，讓我們看到，首都文秘工作者隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)、精英薈萃，是一個(gè)在學(xué)習(xí)和工作中善于總結(jié)、善于思考的群體，是一個(gè)熱愛(ài)工作、忠于職責(zé)的群體，是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的群體，是我們進(jìn)一步提升首都文秘工作水平的寶貴資源和希望所在。

在服務(wù)首都科學(xué)發(fā)展的工作大局中，各級(jí)辦公部門(mén)是一支重要的力量，擔(dān)負(fù)著參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查、服務(wù)保障等重要職能，處在溝通上下、聯(lián)系左右、統(tǒng)籌內(nèi)外的樞紐位置，任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、責(zé)任大。廣大文秘工作者是各級(jí)辦公部門(mén)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅(jiān)和骨干，在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理事務(wù)、進(jìn)行決策、統(tǒng)籌全局方面發(fā)揮著重要作用，工作既有事務(wù)性、綜合性、被動(dòng)性、常規(guī)性的一面，又包含了政策性、專(zhuān)業(yè)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，文秘人員的工作都是幕后的、輔助性的、默默無(wú)聞的，有成績(jī)，但少有鮮花和掌聲；有進(jìn)步，但少有系統(tǒng)的記錄和總結(jié)。優(yōu)秀征文的結(jié)集刊印是對(duì)大家的鼓勵(lì)和鞭策。

這次征文活動(dòng)讓我們欣喜地看到，首都文秘工作者隊(duì)伍人才輩出，文秘工作事業(yè)薪火相傳。希望大家樹(shù)立崇高的榮譽(yù)感和責(zé)任感，在“學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐”的過(guò)程中不畏艱辛、上下求索，自覺(jué)把個(gè)人的發(fā)展歷練與在首都新的戰(zhàn)略機(jī)遇期有所作為結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步與首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)做勤于學(xué)習(xí)、善于感悟、勇于實(shí)踐的表率，爭(zhēng)做以文立身、以文養(yǎng)德、以文輔政的表率，為建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國(guó)特色世界城市作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

(作者系中共北京市委常委、市委秘書(shū)長(zhǎng)、北京市秘書(shū)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng))

第三篇：勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思

勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思

來(lái)源：石巖公學(xué) 時(shí)間：2012/5/15 21:37:00 閱讀次數(shù)：

2012年5月4日至6日，石巖公學(xué)小學(xué)部9位英語(yǔ)教師參加了在深圳大學(xué)元平體育館舉行的為期3天的名思教研之全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。此次名思教研定位于小學(xué)英語(yǔ)課改十年成果的回顧和展望，不論在理念、內(nèi)容或是形式上都達(dá)到了引領(lǐng)和創(chuàng)新的目的。

以下是各位參會(huì)老師的學(xué)習(xí)體會(huì)，供大家交流探討：

◆ 許育新老師

一、專(zhuān)家報(bào)告啟示：打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂

全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師，揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士生導(dǎo)師龔海平老師，以《打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂》為題做了一場(chǎng)報(bào)告?！癏e is the person who wakes me up!他就是那個(gè)喚醒我們的人?！边@是我對(duì)這場(chǎng)報(bào)告的感受。

（一）“師生真實(shí)自然交往”

目前的英語(yǔ)教學(xué)，最大的弊病是“非真實(shí)、非自然”。

1、教學(xué)語(yǔ)言不真實(shí)。

我的理解是：排除課堂指令語(yǔ)言、課堂調(diào)控語(yǔ)言不可避免有程式機(jī)械的成分之外，我們的教學(xué)語(yǔ)言要真實(shí)。老師一句“How are you?” 全班異口同聲“I’m fine, thank you!And you?”任何課堂開(kāi)篇就說(shuō)“Nice to meet you.”學(xué)生又異口同聲“Nice to meet you, too!”這些不符合真實(shí)生活交際的無(wú)聊的問(wèn)答什么時(shí)候成了固定的格式誰(shuí)都記不得了。

2、教學(xué)活動(dòng)不真實(shí)。

每一堂課的基本意義在于它有這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程：從未知到已知；從能知到能用。而現(xiàn)狀是許許多多的公開(kāi)課、所謂的名師課，沒(méi)有這樣一個(gè)最基本的過(guò)程，學(xué)生不用教就會(huì)，講臺(tái)成了老師的舞臺(tái)，上課成了作秀，教學(xué)活動(dòng)成了節(jié)目播放。有些老師刻意降低教學(xué)難度，以求得圓滿；教師提問(wèn)淺白，以求氣氛熱烈或者無(wú)效的提問(wèn)后，學(xué)生都無(wú)需思考，舉手就如雨后春筍般。

整堂課都在講情態(tài)動(dòng)詞，這種課可概括為“神經(jīng)兮兮的課”，因?yàn)檎鎸?shí)的交際中是不會(huì)出現(xiàn)的??種種程式化的英語(yǔ)教學(xué)，注重了詞句、語(yǔ)法的操練，卻忽視了英語(yǔ)思維習(xí)慣和英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（二）語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律以及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

1、先有言語(yǔ)后有語(yǔ)言；

2、先有口語(yǔ)后有書(shū)面語(yǔ)；

3、聽(tīng)說(shuō)先于讀寫(xiě)；

4、先有語(yǔ)言后有語(yǔ)法（即使是母語(yǔ)也會(huì)常?！跋埂闭f(shuō)，也不一定規(guī)范，固人類(lèi)不學(xué)語(yǔ)法，照樣可學(xué)語(yǔ)言）；

5、語(yǔ)言是發(fā)展的；

6、有刺激stimulation才會(huì)有反應(yīng)response（創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境）；

7、語(yǔ)言不是領(lǐng)讀會(huì)的，而是在交際中掌握的，也不是一次性就能完成的（“堂堂清”只是“烏托邦”的理想，語(yǔ)言需要不斷地復(fù)現(xiàn)、運(yùn)用，經(jīng)歷check—abandon—shape—modify幾個(gè)過(guò)程在逐漸穩(wěn)定；深度交際而非無(wú)聊的問(wèn)答）；

8、語(yǔ)言輸入總是大于語(yǔ)言輸出（要保證輸入的量）；

9、必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的“兩階段論”：第1階段，一、二年級(jí)應(yīng)該培養(yǎng)英語(yǔ)“文盲”，認(rèn)知先行、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先；第2階段，逐漸聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼顧，重視語(yǔ)言的輸入，重視深度交際，而不是每天讓學(xué)生做習(xí)題。

二、觀課體會(huì)

1、不同課型，評(píng)價(jià)指標(biāo)不同；

2、幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： a.都是以主題為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)；

b.都體現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)交流，不同課型互動(dòng)所占時(shí)間比例不同； c.教師全控制、半控制、零控制，不同程度體現(xiàn)學(xué)生主體地位；

d.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)fairy，以舊知引新知：hair —air—fairy，詞匯教學(xué)反映建構(gòu)主義教育理論，體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系；

e.閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了“前語(yǔ)篇pre—text”的環(huán)節(jié)：預(yù)測(cè)，有了讀前預(yù)測(cè)，就基本有了意向intention，這樣才開(kāi)始積極學(xué)習(xí)positive learning.f.與生活聯(lián)系

三、外教專(zhuān)家Bob Adamson的話 1.A good teacher is invisible!

