第一篇：合理處理和他人的矛盾

合理處理和他人的矛盾。還有紀檢部的工作范圍

我們面試的目的是看看他是否有能力進學生會，這個能力包括：

自信心，責任心，感恩心，學習力，臨場應變能力，是否踏實努力，是真的想進學生會努力工作提高的還是純是面試圖新鮮的！

1，自我介紹，第一個問題是自我介紹的目的就是，從他的介紹中了解他的過去，他的經歷，他的性格愛好，他的家庭背景，是否有特長，談吐，自信心等等

一般自我介紹后，幾乎可以決定一半人是否有可能被你招入了！

2，談談你心目中的大學生活？你設想的如何度過你的大學生涯？這個問題的目的是要看看這個學生是否認真想過自己的未來，是不是一個對自己負責，有思想的人，團組織要的人一般要思想性，責任心，從這個問題中可以分析出來！

3，談談對你影響最深的一句話，一個人？這個問題是個經典的問題，當然答案很多都是固定的了，都喜歡回答名言名句，如果是回答名言的，那么請他解釋下為什么？就是要看看他是否真的了解這句話，是否真的有深刻的認識！如果是圖表面華麗的，一眼就可以看穿，影響最深的一個人，就是考察他是否有理想有抱負，有感恩的心，這類問題要深入問，不是回答一下就可以了，要多問他為什么？那么真假自辯了！

4，你是否有過失敗？你是怎么看待這些問題？這個問題是看他是否有深刻剖析自己，對事物是否有獨特和正確的認識

5，談談你自己的性格，優點和缺點？考察他是否對自己有真實而客觀的認識，是否敢于剖析自己，通過前面幾個問題可以大致了解他，通過這個問題就是看看他對自己和你對他的認識有什么出入，可以看出他是否敢于面對自己！也是考察責任心的其實由于都是學生，只要誠懇一些就可以了 不會有高難度的問題的自我介紹時盡量突出自己的特長

被問到問題是不會就說不會 不要胡鄒

這個基本上看的是形象，氣質，和性格。對于新生沒有什么特別的能力方面的要求

先談起自己以以往擔當什么班級職務，這樣可以突出自己可以勝任，再說說自己的一些好得習慣和好得作風，這樣可以說明自己有好的基礎。總體上，把我學生會紀律部究竟需要什么樣的人，盡量將自己介紹的和他們的要求靠上，再凸顯自己的優勢，感覺上讓他們認為有了你，他們的工作會輕松，紀檢部主要是紀律檢查，你可以和學校的紀律保障部門聯手舉辦消防知識、或者紀律知識或講座或演習的活動，在活動中加入商家的元素，比如在宣傳活動的時候在宣傳單上有商家的體現，或者在活動中用到的道具上留下商家的商標，或者在道具就是商家的產品之類的，與校的紀律保障部門的老師商量，這樣好拉贊助

我是來自xx系xx班的xxx。性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局

我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好紀檢部各成員之間的關系，怎樣處理好紀檢部與其它部門之間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾

第二篇：如何正確認識和處理個人與他人

如何正確認識和處理個人與他人、個人與社會的關系？

（1）正確認識和處理個人與他人的關系應堅持的原則

平等原則。平等待人是協調個人與他人關系的前提。與人交往應做到一視同仁，切忌嫌貧愛富，不能因為家庭、地位、經歷、特長、能力等方面的原因而對人另眼相看。同時，要把自尊和尊重他人有機地結合起來。

誠信原則。誠信是協調個人與他人關系的保證。誠信包含著誠實和守信兩方面的意思，“誠”是“信”的內在思想基礎，“信”是“誠”的外在表現。誠信歷來被視為是處理個人與他人關系的基本準則。誠信要求在交往中，彼此應當抱著心誠意善的動機和態度，相互理解、接納和信任，重信用、守信義。

寬容原則。寬容是協調個人與他人關系必不可少的條件。寬容就是心胸寬廣，大度容人，對非原則性的問題不斤斤計較。寬容有助于擴大交往空間，消除人際間的緊張和矛盾。互助原則。互助是協調個人與他人關系的必然要求。在人和人的交往中，相互關心，相互幫助，對增強彼此的理解，加深彼此的感情，有著重要的意義。

（2）協調個人與社會的關系，關鍵在于把握個人在社會中的定位

正確認識個體性與社會性的統一關系。人的個體性與社會性是辯證統一、相輔相成的。人以個體的形式存在，同時又以社會的形式存在。在生物本能上，人只有在社會中才能獲得生命生存和延續的條件，在自身價值的實現上，也只有在社會關系中才能找到途徑并具有可能。

正確認識個人需要與社會需要的統一關系。人作為獨立的個體存在，有維持個體生存和發展的基本需要。但是，人的需要不同于動物的需要，即使是人的本能需要，也深深地打上了社會歷史的印記，成為一種社會性的需要。人的需要的滿足，只能借助于社會，憑借一定的社會關系，通過一定的社會方式實現的。

