第一篇：如何有效處理工學矛盾

正確處理工學矛盾，努力提升自身素質

現代社會飛速發展，知識更新瞬息萬變。若不及時更新自己的知識結構，就無法跟上時代發展的步伐，將會被社會所淘汰。因此，每個人都在自不自覺地接受新的知識，自覺學習知識、現就如何處理工學矛盾，提高自身素質談幾點看法。

一、明確學習目的，增強學習的積極性、主動性

首先要明確自己為什么學習，學習有什么用處。學習的目的在于更新自己的知識結構，提升自身素質和工作能力，而不是為了“拿文憑”，“掙招牌”“裝門面”，真正把學習作為豐富自己的知識內涵，提高自身的社會閱歷，增強自身工作技能和解決各種矛盾的能力。只要抱著這樣的目的，學習才會有積極性、主動性，學習才會有所收獲。

二、解決工學矛盾，在于協調工作和學習的相互聯系

教學任務不緊張時，就應該抓緊時間學習；工作任務緊張但時間還有富余時，可以溫習前面學過的內容，其實這也是一種學習；教學任務非常緊張時，可暫緩學習，全力完成教學任務。工作和學習，工作應該是第一位的。做好本職工作應該是第一位的。當本職工作與學習發生沖突時，首先要爭取出色完成本職工作，而不能以學習為借口降低工作質量。那樣就犯了舍本逐末的錯誤。當然也不能以工學矛盾為借口而放棄學習，學習可以促進工作。

三、工學安排要合理，有針對性地提高學習效果

凡事，預則立，不預則費。解決工學矛盾，我們可以要根據自身的學習情況，合理安排好工作和學習的時間分配，既不能因為工作原因就不學習，也不能因為學習而影響了正常的工作。我們可以根據自身的身體狀況、生活習性、工作時間、學習環境、家庭條件等實際情況，制訂一套切合自己實際的學習計劃，使工作、學習互不影響，便于提高工作、學習效率。

四、工作和學習在某種意義上具有一致性。

在當今時代，學習的涵義比以往任何時代都更加寬泛，學習既包括向書本學習，也包括向先進人物學習，還包括向實踐學習。工作的過程往往就是學習提高的過程，在工作中總結工作經驗，探尋工作規律，創新工作方法實際上也是一種學習，一種重要的學習方式。所以可以說工作也是學習。同樣，學習也是工作的的一項重要內容，是做好工作的前提和基礎。公務員初任培訓和定期培訓是公務員法賦予公務員的一項權利，同時也是做好工作的一部分。在某種意義上說學習也是工作，而且是一項重要的工作任務。

總之，“工學矛盾”由來已久，解決工學矛盾 不是一朝一夕可以完成的。它是一項長期而堅定的任務，貫穿于我們年輕人的工作和學習始終。我們要善于總結，不斷創新，力爭做到工作學習齊頭并進、相互促進，達到共贏。

第二篇：有效解決工學矛盾保持旺盛學習熱情

有效解決工學矛盾保持旺盛學習熱情

自7月6日，上海動物園開展保持共產黨員先進性教育活動以來，動物園動物塊黨支部，在綠化局黨委和園黨委的領導下，積極有效開展“學習動員階段”的教育活動。動物塊支部總共19名黨員，由于動物飼養行業的特殊性，每位黨員工作都很忙，其中有12名黨員工作在隊組第一線，面臨野生動物防暑降溫工作的壓力。因此，工學矛盾尤為突出。

為了有效解決工學矛盾問題，園黨委和動物塊支部對教育活動進行了有序部署和有效動員，要求每位黨員休息時間少一點，工作節奏快一點，業余時間用一點，互相之間幫一點，因工缺席會后補一點，切實做到“兩不誤，兩促進”。每位黨員積極響應黨委和黨支部的號召，以旺盛的學習熱情，投入到先進性教育活動中。每次活動，每位黨員都聽的聚精匯神，認真做好學習筆記，踴躍參與討論。在7月15日的支部討論中，紛紛表示，要把握這次珍貴的學習機會，并結合自身實際，把工作做的更好，做到“一位黨員一面旗”。最后，熊成培同志以普通黨員的身份，要求大家要“想干事、敢干事、會干事和干成事”

第三篇：淺析如何有效處理交通事故引發的矛盾糾紛

淺析如何有效處理交通事故引發 的矛盾糾紛

近年來我國經濟迅速發展，交通環境日益改善，人民生活水平穩步提升，機動車數量大幅增加，使交通安全形勢愈發嚴峻，因交通事故引發的矛盾糾紛也不斷增多。一些交通事故當事人為追求自身利益最大化，以攔路上訪、違法堵路、聚眾鬧事等方式脅迫政府和交警部門，成為讓人棘手的問題。因此，如何有效處理交通事故引發的矛盾糾紛已成為事關社會穩定的重大問題，不得不引起政府和公安交管部門的重視。