2.Focus on the meaning—general meaning.3.English is easy to forget, we , teachers just help students going back and learning again.Go back!Revise!Review!Again!

4.Make learning enjoyable.5.Don’t make English lesson too babyish, try to challenge students.6.Don’t teach the textbook, teach the students.7.Don’t need to cover every page, every word, every grammar.8.We can’t change the life of students quickly, take your time slow down, softly softly touch a monkey.9.We can teach any subject in English.10.Make English real.11.We have many ways of learning, some children are quiet, they’re thinking.I like playing chess but I don’t smile when I’m playing chess.12.Plenty of inputs is important.Students’ learning is the most important.蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！

◆ 金小藝?yán)蠋?/p>

一、對(duì)課例的感受

從佛山彭波老師的英語(yǔ)閱讀課開(kāi)始，一節(jié)一節(jié)精彩分呈，一節(jié)一節(jié)巧思如蘭的示范課，讓你無(wú)時(shí)無(wú)刻，不感受到名師們自身的超凡素養(yǎng)，行云流水般的課堂駕馭能力，嘆為觀止的感慨如影隨行。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確優(yōu)美，從表達(dá)的恰當(dāng)?shù)氐溃瑥慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的新穎有效，從教學(xué)過(guò)程的流暢自然，從教學(xué)效果的突出顯著，無(wú)不做得完美到位，名師就是名師，讓人從心里往外的服氣。

1、繪本教學(xué)，以生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生自我感知，注重閱讀方法的傳授；

2、對(duì)話課，課堂氛圍輕松愉悅，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)性強(qiáng)，學(xué)生表達(dá)充分；

3、語(yǔ)篇教學(xué)中，充分運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解及復(fù)述；

4、詞匯教學(xué)，注重方法的多變和語(yǔ)音的準(zhǔn)確培養(yǎng)，及詞匯在語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用；

5、語(yǔ)法課，巧妙將語(yǔ)法滲透在故事當(dāng)中，基于學(xué)生的舊知來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握新知，一步一步地推進(jìn)。

二、專(zhuān)家報(bào)告觀點(diǎn)前衛(wèi)、精辟，發(fā)人深省

1、龔海平老師說(shuō)：

人類(lèi)語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律和作為人的個(gè)體的言語(yǔ)能力的形成和發(fā)展的基本規(guī)律對(duì)我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有這樣一些啟示：

（1）必須遵循認(rèn)知先行、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則；（2）必須在人際交往的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；（3）必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的“兩階段論；（4）能夠?qū)W好母語(yǔ)的學(xué)生都能學(xué)好外語(yǔ)；

（5）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法；（6）必須重視語(yǔ)言的輸入，而不是整天讓學(xué)生做習(xí)題，應(yīng)付考試；

（7）英語(yǔ)試題必須遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，全面、真實(shí)反映英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

2、程曉堂博士說(shuō)：

（1）課文畢竟首先是用來(lái)閱讀的。無(wú)論是作為詞匯、語(yǔ)法、文化知識(shí)的載體，還是作為訓(xùn)練閱讀能力的材料，只有學(xué)生真正閱讀了，才能實(shí)現(xiàn)課文本身其他的功能。

（2）我們要力求讓學(xué)生像在現(xiàn)實(shí)生活中那樣閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。

3、黃愛(ài)華老師說(shuō)：（1）要把握對(duì)話時(shí)機(jī)；（2）要用話題引導(dǎo)思維；（3）話題最好是孩子們喜歡的；（4）適時(shí)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)；（5）說(shuō)話要滿足聽(tīng)者的心理需求；（6）讓人喜歡的話最中聽(tīng)；（7）不要站在自己的高度來(lái)看問(wèn)題。

他建設(shè)議我們：蹲下來(lái)，把握起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

4、Bob Adamson老師說(shuō)：

Softly, softly, softly, catch a monkey.High quality in, high quality out.We’ll figure out GVS.(Grammar, Vocabulary, Skill)

非常感謝學(xué)校給這樣的寶貴機(jī)會(huì)，讓自己有機(jī)會(huì)看到自身的不足。學(xué)習(xí)歸來(lái)，反思自己，相仿年紀(jì)，甚至長(zhǎng)于他們，但水平卻相去甚遠(yuǎn)。所以，我愿意繼續(xù)要求自己，不間斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累，從方方面面修煉自己。“讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，不要只是變老。”

◆ 向婷老師

一、名師風(fēng)采

1、過(guò)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和基本功

三天來(lái)，我們聽(tīng)取了13節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課，欣賞了13位名師的風(fēng)采。這次上課的老師，給我心靈最大的震撼便是他們?cè)鷮?shí)的英語(yǔ)基本功和教學(xué)基本功。他們英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美，一開(kāi)口就給人一種美的享受，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)樂(lè)意聽(tīng)，老師也沉浸其中，又加之他們形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，幽默機(jī)智的語(yǔ)言，讓他們的英語(yǔ)課堂生機(jī)勃勃。同時(shí)，隨意的教育機(jī)智，處理課堂教學(xué)的小細(xì)節(jié)，課堂上的游刃有余，彰顯出其個(gè)人魅力和教育的藝術(shù)。他們的基本功已經(jīng)不能用扎實(shí)來(lái)形容，他們的口語(yǔ)的流利程度感覺(jué)就像外教，尤其是江蘇的黃慧老師和佛山的彭波老師。每位老師都有自己的特色，臨陣不亂，學(xué)生在課堂上所學(xué)的不僅僅是文本的知識(shí)還有更多課外知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的習(xí)得。他們的風(fēng)采為學(xué)生樹(shù)立了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)榜樣，他們更是我們聽(tīng)課老師學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。

2、教學(xué)方式新穎，敢于創(chuàng)新

13位名師的課例都有一個(gè)共同點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，敢于嘗試新理念。我印象比較深刻的是深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，通過(guò)和同學(xué)的交流，介紹自己的家人以及工作，自然而然地引入到本課的主題feeling sick，通過(guò)一個(gè)非常有趣的rhyme“I feel sick”學(xué)習(xí)how to see a doctor,并設(shè)計(jì)了三種情景，讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)表演，學(xué)生的表演非常給力非常精彩，贏得了下面眾多老師的熱烈掌聲，這和徐老師在課堂上的教授是分不開(kāi)的。

3、活力、隨和，用熱情點(diǎn)燃課堂

這次上課的老師，活力中不失沉穩(wěn)，隨和中不失激情，這是我聽(tīng)名師課堂的又一感受。他們充滿了對(duì)教育的熱情。這熱情可以是名師們抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，也

可以是他們上課的精神狀態(tài)，感染并吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)老師。來(lái)自珠海的鮑當(dāng)洪老師雖然是一名男老師，但上起課來(lái)，絲毫不遜于女老師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，他可謂是使出渾身解數(shù)，不僅有夸張的肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，更是用他的熱情，換起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，在他的課上，我不僅看到了英語(yǔ)教學(xué)方式的多種多樣，更是體會(huì)到了一位做老師的辛勤付出！