正確認識個人利益與社會利益的統一關系。個人與社會的關系，歸根到底是個人利益與社會整體利益的關系。在社會主義社會中，個人利益與社會整體利益在根本上是一致的，社會利益離不開個人利益，個人利益也離不開社會利益。社會整體利益體現了作為社會成員的個人的根本利益和長遠利益，是個人利益得以實現的前提和基礎，同時它也保障著個人利益的實現。

正確認識享受個人權利、自由與承擔社會責任、義務的統一關系。個人的權利、自由是在社會中獲得的，沒有社會，個人的權利、自由都無從談起。因此，享受個人的權利、自由與承擔社會的責任、義務是統一的。只有人人承擔起自己應盡的責任和義務，為社會多作貢獻，社會的財富才能不斷地增加，才能為人們享有權利和自由提供雄厚的基礎，人也只有在承擔社會責任、履行社會義務中，才能使自己的人格健全、品德高尚.

第三篇：夫妻矛盾處理協議

《夫妻矛盾處理協議》

本協議以“建立美好和諧的愛情和家庭”為中心；堅持“平等協商”及“寬容諒解”為指導思想。

1，夫妻雙方家庭地位平等，以協商方式處理家庭矛盾。雙方僵持不下的問題找第三方調停（不排除專業婚姻咨詢機構）。

2，雙方遇到矛盾僵持不下，任何一方有權提出馬上暫停爭論，另一方需要配合。但是提出暫停的一方必須在48小時內主動找對方繼續溝通。

3，矛盾過后，在不至于重新爆發矛盾的前提下，找出矛盾的始作俑者，事后主動道歉，并以永久積分制進行記錄（該積分的權力應該足夠大，在不違背本條例的情況下可以換取對方的任何妥協）。

4，矛盾中就事論事，不能為一時口頭痛快提出分手之類傷感情的話，違者事后主動道歉。

5，夫妻實行財務共享，家庭現有財產及日后家庭收益屬夫妻雙方共同努力的結果，財產的用途采取協商及一票否決制。

6，家庭以和諧為第一要素，發展為第二要素。

7，雙方不能要求對方做自己不喜歡做的事情。

8，雙方需要正視個體在思維方式上的差異性，盡量做到求同存異。

9，雙方要正視雙方在家庭關系中貢獻的差異性，因此不能要求自己能辦到的對方一定能辦到。

本條約雙方協商一致后即時生效！不得單方面反悔，否則承擔后果的主要責任！夫妻雙方本著與時俱進的思想，以協商的方式對本協議進行持續改進和完善。

第四篇：矛盾糾紛處理制度

禹村鎮中心小學矛盾糾紛處理制度

為了維護我校安定團結的穩定局面，創造優良的育人環境，及時有效地解決師生中出現的矛盾糾紛，特制定如下制度：

1、黨支部全面負責學校發生的各級各類矛盾糾紛的處理，各部門各負其責，密切配合。

2、教職工的矛盾糾紛由校務成員委員會、教研組具體負責解決。

3、學生的矛盾糾紛由班主任、政教處具體負責解決。

4、各主管部門要從講政治的高度抓好此項工作，認真開展矛盾糾紛排查調查工作，要做到“早發現、早解決”力爭把各類矛盾糾紛解決在內部單位和萌芽狀態。保證教育教學活動的順利進行。

5、對排查出來的矛盾糾紛和各類不安定因素，部門領導必須積極有效地予以解決，若確實問題嚴重，主管部門解決不了，部門負責人要及時上報上級主管領導。

6、各主管部門之間要積極配合、協調工作，對排查出來的矛盾糾紛和各類不安定因素要落實責任，明確解決問題的具體時限和目標，不發生越級或集體上訪事件。

7、各部門對矛盾糾紛和各類不安定因素要做好記錄，并及時填入安全月報表。

第五篇：矛盾排查處理情況

矛盾排查處理情況

一、領導重視。

我局高度重視信訪穩定工作，新年伊始，專門召開黨委會討論信訪穩定和平安建設工作，會上總結了上信訪穩定和平安建設工作，安排部署本工作任務。

二、措施得力

我們在工作中貫徹“調防結合，以防為主，各種手段，協同作戰”的工作方針，注重將矛盾化解在萌芽狀態。成立由局長任組長的矛盾糾紛排查專項治理小組，根據工作特點，各個破產企業分管到人，明確職責，并建立健全了各項規章制度。

三、效果顯著

我局細心排查，做好穩控工作，對少數激進職工，我局組織專人找其座談，穩定其情緒，盡量不擴大事態的發展。一年中，我局共化解市領導簽批案件17起，排查化解系統不穩定因素80余起。

認真接待本系統來訪來信。本系統人員多，遺留問題多，對職工來訪接待熱情接待，能解決的在力能所及的范圍內幫助解決，不能解決的說明原因和理由，讓其心服口服，不再越級上訪。一年來我局共接待來訪1600余人次，把各種不安定因素解決在萌芽狀態，維護了社會穩定。