一、交通事故引發矛盾糾紛的表現形式 1.交通事故賠付不到位，引發矛盾糾紛。

交通安全事故一旦發生，受害方的身心將受到重創，通常會尋求經濟補償來撫慰身心的創傷，這也在情理之中。但是，受到事故責任劃分、當事人賠付能力、辦案程序、時限等多種因素的影響，受害方往往得不到及時、足額的賠付，便遷怒和責怪辦案部門、辦案人員，或前往事故對方的單位及家中鬧事，由此引發矛盾糾紛。此類矛盾可說是當前交通安全事故引發的主要矛盾。

2.交通事故責任認定不明，引發矛盾糾紛。

當事故發生后，人們最關心的是交警部門結合證據材料對事故依法下達的責任認定。有關部門作出的事故責任認定稍有偏頗，當事人就會緊抓不放，制造許多麻煩。少數當事人因法律意識淡薄，以自身利益為中心，再加上主觀臆想，自以為交警執法不公，就會產生不滿情緒，從而無端圍攻公安交管部門、刁難執法人員，甚至散發傳單、上網發帖，利用公共輿論混淆視聽。

3.交通事故肇事者逃逸，引發矛盾糾紛。

交通事故突發后，肇事者因懼怕負擔相應的責任和賠償倉皇逃竄，導致事故受害方的賠付，尤其是急救費、安葬費等無法兌現，同時肇事者逃逸后在一定時間內無法歸案，給受害方情感上也造成嚴重打擊。所以，交通逃逸案一旦發生且久未偵破，我交警部門就將面對事故受害方的巨大壓力，易釀成當事人圍攻政府部門、攔路上訪等群體性違法行為。

二、交通事故引發矛盾糾紛的主要原因 1.交通事故造成人員傷亡。

人的身體突然受到嚴重創傷、生命權在事故中瞬間消失等，極易造成家屬情感和情緒的突變，對社會或當事者不滿，甚至不能控制自我，容易激化矛盾，出現“逢死必鬧”、“大鬧才能快速解決”的不正常現象。

2.受害方得不到相應賠償。

受害方得不到相應的賠償就會引發糾紛，尤其是有的事故車保險過期或沒有保險、當事人家境困難，高額醫療費、賠償費用難以支付，特別是死亡、傷人造成嚴重后遺癥的事故，得不到應有的賠償，就會引起矛盾糾紛。

3.民警綜合素質不強。

交警部門少數民警的事故處理業務不精，或面對疑難復雜事故現場處臵不當，或者沒有及時有效地對事故進行調查處理，或缺乏群眾思想工作經驗、面對事故受害方的疑問無法有效答復，因而不能有效化解事故處理中的各種矛盾。

4.受害方法律觀念淡薄。

一些受害者及家屬因思想習慣和社會養成的不良風氣，法律觀念淡薄，對交通安全法、交通事故處理程序、保險賠付標準等相關規定知之甚少，對國家政策缺乏了解，從而漫天要價，蠻不講理。

三、有效處理交通事故矛盾糾紛的措施 1.強化學習培訓，提升民警綜合素質。

公安交管部門要積極開展科技練兵活動，加強計算機等高科技知識培訓，注重提升公安交警運用現代科學技術做好交管工作的專業水平，盡心盡力做好交通事故預防工作，公正公平做好每一次交通事故處理工作。還要進行職業思想道德教育，調動廣大民警爭先創優的工作積極性和主動性，切實提高公安交警隊伍的基本素質，尤其是要學會做群眾工作，盡量讓交通事故當事雙方都能滿意，有效化解事故處理中的各種矛盾。

2.加大法制宣傳，降低事故發生率。

公安交管事業責任重于山，對于交通事故要做到防范于未然。作為交管部門要轉變觀念，從重視事故處理轉移到事故預防上來。交通安全事故主要是過失違法犯罪，對交通法律法規的缺乏了解是發生交通事故的主要原因。因此，政府要發揮主導作用，抓好全民的交通法律法規學習和教育，交警、教育、宣傳、新聞媒體等相關部門要協同作戰，勇于擔責,齊心協力從根本上有效預防和降低交通安全事故的發生。

3.加強教育引導，辯證處理矛盾糾紛。

交通事故引發矛盾糾紛的導火索是責任認定和善后賠償，是個人、群體與執法單位之間矛盾激化的結果。這種矛盾屬于人民內部矛盾，要用民主的方法、說服教育的方法、調解的方法去解決。在交通事故矛盾糾紛中，一些交通事故損害賠償權益人唯利是圖，他們往往“獅子大開口”，提出遠超法律限額的賠償要求，達不到目的就無理取鬧。對于這類人，堅決不能為了所謂的“大局穩定”而做無原則的退讓，否則今后的矛盾糾紛化解工作將更加舉步維艱。要辯證處理交通事故引發的矛盾糾紛，做到思想教育、政策引導和依法懲處相結合，形成良好的交通事故調處環境。