二、專(zhuān)家眼光 1.細(xì)致，精辟

著名專(zhuān)家龔海平老師的講座細(xì)致、精辟，給我們聽(tīng)報(bào)告的老師帶來(lái)了教學(xué)感悟。他在講座中提到了小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，針對(duì)我們現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)象，專(zhuān)攻考試這一畸形做了深刻的闡述，針對(duì)課堂上過(guò)于踴躍的教學(xué)氣氛、非自然教學(xué)行為、無(wú)效提問(wèn)等發(fā)表了自己的看法。他認(rèn)為，英語(yǔ)課堂應(yīng)該遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，要體現(xiàn)“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”的偉大生命力，要體現(xiàn)“全語(yǔ)言教學(xué)”這一外語(yǔ)教學(xué)的最高境界和理想境界。他的一番話，名師與非名師的我們反思自己的教學(xué)，他通過(guò)案例分析給我們進(jìn)行報(bào)告，案例中很多都是我們平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，他的評(píng)析特別犀利，雖然感覺(jué)是我們都在被批斗，但是在此過(guò)程也會(huì)告誡自己不要在重蹈覆轍。

聽(tīng)完龔海平老師的講座，我深刻感受到，固然，條條大道通羅馬。但是，通向羅馬的大道并不一樣長(zhǎng)。不管做什么事，都要講究方法的，教學(xué)也莫能其外。

2、幽默，親切

最受歡迎的莫過(guò)于深圳福田區(qū)教研中心黃愛(ài)華出現(xiàn)，他幽默，親切，睿智，深受下面老師的歡迎。他在報(bào)告中送了我們?cè)谧魑焕蠋熞痪湓挘骸坝靡簧鷣?lái)修煉，做人讓人感動(dòng)，說(shuō)話讓人喜歡。”愛(ài)學(xué)生是教學(xué)工作內(nèi)在的動(dòng)力，這種愛(ài)必然促使教師對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入的探索，必然會(huì)從各個(gè)方面影響學(xué)生，使學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。他在講座中主張老師應(yīng)該特別用心愛(ài)自己的學(xué)生，做到“靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”。

這次以打造教研交流平臺(tái)，提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主題的活動(dòng)給我們留下了深刻印象。它使我受益匪淺，它帶給我的啟示也是深遠(yuǎn)的。我覺(jué)得作為一名英語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，有創(chuàng)新思想，更要有愛(ài)心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我越發(fā)覺(jué)得身上的擔(dān)子重了，需要學(xué)的東西太多了。教育之路是漫長(zhǎng)的，需要我們不斷地摸索和學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把一個(gè)個(gè)未知變?yōu)橐阎晃ㄓ羞@樣，才能在平凡的每一天中活出精彩。

◆ 岳雅瓊老師

一、感觸

一堂堂優(yōu)質(zhì)課生動(dòng)地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課又不失個(gè)人風(fēng)格和特色，令與會(huì)教師們贊嘆和欽佩。直到今天，名師們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中蕩漾著做一名英語(yǔ)老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對(duì)話，呈現(xiàn)出無(wú)限生命光彩的課堂。

在與會(huì)的幾天中，令我印象深刻的是“真實(shí)的課堂”和“名師們的教學(xué)藝術(shù)”。名師們都有一些共性，例如利用課前親切的交流來(lái)拉近師生間的距離，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程來(lái)展示真實(shí)的英語(yǔ)課堂，巧妙處理課堂的生成等等。對(duì)學(xué)生的回答，老師避免了單一的評(píng)價(jià)或表?yè)P(yáng)，而是用對(duì)話形式鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的意思，這也避免了孩子用“yes”、”no”來(lái)回答問(wèn)題。老師的提問(wèn)靈活多變，融入孩子們的生活中，學(xué)生每節(jié)課的開(kāi)始就如同整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首首動(dòng)人樂(lè)章的序曲。也正因?yàn)殚_(kāi)始的情景創(chuàng)設(shè)得好，才引人入勝，才燃起孩子們求知的欲望，才收到一舉成功的奇效，才讓課堂如行云流水般進(jìn)行著，才在最后收獲課堂的碩果。

二、行動(dòng)

經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的品味和總結(jié)后，我決定從以下的幾方面進(jìn)行提高：

1、多方面閱讀。閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)刊、報(bào)紙和網(wǎng)上瀏覽，特別是有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面的；閱讀同伴，同伴是一種資源，更是一座寶庫(kù)，我們要學(xué)會(huì)欣賞，并充分開(kāi)發(fā)、利用；閱讀社會(huì)，社會(huì)是一部大書(shū)，在其中定會(huì)可以學(xué)到很到有用的知識(shí)。如：《教師課堂用語(yǔ)》、《英語(yǔ)課堂小游戲》、《英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》。

2、敢于實(shí)踐。結(jié)合自己學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活地、創(chuàng)新地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，平時(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，大膽探索和實(shí)踐。側(cè)重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性。

3、不斷反思。因?yàn)?，反思既可以激活我們的教學(xué)智慧，也可以催化我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

◆ 彭莉輝老師

這次教學(xué)研討觀摩會(huì)的內(nèi)容豐富充實(shí)，涵蓋了專(zhuān)家報(bào)告、名師上課、名師評(píng)課與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等內(nèi)容。名師們?cè)鷮?shí)的基本功和精彩的課堂設(shè)計(jì)都讓我感觸頗深也受益非淺，首先談?wù)剬?zhuān)家報(bào)告。我印象最深的有以下三位專(zhuān)家的報(bào)告：龔海平老師的《打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂》；黃愛(ài)華老師的《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》；外籍教師Bob Adamson的《Some principles for using CLT in Primary English》。

一、專(zhuān)家報(bào)告精彩紛呈：

5月4日上午，江蘇省特級(jí)教師龔海平老師做了一場(chǎng)以《打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂》為主題的報(bào)告，主要從語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律及外語(yǔ)教學(xué)是什么、為什么和怎么教這兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在他的報(bào)告中他著重指出了當(dāng)前小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：課堂不自然，不真實(shí)，并強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)只能在真實(shí)、自然的社會(huì)交往中才能真正被掌握，同時(shí)他還指出了“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”的偉大生命力及“全語(yǔ)言教學(xué)”是外語(yǔ)教學(xué)的最高境界和理想境界。在整堂報(bào)告中，龔老師以他獨(dú)特而直白的方式旗幟鮮明的亮出了自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出了廣大一線教師的心聲，在與會(huì)教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

5月5號(hào)上午深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛(ài)華老師以《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》為題作了一場(chǎng)十分生動(dòng)有趣的報(bào)告，黃愛(ài)華老師的報(bào)告打破了傳統(tǒng)的模式，他首先以故事：《孩子不愿逛商場(chǎng)》為切入點(diǎn)，然后給大家以啟示：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，蹲成和孩子一樣的高度，你才可能了解孩子，你一定有新的發(fā)現(xiàn)；接下來(lái)讓大家思考：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。在講這兩點(diǎn)的時(shí)候，黃老師還播放了一些視頻實(shí)例進(jìn)一步論證他所給出的思考和啟示。最后他引用了美梅里爾哈明博士“鼓舞人心”課堂的五種品質(zhì)：一，清晰的尊嚴(yán)感；二，流淌著輕松的活力；三，自主性；四，集體感；五，覺(jué)察。這種恰到好處的引用讓我們所有與會(huì)人員進(jìn)一步明確了優(yōu)秀課堂所需要的品質(zhì)，為我們今后的優(yōu)秀課堂品質(zhì)指明了方向。

5月5號(hào)下午Bob Adamson 老師以《Some principles for using CLT in Primary English》為題作了一場(chǎng)異國(guó)風(fēng)情實(shí)足的報(bào)告，在他的報(bào)告中我能充分感受到作為一名外籍教師對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解。他從Some learning principles, Our aims, Some random principles , Students need to , Teachers need to, Hamburger Model 等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，我牢牢地記住了以下這些話：Don’t teach the textbook, teach the students.Students learning is very important in the classes.A good teacher is invisible.二、課例實(shí)踐獲益良多：

在這三天的觀摩會(huì)中，教育專(zhuān)家們不僅僅展示了他們的理論水平，而且從多維度，多角度給我們展示了10多堂精彩的課堂實(shí)例，課的類(lèi)型有：閱讀，對(duì)話，繪本教學(xué)，寫(xiě)作，語(yǔ)篇，詞匯，讀寫(xiě)結(jié)合，綜合等，可謂豐富多彩。我印象最深的是由廣東省特級(jí)教師徐永紅老師執(zhí)教的深港版教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元《Feeling sick》一課，整節(jié)課中，同學(xué)們?cè)诶蠋煁故斓恼{(diào)控中及示范下，將一個(gè)個(gè)醫(yī)生和病人扮演得惟妙惟肖，博得了參會(huì)者的陣陣掌聲和喝彩聲。

另外在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課與互動(dòng)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家們就當(dāng)天上課老師所上的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了優(yōu)點(diǎn)也指出了努力的方向，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也積極以短信的方式給出了自己對(duì)當(dāng)堂課的看法，有的還當(dāng)場(chǎng)向?qū)＜覀兙湍硞€(gè)問(wèn)題或者某位老師的課的某個(gè)方面提出了自己的困惑，專(zhuān)家們耐心及針對(duì)性及強(qiáng)的回答很好地解決了老師們所提的這些困惑。

總之從這三天的培訓(xùn)中，我真正領(lǐng)會(huì)到了名師們的風(fēng)采，他們不論從理論還是實(shí)踐上都給我們起到了很好的引領(lǐng)及示范作用。同時(shí)我也深深地感覺(jué)到作為一名教育工作者特別是一線的老師，要時(shí)刻更新自己的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，注重理論聯(lián)系實(shí)際。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升專(zhuān)業(yè)水平，積極吸取新穎的教育教學(xué)觀點(diǎn)及教育教學(xué)方法，教學(xué)生而不是教課本，在以后的教學(xué)中努力打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂，多從孩子的角度思考問(wèn)題，努力創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)語(yǔ)境，讓學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”并由此而帶來(lái)的自豪感、成就感！

◆ 程丹丹老師 “永不“褪色”的激情”—— 徐永紅老師

聽(tīng)了很多的名師示范課以及名師講座，都讓我從不同的角度去鞭策自己，衡量自己。但對(duì)我影響最深刻的實(shí)屬深圳市紅嶺小學(xué)的徐永紅老師。正如她的名字一樣，在她的課堂上，始終都有著一股激情、朝氣蓬勃、活躍的氛圍，她就像一個(gè)指揮家，在她的指導(dǎo)和指引下，學(xué)生在她的課堂上盡情演奏著優(yōu)美的樂(lè)章——孩子各種出乎意料表達(dá)以及自然大方的表演，讓在座的老師無(wú)不為之感到欽佩！

徐永紅老師是廣東省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教師，廣東省基礎(chǔ)教育首屆名師，全國(guó)雙語(yǔ)學(xué)會(huì)特聘專(zhuān)家，深圳勞動(dòng)模范......這些榮譽(yù)勛章的由來(lái)與徐老師的勤奮、睿智是分不開(kāi)的。雖然最初我不認(rèn)識(shí)更不熟悉她，但是她的這節(jié)課讓我看到了這些榮譽(yù)并不是浪得虛名。

她的個(gè)人基本素質(zhì)相當(dāng)好！這也是為什么她的學(xué)生都那么優(yōu)秀的重要原因之一。雖然她現(xiàn)在有50多歲了，但是她純正的語(yǔ)音，溫柔婉約的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)活潑的表情讓我感覺(jué)她是一個(gè)剛走出大學(xué)校門(mén)的老師，她是那樣的投入，那樣的激情洋溢，表達(dá)是那樣的自然、流暢。也讓我在反思自己：不能停下學(xué)習(xí)的腳步，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)沖淡你的工作激情，學(xué)習(xí)熱情。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富。她是紅嶺小學(xué)的校長(zhǎng)，但是她還是和其他一線教師 一樣，每天都會(huì)進(jìn)課堂給學(xué)生上課。也許就是她這樣的堅(jiān)持不懈的從事基礎(chǔ)教育才造就了今天的她。她的課堂充分體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧、民主，以師生交流以及生生交流為主的活動(dòng)形式。她的課堂充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并很好的發(fā)展了學(xué)生活躍的思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力，給學(xué)生一個(gè)明確的主題，放手讓學(xué)生自創(chuàng)情景并運(yùn)用語(yǔ)言。她的課堂充分的體現(xiàn)了時(shí)效性，教師設(shè)計(jì)的每一步都是實(shí)在的，沒(méi)有花哨的情景，沒(méi)有精美絢麗的教具，她是以扎實(shí)的教學(xué)功底以及嫻熟的教學(xué)能力使課堂絢爛無(wú)比，贏得了臺(tái)下老師陣陣熱烈的掌聲。

我希望當(dāng)我如她這般年紀(jì)的時(shí)候，還能有這樣的一股教學(xué)激情，有她這樣扎實(shí)的教學(xué)基本功，有她這樣的教學(xué)能力。徐老師，是我學(xué)習(xí)以及前進(jìn)的航標(biāo)！

◆ 楊波老師

（一）外語(yǔ)只能在真實(shí)、自然社會(huì)交往中才能真正被掌握

龔老師指出：外語(yǔ)只能在真實(shí)、自然社會(huì)交往中才能真正被掌握。而在我們的教學(xué)中卻經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言不真實(shí)的情況，也有問(wèn)題設(shè)置的無(wú)效，并會(huì)出現(xiàn)程式化問(wèn)題等等。聽(tīng)了龔老師的講座，讓我開(kāi)始深深地反思自己。教師教學(xué)久了，就有點(diǎn)不夠敏感了，我覺(jué)得我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)、自然的情境，讓學(xué)生在自然而然中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)運(yùn)用所學(xué)來(lái)交流，那么當(dāng)他們需要交流的時(shí)候，就不會(huì)得心應(yīng)手。那么，教師的教學(xué)效果就大打折扣了，也就失掉了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。