4.形成部門聯動，建立事故處理協作機制。

交通安全事故矛盾糾紛的排查處理復雜而艱難，涉及到社會的各行各業。一要積極爭取政府支持，協調衛生、財政、保險公司等部門建立交通事故救助基金。二要完善交通事故損害賠償的調解機制，盡力化解交通事故損害賠償糾紛。三要會同司法行政、法院和信訪部門，建立交通事故損害賠償人民調解機制，使人民法院和司法行政部門的法律服務前移，讓當事人在平等自愿的基礎上盡快達成賠償協議，更好地解決交通事故當事人之間的損害賠償糾紛，依法維護當事人的合法權益。四要會同人民法院建立交通事故速裁法庭，及時、公正、高效審理交通事故案件，提高交通事故損害賠償司法調解效率，有效防范因交通事故損害賠償糾紛引發的群體性、突發性事件及信訪、上訪案件的發生。五要嘗試交通事故“一站式”快速處理和保險理賠服務中心建設，與保險公司聯合辦公，積極推進交通事故快處快賠機制，拓展當事人自行協商處理和簡易程序處理的適用范圍。

第四篇：幼兒園如何解決工學的矛盾

幼兒園如何解決工學的矛盾？

一所幼兒園想要持續發展，必須要內外兼修。外出學習，是教師增長見識、豐富知識、提高教學專業水平的重要手段。幼兒園見習教師到見習基地脫產學習，就是教師成長的重要軌跡。但是，在教師專業化成長的同時，也不得不面臨著幼兒園工學矛盾這一現實問題，如何解決這一矛盾，有以下做法：

一、靈活調劑在職人員

新招聘的見習教師中有一半教師外出培訓，但是幼兒園內必須保證帶班人員的配制，于是在安排人員的時候就采用“靈活調劑”的策略。如去年有一名新教師出去學習，幼兒園就從有一定經驗的，曾經做過教師的一位生活老師中抽調一位擔任老師的工作一學期，一方面解決了教師缺失的問題，另一方面，這位生活老師也在這學期中能更好地了解孩子，在下學期回到生活老師崗位的時候能更好地做到保教并重。

二、借助他園教師資源

這學期，幼兒園從其他幼兒園外借兩名教師，一方面緩解了幼兒園工學的矛盾，另一方面利用園際帶教的方式，幼兒園之間可以相互學習，而園內的骨干教師作為他們的帶教師傅，也得到了雙贏的效果，可謂一舉兩得。

三、及時招聘臨時工

面對缺少教師的急迫現狀，幼兒園及時招聘有經驗的臨時工教師來園上班。雖然是臨時工，但是在招聘的時候，幼兒園要求應聘人員具有相關的工作經驗，熱愛幼兒，有責任心。另外，幼兒園還會對應聘的臨時工進行面試，以確認是否具備相關的素質和資質。同時在招聘好以后作為見習教師參與幼兒園的所有培訓，以保證能順利地完成各項工作。

四、合理利用實習生

對于這些臨時的教師，幼兒園在安排搭班的時候為了讓班級平衡，一般都會跟骨干教師或者教研組長搭班，一方面是深入實際的帶教，讓他們盡快的成長，另一方面對幼兒園骨干教師而言也是一次學習的機會。為了更多地關注孩子，幼兒園通常會將實習教師安排在這樣的班級實習，對實習生而言是學習骨干教師的的帶班經驗，對孩子而言他們又多了一個關注他們的老師，保證對幼兒的關注面。

其實今天的培訓是為了教師今后能更好的關注孩子，服務家長，對幼兒園的長遠發展是利大于弊的，所以只要幼兒園運用切當的方式一定會解決問題，使教師的培訓能更順利。

（奉賢區金薔薇幼兒園：盛彩虹 供稿）

第五篇：矛盾排查處理情況

矛盾排查處理情況

一、領導重視。

我局高度重視信訪穩定工作，新年伊始，專門召開黨委會討論信訪穩定和平安建設工作，會上總結了上信訪穩定和平安建設工作，安排部署本工作任務。

二、措施得力

我們在工作中貫徹“調防結合，以防為主，各種手段，協同作戰”的工作方針，注重將矛盾化解在萌芽狀態。成立由局長任組長的矛盾糾紛排查專項治理小組，根據工作特點，各個破產企業分管到人，明確職責，并建立健全了各項規章制度。

三、效果顯著

我局細心排查，做好穩控工作，對少數激進職工，我局組織專人找其座談，穩定其情緒，盡量不擴大事態的發展。一年中，我局共化解市領導簽批案件17起，排查化解系統不穩定因素80余起。

認真接待本系統來訪來信。本系統人員多，遺留問題多，對職工來訪接待熱情接待，能解決的在力能所及的范圍內幫助解決，不能解決的說明原因和理由，讓其心服口服，不再越級上訪。一年來我局共接待來訪1600余人次，把各種不安定因素解決在萌芽狀態，維護了社會穩定。