（二）巧妙地設(shè)計(jì)，讓你的課堂精彩無(wú)限

聽(tīng)了紅嶺小學(xué)徐老師的課，讓我深有感觸。徐老師整堂課設(shè)計(jì)的十分巧妙。讓我們感到徐老師是一個(gè)很用心的老師。徐老師讓學(xué)生在“市民大講堂”上發(fā)言，設(shè)計(jì)的極其巧妙，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，更給學(xué)生提供了很好的展示平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)、自然的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用。就連最后的告別語(yǔ)，徐老師都是動(dòng)了心思的。這些都是很值得我學(xué)習(xí)的，是啊，教師不論什么時(shí)候都要用心的對(duì)待自己的工作，尤其是要用心地上好每一節(jié)課。

（三）設(shè)立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢

要從三維目標(biāo)的角度出發(fā)，在英語(yǔ)課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，全面、具體、系統(tǒng)地考慮分析課堂教學(xué)目標(biāo)的定位點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要確定多維、立體的動(dòng)態(tài)目標(biāo)，特別要考慮學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，不可越位，也不可缺位。因此，我們?cè)凇岸?biāo)”時(shí)，不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo)（語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能），還要明確教材所隱含的能力（功能），更要挖掘教材背后所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，這樣，課堂教學(xué)就有了明確的方向。徐老師的課上，不僅有明確的認(rèn)知目標(biāo)，還能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以醫(yī)生的身份談?wù)撊绾伪３纸】?，?shí)現(xiàn)了知識(shí)的延伸。

（四）設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，活動(dòng)是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不要只注重了活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動(dòng)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù)；使活動(dòng)形式多而不亂，有語(yǔ)言知識(shí)作支撐；使活動(dòng)活而有序，具有可操作性；使活動(dòng)真實(shí)，并體現(xiàn)開(kāi)放性；同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素，使每個(gè)活動(dòng)在目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，不論是在理論上，還是在實(shí)踐上，都讓我受益良多。我會(huì)不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)的實(shí)效性。

◆ 唐柳琴老師

“學(xué)會(huì)說(shuō)話”

有幸參與了名思教研活動(dòng)之“盤(pán)點(diǎn)十年，解讀新課標(biāo)”，真的獲益良多。每一個(gè)老師的課與講座，都給我留下了非常深刻的印象。這些所有的感受，都可以總結(jié)為一句話：學(xué)會(huì)說(shuō)話。

5月5日上午，我們?cè)诼?tīng)了兩位老師用心準(zhǔn)備的英語(yǔ)課，和一個(gè)講座《新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)》之后，迎來(lái)了黃愛(ài)華老師的報(bào)告《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。黃愛(ài)華老師現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與交際能力的教師。黃老師的報(bào)告主要是與大家一起分享他對(duì)說(shuō)話這門(mén)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解與看法。當(dāng)天會(huì)場(chǎng)很多老師，大家心情和狀態(tài)都不一樣，可是他仍然能使大家的精力集中，全神貫注地聽(tīng)完整個(gè)報(bào)告，足見(jiàn)黃老師的“功力”。

他告訴我們，說(shuō)話之前要認(rèn)真揣摩聽(tīng)者的心理需求，因?yàn)樽屓讼矚g的話才最中聽(tīng)。經(jīng)黃老師提點(diǎn)，再一想，確實(shí)如此。這個(gè)道理并不難，換位思考就能馬上明白。當(dāng)我認(rèn)真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，上完之后，的確是非常希望聽(tīng)到聽(tīng)課的同仁肯定的聲音；當(dāng)我穿了一件新衣服，心里肯定是想要得到別人贊美的話語(yǔ)，等等。所以，黃老師很好的詮釋了聽(tīng)者的心里需求，告訴我們這些說(shuō)話者，一定要很了解自己的聽(tīng)眾，這樣的說(shuō)話才能引起聽(tīng)者的好感，才將有興趣繼續(xù)聽(tīng)下去。在這一點(diǎn)上，我深受啟發(fā)，因?yàn)槲以谶@方面確實(shí)不強(qiáng)。有時(shí)候因?yàn)樽约旱氖韬?，只顧自己的心情而忽略了?tīng)者的心理。黃老師的話猶如當(dāng)頭棒喝，將我敲醒，因此今后在這方面我要努力改進(jìn)，好好學(xué)習(xí)。

接下來(lái)，黃老師和我們闡述了他的名言：我們要用一生去做到，做人讓人感動(dòng)，說(shuō)話讓人喜歡。我特別喜歡這句話！因?yàn)槲疑磉吘陀幸晃蛔屛曳浅８袆?dòng)的同事，她就是李傳鳳老師。她對(duì)工作的細(xì)心，對(duì)孩子的耐心，和對(duì)同事的熱心，讓我從心底里非常佩服與敬重，進(jìn)而感動(dòng)。身為班主任，好總是事無(wú)具細(xì)，親力親為，時(shí)刻與自己班的孩子在一起。平時(shí)任何時(shí)候去班上，她都在她們班，不是與孩子們聊天，就是檢查環(huán)境衛(wèi)生，要么就是耐心地找學(xué)生訂正錯(cuò)題。她的細(xì)心令我感動(dòng)。因?yàn)槭亲⌒０?，班上的孩子又比較多，將孩子的管理得很安全，并且將學(xué)風(fēng)建設(shè)很好，非一般耐心所不能及的。記得，為了讓后進(jìn)生明白一個(gè)題目，她花比教一般學(xué)生多三倍，甚至四倍的時(shí)間也在所不惜，而且態(tài)度十分和藹，她的耐心令我感動(dòng)。能和她搭班，我感覺(jué)自己很幸福，她總是非常關(guān)心同事，特別是自己班任課教師，接觸時(shí)間更多，就更親近了。如果看到我有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，都會(huì)把我“趕”到醫(yī)院去，因?yàn)槭裁丛虿荒芩蛯W(xué)生去食堂，她從來(lái)二話不說(shuō)，主動(dòng)地送孩子們?nèi)ナ程镁筒汀＝虒W(xué)工作中遇到困難，她一定慷慨解囊傳受經(jīng)驗(yàn)。她的熱心讓我感動(dòng)。我要向李老師看齊，做一個(gè)讓人感動(dòng)的人。當(dāng)然，說(shuō)話讓人喜歡也是一門(mén)高深的藝術(shù)，也是我努力與進(jìn)步的方向。

黃老師還告訴我們，要說(shuō)好自己的課堂用語(yǔ)，特別是上課之前建立好老師與學(xué)生的關(guān)系，本課內(nèi)容與學(xué)生的聯(lián)系。這一點(diǎn)也讓我深有所思。因?yàn)樵?jīng)的自己只注重了前者，而忽視了后者。黃老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，只有讓學(xué)生明白，今天所學(xué)的內(nèi)容對(duì)他有什么幫助，在生活中他能在什么時(shí)候用到，怎么樣用最合適，他才會(huì)從心里去接納它，進(jìn)而自發(fā)地去學(xué)習(xí)，也就是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？此莆⑿?，可重視與不重視的結(jié)果，經(jīng)時(shí)間地慢慢積累，效果是非常顯而易見(jiàn)的，所以要引起重視。

報(bào)告最后，黃老師讓我們：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。一個(gè)故事，真實(shí)的故事：媽媽不知道為什么女兒不喜歡逛商場(chǎng)，每次都哭鬧個(gè)不停。直到有一次，孩子鞋帶掉了，媽媽幫女兒系鞋帶，當(dāng)媽媽蹲下來(lái)看到的全是一雙雙不停走動(dòng)的腿時(shí)，她感到了一種極大的壓破感，她這時(shí)體會(huì)到了，為什么女兒不喜歡逛商場(chǎng)了。同樣地，我們只有“蹲”下來(lái)，和孩子一樣的高度，我們才知道自己教育的對(duì)象他們的水平在哪里，他們能接受的方式是怎樣的，才能把握好教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)慢的過(guò)程，要慢下來(lái)，耐心等待它的成長(zhǎng)。教育從來(lái)不是一樣容易的事情。每一個(gè)孩子都是一朵嬌嫩的花朵，只有靜靜地聆聽(tīng)才能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，才能聽(tīng)到孩子心中真正想要表達(dá)的。

其實(shí)還有很多感受，似乎無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，那就將其銘記于心，向先進(jìn)看齊，一步一步向其靠近。學(xué)會(huì)說(shuō)話，一生的必修課。

◆ 王潔璇老師

我有幸聆聽(tīng)了兩節(jié)四年級(jí)的課：朱政老師的故事教學(xué)課型《Where’s the post office?》和鮑當(dāng)洪老師的英語(yǔ)綜合課型《Festivals》。雖然只聽(tīng)了兩節(jié)課，但我從中受益頗多。

1、英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是能使用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流。在鮑老師的課中，沒(méi)有太多花俏的東西，有的只是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間輕松愉快的對(duì)話。本課一開(kāi)始，鮑老師便與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)一個(gè)個(gè)普通而又巧妙的問(wèn)題，仿佛在聊天中就不知不覺(jué)地引入了今天的主題：節(jié)日。在鮑老師的課中，學(xué)生似乎不像是在上課，更像是在聊天，但又能在這種聊天中不知不覺(jué)地習(xí)得語(yǔ)言。鮑老師的課讓英語(yǔ)回歸了本真：交流、溝通。怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自然而然地習(xí)得英語(yǔ)，這是作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

2、在朱老師的課中，我看到了故事教學(xué)的一般思路：談?wù)摴适碌挠嘘P(guān)話題，作鋪墊 —— 讀故事圖片，激發(fā)興趣 —— 聽(tīng)故事，理解大意 —— 再聽(tīng)故事，了解細(xì)節(jié) —— 復(fù)述故事，表演故事，拓展故事。朱老師為我們作了一個(gè)很好的示范，這讓我在以后的教學(xué)中有了更清晰的思路。

3、朱老師在導(dǎo)入郵局這個(gè)主題時(shí)，不僅呈現(xiàn)了中國(guó)的郵局，還呈現(xiàn)了其他國(guó)家的郵局，讓學(xué)生了解到不同國(guó)家郵局的特點(diǎn)。這些圖片的呈現(xiàn)，可以看出朱老師是一位很用心的老師，挖掘相關(guān)的主題，進(jìn)行文化意識(shí)的滲透?？此坪?jiǎn)單的幾幅圖片，它們不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生了解外國(guó)文化的興趣。因此，文化的滲透還需做一個(gè)有心人。領(lǐng)略了兩位名師的教學(xué)風(fēng)采，我一直在思考：怎樣成為一位優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師？

結(jié)束語(yǔ)：

“走出去，帶回來(lái)，試一試！” 這是此次教研活動(dòng)的目的和宗旨。

最后衷心地感謝石巖公學(xué)為我們提供的這次開(kāi)拓教學(xué)新視野、把握課改新航向、提升教育教學(xué)能力的珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四篇：勤于學(xué)習(xí)善于創(chuàng)造甘于奉獻(xiàn)

勤于學(xué)習(xí)善于創(chuàng)造 甘于奉獻(xiàn)

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大青年為黨和人民的事業(yè)而奮斗，是共青團(tuán)必須始終堅(jiān)持的工作方向。青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是我們黨的新鮮血液。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在新學(xué)期里，校團(tuán)委將圍繞“天水鐵中發(fā)展”這個(gè)中心，繼續(xù)堅(jiān)持“貼近青年、關(guān)心青年、宣傳青年、教育青年”的工作原則，解放思想、實(shí)事求是、務(wù)實(shí)進(jìn)取、奮發(fā)向前、敢于突破、勇于創(chuàng)新、服務(wù)大局、強(qiáng)化職能，更好地發(fā)揮黨的助手、后備軍作用和帶領(lǐng)廣大青年團(tuán)員投身鐵中發(fā)展的生力軍、突擊隊(duì)作用。為了給全校學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，提供全新的發(fā)展平臺(tái)，校團(tuán)委鄭重向廣大青年團(tuán)員提出以下幾點(diǎn)希望：

一、勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基。青年處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，一定要珍惜大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，打牢人生成長(zhǎng)進(jìn)步的根基。青年需要掌握豐富的知識(shí)，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)，更要有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和崇高的精神追求。注重砥礪品格、磨煉意志，樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操。

二、善于創(chuàng)造。青年時(shí)期是最富有生命力和創(chuàng)造力的時(shí)期。青年是祖國(guó)的未來(lái)，是我們社會(huì)中最富活力、最有進(jìn)取精神的一個(gè)群體。廣大青年都要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力、充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，緊密結(jié)合自己的理想和目標(biāo)，在不斷認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。

三、甘于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是廣大青年迅速成長(zhǎng)的前提。廣大青年要自覺(jué)把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想和追求愛(ài)國(guó)主義的高尚情操緊緊聯(lián)系在一起，自覺(jué)服務(wù)祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)，艱苦奮斗，不懈進(jìn)取，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志化作開(kāi)拓進(jìn)取、再創(chuàng)輝煌的實(shí)際行動(dòng)，在火熱的實(shí)踐中創(chuàng)造出無(wú)悔的青春、永恒的青春。

同學(xué)們，青年團(tuán)員們，成材與成功的大門(mén)已經(jīng)開(kāi)啟，美好藍(lán)圖與未來(lái)需要靠你們?nèi)ダL就。希望你們牢記自己的理想和目標(biāo)，肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，開(kāi)拓進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，不斷能夠取得更新的進(jìn)步和更大的成績(jī)。

最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，學(xué)業(yè)有成！

共青團(tuán)xxx委員會(huì)

二00五年二月二十八日

第五篇：勤于學(xué)習(xí)

勤于學(xué)習(xí) 善于反思 勇于改變

蔡文卿

各位老師，今天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得很好，剛才6位老師從不同的角度做了很好的交流，這些交流都是自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，很受啟發(fā)，很值得借鑒，在這里，我談這樣三點(diǎn):勤于學(xué)習(xí)、善于反思，勇于改變，這實(shí)際上也是我們這次交流會(huì)的目的所在。

要勤于學(xué)習(xí)。學(xué)然后知不足，學(xué)然后知困，學(xué)習(xí)是我們發(fā)展的助推器與加油站，要善于從書(shū)本學(xué)習(xí)，書(shū)籍是我們進(jìn)步的階梯，如校園網(wǎng)上建設(shè)學(xué)習(xí)型校園文件夾中的美文，周歷上推薦的美文，如果經(jīng)常細(xì)細(xì)品讀，我們的精神就會(huì)得到很好的浸潤(rùn)，我們的精神生態(tài)就會(huì)慢慢發(fā)生改變，我們的品味與層次就會(huì)提升；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐出真知，實(shí)踐中來(lái)的認(rèn)識(shí)最深刻，要善于從自己的實(shí)踐中學(xué)；三人行必有我?guī)?，要善于向他人，尤其是向周?chē)耐聦W(xué)習(xí)，今天就是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，不用走出去，好經(jīng)驗(yàn)就在身邊，成本低，而且更接近于我們的教育教學(xué)實(shí)際，剛才在交流中，有的老師三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排的科學(xué)、緊湊、合理，忙而不亂；有的學(xué)科合作做得好；有的重視教輔資料與試題的選擇、作業(yè)的適量與質(zhì)量；有的對(duì)學(xué)情把握的好，教學(xué)有的放矢；還有的善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，這幾位老師的總結(jié)文章過(guò)后將會(huì)傳到校園網(wǎng)上，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們向身邊同事學(xué)習(xí)的途徑很多，除了今天這樣的場(chǎng)合，還可以通過(guò)校園網(wǎng)日反饋文件夾中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，日反饋信息中有很多教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法。比如，有的班級(jí)每天一總結(jié)，做到日日清；有的老師家校練習(xí)本批改的細(xì)致，成為精品；有的班級(jí)學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的很好；有的班級(jí)班級(jí)日志的激勵(lì)功能強(qiáng)；還有的班級(jí)班會(huì)成為一道靚麗的風(fēng)景線，等等。聽(tīng)課也是我們向同事學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的渠道，開(kāi)學(xué)以來(lái)，聽(tīng)了13節(jié)課，收獲很大，現(xiàn)就這些課談幾點(diǎn)較深刻的認(rèn)識(shí)：（1）要學(xué)會(huì)微笑。微笑是老師的必修課，也是重要的教育技能。有不少老師面帶微笑或笑容上課，給學(xué)生以親近感，給人以很美好的感覺(jué)，再次建議各位老師在校園見(jiàn)到學(xué)生要保持微笑，讓微笑與美好傳遍、感染我們的校園。（2）要善于激發(fā)學(xué)生興趣與進(jìn)行方法指導(dǎo)。尤其是作為初一起始年級(jí)的第一堂課，老師要在激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)科學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行指導(dǎo)，如為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)課，怎樣學(xué)好這門(mén)課，等等，這點(diǎn)應(yīng)該制度化，凡是起始年級(jí)，第一堂課可不用講新課，把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上。（3）要善于盤(pán)點(diǎn)與總結(jié)。有的老師臨下課時(shí)，對(duì)一堂課的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要小結(jié)，包括所學(xué)內(nèi)容與紀(jì)律表現(xiàn)等情況，及時(shí)肯定了學(xué)生課上的表現(xiàn)；這種一課一小結(jié)，及時(shí)肯定成績(jī)，鞏固成果，及時(shí)指出問(wèn)題進(jìn)行校正的做法值得堅(jiān)持下去。（4）要善于讓學(xué)生去歸納、總結(jié)、提升，而不是直接給出結(jié)論。這樣有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，如王彥主任就對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行改造，給學(xué)生布臵了這樣的課后總結(jié)作業(yè)。（5）要善于運(yùn)用直觀、具體、生動(dòng)的多媒體教學(xué)，提高課堂效率。（6）要善于運(yùn)用典型的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性時(shí)，張萍老師、宋愛(ài)美老師都講了馬云與俞敏洪的故事，揭示了NO.1 English, NO.1 Job的道理,給學(xué)生以深刻印象。（7）要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)很重要，要讓學(xué)生明確學(xué)科目標(biāo)、一堂課的目標(biāo)等，不知目標(biāo)，學(xué)生就不能對(duì)目標(biāo)有效檢驗(yàn)，就會(huì)做無(wú)用功，浪費(fèi)時(shí)間。如語(yǔ)文課上，張春榮老師告訴學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)是：要做五一居士：就是寫(xiě)一手好字，練就一張鐵嘴，裝滿一肚子名片佳句，做一手好文章，有一顆永遠(yuǎn)追求真善美的心。老師還讓學(xué)生把目標(biāo)寫(xiě)在了語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上，這就是有效的目標(biāo)引領(lǐng)。（8）要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，課堂要解決什么問(wèn)題，怎樣解決，解決了沒(méi)有？解決到什么程度。（9）要善于運(yùn)用學(xué)生身邊的教育素材作為教育資源，這些資源喜聞樂(lè)見(jiàn)，能拉近距離，往往能收到好的教育效果。張春榮老師在講為什么要學(xué)語(yǔ)文時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一下自己姓名的含義，就是一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)。（10）要善于把握學(xué)情。對(duì)于事先要講解的內(nèi)容，一定要通過(guò)適合的方式了解好學(xué)情，做到有針對(duì)性，有的放矢。（11）要讓學(xué)生大聲回答問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生大聲回答，尤其從初一開(kāi)始就要培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，聲音洪亮地回答能感染自己，感染同學(xué)，既是對(duì)自己的鍛煉，又是對(duì)同學(xué)與老師的尊重。（12）要有適量的師生互動(dòng)，而且是真互動(dòng)，既有利于良好課堂氣氛的形成，又能激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互促進(jìn)。（13）科任教師要通過(guò)一定的方式（如學(xué)生小型座談會(huì)等）定期了解學(xué)生對(duì)自己教育教學(xué)的看法，根據(jù)情況，及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)，提高課堂實(shí)效。

要善于反思。沒(méi)有反思，就不會(huì)有深入的發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)有高質(zhì)量的矯正，就不會(huì)有進(jìn)步；一名善于反思的老師必定是一位成長(zhǎng)較快的老師，剛才宋愛(ài)美老師在講話中專(zhuān)門(mén)提到了反思的重要性，說(shuō)的很好。要善于從書(shū)本、他人的經(jīng)驗(yàn)中反思自我，更要善于從自己的實(shí)踐中反思，養(yǎng)成追問(wèn)“我的問(wèn)題在哪，產(chǎn)生的原因是什么？還有沒(méi)有更好更優(yōu)的辦法？”的習(xí)慣；我們要做善于通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)、挖掘自我的有心人，要通過(guò)自己的反思為學(xué)生培養(yǎng)“勤學(xué)、善思、專(zhuān)注、有恒”的學(xué)風(fēng)做出榜樣；要在反思的基礎(chǔ)上積極實(shí)踐，改變自我，使我們的教育教學(xué)水平在實(shí)踐-反思-提升-再實(shí)踐-再反思-再提升的循環(huán)往復(fù)中提高。說(shuō)到這里，說(shuō)一下微技能案例評(píng)選的事情，微技能看似雕蟲(chóng)小技，但四兩撥千斤，多了，久之，我們的教育教學(xué)就會(huì)發(fā)生質(zhì)變；微技能案例，要寫(xiě)出微技能是什么，其背后的依據(jù)，更重要的是要側(cè)重寫(xiě)具體怎樣做以及產(chǎn)生的功效，要具有操作性、可借鑒性?？匆幌吕蠋焸兘簧蟻?lái)的微技能案例，實(shí)事求是地講，也毫不客氣地講，大部分是抄襲或下載的，這說(shuō)明我們平時(shí)沒(méi)有反思的習(xí)慣，如果平時(shí)就很重視反思，上交案例根本就不用特意準(zhǔn)備；在這次案例評(píng)選中國(guó)，部分案例很有借鑒意義，如韓金英老師的班級(jí)積分制管理，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的無(wú)為而治，也充分調(diào)動(dòng)了全班所有同學(xué)的積極性，把班主任很大程度地解脫出來(lái)，用來(lái)思考更深層次的問(wèn)題，以學(xué)生上自習(xí)為例，做到了老師在與不在一個(gè)樣；再如王曉燕老師的《小操練，大作用》，下午課前一段時(shí)間對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這是落實(shí)后滿分制度的有效措施，初二兩位數(shù)學(xué)老師這樣做已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，效果很好；再如董明老師小組合作做得很好，善于通過(guò)QQ的篩選功能了解學(xué)情，事先把握哪些應(yīng)重點(diǎn)講解，在優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生座次的安排上也很有考慮。李娜老師對(duì)小組學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)檢查、口頭作業(yè)等都給于及時(shí)的評(píng)價(jià)，每周匯總，評(píng)出優(yōu)秀小組與優(yōu)秀組員，給學(xué)生以多方面的鼓勵(lì)與激勵(lì)。多說(shuō)一下激勵(lì)微技能問(wèn)題，在上周二下午的區(qū)教學(xué)工作會(huì)議上，區(qū)教體局薛局長(zhǎng)舉了這樣一個(gè)例子：講的是一位農(nóng)民工在城市處處受到冷遇，不被接納，于是身上捆滿炸藥，上了公交車(chē)，打算與全車(chē)人同歸于盡，上車(chē)后一個(gè)小姑娘很有禮貌地給他讓座，說(shuō)：“叔叔，您請(qǐng)坐”。一句話讓農(nóng)民工改變了主意，挽救了全車(chē)人的生命。由此想到我們對(duì)學(xué)生，可能就是一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，片段文字，影響了學(xué)生一段時(shí)間，甚至更長(zhǎng)時(shí)間的生活，具體到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，微技能很多，關(guān)鍵是我們是否善于運(yùn)用，是否善于堅(jiān)持運(yùn)用，如課堂上對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)，一個(gè)點(diǎn)贊的手勢(shì)，在作業(yè)本的激勵(lì)留言，在家校練習(xí)本上的激勵(lì)留言，校訊通短信激勵(lì)，情感卡片激勵(lì)，班級(jí)紀(jì)念卡激勵(lì)。在這里，特別說(shuō)一下通過(guò)校訊通短信、情感卡片激勵(lì)。學(xué)校管理人員、班主任、任課教師等可將觀察到的學(xué)生的好表現(xiàn)及時(shí)通過(guò)校訊通短信發(fā)給家長(zhǎng)，當(dāng)然要注意家長(zhǎng)接收短信的時(shí)間選擇，最好利用延時(shí)發(fā)送功能，讓吃中午飯或晚飯時(shí)讓家長(zhǎng)收到，一家人在一起吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)看到孩子的精彩表現(xiàn)，并把短信讀給孩子聽(tīng)，可以想象家長(zhǎng)與學(xué)生會(huì)是什么樣的心情，如果是學(xué)科方面的短信，學(xué)生定會(huì)提升自信，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力；運(yùn)用情感卡片進(jìn)行激勵(lì)，就是看到學(xué)生積極的表現(xiàn)，將事先準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)好或臨時(shí)書(shū)寫(xiě)的彩色溫馨卡片送給學(xué)生，送的方式有當(dāng)面送、夾在作業(yè)本、家校練習(xí)本中送等，學(xué)校發(fā)送的部分短信與情感卡片內(nèi)容已放到日反饋文件夾，可以參考。

要勇于改變。勤于學(xué)習(xí)，善于反思，都是為了更好地改變自己，提升自己的教育教學(xué)水平；萬(wàn)物皆流，無(wú)物常駐，人不能兩次踏進(jìn)同一條河流，世界上唯一不變的是世界在改變。有不少老師日復(fù)一日、年復(fù)一年地再重復(fù)著不變的教學(xué)行為，不愿改變或不易改變，結(jié)果只能是與本校與外校優(yōu)秀教師的差距越來(lái)越大；不僅如此，朱永新先生曾說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)”，真正用心、善于改變自我的老師，才不會(huì)陷入職業(yè)倦怠的泥潭，因?yàn)樗肋h(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)見(jiàn)著不同的風(fēng)景，永遠(yuǎn)有著新鮮的希望；最近看到東南大學(xué)教授、著名古典文學(xué)專(zhuān)家王步高先生的事跡，王教授退休后到清華講授大學(xué)語(yǔ)文，盡管王老師的課早在2004年就被評(píng)為國(guó)家精品課程，但卻在不斷尋求改變。每次備課的時(shí)候，他都把以前的講稿或錄像重新看一遍，修正、填補(bǔ)，甚至推倒重來(lái)，以保證新講的不低于原有的水平，保證自己不斷超越自己，現(xiàn)在，非核心課程的“大學(xué)語(yǔ)文”已經(jīng)成為理工科氛圍十分濃厚的清華園中最受歡迎的課程之一。想想王老師，我們深感慚愧，我們應(yīng)怎么辦？我們要有比照先進(jìn)，查找不足，推動(dòng)自我改變的緊迫感，要有面對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的期待，主動(dòng)改變自我的責(zé)任感與使命感，又要善于發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題、理性分析、求真務(wù)實(shí)、尊重規(guī)律，找準(zhǔn)能帶來(lái)真正改變的生長(zhǎng)點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，更要有快速反應(yīng)、馬上行動(dòng)，不等不靠、不拖延的堅(jiān)定行為。讓我們真正行動(dòng)起來(lái)，積極創(chuàng)新，勇于改變，為我們的教育教育注入更強(qiáng)的動(dòng)力與無(wú)限的活力！衷心祝愿我們每位老師都成為勤于學(xué)習(xí)、善于反思、勇于改變的優(yōu)秀教師，發(fā)言如上，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)指正！